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INFORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIONES Curso 2015/2016 2º BACH

INDICE DE CONTENIDOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA .......................................... 2 INGLÉS ........................................................................................................ 6 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ............................................................. 10 HISTORIA DE ESPAÑA ......................................................................... 12 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA ..................................................................... 15 MATEMÁTICAS II .................................................................................. 18 MATEMÁTICAS ACS II ......................................................................... 22 FÍSICA ....................................................................................................... 25 QUÍMICA .................................................................................................. 28 DIBUJO TÉCNICO II .............................................................................. 31 BIOLOGÍA ................................................................................................ 34 CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE ................. 43 ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE LAS EMPRESAS .................. 46 FRANCÉS .................................................................................................. 48 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN .................. 50 PSICOLOGÍA ........................................................................................... 52 AMPLIACIÓN DE INGLÉS II ............................................................... 54


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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecen el grado de aprendizaje que se espera que los alumnos alcancen como resultado del proceso de enseñanza y aprendizaje, en relación con las capacidades indicadas en los objetivos y con los contenidos de cada materia. Son criterios orientadores, que será necesario reformular teniendo en cuenta la secuenciación de contenidos que se decida impartir, el contexto del centro y las características específicas del alumnado. Son unas normas explícitas de referencia, pero no deben ser entendidos como parámetros fijos ni como patrones que permiten medir directamente las adquisiciones de los estudiantes. Los criterios que proponemos son los siguientes: 1. Caracterizar textos orales y escritos pertenecientes a ámbitos de uso diversos,

poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.

2. Identificar el tema y la estructura de textos periodísticos y académicos, de opinión y de divulgación científica, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.

3. Realizar una exposición oral sobre un tema polémico, exponiendo las diversas opiniones que se sostienen sobre él y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.

4. Componer textos argumentativos y expositivos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.

5. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de la literatura contemporánea utilizando los conocimientos sobre las formas literarias y los distintos movimientos y autores.

6. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de los siglos XVIII, XIX y XX, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.

7. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada.

8. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las coincidencias y las diferencias entre la norma hispanoamericana y la peninsular, a través de manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación.

9. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En el examen como texto de lengua hay que considerar: 1.- Aspectos puramente mecánicos del texto: Legibilidad de la escritura: se debe exigir una letra legible. Presentación: márgenes, limpieza, elementos de realce. Corrección ortográfica y uso adecuado de los signos de puntuación. 2.- Estructura de la información: Vertebración de la información: las partes del texto y cómo se relacionan (ideas

principales, secundarias, relación que guardan). El párrafo como unidad estructural.

3.- Elementos expresivos: Uso de un léxico rico y variado, apropiado, preciso y perteneciente al registro

culto de la lengua (variedad o monotonía, corrección o incorrección, propiedad o impropiedad).

Corrección y variedad de las construcciones sintácticas (viveza expresiva): concordancias, variedad de nexos y frases.

4.- Contenido: Claridad y continuidad del pensamiento. (Orden de las ideas, repeticiones, ideas

superfluas, lagunas, concatenación lógica del conjunto). Desarrollo de la información en razón de la mayor o menor importancia. La

extensión en el desarrollo guarda relación directa con el valor jerárquico de las mismas.

Ampliación del lenguaje verbal con elementos icónicos: dibujos, diagramas, estadísticas, etc. (Debe existir una perfecta interacción entre los elementos verbales e icónicos).

Calificación de exámenes. - La evaluación de los contenidos del examen se puntuará de 1 a 10. El valor de cada pregunta vendrá determinado por la división de 10 entre el número de preguntas. En caso contrario, se indicará oportunamente. - El examen como texto a evaluar también tendrá un reflejo en la nota de todos aquellos alumnos que estén por debajo del nivel de expresión escrita que corresponda a su edad. El profesor podrá aplicar con criterio discrecional un coeficiente reductor de 1 punto. - La extensión máxima de los ejercicios de examen será determinada por el profesor en cada caso y se ajustará a los criterios de corrección de las pruebas de acceso a la universidad. No respetar dicha extensión supondrá una reducción de la nota final del ejercicio de examen de hasta un punto. -El cuidado de la expresión escrita y la ortografía serán valoradas con las normas establecidas por la Universidad Autónoma de Madrid para la prueba de Selectividad: “Se reitera la importancia de la corrección escrita en esta materia, además de calificar la prueba de acuerdo con el contenido. En este sentido se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la exposición ordenada de las ideas, el correcto


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engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad –letras, tildes y signos de puntuación- y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Hechas estas consideraciones se establecen las normas siguientes:

- Por cada falta de ortografía se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. - Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. - Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrán deducir hasta 2 puntos de la calificación del ejercicio.

Calificación de la evaluación. La lectura de los libros establecidos para cada trimestre, así como la entrega del trabajo correspondiente, establecido según el criterio del profesor, se considerará un factor indispensable para aprobar cada evaluación. A este respecto, la entrega del mismo deberá realizarse dentro del plazo de tiempo que el profesor acuerde con los alumnos. La no entrega del mismo – en el plazo fijado para ello – será motivo de suspenso de la evaluación. El porcentaje de los ejercicios y exámenes realizados durante la evaluación supondrá un 90%. Asimismo, los alumnos realizarán un ejercicio cooperativo en cada evaluación. Este supondrá el 10% restante de la evaluación. Dicha nota se redondeará a un número entero superior o inferior (hasta un máximo de 1 punto), pasando a ser la nota de evaluación, atendiendo a los siguientes criterios:

o El trabajo, la actitud, el respeto y el esfuerzo personal del alumno o La realización de ejercicios en clase, para casa, así como el traer los materiales

de la asignatura a clase (libro, cuaderno, etc.) representarán otro elemento determinante a la hora de configurar la nota final de la evaluación. Si se registran más de 3 días sin traer el material indicado, sin hacer los ejercicios en clase o en casa y/o cualquiera de los aspectos arriba mencionados, se podrá descontar la nota final de evaluación, tal como arriba se especifica (hasta 1 punto).

Calificación final de curso: - Para poder aprobar el curso deben de estar las tres evaluaciones aprobadas.

-Para un alumno con las 3 evaluaciones aprobadas (o recuperadas por los mecanismos que a continuación se describen), la calificación final de la materia será la media aritmética de las notas aparecidas en el boletín de notas de dichas evaluaciones, redondeada al entero superior o inferior en función de la calificación obtenida en el examen final global del alumno.

Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación de las pruebas. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación.


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES

Teniendo en cuenta el marco de evaluación continua de Lengua castellana y Literatura II de 2º de Bachillerato, el alumno que tenga alguna evaluación pendiente recuperará dicha evaluación suspensa si en la siguiente evaluación obtiene una calificación mínima de 6 puntos. La calificación máxima con que se recuperará la evaluación suspensa será de 5. El profesor tendrá en cuenta el grado de dificultad de cada uno, valorando su interés y esfuerzo en cada caso.

Si en la convocatoria ordinaria, el alumno tiene pendiente alguna evaluación, deberá presentarse como los demás a la prueba final global de contenidos de toda la materia. Si se aprueba, la calificación será de 5 puntos en aquellas evaluaciones suspensas, hecho que le permitirá superar la asignatura. PRUEBA EXTRAORDINARA DE SEPTIEMBRE

Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria de junio recuperarán la materia pendiente a través de un examen global a realizar en septiembre en el cual se recogerán los contenidos trabajados en la materia a lo largo del curso. La nota obtenida en la prueba de septiembre será la nota final de la asignatura.


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INGLÉS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de mensajes orales variados en lengua estándar: Textos emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones de actualidad, aspectos de las culturas asociadas con la lengua extranjera y temas relacionados con sus estudios e intereses, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos. 2. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en los que se habla la lengua extranjera y, utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes, referidos a la actualidad, a la vida cultural o relacionada con sus estudios e intereses presentes o futuros. 4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 5. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 6. Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (diccionarios, gramáticas, grabaciones, Internet, etcétera) para resolver problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico. 7. Analizar y valorar a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, las manifestaciones culturales relevantes y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través de la lengua extranjera, desde la perspectiva plural de las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno. 8. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El curso consta de tres evaluaciones. En cada evaluación se realizarán pruebas escritas y orales. Las calificaciones serán mediante cifras de 1 a 10 y el redondeo de decimales será al entero más próximo. Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellos alumnos con una deficiencia en estos aspectos (no respetar los márgenes, hacer tachones, no respetar el orden, un abuso del typpex, …) se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan, se les podrás bajar hasta 1 punto en la calificación. Los criterios de corrección de pruebas y tests serán del siguiente modo. El valor máximo de cada pregunta será indicado en cada pregunta, así como la puntuación máxima de la prueba, hallado de la suma total de cada valor. Si superase los 10 puntos, se hallará el valor de la nota sobre 10. Si fuese diferente, se indicará la valoración de cada pregunta antes de comenzar la prueba. En las pruebas de selectividad, los criterios de corrección corresponden a los mismos criterios que la universidad envía y son los siguientes: “La prueba consistirá en el “análisis de un texto de un idioma extranjero (el inglés en este caso), del lenguaje común, no especializado. El alumno dispone de dos opciones para contestar (A y B). Debe escoger solo una de ellas. A partir del texto propuesto el estudiante realizará un comentario personal y responderá a cuestiones realizadas con el texto, que serán planteadas y respondidas por escrito en el mismo idioma, sin ayuda de diccionario ni de ningún otro material didáctico” (BOE nº. 257). El texto contendrá alrededor de 250 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados ajenos a la materia de la prueba. La dificultad del texto estará controlada, a fin de permitir al alumno que realice la misma en el tiempo previsto. La puntuación total del examen será de 10 puntos. Al comienzo de la prueba se incluirán unas instrucciones generales para la realización de la misma en lengua castellana. El resto de la prueba estará totalmente redactada en inglés, y el alumno usará exclusivamente la lengua inglesa en sus respuestas. Valoración y objetivos de cada una de las preguntas: Pregunta 1: Hasta 2 puntos. Se trata de medir exclusivamente la compresión lectora. El alumno deberá decidir si dos frases que se le presenta son verdaderas o falsas, copiando a continuación únicamente el fragmento del texto que justifica su elección. Se otorgará un punto por cada apartado. Se calificará con 0 puntos la opción elegida que no vaya justificada. Pregunta 2: Hasta 2 puntos. Se pretende comprobar dos destrezas: la compresión lectora y la expresión escrita, mediante la formulación de dos preguntas abiertas que el alumno deberá contestar basándose en la información del texto, pero utilizando sus propias palabras en la respuesta. Cada una de las pregunta valdrá 1 punto, asignándose 0,5 puntos a la comprensión de la pregunta y del texto, y 0,5 a la corrección gramatical de la respuesta. Pregunta 3: Hasta 1 punto. Esta pregunta trata de medir el dominio del vocabulario en el aspecto de la comprensión. El alumno demostrará esta capacidad localizando en el párrafo/s que se le indica un sinónimo adecuado al contexto, de cuatro palabras o definiciones. Se adjudicará 0,25 por cada apartado.


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Pregunta 4: Hasta 2 puntos. Con esta pregunta se pretenden comprobar los conocimientos gramaticales del alumno, en sus aspectos morfológicos y/o sintácticos. Se presentarán oraciones con huecos que el alumno deberá completar/rellenar. También podrán presentarse oraciones para ser transformadas, u otro tipo de item. Se adjudicará 0,25 a cada “hueco en blanco”, y en el caso de las transformaciones o ítems de otro tipo se concederá 0,5 con carácter unitario. Pregunta 5: Hasta 3 puntos. Se trata de una composición –de 100 a 150 palabras- en la que el alumno podrá demostrar su capacidad para expresarse libremente en lengua extranjera. Se propondrá una única opción y se otorgarán 1,5 puntos por el buen dominio de la lengua –léxico, estructura sintáctica, etc…- y 1,5 por al madurez en la expresión de las ideas –organización, coherencia y creatividad. Si a un alumno se le sorprende copiando con el libro, de una chuleta o con cualquier otro recurso para esta actividad, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en dicha prueba, haciéndole la nota media con el resto de notas para obtener la calificación de la evaluación. La calificación final de la evaluación se hará hallando la media aritmética de las pruebas escritas, añadiendo las notas del trabajo en clase, en casa, el cuaderno y el Work-book pudiendo modificar dicha media en 1 punto. Por otro lado, se valorará en la calificación final del alumno/a por evaluación la actitud y el comportamiento en el aula, criterio que se tendrá en cuenta para redondear la nota final a un número entero. - Para poder aprobar el curso deben de estar las tres evaluaciones aprobadas. Si suspende alguna evaluación, véase el apartado de criterios de recuperación. - Para hallar la calificación final ordinaria es obligatorio entregar el Workbook con los ejercicios hechos. De no tener todo hecho o no entregarlo, se le restará un punto a la nota final. Si con la bajada de nota adquiere una nota inferior al 5, suspenderá la asignatura. - Para hallar la calificación final de la materia en la convocatoria ordinaria de junio, se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo de las tres evaluaciones, puesto que la materia posee el carácter de evaluación continua. Para un alumno con las tres evaluaciones aprobadas (o recuperadas por los mecanismos que a continuación se describen), la calificación final de la materia será la media aritmética de las notas de dichas evaluaciones. El último examen de la tercera evaluación cuenta como un examen normal de cualquier evaluación (hace media con los otros de esa evaluación) y además tendrá otras finalidades:

- Cuando el alumno tiene aprobadas todas las evaluaciones, se usará para redondear la nota.

