Infantil 1ºA - Portal de Educación de la Junta de … · (aunque no nos guste) de saber ceder, de...

Infantil 1ºA

Infantil 1ºB

En este Trimestre 3

Educar para el ENCUENTROAmigo lector.

Vencido ya el primer trimestre del curso, os presentamos un nuevo número de la revista del co-legio que recoge la actividad y la pequeña historia de nuestra comunidad educativa desde el final del curso anterior.

Con mi saludo, reclamo cordialmente tu atención para que hagamos juntos una breve re-flexión sobre algo que últimamente ocupa nuestros pensamientos: educar para el encuentro, ¡enseñarles a convivir!

Parece algo obvio… y que hemos de dar por supuesto que es el horizonte educativo de cuantos atendemos a niños en escuela y hogar. Pero es que “educa” también la calle, y ahora las redes sociales, y los campos de fútbol, y el modo de contemplarse los aficionados de equipos rivales, y las “noticias” de violencia de género y de acoso escolar que saltan con frecuencia... Y están ahí también los desplantes mutuos de los políticos y su renuencia a convenir en verdades comunes, y su gusto por descalificarse... Esto produce el “medio am-biente” en el cual vivimos y lo respiramos: la confrontación, el choque y el gesto duro como actitud preferente en las relaciones mutuas. Sería tremendo tener que concluir que nos están enseñando a que lo sabio y acertado es desconfiar y ‘pensar mal’ de los demás.

Vamos a creer que estamos a tiempo y que somos capaces de que las generaciones que nos siguen tomen ejemplo de otros modelos de comportamiento que les propongamos en casa y en el colegio, propuesta que habrá de ser constante y machacona.

Creo que no exageramos si decimos que tenemos a la vista el reto de ENSEÑAR A CON-VIVIR a nuestros hijos, a nuestros alumnos, y si pensamos que la calle y el “clima general” no apunta hacia ello. Tenemos la gran tarea de hacerles conscientes, y muy conscientes, de que convivir es sencillamente compartir la vida con otras personas que, con frecuencia van a ser muy distintas a nosotros… Conscientes de ¡cuánto nos cuesta pasar del yo (o el mí) al NOSOTROS, del mío al NUESTRO! Cuando hablamos de convivir tenemos que hablar (aunque no nos guste) de saber ceder, de escuchar y ponerse en la piel del otro, de saber renunciar, de reconocer el derecho de los diferentes y respetarlo, de acogida… aun con aquellos que no son de “mi equipo”.

A convivir se aprende rodando, practicando, ¡entrenando!… Y “los valores no se ense-ñan, se comparten”. No sirven los discursos que luego se contradicen con los comporta-mientos. Tenemos que ir por delante con el ejemplo en casa y en el colegio. Los padres y educadores debemos tomar seria conciencia de que a nuestros hijos, nuestros alumnos, les va a tocar vivir en una “urbe” en la que habrá personas de muy diversos signos políticos, culturas, religiones, etnias y colores. ¡Es el mundo global! ¿Les estamos preparando para ello? ¿Los educamos para el encuentro? Esa sociedad global en la que ya vivimos, necesita personas que apuesten por romper barreras y fronteras, por celebrar el encuentro en vez de ‘disfrutar’ con el desencuentro. Si buscamos que nuestros menores aprendan a labrar su fe-licidad, tenemos que decirles que han de “entrenarse” desde ahora para aprender a convivir.

EL CORREO DEL DIRECTOR

Jorge TaboadaDirector del Colegio

VENTANALRevista informativa del

Colegio SagradoCorazón - Jesuitas de

LEÓN

Año 16, Nueva épocaNúmero 48

INVIERNO 2016

Se publica tres veces en el curso escolar

Depósito Legal: LE 690 - 2006

Colegio Sagrado CorazónJesuitas

C/ Los Jesuitas, 1224007 LEÓN

Telf.: 987 87 57 10Fax: 987 87 57 14

Correo electrónico:[email protected]

Página web:www.jesuitasleon.es

Coordinación, Redacción:Jesús Pérez Rivera, sjPablo Martínez

Fotografía:Félix, Majo, Pablo, M. Valladares, Alicia, Chuspe y otros ocasionales.

Colaboran:Coordinadores de Ciclo,Departamentos académicos y los que firman sus artículos.

Composición e impresión:Imprenta SORLES,Ctra. Madrid, Km. 320,5Telf.: 987 201 20524227 LEÓN

Los nuevos de tres años _____________________________________________ 4

Nuevos en el claustro _______________________________________________ 6

Actividades Paraescolares ____________________________________________ 8

Actividades Fuera del aula __________________________________________ 12

Convivencias ____________________________________________________ 17

Jubilaciones _____________________________________________________ 18

Actividades en verano _____________________________________________ 20

Profesores: formación permanente ____________________________________ 28

Noticias de la Compañía de Jesús _____________________________________ 30

Otras noticias de la Comunidad ______________________________________ 32

ÍNDICE

4 En este Trimestre

¡Bienvenidos, compañeros de 3 años, al colegio grande!Nuestra casa es el mundo ¿sabéis? Este mundo enorme, capaz de acogernos en muchos lugares porque tiene muchas parcelas. Pero para vosotros, un lugar importante de la casa del mundo va a ser esta parcela del Colegio Sagrado Corazón Jesuitas de León que ahora adoptáis por quince años. Aquí vais a aprender a conocer el mundo, y a saber de ciencias humanas, y de Dios, y vais a aprender a convivir y formar comunidad con otros… Convivir, la preciosa asignatura que hay que cursar en todos los cursos. ¡Es el cole!

Os imaginamos como buenos frutos, injertados en las buenas ramas de ese árbol maduro y bueno, que es el colegio, y que hunde sus raíces en la larga tradición educativa de los jesuitas, herencia que nos viene desde hace más de cuatrocientos años.

Ya estáis aquí, haciendo montones de preguntas, dispuestos a saberlo todo. Ya estáis en marcha. Ya habéis conquistando el

corralito y la planta de vuestras aulas, y el camino de vuestras clases al comedor ‘con el dedito en la pared’ después de cam-biar de babi, ya está superado el subir y bajar las escaleras de la siesta, y el recorrer por la raya blanca tras la profe el paso hasta otra casa para psicomotricidad... Progresando. Y conquis-taréis luego el patio grande, y subiréis a los otros pisos, cada vez más mayores, rodando mochilas más llenas… Y bajaréis un día desde la tercera planta del Bachillerato vestidos de tiros lar-gos para haceros una foto en la escalera principal, porque todo este cole grande es ya terreno conquistado. Y os diremos que vuestra casa es el mundo y que prosigáis en el dominio de esta Tierra, que Dios os la confía para construir, sanar, investigar y descubrir, convivir y hacer fraternidad.

¡Bienvenidos al cole grande! Se trata ahora de aprender y entrenar. Para llegar a ser. Y después, servir. Y cada día, ser más para servir mejor.

1 ALÁEZ CIMADEVILLA, David 2 ÁLVAREZ DE CELIS, Mencía 3 ARAGÓN TRAPOTE, Martín 4 BAIZÁN GUTIÉRREZ, Cloe 5 CAAMAÑO LADO, Sara

6 CASTRILLO SÁNCHEZ, Miguel 7 CELADA AMOEDO, Lucía 8 CRESPO FIERRO, María 9 DÍEZ ORDÓÑEZ, Mario 10 FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Elvira Catalina

11 FERNÁNDEZ URDIALES, Marco 12 GARCÍA GARCERÁN, Blanca 13 GÓMEZ SAHELICES, Aitor 14 IBAN POPOVA, María 15 LÁIZ CASTRO, Lucía

16 LÓPEZ SOTO, Guillermo 17 MARTÍN BLANCO, Álvaro 18 MORÓN FRANCO, Álvaro 19 ORDÓÑEZ CALDERÓN, Nicolás 20 PACHO BURÓN, Evelyn

21 PUENTE PÉREZ, Alfredo 22 RIVA GONZÁLEZ, Hugo de la 23 SÁNCHEZ BENAVIDES, David 24 SÁNCHEZ MAYO, Sara 25 SOTO MEDINA, Lucas

1 ÁLVAREZ ÁLVAREZ, Mario 2 ÁLVAREZ-PRIDA BAÑOS, Emilo 3 ÁLVAREZ-PRIDA BAÑOS, Gonzalo 4 ANTÓN MENCÍA, Lucas 5 ARAGONESES VALCARCE, Leo

6 ARGÜELLES GARCÍA, Emma 7 BAYÓN FERNÁNDEZ, Alicia 8 CADENAS GARCÍA, Idoia 9 CELIS GARCÍA, Emma de 10 DÍAZ JAULAR, Noa

11 DIÉGUEZ INFESTAS, Martín 12 FERNÁNDEZ GARCÍA, Guillermo 13 FERNÁNDEZ SALCEDO, Martina 14 GARCÍA TAMAYO, Hugo 15 GAVILANES SUÁREZ, Carmen

16 GONZÁLEZ HERRERO, Julio 17 IGLESIAS IBÁÑEZ, Eva 18 LÓPEZ CORDERO, Gabriela 19 LORENZANA FERNÁNDEZ, Sara 20 MATA MATEOS, Carlos

21 MOURIN OSORIO, Luis 22 PELLITERO GUTIÉRREZ, Darío 23 POZO RIESCO, Valeria del 24 REQUES GUTIÉRREZ, Álvaro 25 UTRERO SIMARRO, Marina

1 ÁLVAREZ ABAD, Graciela 2 ÁLVAREZ ABAD, Martina 3 APARICIO SANTAMARINA, Rodrigo 4 BACHILLER LLAMAZARES, Candela 5 BARREIRO FERNÁNDEZ, David

6 BENOTSMANE FLÓREZ, Nadia 7 CARBAJO FUERTES, Lucía 8 CEMBRANOS FRÍAS, Sara 9 DÍEZ CABALLERO, Mario 10 FERNÁNDEZ TASCÓN, Pablo

11 GARCÍA CARNEIRO, Lucía 12 GIRALDO GARCÍA, Mateo 13 GUTIÉRREZ GAMARRA, Valeria 14 IRIBARREN MURCIA, Inés 15 IZURIETA GONZÁLEZ, Héctor

16 LUENGO SÁNCHEZ, Saúl 17 MENCÍA CHAMORRO, Rodrigo 18 MUÑIZ CALVO, Alfonso 19 PÉREZ VEGA, Enrique 20 PRIETO BUJONOVA, Ana Sofía

21 RÍO ORDÁS, Luca del 22 SOTO GARCÍA, Javier 23 VIGUERAS CAPABLO, Alejandra

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INFANTIL “A” INFANTIL “B” INFANTIL “C”

Frutos buenos de árbol buenoSaludo de bienvenida a los nuevos colegas de 3 años

En este Trimestre 5

Frutos buenos de árbol buenoSaludo de bienvenida a los nuevos colegas de 3 años

Los primeros pasosLos primeros pasos de la puesta en marcha nos

han permitido valorar las ventajas e inconvenientes que el nuevo método nos proporciona. Por un lado, la implantación ha sido lenta porque nos hemos tenido que enfrentar a la puesta a punto de todos los dispositivos para comenzar a trabajar en condiciones idóneas. Los alumnos, por otro lado, han vivido un proceso de adaptación a este método que ha necesitado de cierto tiempo para conseguir unificar criterios, y sobre todo aprender a utilizarlo y sacarle el máximo partido. Del mismo modo, el profesorado también ha tenido que poner mucho de su parte para conseguir exprimir las posibilidades que nos brinda a nivel metodológico y pedagógico.

Superando poco a poco estas primeras dificultades, normales en la implantación de cualquier proyecto nuevo, nos hemos dado cuenta de las enormes posibilidades que nos proporciona esta herramienta. Comprobamos que nos facilita adaptarnos mejor, a las características y ritmos de aprendizaje de cada alumno. Nos posibilita estar interconectados, tanto los alumnos entre sí como con el profesor, y facilita que puedan usarse metodologías más activas, el trabajo colaborativo, el trabajo por proyectos. Se puede trabajar desde cualquier sitio y de forma muy sencilla donde el alumno es capaz de autogestionar sus aprendizajes, autocorregirse, realizar tareas las veces necesarias hasta adquirir el aprendizaje deseado,… La posibilidad de preguntar el profesor en clase y saber la respuesta, no solo del que levanta la mano para contestar (que por regla general es el que sabe la respuesta mientras que los demás, bien por timidez o porque no la saben, esperan pasivamente), es otra gran ventaja. Ahora podemos tener al momento las respuestas de todos y analizar el porcentaje de acierto, conocer las respuestas de cada uno y gestionar con facilidad toda esa información en beneficio del proceso de aprendizaje.

Por último, la utilización del dispositivo aumenta exponencialmente el grado de motivación que imprime en nuestros alumnos, y es de vital importancia para la adquisición de aprendizajes netamente significativos en un entorno natural para ellos y que ofrece infinitas posibilidades.

Por todo ello, y a pesar de que estamos todavía en fase de desarrollo, estamos convencidos que la línea seguida es la correcta, y que aprovecharnos de los recursos actuales puestos a disposición de la educación son desencadenantes directos de la mejora y el adecuado desarrollo de nuestros alumnos en un mundo en el que dentro de unos años todo será muy diferente al que vivimos en la actualidad.

Nacho Méndez,Director de Primaria

Estamos en tiempos de cambio Nuestra sociedad ha cambiado y sigue cambiando cada

día a una velocidad desconocida hasta ahora. La forma en la que nos relacionamos y nos comunicamos entre nosotros, las competencias que se están pidiendo y que se van a pedir a un trabajador, son muy diferentes a las de finales del siglo XX. Se dice que gran parte de los alumnos que están hoy en edad escolar tendrá que trabajar en puestos de trabajo que hoy aún no existen. Una gran parte de esos cambios se debe a la irrupción de las tecnologías de la información en nuestras vidas.

A estos alumnos, nativos digitales, y que desarrollarán su vida laboral ya muy avanzado el S. XXI no podemos enseñarles igual que en épocas pasadas. Por ello, en este curso 2016-2017, hemos decidido introducir en el colegio este nuevo proyecto.

Introducimos el libro digitalEl Proyecto Digital, también llamado Proyecto 1:1 para 5º

y 6º Primaria, consiste en que cada alumno tenga en clase un dispositivo digital con el que trabajar en las materias de Sciences (Ciencias Naturales) y Música. Se buscará a la vez que su utilización esté abierta, como herramienta pedagógica, a otras áreas. A través de este proyecto se pretende desarrollar el Foco Competencial Digital en nuestros alumnos, entre otros objetivos clave.

