INEE-FEP_Como Aprenden Nuestros Estudiantes

8/14/2019 INEE-FEP_Como Aprenden Nuestros Estudiantes

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los exmenes de la Calidad y el logro eduCativos del ineeQu son y Cmo se Construyen?

aprendenestudiantes?

Cmo saber

si nuestros

Cul es el desempeo de nuestros estudiantes en lectura y matem-

ticas? Poseen los conocimientos y habilidades que deberan tener

de acuerdo con el plan de estudios? Cmo saber si aprenden nues-

tros estudiantes? Responder a estas preguntas no es sencillo. Menos an si se

considera que Mxico cuenta con un sistema educativo nacional, 32 subsiste-

mas educativos estatales, ms de 24.2 millones de alumnos y 205 mil escuelas,

pblicas y privadas, en educacin bsica (ciclo escolar 2003-2004), en regiones

con dierentes niveles de desarrollo. Los Exmenes de la Calidad y el LogroEducativos (Excale), aplicados por primera vez en junio de 2005, cuyos resulta-

dos se conocern en 2006, buscan responder a estas preguntas. Diseados bajo

la coordinacin del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin

(INEE), los Excale evalan la calidad de la educacin bsica en Mxico y ayudan

a identicar sus ortalezas y debilidades. En este documento, preparado por

la Fundacin Este Pas, se abordan las principales caractersticas, objetivos y

componentes de los Excale, una nueva generacin de pruebas nacionales para

conocer qu saben y pueden aprender nuestros estudiantes.

Pesencn

E Sse Ncn deEcn Edc: nesc en cnsccn

Q sn s Ece?Ces sn s

bjes de s Ece?

Ces sns ccescsde s Ece?

Q fces nenen e pendzje?:Cesn de cne

Dse, cnsccn dcn

de s EceCend

de ecnde pendzje

Q ens Ece?

E p q?: pnc de cncn pebs ncnes

Contenido

Presentacin


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l o S E x m E N E S D E l a C a l i D a D y E l l o g r o E D u C a ti v o S D E l i N E E Q u S o N y C m o S E C o N S t r u y E N ?

Las pruebas, exmenes e instrumentos de evalua-cin que se aplican en Mxico en los distintos ni-

veles educativos del Sistema Educativo Nacional(SEN), pretenden integrarse a una estructura compuestapor leyes y normas, instancias gubernamentales e ins-trumentos de poltica pblica que podran constituir un

Sistema Nacional de Evaluacin Educativa (SNEE). LosExmenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale),

cuyo diseo y aplicacin coordina el Instituto Nacionalpara la Evaluacin de la Educacin (INEE), son parte deeste complejo esquema que permite conocer la calidadde la educacin que se imparte en Mxico.

El Sistema Nacional de Evaluacin Educativa:una estructura en construccin

Este es un diagrama que presen-ta algunos de los principales actores y componentes del uturo Sistema

Nacional de Evaluacin Educativa(SNEE) y simplica algunos de losvnculos que existen entre ellos.

El SNEE que se est conguran-do, est integrado por las reas deevaluacin de la Secretara de Edu-cacin Pblica (SEP), de las secre-taras de educacin de las entidadesederativas y otros organismos deevaluacin autorizados, pblicos yprivados. La Ley General de Educa-cin (LGE) establece que la SEP es

la responsable de evaluar el Sistema

Educativo Nacional, de orma in-dependiente a las evaluaciones querealicen las entidades ederativas

segn sus leyes.El Instituto Nacional para la

Evaluacin de la Educacin (INEE)propone la Poltica Nacional de Eva-luacin Educativa (PNEE), que debecontribuir al cumplimiento de lasmetas del Sistema Educativo Nacio-nal, segn se establece en la Consti-tucin Poltica de los Estados UnidosMexicanos, la LGE, el Plan Nacionalde Desarrollo 2001-2006 (PND) y elPrograma Nacional de Educacin

2001-2006 (PNE).

Los planes y programas de estudiodenen los objetivos curriculares queson el reerente de la evaluacin edu-

cativa. Entre los organismos especiali-zados en la evaluacin de la educacinsuperior se encuentra el Centro Na-cional de Evaluacin de la EducacinSuperior, A.C. (Ceneval). Otros de lossistemas en desarrollo son el SistemaNacional de Inormacin Educativa y el Sistema Nacional de IndicadoresEducativos que resguardan y oreceninormacin sobre el aprendizaje de losalumnos y apoyan al gobierno y maes-tros en la planeacin y ormulacin de

proyectos educativos.