- Cuando el alumno tenga alguna evaluación sin recuperar este examen se usará, además de hacer media de la tercera evaluación, como recuperación del curso; si aprueba el examen final con una nota mayor o igual a 5 recupera las evaluaciones anteriores con 5 y supera la asignatura. Si suspende el examen final, no supera la asignatura y tendrá que examinarse en la convocatoria extraordinaria en septiembre.


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Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación de las pruebas. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación. La revisión del último examen del curso (tercera evaluación) se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Teniendo en cuenta el marco de evaluación continua, el alumno que tenga

alguna evaluación pendiente recuperará automáticamente dicha evaluación suspensa si en la siguiente evaluación obtiene una calificación mínima de 5 puntos. El profesor tendrá en cuenta el grado de dificultad de cada uno, valorando su interés y esfuerzo en cada caso. Si en la convocatoria ordinaria, el alumno tiene pendiente alguna evaluación, deberá presentarse como los demás a la prueba final global con los contenidos de toda la materia. Si se aprueba, la calificación será de 5 puntos en aquellas evaluaciones suspensas, que permitiría superar la asignatura PRUEBA EXTRAORDINARA DE SEPTIEMBRE Los alumnos se examinarán de todos los contenidos del currículo independientemente de las evaluaciones suspendidas durante el curso. La nota obtenida en la prueba de septiembre será la nota final de la asignatura.


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HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer y manejar correctamente el vocabulario filosófico básico adquirido a lo largo del Bachillerato. 2. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico. 3. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales. 4. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior. 5. Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. 6. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. 7. Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos (comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etc.) el procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación científica o filosófica. 8. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto o pregunta de la historia del pensamiento filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado las grandes líneas de los filósofos relacionadas con el mismo, y que se han estudiado de modo analítico. 9. Exponer por escrito la opinión acerca de algún problema filosófico del presente que suscite el interés de los alumnos, aportando sus propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas previamente estudiadas. 10. Debatir sobre posiciones contrapuestas, respetando y comprendiendo las opiniones de los demás, y fundamentando las propias.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación se realizará, al menos, un examen global cuyo valor en la

evaluación será del 50% de la nota. En cada evaluación se realizarán dos exámenes parciales cuyo valor medio será del 50% de la nota (pudiendo realizarse alguna otra prueba más por evaluación). La ortografía será tenida en cuenta en la siguiente proporción: por cada falta, 0. 5 puntos menos en la nota definitiva.

Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de

conocer la calificación del mismo. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación.


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La revisión del examen global del curso (tercera evaluación) se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente.

Aprobará la evaluación el alumno cuya media entre ambos resultados (global y

parcial) sea 5 o mayor, siempre y cuando el valor de la nota del examen global sea superior a 3 puntos. Aprobará el curso el alumno que haya aprobado las tres evaluaciones.


El alumno que suspenda bien porque su media sea inferior a 5 puntos (no habrá

redondeo de decimales con notas inferiores a 5), o bien porque la nota del examen global sea inferior a 3 puntos, tendrá que presentarse al examen específico de recuperación que se preparará para cada evaluación. La nota obtenida en el examen de recuperación será la nota que aparecerá en el boletín y con la que se hará la media definitiva del curso.

El alumno que no recupere la evaluación en la recuperación específica tendrá

una oportunidad más en el examen global de la tercera evaluación que cumple la función de examen global del curso. Aquel alumno que obtenga un resultado de 5 o superior aprobará el curso de manera automática.

CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

El alumno tendrá que presentarse al examen extraordinario de septiembre. Dicho examen responderá al contenido completo del curso. Se realizará un examen siguiendo los criterios de la PAU. La nota obtenida en dicho examen será la nota media del curso.


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HISTORIA DE ESPAÑA

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

1. Analizar los cambios y permanencias más importantes de la Historia de España, representando gráficamente la cronología de sus principales acontecimientos y hechos para comprender la historia como un proceso.

2. Identificar y explicar la pluralidad y diversidad de realidades de la España actual analizando los desequilibrios y los diferentes desarrollos históricos con una actitud solidaria.

3. Reconocer la posibilidad de diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho y la necesidad de someterlas a un análisis crítico.

4. Identificar los problemas básicos de la sociedad española actual, explicando los períodos de crisis y los diferentes proyectos de resolución de los problemas históricos y su repercusión.

5. Situar los procesos y acontecimientos históricos y su especificidad en ámbitos espaciales más amplios, destacando las repercusiones e implicaciones internas del contexto histórico internacional en las diferentes etapas de la Historia de España.

6. Reconocer los rasgos más destacados de los procesos y manifestaciones culturales de la historia de España.

7. Explicar los conflictos sociales en las diferentes etapas de la Historia de España, valorando críticamente los intereses de los grupos y su incidencia en los hechos estudiados.

8. Utilizar los conceptos básicos de la Historia de España, comprendiendo y asumiendo las especiales características de la conceptualización histórica.

9. Sintetizar los rasgos principales de las diferentes etapas de la Historia de España, valorando especialmente aquellos más significativos desde el punto de vista político y económico durante los siglos XIX y XX.

10. Reconocer que la información de las fuentes sólo resulta fructífera ante preguntas o problemas previamente planteados.

11. Identificar y utilizar los procedimientos y técnicas básicas de aprendizaje comprendiendo y valorando el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración.

12. Analizar los principales procesos históricos de España, teniendo en cuenta las relaciones con ámbitos territoriales más amplios, especialmente en lo que concierne al ámbito europeo y americano.

13. Explicar la evolución del proceso de democratización español, analizando el papel fundamental de la Constitución de 1978 y del Estado de las Autonomías, y el caso especial de la Autonomía madrileña.

14. Identificar y describir las principales formas históricas de organización y ejercicio del poder, así como de reconocimiento de los derechos individuales y de consideración de la igualdad social, valorando su relación con las distintas ideologías políticas y con el ordenamiento constitucional actual.


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15. Utilizar información procedente de diversas fuentes, para la elaboración de un trabajo concreto de investigación que demuestre una selección con criterios de realización y valoración crítica.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Los exámenes serán puntuados de 1 a 10 puntos. 2. En cada evaluación se realizarán exámenes parciales al final de cada una de las dos primeras evaluaciones todos los alumnos realizarán una prueba global de los contenidos explicados en cada una. En el caso de la tercera evaluación, el examen final será un examen global de los contenidos explicados en todo el curso. El modelo de examen siempre queda sometido al criterio del profesor, pudiendo cambiar la estructura del mismo si lo estimara conveniente. 3. La ortografía será tenida en cuenta en la siguiente proporción: por cada falta, 0.5 puntos menos en la nota definitiva hasta un máximo de 2 puntos 4. La presentación en el examen podrá restar hasta un punto. 5. El alumno que durante el examen copie, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen. Se le hará la media junto con el resto de las notas de la evaluación. 6. La revisión del examen global del curso se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente. 7. Aprobará el curso el alumno que haya aprobado las tres evaluaciones. 8. Mediante las pruebas escritas (descrito en el punto 2 up supra) tendremos el 80% del peso de la calificación de cada evaluación. Un 10 % restante de la calificación vendrá determinado por la lectura de un libro de carácter histórico, frecuentemente novela, que será indicado por el profesor y del que el alumno deberá aportar un comentario del libro leído, que pruebe su aprovechamiento, o bien superar una prueba con calificación de 6 o más sobre 10 (que demostrará que la lectura se ha realizado oportunamente). Este caso será para la segunda y tercera evaluaciones. En la primera evaluación no habrá ejercicio de lectura de libro. Otro 10% será calificado en función de actividades desarrolladas por aprendizaje cooperativo. 9. En los globales de la tercera evaluación se realizará una prueba general de los contenidos explicados en el curso. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES 1. El alumno que suspenda bien porque su media sea inferior a 5 puntos tendrá que presentarse al examen específico de recuperación que se preparará para cada evaluación. 2. La nota obtenida en el examen de recuperación será la nota que aparecerá en el boletín y con la que se hará la media definitiva del curso.


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3. El alumno que no recupere la evaluación en la recuperación específica tendrá una oportunidad más en el examen global de la asignatura. Aquel alumno que obtenga un resultado de 5 o superior aprobará el curso de manera automática.


El alumno que no aprobara la asignatura en junio, tendría que presentarse al examen extraordinario de septiembre. Dicho examen responderá al contenido completo del curso y el modelo de examen queda sometido al criterio que el departamento de Historia estime conveniente. La nota obtenida en dicho examen será la nota de la asignatura.


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GEOGRAFÍA DE ESPAÑA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de

fuentes variadas (entorno del alumno, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnologías de la información y la comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus interrelaciones, empleando un vocabulario específico en la explicación y comunicación de hechos y procesos geográficos.

Con este criterio se pretende comprobar que se ha adquirido destreza en el manejo de distintas fuentes de información geográfica, entre las que las cartográficas, las aportadas por las tecnologías de la información y la observación directa o en imágenes deben figurar con especial relevancia. Deberán comentarse estas informaciones y, en su caso, también podrán elaborarse gráficos, seleccionando el tipo oportuno. Por otra parte, deberán reconocerse los límites de la propia información (proyección, escala y signos convencionales).

2. Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unión

Europea para comprender los factores que explican la situación de España en un área geoeconómica determinada así como sus consecuencias.

Este criterio pretende comprobar que se comprende la globalización como un proceso que tiene importantes implicaciones espaciales y sociales por su impacto en diferentes esferas, tales como la integración de la actividad económica mundial. Será especialmente importante que este conocimiento abarque la comprensión de las repercusiones de la acción política y económica no solo de la pertenencia de España a la Unión Europea, sino también su relación con otras áreas geoeconómicas, de modo que capte el proceso creciente de universalización del espacio geográfico, afectado por problemas comunes y con centros de decisión supranacionales.

3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y español, reconocer la

diversidad de conjuntos naturales españoles, localizándolos en el mapa, identificando sus elementos y su dinámica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la acción humana en ellos.

Mediante este criterio se trata de evaluar si se es capaz de reconocer, localizar y describir los principales medios naturales de Europa y España, identificar sus elementos, e interacciones, analizándolos en relación con el papel de la acción humana y valorando los problemas que les afectan. Deberá evaluarse igualmente la peculiaridad de los distintos paisajes que se producen apreciando su diversidad. Para ello, se podrán analizar ejemplos relevantes de paisajes geográficos ilustrativos.

4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, relacionarlos

con su dinámica reciente, identificando los factores de localización, distribución territorial y las tipologías resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio geográfico como con su papel en la economía, valorándolas en el contexto europeo en que se producen.


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Este criterio trata de evaluar la capacidad para situar y caracterizar los principales espacios productivos –rurales, industriales y de servicios–, enfocados en una perspectiva dinámica que permita reconocer los factores de los cambios que han experimentando. Deberá para ello manejarse documentación estadística y cartográfica actualizada y apreciar las consecuencias espaciales de este proceso, el impacto socioeconómico y, en su caso, ambiental, así como la incidencia de las actuaciones políticas; en especial de la pertenencia a la Unión Europea y de la coyuntura internacional. El análisis más detallado puede centrarse en algún sector o producto.

5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio

ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español conociendo los compromisos y las políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y español.

Con este criterio se pretende comprobar si se analizan y valoran los impactos que las acciones humanas tienen sobre el medio natural. Para ello, se valorará el grado de conservación o destrucción del medio natural español a partir del manejo de diversos documentos y de apreciar los efectos de la acción humana en temas tales como la desertificación, la erosión, la contaminación, etc. La tarea incluirá el conocimiento de los compromisos internacionales alcanzados para la conservación y la recuperación del medio y la toma de conciencia sobre el uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente.

6. Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución

interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura, las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.

Este criterio trata de evaluar los conocimientos demográficos, la destreza en el manejo e interpretación de los distintos tipos de tasas, fuentes y estadísticas y sus formas más sencillas de representación gráfica (pirámides, mapas, gráficos, etc.), y conceptos como fecundidad, natalidad, mortalidad o crecimiento vegetativo. Se deberá analizar el crecimiento demográfico de la población española y proyectarlo hacia el futuro inmediato, comprendiendo los valores de las tasas en el contexto de países con un desarrollo socioeconómico similar, especialmente europeos, apreciando las consecuencias del envejecimiento y valorando el papel que la inmigración tiene en nuestra sociedad.

7. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del

territorio a través de la configuración de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida social.

Con este criterio se pretende comprobar si se sabe relacionar el proceso de urbanización y la organización del territorio que se articula a partir de la constitución y el funcionamiento del sistema urbano español y de sus transformaciones actuales. Por otro lado, se trata de valorar también si identifican a partir de diversas fuentes de información (planos, textos, planes generales o figuras de planeamiento similares, observación directa, etc.) los elementos básicos de la morfología urbana, a través del


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análisis de casos concretos. Interesa también la comprensión de las consecuencias que para la vida social y para la sostenibilidad tienen hechos como la planificación urbana, la gestión municipal o la actuación de grupos de presión.

8. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y

atribuciones, así como comprender las consecuencias para la ordenación del territorio, valorando, mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas, aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.

Este criterio pretende comprobar la consideración de España como una realidad geográfica plural, organizada en distintos espacios político-administrativos: las comunidades autónomas, las provincias, los municipios, etc. Deberán identificarlas y localizarlas, y comprender los efectos espaciales derivados de esta organización administrativa. Se trata también de comprobar, analizar y evaluar el reparto de las actividades económicas y los recursos del territorio español, valorando sus desequilibrios y conociendo las políticas de integración y cohesión que se llevan a cabo desde las diferentes entidades político-administrativas españolas y desde la Unión Europea.

9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagación con datos primarios

y secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la información necesaria, planteándose cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe estructurado utilizando un vocabulario geográfico correcto.

Este criterio trata de evaluar en qué medida se es capaz de planificar, con asesoramiento del docente, y realizar un trabajo de indagación sobre el terreno o sobre fuentes geográficas, efectuando, en su caso previa preparación, una excursión geográfica o trabajo de campo. Se trata de evaluar especialmente la aplicación de los conceptos, las técnicas y las destrezas de la geografía en la localización, la diferenciación de elementos, la interrelación, el análisis, la interpretación y la explicación, presentando las conclusiones, oral o por escrito, con la terminología adecuada.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Los exámenes serán calificados de 1 a 10 puntos. 2. Los alumnos realizarán una prueba inicial. Dicha prueba consta de tres mapas; el

primero es un mapa mudo autonómico del territorio español en el que el alumno debe situar y nombrar cada una de las Comunidades Autónomas del Estado español así como las Capitales de cada una de ellas, el límite de fallos permitidos para que la calificación sea APTO es cero; el segundo es un mapa mudo provincial en el que el alumno debe situar y nombrar cada una de las Provincias de las diferentes Comunidades Autónomas, así como la Capital de Provincia, el límite de fallos permitido para que la calificación sea APTO es de uno; el tercer mapa es un mapa mudo físico, sobre el cual el alumno debe situar una serie de accidentes geográficos que previamente el profesor le ha indicado en un listado, el límite de fallos para que la calificación sea APTO es de cinco. Aquellos alumnos que no superen dichas pruebas, deberán realizar una


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recuperación de cada una de ellas, la cual consistirá en la repetición del mismo ejercicio. Todo aquel alumno que no supere en su totalidad dicha prueba inicial suspenderá automáticamente la primera evaluación hasta que no recupere aquella o aquellas partes de dicha evaluación de mapas que tenga calificada como “No Apta”.

3. En cada evaluación se realizarán exámenes parciales, siguiendo el modelo de la PAU, la nota media de los exámenes realizados será la nota de la evaluación. En los finales de evaluación, todos los alumnos realizarán un examen global de los contenidos explicados en cada evaluación en el caso de las dos primeras evaluaciones. En la tercera evaluación, el examen final será global de los contenidos explicados a lo largo del curso.

4. El alumno que durante el examen copie, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen. Se le hará la media junto con el resto de las notas de la evaluación.

5. La ortografía será tenida en cuenta en la siguiente proporción: por cada falta, 0.5 puntos menos en la nota definitiva hasta un máximo de 2 puntos

6. Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación del mismo. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación.

7. La revisión del examen global del curso se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente.

8. Aprobará el curso el alumno que haya aprobado las tres evaluaciones. 9. Durante el curso el alumno deberá realizar prácticas: 1ª EVALUACIÓN:

Elaboración y comentario de un Perfil Topográfico sobre una hoja del Mapa Topográfico Nacional y Elaboración y comentario de tres Diagramas Ombrotérmicos. Estas dos primeras prácticas computarán un 30% de la nota de la primera evaluación. 2ª EVALUACIÓN: Elaboración y comentario de Pirámides de Población cuya nota computará igualmente un 30% de la nota de la segunda evaluación. (Cada una de las prácticas será evaluada de cero a diez puntos)


1. El alumno que suspenda bien porque su media sea inferior a 5 puntos (no habrá redondeo de decimales con notas inferiores a 5) tendrá que presentarse al examen específico de recuperación que se preparará para cada evaluación.

2. La nota obtenida en el examen de recuperación será la nota que aparecerá en el boletín y con la que se hará la media definitiva del curso.

3. En los finales de la tercera evaluación, se realizará un a prueba general de los contenidos explicados en el curso.

CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE El alumno que no apruebe la asignatura en junio debe presentarse al examen extraordinario de septiembre cuyo modelo queda a criterio del profesor. Dicho examen responderá al contenido completo del curso. La nota obtenida en dicho examen será la nota de la asignatura.


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MATEMÁTICAS II CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Aplicar el cálculo matricial para traducir, interpretar, representar y resolver situaciones relacionadas con la vida cotidiana o con las otras ciencias. 2. Calcular el rango de una matriz aplicando del método de Gauss. 3. Calcular determinantes aplicando sus propiedades y las transformaciones que los simplifican y mediante el desarrollo por los elementos de una de sus líneas. 4. Utilizar las técnicas relativas a la resolución de sistemas de ecuaciones lineales para resolver situaciones relacionadas con las propias matemáticas, con las otras ciencias, con la tecnología o con la vida cotidiana. 5. Aplicar los diferentes productos de vectores a la resolución de situaciones geométricas sencillas y relacionadas con los vectores del espacio. 6. Resolver situaciones geométricas sencillas con el apoyo que las herramientas propias de la geometría analítica del espacio proporcionan, en particular con el apoyo de las coordenadas de puntos y vectores y de las ecuaciones de rectas y planos. 7. Determinar las condiciones necesarias y suficientes que debe cumplir un conjunto de rectas y de planos para que ocupen una cierta posición relativa. 8. Resolver situaciones geométricas sencillas con el apoyo de las herramientas propias de la geometría analítica; en particular, el cálculo de planos mediadores o bisectores o la determinación de rectas perpendiculares comunes a dos que se cruzan. 9. Recoger información local y global sobre funciones sencillas, expresadas de forma explícita, usando los diferentes conceptos y propiedades del análisis matemático. 10. Utilizar los conceptos y técnicas básicas del cálculo diferencial para estudiar e interpretar fenómenos de la naturaleza en el contexto de la Comunidad de Madrid y el Estado. 11. Utilizar el teorema de Bolzano para la acotación de los ceros de una función, reconociendo su aplicabilidad bajo distintos enunciados. 12. Discutir la continuidad y la derivabilidad de una función según los valores de los parámetros que intervienen en su expresión algebraica. 13. Utilizar el cálculo de derivadas para resolver situaciones relacionadas con las ciencias o la tecnología. 14. Emplear la regla de L'Hôpital para resolver las indeterminaciones que se presentan en el cálculo de límites de funciones derivables. 15. Aplicar el cálculo de derivadas y los procedimientos de caracterización de los extremos de una función y de los puntos de inflexión en el planteamiento y resolución de problemas en distintos contextos. 16. Representar gráficamente funciones de distinto tipo estudiando previamente las características que mejor las identifiquen: dominio, recorrido, simetrías, puntos de corte con los ejes, extremos relativos, puntos de inflexión, intervalos de monotonía y curvatura y asíntotas. 17. Aplicar la regla de Barrow para el cálculo de integrales definidas de funciones continuas en intervalos cerrados en situaciones en las que la obtención de la primitiva requiera la aplicación de cualquiera de los métodos de integración conocidos. 18. Generalizar un resultado numérico o geométrico, a partir del estudio de una serie de casos particulares, y dar un razonamiento lógico para justificarlo en todos los casos. 19. Utilizar las TIC y la calculadora científica para resolver problemas en los que inter-vengan matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones, lugares geométricos, gráficas de funciones e integrales.


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20. Usar la modelización de situaciones, la reflexión lógico-deductiva, los modos de argumentación propios de las matemáticas y las destrezas matemáticas adquiridas para realizar investigaciones. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Generalmente los exámenes constan de 4 preguntas que cambian su puntuación máxima en función del tema y de los apartados que incluyan o de la dificultad. Tras el encabezado aparecerán unas pocas instrucciones; las dos que aparecerán siempre son: siempre hay que usar bolígrafo azul y/o negro para las respuestas y no se pueden usar correctores ortográficos de ningún tipo. En cada una de las preguntas, junto al número que indica la posición del ejercicio dentro del examen, está indicada la puntuación máxima que se puede conseguir con cada una de ellas. Siempre se valora el proceso intermedio, sobre todo en ejercicios que necesiten muchos pasos o que el planteamiento tenga dificultad. En cualquier caso se descontarán entre 0.25 y 0.5 puntos, según valor de la pregunta, por no simplificar resultados que se vean claramente simplificables. Además todos los exámenes que se hacen a lo largo de cada evaluación cuentan lo mismo para la nota final de esa evaluación. El criterio que se aplica es lo más parecido posible a los criterios que se aplican a preguntas semejantes en los exámenes de PAU. Las calificaciones de cada evaluación se obtendrán de hacer la media aritmética de las notas de las pruebas escritas (parciales y final). Las preguntas en clase y la actitud del alumno en la asignatura también contarán positiva o negativamente para ajustar la nota de la evaluación. Se valorará la presentación y la limpieza (se avisará a aquellos alumnos en los que se detecte alguna deficiencia en estos aspectos y si no lo corrigen se les podrá bajar un punto la calificación por este motivo). Como la cantidad de texto que se escribe en Matemáticas no suele ser demasiado grande tampoco aparecen, habitualmente, faltas de ortografía, aún así habrá una penalización por este motivo de 0´5 puntos por cada una de ellas, hasta un máximo de dos puntos. Si un alumno es sorprendido copiando durante un examen, se le retirará y se le calificará con 0 puntos, nota que hará media con las del resto de las pruebas de la evaluación. La nota final será positiva teniendo superadas todas las evaluaciones (con recuperaciones o sin ellas) y se obtendrá de la media de las evaluaciones realizadas durante el curso.


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Se recupera la primera evaluación mediante la superación de un examen de recuperación propuesto específicamente para ello o superando la segunda. La segunda evaluación se recupera mediante un examen de recuperación propuesto específicamente para ello o superando la tercera. Si un alumno suspende y no recupera las evaluaciones primera y segunda, no las recupera directamente aprobando la tercera, dependiendo su nota final en ellas de la prueba final. La nota obtenida en cada una de las evaluaciones recuperadas será un 5 (suficiente) y el alumno tendrá el curso aprobado. El último examen de la tercera evaluación tendrá dos opciones, para elegir una de ellas completa (tipo PAU) y cuenta como un examen normal de cualquier evaluación (hace media con los otros de esa evaluación) pero además tendrá otras finalidades:

- Cuando el alumno tiene superadas todas las evaluaciones, se usará para redondear la nota al alza, nunca al revés.

- Cuando el alumno tenga alguna evaluación sin recuperar este examen se usará, además de cómo media de la tercera evaluación, como recuperación del curso; si aprueba (nota mayor o igual a 5) el examen final recupera las evaluaciones anteriores con 5 y supera la asignatura; si suspende, no supera la asignatura y tendrá que examinarse en septiembre.


Si un alumno no supera el curso con la evaluación ordinaria se presentará al examen de septiembre que contendrá un compendio de todos los temas dados durante el curso con un nivel similar al del cualquier examen final de los hechos en las evaluaciones. La nota final será, en este caso, la de ese último examen.

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MATEMÁTICAS ACS II CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices en situaciones

reales en las que hay que transmitir información estructurada en forma de tablas o grafos.

2. Utilizar el método de Gauss o los determinantes para obtener matrices inversas de

órdenes dos o tres y para discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas y un parámetro.

3. Transcribir un problema expresado en lenguaje usual al lenguaje algebraico,

resolverlo, utilizando técnicas algebraicas determinadas: matrices, resolución de sistemas de ecuaciones lineales y programación lineal bidimensional, interpretando críticamente el significado de las soluciones obtenidas.

