Índice Criterios de Avaliación........................................................................................................... 3

Mínimos esixibles .................................................................................................................. 4

Criterios de cualificación ....................................................................................................... 5

Procedementos e instrumentos de avaliación ....................................................................... 6

Criterios mínimos de avaliación ............................................................................................. 6

Instrumentos de cualificación................................................................................................ 7

Normas de convivencia e obrigas do alumnado .................................................................... 8

Criterios de Avaliación

A capacidade de identificar os avances ao largo da historia nas tecnoloxías da

información e a comunicación e a súa repercusión na evolución estética dos

mensaxes audiovisuais.

A destreza e espírito crítico do alumnado para identificar e manipular os

diferentes produtos audiovisuais a os que ten acceso seguindo criterios estéticos.

Capacidade reflexiva e analítica para marcar as diferenzas entre realidade e a súa

imaxe, nas súas diversas formas e medios de representación nos medios

audiovisuais e de comunicación.

Analizar os elementos espaciais e temporais, ase como outras características

básicas do significado e sentido na lectura de imaxes tanto fixas como en

movemento.

Analizar e comprender, por parte do alumnado, os diferentes niveis de lectura

dunha mesma imaxe.

Analizar producións radiofónicas e televisivas identificando as características de

xénero e diferenciando cos roles sociais máis comúns nas producións

audiovisuais

Identificar os elementos básicos da linguaxe audiovisual

Capacidade de utilizar, tanto de maneira individual como en grupo, os elementos

básicos do medio audiovisual para realizar traballos con imaxes fixas e con

imaxes en movemento.

Capacidade para combina a creación visual con elementos sonoros.

Relacionar os conceptos de plano, escena e secuencia coas súas dimensións

comunicativas e narrativas, ase como coas súas funcións espaciais e temporais

Valorar a capacidade para crear e analizar mensaxes visuais e sonoros avaliando

a estrutura do mensaxe e su eficacia comunicativa.

Capacidade para estruturar un guión a partir da adaptación dunha obra literaria,

dunha idea ou dun acontecemento.

Capacidade de aplicar ou integrar o medio audiovisual como linguaxe expresivo

nos conflitos do seu entorno social ou educativo.

Visión critica e selectiva ante os medios de produción audiovisual, sobre a oferta

radiofónica e televisiva, diferenciando as claves e os códigos formais de cada

xénero, ase como os tópicos recorrentes nos programas de éxito.

Actitude como receptor consciente, selectivo e crítico ante os mensaxes e

creacións audiovisuais.

Capacidade de identificar e manipular as posibilidades das tecnoloxías da

información e a comunicación, con especial atención a os medios de

comunicación de libre acceso como internet.

Aproveitamento dos recursos que ofrecen os medios audiovisuais, avaliando os

seus aspectos positivos e negativos.

Recoñecer e reflexionar sobre as distintas funcións da publicidade, diferenciando

os elementos informativos e culturais de aqueles outros relacionados coa

emotividade, a sedución e a fascinación.

Capacidade para reflexionar e distinguir os diferentes elementos que inciden no

receptor das mensaxes publicitarias.

Volver o indice

Mínimos esixibles

- Sintaxes da linguaxe audiovisual. Coñecemento e uso axeitado da sintaxes e dos

medios audiovisuais na creación de mensaxes.

- Emprego das TIC de xeito informativo e de xeito expresivo.

- Análise das características básicas, significado e sentido na lectura de imaxes tanto

fixas como en movemento.

- Lectura obxectiva e a subxectiva (denotación e connotación) dunha mesma imaxe

ou produción audiovisual.

- O proceso da comunicación publicitaria. Análise publicitaria.

- Colaboración en grupo. Respecto cara ás outras persoas, capacidade de discusión e

crítica e asunción das responsabilidades no traballo que require calquera proxecto

audiovisual.

- Mantemento e limpeza de equipamentos e instalación.

Volver o indice

Criterios de cualificación

Os instrumentos utilizados para avaliar serán, entre outros:

Probas sobre coñecementos teóricos.

Probas teórico-prácticas, tanto individuais como colectivas

Valoración de conceptos, procedementos e actitudes.

