INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE BACHILLERATO

8/16/2019 INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE BACHILLERATO

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LOGO UNIDAD EDUCATICA

“NOMBRE DE LA INSTITUCION”

PLAN CURRICULAR ANUAL

AREA / ASIGANTURAINFORMÁTICA

2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL DOMINIO ADOMINIO BDOMINIO C

3. OBJETIVOSOBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CUR4.1 EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE

4.2 TEMPORALIZACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DELDOCENTE

CARGA HORARIASEMANAL

CARGA HORARIAANUAL

• Compren er !" #mpor$"n%#" e! &'o e(%#en$e )"%or e "! mome$e%no!o. "' en$ro e! pro%e'o e en'e0"n1"2"pren #1"3e4• U'"r 5err"m#en$"' $e%no!+.#%"' " e%&" "' 6 %on prop+'#$o' %!en !"' "'#.n"$&r"' e! %&rr %&!o4

•

U$#!#1"r me #o' 6 en$orno' #.#$"!e' p"r" %om&n#%"r'e 6 $r"7"3#'$"n%#",8 %on !" #n$en%#+n e "po6"r e! "pren #1"3e per'on"! 6 %o

• Cono%er en$orno' #.#$"!e' p"r" 7&'%"r #n*orm"%#+n8 'e!e%%#on$r"n'*orm"r!" en n&e-o %ono%#m#en$o o *&en$e e n&e-"' # e"'4• Compren er !" #n9&en%#" e !"' TIC en e! pro%e'o e *orm"%#+

e re'pe$o "! o$ro8 " !" 'o%#e " 6 " !" n"$&r"!e1"4


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NUMERO DE SEMANAS LA

: : ;<

Navegador de Internet : : =

Correo electrónico > > >

Redes sociales > > ?

: : =

: : ?

> > =

BLO@UES

CURICULAR/M DULONUMERO DE SEMANASDESTINADAS ALBLO@UE /M DULO

N MERO DE PERIODOS DESTIPRO

N MERO DEPERIODOSSEMANALES

NUMERO TOTAL DEPERIODOS

Herramientasofimáticas aplicadas atareas académicasconcretas

Bitácora electrónica(blog) con requisitosde acceso einteractividad

Herramientas para laorgani ación delconocimiento

!aler"a de arte enl"nea


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> > >

TOTAL TOTAL4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

T TULO DEL BLO@UE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPE O A DESARROLLAR

Herramientas #recursos digitales

Herramientasofimáticas aplicadas atareas académicasconcretas

• Ap!#%"r !"' 5err"m#en$"' o(m $#%"' F&e%on'$r&%%#+n e! %ono%#m#en$o4

• I en$#(%"r !"' %"r"%$er '$#%"' 6 "p!#%"%#o

• Ap!#%"r !"' 5err"m#en$"' e! pro%e'" or

• M"n#p&!"r !"' 5err"m#en$"' e !" 7"rr"pre'en$"%#+n e &n o%&men$o e $e $o4

• I en$#(%"r !"' 5err"m#en$"' e !" 7"rr"• In'er$"r op%#one' e $e $o e'pe%#"!e'• In'er$"r #m .ene' pre #'e0" "'• Ap!#%"r !o' %ono%#m#en$o' en !" %on'$r&%pre e$erm#n" o'4• Con'$rr $e $o' e &'o %o$# #"no4•

I en$#(%"r !o' pro.r"m"' pre'en$" ore'• I en$#(%"r !"' 7"rr"' e 5err"m#en$"' p• Cre"r pre'en$"%#one' %on p!"n$#!!"' pre• In'er$"r $e $o' 6 o73e$o' en &n" #"po'#• E'$"7!e%er e*e%$o' " !o' e!emen$o' e &• In%orpor"r 'on# o' 6 -# eo' en &n" pre'• Con'$rr pre'en$"%#one' %on or#.#n"!# "

e # e"'4

• I en$#(%"r !"' %"r"%$er '$#%"' 6 "p!#%"%#o• I en$#(%"r !"' 7"rr"' e 5err"m#en$"' • Con%ep$&"!#1"r !o' e!emen$o' e &n" 5o• N"-e."r por !" 5o3" e % !%&!o &$#!#1"n$e%!" o4

• Con'$rr 6 "r *orm"$o " &n r"n.o e %

• I en$#(%"r !"' op%#one' 6 5err"m#en$"'

• Pro.r"m"r 6 "p!#%"r *+rm&!"' 6 oper"%#o

• Re"!#1"r oper"%#one' *&n "men$"!e' p""%$"' e %"!#(%"%#one'4


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Navegador de Internet

Correo electrónico

Redes sociales

• U$#!#1"r %on $#%" 6 pr#n%#p#o' mor"!e' !"e #n-e'$#."%#+n 6 %re%#m#en$o per'on"!4

• I en$#(%"r !o' #*eren$e' n"-e." ore' 6

• I en$#(%"r !"' 5err"m#en$"' 6 '&' *&n%#oIn$erne$4• Ap!#%"r e'$r"$e.#"' e 7 'F&e " e #n*o%r#$er#o' e p"r$#%&!"r# " 6 pro*&n # " 4

• I en$#(%"r !o' me%"n#'mo' e 7 'F&e "

• C!"'#(%"r !" #n*orm"%#+n 'e. n '& or#.e

• U$#!#1"r !"' *&en$e' pr#m"r#"' e #n*orm"&'&"r#o4

•

Re%op#!"r #re%%#one' e!e%$r+n#%"' 'e.• Con%ep$&"!#1"r "! %orreo e!e%$r+n#%o p"r• I en$#(%"r !o' pro$o%o!o' 6 pr#n%#p#o' e!• Cre"r &n" %&en$" e %orreo e!e%$r+n#%o• I en$#(%"r !o' e!emen$o' e &n" %om&n#• En$en er !" *&n%#+n e! $&$or en !" %om• En$en er !" *&n%#+n e! "pren #1 en !" %

• Ap!#%"r %r#$er#o' e $r"7"3o en eFpo &$#

• U$#!#1"r !" %om&n#%"%#+n ep#'$o!"r p"r" %%ono%#m#en$o 6 %re%#m#en$o per'on"!4• In$er%"m7#"r #n*orm"%#+n %on o%en$e''e.m#en$o "%" m#%o 6 pre'en$"%#+n e $en'e0"n1" "pren #1"3e4• I en$#(%"r !"' #*eren$e' e'$r&%$&r"' e#n$erne$4

• C!"'#(%"r !"' re e' 'o%#"!e' 'e. n o73e$#• De'"rro!!"r e'$re1"' p"r" e! &'o e !"'• De'"rro!!"r -"!ore' 6 pr#n%#p#o' p"r" e!

• Ap!#%"r e'$r"$e.#"' e $r"7"3o %o!"7or"$#pro%e'o en'e0"n1" "pren #1"3e e !"' #*ere'$& #o'4• I en$#(%"' !"' %"r"%$er '$#%"' e &n #n$e&'o e !"' re e' 'o%#"!e'4

• Ap!#%"r e'$r"$e.#"' p"r" ."r"n$#1"r !" #n


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Bitácora electrónica(blog) con requisitosde acceso einteractividad

• Ap!#%"r !"' 7on " e' e !" 7#$ %or" e!e%e'"rro!!o per'on"!4

• Con%ep$&"!#1"r e! $ rm#no 7#$ %or" e!e%$"p!#%"%#one'4• I en$#(%"r !o' pr#n%#p"!e' 7!o. %omo 5erper'on"!4• U$#!#1"r 5err"m#en$"' .r"$$"' p"r" e!"• Re'pe$"r !o' ere%5o' e "&$or "! 5"%er

• Ap!#%"r e'$r"$e.#"' e %one%$#-# " %on• M"ne3"r 7#$ %or"' %omo re%&r'o e %on• C!"'#(%"r !"' 7#$ %or"' e !" e7 'e. n

• U$#!#1"r !"' #*eren$e' 5err"m#en$"' #n*oper'on"!4

• Cre"r &n 7!o. per'on"! %on 5err"m#en$"• An"!#1"r !" e'$r&%$&r" e &n 'o*$ "re !#7• M"ne3"r !o' re%&r'o' me # $#%o' e! #n$e-# eo' .r"$$o'

• Re'pe$"r !o' ere%5o' e "&$or e !o' r

• Cono%er !"' !e6e' F&e pro$e.en !o' ere

Herramientas para laorgani ación delconocimiento

• U$#!#1"r !"' #*eren$e' 5err"m#en$"' e #'& %re%#m#en$o 6 e'"rro!!o per'on"!4• Re%ono%er !"' re e' 'em n$#%"' e !" per'on"!4

• Con%ep$&"!#1"r !o' $ rm#no'K re 'em np"r" '& #n$er#or#1"%#+n 6 "n !#'#' !+.#%o4

• U$#!#1"r !"' re e' 'em n$#%"' p"r" 7ene!"' #*eren$e' "'#.n"$&r"' e '& %&rr %&!o e'$"' 6 '&' ere%5o' e "&$or4

• Con'$rr m"p"' men$"!e' 6/o %on%ep$&&n" re 'em n$#%"4• I en$#(%"r !o' '#$#o' e7 # # e! en$orn• N"-e."r en p .#n"' # # !#7re' 6 re'pe$

• E #$"r &n '#$#o e7 # # 6 %o!"7or"r %on

• I en$#(%"r !"' "p!#%"%#one' e7 4< p"r"*omen$"n o '# %re%#m#en$o per'on"!4• In-o!&%r"r "! e'$& #"n$e en &n" o m ' %

per'on"! 6 "por$e " '&' p"re'• In$er"%$&"r %on '&' p"re' p"r" %omp"r$#%ono%#m#en$o %#en$ (%o4


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5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES

$ro#ector 6 METOLOG A

!aler"a de arte enl"nea

• N"-e."r por !" ."!er " e "r$e e !" e'&' 7ene(%#o'4

• I en$#(%"r !"' 5err"m#en$"' e !" *o$o.r*orm"$o' per'on"!e'4

•

Compren er !" #mpor$"n%#" e! m"ne3o• Cre"r '&' prop#o' 7o'F&e3o' e *o$o.r"*!" e74

