Inapropiado N00
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8/11/2019 Inapropiado N00
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INAPropiado
Infografa: Un Olvido Forzoso, LMasacres de Marusia y Ranquil
Movilizacin 2013: Vida, Pasin y Muerte
M2O Para el 2018, Mientras Tanto Qu?
ransparentando Posturas: Qu Piensan los Distintos Gruposolticos Respecto a la Reforma Educativa?
Nuestros Grupos Organizados:Conzcalos y melos
8 de Agost 2 14
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8/11/2019 Inapropiado N00
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EDITORIALCompaeros y compaeras, esta es la primera edicin de un proyecto que surge poriniciativa de un grupo de estudiantes de la escuela, pues como grupo hemosidentificado una serie de problemas que ataan al espacio en el cual nosdesenvolvemos da a da. Dentro de la serie de problemas que identificamos, nos
parece relevante tocar el tema sobre la falta de un medio de comunicacin, ms alldel Facebook, que sea capaz de difundir de manera ms cercana para los
compaeros ciertos temas que a nuestro parecer son necesarios de problematizardentro de la comunidad.
Queremos que esta revista se transforme en una herramienta til para todos los
miembros de la escuelita, y no quede slo en el papel, pues la idea es que produzcaun impacto en la cotidianeidad de todos nosotros, por lo que pretendemos ir ms all,
y realizar actividades que sean capaces de sintetizar las distintas opiniones de los
compaeros y llevarlas a la prctica, lo cual entendemos que es lo ms difcil.Nuestro fin, para el cual ocuparemos esta herramienta, es poder reactivar la
organizacin y participacin de nuestro espacio, el cual hoy en da, carece de
estas caractersticas, por ende creemos firmemente que es necesario buscar
nuevos mtodos para motivar a nuestros compaeros, y as poder empoderarnos
de nuestro espaciocon sujetos crticos y proactivos.
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El relato oficial nos fue dado y no
acepta el disenso. Sin embargo, lahistoria es muchsimo ms brillante y
ms amplia que los marmreos
edificios sobre los que se asienta el
poder. Dicho relato admite que la
narracin de los hechos pasados est
lleno de claroscuros. Presume que es
iridiscente y que su comprensin es
bastante ms compleja que la
repeticin propia de un autmata, de
ancdotas, presidentes y guerras.
UN OLVIDO FORZOSO LAS MASACRES DE
MARUSIA Y RNQUIL
Hemos olvidado nuestra historia. Digo
nuestra, porque en su lugar hemos memorizado y
aprendido otra historia, que no es precisamente nuestra
historia. Esa historia que dolorosamente nos han
enseado y se sigue enseando ao tras ao en laescuela, es la historia de la charretera, la de los
militares y de sus valientes hazaas a bayoneta calada;
la del blasn y la pomposa suntuosidad aristocrtica;
la de la plyade de conspicuos intelectuales
decimonnicos; la de la gazmoera de la clase poltica
la misma aeja lite, desde hace ms de 200 aos,
estadistas de tomo y lomo; en definitiva, la de los
prohombres, los grandes personajes que ha engendrado
este humilde pedazo de tierra: la crme de la crme de
nuestro Chile. Cmo no sentirnos orgullosos de ellos!Qu patriotas somos, por Dios! Es triste reconocer
que nuestrahistoria es suhistoria.
Si la identidad chilena es, como todas las
cosas, una construccin social, lamentablemente
es una construccin en la hemos tenido muy
poca participacin.Otros han escrito el relato de
los tiempos de antao, lo han monopolizado, lo
Han manipulado a su antojo y nos lo han
impuesto para que lo repitamos hasta el hasto
llegando (casi) a convencernos de que esa esnuestra cultura y nuestro pasado. Podemos recitar
de memoria los apellidos que en l abundan: los
OHiggins, los Carrera, los Portales, los Balmaceda
los Montt, los Alessandri, los Frei, bla, bla, bl y la
lista contina. Una larga retahla; el eptome de lo que
supuestamentesomos y nos define.