Pincipaes actes y cpnentese Sistea Nacina e Evaacin Ecativa

ecc Bc

sistema

eduCativo

naCional

ecc ms

Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps.

(2)

eccs

Poltica Nacional deEvaluacin Educativa

Grupos tcnicos(uno por cada Excale)

Plan Nacionalde Desarrollo

Programa Nacionalde Educacin

El Gobierno Federal dene el

La Secretarade Educacin Pblica

elabora el

El Instituto Nacionalpara la Evaluacin

de la Educacin

propone la

Evala la EducacinBsica y Media Superior

Organismosespecializados en

evaluacin deeducacin superior

(p.ej. Ceneval)

Evala laEducacin

MediaSuperior

y Superior


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Entre los principales objetivos de los Exme-nes de la Calidad y el Logro Educativos seencuentran los siguientes:

Contar con una visin generalsobre lo que losestudiantes aprenden durante su escolarizacin

ormal en los niveles bsico y medio superior.Identifcar las ortalezas y limitaciones de losplanes y programas de estudio y del Sistema Edu-cativo Nacional, tomando en cuenta los actoressocioculturales y econmicos del entorno de losalumnos y sus escuelas.

Comparar y dar seguimiento a lo que aprendenlos estudiantes en distintas disciplinas durante supermanencia en la educacin ormal.

Mejorar la evaluacin a gran escala de las disci-plinas que se evalan: matemticas, espaol, cien-

cias naturales y ciencias sociales.

ec s ec?

ls Ece e-n cdd de edccn de

Sse Edc- Ncn (SEN) n deesdnes esces en ndd. ls Ece snpcds ess de es-dnes. ls esces qepcpn sn seeccndsp se epesens des enddes fedes,de ps de s ess s dddes de SEN.En 2005, es fe deeded de 2,800 escesdnde se pe 6 de p-

2,400 qe pen3 de secnd. En bscss se pcn s Ece 110 esdnes, p-dene.

En cd esce p-cpne s n p deesdnes, seeccnd dene e, espndee een. Cd nespnde s n pede ds s pens qecpende e Ece, pe

en cnjn ds s es-dnes espnden ds spens. ls espess secbnn s esds seepn p endd fede-, es ddd.

Qu son los Exmenes de laCalidad y el Logro Educativos?

Los Exmenes de la Calidad y elLogro Educativos (Excale) sonpruebas diseadas por el Insti-

tuto Nacional para la Evaluacin dela Educacin que se aplican a alum-nos que cursan la educacin bsica y media superior en Mxico paraconocer qu es lo que eectivamentesaben (conocimientos) y pueden ha-cer (habilidades) endistintas disciplinas,a nivel estatal y na-cional, y por estrato ymodalidad educativa.

Los Excale ue-ron aplicados porprimera vez en ju-nio de 2005 a una muestra repre-sentativa de estudiantes de 6 deprimaria y 3 de secundaria. Enaos prximos se aplicarn prue-bas diseadas con la metodologade los Excale a alumnos de 3 deprimaria (2006), 3 de preescolar(2007) y 3 de bachillerato (2008),

adems de continuar con la apli-cacin de pruebas a estudiantes de6 de primaria y 3 de secundaria.Las pruebas estn diseadas paraaplicarse a los alumnos cada cua-tro aos.

Los Excale son el resultado deuna extensa revisin que realizel INEE sobre el conocimiento

acumulado en materia de evalua-cin y el anlisis de resultados deexperiencias de evaluacin educa-tiva en Mxico y otros pases enlas ltimas dcadas. Por tanto, losExcale son una nueva generacinde pruebas para evaluar la calidaddel SEN.

Cules son los objetivosde los Excale?

ls Ece sn n neenecn de pebs p

e cdd de SEN

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Apartir del anlisis realizado por el Instituto Nacional para la Evalua-cin de la Educacin y un grupo de expertos sobre las experiencias enevaluacin educativa en Mxico y en otros pases, se estableci que

los Exmenes de la Calidad y el Logro Educativos deban tener tres caracters-

ticas bsicas: criteriales, apegados al currculo y matriciales.

1|CriterialEvalan a proundidad el domi-nio de los estudiantes en una disci-plina. Los resultados se interpretan apartir de la cantidad y tipo de mate-rial que el estudiante sabe y manejadel universo total de conocimientosy habilidades evaluados.