4. Utilizar los conceptos básicos y la terminología adecuada del análisis. Desarrollar los

métodos más usuales para el cálculo de límites, derivadas e integrales. 5. Analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y locales (dominio,

recorrido, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos de corte, asíntotas, intervalos de crecimiento) de una función que describa una situación real, extraída de fenómenos habituales en las ciencias sociales, para representarla gráficamente y extraer información práctica que ayude a analizar el fenómeno del que se derive.

6. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca

del comportamiento de una función y para resolver problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter económico y sociológico, interpretando los resultados obtenidos de acuerdo con los enunciados.

7. Asignar e interpretar probabilidades a sucesos elementales, obtenidos de experiencias

simples y compuestas (dependientes e independientes) relacionadas con fenómenos sociales o naturales, y utilizar técnicas de recuento personales, diagramas de árbol o tablas de contingencia.

8. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan

estimar parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribución e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la población estudiada.

9. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de

comunicación y otros ámbitos, y detectar posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los datos como de las conclusiones.

10. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los

conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas para su estudio y tratamiento.


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Generalmente los exámenes constan de 4 o 5 preguntas que cambian su puntuación máxima en función del tema y de los apartados que incluyan o de la dificultad. Tras el encabezado aparecerán unas pocas instrucciones; las dos que aparecerán siempre son: siempre hay que usar bolígrafo azul y/o negro para las respuestas y no se pueden usar correctores ortográficos de ningún tipo. En cada una de las preguntas, junto al número que indica la posición del ejercicio dentro del examen, está indicada la puntuación máxima que se puede conseguir con cada una de ellas. Siempre se valora el proceso intermedio, sobre todo en ejercicios que necesiten muchos pasos o que el planteamiento tenga dificultad. En cualquier caso se descontarán entre 0.25 y 0.5 puntos, según valor de la pregunta, por no simplificar resultados que se vean claramente simplificables. Además todos los exámenes que se hacen a lo largo de cada evaluación cuentan lo mismo para la nota final de esa evaluación. El criterio que se aplica es lo más parecido posible a los criterios que se aplican a preguntas semejantes en los exámenes de PAU. Las calificaciones de cada evaluación se obtendrán de hacer la media aritmética de las notas de las pruebas escritas (parciales y final). Las preguntas en clase y la actitud del alumno en la asignatura también contarán positiva o negativamente para ajustar la nota de la evaluación. Se valorará la presentación y la limpieza (se avisará a aquellos alumnos en los que se detecte alguna deficiencia en estos aspectos y si no lo corrigen se les podrá bajar un punto la calificación por este motivo). Como la cantidad de texto que se escribe en Matemáticas no suele ser demasiado grande tampoco aparecen, habitualmente, faltas de ortografía, aún así habrá una penalización por este motivo de 0´5 puntos por cada una de ellas, hasta un máximo de dos puntos. Si un alumno es sorprendido copiando durante un examen, se le retirará y se le calificará con 0 puntos, nota que hará media con las del resto de las pruebas de la evaluación. La nota final será positiva teniendo superadas todas las evaluaciones (con recuperaciones o sin ellas) y se obtendrá de la media de las evaluaciones realizadas durante el curso. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Se recupera la primera evaluación mediante la superación de un examen de recuperación propuesto específicamente para ello o superando la segunda. La segunda evaluación se recupera mediante un examen de recuperación propuesto específicamente para ello o superando la tercera. Si un alumno suspende y no recupera las evaluaciones primera y segunda, no las recupera directamente aprobando la tercera, dependiendo su nota final en ellas de la prueba final. La nota obtenida en cada una de las evaluaciones recuperadas será un 5 (suficiente) y el alumno tendrá el curso aprobado.


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El último examen de la tercera evaluación tendrá dos opciones, para elegir una de ellas completa (tipo PAU) y cuenta como un examen normal de cualquier evaluación (hace media con los otros de esa evaluación) pero además tendrá otras finalidades:

- Cuando el alumno tiene superadas todas las evaluaciones, se usará para redondear la nota al alza, nunca al revés.

- Cuando el alumno tenga alguna evaluación sin recuperar, este examen se usará, además de cómo media de la tercera evaluación, como recuperación del curso; si aprueba (nota mayor o igual a 5) el examen final recupera las evaluaciones anteriores con 5 y supera la asignatura; si suspende, no supera la asignatura y tendrá que examinarse en septiembre.


Si un alumno no supera el curso con la evaluación ordinaria se presentará al examen de septiembre que contendrá un compendio de todos los temas dados durante el curso con un nivel similar al del cualquier examen final de los hechos en las evaluaciones. La nota final será, en este caso, la de ese último examen.


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FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la

resolución de problemas.

2. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.

3. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal. Aplicarla a la resolución de problemas de interés: Determinar la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcular la energía que debe poseer un satélite en una órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla.

4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagación. Deducir, a partir de la ecuación de una onda, las magnitudes que intervienen: Amplitud, longitud de onda, período, etcétera. Aplicar los modelos teóricos a la interpretación de diversos fenómenos naturales y desarrollos tecnológicos.

5. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correctamente los fenómenos relacionados con la interacción de la luz y la materia.

6. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente (instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química (fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares).

7. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etcétera.

8. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia.

9. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de campos uniformes, justificando el fundamento de algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de medida.

10. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, utilizar las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qué factores depende la corriente que aparece en un circuito.

11. Conocer algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción y producción de ondas electromagnéticas y la integración de la óptica en el electromagnetismo.

12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenómenos como la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.


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13. Conocer la revolución científico-tecnológica que, con origen en la interpretación de espectros discontinuos o el efecto fotoe léctrico entre otros, dio lugar a la Física cuántica y a nuevas tecnologías.

14. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace y la estabilidad de los núcleos, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Conocer las repercusiones energéticas de la fisión y fusión nuclear.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En estos criterios se utilizan los distintos procedimientos de evaluación anteriormente mencionados. Dado que el nivel de cumplimiento de los objetivos en relación con los criterios de evaluación fijados no ha de ser medido de forma mecánica, sino con flexibilidad, y teniendo en cuenta la situación del alumno, el curso que se encuentra, además de sus propias características y posibilidades; se han fijado los siguientes criterios que tratan de atender a esta situación.

La asignatura está dividida en tres trimestres pero su evaluación es continua, por tanto la materia se acumula a lo largo de todo el curso.

La nota base de cada evaluación se obtiene a partir del siguiente proceso:

Para cada evaluación:

Los alumnos realizan tres pruebas escritas en las que los contenidos como es lógico van aumentando (procedimiento 3). A la nota que obtienen el examen se le puede añadir entre 0 y 1 punto en función de los ejercicios y preguntas orales realizadas desde el examen anterior (procedimiento 2).

Como la materia se ha acumulado, la nota de cada evaluación se obtiene a partir de la media ponderada 1/6 (primer examen+ejercicios) , 2/6 (segundo examen+ejercicios), 3/6 (tecer examen+ejercicios).

Finalmente dicha nota puede ser modificada en -0,5 hasta +0,5 en función del (procedimiento 1).

Para la nota final: Como la materia se ha ido acumulando a lo largo de todo el curso, la nota final se obtiene ponderando la nota de las tres evaluaciones de la siguiente forma:

1/6 (primera evaluación) , 2/6 (segunda evaluación), 3/6 (tecera evaluación).

Esta nota se redondeará al entero más cercano entendiéndose que si su parte decimal es mayor o igual que 0,5 se pasará al entero mayor y si por el contrario es inferior a 0,5, se redondeará al entero menor. En cada examen se podrá restar 0,25 puntos por falta de ortografía, hasta un máximo de 2 puntos.


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Si el alumno-a copia con libro, apuntes o con cualquier otro recurso o se deja copiar, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en la misma, haciéndole la nota media junto con el resto de notas, para obtener la calificación de la evaluación. Igualmente se procedería a calificar con cero en el caso de que esta situación se diese en pruebas de junio o septiembre. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES

Dado que las evaluaciones son continuas, no habrá examen de recuperación de ninguna de ellas, puesto que se recuperarán con la siguiente evaluación. Para que un alumno apruebe el curso su nota final (producto del trabajo de las tres evaluaciones) calculada tal y como se describe en el apartado 8, debe ser igual o superior a un 5. En caso excepcional de que algún alumno habiendo aprobado la 1ª y 2ª evaluación obtuviese una nota final inferior a un 5 debido a un suspenso en la 3ª evaluación, se le podría excepcionalmente dar la oportunidad de recuperar la 3ª evaluación con un examen de contenidos mínimos cuya nota máxima en caso de aprobarse fuese de un 5 para la tercera evaluación. En el caso de alumnos que hayan suspendido la asignatura en la evaluación ordinaria de junio, se les indicará un trabajo para realizar durante el verano y se presentarán a un examen de recuperación en el mes de Septiembre. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar un examen en el mes de Septiembre en el que será evaluado de los contenidos vistos a lo largo del año. El examen será tipo PAU y sus carácterísticas serán las siguientes: INSTRUCCIONES GENERALES La primera parte consiste en un conjunto de cinco cuestiones de tipo teórico, conceptual o teórico-práctico de las cuales el alumno solamente deberá responder a tres. La segunda parte consiste en dos bloques de problemas de los cuales el alumno sólo podrá responder a un bloque contestando a sus dos problemas (No se puede seleccionar un problema de un bloque y otro del otro bloque.

TIEMPO: 1 hora y 30 min. CALIFICACIÓN: Cada cuestión debidamente justificada y razonada con la solución correcta se calificará con un máximo de 2 punto. Cada problema debidamente planteado y desarrollado con la solución correcta se calificará con un máximo de 2 puntos. En aquellas cuestiones o problemas que consten de varios apartados, la calificación será la misma para todos ellos, salvo indicación expresa en los enunciados.


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QUÍMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Utilizar estrategias básicas del trabajo científico para analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos químicos.

2. Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: Dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre. Describir los modelos atómicos discutiendo sus limitaciones y aplicar la teoría mecano-cuántica para el conocimiento del átomo.

3. Aplicar el modelo mecano-cuántico para explicar variaciones de propiedades periódicas.

4. Describir las características básicas de los diferentes tipos de enlace. Conocer las fuerzas intermoleculares. Comprender la formación de cristales y moléculas y estructuras macroscópicas. Deducir, en función del enlace, las propiedades de diferentes tipos de sustancias.

5. Definir el primer principio de la termodinámica y aplicarlo correctamente a un proceso químico. Diferenciar un proceso exotérmico de otro endotérmico utilizando diagramas entálpicos. Explicar el significado de la entalpía de un sistema, determinar la variación de entalpía de una reacción química aplicando el concepto de entalpías de formación mediante la correcta utilización de tablas, valorar las implicaciones de las variaciones energéticas en las reacciones químicas y predecir, de forma cualitativa, la espontaneidad de un proceso en determinadas condiciones.

6. Comprender el concepto de equilibrio químico y aplicarlo para predecir la evolución de un sistema y resolver problemas de equilibrios homogéneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogéneos, en especial los de disolución-precipitación.

7. Definir y aplicar correctamente conceptos como: Ácido y base según las teorías estudiadas, fuerza de ácidos, pares conjugados, hidrólisis de una sal, volumetrías de neutralización. Aplicar la teoría de Brönsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como ácidos o bases y saber determinar el pH de las disoluciones. Conocer y explicar las reacciones ácido-base, la importancia de algunas de ellas y sus aplicaciones prácticas.

8. Identificar reacciones de oxidación-reducción que se producen en nuestro entorno. Saber ajustar reacciones de oxidación reducción y aplicarlas a problemas estequiométricos. Conocer el significado de potencial normal de reducción de un par redox y predecir, de forma cualitativa, el posible proceso entre dos pares redox.

9. Conocer algunas de las aplicaciones de la oxidación-reducción tales como la prevención de la corrosión, la fabricación de pilas y la electrólisis.

10. Formular y nombrar correctamente los diferentes compuestos orgánicos. Describir las características principales de alcoholes, ácidos y ésteres.

11. Describir el mecanismo de polimerización y la estructura general de los polímeros. Valorar su interés económico, biológico o industrial. Conocer el papel de la industria química orgánica y sus repercusiones.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En estos criterios se utilizan los distintos procedimientos de evaluación anteriormente mencionados. Dado que el nivel de cumplimiento de los objetivos en relación con los criterios de evaluación fijados no ha de ser medido de forma mecánica, sino con flexibilidad, y teniendo en cuenta la situación del alumno, el curso que se encuentra, además de sus propias características y posibilidades; se han fijado los siguientes criterios que tratan de atender a esta situación.

La asignatura está dividida en tres trimestres pero su evaluación es continua, por tanto la materia se acumula a lo largo de todo el curso.

La nota base de cada evaluación se obtiene a partir del siguiente proceso:

Para cada evaluación:

Los alumnos realizan tres pruebas escritas en las que los contenidos como es lógico van aumentando (procedimiento 3). A la nota que obtienen el examen se le puede añadir entre 0 y 1 punto en función de los ejercicios y preguntas orales realizadas desde el examen anterior (procedimiento 2).

