Influencia de la música en el comportamiento de los niños de 3 a 5 años de la guardería “escuela maternal

semillitas” de la ciudad de Tuluá.

Unidad central del valle del cauca Tecnología en obras civiles

Introducción: El informe final de investigación: “¿De qué manera la música

influye en el comportamiento de los niños de 3 a 5 años en la guardería escuela maternal semillitas de la ciudad de Tuluá?”.

Busca mejorar las capacidades motoras y comportamentales de los niños con la música, con el fin de adquirir nuevas estrategias de apoyo, ya sea con rondas infantiles o con diferentes ritmos musicales, para esto utilizamos el método inductivo el cual consta de 4 pasos fundamentales: la observación, la clasificación, el estudio y la derivación inductiva.

Formulación del Problema. Cuando los niños van a la guardería, cantan con otros niños.

En este sentido, es bueno buscar y cantar canciones que puedan compartir, no sólo fuera de casa sino con la familia. Por ejemplo, son ideales las canciones rítmicas que repiten estrofas y que se pueden acompañar de motricidad; la música es un buen estimulante para los niños de la guardería “Escuela maternal Semillitas” su comportamiento se ve influenciado por los ritmos a los que se someten durante las actividades que realizan, la música a esta temprana edad representa un desarrollo en las habilidades de interacción, comportamiento y desarrollo cognitivo.

Objetivos Determinar de qué manera la música influye en el comportamiento de los niños de 3 a 5 años en la guardería escuela maternal semillitas de la ciudad de Tuluá. 

Objetivos Específicos.  Plantear el uso de estrategias musicales para el desarrollo de la clase.  Indagar la influencia de la música en la disciplina y/o actividades

educativas en clase.  Analizar el comportamiento de los niños ante la exposición a la

música.

Marco teórico En el marco teórico se utilizaron destacados

autores, son los casos de Mary Louise Serafine, Jauset J, Eduardo R. Hernández González, la Consellera de Educación, Cultura y Deporte de Valencia, España María José Catalá (2013) quienes formulaban afirmaciones muy certeras sobre investigaciones independientes que han hecho las cuales han arrojado excelentes resultados reconocidos no sólo en sus países sino también a nivel internacional, así, a continuación se presentan sus debidas afirmaciones y la correlación que posee con el estudio.

Marco de Antecedentes.

Marco Conceptual.

Marco Metodológico Descripción del estudio Tipo de investigación Método de investigación Procedimiento Población Muestra Técnicas e instrumentos para la recolección de datos Análisis de resultados

80%

20%

¿Te gusta la música?

SINO

El 80 % de los encuestados demuestra atracción por la música, esto beneficia al proyecto de investigación debido a que es más fácil trabajar con una población con la cual la atracción a la música sea alta, asimismo es de esperarse un resultado como este debido a que en esta edad el gusto por la música en los niños es bastante.

En este punto se le pidió a los docentes que hablaran sobre la música que les colocaban a los niños y cual generaría en ellos una mejora en su proceder, quedando demostrado que coinciden en que géneros como la música infantil, rondas y música bailable (rumba-terapia) son los que utilizan para crear en los niños una mayor organización

De igual manera estos resultados eran de esperarse, pues a esta edad el niño está ligado a lo que diariamente se le expone en su contexto, quedando así indicado que éste tiende a manifestar en su aula de clase que canciones modernas sean colocadas cuando se realizan actividades lúdico-musicales.

0

0,5

1

1,5

2

¿Qué género musical consideran que genera mejor organización en los niños?

Salsa Musica Bailable Infantil Rondas

De esta grafica se puede observar que la mayoría de los niños encuentran un ambiente agradable en el salón al interactuar con la música, puesto que al escucharla les ocasiona entretenimiento y concentración.

73%

27%

¿Crees que mediante la música se logra un buen ambiente en tu salón?

SI

NO

La mayoría de la población (46 %) respondió que escuchan música por lo menos 10 minutos o más, esto demuestra que no sólo en la escuela existe atracción por la música si no que en la casa también han escuchado música un buen tiempo, algo que es de esperarse pues la gran mayoría de padres colocarán música a sus hijos con motivos de entretenimiento debido a la gran variedad de música infantil que pueda encontrarse hoy en día.