Pero el gran objetivo para este curso es impulsar un cambio metodológico que nos permita utilizar en las clases las enormes posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

PROYECTO DIGITAL EN 5º Y 6º DE PRIMARIA

6 En este Trimestre

Santiago Martínez Alba, Profesor de ESO y Bachillerato.Licenciado en Ciencias Medioambientales

¿Cómo te has sentido al llegar a este colegio?Pues me he sentido muy cómodo desde el principio porque ya conocía el centro. Hice aquí las prácticas del Máster,

realizando después otras actividades y sustituciones, así que me siento como en mi casa desde el primer momento.

¿Querías ser profesor desde pequeño o tuviste alguna otra opción?Creo que de pequeño siempre tienes en la cabeza un montón de cosas que te gustan y a las que podrías dedicarte de mayor. Tengo muchas aficiones, como el deporte, leer, la tecnología... pero lo que mejor se me dio siempre cuando estudiaba eran las asignaturas de Ciencias, y ahora disfruto tratando de transmitiros a vosotros esos conocimientos.

¿Qué es lo que más te gusta del colegio? ¿Y lo que menos?Lo que más me gusta es poder trabajar junto a los alumnos y el resto de profesores, ese contacto directo todos los días y lo que me aporta a nivel personal. Realmente creo que aprendes

mucho más que lo que enseñas. A día de hoy, no sabría deciros algo que no me guste.

Como profesor, ¿cuál es tu asignatura favorita?Cualquier asignatura de Ciencias me gusta, pero con las que más disfruto es con las relacionadas con el medio ambiente.

¿Te gustaría quedarte aquí en el futuro?Por supuesto, es una gran suerte poder realizar un trabajo del que disfrutas, y aquí realmente lo hago cada día.

Entrevista realizada por Ana López-Contreras y Pablo Rebolleda (2º ESO)

Esther Santos, profesora-tutora de 3º de Infantil.Licenciada en INEF, Maestra en Educación Infantil y en Educación Primaria

¿Qué es lo que te animó a dedicarte a la enseñanza?Realmente siempre me ha gustado mucho la enseñanza, de pequeña

jugaba a ser maestra, colocaba a todos mis muñecos en la cama y les enseñaba a sumar, les corregía las tareas, a mi manera, claro, eran muy buenos alumnos… Bromas aparte, pasé muy buenos momentos en el colegio e instituto, y creo que eso, y que una parte de mi familia también se dedica a la enseñanza, me animó a ello.

¿Qué es lo que tú consideras importante enseñar a los niños pequeños?Bueno, pues realmente la Etapa de Infantil es una etapa importante para los niños, en la que se llevan a cabo muchos cambios y se producen muchas nuevas adquisiciones. A mí, realmente me gustaría transmitir a mis alumnos/as el gusto por el colegio, los compañeros, las tareas que se llevan a cabo, el conocerse y conocer a los demás, el explorar lo que nos rodea, el divertirnos juntos, el descubrir de lo que somos capaces de hacer, de ver, de sentir; en definitiva, aprender a ser, a vivir y convivir, a hacer, y aprender a aprender, que tampoco es tarea fácil.

¿Qué opinas de la enseñanza bilingüe en Infantil?La enseñanza bilingüe en Infantil me parece una apuesta segura en cuanto que, el aprendizaje de una segunda lengua, es hoy un elemento importante. Además, en las primeras etapas va a favorecer y estimular el aprendizaje de los niño/as en muchos aspectos. Cierto es, que debe orientarse hacia ámbitos lúdicos,

motivantes y adecuados a cada edad, que los niños disfruten con ello y que, sin darse cuenta, esta segunda lengua llegue a su realidad más cercana.

¿Crees que el uso de las nuevas tecnologías puede perjudicar nuestra forma de escribir?El ámbito digital es algo que está presente en nuestra sociedad y al cual, los niños/as están expuestos desde muy temprana edad. Por ello, y sabiendo que la caligrafía tradicional ayuda a mejorar muchos aspectos clave como el razonamiento lógico, la agilidad mental, la motricidad fina… creo que las nuevas tecnologías deben estar presentes en nuestro día a día, y por supuesto en la escuela.

Si tuvieras que definirte con una frase, ¿cuál sería? Pues creo que la mejor frase que puede definirme en este momento es…” todo aquel que se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”.

Muchas gracias, Esther. Gracias a ti, Sara, por tú tiempo e interés; ha sido un placer responder a tus cuestiones.

Entrevista realizada por Sara González-Antón (2ºESO)

En este Trimestre 7

Mónica Matía, Profesora-tutora de 2º de PrimariaLicenciada en INEF, Maestra en Educación Primaria

¿Dónde naciste? ¿Dónde estudiaste?Nací en Palencia, y allí estudié toda mi etapa escolar en “La Salle”, un colegio que todavía me gusta visitar, ver a los profesores que quedan, antiguos

compañeros y cómo va cambiando todo. ¿Por qué decidiste dedicarte a la enseñanza?Creo que siempre tuve esta vocación aunque también hubo otras. En los últimos años de colegio, el ámbito deportivo cobró peso y me trajo a León a estudiar “INEF”. Estudiando esta licenciatura, me iba dando cuenta de que lo que más me gustaba era la parte de educación y en esa dirección decidí seguir.¿Te acuerdas de algún profesor tuyo en especial?Son muchos los profesores a los que podría nombrar pero, me voy a quedar con el Hermano Tomás. Nos enseñaba Física y Química en Secundaría. Su aspecto era serio y parecía salido de cualquier comic de experimentos; muy delgado, alto, con gafas redondeadas, el pelo blanco, etc. Fue realmente muy exigente con nosotros y nos decía: “te voy a poner un cero con compás” o “con otro ya tenemos un triciclo”. Pero nos enseñó un montón y nos hizo esforzarnos para conseguir los mejores resultados.¿Qué opinas de nuestro colegio?Me asombró al principio lo grande que es físicamente, con unos espacios abiertos tan amplios y diversos, pero también en cuanto a la cantidad de actividades y servicios que se ofrecen. Lo que más me gustó al llegar es el buen ambiente que se percibe, y no solo entre los alumnos, sino de estos con los profesores o el resto de personal, la cercanía que hay entre todos.

¿Qué opinas de los deberes? ¿Cuánto tiempo crees que hay que emplear a diario?Esta es una pregunta relativa y me voy a centrar en nivel en el que me muevo, 2º de Primaria. Por un lado creo que la tarea, como un hábito para la vida, es importante. Es decir, llegar a casa y no tener nada que hacer nos podría llevar a una falta de hábito y perseverancia en el trabajo. Sin embargo creo que el peso del aprendizaje debe estar en el aula y que el tiempo de casa sirva de refuerzo.Los profesores jugáis un papel muy importante en la educación. ¿Os consideráis suficientemente valorados?Independientemente de la valoración que podamos percibir, que habrá todo tipo de opiniones, creo que tenemos igualmente que trabajar con ilusión, dando lo mejor de nosotros a los alumnos. Mi sensación es que sí se nos valora.¿De qué te gustaría que se acordasen los alumnos de ti?Me gustaría que pudieran tener un recuerdo feliz de esta etapa. Que puedan recordar que en estos momentos se divertían y además aprendían cosas nuevas sin darse cuenta.

Entrevista realizada por Carmen Santos Latasa (2º ESO)

Elsa Esteban, profesora-tutora de 4º de Primaria Maestra en Educación Primaria, especialidad en Inglés.

¿Desde cuándo supiste que tu vocación era ser profesora?Al acabar Bachiller supe que quería dedicarme a esta profesión porque me parecía admirable. Es increíble el poder que ejercen sobre nosotros

los profesores; no es una figura que simplemente transmita un conocimiento teórico, es además un referente a seguir en nuestra vida. Al crecer me he dado cuenta de que recuerdo con más cariño a aquellos profesores a los que admiro, tanto en el ámbito académico como en el personal. Ellos son mi referente y hacen que siga latente mi vocación.Si no hubieras podido estudiar Magisterio, ¿qué otra carrera habrías escogido?Mis dos grandes pasiones son ayudar y dibujar, por eso creo que de no haber elegido Magisterio, me hubiera gustado estudiar Psicología o Diseño Gráfico.Si te dieran la oportunidad de ir al extranjero, ¿lo harías?Sí; de hecho, cada vez que tengo la oportunidad, procuro escaparme a ver amigos que viven en el extranjero. Viví fuera un tiempo y ha sido la mejor experiencia de mi vida, a pesar de ser duro estar lejos de casa. Os recomiendo probar si tenéis ocasión, ya que será algo que nunca olvidaréis y aprenderéis muchísimo. ¿Elegiste tú este centro educativo? Si es así, ¿por qué lo hiciste?Elegí el centro animada por amigos que estudiaron aquí, además de la buena fama académica del centro. Decidí informarme y

enseguida tomé la decisión de querer formar parte del equipo del centro y afortunadamente he tenido la suerte de lograrlo.¿Cómo te sientes en el colegio? ¿Te sientes ya integrada con tus compañeros?Considero que he tenido mucha suerte. Mis compañeros y familias me han acogido con los brazos abiertos y me encuentro muy a gusto, ¡esto es una gran familia! Y estoy encantada de poder formar parte de ella.¿Te gusta tu trabajo? Me encanta ser maestra porque a pesar de ser una profesión dura, es muy bonita y gratificante. Aprendo mucho de mis alumnos a diario y ellos ayudan a que mi trabajo me guste cada vez más con el tiempo.

¿Hasta dónde te gustaría llegar profesionalmente?Profesionalmente me gustaría llegar a ser uno de esos profesores a los que admiro como ya dije antes, quiero poder calar a mis alumnos de manera que forme parte de ellos para siempre. Del mismo modo que yo veo a otros profesores y me alegra el simple hecho de verlos, quiero algún día lograr despertar eso en ellos.

Entrevista realizada por Pablo de Baro y Miryam Rossy (2ºESO A)

8 En este Trimestre

Las actividades paraescolares del nuestro colegio crecen año tras año. Durante este curso se acercan a mil las inscripcio-nes que hemos recibido (hay personas que repiten actividad) y eso nos llena de un profundo sentimiento de satisfacción y gratitud, por haber conseguido ofrecer actividades atractivas enfocadas a lograr el desarrollo integral del alumno.

Las actividades paraescolares cuentan con los siguientes beneficios:1. Socialización: son ideales para aquellos niños a los que les

gusta relacionarse pero también para los que son más tími-dos. Independientemente de la actividad, compartir ideas, juegos y parte del tiempo libre con otros estudiantes es muy positivo.

2. Trabajo en equipo: además de la socialización, la tolerancia, el respeto, la cooperación y el desarrollo de una competiti-vidad sana son otros de los aspectos que refuerzan las activi-dades extraescolares, especialmente las deportivas.

3. Capacidad de organización: ayudan que los niños apren-dan a organizar mejor su tiempo libre desde una tempra-na edad.

4. Desarrollo de habilidades: como ya hemos señalado, facili-tan la formación integral de los niños al mismo tiempo que consolidan aptitudes en las que pueden sobresalir.

5. Conllevan refuerzo: para todas aquellas materias o apren-dizajes en los que el niño muestre dificultad.

6. Sirven de diversión y estimulación: desconectar de las ta-reas escolares es fundamental para los más pequeños.

También cuentan con otra serie de ventajas más relaciona-das con los diferentes tipos de actividades. Las actividades musicales y artísticas (piano, guitarra, tea-tro, ballet o baile moderno, dibujo o arte) son muy útiles para fomentar la imaginación, aprender a manifestarse a través de otras formas de expresión y desarrollar el sentido del ritmo. Las actividades lingüísticas como Preenglish, Englishclub o Cambridge también tienen ventajas, y es que los idiomas con-forman una parte fundamental de la cultura y ofrecen a los alumnos la oportunidad de aprender otra lengua y conocer otras costumbres. También fomentan el trabajo en equipo y la parte lúdica del aprendizaje ya que dentro de estas clases se suelen realizar actividades por grupos. Las actividades de estimulación cognitiva: Smartick o Aloha desarrollan de forma integral las capacidades de los alumnos basándose en el aprendizaje de las matemáticas, el Taller de Inteligencias Múltiples nos permite desarrollar las diferentes capacidades a través de múltiples actividades en las que la creatividad es la clave. Por último, en un centro líder en innovación, no pueden faltar las actividades relacionadas con las nuevas tecnologías como informática y robótica que pretenden dotar a nuestros alumnos de habilidades imprescindibles en el siglo XXI. Esperamos seguir cumpliendo las expectativas y necesida-des con respecto a la educación integral de sus hijos.

Rubén de Santiago,Coordinador general de Paraescolares

ACTIVIDADES PARAESCOLARES

Mucho más que ocupar el tiempo

En hora de Englishclub

Grupo de Preenglish Infantil

Grupo de ballet Infantil

Guitarra eléctrica

Guitarras

Hacia Cambridge English Starters, el primer examen

En este Trimestre 9

Nombre actividad ParticipantesALOHA 19ATLETISMO Primaria 10AULA DE ARTE 15BAILE MODERNO 33BALLET 31BALONCESTO 21BÁDMINTON 70CAMBRIDGE (inglés) 152CORO ESCOLAR 15DIBUJO Y PINTURA 18ENGLISHCLUB 40ESTIMULACIÓN MUSICAL 11FÚTBOL alevín 32FÚTBOL benjamín 25FÚTBOL cadete 17FÚTBOL chupete 12FÚTBOL infantil 17FÚTBOL juvenil 21FÚTBOL prebenjamín 21GUITARRA 19INFORMÁTICA 15JUDO Primaria 7PATINAJE Primaria 30PIANO (INDIVIDUALIZADO) 25PREENGLISH (inglés para Infantil) 70ROBÓTICA 32SMARTICK 55TALLER DE INTELIGENCIAS 4TEATRO 30TENIS 20VOLEIBOL Alevín-Benjamín 16ZUMBA 7

ENTREGA DE CERTIFICACIONES CAMBRIDGE ENGLISHEl pasado 10 de noviembre, en el Salón de Actos de nuestro co-legio se hizo entrega de sus certificaciones Cambridge English a un pequeño número de alumnos pertenecientes al grupo de Young Learners, obtenidas en sus primeros exámenes con esta entidad. Contamos para ello con la presencia de Mr. Edward Keitch, res-ponsable de Cambridge en León, que destacó la importancia de estos exámenes iniciales para el aprendizaje de la lengua inglesa. Al estrenarnos este año en el proyecto de ser Cambridge English School, nos animó a encararlo con mucha fuerza. La obtención de certificados de nuestros alumnos nos impulsa a seguir trabajando para conseguir asentar el proyecto.