Como la materia se ha acumulado, la nota de cada evaluación se obtiene a partir de la media ponderada 1/6 (primer examen+ejercicios) , 2/6 (segundo examen+ejercicios), 3/6 (tecer examen+ejercicios).

Finalmente dicha nota puede ser modificada en -0,5 hasta +0,5 en función del (procedimiento 1).

Para la nota final: Como la materia se ha ido acumulando a lo largo de todo el curso, la nota final se obtiene ponderando la nota de las tres evaluaciones de la siguiente forma:

1/6 (primera evaluación) , 2/6 (segunda evaluación), 3/6 (tecera evaluación).

Esta nota se redondeará al entero más cercano entendiéndose que si su parte decimal es mayor o igual que 0,5 se pasará al entero mayor y si por el contrario es inferior a 0,5, se redondeará al entero menor. En cada examen se podrá restar 0,25 puntos por falta de ortografía, hasta un máximo de 2 puntos. Si el alumno-a copia con libro, apuntes o con cualquier otro recurso o se deja copiar, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en la misma, haciéndole la nota media junto con el resto de notas, para obtener la calificación de la evaluación. Igualmente se procedería a calificar con cero en el caso de que esta situación se diese en pruebas de junio o septiembre.


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Dado que las evaluaciones son continuas, no habrá examen de recuperación de ninguna de ellas, puesto que se recuperarán con la siguiente evaluación. Para que un alumno apruebe el curso su nota final (producto del trabajo de las tres evaluaciones) calculada tal y como se describe en el apartado 8, debe ser igual o superior a un 5. En caso excepcional de que algún alumno habiendo aprobado la 1ª y 2ª evaluación obtuviese una nota final inferior a un 5 debido a un suspenso en la 3ª evaluación, se le podría excepcionalmente dar la oportunidad de recuperar la 3ª evaluación con un examen de contenidos mínimos cuya nota máxima en caso de aprobarse fuese de un 5 para la tercera evaluación. En el caso de alumnos que hayan suspendido la asignatura en la evaluación ordinaria de junio, se les indicará un trabajo para realizar durante el verano y se presentarán a un examen de recuperación en el mes de Septiembre. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar un examen en el mes de Septiembre en el que será evaluado de los contenidos vistos a lo largo del año. El examen será tipo PAU y sus carácterísticas serán las siguientes: INSTRUCCIONES GENERALES La primera parte consiste en un conjunto de cinco cuestiones de tipo teórico, conceptual o teórico-práctico de las cuales el alumno solamente deberá responder a tres. La segunda parte consiste en dos bloques de problemas de los cuales el alumno sólo podrá responder a un bloque contestando a sus dos problemas (No se puede seleccionar un problema de un bloque y otro del otro bloque.

TIEMPO: 1 hora y 30 min. CALIFICACIÓN: Cada cuestión debidamente justificada y razonada con la solución correcta se calificará con un máximo de 2 punto. Cada problema debidamente planteado y desarrollado con la solución correcta se calificará con un máximo de 2 puntos. En aquellas cuestiones o problemas que consten de varios apartados, la calificación será la misma para todos ellos, salvo indicación expresa en los enunciados.


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DIBUJO TÉCNICO II CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Resolver problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentación.

2. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas.

3. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea esta de carácter industrial, arquitectónico o simplemente geométricas.

4. Resolver problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas o rectas tangentes. Trazar curvas técnicas a partir de su definición.

5. Utilizar los sistemas diédrico y axonométrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos poliédricos o de revolución, hallando distancias, verdaderas magnitudes, obtener secciones y desarrollos y transformadas.

6. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas.

7. Representar en perspectiva cónica elementos fundamentales, formas planas y volúmenes geométricos sencillos.

8. Definir gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a acotación, vistas, cortes, secciones, roturas, simplificación y acotación.

9. Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, tanto tradicionales como los sistemas informáticos de dibujo asistido por ordenador, de forma que sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.- Se realizan tres evaluaciones.

2.- En cada una de las evaluaciones se efectuarán por escrito dos pruebas como mínimo y cuatro como máximo y una prueba final de evaluación.

3.-En cada prueba se propondrán cuatro o cinco ejercicios de los que se resolverán dos o tres, a elegir por el alumno, en el tiempo máximo que dure la hora de clase. El ejercicio final de evaluación tendrá una duración de hora y media y en el mismo se propondrá un


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juego de ejercicios dispuestos en dos opciones, con tres ejercicios respectivamente en cada una de ellas, realizando una de las dos opciones.

4.- La valoración de cada ejercicio de cualquiera de los modelos de exámenes anteriores se hará sobre una puntuación máxima de 10 puntos, de los que 8 corresponden a la perfecta contestación del ejercicio y 2 a la limpieza, acabado y presentación correcta del mismo. Si el método aplicado no fuera del todo correcto o inadecuado restaría puntos del máximo de 8 alcanzable.

La puntuación final de cada examen saldría de la media aritmética del total de ejercicios realizados en la prueba de que se trate, en función de la modalidad de prueba que se esté realizando.

Si el alumno copia con libro, apuntes o con cualquier otro recurso o se deja copiar, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en la misma, haciéndole la nota media junto con el resto de notas, para obtener la calificación de la evaluación. Igualmente se procedería a calificar con cero en el caso de que esta situación se diese en pruebas de junio o septiembre.

5.- La puntuación de las tres evaluaciones se realizará por media ponderada o porcentual, siendo el valor de la la prueba final en cualquier caso del 40%, redondeada al entero más cercano, guardando las décimas perdidas o ganadas para realizar la media final de curso.

Por ejemplo:

30, 30 y 40% respectivamente si hay 2 pruebas + la final

20, 20, 20 y 40% respectivamente si hay 3 pruebas + la final

15, 15, 15, 15 y 40% respectivamente si hay 4 pruebas + la final

6.- Para un alumno con las tres evaluaciones aprobadas (o recuperadas por los mecanismos que a continuación se describen), la calificación final de la materia será la media aritmética de las notas medias de dichas evaluaciones incluidos los decimales.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES En caso de suspender la primera o la segunda evaluación, se recupera aprobando la siguiente; es decir, si se suspende la primera evaluación y se aprueba la segunda, aquella se aprueba automáticamente, pero con una calificación de 5 puntos. Igual, si se suspendiera la segunda y se aprobara la tercera. En el caso de suspender la primera y segunda evaluaciones y llegar a la tercera con ambas suspensas, se recuperan ambas con una nota máxima de cinco puntos si se aprueba la tercera. En el caso de suspender la tercera y/o se tiene además alguna evaluación pendiente, se realizará la prueba final de curso en la que aparecen todos los contenidos del año. Si se aprueba, la calificación será de 5 puntos en aquellas evaluaciones suspensas, que permitiría superar la asignatura. La estructura de esta prueba que tendrá una duración de hora y media y será como se indicó anteriormente, es decir, se tendrá un juego de ejercicios dispuestos en dos opciones, con tres ejercicios respectivamente en cada una de ellas. Hay que optar por una de las dos opciones realizando los tres ejercicios propuestos.


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CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE

En el caso de tener pendiente la materia Dibujo Técnico I, si se aprobase el Dibujo II en su primera y segunda evaluaciones quedaría aprobado automáticamente debido a que los contenidos impartidos son los mismos pero ampliados. Si no fuera así se alcanzaría igualmente la suficiencia si se aprobase el examen final de Dibujo Técnico II, por las mismas razones indicadas anteriormente.

CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE En Septiembre los alumnos con la materia pendiente tienen que examinarse de todos los contenidos. En caso de tener aprobada alguna evaluación durante el curso ésta no se tiene en cuenta. El examen constará de ocho ejercicios distribuidos en tres opciones de tres, tres y dos ejercicios de los que se realizarán cinco a razón de dos, dos y uno respectivamente en cada opción. Cada ejercicio se valorará en diez puntos de los que dos corresponden a la presentación y acabado más correcto La calificación obtenida en la prueba será de uno a diez puntos siendo la nota final de la asignatura.


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BIOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD 1 1.1. Explica los elementos químicos fundamentales que forman los seres vivos,

compara su proporción en los seres vivos y en el resto de la Tierra y explica por qué el carbono es el elemento químico básico en la constitución de los seres vivos.

2.1. Define los conceptos de principio inmediato y de monómeros distinguiendo los diferentes grupos funcionales presentes en ellos, y cita las interacciones moleculares que mantienen las estructuras de las macromoléculas.

3.1. Identifica la estructura de la molécula de agua y sus propiedades físicas y químicas, en relación con sus funciones biológicas.

3.2. Define el concepto de pH y explica la importancia y el funcionamiento de los sistemas tampón.

4.1. Explica las dos formas en las que se presentan las sales minerales en los seres vivos y sus funciones biológicas, así como la acción osmótica y la importancia del equilibrio iónico, dada la acción específica de los iones.

UNIDAD 2 1.1. Clasifica los glúcidos y nombra y formula los principales monosacáridos

describiendo sus funciones biológicas. 2.1. Define los distintos tipos de isomería que se presentan en los monosacáridos,

formulando los enantiómeros y los epímeros de los diferentes monosaráridos, y halla las formas cíclicas (anómeros) de las pentosas y hexosas, relacionándolas con sus funciones; en especial, en la constitución de los polímeros.

3.1. Distingue los diferentes tipos de enlace O-glucosídico, describiendo los disacáridos más importantes y sus principales funciones biológicas.

4.1. Clasifica los polisacáridos por su estructura y por sus funciones biológicas, formulando la estructura esquemática de los más importantes oligosacáridos y polisacáridos y relacionándola con sus funciones biológicas.

UNIDAD 3 1.1. Describe el concepto de lípido y conoce qué tienen en común este grupo de

compuestos, y los clasifica utilizando diferentes criterios: químicos, estructurales y funcionales.

2.1. Escribe la fórmula general de un ácido graso, describiendo sus características químicas; clasifica los ácidos grasos con arreglo a la presencia de enlaces múltiples, enunciando las funciones biológicas de los derivados del ácido araquidónico.

3.1. Escribe las reacciones de esterificación y saponificación para formar o hidrolizar una grasa neutra y la fórmula de un fosfolípido sencillo, y representa


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esquemáticamente la estructura y la composición de los principales lípidos de las membranas celulares.

4.1. Realiza esquemas sencillos que representen la estructura molecular de los derivados del isopreno, clasifica los derivados terpenoides y enumera los terpenos y esteroides más importantes, indicando sus funciones biológicas.

5.1. Representa la molécula de un lípido que muestre su anfipatía, y explica los distintos tipos de dispersiones lipídicas, cómo se distribuyen las moléculas mediante esquemas sencillos, y las características de los comportamientos moleculares de los lípidos de membrana.

UNIDAD 4 1.1. Describe la fórmula general de los aminoácidos y sus propiedades, clasifica y

explica la formación del enlace peptídico. 2.1. Describe las estructuras que adquieren las proteínas y las interacciones que las

mantienen. Clasifica en niveles estructurales, explicando los conceptos de conformación y desnaturalización y la relación entre la estabilidad de la conformación de una proteína, su estructura primaria y su función.

3.1. Explica la clasificación de las proteínas por su composición, por su estructura y por sus funciones, y las características de su funcionalidad, su especificidad y su versatilidad.

4.1. Explica los conceptos de catalizador y de enzima, en qué consiste la catálisis y la cinética química, los mecanismos de actuación de los enzimas y las características de su acción, y los factores que influyen en esta.

5.1. Expone el concepto de inhibidor, los tipos de inhibición, los mecanismos de acción y de regulación de los enzimas alostéricos y las características específicas de estos.

6.1. Expresa el concepto de vitamina (clásico y moderno), la clasificación de los tipos de vitaminas, las funciones de estas y la relación entre los conceptos de coenzima y vitamina.

UNIDAD 5 1.1. Señala las distintas bases nitrogenadas indicando los nucleósidos y nucleótidos

que forman, su clasificación y la formación del enlace N-glucosídico. 2.1. Menciona los principales nucleótidos libres (no nucleicos) y sus funciones, y

formula esquemáticamente los distintos tipos de ácidos nucleicos (polinucleótidos), señalando qué tienen en común y cuáles son sus diferencias.

3.1. Describe el modelo de Watson y Crick para la estructura del ADN; diferencia los tipos de ARN, su estructura básica y sus funciones, y explica por qué los ácidos nucleicos pueden contener información.

4.1. Señala los datos experimentales que llevaron a la proposición del modelo de Watson y Crick y explica cómo contribuyó el descubrimiento del modelo de estructura del ADN a reforzar la hipótesis sobre su función.


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UNIDAD 6 1.1. Explica el significado de la teoría celular y valora su importancia como teoría

básica de la Biología, sus acotaciones en la actualidad, la importancia de los descubrimientos en microscopía en relación con el estudio de la célula y las aportaciones de Ramón y Cajal a la generalización de la teoría celular.

