El contexto de la Minería en el Perú previo a la Reforma minera (1)
Inclusión Educativa en Contexto de Reforma
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Educacin inclusiva y la Reforma
Desafos para una nueva etapa del sistema escolar
Septiembre, 2014
Gonzalo Muoz S. / Jefe Divisin de Educacin General, MINEDUC
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Agenda
1. Una reforma cuyo eje central es la inclusin 2. Educacin inclusiva en Chile? 3. La importancia de un nuevo paradigma de
polticas 4. Qu estamos haciendo en este mbito
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Cmo es la Educacin que queremos?
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Calidad Una Educacin dnde Todos y Todas aprenden, donde
formamos personas y ciudadanos, y donde todos puedan desarrollar sus talentos
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+ Libertad Las familias eligen al colegio
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Que los todos vuelvan a sentir orgullo de ella Educacin Pblica
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Inclusin La Educacin como un espacio de encuentro
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Nuestra propuesta: una reforma educacional sistmica para superar los problemas
que impiden la calidad para todos
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Participacin
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La Reforma Educacional y sus desafos para Inclusin
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Algunos principios de la Reforma
1. La Educacin es un derecho social fundamental, tiene un valor pblico innegable.
2. Garantas explcitas para los ciudadanos en materia educativa: respecto a acceso, calidad y financiamiento.
3. Fortalecimiento del rol del Estado, como garante y promotor de la mejora educacional.
4. Promocin de la integracin y la inclusin social en todos los niveles educativos.
5. Poner en el centro de las polticas pblicas el proceso educativo, los docentes y los aprendizajes, entendiendo la calidad en un sentido amplio.
6. Generacin de igualdad de oportunidades educativas desde la cuna.
7. Carcter global de la Reforma Educacional incluyendo los niveles parvulario, escolar y superior.
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Que se entiende por inclusin en la reforma
El Proyecto de Ley presentado, define inclusin e integracin
El sistema propender a eliminar todas las formas de discriminacin y barreras que impiden el aprendizaje y la par7cipacin de los y las estudiantes, sin importar sus par2cularidades y diferencias socioeconmicas, culturales, tnicas, de gnero, nacionalidad, religin, habilidad o necesidades educa2vas. Asimismo, el sistema propiciar que los establecimientos educa2vos sean un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de dis7ntas condiciones socioeconmicas, culturales, tnicas, de nacionalidad o de religin..
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La reforma promueve y tensiona la inclusin
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Inclusin Educa2va
Menos segregacin
Fin de la seleccin y copago
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Fundamentos
- Fin de la segregacin
- Dos tipos de argumentaciones:
La reduccin de la segregacin acadmica y socioeconmica en el sistema escolar y, por lo tanto el avance hacia una mayor integracin e inclusin en nuestras escuelas y liceos.
Como un mecanismo para hacer efectivo el
derecho de la eleccin del tipo de educacin que quieren para sus hijos por parte de las familias.
Son condiciones basales para mejorar la calidad: polticas de mejoramiento sustentados en la calidad de los procesos pedaggicos y no en la seleccin.
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Educacin inclusiva en el sistema chileno
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Integracin escolar e Inclusin Educativa en Chile
Fuente: Estudio Anlisis de la implementacin de los programas de integracin escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educa2vas especiales transitorias (NEET) MINEDUC; Fundacin Chile.
60: Aumento de cobertura
Principio de normalizacin (integracin a escuelas normales)
70s: educacin especial
Espacio educa2vo paralelo
90:Integracin educa2va
Integracin de los alumnos con discapacidad a la escuela regular. PIE
2000: Pol2ca de educacin
especial Algunos principios de inclusin educa2va
2009: decreto 170
Procesos pedaggicos inclusivos
Diagns2co individual asociado a $$
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Integracin escolar e Inclusin Educativa en Chile
PROGRAMAS DE INTEGRACIN ESCOLAR HOY: - Estrategia de integracin e inclusin de estudiantes con NEE a escuelas
regulares. - Crecimiento exponencial del nmero de establecimientos y estudiantes
beneciados desde la entrada en vigencia del Decreto 170. - Promueve e incen2va el trabajo de TODOS los estudiantes en el aula regular, el
trabajo colabora2vo y la co-docencia, en vez de la implementacin de grupos diferenciados.