El relato oficial nos fue dado y no acepta e
disenso. Sin embargo, la historia es muchsimo
ms brillante y ms amplia que los marmreos
edificios sobre los que se asienta el poder.Dicho
relato admite que la narracin de los hechos
pasados est lleno de claroscuros. Presume que
es iridiscente y que su comprensin es bastante
ms compleja que la repeticin propia de un
autmata, de ancdotas, presidentes y guerras
Esa otra historia, que de tanto en tanto se filtra por
los intersticios del relato oficial, es nuestra verdadera
historia: la de los sujetos populares, la de los pobres
la de las poblaciones, la de los estudiantes, la del
obrero y el campesino, la del trabajador, la de los
Si la identidad chilena es, como todas
las cosas, una construccin social,
lamentablemente es una construccin
en la hemos tenido muy poca
participacin. Otros han escrito el
relato de los tiempos de antao, lo
han monopolizado, lo han manipulado
a su antojo y nos lo han impuesto para
que lo repitamos hasta el hasto,
llegando (casi) a convencernos de que
esa es nuestra cultura y nuestro
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nios, la de la mujer. Esa es la historia subrepticia de
los que se les ha negado la historia. De los que,
teniendo voz, han sido obligados a enmudecer.
Dos ejemplos son un fiel reflejo de esa
historia soterrada, que se ha visto relegada al olvido.
El primero de ellos son los terribles sucesos
acaecidos en la oficina salitrera de Marusia, actual
regin de Antofagasta, en marzo de 1925. La dcadade 1920 trajo consigo una serie de complicaciones
para la industria salitrera. Como es sabido, las
condiciones laborales de los trabajadores del nitrato
eran precarias, denigrantes; las jornadas de trabajo
eran extenuantes y copaban gran parte del da; el
salario era exiguo y muchas veces no
se realizaba con moneda metlica,
sino que con fichas.
El clima social en las
salitreras del norte grande era tenso,todo ello azuzado por una
organizacin obrera que, desde
1919, vena consolidndose cada vez
ms y comenzaba a convencerse de
que el status quo no era justo y que haba que hacer
cambios. La oficina de Marusia, en este sentido, no
era la excepcin
a la regla. Los
mineros,
disconformes
con su
situacin,
exigan
mejoras y no
trepidaran en
hacer
escuchar sus
peticiones.
Teniendo en
cuenta los
sangrientos
hechos
ocurridos unos
aos antes en la oficina salitrera de San Gregorio (en
que murieron acribillados entre ochenta y cien
salitreros que luchaban por sus derechos, a manos del
gobierno de Alessandri Palma), los sindicatos de
trabajadores de Marusia optaron por tomar acciones
de prevencin tendientes a estrechar lazos con otras
minas de salitre de la zona y, junto con ello, inhabilitar
el nico medio de transporte accesible a sus
instalaciones, el ferrocarril, con el fin de impedir la
llegada de contingente militar. Alessandri, que
regres al pas en marzo luego del golpe de
Estado de enero de 1925tras su exilio en Italia
volva a un pas movilizado, disconforme con lascondiciones laborales y econmicas imperantes
en la poca. Las presiones externas, sobre todo de
parte del diplomtico ingls Thomas Hohler, le
exigan una solucin rpida a la crisis que se
apoderaba del pas, ya que los capitales ingleses
invertidos en e
caliche podan sufrir
las consecuencias
de la inestabilidad
Alessandri, comoen San Gregorio
no trepid en
acallar la voz de
los obreros a
punta de balazos nuevamente. Ante el cariz de los
sucesos en Marusia, el gobierno decidi enviar a la
milicia. Los trabajadores, unidos, resistieron como
pudieron ante las armas de los soldados que, sin
Marusia y Rnquil son dos de esas
historias que la historia tradicional ha
desechado. Es la historia de las
reivindicaciones sociales del siglo XX.
Es, por tanto, nuestra historia. Es
tambin la historia de las miles de
personas que fueron acalladas abalazos y de cuyo sacrificio poco
sabemos o, lisa y llanamente, no
sabemos nada. Y como las historias de
aquellos obreros y campesinos, hay
muchas otras historias que por un
forzoso olvido hemos ignorado u
olvidado.
Arturo Alessandricuya estatua luce
tan campante a unos metros de La
Monedaseg esta vez la vida de
aproximadamente 2000 obreros,
mujeres y nios.
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mediar negociacin, entraron a la ciudad disparando.
Varios milicos murieron producto de las dinamitas
arrojadas por los mineros. A raz de ello, decidieron
retirarse. Aprovechando la ocasin, los obreros
distribuyeron fusiles entre la poblacin para resistir
una nueva embestida. Sin embargo, los militares,
en medio de la noche, entraron a la ciudad y
asesinaron a cientos de trabajadores y susfamilias. La sublevacin de la oficina de Marusia
termin aquella noche. El nmero de obreros
asesinados es desconocido, pero se calcula que
su nmero asciende a 500 personas. Las luchas por
reivindicaciones laborales, sin embargo, no cesaran.
