Info 3 a unidad 1 conceptos básicos

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE

UNA COMPUTADORA

Dr. Cuitláhuac Fernández Pérez

C O N T E N I D O S : C O N C E P T O S B Á S I C O S Y E N T O R N O D E S I S T E M A O P E R AT I V O , M E D I O S D E A L M A C E N A M I E N T O , A R C H I V O S Y C A R P E TA S , I N T E R N E T.

DESAFÍO:INNOVACIÓNCREACIÓNREÚSO

La

informática

en la vida

cotidiana

¿Qué se

espera

conocer?

¿Que

compromisos

se asumen?

¿Qué se

conoce?

GENERAR UN PROYECTO DE IMPACTO SOCIAL:“AMBIENTAL”

NOMBRE DEL PROYECTO: BIOCYBER Productos

evaluables: (Puntaje 2)

ACTIVIDAD DE APERTURA:Actividad:

1.- Examina las partes del teclado de una computadora, en grupo realiza una lectura por relevos,apoyándose del freeware “Keyboard Explorer” y “Mouse Trainer”, expuesta en clase en el proyector.Enlistando cada parte que observa y sus características. Compare su lista con la de otros compañeros ycomplétela, si es necesario.

2. Ejemplifica elementos de hardware (dispositivos de entrada, salida y almacenamiento), precisandosus nombres y función, algunos de los usos de la computadora, definiendo los beneficios obtenidos almanejar una computadora, en comparación con un celular, complementariamente realiza una encuestadel celular (En binas o individual, según sea el caso, los alumnos exhiben sus celulares o reproductoresmultimedia y llenan una ENCUESTA de manera individual), para verificar ideas sobre qué es lainformática y los sistemas operativos que utilizan. Elabora con los contenidos un mapa mental en unsoftware libre: Edraw mind map (https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php).

3. Demuestre mediante prácticas de mecanografía en las que desarrolle sus destrezas de digitación enel teclado y las lecciones con número par del freeware “Curso de mecanografía Teclado v 1.0”. Realizacompetencias entre sus compañeros, registrando: Número de errores; Número de aciertos; Tiempotranscurrido; Pulsaciones correctas por minuto. Simultáneamente practica en sus celulares instruccionesdonde manipule y ejecute tareas básicas con los elementos del escritorio del sistema operativo(seleccionar íconos, configurar escritorio y barra de tareas, eliminar y recuperar íconos, crear accesosdirectos, etc.).

• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Articula saberes de diversos camposy establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 6)

https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php

Realizan comparaciones para anotar semejanzas y diferencias dentro de toda la gama de celulares presentados.Tormenta de ideas para realizar analogía del celular con una computadora personal.

PRÁCTICA EN CLASE:

Alumno: Número de errores

Número de aciertos

Tiempo transcurrido

Pulsaciones correctas por minuto

Aldair 33 45 2 min 7 seg 36

Ivonne 84 168 2 min 4 seg 121

Brayam 20 215 2 min 1 seg 166

Esteban 21 360 2 min 2 seg 191

Mauricio 21 299 1 min 59 seg 161

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:Hardware y sus Elementos.

Actividad: Ejemplifica los elementos que se relacionan a continuación:1.- Identificar el SO en el celular:

Android Microsoft Windows Ubunti lanix Unix Ios Mac ox Ms dos,linux

2.- Nombres de SO de celulares:

Windows, Android

3.- Nombres de SO para computadoras y marcas:

Windows, ios, mac

4.- Realiza un debate en clase sobre sistemas operativos comerciales,libres e ilegales, discutiendo las ventajas y desventajas de cada uno.

• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:Tarea: Complementa al responder las siguientes preguntas en binas:• ¿Cuáles son los elementos de la pantalla del celular o reproductor?

• ¿Qué son los iconos?

• ¿Qué diferencias hay entre los iconos del celular y la computadora?

• Identifica y enlista los elementos del escritorio del sistema operativo de la computadora.

•Escribe un texto que muestre la analogía de los iconos del celular con los de la computadora.