PreenglishBallet

Pintura Piano individualizado

10 En este Trimestre

ACTIVIDADES PARAESCOLARESDEPORTIVASEl inicio de cada curso lleva consigo también el arranque de la “temporada” depor-

tiva. Nuestros jóvenes deportistas vuelven a los terrenos de juego, a los campos de fútbol, a la pista polideportiva, a la cancha de tenis o al tatami de judo entre otros.

Como ya es habitual, nuestros jugadores que participan en las diversas competicio-nes federadas iniciaron sus entrenamientos en el mes de agosto o a principios de septiembre (fútbol y baloncesto). Y ya desde la primera semana de octubre, con el inicio de la competición escolar, nuestro Colegio sigue siendo una de las entidades colegiales de la ciudad en la que más alumnos realizan actividades deportivas con un total cercano a los 400 participantes.

Novedades en la ofertaTras unas primeras semanas que sirvieron para la confección definitiva de los gru-pos de cada actividad, las novedades en cuanto a la oferta de este curso son, por una parte, la incorporación de Patinaje, un deporte que ha entrado con fuerza y con una gran aceptación entre el alumna-do tal y como indica la elevada participa-ción; y también el afortunado regreso a la oferta deportiva del Atletismo, la ba-se en el origen de cualquier otro depor-te. Por contra, lamentamos que Iniciación al Deporte, para los más pequeños, el Fút-bol-sala, la Gimnasia y el Ajedrez no se van a poder desarrollar al no conseguir el número mínimo de participantes. Los más pequeños del Colegio, los de Edu-cación Infantil, tienen a su disposición cla-ses de judo, tenis y fútbol en categoría “chupete”.Para el resto del alumnado, y en competi-ción escolar: deportes individuales como el propio judo, el atletismo, el bádmin-ton, el tenis, el patinaje; y los deportes co-lectivos de voleibol, baloncesto, balonma-no y fútbol (categorías federadas).

Competiciones FederadasEn cuanto al deporte federado, y más concretamente el baloncesto, nuestro Colegio sigue trabajando con el Club Baloncesto Femenino León y con el Club Balonces-to San Andrés (en categoría masculina). Ambos clubes garantizan una competición superior para aquellas chi-cas y chicos amantes del “basket” y que deseen compe-tir llevando el nombre de nuestro Colegio por nuestra Comunidad Autónoma, algo que es agradecido por los participantes en estos equipos, ya el curso pasado po-sibilitó a los chicos jugar contra los mejores equipos de Castilla y León; y a las chicas de 1º y 2º de ESO, la extraor-dinaria experiencia de jugar una fase final de campeo-nato de España. Además, está a su disposición la posibi-lidad participar en escuelas extra de baloncesto, torneos en la propia ciudad y lejos de ella, campus, etc,...

Actividad de Patinaje

Equipo de Voleibol Alevín Actividad de Judo

Actividad de Tenis

En este Trimestre 11

En fútbol, este curso vuelve a aumentar el número de participantes en todas las categorías, pasando nuestro CD Loyola de 9 equipos la tem-porada pasada a 11 en ésta.

El inicio de las Ligas se está desarrollando con altibajos, con la mayo-ría de los equipos posicionados en la parte media de sus respectivas clasificaciones, algo que es enriquecedor ya que va a fomentar el es-fuerzo y el compromiso diario para seguir mejorando en busca de re-sultados y creciendo como jugadores y personas. Eso sí, con la alegría de nuestro equipo Prebenjamín de 2º de Primaria que se está mostra-do ‘intratable’ con pleno de victorias hasta el momento y que ya es favorito para ganar su Liga. El seguimiento de todos nuestros equi-pos (resultados, clasificaciones, horarios, etc,...) se pueden consultar de forma instantánea en el apartado de “competiciones” de la pági-na web de la Federación www.fcylf.es

LA VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA DE LOS ESCOLARES DE NUESTRA COMUNIDAD PASA POR NUESTRO COLEGIO

La Dirección General de Deportes de la Junta de Castilla y León ha elegido nues-tro colegio en representación de la pro-vincia de León para realizar el siguiente estudio: “La condición física y hábitos de-portivos de la población en edad escolar” (Batería Eurofit 2016).

Durante estos primeros meses del curso, investigadores de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de León han compartido ex-periencias con nuestros alumnos en sus clases de Educación Física con motivo del desarrollo de las pruebas y la recogida de datos de las mismas.

La batería europea de pruebas Eurofit, basada en el principio de deporte para todos del Consejo de Europa, tiene como principal objetivo el valorar el estado fí-sico y conocer los hábitos deportivos de niños y adolescentes, a la vez que moti-varles para que participen con regulari-dad y disfruten de las actividades físicas y deportivas.

La batería de test Eurofit es actualmente un standar a nivel europeo, se utiliza en Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Gracia, Islan-dia, Italia, Luxemburgo, Noruega, Portu-gal, Suecia, Turquía o Reino Unido, y las pruebas que la componen son realizadas por más de 50.000 escolares.

La batería de test Eurofit surge como fru-to de muchos años de investigación coor-dinada a nivel europeo, en el campo de la evaluación de la aptitud física de los ni-ños y adolescentes.

Con los resultados de las pruebas realiza-das se obtienen datos referentes a la coor-dinación y la fuerza de los brazos, el equi-librio corporal, la fuerza de las piernas, el nivel de flexibilidad, la velocidad de carre-ra o el nivel de resistencia, entre otros in-dicadores de condición física. Del mismo modo, se realizó un cuestionario sobre há-bitos deportivos con preguntas referentes a su práctica deportiva actual y en el pa-sado, y su dedicación semanal a la misma.

El surtido de actividades es amplio, como en los años an-teriores, y tiene la intención de dar cobertura para que ninguna alumna o alumno que así lo desee se quede sin hacer deporte. Con todo ello, y con la ayuda y el compro-miso de los propios participantes, entrenadores, monito-res, y el resto de la comunidad educativa, debemos mante-ner la tradición del Deporte como un pilar fundamental y un complemento ideal para la educación integral.

José Mª Izquierdo,Coordinador de Actividades Deportivas

Grupo Benjamín de Baloncesto escolar

Equipo de fútbol de categoría “Cadete”

Equipo de fútbol de categoría “Prebenjamín”

Grupo Prebenjamín de Baloncesto


INFANTIL

PRIMARIA

Excursión por el colegioLos niños de 1º de Infantil, hemos visitado el cole en las primeras semanas del trimestre. Todo era nuevo para nosotros. Algunos de los lugares por los que hemos pasado han sido portería y la coci-na donde nos preparan ricas comidas. Durante la excursión por el cole también hemos conocido las clases de los mayores, ¡Qué al-gún día serán las nuestras! Otros de los lugares por los que hemos pasado han sido la Sala de Profesores y el Aula de Informática. ¡QUÉ BIEN LO HEMOS PASADO CONOCIENDO NUESTRO COLE!

Taller de la Familia en 2º de InfantilEste año hemos retomado la actividad del Taller de la Familia ya realizada con promociones anteriores. Cada semana la familia del ‘protagonista de la semana’ viene a clase a contarnos un cuento y a hablarnos de su profe-sión. Es un momento muy divertido de la semana donde además podemos conocer un poco más los padres y la familia de nuestros compañeros.

El día 13 de septiembre los alumnos de 1º de Primaria, como ya es tradición al comienzo de un nuevo curso, he-mos vuelto a realizar un recorrido por el colegio.Acompañados por nuestros nuevos tutores, hemos ex-plorado las instalaciones para familiarizarnos con ellas y hemos conocido más a las personas que allí trabajan. Hemos podido sentarnos en la Sala de Profes, entrar en el despacho del Director, del Padre Chuspe, conocer la cocina -¡qué cazuela tan grande!-, la secretaría… ¡Nos encanta conocer mejor nuestro cole, meternos por todos los sitios!

Visita a la Biblioteca Municipal El miércoles 23 de noviembre los de 2º de Infantil hicimos nuestra primera visita a la Biblioteca Municipal todos juntos. Aprovecha-mos para empezar a usar el préstamo de libros con nuestro nuevo carnet de socios. Hay libros muy chulos y nos ha encantado la experiencia. ¡Ahora ya podemos ir cuando queramos!

Piscina Los niños y niñas de 3º de Infantil este primer trimes-tre hemos ido a la piscina, en las vecinas instalaciones de La Palomera. Hemos podido compartir y disfrutar de esta gran aventura acuática con nuestros com-pañeros/as de clase. Las profes dan las gracias a las familias por su colaboración e implicación con la ac-tividad desde el primer día. ¡Lo hemos pasado genial! ¡Al agua patos!

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA Ventanal •



El día 7 de noviembre, los alumnos del 1º, 2º y 3º (pri-mer internivel) de Primaria hemos acudido al Auditorio Ciudad de León para ver la obra teatral El Aparta-mento, de la compañía tea-tral Circk About It. Hemos disfrutado mucho, era una obra muy divertida y llena de acrobacias.

Este año los de 1º de Primaria contamos con la profe Helen Lee una vez a la semana. Con ella disfrutamos, como ya ha-cíamos en Infantil, de canciones y juegos para seguir mejorando nuestro nivel de Inglés día a día.

Los días 4, 15 y 16 de noviembre, los alumnos de 2º de Primaria han participado en un Taller de Pri-meros Auxilios, llevado a cabo por Eva Fernández (madre de Rodrigo Santiago Fernández, 2ºA), enfer-mera de SACyL. Los alumnos han podido repasar los distintos órganos del cuerpo humano y sus fun-ciones, y aprender los pasos para efectuar una ma-niobra de reanimación cardiopulmonar.

El 28 de Septiembre los alumnos de 2º de Primaria visitaron la Comisaría del Cuerpo Nacional de Policía. Pudieron disfrutar de una demostración del funcionamiento de los robots utilizados por los TEDAX para la des-activación de artefactos explosivos. Luego visitaron a los agentes de la policía científica, vieron cómo quedan sus huellas allá donde pongan las manos. Fue muy divertido hacerse investigadores por un momento. Tam-bién descubrieron el funcionamiento de la sala donde atienden nuestras consultas al 091, y finalmente se sintieron verdaderos policías montando en los coches y motos de los agentes. Una mañana divertida además de muy instructiva.

Los días 17, 18 Y 19 de octubre, los alumnos del primer internivel, y el 24, 25 y 26 del mismo mes, los del segundo internivel, disfrutaron de una actividad denominada “Las Maletas Viaje-ras de la Igualdad” y realizada por la ADAVAS ONG (Asociación de Ayuda a Víctimas de Agre-siones sexuales y Violencia doméstica) con la co-laboración del Ayuntamiento de León. A través de una charla informativa de una hora de duración, se expuso a los alumnos la cultura de la igualdad y se favoreció la reflexión crítica acerca de los es-tereotipos y roles de género. Los niños y niñas participaron de forma dinámica en la actividad.

El pasado lunes 14 de noviembre los cursos de 4º, 5º y 6º de primaria fuimos de visita cultural al Auditorio Ciudad de León. Allí nos adentramos en Babia, de la Compañía Ganso y Cía, una comedia poética llena de humor y humanidad. El escenario del Auditorio se convirtió en un gran almacén lleno de cajas de cartón donde nos esperaban dos personajes un tanto pecu-liares ya que sin decir una sola palabra, nos lograron enseñar el poder de la amistad, el trabajo y la imagina-ción. Esta comedia poética hizo de nuestro lunes un día mucho más alegre.



Visita a la exposición: “Bajo el signo de Picasso” en el museo de León, y a la zona modernista de la ciudad

Como sesión inicial de motivación, que luego serviría para desa-rrollar un proyecto dentro del aula, el martes, 8 de noviembre, los alumnos de Educación Plástica y Audiovisual de 4º ESO, visita-mos la exposición “Bajo el signo de Picasso” en el Museo de León, donde pudimos disfrutar de la grata experiencia que supone estar ante algunas de las obras de los pintores cubistas más represen-tativos (Picasso, Juan Gris, Georges Braque, María Blanchard…) y observando el diálogo que siempre ha existido en la pintura, entre tradición y vanguardia.Previamente, realizamos una visita a los edificios modernitas más próximos al museo, sobre los que realizamos algunos apuntes al natural. Comenzamos en la “Casa Botines”, una de las tres únicas obras que realizó Gaudí fuera de Cataluña, siguiendo por el núme-ro 12, 17 y 19 de la Calle Ancha, para acabar frente a la “Farmacia Merino”. Entre algunos de estos edificios y las primeras obras pictóricas del cubismo sólo existe una diferencia de 30 años, lo que ayuda a comprender la buena convivencia que hubo a lo largo de nuestra historia más próxima entre diferentes estilos artísticos.

Marta Normand y María Puente (4ºESO)

Experiencia - Clipmetraje Manos Unidas

El pasado jueves, 10 de noviembre, los alumnos de 3º de ESO, hemos recibido a Maite Robles, coordinadora de Manos Unidas de León. Ese día, nos habló sobre el reparto injusto de alimentos en el mundo. Este problema no es solo responsabilidad de los adultos o de los gobiernos, sino que es nuestro también, ya que en parte, nos afecta.

Todos podemos colaborar, independientemente de la edad que tengamos, de una forma o de otra. Nuestra manera de ayudar es dando a conocer la visión particular que tenemos sobre esta situación al mundo, haciendo un clipmetraje (todo lo que consi-gamos expresar en tan sólo un minuto), donde quede reflejado este problema que nosotros tenemos tan presente. A partir de ese día nos pusimos manos a la obra para intentar cambiar el mundo, grabando nuestro clipmetraje. ¡Te esperamos, cuando lo tengamos publicado en www.cli-pmetrajesmanosunidas.org! Para que lo veas y nos votes.

Inés Cruz, Silvia Matellán, Teresa Pérez, Marta Rojo (3º ESO)

El pasado 25 de octubre, los alumnos de 6º de Primaria nos fuimos de visita al Coto Escolar. Allí nos enseñaron muchos animales, hicimos un herbario con diferentes ho-jas que recogimos mientras comíamos unas ricas avella-nas y manzanas durante el recorrido y, por supuesto, an-tes de subirnos al autobús no faltó la riquísima rebanada de pan con miel. Una vez más, en el Coto nos lo pasamos muy bien con todos nuestros compañeros en un día en el que aprendimos de una forma diferente.