• Ap!#%"r '&' %ono%#m#en$o' en m"ne3o !"' #*eren$e' re"' e! %ono%#m#en$o %#en$

• Se!e%%#on"r !"' 5err"m#en$"' prop#%#"' '

• Or."n#1"r !" #n*orm"%#+n e !" ."!er " p"r" e'"rro!!"r "%$#-# " e' "%" m#%"' e%&rr#%&!"r4

Herramientas #recursos digitales

• I en$#(%"r !" "m"!."m" e 5err"m#en$"p"r" !" %on'$r&%%#+n e! %ono%#m#en$o %#en$pro%e'o en'e0"n1" "pren #1"3e4

• I en$#(%"r !"' po'#7#!# " e' #n*orm $#%"'m&n o re"! o &!#%o• E p!or"r en !" e7 !o' re%&r'o' #n*orm

#*eren$e' "'#.n"$&r"'4• In$erpre$"r #n*orm"%#one' e'pe% (%"' ee'$& #"n$#!e'4

• In-e'$#."r en !" e7 " (n e o7$ener #n*perm#$" re"!#1"r '&' $"re"' &!#%"' e !"' #

• Propor%#on"r " !" 7#7!#o$e%" e! %o!e.#o !!&e.o e 5"7er emo'$r" o '& e(%#en%#" 6

• Ap!#%"r e'$r"$e.#"' # %$#%"' %omo $ %e(%#en$e %&mp!#m#en$o e !"' $"re"' e'%o!"

• %e&to • %e&to• 'aboratorio de computación • 'aborator• Computadora • Computa• $rocesador de te&to • $rocesad


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A O LECTIVO

< :2 < ?

A O / CURSO ero e 7"%5#!!er"$o

PARALELO

ICULARES

EJE TRANSVERSALIn$er%&!$&r"!# "

orm"%#+n %#& " "n" emo%r $#%"

Pro$e%%#+n e! me #o "m7#en$e

L" e &%"%#+n 'e &"! en !o' 3+-ene'4

n$o e *orm"%#+n, e !"' n&e-"'

"ro' en$ro e '& pro%e'o e "pren #1"3e

"r e *orm" %o!"7or"$#-" )#n%!&'o "n$r#7r "! "pren #1"3e e o$ro'4

"r!"8 "n"!#1"r!"8 or."n#1"r!"8 mo e!"r!" 6

n %#& " "n" 6 &$#!#1"r!"' %on &n" "%$#$&

E! % " o e !" '"!& 6 !o' 5 7#$o' ere%re"%#+n4


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ORABLES

;<

=

>

?

=

?

=

NADOS PARA EL DESARROLLO DE LARAMACI N

NUMERO DEPERIODOS PARAEVALUACIONESIMPREVISTOS

N MERO DEPERIODOSDESTINADOS PARA ELDESARROLLO DEBLO@UE / M DULO


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>

E

o*re%e !" %omp&$" or" " !" #n-e'$#."%#+n 6

ne' e &n pro%e'" or e $e $o4

e $e $o en !" %re"%#+n e o%&men$o'4

e *orm"$o p"r" %"m7#"r !"' op%#one' e

'$ n "r4

%#+n e $e $o' 7"3o *orm"$o'

e # e"'4 r" %on'$rr pre'en$"%#one'4

e$erm#n" "'#-"n" #"po'#$#-"4en$"%#+n4

&$#!#1"n o !"' op%#one' e! pre'en$" or

ne' e &n" 5o3" e % !%&!o4

!" 5o3" e % !%&!o43" e % !%&!o4 !"' op%#one' F&e 7r#n " e! mo&'e 6 e!

! "' &$#!#1"n o !" 5err"m#en$" “7or e'”4

e !" 7"rr" e *+rm&!"'4

ne' 7 '#%"' en !" 5o3" e % !%&!o4

" pro.r"m"r *"%$&r"'8 ro!e' e p".o 6


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' "!$ern"$#-"' e! In$erne$ %omo &n me #o

7&'%" ore' F&e e #'$en en e! me #o4

ne' e !o' #*eren$e' 7&'%" ore' e

rm"%#+n en !" e7 'e. n ne%e'# " e' 6

e #n*orm"%#+n %on("7!e4

8 %on$en# o 6 ne%e'# " 4

%#+n p"r" "$en er em"n "' 'e. n e!

prop+'#$o'8 ne%e'# " e' 6 %on$en# o'4

en$en er '&' "p!#%"%#one'4

%orreo e!e%$r+n#%o4

"r" '& &'o per'on"!4

%"%#+n ep#'$o!"r4n#%"%#+n ep#'$o!"r4

m&n#%"%#+n ep#'$o!"r4

!#1"n o !" %om&n#%"%#+n ep#'$o!"r4

omo e'$r"$e.#" e %on'$r&%%#+n e

%omp"0ero' e e'$& #o p"r" re"!#1"r e!re"' o "'e'or"m#en$o en e! pro%e'o

!"' re e' 'o%#"!e' F&e 'e en%&en$r"n en e!

-o'8 ne%e'# " e' 6 %omponen$e'4re e' 'o%#"!e'4

'o e !"' re e' 'o%#"!e'4

-o p"r" e*e%$#-#1"r e! e'"rro!!o e!n$e' "'#.n"$&r"' e '& pro.r"m" e

%"m7#o e #n*orm"%#+n 'e.&ro &r"n$e e!

#o!"7#!# " e !" #n*orm"%#+n4


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r+n#%" p"r" *or$"!e%er '& *orm"%#+n 6

r+n#%" p"r" e$erm#n"r '& *&n%#+n 6

r"m#en$"' p"r" #n-e'$#."%#+n 6 e'"rro!!o

or"r &n 7!o.4&'o e 7!o.' e o$ro' "&$ore'4

"&$ore' e 7#$ %or"' #n*orm $#%"'4

&!$" e #n-e'$#."%#+n4

!"' "'#.n"$&r"' e '& %&rr %&!o e'%o!"r4

m $#%"' )'o*$ "re, p"r" #'e0"r &n 7!o.

' e !#7re &$#!#1"%#+n4

re 6 '&' !#m#$"n$e'rne$ p"r" 7"3"r 6 repro &%#r m '#%" 6

%&r'o' me # $#%o' e! #n$erne$4

%5o' e "&$or4 -e'$#."%#+n F&e propor%#on" !" e7 p"r"

e7 p"r" '& "n !#'#'8 %!"'#(%"%#+n 6 &'o

#%"8 5#pon#m#"8 5#peron#m#" 6 meron#m#"

%#o 6 e'"rro!!o per'on"! 6 "p!#%"%#one' ene'$& #o' re'pe$"n o !"' !#m#$"n$e' e

"!e' %on e! "po6o e !"' 5err"m#en$"' e

#n*orm $#%o4

n o !o' ere%5o e "&$or4

'& e'$r&%$&r" %omo &n &'&"r#o "%$#-o4

'& %!"'#(%"%#+n 6 &'o per'on"!

m&n# " e' e7 4< p"r" '& %re%#m#en$o

r #n*orm"%#+n F&e perm#$" e'%&7r#r e!


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PARA LOS DOCENTES

6 5"%er &'o %on %on%#en%#" %#& " "n" e

* " #.#$"! p"r" '& &'o 6 m"ne3o en

e !"' 5err"m#en$"' e *o$o.r"* " #.#$"!4" #.#$"! %on e! &'o e !"' 5err"m#en$"' e

!"' 5err"m#en$"' e *o$o.r"* " #.#$"! en%o4

e. n '&' ne%e'# " e' %&rr#%&!"re'

"r$e 'e. n '&' ne%e'# " e' %&rr#%&!"re'8!"' #*eren$e' "'#.n"$&r"' e '& m"!!"

6 re%&r'o' #.#$"!e' F&e o*re%e !" e7(%o8 e'"rro!!o per'on"! 6 "po6o en e!

F&e o*re%e !" e7 p"r" re"!#1"r $"re"' e!

#%o' p"r" re"!#1"r !"' $ere"' e !"

!" e7 p"r" re"!#1"r '&' $"re"'

orm"%#+n e'pe% (%" 6 '&(%#en$e F&e !eeren$e' "'#.n"$&r"'4

o' pro6e%$o' %re" o' por !o' e'$& #"n$e'*e%$#-# " en e po'#%#one' p!en"r#"'4

#%"' e e'$& #o 6 me%"n#'mo' p"r" e!e'4

io de computaciónora

or de te&to


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INSTRUMENTOS

8. OBSERVACIONES

APROBADO

NOMBREKIRMAKECHAK

C" " &n" e e'$"' $ %n#%"' "p!#%"#n'$r&men$o' e'pe% (%o'4

E3emp!o'K #%5" e o7'er-"%#+n8 !#'$" e%or$e3o8 .on e en$re-#'$"8 e'%"!"n&m r#%"8 e'%"!" e -"!ore'8 %&e'$#on"r#o'8re"%$#-o' e e-"!&"%#+n8 en$re o$ro'4


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LOGO UNIDAD EDUCATI“NOMBRE DE LA INSTI

PLAN MICROCURRICULAR

DOCENTEK ÁREA/ASIGNATURA A O/CURSO/NIVELSEMANAS

er "0o e 7"%5#!!er"$o

2. PRECISIONES PARA LA ENSEEJE DE APRENDIZAJE / MAC

1. DATOS INFO

IN ORMÁTICA APLICADAA LA EDUCACI N

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DELÁREA

• Ap!#%"r !"' 5err"F&e o*re%e !" %omp&#n-e'$#."%#+n 6 %on'%ono%#m#en$o4

• I en$#(%"r !"' %""p!#%"%#one' e &n p

• Ap!#%"r !"' 5err"

pro%e'" or e $e $oo%&men$o'4

• M"n#p&!"r !"' 5ee *orm"$o p"r" %"

pre'en$"%#+n e &n

• I en$#(%"r !"' 5ee'$ n "r4• In'er$"r op%#one•

In'er$"r #m .en• Ap!#%"r !o' %ono%%on'$r&%%#+n e $e $pre e$erm#n" o'4• Con'$rr $e $o'• I en$#(%"r !o' prpre'en$" ore' e #


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T TULO DEL BLOQUE # MÓDULO O

• I en$#(%"r !"' 7"p"r" %on'$rr pre'e

• Cre"r pre'en$"%#e$erm#n" "'

• In'er$"r $e $o' 6

#"po'#$#-"• E'$"7!e%er e*e%$&n" #"po'#$#-"4• In%orpor"r 'on#pre'en$"%#+n4• Con'$rr pre'enor#.#n"!# " &$#!#1"npre'en$" or e # e"• I en$#(%"r !"' %""p!#%"%#one' e &n"•

I en$#(%"r !"' 7"e !" 5o3" e % !%&!o• Con%ep$&"!#1"r !5o3" e % !%&!o4• N"-e."r por !" 5&$#!#1"n o !"' op%#onmo&'e 6 e! $e%!" o4

• Con'$rr 6 "r *%e! "' &$#!#1"n o !"