Al finalizar asume una postura personal según su contexto, necesidades e implicaciones éticas en una reflexión por escrito. (Mínimo una cuartilla en procesador de textos).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

5. Tarea: En binas comente cómo organizaría una serie de tareas dediferentes semestres y asignaturas, y que materiales emplearía.Indague en una tienda de cómputo cuáles medios existen paraguardar y organizar datos de la computadora, su marca, descripción,capacidad y precios. Con la información obtenida elabora un cuadrocomparativo.

6. Ejecute una búsqueda de archivos de diferentes tipos en el discoduro y reporte los resultados obtenidos. Consulta los diferentesantivirus y anti-espías existentes y uso. Compara sus resultados conlos de los demás. Relaciona varios conceptos de la unidad deaprendizaje en una rejilla, apoyándose de un crucigrama utilizando elfreeware eclipsecrossword

(http://www.eclipsecrossword.com/).

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA

GENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdoa categorías, jerarquías y relaciones.



http://www.eclipsecrossword.com/


7.- Tarea: Expone sobre las ocasiones que ha utilizado u observadola aplicación de una computadora en la vida cotidiana, en el manejode dispositivos de almacenamiento al realizar un árbol de carpetas ysubcarpetas en un medio de almacenamiento extraíble (Realiza lasoperaciones de cortar, copiar, pegar y mover carpetas y/o archivos).Además en programas de antivirus y anti-espías (Realiza lasfunciones básicas de mantenimiento). Comente y exponga susresultados en el grupo utilizando materiales audiovisuales(Presentación Power Point).

8. Tarea: Practica el manejo, analizando dispositivos dealmacenamiento y el uso regular y consciente de programas deantivirus y/o anti-espías. Diseña un diagrama de pescado enunciandolas ventajas y desventajas del uso de diferentes medios dealmacenamiento y programas de antivirus y anti-espías.










9. Con sus compañeros de grupo forme un círculo, en el que se iránlanzando por turnos una bola de estambre; cada quién al recibirlamencionará qué entiende por el término Internet. Exprese unaanalogía entre el concepto de red y la telaraña de estambre formadaen la actividad previa. Refuerza sus ideas con el video: ¿Qué es lainternet? (https://youtu.be/BWb6ri3ePew).

10. Refuerce los conceptos formados previamente con una lecturacomentada que defina qué es la Internet y la www. Atienda unaexposición del docente donde se explique los elementos y el uso deun navegador de páginas web. Visita diferentes portales y páginasweb, de una lista proporcionada (http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/). Comenteen grupo la clase de contenidos encontrados en cada una de ellasmediante un reporte escrito.









https://youtu.be/BWb6ri3ePew

http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/

ACTIVIDADES DE CIERRE:

11. Tarea: Elabore una lista de ventajas y desventajas de Internettomando en cuenta aspectos tecnológicos, comunicativos, sociales,culturales y éticos. Reúna opiniones en equipo sobre el impacto delInternet en su vida académica, personal y social. Diseña un medio decomunicación a través de un folleto informativo utilizando mediosdigitales (Word o Publisher), en trabajo individual. Una vez elaboradoel folleto, fotocopiar 10 veces y distribuirlo entre la comunidadescolar.





Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones

y formular nuevas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.



Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones

y formular nuevas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.



ACTIVIDADES DE CIERRE:Foro en línea desde su página de blog educativo:

12. Tarea: Socialice en grupo las aportaciones de la actividad previa, generando una comunidadde aprendizaje usando la Internet. Participa en foros en línea que cada alumno apertura desdesu página blog en donde a través de una pregunta detonadora organiza un tema relacionadocon el impacto de la internet en la vida cotidiana y en diferentes empleos o actividadesacadémicas (mínimo tres participaciones por alumno y su replica):

Selecciona una de las preguntas generadoras para trabajar en el foro:* ¿Importancia de conocer las partes del teclado?

* ¿Por qué conocer las teclas especiales? ¿y la @?

* ¿En qué ayuda conocer los atajos del teclado?