SECUNDARIA

Los alumnos de 3º y 6º de Primaria acudimos el pa-sado mes de octubre al Museo de León para conocer de primera mano la exposición de la colección de arte ABANCA “Bajo el signo de Picasso. Vanguardias e in-fluencias”. Pudimos apreciar parte de la exposición en la cual se encontraban muchas de las mejores obras de vanguardia del siglo XX que conformaban la colección de arte, incluyendo dibujos, pinturas y esculturas de 26 artis-tas de la talla de Picasso, Juan Gris, Dalí, Miró, Kandins-ky o Giorgio de Chirico. Algunos de nosotros tuvimos la oportunidad de imitar a Picasso realizando un mural en el propio museo. ¡Fue una visita súper interesante!



Este curso, por primera vez, se ha llevado a cabo la actividad de estancia en el Coto Escolar (con pernocta) con los niños/as de 4º de Ed. Primaria. Durante los días 27 y 28 de octubre, los alumnos de 4º han estudiado el medio natural en este Aula de la Naturaleza del Ayuntamiento de León, que es el Coto, han realizado diversas actividades al aire libre y han convivido en armonía de forma libre, espontánea y organizada.

La experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora a tenor de los comentarios y diarios realizados por los propios alumnos en los días posteriores a la actividad.

Aquí se recogen algunos de ellos:

“Cuando llegamos al Coto, nos empezamos a dividir por cabañas. Cuando vi la mía, me gustó mucho y rápidamente empecé a colocar mis cosas en ella. ¡Qué guay, estaba emocionada! Fueron dos días divertidos y emocionantes. Para mi fue una gran experiencia.” (Sofía Cortina Álvarez, 4ºC)

“Nos dividimos en grupos y nos dijeron qué cabaña nos correspondía, era la número cuatro. ¡Estaba genial! Luego, vimos animales, practicamos equitación, hicimos Jurasic Coto, velada nocturna, nos fuimos a la cama y hablamos un buen rato…” (Lucía Álvarez Iglesias, 4ºA)

“Me encantó dormir con mis compis y hacer actividades y juegos muy divertidos. ¡Nos lo pasamos genial!” (Claudia Díez Caballero, 4ºB)

“Me sentí muy emocionada porque iba a compartir la cabaña con las amigas del curso. Era la primera vez que dormía en una litera y me tocó la de arriba. La cabaña era grande y luminosa...” (Lucía Cabezas González, 4ºC)

“Llegamos al Coto, organizamos con quién íbamos en la cabaña y nos indicaron lo que teníamos que hacer. Hicimos muchas actividades: tiro con arco, búsqueda del tesoro, aprendimos a hacer nudos, montamos a caballo, velada nocturna...” (Isabel Alegre Copete, 4ºA)

“En mi primer día de Coto estaba muy nerviosa, no sabía con quién me tocaría ni en qué cabaña. Las actividades que hicimos fueron muy divertidas aunque por la noche dormí un poco mal…” (Martina Grande Romo, 4ºB)

“Era la primera vez que salía sola de casa a dormir fuera dos noches, así que estaba bastante nerviosa. Hicimos muchas actividades: montar a caballo, plantas medicinales, rocódromo, etc. El segundo día se me pasó volando y les dije a mis padres que quería repetir la experiencia.” (Lucía Arce Villalba, 4ºC)

“Me encantó esta experiencia, sobre todo las plantas medicinales y la velada nocturna con música, ¡quiero volver a repetir!” (Paula Guzmán de Caso, 4ºA)

“Todo se pasó muy rápido el primer día y enseguida nos fuimos a cenar. El segundo día hicimos juegos muy divertidos, juntos. Me gustaron los juegos tradicionales. ¡Fueron dos días muy emocionantes y me lo pasé genial!”. (Félix Llamazares Valdeón, 4ºB)

“Ha sido una experiencia fantástica porque he podido compartir momentos muy graciosos con mis amigos. ¡Nunca lo olvidaré!”. (Lucía Fernández Rodríguez, 4ºC)

4º de Primaria. ¡Dos días y dos noches

en el Coto Escolar!


No es fácil encontrar tiempo y no es fácil pararse a “leer” y soñar la vida que vamos viviendo. Pero nos conviene pararnos y reflexionar sobre la dirección que queremos ir dándole a nuestra vida. Estos eran los temas que nos proponía líneas de Fuerza para este año como pun-to de partida: “Nuestra casa es el mundo” y “amigos en el Señor”

Los de 1º de ESO visitaron el 28 de septiembre, primera vez, la casa de la Ciudad Misionera de la Bañeza (León). Centraron sus actividades y reflexiones en el cambio que les supone pasar de la etapa de Primaria a la de ESO. Realizaron dinámicas de autoconocimiento, conocimiento mutuo e integración en el gran grupo.

2º de ESO estrenó fórmula.

Las jornadas de formación fuera del Centro en las primeras semanas del curso

Los alumnos de 3º de ESO dedicaron dos jornadas con noche (6-7 octubre) a estas convivencias de reflexión y toma de con-ciencia. Convivieron en el Seminario Diocesano de As-torga, dedicando el tiempo a conocerse un poco más personal y grupalmente. No faltó un tiempo destinado a la experiencia cristiana de la oración y Eucaristía.

El día 29 de setiembre, los colegios jesuitas de Valladolid (San José y Cristo Rey) junto con el nuestro de León (Sagrado Corazón) reu-nieron a los alumnos de 2º de ESO en Villagarcía de Campos. Unos 250 alumnos acompañados por 15 profesores de los tres colegios y Juanjo Tomillo sj., el Coordinador de la pastoral colegial de la Zona. Un día especial, una convivencia “puente” entre la Javierada, el encuentro del que disfrutaron en 6º de Primaria, y las jornadas inter-colegiales o el Camino de Santiago que se convocan en 4º de ESO. El encuentro se proponía acercarles a una experiencia de fe y convivencia donde el encuentro con chicas y chicos de otros cen-tros les anime a fortalecer aquello que hacemos en cada centro: educar “hombres y mujeres para los demás”, que crezcan “cons-cientes, competentes, compasivos y comprometidos”.

El buen tiempo acompañó e hizo posible que pudieran jugar y disfrutar por el amplio parque, además de participar en las diná-micas… El día lo marcó el lema de Líneas de Fuerza de este curso: Nuestra casa es el mundo. La mañana comenzó con una asam-blea de todos, para repartirse después por grupos pequeños en los que se entremezclaron, y juntos pudieron reflexionar y compartir, orar y cantar. Finalizó el día con la eucaristía, agradeciendo la po-sibilidad de hacer amigos nuevos y con muchas ganas de repetir y de volverse a encontrar. Han comenzado de este modo el curso con una mirada amplia, más allá de su propio colegio, haciendo amigos “ignacianos”, en el marco de la casa misionera de Villagarcía.

CONVIVENCIAS


Los de 4º de ESO se retiraron los días 13-14 octubre al Colegio del Amor Misericordioso de la Nora del Rio (León). Dos días de inten-sa convivencia, y de toma de conciencia de sus responsabilidades personales, académicas, sociales y cristianas. Se les ofrece en este curso el inicio del proceso de preparación al Sacramento de la Con-firmación, que exigirá tres años de compromiso en una formación integral de lo que significa ser seguidor de Jesús. Los años corren, la necesidad de elegir caminos se hace cada vez más frecuente.

Convivencias 1º Bachillerato, 2016-11-27

En la vida de una persona es importante pararse a pensar y reflexionar. El lugar elegido para la experiencia nuestra en esta ocasión fue Celorio, un pequeño pueblo de la costa asturiana. Las convivencias de este curso han sido totalmente diferentes a las anterio-res. Tuvimos ocasión de conocer mucho más en profundidad a nuestros com-pañeros mediante las actividades grupales, y también de conocernos mejor a nosotros mismos durante los momentos de reflexión personal que realizamos en el entorno de la casa en la que estábamos alojados. Las increíbles vistas a los acantilados y a la playa invitaban a ese tiempo de recogimiento. En general, para nosotros ha supuesto formar un grupo de compañeros mu-cho más unido y poder analizar nuestro pasado y nuestro futuro, pero funda-mentalmente las acciones de nuestro presente.

(Rosa Rojo e Irene Melcón, 1º Bachillerato)

18 De final de curso y vacaciones

JUBILACIÓN DE TERE ESCAPA, SELMI ÁLVAREZ,PILI COMPADRE Y MONTSE MATEO

Dos semanas después de las vacaciones de los alumnos, cuando los profesores van a empezar las suyas tras terminar sus últimas tareas, celebran junto con los demás empleados del colegio una comida de despedida, donde además se hace homenaje a los compañeros que se jubilan ese año. Así fue el 7 del pasado mes de julio. Tres profesoras de Infantil/Prima-ria, Tere Escapa, Pili Compadre y Montse Mateo (se termina de jubilar la EGB) y una histórica de las empleadas, Selmi Ál-varez, recibieron el agradecimiento del colegio y el cariño de todos los compañeros por sus largos años de dedicación a la obra educativa en este centro.

A la hora de los brindis, escucharon afectuosas palabras de agradecimiento y recibieron placas conmemorativas de parte de la Dirección del colegio así como regalos de parte de los compañeros. Un homenaje y regalo no habitual lo aportó esta vez José Manuel, el marido de Tere, emérito también de esta casa, que les dedicó versos y canciones de las tradicionales dirigidas a los maestros. Por motivos de fuerza mayor, hubo de estar ausente Montse que, no obstante, fue recordada y homenajeada por todos.

El P. Pérez Rivera, representando a la Com-pañía de Jesús, les dedicó estas palabras:

Para esta loa en la jubilación de Tere, Selmi y Pili, -y de Montse, ausente-, disponemos de una cita muy oportuna que reza así: “Hay personas que cuando se jubilan, parece que se jubila la institución”. Y la autoría de la frase, que podía ser de un libro de Proverbios, es de casa, la decía estos días Sonia Martínez, que además manifes-taba que es el sentimiento que ella viene tenien-do en las jubilaciones de los últimos años.

Me sumo a esta estimación. Hay personas que han estado durante tanto tiempo y tan intensamente unidas al paisaje humano y a la actividad educativa del Centro, que a los ojos externos vienen siendo las caras genuinas de este poliedro que es nuestro Colegio Jesuitas de León. Entre estas personas, sin ignorar que hay otras ausentes y presentes, hoy reconocemos y hacemos homenaje a Tere, Selmi, Pili y Montse

Tere Escapa con 43 años de magisterio en esta casa, de las primeras maestras de la EGB

junto con su marido Jose, cuando ellos eran D. Josemanuel y La Tere, que conocieron también al mítico H. Isidro Hernández, eterno director de la Básica, y con él realizaban exóticos viajes en verano, y retiros espirituales.

Pili Compadre, Pili Cha-cha-chá, asociada en el imaginario infantil de 36 promociones a la experiencia de felicidad en sus primeros años de colegio mientras marchaban en fila india perfecta hacia la sala de ritmo. En Pili, tenemos un record local que tal vez sea un record nacio-nal: en sus 36 años de trabajo, no ha estado ni un día de baja.

Montse Mateo: 33 años en Infantil y Pri-maria, enseñando a leer, enseñando a rezar, enseñando a comer, y a no colarse en la fila de las bandejas…

Selmi Álvarez, con no menos de 32 años de colegio. Selmi conoció el Camino del Cuco, cuando era “polvo en verano, lodo en invierno y sobresalto en cualquier tiempo” y lo recorría en un R5 con su madre, también empleada de esta casa y con Gelines, a veces la primera por la mañana para abrir las puertas, otras la últi-ma por la noche para cerrarlas; atendió algunos años a la Comunidad de jesuitas, después otros años al colegio.

Cierto que si no se jubila la institución entera, ¡sí se jubila un fascículo de ella con muchos me-gas de imágenes genuinas de entrañable historia!

Corresponde a la Compañía de Jesús sobre todo, el reconocer, valorar, agradecer... las de-cenas de años que habéis trabajado y puesto alma en esta casa, así como la calidad y fideli-dad a la Institución con que lo habéis hecho. Recordaréis al colegio en los años que vienen, que deseamos sean muchos, y sin artrosis, y sin que los políticos os preocupen con la hu-cha de las pensiones. Pero os propongo que no lo recordéis y digáis como el lugar donde ha-béis trabajado, sino que penséis y digáis que, durante estas decenas de años, habéis sido co-legio, habéis hecho colegio. No habéis estado colaborando con una obra apostólica de los jesuitas, sino que habéis sido autoras de esta obra, de la historia educativa de varias gene-raciones de niños de León, historia llevada a cabo y compartida por jesuitas y laicos, que conjuntamente hemos tenido un colegio, he-mos sido el alma y corazón de un colegio… Como circunstancias colaterales, decid a quien no valore otra cosa que en el colegio de jesuitas habéis ejercido vuestra profesión y os habéis ganado el sustento.

Comida de hermandad en el comedor de alumnos.

De final de curso y vacaciones 19

Dedicamos a Selmi la anécdota de un ejecutivo americano que él cuenta así:

Durante mi segundo semestre en la escuela de negocios, nuestro profesor nos puso un examen sorpresa. Yo era un estudiante consciente y recorrí rápidamente todas las preguntas, hasta que leí la última; y decía: ¿Cuál es el nombre de la persona que limpia la escuela? Seguramente esto era algún tipo de broma. Yo había visto muchas veces a la señora que limpiaba la escuela: ella era alta, cabello castaño, muy ágil y diligente en su trabajo... y teníamos las aulas cuidadas y limpias. Pero, ¿cómo iba yo a saber su nombre? Entregué mi examen, dejando la última pregunta en blanco. Antes de que terminara la clase, alguien le preguntó al profesor: -¿La última pregunta contará para la nota? -Naturalmente -dijo el profesor-. En sus carreras, ustedes conocerán muchas personas. Todas son importantes, y particularmente aquellas que trabajarán para ustedes. Ellas merecen su atención y su cuidado, no se crucen con alguien sin decir al menos un ¡hola! y sonreír. Nunca olvidé esa lección. También aprendí que la señora de la limpieza se llamaba Dorothy.

Entre nosotros, Jorge Taboada, más de un año, ha incorporado la pregunta de quién limpia esta clase en un examen de Bachillerato. Ha sido grata la constatación de que los alumnos, salvo raras excepciones, sabían que se llamaba Selmi, la misma que les había puesto buena cara al necesitar que les abriera la clase en horas intempestivas o en sábado para recuperar algo olvidado.