2|apegados al CurrCuloLos Excale evalan el aprendi-zaje adquirido por los alumnos res-pecto de lo que se busca que apren-dan segn lo establecen los planes yprogramas de estudio (currculo or-mal). Es decir, se evala qu tanto elaprendizaje de los alumnos se acercao se aleja del currculo ormal.

3|matriCialLas preguntas que inclu- yen los Excale buscan evaluartodos los contenidos relevantesque establece el currculo. Perolos estudiantes slo pueden res-ponder de orma eciente, enun lmite de tiempo, una par-te de todas las preguntas de laprueba.

Por ello, se orman conjun-tos o bloques de preguntas. Losdierentes bloques se combinan y se orman cuadernillos depreguntas que responde cadaalumno. Cada estudiante con-testa slo una parte de todaslas preguntas del Excale, peroen conjunto todos los estu-diantes responden todas laspreguntas.

Para los Excale de Espaol yMatemticas de 6 de primariaaplicados en 2005, por ejemplo,se ormaron 28 cuadernillos di-erentes.

Q cc?

E cc es fd p e pn s ps de esds de n cs, d, cc ne edc. ades de cnend de s sns, e cc nce s cpeencsqe se dese cncen s ns, s ds de ensenz, s ces pcedens deecn s ees de p ddcc, ene s.

En n send s p, e cc cpende bn specs n epcs qe neenen ene pendzje: cncepcnes es pcs en s pnes ps de esd, s cdes, specnceps pejcs qe e es ncc s ns en s neccn cn es, ene s.

Cules son las caractersticas de los Excale?

a

b c

g h

e

j i

m

n c

1 2 3 4

Cfc c ec( c)

Bqese pentas

Caenis

Ans

1+2 1+3 1+4 2+3 2+4 3+4

(4)

Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps cn bse en iNEE, Pn gener de Evucn de aprendzje.Proyectos Ncones e interncones, 2005.


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Los resultados del aprendizajede los alumnos medidos a par-

tir de los Excale permiten sa-ber los conocimientos y habilidadesde los alumnos y qu tan dierentesson de lo que deberan saber, segnel currculo ormal. Pero una buenaevaluacin educativa debe contem-plar tambin los actores del contextosociocultural y econmico que infu-yen, avorable o desavorablemente,en el desempeo de los alumnos y enla calidad de su aprendizaje.

Para conocer dichos actores, de

orma simultnea a la aplicacinde los Excale, el Instituto Nacionalpara la Evaluacin de la Educacin(INEE) aplica cuestionarios de con-texto, cuyo objetivo es identicarlos aspectos ms importantes que

aectan el rendimiento escolar. Lainormacin de los cuestionarios

de contexto se obtiene mediante laaplicacin de tres tipos de cuestio-narios dirigidos a grupos espec-cos de estudiantes, maestros y di-rectores de escuelas.

Los cuestionarios de contexto seconstruyen siguiendo una metodolo-ga en la que participan investigado-res del INEE y un cuerpo colegiadode expertos externos. Estos cuestio-narios indagan las caractersticas delos estudiantes, docentes y escuelas,

la distribucin de los recursos eco-nmicos entre dierentes tipos deestudiantes, las prcticas docentesms ecaces y el tipo de apoyo ami-liar que omenta el logro acadmico,entre otros aspectos.

Qu actores infuyen en el aprendizaje?:Cuestionario de contexto

Q c?

l e-cn edccnsse encp e

esd de n edcn,n peb, p ejep,cn n pn de efeencqe esbece qe sns deben sbe, ecc, p ejep. Sse pc n peb ped e pendzje den p de ns, sepens qe es es n e-

cn, pe n es s. lpeb s pee ede pendzje.

E es e n j-c c esd de c-p n edd epc(e esd de n peb)cn n pe n- peene dend (eesd desed en npeb). Es cpcnpee sbe s e pen-dzje es ssfc nssfc.

un ben ecn edcdebe cnep s fces de

cne scc ecnc

Pcspbcs

Pdbenne

recss

mse

Pcspbcs

Pdbenne

recss

Pbesedcsces

Cesc

onzcnesc

infesc eqp

recssddccs

Pepfesnde es

infesc eqp

rendende p

Ennesc

Ennf

Ennpesn

Fc q zj

efc...

... fc ...

... ...