* ¿Para qué sirve un sistema operativo en el celular y en la computadora?

* ¿En qué ayuda trabajar con carpetas y archivos en un celular?

* ¿Qué pasaría si no trabajamos con el explorador de un sistema operativo paraadministrar las carpetas y archivos?

* ¿Por qué es importante organizar las carpetas y archivos?

* ¿Qué diferencias hay entre el sistema operativo y el software deaplicación?

* ?Qué importancia tiene el internet en nuestras vidas cotidianas?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:Entregar en un CD los archivos con las actividades que se desarrollaron en la unidad de aprendizaje.




de manera reflexiva, comprendiendo como cada unode sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.



ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

En su cuaderno de notas desde el final redacta noticias diarias que sepublican en medios digitales o medios de comunicación masiva comola televisión, radio, revistas sobre avances tecnológicos en diferentesáreas: Salud, transporte, internet, comunicaciones, educación,cultura, deportes, etc.

Nota: Se tomará para el registro de asistencia.




GENÉRICA POR DESARROLLARSustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

RÚBRICA DE ACTIVIDADES:Portafolio digital / de productos/cuaderno de apuntes:

Puntos Estratégico Autónomo Básico Receptivo

A. Diagnóstico de estilos de aprendizaje 2 %

B. Retos de las tecnologías en la vida cotidiana 2 %

C. Crear un espacio de blog educativo 2 %

D. Problematizar el fin de la asignatura deimpacto social

2 %

1. Lista de cotejo y nota de contenido 2 %

2. Mapa mental 4 %

3. Registros de desempeño y práctica de medios 2 %

4. Conclusión 2 %

5. Cuadro comparativo 2 %

6. Rejilla de conceptos en crucigrama 4 %

7. Exposición de temas en presentación de Power Point

4 %

8. Diagrama de espina de pescado 4 %

9. Texto en analogía 2 %

10. Reporte escrito 2 %

11. Diseño de medio de comunicación 4 %

12. Redacción de participación en foro en línea 2 %

13. CD con las actividades desarrolladas 6 %

14. Diario de noticias sobre tecnologías 4 %

Total: 50

No. Actividad de aprendizajeSiNo

Firma de validación

Fecha solicitada

Fecha de entrega

% Evaluación

Instrucción: Por cada actividad desarrollada en la unidad de aprendizaje se presenta la lista de cotejo para ser validada.

A Diagnóstico de estilos de aprendizaje 2

B Retos de las tecnologías en la vida cotidiana 2

C Crear un espacio de blog educativo 2

D Problematizar el fin de la asignatura de impacto social 2

1 Lista de cotejo y nota de contenido 2

2 Mapa mental 4

3 Registros de desempeño y práctica de medios 2

4 Conclusión 2

5 Cuadro comparativo 2

6 Rejilla de conceptos en crucigrama 2

7 Exposición de temas en presentación de Power Point 4

8 Diagrama de espina de pescado 4

9 Texto en analogía 2

10 Reporte escrito 2

11 Diseño de medio de comunicación 4

12 Redacción de participación en foro en línea 2

13 CD con las actividades desarrolladas 6

14 Diario de noticias sobre tecnologías 4

SUMA: 50

- Lista de cotejo de desempeño –Docente: Cuitláhuac Fernández Pérez.

Asignatura: INFORMÁTICA I.

Unidad de aprendizaje:

Nombre del alumno: __________________________________________________________Semestre: ____Grupo: _A_

Páginas electrónicas:

https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php

http://www.eclipsecrossword.com/ https://youtu.be/BWb6ri3ePew http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/ Referencias bibliográficas: Reforma Curricular, Bachillerato Estatal, Plan de estudios (2006), Programa de estudio de 3° semestre, Informática, Campo Disciplinar Comunicaciones, Unidad I: Fundamentos Básicos. Reforma Integral del Bachillerato, Programa de estudio (2007), Tecnología de la Información y Comunicación, DGTI, DGTA, DGECyTM, CECyTEs.

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