“Por sus frutos los conoceréis, el árbol bue-no da frutos buenos…” leemos en San Mateo capítulo 7. Por los hechos -por la estima y el ca-riño manifestado alrededor de vuestras perso-nas-, se pone de manifiesto vuestra naturaleza de buen árbol. Y porque el colegio lo hacemos entre todos, y todas las tareas están al servicio de la obra educativa, ¡todos somos educadores!, todos somos árbol cuyo fruto es la formación de niños y jóvenes. Ninguno de nosotros va a saber en qué medida y por cuál de nuestras ac-ciones hemos dejado huella y semilla sembra-da en los niños del colegio de estos años. Pero sí, todos vamos a estar seguros de que lo bien hecho no ha sido en vano, y de que tampoco pasará desapercibido a los ojos del Padre que está en los cielos.

Habéis llegado a este estadio jubiloso, en que podéis disfrutar del tiempo sin prisas y no ser despertados en la intempestiva madrugada por el amenazador timbre del reloj… Os ima-ginamos, como quiere el poeta Horacio para los mayores, libres de deudas y de hipotecas, os deseamos la paz de la casa y la familia, alejados de los agitados afanes políticos que nos rodean y de ambiciones que no os hacen falta.

El Colegio en su conjunto, los jesuitas en particular, os agradeceros estas decenas de años de fiel protagonismo en la obra educativa y apostólica del colegio. Recibid el testimonio de nuestro reconocimiento grabado en estas pla-cas que deseamos os acompañen muchos años. Que al mirar vuestra placa os sintáis orgullosas y felices por la obra realizada.

(Jesús Pérez Rivera, sj.)

Pili, Selmi y Tere, emoción contenida, reciben palabras de agradecimiento y felicitación.

José Manuel, un histórico de los homenajes de despedida.

Palabras de felicitación del Director, Jorge Taboada.

La mesa de presidencia.

Selmi, Tere y Pili correspondieron con palabras de agradecimiento no exentas de humor.


Los colegios jesuitas de Valladolid (San José y Cristo Rey) y León (Sagrado Corazón) vienen realizando los últi-mos años el Camino de Santiago con los alumnos de 4º ESO en la última semana del mes de junio. Seis días desde Tuy a la catedral de Compostela, por el llamado Camino Portugués: Mos, Redondela, Pontevedra, Caldas de Reis, Padrón y finalmente Santiago son los finales de etapa. Un recorrido que remueve por dentro y exige por fuera.A la experiencia se sumaron 75 personas, 69 escolares y seis profesores/monitores. Un año más, este camino uni-versal ha unido a tres colegios que comparten tanto.

DÍA 1º, viernes 24 de Junio de 2016: LEÓN-TUY La experiencia comenzaba. Eran las cuatro de la tarde y nuestras ganas de subir al bus au-mentaban por momentos. Íbamos a iniciar la excursión más hablada por los alumnos del co-legio. Llegó la hora de partir y en el autobús no se escuchaban más que risas y gritos, producto del nerviosismo y la intriga. Ya poníamos cara a nuestros compañeros de Valladolid que nos acompañarían el resto del camino. Tras unas horas de viaje para-mos a descansar. Nuestra única preocupación era encontrar un sitio para comprar comida ya que nuestros ojos no veían más allá de lo material. Retomamos el viaje y poco después llegamos a Tuy. Nos acomodamos en un polideportivo y fui-mos a cenar. Se distinguían pequeños grupos: chicos y chicas, amigos y amigas, leoneses y vallisoletanos… La última actividad del día fue conocer la dinámica del camino, horarios, etc. Y

llegó la hora de “dormir”. Momento tenso. Una noche interminable en la que los profesores lucharon contra nuestras ganas de juerga que acabó a altas horas de la madrugada.“En el camino no hay WiFi, pero te aseguro que encontrarás la mejor conexión”

DÍA 2º, sábado 25 de Junio de 2016: TUY-MOS (16 km) 5:30 de la mañana. Las caras definían cómo había sido la noche. Cosas sin recoger, prisas, Felix echándonos la bronca… Empezamos el Camino con la mochila car-gada de ilusiones, retos y metas personales; no sin antes realizar el calentamiento que tan en serio se tomaba el Padre Ángel. Nuestros pri-meros pasos estuvieron marcados por los 30 minutos de silencio que tanto nos costó cum-plir. Los kilómetros iniciales estuvieron llenos de energía y satisfacción, pero conforme iban pasando, nuestras fuerzas disminuían consi-derablemente.

La alegría por terminar nuestra prime-ra etapa se notaba en el ambiente. Ya íbamos poniendo forma al nuevo polideportivo que, comparándolo con el anterior, le encontramos unos cuantos defectillos. A pesar de ello, los chorros de agua que descubrimos en el exterior lo compensaron. La tarde se basó en comer, descansar y hacer las actividades que teníamos por grupos. Y, a diferencia del día anterior, no tuvieron que mandarnos a dormir, la cama nos llamaba a gritos.“Abre tus ojos, abre tu corazón: el Camino es mucho más que andar”

DÍA 3º, domingo 26 de Junio de 2016: MOS-REDONDELA (14 km) Ya nos hacíamos a la rutina, todo era más rápido y sencillo. Nuestra espalda ya iba no-tando el peso de las cosas innecesarias, aunque esto no impedía que disfrutásemos del paisaje. Estos 14 km que se nos hicieron mucho más llevaderos finalizaron con una misa que se nos

EL CAMINO DE SANTIAGO REMATA NUESTROS AÑOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DIARIO DE UNOS PEREGRINOS


LOS MEJORES TRUCOS DEL CAMINO PARA GENERACIONES FUTURAS

• No cargar la mochila: cuando os presenten esta excursión os dirán que dependiendo del vuestro peso la mochila tiene que pesar x kg y vosotros no haréis caso; pues bien, tenedlo en cuenta porque lo agradeceréis.

• Dormid la primera noche: aunque os costará, necesitáis esas horas de sueño para tener fuerzas en la primera etapa.

• Sed los primeros en ducharos: cuando lleguéis al nuevo polideportivo co-ged rápido las cosas y así conseguiréis la mejor ducha.

• Coged un cojín: por lo noche será vuestro mejor aliado.

• A mitad de camino haréis una parada: tomáosla en serio, descansad y comed el chocolate para reponer fuerzas.

• Jabón para la ropa: si lleváis poca ropa y la laváis, vuestra espalda sufrirá mucho menos.

• Acordaos de meter crema de sol: un botecito no ocupa nada y aunque parezca que no, os podéis quemar.

• Necesitáis un punto de apoyo: llevad un bastón o coged un palo por el camino, en las cuestas será vuestro mejor amigo.

• La mejor excursión: no dudéis en ir al Camino; si no, os arrepentiréis.

(Rosa, Manuel y Marta,1º Bachillerato)

hizo interminable. Nada más llegar a nuestro nuevo hogar la enfermería ya se hacía notar. Pero nuestros dolores físicos se vieron recom-pensados con una piscina que teníamos al lado. Y poco más hicimos: dar paseos, tomar algo: tarde relajada.“No olvides sonreír aunque el dolor a veces nuble tu sonrisa”

DÍA 4º, lunes 27 de Junio de 2016: REDON-DELA–PONTEVEDRA (21 km) Un nuevo día. Todo preparado para una etapa que superaba los 20 km y que suponía un nuevo reto. En nuestros pasos nunca había deja-do de estar presente la música, que suponía una motivación extra. Aun así, siempre esperábamos la parada del chocolate para reponer fuerzas.Llegamos y nos echamos la siesta, cosa que ya se había hecho indispensable, así como las cadenas de masajes. Las actividades de esta tarde se sustituyeron por una charla del coor-dinador del Camino Portugués. El final se nos hizo pesado ya que nuestras cabezas es-taban pensando en el partido de la selección (España-Italia), aunque nuestra ilusión se vio chafada por la derrota.Si tuviésemos que resumir este día, la palabra sería constancia.“Deja que el corazón te lleve cuando tus pier-nas no puedan”

DÍA 5º, martes 28 de Junio de 2016: PONTE-VEDRA-CALDAS DE REIS (22 km) La nueva etapa comenzaba atravesando la ciudad: Pontevedra amanecía a nuestros pa-sos. A paso ligero llegamos a Caldas, y cuál fue nuestra sorpresa que en el colegio donde dor-míamos teníamos literas, nunca agradecimos tanto descansar en un colchón. En esta ciudad, no podía faltar el elemento principal del agua como su propio nombre in-dica (Caldas). Todo aquí giraba en torno a ter-mas, cascadas y balnearios, y es por esto por lo

que se había convertido en uno de los mejores días hasta ahora.“El Camino no es una carrera; por eso no co-rras, camina”

DÍA 6º, miércoles 29 de Junio de 2016: CAL-DAS DE REIS-PADRÓN (21 km) La alegría y la tristeza nos acompañaron du-

rante toda la etapa. Teníamos ilusión por llegar a Santiago pero a la vez nos dábamos cuenta que esta nueva experiencia estaba llegando a su fin.El destino de hoy era Padrón y no podía faltar una buena tapa de pimientos y pulpo, aunque el Camino también nos dejó tiempo para hacer vi-sitas culturales, como la casa de Rosalía de Cas-tro o el museo de Camilo José Cela. Ahora solo quedaba coger fuerzas para el último trayecto. “El camino se debe hacer desde la soledad de uno mismo en compañía de todo el mundo”

DÍA 7º, jueves 30 de Junio de 2016: PA-DRÓN-SANTIAGO (22 km) “¡Venga, chicos, todos arriba!”. “Pero ¿qué hora es?”. “Son las 4:30”. “¿Las 4:30?”. “¡Sí, las 4:30!”. Último día de camino. Entre legañas y linternas conseguimos desayu-nar y ponernos en marcha. Marcha que nos lleva-ría a nuestro destino, al final del camino, a Santiago. Afrontamos este día con gran ilusión y, aunque fue la etapa más difícil, y la cuesta de la entrada en Santiago realmente dura, todo esfuerzo tiene su recompensa. Y la nuestra ya estaba llegando. En el ambiente se olía la ale-gría y la euforia. Ya no quedaba nada, apenas unos metros, y todos nos pusimos a cantar las canciones de misa que tantos años nos llevaban acompañando.Y al fin llegó. Por fin nuestros ojos veían la cate-dral. Risas, llantos, abrazos y gritos nos rodea-ban. Una sensación de satisfacción que solo si la habéis vivido lograréis entendernos. Habíamos completado nuestro objetivo y ahora tocaba

acudir a la Misa del Peregrino, y así fue. Con la suerte añadida de que pudimos contemplar el Botafumeiro (ahora nos alegrábamos de ha-bernos levantado pronto para llegar a tiempo). El resto del día estuvo lleno de actividades, juegos por Santiago, y visitas que no podían fal-tar, como recorrer la catedral o besar al Santo. Y cómo no, la noche no defraudó y pudimos salir un rato para exprimir al máximo el tiempo y poder recordar estos momentos que nadie que-ría olvidar.“Nunca es tarde para encontrar el camino”

DÍA 8º, viernes 1 de Julio de 2016: SANTIA-GO-LEÓN ¡Por fin podíamos levantarnos tarde! Ama-necía por última vez sobre este gran grupo de peregrinos. Un grupo que hoy tenía que de-cirse adiós y despedirse de una de las mejores semanas de sus vidas. Con tristeza hicimos por última vez nuestra mochila metiendo en ella re-cuerdos y experiencias que nos acompañarán el resto del camino. Llegó la hora de subirse de nuevo al au-tobús y regresar a nuestras ciudades. Fue un

trayecto tranquilo y triste en el que uno a uno recibimos con ilusión nuestras respectivas cre-denciales y compostelanas. La llegada a León fue lo peor de todo. Lágrimas, besos, abrazos y cariño entre todos. Y es que si echamos la vista atrás nos damos cuenta de cómo hemos crecido. Ahora éramos una unidad, un gran NOSOTROS que no olvi-daríamos. Ya lejos quedaban aquellos peque-ños grupos de la primera cena. Y fue entonces cuando comprendimos la frase tan repetida an-tes de camino: “Somos peregrinos, no turistas”.“Somos peregrinos, no turistas”.

Rosa Rojo Varela, Manuel Reyero, Marta Esteban-Infantes,

(1º Bachillerato)


Del 24 al 29 junio, apenas acabado el curso escolar, se convocan cada año en Loyola, junto a la casa solariega de San Ignacio, unas jornadas para alumnos de Bachillerato de los colegios jesuitas que acepten ahon-dar en su experiencia espiritual. Un grupo grande de jóvenes que se atreven no sólo a soñar, sino también a compartir sueños; y que no se conforman con ensoñaciones sino que quieren hacerlos realidad, como lo hizo Ignacio de Loyola.Una experiencia de encuentro con Dios compartida con otros/as que también le buscan, con Ignacio de Loyola; en torno a su casa y su his-toria de vida…De nuestro colegio participaron dos chicas y un chico, que se unieron al grupo que partía de Asturias. Nos lo cuenta Carmen con sus vivencias particulares.

Genial. Fantástica. Extraordinaria. Magnifica. Maravillosa. Podría recitar todos los adjetivos positivos que recoge la RAE y aún así me quedaría corta para describir esta experiencia.

Los nervios iniciales que sentíamos, maleta en mano, ese 24 de junio pronto se transformaron en las primeras conversaciones con los de Oviedo. Poco a poco fuimos sumando refuerzos en Gijón, Santander y Bilbao. Fue en la playa de Guetaria donde además de vivir una lluviosa jornada de playa, conocimos a nuestros compañe-ros de experiencia más lejanos: madrileños, extremeños y catala-nes. Y así, ese primer día se convirtió en un ir y venir de nombres, destinos y los muy escuchados “¡Qué acento más raro tienes!”.

Los siguientes días transcurrieron entre cantos, animadas euca-ristías y talleres. Las comidas y cenas fueron la ocasión perfecta para compartir intereses, risas y hasta para hacer alguna que otra broma. Los pasillos y salas se convirtieron en espectadores mien-tras entonábamos, versionando a Melendi, nuestro himno “Voy ca-

minando por Loyola”. Las dinámicas constituyeron la ocasión perfecta para abrirnos y aprender de las experiencias de otros. A pesar de no conocer el nombre de los 100 que estábamos allí y estar a bastantes kilómetros de León, en cierta forma nos sentimos como en casa: comprendidos, es-cuchados y de algún modo hasta queridos. Éra-mos como una pequeña gran familia.