46%

27%

13%

7% 7%

Cuando escuchas música, ¿con que frecuencia lo haces?

10 minutos

20 minutos

30 minutos

40 minutos

50 minutos o mas

El 80 % respondió que sí, esto es confiable para nuestro proyecto pues hay una gran parte de la población que responde que si ve una buena participación en clase cuando les colocan música, mediante esto logran un buen comportamiento gracias a la cooperación con las actividades musicales.

80%

20%

¿Ves buena participación en clase cuando tus maestros colocan música?

SI

NO

En la gráfica se puede observar que 2 maestros declaran que el comportamiento de los niños sin música es muy ordenado, y que este cambia cuando la muisca empieza a sonar. Contrario a lo que se pensaría la música al comienzo es un factor que cambia drásticamente el comportamiento de los niños tendiendo hacia una exaltación que es notable en la participación en clase durante los primeros minutos que esta suena.

33 %

66 %

¿En cuanto al comportamiento de los niños sin la música lo calificaría usted como desordenado u

ordenado?

Desordenado Ordenado

Continuando con el análisis de la gráfica anterior, ésta grafica está estrechamente relacionada con la anterior debido a que después de unos minutos los niños llegan a ser más participativos en clase aunque se sigue demostrando la desorganización por parte de ellos, si es notable observar su voluntad en los juegos y rondas.

33 %

66 &

¿En cuanto al comportamiento de los niños frente a la música lo calificaría usted como desordenado u

ordenado?

Desordenado

Ordenado

De esta grafica se nota que el 100 % de los docentes consideran que la música es una variable importante cuando se habla del comportamiento de los niños, ya sea para un buen cambio o no.

100 %

0%

¿Considera que la música genera un cambio en el comportamiento de los niños?

Si

No

2 Maestros coinciden en que a los niños se les coloca música con mucha frecuencia durante la semana, sin embargo en la próxima grafica se profundizará en cuanto a el tiempo, así mismo de esta grafica se puede inferir que las actividades musicales con los niños en la guardería escuela maternal semillitas son muy comunes. También podemos inducir que los niños ya han tenido conocimiento previo sobre las actividades musicales, lo que ha facilitado en parte el desarrollo del trabajo.

66 %

33 %

¿Con que frecuencia le colocan música a los niños?

Mucha Frecuencia

Poca Frecuencia

Se observa que la cantidad de música que le coloca cada maestra a sus estudiantes es como mínimo una vez por semana, también podemos inferir que no sólo sucede con los estudiantes de la jornada diurna sino también con los estudiantes de la jornada de la tarde, ambos grupos han tenido una buena estimulación musical a lo largo de su proceso en la guardería, estos datos han sido tomados sin tener en cuenta las actividades musicales que se realizan en la guardería como parte del proceso de trabajo de campo, por eso son una fuente significativa en cuanto a la frecuencia con que se realizan este tipo de actividades en la guardería.

33 %

66 %

0 % 0 %

¿Cuántas veces por semana les colocan música a los niños?

1 Vez Por Semana

2 Veces Por Semana

3 Veces Por Semana

4 Veces Por Semana omás

Aspectos administrativos Recursos materiales: Para llevar a cabo esta investigación fue necesario que se

pudieran lograr obtener unos recursos tales como ambientar el sitio: requerimos de unas herramientas tales como DVD televisor, para que pudiéramos poner a prueba el comportamiento de los infantes. 

Recursos humanos: Obtuvimos la colaboración de los docentes en nuestro

proyecto  Recursos financieros: Para adquirir los recursos que realizaríamos ha cada uno de

los infantes

Cronogramas de actividades

actividad semana 1 semana 2 semana 3

arqueo bibliográfico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min

marco teórico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min

narco metodológico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min

recursos jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min

horas asistidas total semana: 3 horas total semana 6 horas total semana 4 horas

finalidad del proyecto 13 horas total