•

I en$#(%"r !"' ope !" 7"rr" e *+rm&

• Pro.r"m"r 6 "p!#oper"%#one' 7 '#%"'

• Re"!#1"r oper"%#p"r" pro.r"m"r *"%$"%$"' e %"!#(%"%#on

• I en$#(%"r !o' pr

• Re%ono%er !" e'$"p!#%"%#one'

• I en$#(%"r !"' 7"p"r" "p!#%"r!"r en !"


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REFLE ION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø I en$#(%"r !"' %"r"%$er '$#%"' 6"p!#%"%#one' e &n pro%e'" or e$e $o4

Ø In "."%#+n pre-#" 'o7re e! m"ne3oe! PC en !o re*eren$e " en%en # o8

"p"." o8 pre%"&%#one' e m"ne3o4

Ø T"!!er e e p!or"%#+n 'o7re e!m"ne3o e pro.r"m"' &$#!#$"r#o'8e p!or" or 6 %re"%#+n e "r%5#-o'

Ø QP"r" F&e '#r-en e! pro%e'" or e$e $o

Ø QC& !e' 'on '&' "p!#%"%#one' en !"-# " re"!

Ø Con%ep$&"!#1"%#+n e! pro%e'" ore $e $o 6 '&' "p!#%"%#one'4

Ø An !#'#' e !"' %"r"%$er '$#%"' 6e!emen$o' e! pro%e'" or e $e $o4

Ø E'$& #o e !"' %!"'e' epro%e'" ore' e $e $o4

Ø An !#'#' e !"' #*eren$e'*&n%#one' 'e. n '& e'$r&%$&r"4


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E PERIENCIA

REFLE ION.

Ø I en$#(%"%#+n e !"' %!"'e' epro%e'" ore' e $e $o F&e e #'$enen e! mer%" o4

Ø I en$#(%"%#+n 6 "n !#'#' e !"'"p!#%"%#one' 6 po'#7#!# " e' e"6& " F&e o*re%e e! pro%e'" or e$e $o en '&' $"re"' e'$& #"n$#!e'4

Ø Ap!#%"r !"' 5err"m#en$"' e!

pro%e'" or e $e $o en !" %re"%#+n eo%&men$o'4

Ø M"n#p&!"r !"' 5err"m#en$"' e !"7"rr" e *orm"$o p"r" %"m7#"r !"'op%#one' e pre'en$"%#+n e &n

o%&men$o e $e $o4

Ø Re-#'#+n e %ono%#m#en$o' e !"%!"'e "n$er#or

Ø T"!!er e re*&er1o

Ø Q@& po'#7#!# " e' o(m $#%"' 7r#ne! pro%e'" or e $e $o "! &'&"r#oQ


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CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø En!#'$"r &n 'er#e e o%&men$o'F&e 'e p&e en %on'$rr %on e!pro%e'" or e $e $o

Ø I en$#(%"%#+n p"r" '& "n !#'#' 6"prop#"%#+n e $ rm#no' e !"'

#*eren$e' 5err"m#en$"' e!pro%e'" or e $e $o4

Ø Re%ono%#m#en$o e !" *&n%#+n e%" " 5err"m#en$"4

Ø M"n#p&!"%#+n e !"' 5err"m#en$"'e !" 7"rr" e *orm"$o

Ø E3er%#%#o' e "p!#%"%#+n e !"'5err"m#en$"' p"r" %"m7#"r e!*orm"$o e #-er'o' $e $o'4

Ø An !#'#' e !"' %"r"%$er '$#%"' 6e!emen$o' e !"' 5err"m#en$"' e!pro%e'" or e $e $o4

Ø E'$& #o e !" e'$r&%$&r" e !"'7"rr"' e 5err"m#en$"' e !o'pro%e'" ore' e $e $o4

Ø U$#!#1" !"' 5err"m#en$"' e!

pro%e'" or e $e $o p"r" %"m7#"r e!*orm"$o e $e $o' 'e!e%%#on" o'4


21/415

E PERIENCIA

REFLE ION.

Ø I en$#(%" !"' "p!#%"%#one' 6po'#7#!# " e' e "6& " F&e o*re%en!"' 7"rr"' e 5err"m#en$"' e!pro%e'" or e $e $o en '&' $"re"'e'$& #"n$#!e'4

Ø I en$#(%"r !"' 5err"m#en$"' e !"7"rr" e'$ n "r 6 *orm"$o4

Ø In'er$"r op%#one' e $e $oe'pe%#"!e'

Ø An !#'#' e !" pr %$#%" $"!!er"n$er#or 'o7re e! m"ne3o e !"'5err"m#en$"' e! pro%e'" or ep"!"7r"'4

Ø In'er$"r #m .ene' pre #'e0" "'Ø T"!!er e e p!or"%#+n 'o7re e!m"ne3o 6 re%ono%#m#en$o e !"p"n$"!!" e! pro%e'" or e $e $o4

Ø QP"r" F& '#r-en !"' 5err"m#en$"'e !" 7"rr" e'$ n "r e! pro%e'" ore $e $o


22/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

E PERIENCIA

Ø QC& !e' 'on '&' "p!#%"%#one' en !"-# " re"!

Ø An !#'#' e !" e'$r&%$&r" e !"'5err"m#en$"' e !" 7"rr" e*orm"$o4

Ø De'%&7r#m#en$o me #"n$e !"m"n#p&!"%#+n e !"' *&n%#one' e !"7"rr" e *orm"$o "p!#%" "' en e!pro%e'" or e $e $o4

Ø E'$& #o e !"' %!"'e' e5err"m#en$"' e $r"7"3o e !" 7"rr"e *orm"$o 6 '&' "p!#%"%#one'4

Ø E'$& #o e !"' po'#7#!# " e' e !"."!er " m&!$#me #"4

Ø I en$#(%" !"' %"r"%$er '$#%"' 6"p!#%"%#one' e !"' 5err"m#en$"' e

!" 7"rr" e'$ n "r e! pro%e'" or ep"!"7r"'4

Ø Ap!#%"r !o' %ono%#m#en$o' en !"%on'$r&%%#+n e $e $o' 7"3o *orm"$o'pre e$erm#n" o'4


23/415

REFLE ION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Con'$rr $e $o' e &'o %o$# #"no4Ø An !#'#' e !" pr %$#%" $"!!er"n$er#or 'o7re e! m"ne3o e !"'5err"m#en$"' e !" 7"rr" e'$ n "r4

Ø T"!!er e e p!or"%#+n 'o7re e!m"ne3o 6 re%ono%#m#en$o e !"'5err"m#en$"' e !" 7"rr" e'$ n "r4

Ø QP"r" F& '#r-en !"' 'o!&%#one'o(m $#%"' F&e o*re%e e! pro%e'" or

e p"!"7r"'4 4

Ø QC& !e' 'on '&' "p!#%"%#one' en !"-# " re"!

Ø An !#'#' e !o' #*eren$e'o%&men$o' $#po $e $o F&e 'e

p&e en %on'$rr %on e! pro%e'" ore p"!"7r"'


24/415

APLICACIÓN

E PERIENCIA

Ø I en$#(%"%#+n e !o' #*eren$e'$#po' e o%&men$o' $#po $e $o 6 '&'"p!#%"%#one' en e! m&n o re"! 6%omo e'$r"$e.#" e "6& " "!pro%e'o en'e0"n1" "pren #1"3e e!"' #*eren$e' "'#.n"$&r"'4

Ø Con'$r&%%#+n e o%&men$o' $#po$e $o 'e. n prop+'#$o' e'pe% (%o'4

Ø Pre'en$"%#+n e o%&men$o' $#po%on'$r o' %on e! pro%e'" or ep"!"7r"'4

Ø T"re"' e re*&er1o e $r" %!"'e4


25/415

REFLE ION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø I en$#(%"r !o' pro.r"m"'pre'en$" ore' e # e"'4

Ø T"!!er e e p!or"%#+n 'o7re%ono%#m#en$o' e pro.r"m"' p"r"pre'en$"%#one'4

Ø In "."%#+n 'o7re e! m"ne3o eeFpo' m&!$#me #"4

Ø QP"r" F& '#r-en !o' #'po'#$#-o'e $e%no!o. " m&!$#me #"

Ø QC& !e' 'on '&' "p!#%"%#one' en !"-# " re"!

Ø An !#'#' e e3emp!o' epre'en$"%#one' me # $#%"'4

Ø E p!or"%#+n e pro.r"m"' p"r"

pre'en$"%#one'4

Ø E'$& #o e !" p"n$"!!" e &npre'en$" or e # e"'4

Ø Prop&e'$"' e po'#7!e' $em $#%"'p"r" "p!#%"r!"' en &n pre'en$" or e# e"'4

Ø Comp"r"%#one' en$re o' o m 'pro.r"m"' pre'en$" ore' e # e"'4

Ø So%#"!#1"%#+n 6 "prop#"%#+n ee(n#%#one' e &n pre'en$" or e

# e"'4


26/415

E PERIENCIA

REFLE ION.