CurrCulo formAll qe s nsdeben sbe

CurrCulo logrAdol qe s nsefecene sben

SistemaEducativo Nacional

SistemasEducativos Estatales Escuelas

Salnde clases Alumno

Fene: Ebd p Fndcn Ese Ps cn bse en iNEE, Pn gener de Evucn de aprendzje. Proyectos Ncones e interncones , 2005.

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El proceso de diseo, construccin y validacin de los Exmenes de la Calidad y elLogro Educativos se divide en 7 ases y 16 etapas. La ase de Planeacin general escomn a todos los Excale, mientras que las ases 2 a la 7 se llevan a cabo de orma

independiente para cada uno de los Excale que se aplican. Las ases 2 a la 7 tienen unaduracin aproximada de 18 meses, desde el diseo de las pruebas hasta su validacin.En los diagramas que se presentan en esta y las siguientes pginas se resaltan las etapas y principales actividades de cada ase y los principales productos y resultados que segeneran en cada etapa, la mayora de los cuales son insumos para las siguientes etapas.

Diseo, construccin y validacin de los Excale

ac ec: c c

P des pebs de cdd,

s Ece se cnsen edne npces ced en e qe pc-pn ddes edcs, epes

en dess es, ess en ejecc en dsn-s sns, dddes ess edc-s, es de bs de e, ene s.

E des de s Ece se ssen en cnfcn pcpcn de cnc c-s eens iNEE, neds p dsnsebs cd n. Ess cs pcpnde fn sces en s dfeenes eps decnsccn pccn de s Ece e dndez cnssenc ds s pcess.

asesesen edcn dcn

de iNEE pndes pe Pn

Especssebn nppesde cesnde cne

l JnDec deiNEE d

pbcnn de Pn

E iNEEpep nppes

de Pn

E Cnsejtcnc deiNEE debe

pb ppesde Pn

Pn genede Ecn

de apendzje

E iNEEcpeen ppesde especss

E Cnsejtcnc deiNEE pebs cesnsde cne

E iNEEpebe ssede nfcn de bsede ds

Cesnsde cne qendn sfces qenen en ependzje

fase i Paneacin enea

> fase ii

Productos

etapa 1d p

g ec

etapa 2d bc c c

etapa 3d

fc

ComitAcadmico

ComitEspecicadorde Reactivos

ComitConstructorde Reactivos

Comitde Validezy Sesgo deReactivos

Comitde Nivelesde Logro

Dene qu sedebe evaluaren los Excale(ETAPA 4)

Dene lascaractersticasde cadapreguntade los Excale(ETAPA 5)

Elaboralas preguntasde los Excale(ETAPA 6)

Revisa quelas preguntas

no tengansesgos

culturaleso de gnero

(ETAPA 7)

Dene nivelesde logro y

puntuacionesmin. y mx. para

cada nivel(ETAPA 14)

(6)

Especss dsenn sse de nf-cn de bsede ds, qe seend en s fses eps senes

Sse denfcn bse de dsp se zden s seneseps



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Cc

l Deccn de Pebs med-cn (DPm) de iNEE es nsnc

encd de cdn ds spcess de dse, cnsccn dcn de s Ece.

ades, se cnfn ps cncs pcd Ece, neds p pesn de DPm,qe se encn de d den edc ds s pcess.

l DPm cen cn ds ps de seses,en edcn en dcn.

ls seses en edcn hcen n cde efeenc de s Ece p des nf-dd den s seses en dcn sen dez de s nepecnes de esds.

E iNEE cpc s Cs

Cnscesde recs(n p Ece)

E iNEE cpc s Csde vdcn Ses de recs(n p Ece)

E iNEE dse

es p c-pc cdndeseses de ecnde s enddes qepcpn en e p

ls pens sn

esds pespecss hsqe sn pbds

Se fn es pens

p cd especccnesbecd p s Csde Especccn de recs

tes ecsp especc-cn (se dnen e ssede nfcn)

ipesn de cdens

cn ecs (pens)p pccn de peb p de Ece

Ds epes dedcn pcd ec(pen)

Bse de dscn esdsde p

fase iii Cnstccin e eactivs (pentas)

> fase iV

Productos

etapa 6ebc

etapa 7vc

etapa 8p c c

E iNEEcpc s Csacdcs(n p Ece)

E iNEE cpc s Csqe ebn sEspecccnesde recs(n p Ece)

ls Cs acdcs dsen spebs: nzn e cc de cdsn e denen q sedebe e en s Ece (cncen-s hbddes) s jsccn

tb decnendsde cd peb

Cd C dene s especc-cnes de s ecs: denen dee s ccescsde cd pen de s Ece, qe se e cse e