Y sin darnos cuenta y sin querer, llegó el día de la despedida. Abrazos, intercambios de nú-

meros de teléfono y “selfies” fueron los protagonistas de ese 29 de junio. Con morriña, cada uno regre-só a su otro hogar, no sin antes hacer la promesa de que nos volveríamos a ver. Y así será.

Carmen Rodríguez Rodero, 2º Bachillerato

LOYOLA EN MAYÚSCULAS

“EXPERIENCIA LOYOLA”SOÑAR JUNTOS UN PROYECTO COMÚN


“EXPERIENCIA LOYOLA”SOÑAR JUNTOS UN PROYECTO COMÚN

Durante los primeros días del pasado verano, la alumna de 1º de Bachillerato Marta Esteban-Infantes partici-pó en una nueva edición de los Campus Científicos de Verano, y a su vuelta, habla con su profesor de Biología, Roberto García, acerca de la experiencia.¿En qué consisten estos Campus científicos de Verano?Es un proyecto de la Fundación Española de Ciencia y Tecnología para alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachi-llerato. Participan muchas universidades de España, que ofrecen distintos proyectos de investigación en sus laboratorios durante cinco días en los que puedes convi-vir, trabajar y divertirte con otros muchos jóvenes de tu misma edad.¿Cómo te animaste a participar?Cuando nos lo presentaste en clase, me pareció muy interesante saber qué era lo que se hacía en un trabajo de investigación universitario. Además, el proyecto para el que me seleccionaron se llamaba “La química, fuente inagotable de salud y bienestar” y la química es un tema que siempre me ha resultado atractivo. ¿Qué requisitos se necesitan para poder apuntarte?Lo primero que te piden es haber tenido una media de ocho o más en el curso anterior. Además, cuanta más nota tengas en Matemáticas mejor, pues ayudará a que te den el proyecto que más te guste. Teniendo en cuenta las preferencias de los proyectos que previamente has tenido que elegir, hacen la elección basándose en tus notas, y durante ese tiempo esperas impaciente por ver tu nom-bre en la lista de los seleccionados.Y una vez allí… ¿Qué tal la experiencia?Cuando llegas allí y dejas la maleta, todo son nervios, no te lo voy a negar; pero rápidamente entras en las diná-micas y comienzas a sentirte integrada en el grupo. Los siguientes días fueron de trabajo intenso en los labora-torios, donde aprendimos la importancia que tiene el trabajo en equipo.¿Qué fue lo que más te sorprendió?Me sorprendió sobre todo el laboratorio donde trabaja-mos. Yo estaba acostumbrada al laboratorio de nuestro cole, que me parece que está muy bien, pero aquello es mucho más profesional y tiene muchos más recursos y equipamiento.

Y aparte de los proyectos, ¿hacíais algo más?Sí, por las mañanas íbamos a los laboratorios, pero el resto del día teníamos actividades. Nos llevaron al Jardín Botánico y al centro de Valencia, a la playa, visitas a la Universidad de Teleco… Además, por las noches hacía-mos las veladas, que eran juegos y retos por equipos que nos ayudaban a conocernos un poquito más.¿Te gustaría dedicarte profesionalmente a la investiga-ción en un futuro?Es una de las posibilidades. Reconozco que me encanta-ría trabajar en un laboratorio pero no quiero precipitar-me. Es una decisión que hay que tomar con calma. Ahora lo que toca es centrarse en hacer un buen bachillerato, y luego ya se verá.

Marta Esteban-Infantes (1º de Bachillerato), aprendiz de investigadora en un Campus científico de la Universidad de Valencia.


ESTANCIA DE VERANO EN DUBLÍN (IRLANDA)TRES SEMANAS, 23 ALUMNOS, EL PROFESOR JESUSMARI GONZALEZ Y

UN COORDINADOR DE LA ACADEMIA LEONLANGUAJES

El pasado día 27 de junio, 23 alumnos del colegio Jesuitas de León acompañados de un profesor y un coordinador del viaje y respon-sable de la Academia de Leonlanguajes poníamos rumbo a Madrid desde el colegio: despedidas, abrazos, alguna lagrimilla, revisión de pasaportes, tarjetas sanitarias… lo normal antes de comenzar una gran aventura hacia un colegio nuevo (King´s Hospital) en un destino diferente (Dublin) a lo que habíamos hecho el año pasa-do. El gran recuerdo que muchos de los alumnos tenían de viajes pasados a Sawanage (Inglaterra), hacía que mejorar la experiencia fuera una tarea casi imposible de conseguir, por eso durante los primeros días todo se comparaba y se calificaba creyendo que lo vivido en Sawanage era imposible de superar…

Un colegio llamado King´s HospitalEste año el Colegio apostó por ir a Dublin, concretamente a un colegio llamado King´s Hospital, situado a unos escasos 10 minu-tos en autobús de la capital, y a 20 minutos del aeropuerto; eso nos permitió que durante los 21 días que estuvimos, tanto las

excursiones programadas como los viajes de ida y vuelta, se nos hicieran muy cortos y no sintiéramos tanto cansancio como en años anteriores. El colegio-residencia donde nos hospedamos, disponía de campos de futbol, rugby, hockey, baloncesto, piscina climatizada, gimna-sio, aula de música, así como de teatro con gradas para ver pelí-culas, realizar representaciones o actividades culturales en Inglés. Disponíamos de un gran centro comercial a escasos 300 metros, con multitud de tiendas de ropa, supermercado, y comida rápida que frecuentábamos al menos una vez por semana antes de la cena y que nos aliviaba del cansancio y de la rutina diaria.Los alumnos fueron clasificados según su nivel de inglés: hicie-ron una prueba oral y una prueba escrita y, en función de los resultados que obtuvieron, fueron clasificados en distintos nive-les que se revisaban cada semana según su grado de aprovecha-miento. Para ello, había un jefe de estudios que recogía toda la información que trasmitían los profesores, y valoraba en coor-dinación con los leaders de cada grupo los posibles cambios de nivel, teniendo en cuenta las incidencias académicas o actitudi-nales que iban surgiendo. La rutina del día a día para los alumnos consistía en asistir a cla-ses de inglés por la mañana, de martes a sábado, y en actividades


deportivas o culturales por la tarde y después de la cena. El domingo y el lunes se hacían excursiones de día completo. La novedad de este año fue que los alumnos se inscribían por la mañana y decidían ellos en qué actividades deportivas o culturales querían par-ticipar en las tardes de los martes, jueves y sábado, porque en las tardes de miércoles y viernes se hacían pequeñas excursiones de tarde con los monitores nativos y los leaders.

Actividades académicasLas actividades académicas se dividían en 4 sesiones de 50 minu-tos cada una. Las clases eran impartidas por una plantilla titulada de profesores que iban rotando por los distintos grupos. Yo pude asistir, en calidad de observador, y en ellas pude comprobar cómo las clases disponían de todo tipo de recursos audiovisuales como pizarras digitales, equipos de sonido con altavoces… La conver-sación en inglés en grupos reducidos de trabajo con alumnos de distintas nacionalidades interactuando con el profesor era la base del aprendizaje, así como la preparación de las excursiones y ac-tividades académico-lúdicas grupales (talent show). Cada semana los alumnos eran calificados, y tenían que entregar algunos tra-bajos para comprobar cómo iban adquiriendo los conocimientos y para ratificar o cambiar de grupo en función de los resultados obtenidos; así se podía comprobar si el alumno aprovechaba en todo momento las clases. Al finalizar la estancia en Dublín, el jefe de estudios les entregó un diploma personalizado, valorando y calificando el nivel alcanzado en Listening, Reading, Grammar y Speaking, muy similar a la metodología usada por los exámenes Cambridge.

Actividades deportivas o culturalesLas actividades deportivas o culturales se dividían en 2 sesiones

diarias de 45 minutos cada una. En estas clases, los mo-nitores nativos organizaban juegos y actividades lúdicas, y cada alumno escogía; así se aseguraban que la actividad seleccionada ayudara a evitar en todo momento la rutina y el aburrimiento. Hicieron actividades deportivas como: baloncesto, gymkanas, fútbol, volleyball, juegos en la pis-cina, minigolf; y actividades culturales como: pintar ca-misetas, representaciones teatrales, talent show, juegos de cartas…Mención aparte merecen las excursiones que realizamos

a Dublín, granja irlandesa (Causey farm), museo de Dublinia, Gaa museum de rugby, Glendelaough, Bray y Castlecomer. En todas estas excursiones nos quedamos sin palabras con la


hermosura y magia que desprende el paisaje y la hospitalidad de los irlandeses.

Nunca olvidaremosPero lo que nunca olvidaremos es:-El espectáculo talent show, donde algunos chicos demostraban su habilidad, destreza o talento con el baile, la música y la drama-tización.-Los partidos de fútbol de la Eurocopa, con la eliminación de Italia en los penaltis y los lloros de los chicos italianos…-Las master class magistrales de reggaetón impartidas por Ibis en las excursiones, que hacía que siempre “amaneciéramos conten-tos”…- La amabilidad y cortesía de Maca (jefa responsable de personal y del programa Alfa collegue).- La excursión al parque temático, la batalla naval y la ruta buscan-do un tesoro inexistente.- Los famosos pack lunch que destacaban por su variedad y sabor.- La granjera y la piscina de barro natural en medio de un diluvio universal…Pero sobre todo nunca olvidaremos el último día, la última cena

todos juntos con pizzas y tarta de chocolate, y la proyección de una presentación con imágenes de todo lo vivido, en la famosa red room, donde todos los chicos del colegio con monitores y leaders pudieron comprobar que éramos un grupo muy especial. Entre lágrimas y abrazos nos despedimos con la sensación de que la ex-periencia había sido inolvidable y muy difícil de contar.

Quiero agradecer al Colegio la oportunidad que me brindó para vivir esta experiencia, y la profesionalidad y trabajo compartido que viví con Enrique, el responsable de Leonlanguajes. Pero sobre todo quiero recalcar el excelente comportamiento de los alumnos, su entusiasmo a la hora de conocer un país nuevo, su compañerismo y colaboración a lo largo de las intensas jornadas de excursiones y trabajo; en resumidas cuentas, su calidad huma-na. Con jóvenes así, todo el trabajo y responsabilidad que conlleva embarcarse en una aventura en el extranjero quedan compensa-dos con creces. THE BEST IS YET TO COME!

Jesús María González, profesor acompañante

Colaboraciones 27

Ana era una chica muy preocupada por encontrar el amor de su vida. Temía quedarse sola y que nadie la quisiese. Un día hablando con su abuela le preguntó:

-Abuela, ¿tú cómo conociste al abuelo?

Ella, al escuchar esa pregunta, sonrió recordando cómo había sucedido y comenzó a contarle la historia:

“Recuerdo que yo tenía 17 años. En aquella época yo no para-ba de moverme. No me gustaba quedarme en casa, y menos en vacaciones. Al principio de aquel verano, mis amigas y yo está-bamos conociendo a mucha gente. Estábamos muy ilusionadas y teníamos grandes expectativas sobre lo que podría pasar. El verano iba avanzando y lo disfrutábamos cada segundo. Pero fue al final cuando casualmente conocí a Lucas. Él tenía 20 años y me pareció guapísimo. Cuando lo vi, no podía dejar de mirarle. Cruzamos muchas miradas nerviosas mostrando tímidas sonri-sas. Fuimos conociéndonos y yo no paraba de reírme con él. Pero septiembre se acercaba y Lucas tenía que volver a Madrid.

Antes de irse recuerdo que me dijo: -Almudena, un amigo me dijo que me acercara a vosotras porque le gustaba tu amiga y quería que le ayudase a conquistarla. Pero en cuanto te vi, no pude mirar a otra que no fueras tú.

Seguimos en contacto. Todas las semanas nos escribíamos car-tas, pero la distancia que había entre nosotros hizo que poco a poco la conexión que teníamos fuera desapareciendo. Llegó un momento en el que nos dejamos de escribir. Yo no conseguía sa-carle de mi cabeza porque, de alguna forma, él siempre estaba en mis pensamientos.

Fue pasando el tiempo hasta que volvió el verano y nos reencon-tramos. El corazón se me aceleró al verle, pero, de repente, sentí

que todo se me venía encima. ¡Iba de la mano de una chica! Era su novia.

El verano siguió su camino. Yo inten-taba ser fuere y aguantarlo, quería que él no notase lo nerviosa que me ponía cuando estaba cerca o las ganas de abrazar-le que me entraban. Sin embargo, un día, a mediados de las va-caciones, se acercó a mí y me dijo:

-Almudena, quería decirte que, desde que te he vuelto a ver, he sen-tido que lo que debía hacer era estar junto a ti y dejar a mi novia, y eso es lo que he hecho. Te quiero y quiero aprovechar junto a ti todo el tiempo que podamos. Te prometo que esta vez no dejaré de hablarte por carta e incluso intentaré venir a verte.

Al terminar de decir eso, me besó. A partir de ese momento, tu abuelo Lucas y yo nunca nos hemos separado. Sé que la deci-sión de estar con él ha sido una de las mejores que he tomado en mi vida.

Ana escuchó la historia con atención y ésta le ayudó a entender que el amor llegaría cuando tuviese que llegar, y que tenía que disfrutar del presente sin preocuparse tanto por el futuro.

Arancha Díez Fernández (3º ESO)

Las colecciones de los niños, raramente varían de un otoño a otro: son l o s futbolistas de la nueva temporada. Pero las de las niñas pueden cambiar tanto como la moda en el vestir. He aquí una reseña del actual momento.

Seguro que todos vosotros habéis coleccionado algo en algún momento de vuestras vidas. Nosotras también.Este otoño ha salido la moda de coleccionar los cromos de las Gorjuss, esas muñecas sin boca.Esto de las colecciones nos entretiene, vamos de un lado para otro cambiando cromos con otros niños y niñas que también coleccionan. Algunas personas piensan que es una pérdida de dinero, pero para muchos de nosotros da alegría, ilusión y risas, nos relaciona con todos los compañeros. Por no hablar de la intriga que sentimos al abrir un sobre nuevo, de la ilusión por terminar la colección, por completar el álbum, por enseñar a nuestros padres que hemos empezado una cosa y la hemos terminado.