Ø T"re"' e re*&er1o e $r" %!"'e4

Ø I en$#(%"r !"' 7"rr"' e5err"m#en$"' p"r" %on'$rrpre'en$"%#one'

Ø T"!!er e e p!or"%#+n e"pren #1"3e' e !" %!"'e "n$er#or4

Ø E po'#%#one' e prop&e'$"' p"r"%on'$rr pre'en$"%#one' *&$&r"'4

Ø An !#'#' e po'#7!e' #(%&!$" e'F&e 'e p&e "n pre'en$"r en !"%on'$r&%%#+n e !"' pre'en$"%#one'prop&e'$"'4


27/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Se!e%%#+n e !"' # e"' F&e 'e%on'$rr n %omo $"re" (n"! e!$em"4

Ø An !#'#' e # en$#(%"%#+n e !"p"n$"!!" 6 5err"m#en$"' e &npre'en$" or e # e"'4

Ø N"-e."%#+n 6 e p!or"%#+n e !"'5err"m#en$"' e! pro.r"m"4

Ø De(n#%#+n e !"' *&n%#one' 6"p!#%"%#one' e !"' #*eren$e'5err"m#en$"' e! pro.r"m" epre'en$"%#one'4

Ø Comp"r"%#one' en$re !"'#*eren$e' 5err"m#en$"' e &n

pro.r"m" e pre'en$"%#one'4

Ø Aprop#"%#+n e e(n#%#one' e%" " 5err"m#en$" 6 e !"'"p!#%"%#one' F&e o*re%e4

Ø T"re" e re*&er1o e $r"2%!"'e4


28/415

E PERIENCIA

REFLE ION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Cre"r pre'en$"%#one' %on p!"n$#!!"'pre e$erm#n" "'

Ø In'er$"r $e $o' 6 o73e$o' en &n"#"po'#$#-"


Ø An !#'#' e !"' p!"n$#!!"'pre e$erm#n" "' e! pro.r"m" p"r"pre'en$"%#one'4

Ø An !#'#' e po'#7!e' #(%&!$" e'F&e 'e p&e "n pre'en$"r !"'p!"n$#!!"' pre e$erm#n" "'4


29/415

APLICACIÓN

Ø An !#'#' e # en$#(%"%#+n e !"'p!"n$#!!"' 6 m"n#p&!"%#+n e !"'m#'m"' p"r" !" %on'$r&%%#+n e

#"po'#$#-"'4

Ø E'$& #o e !"' e'$r&%$&r" 6%"r"%$er '$#%"' e &n" #"po'#$#-"4

Ø E'$r"$e.#"' e $r"7"3o p"r" !"#n%orpor"%#+n e %&" ro' e $e $oen &n" pre'en$"%#+n e #"po'#$#-"'4

Ø Cr#$er#o' p"r" !" #n'er%#+n eo73e$o' e #m .ene' en &n"pre'en$"%#+n4

Ø Or#en$"%#+n 6 e'$& #o e !"'5err"m#en$"' p"r" mo #(%"r !o'*orm"$o' e &n" #"po'#$#-"4

Con'$r&%%#+n e #"po'#$#-"' " p"r$#re p!"n$#!!"' pre e$erm#n" "' por e!

pro.r"m"4

Ø T"re" e re*&er1o e $r"2%!"'e4


30/415

E PERIENCIA

REFLE ION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø E'$"7!e%er e*e%$o' " !o' e!emen$o'e &n" #"po'#$#-"4

Ø Ø T"!!er e e p!or"%#+n e"pren #1"3e' e !" %!"'e "n$er#or4

Ø E3er%#%#o' p"r" re%or "r pro%e'o'e #n%orpor"%#+n e $e $o8 o73e$o' e

#m .ene' en &n" #"po'#$#-"4

Ø An !#'#' e !"' 5err"m#en$"' p"r".ener"r e*e%$o' e mo-#m#en$o 6pre'en$"%#+n en !o' e!emen$o' e&n" #"po'#$#-"4


31/415

APLICACIÓN

Ø E'$& #o e !"' 5err"m#en$"' F&eperm#$en #n%orpor"r e*e%$o' " !o'o73e$o'8 $e $o e #m .ene' e &n"

#"po'#$#-"4

Ø E3er%#$"%#+n e p"'o' " 'e.rp"r" !" #n%orpor"%#+n e o73e$o'4

Ø Pro.r"m"%#+n e !"'pre'en$"%#one' o73e$o " o73e$o e!o' e!emen$o' e &n" #"po'#$#-"4

Ø Se%&en%#" e !"' pre'en$"%#one'por $#empo o e-en$o %!#%4

Ø Con'$r&%%#+n e #"po'#$#-"' %one*e%$o' 6 'e%&en%#"' epre'en$"%#+n e o73e$o'4

Ø T"re"' e re*&er1o e $r"2%!"'e4


32/415

E PERIENCIA

REFLE ION.

4CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø In%orpor"r 'on# o' 6 -# eo' en &n"pre'en$"%#+n4


Ø E3er%#%#o' p"r" re%or "r pro%e'o'e #n%orpor"%#+n e*e%$o' " !o'

e!emen$o' e &n" #"po'#$#-"

Ø An !#'#' e !"' 5err"m#en$"' p"r"#n%orpor"r -# eo' 6 'on# o en &n"pre'en$"%#+n4


33/415

APLICACIÓN

Ø E'$& #o e !"' 5err"m#en$"' F&eperm#$en #n%orpor"r 'on# o' 6-# eo' en &n" #"po'#$#-"4

Ø E3er%#$"%#+n e p"'o' " 'e.rp"r" !" #n%orpor"%#+n e e*e%$o' e"& #o 6 -# eo4

Ø Pro.r"m"%#+n e !" 'e%&en%#" epre'en$"%#+n e !o' 'on# o' 6 -# eo'en &n" #"po'#$#-"4

Ø V#n%&!"%#+n e &n" #"po'#$#-" %ono$r"' "p!#%"%#one' 6 pro.r"m"'4

Ø Con'$r&%%#+n e #"po'#$#-"' %one*e%$o' 6 'e%&en%#"' epre'en$"%#+n e 'on# o' 6 -# eo4

Ø E3er%#%#o' e "p!#%"%#+n e5#per- n%&!o' e &n" #"po'#$#-" %ono$r"' "p!#%"%#one' 6 pro.r"m"'4

Ø T"re"' e re*&er1o e $r"2%!"'e4


34/415

E PERIENCIA

REFLE ION.


Ø Con'$rr pre'en$"%#one' %onor#.#n"!# " &$#!#1"n o !"' op%#one'

e! pre'en$" or e # e"'4

Ø Ø T"!!er e e p!or"%#+n e"pren #1"3e' e !" %!"'e "n$er#or4

Ø E3er%#%#o' p"r" re%or "r pro%e'o'e #n%orpor"%#+n e 'on# o' 6

-# eo' en &n" #"po'#$#-"

Ø An !#'#' e !"' po'#7#!# " e' e

"p!#%"%#one' e &n pre'en$" or e# e"'4


35/415

APLICACIÓN

E PERIENCIA

REFLE ION.

Ø E'$& #o e !"' # e"' 6 prop&e'$"''e!e%%#on" "' p"r" !" %on'$r&%%#+n

e pre'en$"%#one' "! #n#%#o e!e'"rro!!o e !" &n# " 4

Ø Con'$r&%%#+n e pre'en$"%#one'%omp!e$"' %on !" #n'er%#+n e%&" ro' e $e $o8 o73e$o'8#m .ene'8 'on# o8 -# eo' 6 e*e%$o'

e pre'en$"%#+n

Ø V#n%&!"r &n pre'en$"%#+n %on o'o m ' "p!#%"%#one' 6 o$ro'pro.r"m"'

Ø I en$#(%"r !"' %"r"%$er '$#%"' 6"p!#%"%#one' e &n" 5o3" e % !%&!o4

Ø

N"-e."r por !" 5o3" e % !%&!o&$#!#1"n o !"' op%#one' F&e 7r#n " e!mo&'e 6 e! $e%!" o4

Ø

T"!!er e e p!or"%#+n e%ono%#m#en$o' pre-#o' 'o7re !" 5o3"e!e%$r+n#%" o e % !%&!o4

Ø An !#'#' e !o' e!emen$o' %o!&mn"6 (!" 6 %on$r"'$"r %on %#r%&n'$"n%#"''#m#!"re' e !" -# " #"r#" 6e'$& #"n$#!4

Ø S#m&!"%#+n e 3&e.o' 6"%$#-# " e' F&e 'e re!"%#on"n %on%e! "'8 (!"' 6 %o!&mn"'4


36/415


APLICACIÓN

3. ADAPTACIONES

ESPECIFIC

ELABORADO REVISADO

Ø E'$& #o e !o' e!emen$o'%on'$#$&$#-o' e &n" 5o3" e % !%&!o4

Ø Herr"m#en$"' pr#n%#p"!e' e &n"5o3" e % !%&!o4

Ø N"-e."n o por !" 5o3" e % !%&!o4

Ø I en$#(%"%#+n e (!"'8 %o!&mn"' 6%e! "' %on '&' re'pe%$#-o' nom7re'8'e. n '& &7#%"%#+n4

Ø De$erm#n"%#+n e &n r"n.o en !"5o3" e % !%&!o4

Ø Se!e%%#+n e %e! "' p"r"e$erm#n"r '& r"n.o4

Ø E3er%#%#o' e n"-e."%#+n 6e'p!"1"m#en$o %on e! mo&'e 6 e!

