Actividad 1: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje Temático : Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para Sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.

Contenido: Conocimiento de las plantas y su desarrollo.

Aprendizaje Esperado: Describir las etapas del ciclo de vida de plantas con flores y de las plantas sin flores.

“Interacción entre seres vivos y ambiente”

Objetivo de la Actividad: Comprender momentos de la vida en las plantas: Nacimiento, crecimiento y reproducción.

Descripción de la Actividad:

Instrucciones del Estudiante: Deberán realizar ambas actividades dadas por las profesoras, siguiendo instrucciones adecuadas para que comprendan el desarrollo de las plantas.

Duración: 2 hrs pedagógicas.

I. Ordena la secuencia según nacimiento, crecimiento y reproducción.

II. Ordena las imágenes según corresponde el ciclo del crecimiento de las plantas, píntalas y pégalas en los recuadros de las etapas

correspondientes.

Primera Etapa

Segunda Etapa

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Quinta Etapa

Sexta Etapa

Séptima Etapa

Actividad II: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje temático: Ciencias de la Vida.

Contenido: Estudio de los seres vivos y su diversidad.

Aprendizaje Esperado: Reconocer las estructuras de los seres vivos. Apreciar que estas estructuras guardan una relación funcional con el ambiente.

Objetivo de la actividad: Reconocer, identificar y ordenar el ciclo de vida de los animales.

Descripción de la actividad:

Instrucciones para el estudiante:

Duración: 2 hrs. Pedagógicas.

I.Conozcamos a un animal. Observa la siguiente ilustración, escribe el nombre del animal y algunas características que puedas observar de él.

III. Indica en qué actividades utilizan los animales las estructuras señaladas en las siguientes imágenes.

Actividad III: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje temático: Ciencias de la Vida.

Contenido: Cuerpo humano y Salud.

Aprendizaje Esperado: Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).

Conociendo nuestro cuerpo humano.

Objetivo de la actividad: Reconocer e identificar las partes del sistema esquelético.

Descripción de la actividad: Se le entregará una imagen a cada alumno en la cual se muestran y nombran las partes del sistema esquelético. Luego se les hará entrega de una imagen sin los nombres, en la cual ellos deberán indicar como se llama cada parte que se indica en el modelo y armarlo con los materiales ya pedidos (tachuelas, tijeras). Al final de la clase se realizará una interrogación.Instrucciones para el estudiante: Armar el sistema esquelético dado por la profesora y luego aprender las partes ya pedidas.

Duración: 2 hrs. Pedagógicas.

I. Analiza cada nombre de nuestro sistema esquelético.

II. Recorta, ordena y arma nuestro esqueleto.

Actividad IV: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje temático: Ciencias físicas y químicas.

Contenido: Estudio de los seres vivos y su diversidad.

Aprendizaje Esperado: Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

Objetivo de la actividad:

Descripción de la actividad:

Instrucciones para el estudiante:

Duración: 2 hrs. Pedagógicas.

Actividad V: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje temático: Ciencias físicas y químicas.

Contenido: Estudio

Aprendizaje Esperado: Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:

- Fuerza de roce (arrastrando objetos) - Peso (fuerza de gravedad)- Fuerza magnética (en imanes)

Objetivo de la actividad: Lograr diferenciar los distintos tipos de fuerza; de Roce, Gravedad, Magnética, a través de ejemplos.

Descripción de la actividad: Los alumnos luego de lo conversado en clases deberán realizar en la siguiente actividad un “reconocimiento” con las imágenes dadas.

Instrucciones para el estudiante: Completar los nombres correctamente a cada imagen dada y realizar ejemplos que se den en la vida cotidiana.

Duración: 2 hrs. Pedagógicas.

I.- Identifica los tipos de fuerzas.

II.- Anota 3 ejemplos de la vida cotidiana donde se puedan apreciar los tipos de fuerzas.

( Gravedad, Roce, Magnética).

Actividad VI: Ciencias Naturales.

Nivel: Cuarto Básico.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Eje temático: Cuerpo humano y salud.

Contenido: Estudio del cuerpo humano y su salud.

Aprendizaje Esperado: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).

Desventajas del consumo de Alcohol.

Objetivo de la Actividad: Identificar las consecuencias que produce el exceso de alcohol.Descripción de la Actividad:El alumno después de oír lo conversado en la clase sobre el consumo de alcohol, deberá mirar atentamente la imagen dada y luego realizar un mapa conceptual resumiendo las desventajas que esta muestra.

Instrucciones para el estudiante:Realizar un mapa conceptual resumiendo lo visto en la imagen.

Duración: 2 hrs. Pedagógicas.

I. Mira atentamente y comprensivamente la imagen, luego realiza un mapa conceptual.