(Adriana, Lucía L. y Carlota, 6º A)

La enseñanza de la AbuelaRelato corto

COLABORACIONES Ventanal •

Cada otoño trae sus colecciones

28 Comunidad Educativa

FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADOPARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS EDUCATIVAS

SummerCamp en San SebastiánDos profesores, Nacho Méndez (Primaria) y Miguel Ángel Majo (Secundaria), asistieron en San Sebastián al “SummerCamp 2016” durante los días 4, 5 y 6 de julio. Una iniciativa impulsada por la Fundación Loyolanet de la Universidad de Deusto, y que responde a esa necesidad que inquieta a la sociedad en estos tiempos: cómo formar a profesionales emprendedores, autóno-mos y con cultura de la innovación para que puedan ser los mo-tores del cambio en sus centros educativos. SummerCamp busca impulsar el cambio en el educador primero para que éste pueda transformar posteriormente su colegio hacia un modelo educativo adaptado al siglo XXI, un proceso que ya ha conseguido que unos pocos profesores estén siendo capaces de liderar la transforma-ción de todo su centro.

Un grupo de 38 personas de centros educativos de la Compañía de Jesús: Zaragoza, Durango, San Sebastián, Santander, León,

Valladolid y Vigo, participaron en este entrenamiento que transita por 3 estadios, la ilusión, la creación y el contagio. Estos 3 ele-mentos son esenciales para despertar y activar a los profesores y miembros de equipos directivos.

Simposio InternacionalNuestra Jefe de Estudios, Concha Llordén participó a primeros de julio en el Simposio Internacional Barcelona/Educación/Cam-bio organizado por la Facultad de Psicolo-gía, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, de la Universidad Ramon Llull y la Fundación Jesuitas Educación en la ciu-dad de Barcelona. Más de 200 directores y responsables pedagógicos de colegios jesuitas de Es-paña, Portugal y países de Hispanoamérica participaron en el Simposio. El objetivo era poder visualizar las modificaciones que se están introduciendo en el sistema educativo, conocer de cerca los modelos e intercam-biar información con los protagonistas del cambio para poder implementarlo en sus respectivos centros. El Simposio fue alternando conferencias y discusiones en talleres con visitas a centros

públicos, concertados y privados que reali-zan experiencias radicales de innovación educativa en Cataluña: varios centros de Jesuitas (Casp, Sant Gervasi, El Clot) y otros como Sadako, CreaNova, Instituto Escuela Les Vinyes e IES Quatre Cantons.Los participantes resaltaron las aportacio-nes que fueron presentadas durante los días del Simposio, así como las redes de contac-tos que se generaron. Los organizadores y los participantes se han emplazado a una segunda edición del Simposio que tendrá lugar el próximo año.“Nos damos cuenta de las cosas buenas que hacemos y de la cantidad de mejoras que podemos ir incorporando en nuestro centro, para hacer de nuestros alumnos esas personas competentes, compasivas, conscientes, comprometidas y creativas que soñamos”.

Profesores... ¿Qué sentís?Para todo el claustro, y sin salir de León, la Directora de la “Unidad de Orientación Psicope-dagógica” de la Universidad de Comillas (Madrid), Cristina Peñalba de las Heras impartió un taller de dos días sobre motivación interior en la función docente que había titulado “Pro-fesores… ¿qué sentís?”. La crónica rápida de un participante lo relata:

“El primer día, de forma sugerente y a la vez relajada, Cristina nos preguntó, nada me-nos que cuáles eran nuestras mayores dificultades como profesores; y cómo nos hacían sentir… Tras analizarlas una a una, aprendimos varias estrategias para no caer en lo que denominó “burnout” del profesor que viene a ser equivalente al desgaste físico y emocio-nal en el que incurren, al parecer, muchos docentes. En la segunda jornada, abordó cómo hemos de poner orden en nuestra relación “intrapersonal”, buscando el centro, el frágil equilibrio; en definitiva, la aceptación de lo que ocurre en el aquí y el ahora. Y para ello nos ofreció técnicas como el “mindfulness”, o la clásica meditación, con la invitación a que las practicásemos como métodos de recuperación personal. La propuesta final no podía ser otra que la proyección en nuestras mentes de un profesor con un liderazgo basado en la confianza y el apego que provoca cambios capaces de alcanzar un mayor bienestar para él y sus alumnos. Y al darle las gracias por todo lo expuesto, aún nos volvió a pre-guntar a cada uno: ¿Qué siento?, ¿A qué me lleva?”

La última semana del mes de junio y la primera de julio, cuando los alumnos disfrutan los primeros sabrosos días de vacaciones, los profesores aún permanecen en la tarea. Además del ‘papeleo’ correspondiente al cierre del curso académico, son fechas de acudir a jornadas formativas y cursillos de verano.

(Pablo Martínez Muñoz)

Profesores de Castilla y León participantes en el Simposio

Comunidad Educativa 29

Metodologías activas y la Autorregulación del docenteEl día 19 de octubre, después de las clases de la tarde, todos los profesores tuvieron una larga sesión de formación, interesante por tema y ponentes. El tema, las Metodologías activas y la Autorregulación del docente. Los moderadores, D. Ángel Pérez Pueyo, profesor de la Universidad de León, coordinador del Grupo Actidudes y D. Oscar Casado Berrocal, profesor en activo de E. Primaria y miembro también de Actitudes. El Grupo Actitudes está formado por un conjunto de profesionales de la educación que intenta desarrollar actividades de innovación e investigación que conduzcan a la mejora de los procesos educativos. “Con esta intención comenzamos a trabajar hace varios años y con este espíritu continuamos haciéndolo en la actualidad. Con el objetivo principal de generar conocimiento y ponerlo en manos de la comunidad docente (maestros y profesores)”. Fue una jornada muy interesante, sugerente e inspiradora. Ángel y Óscar dan frecuentes charlas a docentes en activo y dominan la materia que exponen y el modo de proponerla; su propuesta es valiente, sacada de la experiencia, es estimulante y reta al maestro que se atrinchera en estructuras caducas. a desprenderse de rutinas. Y es que la novedad da siempre un poco de miedo y nos sentimos más seguros si tenemos todo bajo control, si somos nosotros los que construimos, programamos y planificamos como hemos hecho hasta ahora.

Congreso Europeo de Directores de Infantil y Primaria Nacho Méndez, nuestro Director de Infantil y Primaria, escribe la crónica.Desde el 18 al 21 de octubre se celebró en la ciudad de Ludwigshafen (Alemania), un congreso destinado a los directores de Infantil y Primaria de los colegios jesuitas de toda Europa. Participaron diversos países como Bélgica, Francia, Italia, Reino Unido, Alemania… El congreso tuvo como título “Raíces y rutas: la educación ignaciana en un mundo cambiante”, partiendo de la idea fundamental de que vivimos en un mundo en continuo cambio, y es vital aportar nuevas respuestas y soluciones desde la perspectiva de los colegios e instituciones de la Compañía de Jesús. El trabajo de esos tres intensos días se centró en la reflexión sobre temas que inciden directamente en el cambio, como son: los nuevos modelos de sociedad, la innovación pedagógica, la educación focalizada en la persona y sus valores, la creatividad,…Amaia Arzamendi, directora del colegio San Ignacio de San Sebastián, realizó una profunda reflexión sobre el liderazgo desde los centros educativos de la Compañía, como impulsores y facilitadores de esta nueva realidad en la que está inmersa la sociedad actual. Trató cuestiones de gran interés, como la necesidad de crear grupos intercomunicados que aúnen esfuerzos

para motivar, animar y proporcionar espacios para la investigación sobre innovación y favorecer la creatividad entre todos los docentes, a partir de planes específicos de entrenamiento y formación. Todo ello a través de un marco de liderazgo con el carisma ignaciano para conseguir obtener los mejores resultados posibles.Además de esta ponencia, el doctor Marc Desmet S.J, propuso una mirada hacia la persona como centro de este profundo cambio. El doctor expuso desde su perspectiva de experto en cuidados paliativos, una visión muy positiva de cómo afrontar esos cambios partiendo de la premisa de que el ser humano es frágil, y que hay ciertos procesos en los que el cuidado de la persona (cura personalis, en lenguaje ignaciano) es rasgo fundamental, acción imprescindible.Otras ponencias versaron sobre temas de actualidad educativa más concretos como son: las 4 C´s (personas competentes, conscientes, comprometidas y compasivas), el proyecto de intercambio a tres bandas -España, Bélgica e Irlanda-, la red de experiencias educativas a nivel europeo Educate Magis, o los proyectos de innovación para alumnos y profesores como el Summercamp y el método Khan Academy.Se destinaron además tiempos para reflexionar y debatir sobre todos estos puntos, por medio de grupos de trabajo y talleres entre los distintos países, que enriquecieron la comunicación y la mejora a través de la pluralidad y diversidad de realidades.

Jornadas formativas en SalamancaCon el propósito de profundizar en nuestra tarea como educadores en un colegio de la Compañía de Jesús, en distintos momentos de final y comienzo de curso se convocan en Salamanca jornadas de formación de acuerdo con un plan multifunción de formación del profesorado: La Vocación de educador, Acción tutorial, Programación, Acción Pastoral, Espiritualidad Ignaciana. Junto a profesores procedentes de todos los centros de la Zona centro-noroeste, tres profesores nuestros, Máximo Carracedo, Mª José Villanueva y Carobel Iborra, han participado últimamente en las Jornadas de Acción Tutorial; y Roberto García, en el curso “Educadores II” sobre la vocación educativa en un colegio SJ. Jornadas que proporcionan ocasión para compartir reflexiones y experiencias, y para seguir creciendo en nuestro compromiso compartido con el proyecto educativo de la Compañía.

Grupo participante en Educadores II


Congregación General y Nuevo Superior General de la Compañía

El 3 de octubre dio comienzo en Roma la Congregación General 36 de la Compañía de Jesús que ha terminado el 12 de noviembre. La Congregación General (CG) es el máximo órgano de gobier-no de los jesuitas, y al menos se convoca cada vez que haya que elegir un nuevo Superior General de la Compañía. Este cargo es vitalicio y su elección solo se produce en el caso de fallecimien-to, por enfermedad grave o si el Superior General, en conciencia, considera que debe renunciar, como ha sido en esta ocasión al haber renunciado el padre Adolfo Nicolás por razones de edad y salud tras cumplir ochenta años.En la CG 36 han participado un total de 215 jesuitas de todo el mundo, de los cuales 9 eran españoles. La Congregación ha te-nido dos fases. En la primera, el Padre General, Adolfo Nicolás, presentó su renuncia y, aceptada esta renuncia, se procedió a ele-gir un sucesor. En la segunda fase, la Congregación, como órgano legislativo, discutió asuntos de importancia para la Compañía y su Misión, aprobando documentos de carácter jurídico y orientacio-nes para el trabajo apostólico de la orden.

La asamblea plenaria dio comienzo con una celebración eucarísti-ca en la Iglesia del Gesù, presidida por el Superior General de los dominicos, Bruno Cadoré, que en su homilía exhortó a la Com-pañía a la «audacia de lo improbable», un leit motiv que gustó a los congregados y se volvería a escuchar diversas veces en el aula.Después, la Congregación dedicó unos días para la toma de con-ciencia y reflexión sobre la situación actual de la Compañía en el mundo. Se trataba de comprender cuál era el perfil de padre general más apropiado para gobernar en este momento histórico.

Nuevo Padre General

En la mañana del viernes 14 de octubre, se conoció el nombre del nuevo superior general: el pa-dre Arturo Sosa, de 68 años, natural de Venezuela, que en los últimos años ha coordinado las casas internacionales y obras de la Compañía en Roma. Hombre de profunda espiritualidad, conocido por su cercanía en las relaciones, y también por su gran experiencia de gobierno. Tiene un docto-rado en Ciencias Políticas de la Universidad Central de Venezuela. Ha publicado diferentes obras, especialmente sobre historia y política venezolana. Ha sido investigador en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Central de Venezuela y, profesor de la Escuela de Estudios Políticos en la Cátedra de Historia. En 2004 fue profesor invitado en Georgetown University, en Estados Uni-dos y fue profesor de la Cátedra de Pensamiento Político de la Universidad Católica del Táchira. Habla español, italiano e inglés, y entiende el francés.

El P. Joaquín Barrero continúa en Roma como Consejero del padre General

El P. Barrero, especialmente vinculado al colegio de León, ha sido confirmado por el nuevo padre General en el cargo y misión de Asistente que ha desempeñado durante los últimos ocho años con el P. Adolfo Nicolás. Los asistentes configuran un consejo de doce consejeros que asisten al superior General en el gobierno global de la Compañía y atienden particularmente a un área geográfica. Joaquín Barrero es el Asistente de Europa Meridional, que abarca Portugal, Malta, Rumanía, Italia y España. Natural de Navia de Suarna, Lugo, (1949), entró en la Compañía de Jesús en 1967. El colegio de León fue su primer destino como docente, y en él, a lo largo de dieciocho años, ha sido “maestrillo”, profesor y director de Bachillerato, Rector... Y luego, residiendo en esta ciudad, Delegado provincial de Educación y Superior Provincial.Desde aquí, le felicitamos y le deseamos acierto en sus gestiones. El colegio de León se siente satisfecho de ser conocido en la Curia General de Roma

NOTICIAS JESUÍTICAS


El P. Eutimio Martino celebró ¡75 Años de Compañía!

Integrante de la última comunidad de jesuitas que habi-taron el colegio, el P. Martino (Vierdes-Oseja de Sajam-bre, 1925), profesor emérito de Comillas ha sido también profesor de Filosofía y Latín en nuestro colegio hasta su jubilación, dedicándose simultáneamente y después a investigaciones históricas y estudios leoneses, de lo que tiene publicados varios libros. En su residencia actual de Villagarcía de Campos, con una celebración íntima y familiar, con sus 91 años y en ‘plena forma’, celebró con gozo y agradecimiento aquel día de 1941 que con dieciséis años llegó al noviciado de Salamanca. En la eucaristía, presidida por el superior de la Comunidad, concelebraba el P. Eloy Varona, que tam-bién conmemoraba sus 75 años de jesuita, y junto a ellos, el H. Miguel Angel Hernández que cumplía 50 años de vida religiosa. Después de la comida, se les leyó una his-toria gozosa de sus andanzas con la que rieron y revivie-ron muchas anécdotas ya como jesuitas. El P. Martino sorprendió correspondiendo con la lectura de dos poemas propios que reproducimos.