$e%!" o4

ESPECIFICACIONES DE LANECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

5#per"%$#-# " 8 $r"' $orno' e!%ompor$"m#en$o8 en$re o$r"'

#(%&!$" e'44 S#$&"%#one' e -&!ner"7#!# " Ken*erme " e' %"$"'$r+(%"'8

mo-#!# " 5& m"n"8 menore'#n*r"%$ore'8 - %$#m"' e -#o!en%#"8

4. BIBLIOGRAF A # $EB GRAF A% &'()*)+,- /-0, APA ) (


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DOCENTEK NOMBREKIRMAK IRMAKECHAK ECHAK




er "0o e 7"%5#!!er"$o


2. DATOS INFO

IN ORMATICA APLICADAA LA EDUCACION


• U$#!#1"r %on $#%"!"' "!$ern"$#-"' e! Ime #o e #n-e'$#."%#per'on"!4

• I en$#(%"r !o' #*6 7&'%" ore' F&e e

• I en$#(%"r !"' 5e*&n%#one' e !o' #*eIn$erne$4

• Ap!#%"r e'$r"$e.##n*orm"%#+n en !" e6 %r#$er#o' e p"r$#%&

• I en$#(%"r !o' m7 'F&e " e #n*orm• C!"'#(%"r !" #n*oror#.en8 %on$en# o 6• U$#!#1"r !"' *&en$#n*orm"%#+n p"r" "$e'e. n e! &'&"r#o4


38/415


tili ar la tecnolog"a Internet para buscar i

*eterminar los mecanismo para busca

NIVELDOMINIO ADOMINIO BDOMINIO C

EXPERIENCIA

• Re%op#!"r #re%%#'e. n prop+'#$o'8 ne%on$en# o'4

Bloque Nº 2:. Navegador deInternet

• Identificar los navefuente de investigación

tili ar las fuentes primarias del internet casignaturas del conocimiento cient"fico

•

DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPE9O

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

Ø tili ar con ética # principios moraleslas alternativas del Internet como unmedio de investigación # crecimientopersonal

Ø Identificar los diferentesnavegadores # buscadores que e&istenen el medio

Ø %aller de e&ploración deconocimientos previos en cuanto almane,o de la tecnolog"a Internet


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REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø -,ercicios de navegación porInternet para determinar destre asprevias en los estudiantes

Ø .nálisis del uso de la tecnolog"aInternet # sus aplicaciones

Ø Identificación de los navegadoresdisponibles

Ø Rese/a 0istórica del Internet

Ø -&plicación de estrategias deb1squeda por Internet

Ø Clasificación de las páginas +ebseg1n tipo de información

Ø *efinición de buscadores # susaplicaciones

Ø Construcción de una agenda depáginas +eb clasificadas seg1n tipode información

Ø $ráctica taller para manipulardiferentes tipos de buscadores


40/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Identificar las 0erramientas # susfunciones de los diferentes buscadoresde Internet

.plicar estrategias de b1squeda deinformación en la +eb seg1nnecesidades # criterios departicularidad # profundidad

Ø %aller de e&ploración deconocimientos de la clase anterior

Ø -,ercicios de navegación paradeterminar el aprendi a,e en cuanto anavegadores # buscadores2

Ø .nálisis # comparaciones entrenavegadores # buscadores paraestablecer diferencias entre susaplicaciones # funciones

Ø *efinición de las caracter"sticas delos diferentes navegadores deinternet disponibles en el medio


41/415

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

REFLEXION.

Ø -strategias de b1squeda deinformación en la +eb

Ø -studio de las venta,as del internet

como a#uda en el cumplimiento delas tareas escolares

Ø 3undamentos básicos para el usode la información de la +eb

Ø -,ercicios de e,ecución #navegación en los diferentesbuscadores

Ø -strategias para digitar b1squedasconcretas seg1n necesidades

Ø Identificar los mecanismos deb1squeda de información confiable

Ø Clasificar la información seg1n suorigen2 contenido # necesidad

Ø %aller de e&ploración deconocimientos de la clase anterior

Ø $reguntas de refle&ión previas4

• 5para qué sirve el Internet6


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EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø tili ar las fuentes primarias deinformación para atender demandasseg1n el usuario

Recopilar direcciones electrónicasseg1n propósitos2 necesidades #contenidos

Ø %aller de e&ploración de

conocimientos de la clase anterior

Ø $reguntas de refle&ión previas4

• 5qué son las fuentes primarias deinvestigación por Internet6

• 5$ara qué sirven las fuentesprimarias6


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APLICACIÓN

3. ADAPTACIONES

Ø -studio de las fuetes primariascomo elementos que proporcionandatos # recursos para ampliar elconocimiento personal

Ø .nálisis de las 8enta,as de lasfuentes primarias del internet

Ø *atos de primera mano4

• .rt"culos cient"ficos•

9onograf"as• %esis• 'ibros• $atentes• .rt"culos especiali ados

• $ro#ectos de investigación• Boletines oficiales

Ø Identificación de resultados de unafuente primaria basados en4

• :bservación• -&perimentos• -ncuestas

Ø .nálisis de los estándaresmetodológicos de la investigaciónpara que sea confiable


45/415

ESPECIFIC

ELABORADO REVISADODOCENTEK NOMBREK

IRMAK IRMAKECHAK ECHAK


$r"'$orno' por (%#$ e "$en%#+n e5#per"%$#-# " 8 $r"' $orno' e!%ompor$"m#en$o8 en$re o$r"'


mo-#!# " 5& m"n"8 menore'#n*r"%$ore'8 - %$#m"' e -#o!en%#"8" #%%#one' 6 o$r"' '#$&" %#one'


• D& 68 T#m4 In$ro &%%#+n " !" #n*orm $#%"4 E 4I7ero"mer#%"4 Bee m"n8• Geor.e4 Comp&$"%#+n In*orm $#%" Ho64 E 4 A #'onWe'!e64 Lon.8 L"rr64• In$ro &%%#+n " !" #n*orm $#%" 6 "! pro%e'"m#en$o e !"#n*orm"%#+n4 E 4 Pre$#n%e H"!!4 H#!!8 M"r D48 Norm"n Jo&pp#6 G&r#n "r S4 So5# ) XXX,4

• In$ro &%%#+n " !" #n*orm"$#%" 6 "! pro%e'"m#en$o e !"#n*orm"%#+n4 E 4 Mor."n Y"&*m"nn4 M&e!!er8 S%o$$ )


46/415




er "0o e 7"%5#!!er"$o

2. PRECISIONES PARA LA ENSE

EJE DE APRENDIZAJE / MAC

3. DATOS INFO



Ø Conceptuali ar al correo electróniaplicaciones

Ø Identificar los protocolos # principios del

Ø Crear una cuenta de correo electrónico

Ø Identificar los elementos de una comuni

Ø -ntender la función del tutor en la comu

Ø -ntender la función del aprendi en la c

Ø .plicar criterios de traba,o en equipo uepistolar

Ø tili ar la comunicación epistolar pconstrucción de conocimiento # crecimient

Ø Intercambiar información con docentespara reali ar el seguimiento académico #asesoramiento en el proceso ense/an a


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Bloque Nº 3:. Correo Electrónico


EXPERIENCIA

• tili ar los recursoconocedor de las le#es

• tili ar los recurso# desarrollo personal



Ø Conceptuali ar al correo electrónicopara entender sus aplicaciones

Ø Identificar los protocolos # principiosdel correo electrónico

Ø %aller de e&ploración deconocimientos sobre el correoelectrónico # las redes sociales

Crear una cuenta de correo electrónicopara su uso personal


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REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Identificación de estudiantes queposeen correo electrónico

Ø $reguntas # respuestas sobre eluso que le dan al correo electrónico

Ø -studio del correo electrónico # susaplicaciones

Ø Conocimiento de los principioséticos # las le#es que involucran eluso del correo electrónico

Ø -studio de los pasos2 códigos #protocolos para la creación de uncorreo electrónico personal

Ø Cada estudiante debe crear su

correo electrónico personal siguiendolos pasos # principios aprendidos #con el asesoramiento del profesor #alumnos que #a tienen correoelectrónico


49/415

EXPERIENCIAØ Identificar los elementos de unacomunicación epistolar

Ø -ntender la función del tutor en lacomunicación epistolar

Ø %aller de e&ploración deconocimientos de la clase deprincipios del correo electrónico

Ø -ntender la función del aprendi enla comunicación epistolar

Ø Revisión de tareas (correoselectrónicos individuales creados porlos estudiantes)

Ø .plicar criterios de traba,o en equipoutili ando la comunicación epistolar

Ø tili ar la comunicación epistolarcomo estrategia de construcción deconocimiento # crecimiento personal


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REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

3. ADAPTACIONES

Ø Intercambiar información condocentes # compa/eros de estudiopara reali ar el seguimiento académico

# presentación e tareas oasesoramiento en el procesoense/an a aprendi a,e

Ø .nálisis de las venta,as de lacomunicación epistolar responsable

Ø -studio de las funciones del tutor #el aprendi como elementos de unacomunicación epistolar

Ø .prendi a,e de estrategias paralograr una eficiente comunicaciónepistolar

Ø -studio del tutela,e # elaprendi a,e electrónico

Ø Reali ación de tareas dirigidas através de la comunicación epistolar


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er "0o e 7"%5#!!er"$o



Bloque Nº 4:. Redes Sociales




Ø Identificar las diferentes estructuras deencuentran en el internet

Ø Clasificar las redes sociales seg1ncomponentes

Ø *esarrollar destre as para el uso de las

Ø *esarrollar valores # principios para el

Ø .plicar estrategias de traba,o colabodesarrollo del proceso ense/an a apreasignaturas de su programa de estudios

Ø Identificas las caracter"sticas de un intseguro durante el uso de las redes sociale

Ø .plicar estrategias para garanti arinformación

• tili ar estrategiapor medio de las red• .plicar los protoclas redes sociales


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EXPERIENCIA

REFLEXION.