2.1. Compara la organización celular procariota y eucariota como la división fundamental entre los seres vivos, señalando similitudes y diferencias en su composición química, estructura y función, y comenta su relación evolutiva reseñando el origen común de las células y las líneas básicas de la evolución celular.

3.1. Enumera e interpreta las semejanzas y diferencias entre las células animales y las de las plantas, y la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una célula procariótica –tanto al microscopio óptico como al electrónico–, identificando sus orgánulos y describiendo la función que desempeñen.

UNIDAD 7 1.1. Comenta las diferencias y similitudes de los modelos de membrana plasmática

propuestos por Danielli & Davson y Singer & Nicholson, indicando sus moléculas constitutivas y la disposición que estas adoptan, y explica la composición química y la función del glucocálix.

2.1. Analiza la necesidad del transporte a través de la membrana, cada uno de los tipos de transporte transmembrana y los distintos modelos de transporte por desplazamiento de la membrana celular.

3.1. Señala la forma y las características de los distintos tipos de uniones intercelulares.

4.1. Detalla la estructura y la composición química de la pared celular de las plantas, de los hongos y de las bacterias.

UNIDAD 8 1.1. Explica las características y misiones del hialoplasma, citando las funciones y los

elementos componentes del citoesqueleto. 2.1. Señala la composición química, la estructura y la función de los ribosomas, los

centriolos, los cilios, los flagelos y las inclusiones. 3.1. Describe el origen, la morfología y las funciones del retículo endoplasmático y

del aparato de Golgi. 3.2. Describe el origen, la morfología, los tipos y las funciones de los lisosomas, los

peroxisomas y las vacuolas.


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UNIDAD 9 1.1. Conoce el origen, la morfología, la composición química y la actividad

metabólica del núcleo. 1.2. Analiza la ultraestructura y la función de la cubierta nuclear, describiendo la

estructura de un poro nuclear (complejo del poro), y señala las características de permeabilidad de esta envoltura.

1.3. Explica las características de la cromatina y describe la morfología, la composición química y la función del nucléolo.

2.1. Conoce la naturaleza de los cromosomas, su estructura, su clasificación y la terminología relacionada con ellos.

3.1. Describe las características, morfología, estructuras y componentes de las mitocondrias y señala su función metabólica.

3.2. Diferencia los distintos tipos de plastos, sus relaciones y sus respectivas funciones metabólicas, analizando la morfología de los cloroplastos en comparación con las mitocondrias.

UNIDAD 10 1.1. Distingue los tipos de células y los procesos anabólicos y catabólicos en función

de las necesidades de intercambio de materia y energía con el medio, y realiza un esquema del ciclo energético de la célula.

2.1. Explica la función del ATP como intermediario universal de energía libre, la del NAD como intermediario en la transferencia de electrones, y la del CoA como intermediario de grupos químicos activados.

3.1. Expone la necesidad de la regulación metabólica, las condiciones que esta debe cumplir y sus principales mecanismos para el mantenimiento de la célula.

4.1. Señala las distintas formas de reserva de glucosa, los procesos y las células en función del último aceptor de los electrones glucosa; y explica cada una de las etapas de la glucólisis.

5.1. Realiza un balance de energía, un esqueleto hidrocarbonado, un balance de ATP y una recuperación NAD.

5.2. Explica cómo se obtienen las unidades de glucosa a partir de glucógeno, almidón y disacáridos, y describe la regulación de los glúcidos.

6.1. Identifica los reactivos, las fases y la ecuación global de la respiración celular. 6.2. Establece las conexiones entre la glucólisis y el acetil-CoA. 7.1. Señala las etapas, las características, el balance y la ecuación global del ciclo de

Krebs. 7.2. Explica las etapas del transporte de electrones, el papel del oxígeno y la síntesis

de ATP. 8.1. Describe los sistemas de lanzaderas y obtiene el balance global de la respiración,

comparando su rendimiento con el de las rutas fermentativas y la respiración celular.


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UNIDAD 11 1.1. Define el proceso de la fotosíntesis, indicando qué organismos la realizan, cuál es

su función, cuáles sus fases, la procedencia del oxígeno molecular desprendido y su ecuación general, poniendo de manifiesto su carácter redox con necesidad de energía.

1.2. Explica los principales pigmentos fotosintéticos, su función, el concepto de fotosistema, cómo se produce el flujo de electrones impulsado por la luz (a la vista del llamado esquema Z), el balance global de la fase lumínica y cómo se produce la fotofosforilación en el flujo cíclico y no cíclico.

2.1. Describe el proceso de fijación del CO2 y la demostración de cómo se produce la obtención neta de una molécula de glucosa a través de las etapas del ciclo de Calvin, y confecciona el balance global de este ciclo, extrayendo las conclusiones sobre los requerimientos energéticos que han de proceder de la fase lumínica.

3.1. Resume el fenómeno de la fotorrespiración, sus causas, sus consecuencias y cómo las plantas de ambientes cálidos resuelven el problema de las pérdidas por fotorrespiración.

4.1. Define quimiosíntesis e indica las características de los organismos que la realizan y el papel de estos en la biosfera.

UNIDAD 12 1.1. Define ciclo celular, describiendo las características generales de la interfase y los

acontecimientos de cada una de sus fases. 2.1. Desarrolla el concepto de mitosis y explica la función biológica de este proceso,

analizando los acontecimientos celulares que ocurren en cada fase, y explica el proceso de la citocinesis, detallando las diferencias que existen entre la citocinesis de células animales y la de las plantas.

3.1. Explica el concepto y la función biológica de la meiosis, detallando los procesos que tienen lugar en cada fase, y relacionando conceptos como quiasma, recombinación, sobrecruzamiento, variabilidad genética y formación de los gametos.

3.2. Cita las diferencias y similitudes entre el proceso mitótico y el meiótico, compara los mecanismos de la reproducción sexual y asexual, y explica la regulación del ciclo celular.

UNIDAD 13 1.1. Explica las diferencias entre genética y herencia, y define los términos

relacionados con estos conceptos. 2.1. Describe los experimentos de Mendel. 2.2. Explica la terminología que permite trabajar la genética mendeliana. 2.3. Enuncia las leyes de Mendel y las explicaciones que actualmente se dan a los

resultados que obtuvo, y las relaciones de dominancia. 3.1. Resuelve problemas de genética averiguando genotipos y aplicando el análisis

estadístico a los resultados. 4.1. Define en qué consiste la teoría cromosómica de la herencia.


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5.1. Define los conceptos de epistasia, alelismo múltiple, genes letales y herencia poligénica; aplicándolos a algunos ejemplos.

5.2. Elabora esquemas de las distintas posibilidades de determinación del sexo. 6.1. Resuelve problemas de herencia ligada al sexo en casos sencillos.

UNIDAD 14

1.1. Define el concepto de gen, cuáles son sus funciones, cómo fluye la información

genética en el seno de la célula. 2.1. Explica las hipótesis que se propusieron sobre la replicación del ADN, los

enzimas que participan en su síntesis, los problemas que plantea la horquilla de replicación y cuál es su solución, y distingue la replicación en eucariontes y en procariontes.

3.1. Explica el concepto de transcripción, las moléculas que intervienen en el proceso y las fases en las que se divide, diferenciando la transcripción en los organismos procariontes y eucariontes.

4.1. Comprende el concepto de código genético, sus características y cómo se llega al establecimiento de la relación numérica entre los nucleótidos y los aminoácidos que codifican.

4.2. Interpreta, mediante el uso de una tabla, la relación entre bases y aminoácidos (traduce una secuencia de bases a una secuencia de aminoácidos).

5.1. Define los conceptos de codón y anticodón y explica cada una de las fases en las que se divide la biosíntesis de proteínas, enumerando las diferencias que esta presenta en procariontes y en eucariontes.

6.1. Describe de forma sencilla el modelo de regulación del operón, la relación entre el control de la expresión génica y la diferenciación celular; enuncia la función de las hormonas en la regulación de dicha expresión.

7.1. Define los conceptos de mutación, recombinación y transposición, y clasifica los tipos de mutaciones.

7.2. Analiza las causas de las mutaciones y describe cómo se producen los errores de la replicación y las lesiones en el ADN y qué efectos producen los agentes mutágenos.

UNIDAD 15 1.1. Explica el concepto de virus, su origen, su composición química y su estructura, y

la morfología de los diferentes tipos de viriones. 2.1. Define las fases del ciclo de multiplicación lítico y lisogénico, e identifica el

modo de actuación de los retrovirus. 3.1. Indica las características generales y la actividad biológica de los plásmidos; la

naturaleza de los priones y la estructura, composición química y función biológica de los viroides.

4.1. Indica, de una forma general, las características de los reinos monera, protoctista y hongos.

5.1. Describe la morfología y función de cada uno de los reinos a los que pertenecen los microorganismos.


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UNIDAD 16 1.1. Señala la metodología necesaria para realizar cultivos en microbiología y

observaciones microscópicas con microorganismos, y explica las fases de crecimiento de las poblaciones bacterianas.

2.1. Detalla la actuación de los microorganismos en la naturaleza, y las características y la importancia ecológica de los ciclos biogeoquímicos.

3.1. Explica el concepto de patogeneidad, los tipos de toxinas microbianas, el modo de actuación de las bacterias y el de transmisión de los patógenos.

UNIDAD 17 1.1. Desarrolla el concepto de defensa orgánica los mecanismos de defensa tanto

externos como internos. 2.1. Describe las células del sistema inmunitario, las relaciones existentes entre ellas,

las funciones de los macrófagos, los diferentes tipos de linfocitos y su participación en la respuesta inmunitaria.

3.1. Expone los conceptos de antígeno y de anticuerpo describiendo sus características y modos de actuación.

4.1. Explica el proceso de la reacción inflamatoria y el funcionamiento del sistema de complemento.

5.1. Comprende cómo funcionan los mecanismos que conducen a la respuesta inmunitaria celular y a la humoral.

UNIDAD 18 1.1. Describe el concepto de inmunidad y sus tipos, así como la importancia de las

vacunas, sus clases, sus características y las diferencias entre ellas y los sueros. 2.1. Indica las causas y los síntomas de algunas enfermedades autoinmunes y sus

tratamientos. 3.1. Analiza las causas de las inmunodeficiencias, e indica cuáles son las células diana

del VIH y los síntomas que presentan las personas que se ven afectadas por el sida.

4.1. Describe las fases de una reacción alérgica y señala los principales tipos de alérgenos.

5.1. Explica cómo actúa el sistema inmunológico en el trasplante de órganos, e indica qué hay que tener presente para que una transfusión sea compatible.

6.1. Explica el papel que desempeña el sistema inmunitario en la lucha contra el cáncer.


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UNIDAD 19 1.1. Define biotecnología, diferencia los procedimientos biotecnológicos tradicionales

y la nueva biotecnología, y explica los principales campos de trabajo que esta abarca.

2.1. Explica algunos procedimientos utilizados en ingeniería genética, reconociendo el avance que han supuesto en su desarrollo.

3.1. Explica el uso que se da a la biotecnología en la minería y en la industria, especialmente en la industria alimentaria.

3.2. Señala las principales aplicaciones de la biotecnología en la agricultura, la ganadería, la acuicultura y el medio ambiente.

3.3. Reconoce los principales usos de la biotecnología, en especial de la ingeniería genética, en el campo de la medicina.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Las calificaciones serán mediante cifras de 1 a 10 sin decimales. Las calificaciones inferiores a cinco se considera suspenso y no habrá redondeo al alza (Ej. 4.6 será 4) Las calificaciones superiores a cinco o cinco se consideran aprobado y se redondea de tal forma que cuando la primera cifra decimal sea cinco o superior a cinco, la nota será el entero inmediatamente superior (Ej. 5.6 será 6, 7.5 será 8, 6.4 será 6) A lo largo de la evaluación se realizaran exámenes y un examen final de evaluación, este último valdrá el doble que los anteriores. La nota de la evaluación será la media de dichos exámenes atendiendo al especial valor del examen final. CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO.

El curso consta de tres evaluaciones. Para aprobar el curso se tienen que aprobar las tres evaluaciones. Si se suspende alguna evaluación se realizara una prueba de recuperación durante la siguiente evaluación . Al final de la tercera evaluación habrá un examen final que tendrá la siguiente finalidad:

- Cuando el alumno tiene aprobadas todas las evaluaciones, la nota del examen final hará media aritmética con las notas de las evaluaciones y de esta forma obtenemos la nota final de la asignatura. Si la nota final resultase inferior a un cuatro, el alumno suspende la asignatura en la convocatoria de junio.

- Si el alumno tiene alguna evaluación sin recuperar, si aprueba el examen final recupera las evaluaciones pendientes con un cinco y la nota del examen final hace media aritmética con las notas de las evaluaciones para obtener la nota final de la asignatura. Si no aprueba el examen final el alumno suspende en la convocatoria de junio.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.