Especccnesde pens(ecs) decd peb

fase ii Estctacin e s Excae

> fase iii

Productos

etapa 4d b

etapa 5eccc rc()

Cada Comit construye los reactivos:

S h dscepnc enes ess, penes esd p n pde 8 ess ppb

Ds ess esncd pen de fndependene eenn epe

Cada Comit revisa que las preguntasno tengan sesgos culturales o de gnero:

Asesoresen Medicin

Asesoresen Validacin

Grupos tcnicos(uno por cada Excale)

inee

Direccin de Pruebasy Medicin

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E iNEE seses en edcn hcenn pe nss esdsc de sesds ebn n nfe

E iNEE cpc s Csde Neesde l(n p peb)

Pe nfecnc sbenss de

esds

Dcen qeesbece snees de pncnesn

fase Vi Anisis e intepetacin e s estas

> fase Vii

Productos

etapa 13a c ec

etapa 14dc c

Cada Comit de Niveles de Logro dene: Ces nees de de s

esdnes sen s esdsespeds s bends en s Ece

Pncnes n p cd ne de

aseses en edcnde iNEE hcenppess sbe ps

de nss ezde s esds des Ece

etapa 15ebc f cc

zj

Cn bse en s ppess des seses en edcn, e iNEEnz s esds hce

n nfe n qe nc sesds de s ns en sEce cn scn de cne

infe cncsbe esdsde pendzjescdscn e cne

fase Vii Vaiacin e s Excae

Productos

aseses en dcnde iNEE ppnen ezcnde esds de dez

etapa 16e z c ec

Cn bse en ppes de sseses en dcn, e iNEEenc esds de dez nesdes

repescncs deEsdsde vdez

Pbccnessbe dezde s Ece

ades de esd de dez de sesds de s Ece, se e, desde ep 4, cdd cnenc de ds seps de pces de dse, cnsccn pccn de s Ece

Publicacin delinforme anual:La calidad de

la educacin

bsica en

Mxico del INEE

reiniciaa fase ii

e s Excaee siiente

a

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Calendario de evaluacin del aprendizaje

gradosaos esColares

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

3 Preescolar E, m E, m E, m

3 PrimariaE, mN, S

E, mN, S

E, mN, S

6 Primaria E, m E, mE, mN, S

E, mE, mN, S

E, m

3 Secundaria E, mE, mN, S

E, mE, mN, S

E, mE, mN, S

3 Bachillerato E, mE, mN, S

E, mN, S

Evaluacionesinternacionales

PiSallECE

PiSa llECE

Tener conocimiento de lo que aprenden nues-tros estudiantes es una tarea permanente. Lacomplejidad y costo del proceso de evaluacin

requieren adems de una planeacin adecuada y racio-

nal. Es as que el INEE contempla un programa de eva-luacin para la aplicacin de los Excale y otras evalua-ciones nacionales e internacionales que inicia en 2005,primer ao de aplicacin de los Excale, y contina hastael ao 2016.

El programa de evaluacin est construido con el pro-psito de evaluar: El aprendizaje de los estudiantes de una generacin

que cursan un grado y nivel educativo en un ao y

comparar sus niveles de aprendizaje con estudiantesde generaciones siguientes. La evolucin del aprendizaje de una misma generacin

de estudiantes en su paso por el sistema educativo,desde el 3 de preescolar hasta el 3 de bachillerato.

nota:

e Ece de Esp

m Ece de mecs

n Ece de Cencs Nes

s Ece de Cencs Sces

pisa Pebs de Pp Ecn inencnde Esdnes (ecn enlec, mecs, Cencs Scn de pbes

jenes de 15 s de edd)

lleCe lb lnecn deEcn de Cdd de Edccn (ecn enlenje mecs enns de 3 4 ds dep)

Fene: iNEE, Pn gener de Evucnde aprendzje. Proyectos Ncones einterncones. Exce, Exmenes de Cdd y e loro Eductvos, 2005.

Paa e evaacin e apenizaje e INEE, 2005-2016

e c zj...

... peite cpaa e esepe e sestiantes e n a acaic, 6 ap ejep, y s evcin en e tiep.

... tabin peite a seiient a esepee s estiantes e na isaeneacin.