Meses despus, en junio de 1925, la oficina salitrera de
La Corua tambin se movilizara en pos de mejores
condiciones de trabajo. Las huelgas de diversas
oficinas salitreras de Tarapac, ms un paro general
convocado por la Federacin Obrera de Chile queexiga la estatizacin de la industria del nitrato
volvieron a azuzar la misma mecha encendida en
Santa Mara en 1907, en San Gregorio en 1921 y en
Marusia en 1925, entre otros. Igual que en aquellas, el
Estado respondi con muerte. La
matanza de La
Corua es la
segunda ms
sangrienta del
siglo XX, despus
de Santa Mara de
Iquique. Arturo
Alessandri cuya
estatua luce tan
campante a unos metros
de La Moneda seg esta vez la
vida de aproximadamente 2000 obreros,
mujeres y nios.
El segundo ejemplo sucedi en el segundo
gobierno de Alessandri, entre junio y julio de 1934.
He ah a uno de nuestros prohombres, un vil asesino.
La condescendencia del relato tradicional para con
Alessandri es, sin duda, irrisoria. Pero bueno, vamos
ahora a la localidad de Malleco, en particular al sector
de Lonquimay. En dicha zona, desde el ltimo cuarto
del siglo XIX, el gobierno chileno haba impulsado un
plan de colonizacin, que haba insertado en la zona a
miles de alemanes, franceses y extranjeros de las ms
diversas nacionalidades. El terreno, sin embargo
estaba habitado con anterioridad por mapuches y
huilliches, los cuales fueron progresivamente
perdiendo sus tierras, vindose relegados a una
condicin de pobreza, miseria y marginalidad
Adems de ello, a los campesinos y obreros de la
zona se les pagaba en fichas a la usanza de
norte grande
que nicamente podan sercambiadas en las pulperas del empleador. La
situacin, al igual que en las salitreras un par de aos
antes, era inhumana. El levantamiento no tard en
producirse. A los campesinos mapuches se unieron
los obreros de Lonquimay. El gobierno no tard en
pronunciarse y de inmediato decidi el traslado de un
contingente de carabineros a la zona del conflicto
Los sublevados, enterados de los planes de
Alessandri, resolvieron apertrecharse con todo tipo de
armas y marchar sobre Temuco. Ante el cariz de losacontecimientos, la autoridad extrem recursos y
envi un contingente mayor de carabineros al Alto
Biobo; el choque entre los
campesinos y obreros con los
represores se produjo en el fundo
Rnquil. All, los carabineros
rodearon a los sublevados y los
detuvieron. Se dice que el
plan era llevarlos a Temuco
no obstante, en el trayecto
centenares de obreros y
campesinos fueron
acribillados y sus cadveres
arrojados al ro Biobo. A Temuco llegaron
unos pocos; se estima que la cantidad de
personas asesinadas en la masacre de Rnquil es
de casi quinientas.
Marusia y Rnquil son dos de esas historias
que la historia tradicional ha desechado. Es la historia
de las reivindicaciones sociales del siglo XX. Es, por
tanto, nuestra historia. Es tambin la historia de las
miles de personas que fueron acalladas a balazos y de
cuyo sacrificio poco sabemos o, lisa y llanamente, no
sabemos nada. Y como las historias de aquellos
obreros y campesinos, hay muchas otras historias que
por un forzoso olvido hemos ignorado u olvidado.
Es, despus de todo, un pedacito de nuestra
historia que deberamos tener presente.
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Vicua Mackenna 20 para el 2018
y mientras tanto Qu
Por estos das nos resulta ms que claro que ennuestra universidad existen unidades acadmicasde primer, segundo y tercer nivel de importancia.Esta clasificacin implcita es producto de lainfluencia del mercado en el modelo educativochileno pues lamentablemente para nosotros,estudiantes de la escuelita, vemos fcilmente susefectos lo que nos perjudica directamente.
Hoy nuestra carrera no es lucrativa para elmercado ni mucho menos para la Universidad, esen esta misma donde los presupuestos se reparten
por criterios histricos, bajo los cuales facultadescomo Beauchef, Medicina, Derecho y la FEN, sellevan gran parte del presupuesto de launiversidad, cuyo financiamiento estatal no superael 12%, mientras que el resto de las unidadesacadmicas se ven obligadas a autofinanciarse conla venta de servicios, para suplir las deficienciasfinancieras.