A nota de cada traballo individual:

Un 60% do resultado e obxectivos a cumprir coa realización de cada actividade,

o que supoñerá ou non, a asimilación dos contidos conceptuais que precederon

cada actividade.

Un 20% estará referido á súa actitude fronte as propostas, así como a súa

predisposición á experimentación, capacidade crítica cos seus propios

resultados, o seu nivel de esforzo e curiosidade, así como de respecto á materia.

o Por último o 20 % restante referirase á asistencia, entrega puntual dos

traballos, boa presentación dos mesmos, orde e a limpeza dos materiais,

propios e comúns. Tamén teremos en conta o comportamento na aula,

baseándose no respecto e a tolerancia fronte os compañeiros e ao

profesor, tamén valorarase o respecto ó traballo alleo.

o Os traballos non entregados sen causa xustificada terán de nota un cero

o En caso de entregar traballos fora de prazo, sen causa xustificada, terán

unha rebaixa na nota en proporción coa tardanza na entrega.

A nota dos proxectos en grupo:

Será dun 75% como traballo colectivo e nota de aportación persoal ao traballo

conxunto 25%

A suma de ambas definen a nota do alumno polo proxecto en grupo.

Cualificación de las avaliacións parciais:

A avaliación de cada trimestre será nun 75 % o resultado da media aritmética

dos exercicios, exames e demais probas de contido propostas na avaliación.

Nun 25% se valorarán durante o trimestre os instrumentos de cualificación

recollidos no apartado c) do punto 10 desta programación

Cualificación da avaliación final:

A avaliación final será nun 75 % o resultado da media aritmética das notas das

tres avaliacións do curso.

Nun 25% se valorarán durante todo o curso os instrumentos de cualificación

recollidos no apartado c) do punto 10 desta programación.

Volver o indice

Procedementos e instrumentos de avaliación

Seguindo a programación xeral do centro, realizaránse tres avaliacións, unha delas final.

Para a cualificación usarán os seguintes procedementos de avaliación:

Avaliación inicial

Ten lugar ó comezo do curso. Permite coñecer as circunstancias particulares de cada

alumno (coñecementos previos, nivel de desenrolo, estereotipos, intereses…). Os

resultados da avaliación teranse en conta para no desenvolvemento da programación.

Avaliación formativa

Inclúe o proceso de ensinanza-aprendizaxe. Adaptarase no posible ás necesidades

individuais de cada alumno. Pretende a obtención dos obxectivos propostos para o

curso.

Observación por parte do profesor da actitude participativa do alumno nas actividades

de clase e nos grupos de traballo.

Entre os instrumentos de avaliación sinalamos:

Traballos individuais, nas avaliacións parciais en que se realicen (comentario

dun anuncio, reportaxe fotográfico, podcast, etc.)

Traballos en equipo, en las avaliacións parciales en que se realicen (corto de cine

mudo e documento multimedia)

Exames escritos, con preguntas teóricas e breves exercicios prácticos

relacionados cos contidos impartidos, tanto teóricos como prácticos.

Volver o indice

Criterios mínimos de avaliación

A destreza e espírito crítico do alumnado para identificar e manipular os

diferentes produtos audiovisuais a os que ten acceso seguindo criterios estéticos.

Analizar os elementos espaciais e temporais, ase como outras características

básicas do significado e sentido na lectura de imaxes tanto fixas como en

movemento.

Analizar producións radiofónicas e televisivas identificando as características de

xénero e diferenciando cos roles sociais máis comúns nas producións

audiovisuais

Identificar os elementos básicos da linguaxe audiovisual

Relacionar os conceptos de plano, escena e secuencia coas súas dimensións

comunicativas e narrativas, ase como coas súas funcións espaciais e temporais

Capacidade de aplicar ou integrar o medio audiovisual como linguaxe expresivo

nos conflitos do seu entorno social ou educativo.

Visión critica e selectiva ante os medios de produción audiovisual, sobre a oferta

radiofónica e televisiva, diferenciando as claves e os códigos formais de cada

xénero, ase como os tópicos recorrentes nos programas de éxito.

Actitude como receptor consciente, selectivo e crítico ante os mensaxes e

creacións audiovisuais.

Capacidade de identificar e manipular as posibilidades das tecnoloxías da

información e a comunicación, con especial atención a os medios de

comunicación de libre acceso como internet.