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En la convocatoria extraordinaria de septiembre los alumnos se examinarán de todos los contenidos del currículo independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el curso. La nota obtenida en la prueba de septiembre será la nota final de la asignatura.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. La recuperación de las evaluaciones pendientes será mediante una prueba específica que tendrá lugar en la siguiente evaluación. La recuperación de la tercera evaluación se realizara en el examen final, también en el examen final se puede recuperar otras evaluaciones no recuperadas anteriormente. La nota máxima que se puede obtener en las recuperación será de cinco. CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y EXÁMENES.

- El valor de cada pregunta será resultado de dividir diez por el número de preguntas del examen. El valor de un apartado será el valor de la pregunta dividido por el número de apartados de dicha pregunta. Siempre que en el examen no se indique otro baremo.

- Si de forma explícita , alguna cuestión, o algún apartado de una cuestión, plantea el enunciado de más de un concepto o definición, cada uno de ellos se puntuará hasta un máximo que será igual al valor obtenido de dividir la puntuación del apartado o cuestión por el número total de conceptos o definiciones que se pidan.

- Las respuestas deben limitarse a la cuestión formulada, de tal manera que cualquier información adicional formulada no será evaluada. Se valora de forma positiva:

o La utilización del lenguaje específico de la materia o El conocimiento concreto del contenido de cada pregunta y su

desarrollo adecuado o La claridad en la exposición de los diferentes conceptos así como

la capacidad de síntesis. o El desarrollo de los esquemas pertinentes, con el objetivo de

completar la respuesta. - Las faltas ortográficas pueden restar hasta un máximo de dos puntos en

el examen. Se baja 0,5 puntos por falta de ortografía. - Si el alumno copia con libro, apuntes o con cualquier otro recurso o se

deja copiar, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en la misma, haciéndole la nota media junto con el resto de notas, para obtener la calificación de la evaluación. Igualmente se procedería a calificar con cero en el caso de que esta situación se diese en pruebas de junio o septiembre.

- Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellos alumnos que se detecte una deficiencia en estos aspectos (márgenes, escritura, tachones, orden,…) se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan, se les podrá bajar hasta 1 punto la calificación por este motivo.


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CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra y el medio ambiente, reconociendo su complejidad, su relación con las leyes de la termodinámica y el carácter interdisciplinar de las ciencias ambientales, y reproducir modelos sencillos que reflejen la estructura de un medio natural. 2. Ubicar correctamente en la escala de tiempo geológico los cambios medioambientales de origen natural acaecidos a lo largo de la historia del planeta, y compararlos con los que tienen su origen en las actuaciones humanas. 3. Identificar los principales instrumentos que aportan información sobre el medio ambiente en la actualidad y sus respectivas aplicaciones (GPS, fotografías de satélites, radiometrías, etcétera), basadas en nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 4. Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales terrestres, utilizando los conceptos de recursos, residuos, riesgos e impactos y clasificar cada uno de ellos según diferentes criterios. 5. Explicar la actividad reguladora de la atmósfera, saber cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor riesgo de concentración de contaminantes atmosféricos y algunas consecuencias de la contaminación, como el aumento del efecto invernadero y la disminución de la concentración de ozono estratosférico. 6. Relacionar el ciclo del agua con los factores climáticos y citar los principales usos y necesidades como recurso para las actividades humanas. Reconocer las principales causas de contaminación del agua y utilizar técnicas químicas y biológicas para detectarla, valorando sus efectos y consecuencias para el desarrollo de la vida y el consumo humano. 7. Identificar las fuentes de energía de la actividad geodinámica de la Tierra y reconocer sus principales procesos y productos. Conocer el papel de la geosfera como fuente de recursos para la Humanidad, y distinguir los riesgos naturales de los inducidos por la explotación de la geosfera. 8. Investigar las fuentes de energía que se utilizan actualmente en España y el resto de Europa, evaluando el futuro y el de otras alternativas energéticas. 9. Analizar el papel de la naturaleza como fuente limitada de recursos para la Humanidad, distinguir los recursos renovables de los no renovables y determinar los riesgos e impactos ambientales derivados de las acciones humanas. 10. Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de recursos energéticos, minerales, hídricos, forestales, pesqueros, etcétera, considerando los perjuicios de su agotamiento y los del impacto ambiental producido por dicha explotación.


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11. Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer los ciclos de la materia y flujos de energía, interpretar los cambios en términos de sucesión, autorregulación y regresión, reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y el aprovechamiento racional de sus recursos. 12. Indicar las repercusiones de la progresiva pérdida de la biodiversidad, enumerando algunas alternativas para frenar esa tendencia. 13. Explicar en una cadena trófica cómo se produce el flujo de energía y el rendimiento energético en cada nivel y deducir las consecuencias prácticas que deben tenerse en cuenta para el aprovechamiento de los recursos. 14. Caracterizar el suelo y el sistema litoral como interfases, valorar su importancia ecológica y conocer las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización, proponiendo algunas medidas para paliar sus efectos. 15. Diferenciar entre crecimiento económico y el desarrollo sostenible y proponer medidas encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable.


La calificación se obtendrá a partir de: - Los exámenes escritos, de los que se realizarán uno por tema y uno global de todos los temas de la evaluación al finalizar cada una de ellas y que tendrá un valor doble respecto a los exámenes de cada tema. La media de estos exámenes dará la nota básica de cada evaluación, y la media de las 3 evaluaciones del curso dará la nota final de la asignatura. Estos exámenes se realizarán a partir de cuestiones de pruebas de selectividad y serán evaluados de acuerdo con los criterios de corrección oficiales que se entregarán a los alumnos en la revisión de los exámenes. - Al final del curso se podrá realizar un examen final escrito, que englobará toda la materia del curso y servirá como una nota más a los alumnos que hayan aprobado todas las evaluaciones (la nota final global será la media de este examen y la nota media de las evaluaciones) y como recuperación a los alumnos que tengan pendiente alguna evaluación (ver punto siguiente). - El alumno que durante el examen copie o hable, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen. - Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellos alumnos que se detecte una deficiencia en estos aspectos (márgenes, escritura, tachones, orden,…) se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan, se les podrá bajar hasta 1 punto la calificación por este motivo. - Por cada falta de ortografía se bajará 0,5 puntos hasta un máximo de 2 puntos.


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES La recuperación de las evaluaciones pendientes se realizará en un examen concreto a realizar al final del curso, una vez finalizada la tercera evaluación. El alumno que recupere de esta forma una o varias evaluaciones pendientes pasará a tener una nota de 5 en esa evaluación recuperada, y su nota final de la asignatura será como en el caso general la media de las 3 evaluaciones. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Aquellos alumnos que suspendan la asignatura en junio deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. La nota de este examen será la nota global de la asignatura. Esta prueba será un examen escrito con las mismas normas que a largo del curso y similar al examen final de junio.


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ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE LAS EMPRESAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer e interpretar los diversos componentes de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones con su entorno, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa. 2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y decisiones adoptadas, valorando las posibles implicaciones sociales y medioambientales.

3. Analizar las características del mercado al que se dirige la empresa y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. 4. Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad, diferenciando entre organización formal e informal.

5. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular sus beneficios o pérdidas y su umbral de rentabilidad. 6. Diferenciar las posibles fuentes de financiación de la empresa y razonar sobre sus ventajas e inconvenientes en función del tipo de empresa.

7. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa. 8. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su significado, diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora.

9. Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias aplicando los conocimientos empresariales adquiridos y utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información. 10. Diseñar y planificar un proyecto empresarial sencillo, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad económica y financiera.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los exámenes serán puntuados de 1 a 10 puntos. En cada evaluación se realizarán un mínimo de dos exámenes parciales siguiendo un modelo y criterios semejantes a los la PAU cuyo valor medio será del 90% de la nota de la evaluación. El 10% restante se asignará en función del resultado obtenido en actividades de aprendizaje cooperativo. El modelo de examen siempre queda sometido


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al criterio del profesor, pudiendo cambiar la estructura del mismo si lo estimara conveniente. La ortografía será tenida en cuenta en la siguiente proporción: por cada falta, 0,5 puntos menos en la nota definitiva hasta un máximo de 2 puntos. La presentación podrá restar un punto. El alumno que durante el examen copie, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen. Se le hará la media junto con el resto de las notas de la evaluación. Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación del mismo. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación. La revisión del examen global del curso (tercera evaluación) se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente. Aprobará la evaluación el alumno cuya media entre ambos resultados (global y parcial) sea 5 o mayor. Aprobará el curso el alumno que haya aprobado las tres evaluaciones. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES 1. El alumno que suspenda bien porque su media sea inferior a 5 puntos (no habrá redondeo de decimales con notas inferiores a 5) tendrá que presentarse al examen específico de recuperación que se preparará para cada evaluación. 2. La nota obtenida en el examen de recuperación será la nota que aparecerá en el boletín y con la que se hará la media definitiva del curso. 3. El alumno que no recupere la evaluación en la recuperación específica tendrá una oportunidad más en el examen global de la asignatura. Aquel alumno que obtenga un resultado de 5 o superior aprobará el curso de manera automática. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

El alumno que no aprobara la asignatura en junio, tendría que presentarse al examen extraordinario de septiembre. Dicho examen responderá al contenido completo del curso y el modelo de examen queda sometido al criterio que el profesor estime conveniente. De todos modos, el profesor informará por escrito en junio a los alumnos que pudieran estar en esta situación en junio del presente curso. La nota con que se calificará la asignatura será la que resulte de la corrección del ejercicio de la convocatoria de septiembre.


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FRANCÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de mensajes orales variados en lengua estándar: Textos emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones de actualidad, aspectos de las culturas asociadas con la lengua extranjera y temas relacionados con sus estudios e intereses, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos. 2. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en los que se habla la lengua extranjera y, utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes, referidos a la actualidad, a la vida cultural o relacionada con sus estudios e intereses presentes o futuros. 4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 5. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 6. Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (diccionarios, gramáticas, grabaciones, Internet, etcétera) para resolver problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico. 7. Analizar y valorar a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, las manifestaciones culturales relevantes y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través de la lengua extranjera, desde la perspectiva plural de las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno. 8. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para la calificación final de cada evaluación se tiene en cuenta principalmente la nota media obtenida en los exámenes escritos, exámenes orales y los tres exámenes globales correspondientes a cada una de las evaluaciones. La nota se complementa, y completa, mediante las anotaciones realizadas por el profesor a lo largo de cada una de las evaluaciones. Estas anotaciones consisten: la participación activa y pertinente en clase, realización de tareas tanto en el aula como en casa, apuntes de clase. La calificación oscilará entre 1 y 10 puntos. En ningún caso se considerará como aprobada aquella calificación que no alcance el 5, cualquiera que sean los decimales sobre el 4.


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Según lo arriba expuesto, la nota final de cada evaluación se obtendrá a partir del promedio numérico resultante de: - De todos los exámenes, tanto escritos como orales, que se valorarán de 1 a 10 puntos, siendo la calificación de 5 puntos el mínimo para aprobar. Uno de los criterios de corrección en los ejercicios escritos será el de la presentación y limpieza, si estos fueran deficientes puedan bajar hasta un punto en la nota final de ejercicio. También se tendrán en cuanta las faltas de ortografía en español. - Los ejercicios y las actividades llevadas a cabo en casa y en clase. Se notarán las participaciones orales y se realizará un seguimiento de las notas de clase. - La actitud y el comportamiento. Se considera que una actitud adecuada (escucha y respeto en las intervenciones) es un requisito imprescindible a la hora de abordar el estudio de una lengua y una cultura extranjera, será así fiel reflejo de la tolerancia hacia “el otro”. - A partir de la segunda evaluación, se incluirá una nota que completará la nota final de cada evaluación. Está nota recogerá las actividades realizadas siguiendo la metodología de Aprendizaje Cooperativo y tendrá como finalidad evaluar la Competencia Social y Ciudadana. El porcentaje de esta nota será de un 10% mínimo. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES La asignatura se evaluará mediante la evaluación continua. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE La prueba extraordinaria de septiembre, será una prueba semejante a aquellas realizadas a lo largo del curso escolar. La puntuación de cada una de las preguntas se indicará en el mismo ejercicio. La nota final de la asignatura equivaldrá a la nota obtenida en el ejercicio arriba mencionado.