Fallecimiento de dos jesuitas vinculados a este colegio

P. Enrique Prieto Rueda Falleció en Salamanca el 24 de septiembre de 2016, con 84 años de edad, 67 de Compañía y 55 de sacerdote. Era natural de Zamora.Fue Rector del colegio en dos períodos, 1972-78 y 1988-94, en tiempos que una misma figura englobaba la función de Director del colegio y de superior de la comunidad. Al P. Prieto, la Compañía le pidió estar en puestos relevantes desde recién acabada su for-

mación. Entre los jesuitas, hay algunos –unos pocos-, que se pasan toda su vida en un único destino; como si los superiores se hubieran olvidado de ellos. Éste no fue el caso de Enrique Prieto. En Zamora, su tierra natal, recién terminada su formación, fue Director del Colegio Menor. Después fue Secretario del Provincial de León, Director de INEA-Va-lladolid, Rector en Miranda de Ebro, Superior en Logroño, además de las dos etapas de Rector de León. Su buen talante, su disponibilidad y actitud de servicio, le hicieron estar presto para acudir allí donde era requerido. “Hombre bueno, y buen colaborador, hasta donde las fuerzas le dieron de sí”, así le definía un jesuita con quien convivió algunos años en Salamanca.

P. Alfonso González Vallejo Fallecido en Villagarcía de Campos (Vallado-lid) el 5 de octubre de 2016, a los 95 años de edad, 79 de jesuita y 65 de sacerdote. Natural de Osorno (Palencia).

Uno de los fundadores del colegio en 1959. Era el Padre Prefecto, segunda autoridad del centro entonces, en el colegio de Carrión de los Con-des, cuando se hizo el traslado, y desempeñó la misma función, el primero, en León. Posterior-

mente permaneció en la ciudad, en la Residencia de San Marcos, hasta el año 1962 como director de las Congregaciones Marianas.

1Envidia me da la florque no cambia de lugar.Se parece al corazón:arraigar, solo arraigar; y devolver el color al cielo que se lo da,y esperar otra estación, que vendrá, cuando la flor será soly el corazón, la verdad.

2Testamento: mi reloj,con su entraña de metal,con su tic-tac voladory su frente de cristal. Se lo dejo al ruiseñor,que ha de venir a cantara la piedra, donde yosoy, por fin, eternidad.

E. Martino, S.I.

P. Eutimio Martino, P. Eloy Varona y H. Miguel Ángel Hernández

Misa concelebrada en la Iglesia del Gesù de Roma al comienzo de la Congregación General.


OTRAS NOTICIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Ventanal •

CATÁLOGO 2016-2017. LOS NÚMEROS DEL CATÁLOGO.Desde finales de noviembre está disponible la edición del nuevo catálogo de alumnos.En el presente curso el cuadro de alumnos queda compuesto de la siguiente manera:

NUEVO DELEGADO DE ZONAJosé Guerrero Rodríguez es el nuevo Delegado para los colegios jesuitas de la Zona Centro-Noroeste a la que pertenecemos junto con los colegios de Asturias, Galicia, Castilla-León y Madrid, catorce en total. Al comenzar este curso, ha sustituido al P. José Ignacio Rodríguez que desempeñaba esta misión desde 2002.José Guerrero, ha sido Director del Colegio de la Inmaculada de Gijón entre los años 2009 a 2015, Nacido en Gijón (1958), es licenciado en Filosofía y Letras, en la rama de Geografía e Historia, por la Universidad de Oviedo. Antes de sus más de 30 años de docencia en el colegio gijonés, su vinculación con la Compañía arranca desde que a los seis años ingresara en aquel colegio de su ciudad.

MARCHA A KENIA COMO COOPERANTE Arancha López Colunga, que hasta el curso pasado era entre nosotros profesora de 6º de Primaria, partió este verano como cooperante de una ONG educativa a Kenia. Desde allí nos ha propuesto “la posibilidad de colaborar donando los chándales de Infantil, que estén desgastados, que les queden pequeños o incluso si están rotos también. Aquí serán muy bien recibidos y les darán uso por años...”. Hecha la llamada en las aulas de

Primaria y desde la web del colegio, nos llegaron abundantes prendas que han llenado ocho grandes cajas. Desde su ONG, en diciembre han empezado a enviarlas a su destino. Los alum-nos de 6º B que fueron su última clase, aprovecharon la ocasión para enviarle además mensajes en cartas y dibujos; y en las peticiones de las misas de estas semanas se han acordado con frecuencia de ella y de las gentes de Kenia con quienes vive.

RENOVACIÓN EN EL CONSEJO ESCOLARTras una jornada de votaciones el 16 de noviembre para renovar la mitad del Consejo Escolar que a este año correspondía, el día 17 quedó constituida la nueva composición del Consejo con estos nombres:

• DIRECTORES ACADÉMICOS: D. Ignacio Santos Martínez (ESO), D. Ignacio Méndez Sanz (Infantil y Primaria)

• REPRESENTANTES DE LA TITULARIDAD DEL CENTRO: P. Jesús Pérez Fz-Rivera, sj., D. Jorge Taboada Fuentes, D. Máximo Carracedo Sancha

• REPRESENTANTES DE FAMILIAS: Dª. Susana Cañón González, Dª. Ana Mª de Caso Fuertes, D. Pablo Cordero García, Dª. Laura Valdunciel Bustos

• REPRESENTANTES DE PROFESORES: Dª. María del Carmen Benavides Silván, Dª. Magdalena Lorenzana Gutiérrez, Dª. María José Villanueva Olivera, Dª. Monica Villar García

• REPRESENTANTES DE ALUMNOS: Pablo Cembranos García, Alberto Riera Chamorro

• REPRESENTANTES DE PAS: Dª. Patricia Láiz Fernández

Número total de alumnos, 1060. Número total de profesores, 69.El número de familias es de 737; familias con más de un alumno, 293.

NIVELES Nº UNIDADES ALUMNOS ALUMNAS TOTAL POR NIVEL

EDUC. INFANTIL 9 129 94 223

EDUC. PRIMARIA 18 221 225 446

EDUC. SECUNDARIA 12 160 137 297

BACHILLERATO 4 56 38 94

Aula escolar en Kenia Mensajes para Arancha de sus últimos alumnos


CHARLAS-COLOQUIO ESCUELA-FAMILIAEnseñar a los hijos a convivir, es el tema global elegido para nuestras charlas-coloquio “Escuela-familia” de este curso. A lo largo de este trimestre se están desarrollando en el colegio estas reuniones que se han convertido en un interesante espacio de encuentro, intercambio y formación. Los temas concretos que estamos tratando son:1.- Aprender a pensar antes de actuar. 2.- Inteligencias múltiples. 3.- Mindfunless. 4.- Coaching educativo. 5.- Educación emocionalSerán cinco sesiones en los primeros meses de curso, que se de-sarrollan los jueves con periodicidad quincenal, en horario de 15:30 a 16:30. Se pretende hacerlo con esta fórmula todos los años.Hemos contado con la participación de profesionales, madres del colegio, para la exposición de algunos temas. La charla de Mindfunless fue impartida por Arancha Santos y la charla de Coaching educativo por Paloma Fernández. Esta siendo una experiencia muy positiva para todos.

(Cristina Fernández, Departamento de Orientación).

NUESTRO COLEGIO ACOGE LAS REUNIONES COMUNES DE LA ZONA CENTRO NOROESTE La buena posición geográfica de León en relación con las ciuda-des que configuramos una Zona, a efectos de organización, de los colegios jesuitas de España, unido a la capacidad de acogi-da que tiene nuestro colegio para alojar a los reunidos, hace que sea aquí donde se citan las reuniones de directores o responsa-bles de sectores de los 14 colegios de Asturias, Galicia, Madrid, Castilla y León integrantes de la Zona.Desde septiembre nos han visitado: los Directores al comienzo y al final del trimestre, permaneciendo dos días la segunda vez; los responsables de Pastoral de Secundaria y Primaria, 30 personas, reunión de dos días a comienzos del trimestre para fijar objetivos y planificar campañas y actividades comunes; los organizadores de “la Javierada de 6º de Primaria”, que se plantearon esa concentración que en el mes de junio congrega-rá a 800 alumnos en el castillo de Javier (Navarra). La Comisión de Pedagogía Ignaciana e Innovación inició en octubre las reuniones de la Zona centro-noroeste, y tendrá va-rias a lo largo del curso. José Guerrero, Delegado de Educación para nuestra Zona, estableció como objetivos principales de la Comisión proponer y diseñar líneas de acción para profundizar en el sentido de pertenencia, fomentar el trabajo en red, y evo-lucionar en los procesos de innovación que ya se han iniciado en los 14 colegios.Los Coordinadores de gestión de calidad y Club de Bench-marking, el viernes, 25 de noviembre, analizaron la situación y las tendencias del sistema de gestión de calidad EFQM en nuestro sector de educación, y compartieron indicadores a tra-vés del Club de Benchmarking.

GRADUACIÓN de 3º DE INFANTIL, CURSO 15-16 Esta es una noticia atrasada, de final del curso pasado. Desde el primer nivel del colegio nos la envían en estos términos: “Con el final del curso 2015-16, a los niños de 3º de In-fantil se nos terminaba aquella Etapa, ya estábamos listos para comenzar nuestra aventura en Primaria. Con nuestros papás como testigos, celebramos una bonita fiesta en la que recordamos nuestros mejores momentos de Infantil y dimos gracias por tantas cosas bonitas como habíamos compartido estos años. Después nos hicieron una foto en el Salón de Actos y otra en la escalera de entrada al cole-gio como la que hacen a los que terminan Bachillerato”.

CHARLA-DEBATE EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN (ULE): “LA ESCUELA PÚBLICA VS LA ESCUELA CONCERTADA”El pasado 10 de octubre, se celebró en la Facultad de Educación de la Univer-sidad de León, una charla-debate enmarcada en las sesiones de preparación al Prácticum del Grado en Educación Primaria para los alumnos de Magisterio que cursan su tercer año de carrera. La charla que llevó por título “La escuela pública vs la escuela concertada”, trató de dar una visión real de las características de estos dos modelos educativos en el contexto actual. Una profesora de un colegio público aportó información sobre el modelo de escuela pública y un profesor de nuestro colegio, Nacho Méndez, su visión desde el colegio concertado. Ambas proposiciones fueron de gran interés para los alumnos, que observaron cómo lo que une a ambos modelos es mucho más que lo que los separa.

Cristina y Paloma preparan el comienzo de la charla

Aspecto general de la reunión

Graduación Infantil 2016

Facultad Educación ULE

Comisión de Coordinadores de Gestión de Calidad.

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DÍA DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIAEl 20 de noviembre, la ONGD SED (Solidaridad, Educa-ción y Desarrollo) realizó un acto para celebrar el Día de los Derechos de la Infancia, en la Plaza de Regla, frente a la Catedral. En él se llevaron a cabo diferentes actividades como un cuentacuentos o un “pinta caras” y la lectura de un manifiesto, “Queremos ser la voz de todos los niños y niñas cuyas voces no se oyen”, finalizándose el acto con una suelta de globos de todos los participantes.Nuestro colegio estuvo representado a través de los her-manos Marina y Rodrigo González Morros, que leyeron una parte del manifiesto, y contribuyeron así a poner el broche final al acto. Gracias al esfuerzo de todos los participantes, la ONGD SED seguirá apoyando los Derechos de la Infancia y en este caso continuará con su apoyo a “Horizontes al Futuro”, centro de ‘niños de la calle’, en Honduras.

ALUMNOS GALARDONADOS FUERA DEL COLEGIO

ACERTIJO ¿Qué cuestión había propuesto el profesor en una clase de 2º de Bachillerato cuyas respuestas, anotadas en la pizarra, arrojan el resultado de la imagen? (la solución, en pág. 35)

Andrea Corral Lorenzana, de 3º de Primaria, que compite con el Club Ritmo León, quedó subcampeona de Castilla y León de Gimnasia Rítmica en los pasados campeonatos Territoriales. Su club, por otra parte, recibió el premio a la Mejor En-tidad Deportiva en los premios Podium del Deporte de CyL. ¡Enhorabuena! ¡Mucho ánimo!

Ariadna Santos Gómez, de 5º de Pri-maria, en el Campeonato de Natación de Castilla y León celebrado en Zamora el 11 de junio, y en su categoría (benjamín), obtuvo medalla en todas las pruebas que disputó, siendo su medallero al final del campeonato:

• ORO en 50m. Mariposa.• PLATA en 50m. Libres. • BRONCE en 100m. estilos• BRONCE en 100m. Libres.

Ha sido el premio al esfuerzo de toda una temporada. Enhorabuena y ¡que no decaiga!

Alejandro Cordero García, de 4º de Primaria, realizó el examen de ballet para el nivel Primary in Dance en la Academia leonesa Copelia, a donde acudió como examinador un miembro de la prestigio-sa academia inglesa Royal Academy of Dance. El resultado fue muy satisfactorio ya que obtuvo la nota más alta. Le entre-garon un certificado y una medalla acredi-tativos de su calificación. ¡Enhorabuena, Alejandro!

Manifiesto del Dia de la Infancia en Plaza Regla

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FALLECIMIENTOLa madre del P. José A. Póo, Director del colegio entre 2002 y 2011, falleció en Reinosa el 3 de diciembre 2016. Descanse en paz.

NACIMIENTOEl 28 de noviembre ha venido al mundo LEO, primer hijo del profesor Jesús Mari González. Nuestra más afectuosa enhorabuena al flamante papá y a Rosa, la mamá de Leo

FELICIDADES A LOS MATRIMONIOS DE LOS MESES DE VERANO

Solución al acertijo de página 34La cuestión propuesta por el profesor (Jorge Taboada) a los alumnos de 2º de Bachillerato fue: “Califica con una palabra tus años de estancia en el colegio”

Sonia Martínez, Profesora Coordinadora de Infantil, que celebró su enlace matrimonial con Guillermo García Pérez en la Parroquia de Villaobispo de las Regueras, con la presencia de muchos compañeros de cole. Fue el 14 de agosto 2016, y estuvo oficiado por el P. José Luis Castillo, amigo de la familia.

Francisco J. García Villaamil (Fran), profesor-tutor de Secundaria, que celebró su matrimonio con Fátima López Vázquez en la Parroquia de San Xoán de Vilanova, Ayuntamiento de Miño (A Coruña), el 22 de julio de 2016

Sergio Vasco Velado, profesor de Primaria y Responsable del Servicio de autobuses, contrajo matrimonio con Rebeca Marcos el 17 de Septiembre de 2016. La ceremonia tuvo lugar en el “Santuario de la Virgen del Socorro” de la localidad de Valderas (León) y fue oficiada por el Padre Jesús Miguel Martín (Chusmi), nuestro párroco de San Salvador, en León.

Infantil 1ºC

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