Beneciarios al ao 2014:
- 4.878 establecimientos - 247.000 estudiantes
Ml7ples desaWos pendientes - El paso de una educacin integradora
a una inclusiva. - Entender la inclusividad desde un
paradigma amplio y mul2dimensional.
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Rol insustituible de las escuelas especiales
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La Educacin Inclusiva entendida desde un nuevo paradigma
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1978: Informe Warknok Integracin de estudiantes con NEE en la escuela regular
1994: Declaracin de Salamanca Marco de accin sobre necesidades educa2vas especiales
Educacin para Todos (Jom7em 1990/Dakar 2000) Equidad en aceso, par2cipacin y resultados para todos los grupos
INCLUSION Proceso de transformacin de la cultura y la ins2tucin escolar
Desde INTEGRACIN ESCOLAR a INCLUSION EDUCATIVA
Centrado en el estudiante - Normalizacin - Asimilacin
Centrado en la escuela - Reconocimiento - Par2cipacin
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Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone
avanzar hacia una educacin que transite:
Enfoque homogeneizador Enfoque que no teme a la heterogeneidad
Desde Hacia
Modelo centrado en el dficit y la categorizacin
Modelo que concibe que TODOS los estudiantes tienen necesidades
particulares
Modelo orientado a la normalizacin y asimilacin
Comprensin compleja de la construccin de diferencia
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ESCUELA INCLUSIVA
Cultura colabora2va Prc2cas reexivas Liderazgo par2cipa2vo Comprensin y valoracin de la diferencia
PEDAGOGIA INCLUSIVA
Prc2cas de los profesores y los alumnos
Favorecer la par2cipacin dentro de la sala de clases
Comunidades de prc2ca inclusivas
Hacia donde avanzar?
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En qu estamos trabajando hoy?
1. Constitucin de espacio de dilogo con distintas entidades para alcanzar definiciones de largo plazo sobre la poltica de educacin especial: financiamiento, normativa, organizacin
2. Entrega de orientaciones y apoyo a los establecimientos para que vayan transitando a una educacin que considere el enfoque inclusivo (ampliando, pero revisando PIEs)
3. Desarrollando criterios y orientaciones para la adecuacin curricular en
educacin parvularia, bsica y media. 4. Desarrollo de materiales educativos accesibles para todos los estudiantes
acordes con sus necesidades de aprendizaje y su identidad social, cultural, de gnero, etc. Trabajo especial para la adaptacin de materiales e incorporacin de TIC para estudiantes con NEE.
5. Fomento y promocin del Enfoque Inclusivo en la formacin inicial docente.
6. Apoyo a los establecimientos que vern afectadas su composicin fruto del fin de la seleccin
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MINISTERIO DE EDUCACIN Divisin de Educacin General
Septiembre/ 2014 [email protected]
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Una aproximacin a los problemas de
diversidad social en sociedades altamente
diversicadas internamente
Abordar y responder a la diversidad de
necesidades de todos los
estudiantes (UNESCO 2005)
Abordar las necesidades de los estudiantes con
discapacidad en la escuela
regular (Waldron &McLeskey 2010)
La terminologa en torno a la denicin de inclusin no es de ninguna manera consistente (Paliokosta & Blandford, 2010)
PERSPECTIVAS ACTUALES PARA
ENTENDER EDUCACIN INCLUSIVA
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Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone
avanzar hacia un concepto de calidad educa7va integral y mul7dimensional:
Dimensin cognitiva: Diversidad de capacidades, estrategias, ritmos y estilos de aprendizajes
Dimensin motivacional: Diversidad de intereses y motivaciones, capacidad
de autorregulacin, necesidades de logro.
Dimensin afectiva: Sentimientos y emociones frente al aprendizaje,
autoconcepto, autoestima. Dimensin
relacional:
Tipo y calidad r
elaciones entre
profesor
alumno, entre p
ares, etc., expect
ativas
Condiciones de capacidad: Diferencias asociadas a deficiencias sensoriales,
fsicas o mentales o a diferentes talentos.