Ø Clasificar las redes sociales seg1nob,etivos2 necesidades # componentes

Ø *esarrollar destre as para el uso delas redes sociales

Ø %aller de e&ploración deconocimientos sobre las redessociales que se encuentran en la +eb

Ø *esarrollar valores # principios parael uso de las redes sociales

Ø .plicar estrategias de traba,ocolaborativo para efectivi ar eldesarrollo del proceso ense/an aaprendi a,e de las diferentesasignaturas de su programa deestudios

Ø .nálisis de las venta,as de lautili ación de las redes sociales


54/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø -studio de las diferentes redessociales que e&isten en los sitios +eb

Ø Clasificación de las redes socialesseg1n ob,etivos # necesidadesestudiantiles

Ø Construcción de destre as para elmane,o de las redes sociales

Ø Conocimiento de los principios #le#es que rigen el uso de las redessociales

Ø *efinición del traba,o corporativomediante el uso de las redes sociales

Ø -estrategias de traba,ocolaborativo para efectivi ar eldesarrollo del proceso ense/an aaprendi a,e de las diferentesasignaturas de su programa deestudios


55/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Identificar las caracter"sticas de unintercambio de información segurodurante el uso de las redes sociales

Ø .plicar estrategias para garanti ar lainviolabilidad de la información

Ø %aller de e&ploración de losconocimientos adquiridos en la claseanterior

Ø .nálisis de las dificultades2venta,as # desventa,as de lacomunicación a través de las redessociales

Ø -studio de las caracter"sticas de unintercambio de comunicación seguro

a través de las redes sociales

Ø .nálisis de las estrategias paraproteger la información enviada através de las redes sociales


56/415

APLICACIÓN

3. ADAPTACIONES

ESPECIFIC

Ø -studio de los códigos # protocolosde seguridad para garanti ar laconfiabilidad # respaldo de lainformación enviada a través de las

redes sociales

Ø -&plicación de las reglas2 principios# le#es que rigen el uso de las redessociales

Ø -estrategias de traba,o paramantener una comunicaciónproductiva # colaborativa con susprofesores # compa/eros

Ø -strategias para el envió detraba,os # tareas utili ando las redessociales


%ompor$"m#en$o8 en$re o$r"'#(%&!$" e'4

4 S#$&"%#one' e -&!ner"7#!# " Ken*erme " e' %"$"'$r+(%"'8

mo-#!# " 5& m"n"8 menore'4. BIBLIOGRAF A # $EB GRAF A% &'()*)+,- /-0, APA

) (• *uff#2 %im Introducción a la informática -d IberoamericaBee;man2• !eorge Computación < Informática Ho# -d .ddison =esle#'ong2 'arr#


57/415






er "0o e 7"%5#!!er"$o


• Introducción a la informática # al procesamiento de lainformación -d $retince Hall Hill2 9ar; * 2 Norman >ouppi #!urindar ? ?o0i (@AAA)

• Introducción a la informatica # al procesamiento de lainformación -d 9organ aufmann 9ueller2 ?cott ( DD )

• 9anual de actuali ación # reparación de $Cs -d $renticeEHall 9é&ico %orres2 >• Conceptos de ?istemas :perativos -d %rillas Caden0ead2Rogers .prenda Internet -d -diciones B

5. DATOS INFO




58/415


Identificar las caracter"sticas # aplicaci

Ø .plicar las bondades de la bitácora eleformación # desarrollo personal

Ø Conceptuali ar el término bitácora elesu función # aplicaciones

Ø Identificar los principales blog cinvestigación # desarrollo personal

Ø tili ar 0erramientas gratuitas para ela

Ø Respetar los derec0os de autor al 0acautores

Ø .plicar estrategias de conectividad cinformáticas

Ø 9ane,ar bitácoras como recurso de con

Ø Clasificar las bitácoras de la +eb segcurr"culo escolar

Ø tili ar las diferentes 0erramientas infdise/ar un blog personal

Ø

Crear un blog personal con 0erramientaØ .nali ar la estructura de un soft+are lib

Ø 9ane,ar los recursos mediáticos dreproducir m1sica # videos gratuitos

Ø Respetar los derec0os de autor de losinternet

Ø Conocer las le#es que protegen los der

Bloque Nº : Bit!cora electrónica

• .plicar las 0erraelectrónica


59/415

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO BDOMINIO C

EXPERIENCIA

"#log$ con requisitos de acceso e

interactividad " se%anas$. • .plicar las bitáco

asignaturas de su cu

• .plicar las 0erra



Ø .plicar las bondades de la bitácoraelectrónica para fortalecer su formación# desarrollo personal

Ø Conceptuali ar el término bitácoraelectrónica para determinar su función# aplicaciones

Ø %aller de e&ploración deconocimientos previos sobre bitácoraelectrónica


60/415

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø .nálisis de las venta,as # bondadesde una bitácora electrónica

Ø -studio de las definiciones debitácora electrónica o blog


61/415

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

Ø .nálisis de los requisitos para lacreación de una bitácora electrónica

Ø -&ploración de bitácoras

electrónicas e&istentes en la +eb

Ø Navegación por bitácorase&istentes en la +eb para identificarsus caracter"sticas2 uso #aplicaciones

Ø Reconocimiento de lasposibilidades # venta,as de tener supropia bitácora electrónica

Ø Identificar los principales blog como

0erramientas para investigación #desarrollo personal

Ø tili ar 0erramientas gratuitas para

elaborar un blog



62/415

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Respetar los derec0os de autor al0acer uso de blogs de otros autores

Ø .plicar estrategias de conectividadcon autores de bitácoras informáticas

Ø .nálisis de los blogs e&istentes enla +eb # sus caracter"sticas


63/415

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

Ø Reconocimiento de las0erramientas gratuitas de la +eb parala creación de bitácoras electrónicas

Ø Clasificación de las 0erramientasgratuitas para la creación de un blogpersonal

Ø -studio de la estructura de unabitácora electrónica

Ø .nálisis de los pasos que se debenseguir para la creación de unabitácora electrónica

Ø -,ercicios de aplicación para lacreación de una bitácora electrónica

Ø Creación de una bitácoraelectrónica personal

Ø 9ane,ar bitácoras como recurso deconsulta e investigación


64/415

REFLEXION.

Ø Clasificar las bitácoras de la +ebseg1n las asignaturas de su curr"culo

escolar

Ø %aller de e&ploración de losconocimientos adquiridos en la clase

anterior

Ø .nálisis de las posibilidadescurriculares de la bitácora electrónica


65/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

Ø Reconocimiento de las áreas delconocimiento cient"fico que sepueden identificar en las bitácoraselectrónicas del medio +eb

Ø Clasificación de los blogs obitácoras electrónicas seg1nasignaturas # áreas del conocimientocient"fico

Ø Reali ación de tareas de diferentesasignaturas utili ando la informacióne&istente en las bitácoras electrónicasde la +eb

Ø Compilar información cient"fica #clasificarla para su uso personal2respetando los derec0os de autorpropiedad intelectual

Ø tili ar las diferentes 0erramientasinformáticas (soft+are) para dise/ar unblog personal


66/415

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Crear un blog personal con0erramientas de libre utili ación


.nali ar la estructura de un soft+arelibre # sus limitantes

Ø .nálisis de soft+are libres # sus0erramientas

Ø *efinir los fundamentos de unsoft+are libre para la creación debitácoras electrónicas

Ø Reconocer las estrategias paradise/ar un blog utili ando las0erramientas de un soft+are libre

Ø .nálisis de los pasos a seguir parael dise/o de una bitácora electrónicautili ando las 0erramientasproporcionadas por un soft+are libre

Ø -studio de la estructura de un blogo bitácora electrónica


67/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

Ø Construcción de una bitácoraelectrónica utili ando las0erramientas proporcionadas por unsoft+are de libre uso

Ø *ise/o de un blog personal

Ø %aller de e&ploración de losconocimientos adquiridos en la clase

anterior

Ø .nálisis de las posibilidades deusar sitios +eb con derec0os de autorde uso libre


68/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

3. ADAPTACIONES

ESPECIFIC

Ø Conocer las le#es que protegen losderec0os de autor

Ø *efinición del término licencia debienes comunes creativos

Ø .nálisis de las le#es que rigen losCreative Commons o licenciascomunes creativas.

Ø -studio de las caracter"sticas delpro#ecto Creative Commons.

Ø -studio de la licencias CreativeCommons

Ø -structura de

Creative Commons #sus términos o palabras clave

• *ominio p1blico• *eveloping nations• ?ampling• 3ounders cop#rig0t• CCE!N !$'•

CCE!N '!$'• ?0are muisic• Coloriuns•



69/415



$r"'$orno' por (%#$ e "$en%#+n e5#per"%$#-# " 8 $r"' $orno' e!%ompor$"m#en$o8 en$re o$r"'


mo-#!# " 5& m"n"8 menore'

#n*r"%$ore'8 - %$#m"' e -#o!en%#"8" #%%#one' 6 o$r"' '#$&" %#one'4. BIBLIOGRAF A # $EB GRAF A% &'()*)+,- /-0, APA

) (• *uff#2 %im Introducción a la informática -d IberoamericaBee;man2• !eorge Computación < Informática Ho# -d .ddison =esle#'ong2 'arr#





70/415




er "0o e 7"%5#!!er"$o


6. DATOS INFO



Ø tili ar las diferentes 0erramienta

proporciona la +eb para su crecimiento #

Ø Reconocer las redes semánticas declasificación # uso personal

Ø Conceptuali ar los términos4 red0iperonimia # meronimiaF para su interiori

Ø tili ar las redes semánticas parapersonal # aplicaciones en las diferecurr"culo de estudios respetando las liderec0os de autor


71/415



Ø Construir mapas mentales #Go concept0erramientas de una red semántica

Ø Identificar los sitios +eb +i;i del entorn

Ø

Navegar en páginas +i;i libres # resautor

Ø -ditar un sitio +eb +i;i # colaborar cousuario activo

Ø Identificar las aplicaciones +eb D ppersonal fomentando si crecimiento perso

Ø Involucrar al estudiante en una o má

para su crecimiento personal # aporte a s

Ø Interactuar con sus pares para copermita descubrir el conocimiento cient"fic

Bloque Nº &:. 'erra%ientas (arala organi)ación del conoci%iento

• Identificar las 0erdel conocimiento

• Construir redes semánticas de las• Identificar los sitios +eb =i;i paraintelectual

• Identificar otras 0erramientas de lo




72/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø tili ar las diferentes 0erramientasde investigación que proporciona la+eb para su crecimiento # desarrollopersonal