6 e piaia(2005)

6 e piaia(2007)

6 e piaia(2009)

6 e piaia(2005)

3 e secnaia(2007)

3 e bachieat(2009)

(10)


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tema Qu se evala?

epl

Comprensin de lectura Eses de cpensn ec

Reexin sobrelos cdigos escritos

Cncen en s de f c

RedaccinEsc de pbs, cp edccn de esdescps, ns ens

Mm

Los nmeros, susrelaciones y operaciones

Nes nes, fccns deces

Medicin lndes, es, enes, pes ep

Geometra ubccn espc, s ceps ecs

Tratamiento

de la informacin

onzcn de nfcn en bs, ds,

cs de bs pcs

Prediccin y azaridenccn de en pbbddes deeens

Procesos de cambio tbs de cn ppcn cc de pcenjes

tema Qu se evala?

epl

Comprensin de lectura Eses de cpensn ec

Reexin sobrelos cdigos escritos

Cncen en s de f c

Redaccin Esc de pbs, cp de n enncd edccnde es descps, ns ens

Mm

AritmticaNes nes, deces, cnes, cn sns ss pecnes, ppcndd

lgebraPeeb, ns pns, eccnes fncnes

GeometraEsd de f, sds, edcn ccec

Presentacin y trata-miento de la informacin

tbs cs, edds de endenc cen

Probabilidad Cne cc de pbbddes

Qu evalan los Excale?

En junio de 2005 se aplicaron por primera ocasinlos Exmenes de la Calidad y el Logro Educati-vos del INEE a alumnos de 6 de primaria y 3

de secundaria. Las pruebas se aplicaron a una muestra

de alrededor de 2,800 escuelas donde se imparte 6de primaria y 2,400 que imparten 3 de secundaria, ysus resultados se darn a conocer en 2006. En amboscasos los Excale se aplicaron a alrededor de 110 milestudiantes. Las disciplinas que se evaluaron en am-bos grados ueron Espaol y Matemticas.

t ec 6 3 c, 2005

(11)

Fene: iNEE,Pn generde Evucnde aprendzje.ProyectosNconese internco-nes. Exce,Exmenes de Cdd y eloro Educt-

vos, 2005.

3deseCundaria

6deprimaria


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El primer paso para mejorar laeducacin es evaluar su cali-

dad. Para tener la escuela y elsistema escolar que queremos, queprepare a los estudiantes para parti-cipar con xito en la vida productivay desarrolle habilidades para aplicarlos conocimientos eectivamente ad-quiridos, es necesario medir y eva-luar el aprendizaje de los alumnospara identicar las capacidades que

an necesitamos desarrollar y losdesaos que debemos enrentar.

Las pruebas nacionales, como losExmenes de la Calidad y el LogroEducativos, son un instrumento quepermite medir el nivel de aprendiza-je de los alumnos para evaluar la cali-dad del Sistema Educativo Nacional.

El diseo y aplicacin de los Ex-cale es por tanto el primer y unda-mental paso para mejorar:

Las polticas educativas nacionalesy estatales.

Los planes y programas de estudioy los libros de texto.Las prcticas pedaggicas.La administracin y gestin esco-lares, la ormacin y actualizacinde los maestros.El conocimiento de la sociedad so-bre la calidad de la educacin que seimparte en el pas.

Si la expansin de las oportunidades educacionales se traduce o no en

desarrollo para un individuo o para la sociedad depende en ltimo

trmino de lo que la gente efectivamente aprende como resultado de dichas

oportunidades; en otras palabras, depende de la medida en que incorporan

conocimientos tiles, habilidad de razonamiento, destrezas y valores

Deccn mnd de Edccnp tds (uNESCo, 1990).

Evaluar para qu?: La importanciade contar con pruebas nacionales

Presidente de la Junta Directiva

Presidente del Consejo Tcnico

EStruCtura oPErativaDirector General

Director General Adjunto

Director de Indicadores Educativos

Director de Pruebas y Medicin

Directora de Evaluacin de Escuelas

Directora de Proyectos Internacionales

Directora de Relaciones Nacionales

Director de Comunicacin y Difusin

Director de Informtica

Director de Administracin y Finanzas

Director de Asuntos Jurdicos

rees tez ge

Cs mz izqed

Fepe mnez rz

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gdpe rz C

m. anne Dz gez

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dc ejcEdd a. Bhqez

Cc accrbe Csens C.

Cc aBb Csens r.

u icl Cesp, and de gz,

Eck rdez, Pn rz

u Ccc ecad gnzez, vn mn,

azd ue, aejnd vzqez

d mce rsic Csn medn

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