Recoñecer e reflexionar sobre as distintas funcións da publicidade, diferenciando

os elementos informativos e culturais de aqueles outros relacionados coa

emotividade, a sedución e a fascinación.

Capacidade para reflexionar e distinguir os diferentes elementos que inciden no

receptor das mensaxes publicitarias.

Volver o indice

Instrumentos de cualificación

Os instrumentos de avaliación máis adecuados que teremos en conta serán:

a) Resolución de exercicios prácticos. Dependendo da unidade propoñeremos

traballos específicos.

b) Elaboración e seguimento do traballo práctico dos alumnos ó longo do curso. Os

alumnos deberán ter un blog de aula dedicado á recollida e intercambio de información

e traballos da materia, tanto de conceptos teóricos recibidos na clase coma dos traballos

elaborados.

c) Actitude positiva no que se refire ós seguintes aspectos:

Manexa o medio con claridade e corrección.

É ordenado e limpo nas súas producións e no coidado do material.

É metódico e sistemático no desenvolvemento do seu traballo.

Sabe traballar individualmente ou en equipo segundo as necesidades concretas

de cada caso e axustándose ás condicións que se lle indican.

Sabe seleccionar, organizar e manexar o material adecuado para o

desenvolvemento dunha actividade.

Segue con atención as actividades da aula e realiza habitualmente as tarefas de

clase, demostrando interese polo traballo.

Formula as dúbidas ou dificultades que se lle presentan e trata de corrixir os

erros propios, amosando afán de superación.

Cumpre as normas de convivencia do centro, respectando o ben común e o

medio que o rodea, e non provoca conflitos no desenvolvemento normal da

clase.

É tolerante, respectuoso, dialogante, sabe escoitar e respecta a quenda de

palabra, coopera cos seus compañeiros e profesores e amosa actitudes solidarias.

Asume responsabilidades e cumpre os compromisos, acabando os traballos nos

prazos asignados e traendo o material necesario para traballar na clase.

d) Entendese por comportamento exemplar:

Respectar as normas de convivencia.

Respectar ós profesores e ós compañeiros.

Presentar os traballos con limpeza e pulcritude.

Entregar os traballos nos prazos sinalados.

Realizar os traballos prácticos axuntándose ás condicións mínimas que se lle

indican.

Coidar o material e mantén a orde e a limpeza no lugar de traballo.

Traballar cumprindo as normas de hixiene e seguridade.

Ser metódico e sistemático no desenvolvemento do seu traballo.

Selecciona, organiza e manexa ben o material adecuado para o

desenvolvemento do seu traballo.

Ser capaz de traballar autonomamente, sen necesidade de instrucións concretas

e constantes.

Traballar ben en equipo.

Volver o indice

Normas de convivencia e obrigas do alumnado

Todas as faltas contrarias ás normas de convivencia serán sancionadas de acordo co

establecido no Regulamento de Réxime Interno do Instituto.

Considérase falta leve non levar á clase o material específico esixido para

traballar. Ás tres faltas leves acumuladas darase aviso ós pais do alumno/a e

o/a titor/a mediante un parte de incidencias. A quinta falta de material por

avaliación, significará un segundo parte de incidencias e a sexta falta de

material na avaliación significará o terceiro parte de incidencias que se

propoñerá inmediatamente en coñecemento da xefatura de estudios, posto que a

falta pasa a ser grave e merecer, polo tanto, un parte sancionador. A sanción

correspondente será en cada caso a marcada no Regulamento de Réxime

Interno.

Cada alumno/a deberá coidar a súa mesa de traballo e deixala limpa antes de

finalizar a clase. O negarse a dita limpeza ou o esquecemento reiterado neste

labor será sancionado cun parte de incidencias que será comunicado ao/á

titor/a, aos pais e a xefatura de estudos.

Se un alumno chega a clase cinco minutos ou máis despois de que toque o

timbre, considerarase como atraso. Tres atrasos acumulados terán a condición

de falta leve que da lugar a emisión dun parte de incidencias que se comunicará

ós pais e o/a titora do alumno. A persistencia nestes feitos terán a consideración

de falta contraria ás normas de convivencia.

Volver o indice