Ø .nálisis de las 0erramientasmediáticas que proporciona la +ebpara la organi ación del

conocimiento

Ø *efinición de organi ación delconocimiento cient"fico

Ø $rincipales sitios +eb paraencontrar temas cient"ficos que lepermitan al estudiante desarrollartareas escolares

Ø -strategias para crear una base dedatos con recursos informáticos parala construcción del conocimiento


73/415

EXPERIENCIA

Ø Construcción de una base de datosque permita arc0ivar # clasificartemas cient"ficos # de cultura generalseg1n asignaturas de estudio

Ø :rgani ación de los recursosmediáticos para facilitar lainvestigación cient"fica2 la lecturarecreativa # de cultura general

Ø Reconocer las redes semánticas dela +eb para su análisis2 clasificación #uso personal

Ø Conceptuali ar los términos4 redsemántica2 0iponimia2 0iperonimia #

meronimiaF para su interiori ación #análisis lógico


Ø tili ar las redes semánticas parabeneficio # desarrollo personal #aplicaciones en las diferentesasignaturas de su curr"culo de estudiosrespetando las limitantes de estas #sus derec0os de autor


74/415

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø Construir mapas mentales #Goconceptuales con el apo#o de las0erramientas de una red semántica

Ø .nálisis de la estructura2aplicaciones # beneficios de una redsemántica

Ø *efinición de red semántica # sus

posibilidades de uso

Ø Conceptuali ar términos básicos delas redes semánticas

Ø -studio de la estructura b asica deuna red semántica

Ø Categori ación # clasificación delas redes semánticas seg1n lapertinencia con las asignaturas delcurr"culo

Ø .prendi a,e de los pasos a seguir #estrategias recomendables para laconstrucción de una red semántica

Ø Construcción de mapas mentales#Go conceptuales con el apo#o de las0erramientas de una programaespeciali ado en redes semánticas


75/415

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Construcción # dise/o de una redsemántica para una de lasasignaturas del curr"culo escolar

Ø Identificar los sitios +eb +i;i delentorno informático

Ø Navegar en páginas +i;i libres #respetando los derec0o de autor


Ø -ditar un sitio +eb +i;i # colaborarcon su estructura como un usuarioactivo

Ø .nálisis de los sitios +eb =i;i # susaplicaciones

Ø *efinición sitios =i;i2caracter"sticas # aplicaciones

Ø -strategias para navegar enpáginas =i;i libres

Ø $rocesos para editar un sitio +eb=i;i

Ø -dición de sitios +eb =i;i #análisis del papel colaborador delusuario activo


76/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Identificar las aplicaciones +eb Dpara su clasificación # uso personalfomentando si crecimiento personal

Ø Involucrar al estudiante en una omás comunidades +eb D para sucrecimiento personal # aporte a suspares


Ø Interactuar con sus pares paracompartir información que permitadescubrir el conocimiento cient"fica

Ø .nálisis de los sitios +eb D # susaplicaciones

Ø *efinición sitios +eb DFcaracter"sticas # aplicaciones

Ø -strategias para navegar enpáginas +eb D libres

Ø $rocesos para editar un sitio +ebD

Ø -dición de sitios +eb D # análisisdel papel colaborador del usuarioactivo


77/415

3. ADAPTACIONES

ESPECIFIC

ELABORADO REVISADODOCENTEK NOMBREKIRMAK IRMAKECHAK ECHAK



•



• *uff#2 %im Introducción a la informática -d IberoamericaBee;man2• !eorge Computación < Informática Ho# -d .ddison =esle#'ong2 'arr#

• Introducción a la informática # al procesamiento de lainformación -d $retince Hall Hill2 9ar; * 2 Norman >ouppi #

!urindar ? ?o0i (@AAA)




78/415


er "0o e 7"%5#!!er"$o



". DATOS INFO



Ø Navegar por la galer"a de arte de lconciencia ciudadana de sus beneficios

Ø Identificar las 0erramientas de la fotogmane,o en formatos personales

Ø Comprender la importancia del mane,fotograf"a digital

Ø Crear sus propios bosque,os de fotogrlas 0erramientas de la +eb

Ø

.plicar sus conocimientos en mane,ofotograf"a digital en las diferentes áreas d

Ø ?eleccionar las 0erramientas propiciascurriculares

Ø :rgani ar la información de la galnecesidades curriculares2 para desarrollade las diferentes asignaturas de su malla

• Navegar por la gescolares• Identificar las 0ercultura


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NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO BDOMINIO C

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

,nea • Construir una gal

asignatura• .plicar soft+areasignaturas de su cu



Ø Navegar por la galer"a de arte de la+eb # 0acer uso con concienciaciudadana de sus beneficios


Ø .nálisis de la galer"a de arte de la+eb

Ø *efinición de galer"a de arte de la

+ebØ -&ploración de la galer"a de arte dela +eb


80/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

Ø .nálisis de las aplicaciones de lagaler"a de arte de la +eb

Ø -studio del arte # la informática

Ø Identificar las 0erramientas de lafotograf"a digital para su uso # mane,oen formatos personales

Ø Comprender la importancia del

mane,o de las 0erramientas defotograf"a digital

Ø %aller de e&ploración de los

conocimientos adquiridos en la claseanterior

Ø Crear sus propios bosque,os defotograf"a digital con el uso de las0erramientas de la +eb

Ø .nálisis de las posibilidades #aplicaciones de la fotograf"a digital dela +eb

Ø *efinición de fotograf"a digital # susaplicaciones en la +eb


81/415

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

REFLEXION.

Ø -&ploración de las 0erramientase&istentes en la +eb para la fotograf"adigital

Ø .plicar formatos a fotograf"asdigitales con los recursos mediáticosde la +eb

Ø -strategias para obtener fotograf"ade libre uso de la +eb

Ø Creación de galer"as de arte

personales con los recursos de lafotograf"a digital

Ø .plicar sus conocimientos en mane,ode las 0erramientas de fotograf"a digitalen las diferentes áreas del

conocimiento cient"fico

Ø ?eleccionar las 0erramientaspropicias seg1n sus necesidadescurriculares



82/415

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø .nálisis de las posibilidades deaplicar las 0erramientas de lafotograf"a digital en el desarrollo detareas de las diferentes asignaturas

Ø -strategias para la utili ación defotos digitales en las diferentesasignaturas del curr"culo

Ø 9anipular soft+are dise/o #aplicaciones de fotograf"a digital

Ø *esarrollo de 0abilidades en elmane,o de 0erramientas para paradar formato # crear aplicaciones en elcampo de la fotograf"a digital


83/415


84/415


85/415




er "0o e 7"%5#!!er"$o


8. DATOS INFO



Ø Identificar la amalgama de 0erramientaofrece la +eb para la construcción deldesarrollo personal # apo#o en el proceso

Ø Identificar las posibilidades informáticareali ar tareas del mundo real o áulico

Ø -&plorar en la +eb los recursos infortereas de la diferentes asignaturas

Ø Interpretar informaciones espec"ficas dtareas estudiantiles


86/415



Ø Investigar en la +eb a fin de obtenersuficiente que le permita reali ar susdiferentes asignaturas

Ø $roporcionar a la biblioteca del colegipor los estudiantes luego de 0aber deefectividad en e&posiciones plenarias

Ø .plicar estrategias didácticas comomecanismos para el eficiente cumplescolares

Bloque Nº *:+aler,a de -rte en,nea

• Identificar las posibilidades que ofr

• ?eleccionar os pbiblioteca de la institdepartamento




87/415

EXPERIENCIA

REFLEXION.

Ø Identificar la amalgama de0erramientas # recursos digitales queofrece la +eb para la construcción del

conocimiento cient"fico2 desarrollopersonal # apo#o en el procesoense/an a aprendi a,e

Ø *ise/ar un pro#ecto que permitaconstruir una 0erramienta informáticade traba,o que apo#e las actividadeseducativas del estudiante # a la veposibilite compartir este recurso consus compa/eros en l"nea 0aciendo0incapié en las redes semánticas


Ø Identificar las posibilidadesinformáticas que ofrece la +eb parareali ar tareas del mundo real o áulico

Ø -&plorar en la +eb los recursosinformáticos para reali ar las tereas de

la diferentes asignaturas

Ø Interpretar informaciones espec"ficasde la +eb para reali ar sus tareasestudiantiles

Ø .nálisis de las posibilidades deaplicar todo lo aprendido en una tareadel mundo real


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CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø Investigar en la +eb a fin de obtenerinformación espec"fica # suficiente quele permita reali ar sus tareas áulicas delas diferentes asignaturas

Ø $lanificación de estrategias paraaplicar los recursos informáticos enuna aplicación real

Ø $lanteamiento del problema

Ø ?elección de un tema # área detraba,o por parte de los estudiantescon el asesoramiento del docentepara construir un pro#ecto

Ø 3ormulación de ob,etivos

Ø *eterminación de la metodolog"ade traba,o2 # selección de losrecursos informáticos que se van autili ar

Ø Construcción del pro#ecto ba,o latutela del docente


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EXPERIENCIA

REFLEXION.

Ø %emas recomendados4

• Redes semánticas de lasdiferentes asignaturas

• !aler"as de arte2 imágenes2videos etc :rgani ados en #clasificados por áreas2 asignaturas2especialidades # temas

Ø $roporcionar a la biblioteca delcolegio los pro#ectos creados por losestudiantes luego de 0aber demostradosu eficiencia # efectividad ene&posiciones plenarias

Ø .plicar estrategias didácticas comotécnicas de estudio # mecanismos parael eficiente cumplimiento de las tareasescolares

Ø Conversatorio sobre lascaracter"sticas # cualidades que debereunir cada pro#ecto


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CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

EXPERIENCIA

Ø 9otivación a los estudiantes aparticipar activamente en la selecciónde los me,ores traba,os # conminarlosa me,orar aquellos que no salganseleccionados

Ø ?ustentación teórica de los traba,os# fundamentación de los mismos

Ø *emostraciones de la aplicabilidadde los pro#ectos estudiantiles # suscampos de acción como 0erramientade apo#o académico

Ø $roporcionar a la biblioteca delcolegio los pro#ectos creados por losestudiantes luego de 0aber demostradosu eficiencia # efectividad ene&posiciones plenarias


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REFLEXION.