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FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar las cualidades personales y profesionales del emprendedor. 2. Diferenciar las características, ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de empresa. 3. Simular los trámites necesarios para su constitución y puesta en marcha según la forma jurídica adoptada. 4. Analizar posibles ideas de negocio, elaborar un plan de empresa simulado, en el que se detallen sus aspectos principales, evaluando su viabilidad. 5. Aplicar los conceptos contables básicos para resolver los supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una pyme durante un ejercicio económico. 6. Conocer las distintas relaciones de la empresa con proveedores y clientes, identificando las operaciones de cobros y pagos derivadas de los procesos comerciales de compra y venta. 7. Comprender y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias y su incidencia en la determinación del precio de venta final del producto objeto de la empresa. 8. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más habituales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros. 9. Realizar previsiones de tesorería para conocer la situación de la empresa a corto plazo, y prever los posibles problemas de falta de liquidez. 10. Manejar los distintos documentos de uso más frecuente relacionados con las operaciones de compraventa y con el cobro y pago de las mismas. 11. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales que marca la Ley en el ámbito empresarial, cumplimentando los diferentes contratos de trabajo vigentes. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de los seguros sociales y retenciones del IRPF. 12. Calcular, a partir de supuestos sencillos, la base imponible y la cuota por pagar de los principales impuestos exigidos a la empresa. 13. Manejar los instrumentos de información y relación con los Organismos de la Administración para acceder a información relevante para la toma de decisiones en la empresa. 14. Redactar una carta de presentación y un “currículum vítae” y simular una entrevista ante una posible inserción laboral


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los exámenes serán puntuados de 1 a 10 puntos. En cada evaluación se realizarán un mínimo de dos exámenes parciales siguiendo un modelo y criterios semejantes a los la PAU cuya media será su nota de evaluación. El modelo de examen siempre queda sometido al criterio del profesor, pudiendo cambiar la estructura del mismo si lo estimara conveniente. En caso de realizar actividades de trabajo cooperativo en alguna evaluación, los resultados obtenidos en estas actividades supondrán el 10% de la nota, pasadno a ser la media de los exámenes el 90% de la misma. La ortografía será tenida en cuenta en la siguiente proporción: por cada falta, 0,5 puntos menos en la nota definitiva hasta un máximo de 2 puntos. La presentación podrá restar hasta un punto. El alumno que durante el examen copie, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen. Se le hará la media junto con el resto de las notas de la evaluación. Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación del mismo. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación. La revisión del examen global del curso (tercera evaluación) se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente. Aprobará la evaluación el alumno cuya media entre ambos resultados (global y parcial) sea 5 o mayor. Aprobará el curso el alumno que haya aprobado las tres evaluaciones. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

El alumno que no aprobara la asignatura en junio, tendría que presentarse al examen extraordinario de septiembre. Dicho examen responderá al contenido completo del curso y el modelo de examen queda sometido al criterio que el profesor estime conveniente. De todos modos, el profesor informará por escrito en junio a los alumnos que pudieran estar en esta situación en junio del presente curso. La nota con que se calificará la asignatura será la que resulte de la corrección del ejercicio de la convocatoria de septiembre.


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PSICOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.-Discriminar las aportaciones de la psicología científica al análisis de los problemas humanos de otras formas, científicas y no científicas, de acercarse a ellos, identificando las características teóricas y metodológicas de la psicología como ciencia y su complementariedad con las aportaciones de otras disciplinas. 2.-Comparar los principales métodos que se emplean en la investigación psicológica, comprendiendo sus aportaciones y sus limitaciones, y aplicar alguno de estos métodos al análisis de situaciones próximas sencillas. 3.-Reconocer e identificar los principales ámbitos de aplicación e intervención de la psicología, diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo cómo se aplican algunas de las técnicas de intervención más usuales. 4.-Conocer e identificar los principales enfoques o teorías vigentes en la psicología, comprendiendo y aceptando sus diferencias metodológicas y las distintas concepciones que mantienen sobre la naturaleza de la conducta humana. 5.-Reconocer las semejanzas y diferencias entre la conducta humana y la de otras especies animales, comprendiendo y valorando la continuidad que existe entre ambas, así como los rasgos psicológicos que identifican a los seres humanos. 6.-Relacionar la conducta humana con sus determinantes genéticos y ambientales, comprendiendo su distinta importancia para unas conductas y otras, y cómo estos factores interactúan para producir conductas diferentes en distintas personas y/o en distintas culturas, aceptando y valorando estas diferencias. 7.-Explicar los procesos mediante los que las personas adquieren elaboran y comunican conocimientos, estableciendo relaciones entre los distintos procesos cognitivos y las conductas a que dan lugar. 8.-Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de algunos problemas comunes en la adquisición, comprensión y comunicación de la información, tanto en situaciones de instrucción como en contextos cotidianos. 9.-Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren y las técnicas de intervención a través de las cuales se pueden modificar. 10.-Relacionar los componentes genéticos, afectivos, sociales 10. y cognitivos de la conducta, aplicándolos al análisis psicológico de algunos problemas humanos complejos que tienen lugar en la sociedad actual.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 50% de la calificación se extrae de exámenes y pruebas objetivas.

50% exposición de los temas elaborados en grupo


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Los contenidos de cada evaluación permiten evaluar de forma continua los aprendizajes de los alumnos y ofrecen la posibilidad de recuperar en cada evaluación los objetivos que no hayan alcanzado en la anterior. Si al finalizar el curso el alumno hubiera suspendido las tres evaluaciones en esta materia, podría recuperar con el examen final de Junio sobre todos los temas del curso. La nota final, en este caso, será la de ese examen. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Prueba similar a la de Junio que permita evaluar la asimilación del alumnos de los contenidos mínimos de esta materia.. La nota final será la que el alumno obtenga en dicho examen.


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AMPLIACIÓN DE INGLÉS II CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de mensajes orales variados en lengua estándar: Textos emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones de actualidad, aspectos de las culturas asociadas con la lengua extranjera y temas relacionados con sus estudios e intereses, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos. 2. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en los que se habla la lengua extranjera y, utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes, referidos a la actualidad, a la vida cultural o relacionada con sus estudios e intereses presentes o futuros. 4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 5. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 6. Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (diccionarios, gramáticas, grabaciones, Internet, etcétera) para resolver problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico. 7. Analizar y valorar a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, las manifestaciones culturales relevantes y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través de la lengua extranjera, desde la perspectiva plural de las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno. 8. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El curso consta de tres evaluaciones. En cada evaluación se realizarán pruebas escritas y orales. Las calificaciones serán mediante cifras de 1 a 10 y el redondeo de decimales será al entero más próximo. Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellos alumnos con una deficiencia en estos aspectos (no respetar los márgenes, hacer tachones, no respetar el orden, un abuso


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del typpex, …) se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan, se les podrás bajar hasta 1 punto en la calificación. Los criterios de corrección de pruebas y tests serán del siguiente modo. El valor máximo de cada pregunta será indicado en cada pregunta, así como la puntuación máxima de la prueba, hallado de la suma total de cada valor. Si superase los 10 puntos, se hallará el valor de la nota sobre 10. Si fuese diferente, se indicará la valoración de cada pregunta antes de comenzar la prueba. En las pruebas de selectividad, los criterios de corrección corresponden a los mismos criterios que la universidad envía y son los siguientes: “La prueba consistirá en el “análisis de un texto de un idioma extranjero (el inglés en este caso), del lenguaje común, no especializado. El alumno dispone de dos opciones para contestar (A y B). Debe escoger solo una de ellas. A partir del texto propuesto el estudiante realizará un comentario personal y responderá a cuestiones realizadas con el texto, que serán planteadas y respondidas por escrito en el mismo idioma, sin ayuda de diccionario ni de ningún otro material didáctico” (BOE nº. 257). El texto contendrá alrededor de 250 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados ajenos a la materia de la prueba. La dificultad del texto estará controlada, a fin de permitir al alumno que realice la misma en el tiempo previsto. La puntuación total del examen será de 10 puntos. Al comienzo de la prueba se incluirán unas instrucciones generales para la realización de la misma en lengua castellana. El resto de la prueba estará totalmente redactada en inglés, y el alumno usará exclusivamente la lengua inglesa en sus respuestas. Valoración y objetivos de cada una de las preguntas: Pregunta 1: Hasta 2 puntos. Se trata de medir exclusivamente la compresión lectora. El alumno deberá decidir si dos frases que se le presenta son verdaderas o falsas, copiando a continuación únicamente el fragmento del texto que justifica su elección. Se otorgará un punto por cada apartado. Se calificará con 0 puntos la opción elegida que no vaya justificada. Pregunta 2: Hasta 2 puntos. Se pretende comprobar dos destrezas: la compresión lectora y la expresión escrita, mediante la formulación de dos preguntas abiertas que el alumno deberá contestar basándose en la información del texto, pero utilizando sus propias palabras en la respuesta. Cada una de las pregunta valdrá 1 punto, asignándose 0,5 puntos a la comprensión de la pregunta y del texto, y 0,5 a la corrección gramatical de la respuesta. Pregunta 3: Hasta 1 punto. Esta pregunta trata de medir el dominio del vocabulario en el aspecto de la comprensión. El alumno demostrará esta capacidad localizando en el párrafo/s que se le indica un sinónimo adecuado al contexto, de cuatro palabras o definiciones. Se adjudicará 0,25 por cada apartado. Pregunta 4: Hasta 2 puntos. Con esta pregunta se pretenden comprobar los conocimientos gramaticales del alumno, en sus aspectos morfológicos y/o sintácticos. Se presentarán oraciones con huecos que el alumno deberá completar/rellenar. También podrán presentarse oraciones para ser transformadas, u otro tipo de item. Se adjudicará 0,25 a cada “hueco en blanco”, y en el caso de las transformaciones o ítems de otro tipo se concederá 0,5 con carácter unitario. Pregunta 5: Hasta 3 puntos. Se trata de una composición –de 100 a 150 palabras- en la que el alumno podrá demostrar su capacidad para expresarse libremente en lengua extranjera. Se propondrá una única opción y se otorgarán 1,5 puntos por el buen


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dominio de la lengua –léxico, estructura sintáctica, etc…- y 1,5 por al madurez en la expresión de las ideas –organización, coherencia y creatividad. Si a un alumno se le sorprende copiando con el libro, de una chuleta o con cualquier otro recurso para esta actividad, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en dicha prueba, haciéndole la nota media con el resto de notas para obtener la calificación de la evaluación. La calificación final de la evaluación se hará hallando la media aritmética de las pruebas escritas, añadiendo las notas del trabajo en clase, en casa, el cuaderno y el Work-book pudiendo modificar dicha media en 1 punto. Por otro lado, se valorará en la calificación final del alumno/a por evaluación la actitud y el comportamiento en el aula, criterio que se tendrá en cuenta para redondear la nota final a un número entero. - Para poder aprobar el curso deben de estar las tres evaluaciones aprobadas. Si suspende alguna evaluación, véase el apartado de criterios de recuperación. - Para hallar la calificación final ordinaria es obligatorio entregar el Workbook con los ejercicios hechos. De no tener todo hecho o no entregarlo, se le restará un punto a la nota final. Si con la bajada de nota adquiere una nota inferior al 5, suspenderá la asignatura. - Para hallar la calificación final de la materia en la convocatoria ordinaria de junio, se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo de las tres evaluaciones, puesto que la materia posee el carácter de evaluación continua. Para un alumno con las tres evaluaciones aprobadas (o recuperadas por los mecanismos que a continuación se describen), la calificación final de la materia será la media aritmética de las notas de dichas evaluaciones. El último examen de la tercera evaluación cuenta como un examen normal de cualquier evaluación (hace media con los otros de esa evaluación) y además tendrá otras finalidades:

- Cuando el alumno tiene aprobadas todas las evaluaciones, se usará para redondear la nota.

- Cuando el alumno tenga alguna evaluación sin recuperar este examen se usará, además de hacer media de la tercera evaluación, como recuperación del curso; si aprueba el examen final con una nota mayor o igual a 5 recupera las evaluaciones anteriores con 5 y supera la asignatura. Si suspende el examen final, no supera la asignatura y tendrá que examinarse en la convocatoria extraordinaria en septiembre.

Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación de las pruebas. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la media de la evaluación. La revisión del último examen del curso (tercera evaluación) se realizará en los plazos y forma que marca la legislación vigente.


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PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Teniendo en cuenta el marco de evaluación continua, el alumno que tenga

alguna evaluación pendiente recuperará automáticamente dicha evaluación suspensa si en la siguiente evaluación obtiene una calificación mínima de 5 puntos. El profesor tendrá en cuenta el grado de dificultad de cada uno, valorando su interés y esfuerzo en cada caso. Si en la convocatoria ordinaria, el alumno tiene pendiente alguna evaluación, deberá presentarse como los demás a la prueba final global con los contenidos de toda la materia. Si se aprueba, la calificación será de 5 puntos en aquellas evaluaciones suspensas, que permitiría superar la asignatura PRUEBA EXTRAORDINARA DE SEPTIEMBRE Los alumnos se examinarán de todos los contenidos del currículo independientemente de las evaluaciones suspendidas durante el curso. La nota obtenida en la prueba de septiembre será la nota final de la asignatura.

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