En INAP la venta de servicios no generan losingresos suficientes, reflejado de manera concretaen las condiciones materiales de nuestra escuela,adems, es necesario recalcar que los recursosque percibe la escuela van a parar al INAP y es ah
donde se decide cual es el presupuesto que se nosasigna, el cual es menoral que esta recauda por conceptos de matrculas yaranceles. Es por eso que nos encontramos en unedificio que no tiene las condiciones para poderalbergar a la totalidad del estamento estudiantilacadmico y funcionario.
Esto explica la creacin de dos jornadasacadmicas, en los cuales se divide a lacomunidad estudiantil, maana y tarde, esto nosdivide entre compaeros de la escuela y dificulta la
organizacin del estamento estudiantil (asambleasjornadas de discusin, foros, debates, actividadesde GG.OO, etc), ya que hoy en nuestra escuela lasinstancias de participacin se encuentrancompletamente reventadas, los compaeros no seinteresan por los temas de contingencia nacional ylocal, algo no muy distinto a lo que pasa en el restode la Universidad de Chile.
A este gran problema que tiene variadasconsecuencias, se nos presenta la gran solucinde Vicua Mackenna 20, este proyecto hace unas
semanas atrs fue aprobado por el SenadoUniversitario. Este proyecto pretende estar listopara el 2018, por lo que tenemos que permaneceen esta sede mnimo cuatro aos ms, por endelos problemas que hoy se presentan nodesaparecern.
Es por esto que se hace necesario, hoy msque nunca, fomentar la participacin deestudiantado, pues nos encontramos en unafase crtica del proceso, en la cual puedensuscitarse problemas de distinta ndole ante los
cuales deberamos estar preparados paraactuar con la mayor velocidad y eficaciaposible. No debemos dejar de lado tampoconuestras legtimas demandas en la direccin dedignificar el estudio de nuestra carrera en estoscuatro aos que nos restan en este lugar,entendiendo que ambos procesos no puedenplantearse en forma dicotmica y que es deberde toda la comunidad estudiantil -en especiade las autoridades administrativas- responder alas inmediatas necesidades que an persisten
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Transparentando posturas
La reforma educacional acaba con el mercado educativo?
Izquierda Autnoma
Como militante de la Izquierda Autnoma y segnnuestro anlisis coyuntural, creemos que lareforma no llena el total de las demandas que sevienen impulsando desde el 2011, hay una seriede cosas que son evidentes y que quizs vienen a
cumplir con una serie de demandas como lagratuidad, progresiva, pero hay temas como lacalidad que an son bastante ambiguos. Se hadejado de lado el tema del tipo de profesores quedebemos formar. Sobre democratizacin, en unprincipio la reforma de Bachelet no se pronunciaen nada, ahora se hace un pequeo guio con laderogacin del DFL2, pero consideramos que staganada impulsada por el movimiento estudiantil noes para nada suficiente, considerando que esta esuna demanda que incluso se encontraba dentrodel programa de Aylwin, en pleno comienzo de latransicin, por lo que esta debi haber sido unaganada que debimos haber tenido hace rato. Cabe
destacar adems, que este logro no fue algo quesurgi por dentro, sino con aos de movilizacin, yque se pide como piso mnimo para sentarse aconversar. Podramos decir entonces en generalque la reforma de la nueva mayora no viene allenar todos los espacios que estn en blanco eneste momento en la educacin chilena y que slodepende del movimiento estudiantil lograr losobjetivos, porque as lo demuestran los hechos.-Rene Crisostomo
Juventudes comunistas
Tal y como est la propuesta que present elgobierno creemos que la reforma no acaba con elmercado educativo sino que ms bien slo loregula, sin embargo, tambin tenemos que haceruna autocrtica como estudiantes, como actoressociales y como miembros de las Juventudescomunistas que somos parte del movimientoestudiantil, que no hemos sido capaces de instalarnuestra agenda movilizadora como si lo habamos
hecho y con la fuerza que lo hicimos el 2011,fueron pasando las diligencias, fuimos bajando elnivel de convocatoria, de claridad, de agendamovilizadora, entonces esas son la contraparteentre las posiciones que presenta el gobierno ynuestras propias posiciones como estudiantes, queno estn por regular, sino terminar de una vez por