CONCEPTUALIZACIÓN.

APLICACIÓN

Ø .plicar estrategias didácticas comotécnicas de estudio # mecanismos parael eficiente cumplimiento de las tareasescolares

Ø Conversatorio sobre lascaracter"sticas # cualidades que debereunir cada pro#ecto

Ø 9otivación a los estudiantes aparticipar activamente en la selecciónde los me,ores traba,os # conminarlosa me,orar aquellos que no salganseleccionados

Ø ?ustentación teórica de los traba,os# fundamentación de los mismos


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3. ADAPTACIONES

ESPECIFIC


IRMAK IRMAK

ECHAK ECHAK

Ø *emostraciones de la aplicabilidadde los pro#ectos estudiantiles # suscampos de acción como 0erramientade apo#o académico



• *uff#2 %im Introducción a la informática -d IberoamericaBee;man2• !eorge Computación < Informática Ho# -d .ddison =esle#'ong2 'arr#


• Introducción a la informatica # al procesamiento de la

información -d 9organ aufmann 9ueller2 ?cott ( DD )• 9anual de actuali ación # reparación de $Cs -d $renticeEHall 9é&ico %orres2 >• Conceptos de ?istemas :perativos -d %rillas Caden0ead2Rogers .prenda Internet -d -diciones B


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VA A O LECTIVOUCI N” < :2 < ?

OR BLOQUE # MÓDULO

TIEMPO DURACI NPERIODOS INICIO INAL

9ANZA : EL APRENDIZAJEODESTREZA EJE TRANSVERSAL

In$er%&!$&r"!# "

orm"%#+n C#& " "n" Demo%r $#%"

RMATIVOS

#en$"' o(m $#%"'$" or" " !"r&%%#+n e!

"%$er '$#%"' 6ro%e'" or e $e $o4

#en$"' e!

en !" %re"%#+n e

rr"m#en$"' e !" 7"rr"7#"r !"' op%#one' eo%&men$o e $e $o4

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' pre #'e0" "'#m#en$o' en !"o' 7"3o *orm"$o'

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94/415

JETIVO DEL BLOQUE # MÓDULO

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one' %on p!"n$#!!"' pre

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%e'" ore' e $e $o p"r" en$en er '&' "p!#%"%#one' o(m $#%"'

r&%$&r" e !" p"n$"!!" e! pro%e'" or e $e $o p"r" # en$#(%"r '&'

rr"' e 5err"m#en$"' *orm"$o 6 e'$ n "r e! pro%e'" or e $e $o%on'$r&%%#+n e o%&men$o' $#po $e $o


95/415

RECURSOS

EVALUACIÓN

$e' o%&men$o' $#po $e $o &$#!#1"n o !"' 5err"m#en$"' e !"'en$orno e! pro%e'" or4

.r"m"' e pre'en$"%#one' p"r" en$en er '&' "p!#%"%#one' 6 &'o'" e'$& #"n$#!4eren$e' 5err"m#en$"' e &n 'o*$ "re p"r" pre'en$"%#one'8 '&

e' e &'o4pre'en$"%#one' 7 '#%"' %on e! &'o 6 "p!#%"%#one' e !"'$ "re4pre'en$"%#one' 7 '#%"' %on e*e%$o' e'pe%#"!e' 5"%#en o &'o e !"'

.r"m"4

rpor"r 'on# o' 6 -# eo' en &n" pre'en$"%#+n e #"po'#$#-"'4

$"%#one' %omp!e$"' '#n p!"n$#!!"' pre e$erm#n" "'8 %on or#.#n"!# "5o' e "&$or &$#!#1"n o $o "' !o' %ono%#m#en$o' " Fr# o'4

"%$er '$#%"' 6 "p!#%"%#one' o(m $#%"' e !" 5o3" e % !%&!o4

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACIÓN

T!CNICAS EINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

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96/415

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105/415


106/415

Ø Te $o

Ø E!"7or"8 e #$"8%orr#.e 6 &$#!#1"8


3&'$#(%" '&'e!e%%#one'4

T > )>,%Pr&e7"


Ø I (-'0 (/% T"!!er 2L"7or"$or#o

Ø Comp&$" or"


Ø Pro6e%$or


107/415


108/415

Ø Te $o

Ø E!"7or"8 e #$"8%orr#.e 6 &$#!#1"8


3&'$#(%" '&'e!e%%#one'4

T > )>,%Pr&e7"


Ø I (-'0 (/% T"!!er 2L"7or"$or#o

Ø Comp&$" or"


Ø Pro6e%$or


109/415


110/415

Ø Te $o

Ø E!"7or"8 e #$"8%orr#.e 6 &$#!#1"8


3&'$#(%" '&'e!e%%#one'4

T > )>,%Pr&e7"


Ø I (-'0 (/% T"!!er 2L"7or"$or#o

Ø Comp&$" or"


Ø Pro6e%$or


111/415


112/415

Ø Te $o

Ø E!"7or"8 e #$"8%orr#.e 6 &$#!#1"8


3&'$#(%" '&'e!e%%#one'4

T > )>,%Pr&e7"


Ø I (-'0 (/% T"!!er 2L"7or"$or#o

Ø Comp&$" or"


Ø Pro6e%$or


113/415

Ø Te $o

Ø E!"7or"8 e #$"8%orr#.e 6 p&7!#%"8

T > )>,%Pr&e7"


I (-'0 (/% T"!!er 2L"7or"$or#o

Ø Comp&$" or"

Ø Ho3" e % !%&!o

Ø Pro6e%$or


114/415

URRICULARES

CIONES DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

5. OBSERVACIONES

APROBADO

en$ro e '&'pro6e%$o'"%" m#%o'8 5o3"' e% !%&!o F&e !eperm#$"n or."n#1"r !"#n*orm"%#+n %on

#'$#n$"' -"r#"7!e'p"r" '& &$#!#1"%#+npo'$er#or


115/415

NOMBREKIRMAKECHAK


OR BLOQUE # MÓDULO



RMATIVOS

6 pr#n%#p#o' mor"!e'$erne$ %omo &n

+n 6 %re%#m#en$o

eren$e' n"-e." ore'#'$en en e! me #o4

rr"m#en$"' 6 '&'ren$e' 7&'%" ore' e

' e 7 'F&e " e7 'e. n ne%e'# " e'!"r# " 6 pro*&n # " 4

%"n#'mo' e%#+n %on("7!e4

m"%#+n 'e. n '&e%e'# " 4' pr#m"r#"' en er em"n "'


116/415


nformación que le permita incrementar su cultura general

r información confiable en un sitio +eb

RECURSOS

EVALUACIÓN

ne' e!e%$r+n#%"'%e'# " e' 6

gadores # buscadores de información v"a Internet para para utili arlos como# a#uda en el desarrollo de sus tareas

mo a#uda para el desarrollo de las tareas escolares en las diferentes


EVALUACIÓN


Ø %e&to Técnica: $rueba

Ø 'aboratorio decomputación

Instrumento: %aller E'aboratorio


117/415

$ro#ector

Ø so responsable de

un navegador deInternet4

Ø Computadora

Ø Internet


118/415

$ro#ector

Ø %e&to

Ø so responsable deun navegador deInternet4

Técnica: $rueba



Ø Computadora

Ø Internet


119/415

$ro#ector

Ø %e&to Técnica: $rueba



Ø Computadora

Ø Internet


120/415

Ø so responsable deun navegador deInternet4


121/415

$ro#ector

Ø %e&toØ so responsable deun navegador deInternet

Técnica: $rueba

Ø 'aboratorio de

computación

Ø tili a en sus tareasde investigacióndiversas fuentes deInternet2 validadas #confiablesF siempre lascita de maneraadecuada

Instrumento: %aller E

'aboratorio

Ø Computadora

Ø Internet


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URRICULARES


123/415


5. OBSERVACIONES

APROBADONOMBREK

IRMAKECHAK


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OR BLOQUE # MÓDULO


9ANZA : EL APRENDIZAJE

ODESTREZA EJE TRANSVERSAL

RMATIVOS

co para entender sus

correo electrónico

para su uso personal

cación epistolar

nicación epistolar

omunicación epistolar

tili ando la comunicación

ra como estrategia deo personal

# compa/eros de estudiopresentación e tareas oprendi a,e


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RECURSOS

EVALUACIÓN

del correo electrónico de manera ética como un ciudadano responsable #que involucran el uso de este recurso de convivencia social

de la comunicación epistolar de manera responsable # para su crecimiento


EVALUACIÓN


Ø %e&toØ Responsabilidadfrente al uso de redessociales4

Técnica: $rueba


Ø Crea un perfil en unared social académica #lo utili a de maneraresponsable


Ø Computadora

Ø Internet


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$ro#ector

Ø Correo electrónicoindividual


127/415


Técnica: $rueba




Ø Computadora

Ø Internet

Ø Correo electrónicoindividual


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$ro#ector

URRICULARES


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5. OBSERVACIONES

APROBADONOMBREK

IRMAKECHAK


OR BLOQUE # MÓDULORMATIVOS


130/415




las redes sociales que se

b,etivos2 necesidades #

redes sociales

so de las redes sociales

rativo para efectivi ar eldi a,e de las diferentes

ercambio de informacións

la inviolabilidad de la

s para el traba,o colaborativo dentro de las asignaturas del curr"culo2s sociales

olos de seguridad para proteger la información transmitida a través de


131/415

RECURSOS

EVALUACIÓN


EVALUACIÓN



Técnica: $rueba




Ø Computadora

Ø Internet

Ø Redes sociales


132/415

$ro#ector


133/415

$ro#ectorv


Técnica: $rueba




Ø Computadora

Ø Internet

Ø Redes sociales


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URRICULARES


5. OBSERVACIONES


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APROBADONOMBREK

IRMAKECHAK


OR BLOQUE # MÓDULO



RMATIVOS


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nes de una bitácora electrónica

trónica para fortalecer su

ctrónica para determinar

mo 0erramientas

INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE BACHILLERATO

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