todas con las lgica de mercado y competitividadque imperan en nuestro sistema educativo.Con respecto a la democratizacin, creo que laderogacin del DFL 2 es un avance porque da laposibilidad de que los estudiantes, los acadmicosy los funcionarios de las universidades en generalpuedan organizarse sin que se les persiga comopasa hoy en da en las universidades privadas y enalgunas universidades pblicas. Es por esto que laconsidero un avance y creo que es un desafo ydemanda histrica que tena el movimientoestudiantil desde hace muchos aos y podemosconsiderarla como una ganada del movimientoestudiantil, sin embargo hay que tener mucho ojo
con el proyecto que se presente en el congresoporque ya sabemos como cambian los proyectosen la cocina del congreso, por lo cual debemosestar ojo ah como movimiento estudiantil,teniendo como eje el que las comunidadeseducativas puedan auto determinar suorganizacin, rompiendo con el autoritarismo, pilarde la educacin de mercado-Felipe Coronado
Frente de accin socialista (PlataformaLUCHAR)
Analizndola como una reforma educacional noacabada todava, pues tiene ciertos mrgenes deincertidumbre, pienso que la reforma educativa noviene a acabar el mercado educativo dentro denuestro pas sino ms bien viene a regular losfamosos excesos de mercado ya sea porque nohay una poltica fuerte sobre lo que va a ser laeducacin pblica, el destino, el horizonte quetiene. Pero si uno analiza el impacto en la realidadde los proyectos de ley si bien quiere acabar con la
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esencia de la educacin capitalista en Chile, noviene a modificar ciertos pilares fundamentales. Shablamos de acabar con el copago, que viene asignificar que el estado viene a financiar lamatricula y el pago de cuotas en un colegioparticular subvencionado no se tocan a loscolegios privados, la seleccin dentro de los liceos
emblemticos sigue estando, hay mecanismos quele van a permitir seguir seleccionando, yfinalmente la proyeccin que tiene la disminucinde la matricula en las escuelas municipales noslleva a decir que puede llevar a decir que puedesignificar cierta contrariedad, que quiz al ojo delgobierno no es claro, pero en trminos realistas noviene a acabar con esta desigualdad entre laeducacin pblica y la educacin privada. S unoanaliza el problema de gobierno solo viene areferirse a una gratuidad, el problema es que Dequ tipo de gratuidad estamos hablando? Muchasveces se habla que la gratuidad viene a subsanarel dficit en el bolsillos de las personas, pero el
problema es un poco ms profundo, es como larelacin tanto con las autoridades como con losalumnos no viene a cambiar nada, no estamosdando una reforma tal como la que se vivi en el60-70, que solo viene a cambiar aspectoseconmicos, que tambin son polticos. El estadoviene a establecer ciertos criterios, pero no vienena cambiar esta lgica subsidiaria dentro de lademanda, que viene a mantener la perspectiva dela educacin, que es netamente capitalista-Ignacio Silva
Pan y Rosas
La Reforma Educacional no termina con laeducacin de mercado, ya que para acabar con elmercado educativo debe existir 100%financiamiento basal sin letra chica, nirestricciones, debe ser una reforma de cara alMovimiento Estudiantil y al pueblo trabajador,donde la gratuidad universal, el acceso irrestricto yel carcter pblico de la educacin se sume a unproyecto educativo no sexista, ni htero-normado,que deje de estar al servicio del empresariado. Lareforma no puede hacerse de espaldas alMovimiento Estudiantil, por lo que consideramosinaceptable que las direcciones de la CONFECH
estn participando de un dialogo ciudadano sinhaber consultado a las bases en asambleas; msaun despus de los dichos del Ministro deEducacin en su entrevista al rector de la UDP, singarantas cumplidas y sabiendo que si bien lareciente derogacin del DFL2 es progresiva, nopodemos confiarnos y menos hablar de una"ganada" como ciertos sectores de la CONFECH,ya que en ningn caso garantiza la demandahistrica del co-gobierno triestamental, puesto que
el mismo ministro Eyzaguirre ya ha hablado de suintencin de instalar gobiernos corporativos. Ellosno trastocarn sus intereses econmicos, slo lamovilizacin nos pondr en la ofensivanuevamente.-Paz Hernndez
La Maza
La reforma educativa propuesta por la NuevaMayora no acaba con el mercado educativodebido a que esta fortalece el actual sistemaeconmico que tenemos hoy en da en nuestropas. La reforma educacional propone que elEstado se enmarque dentro del sistema demercado y se convierta as en otro agenteeconmico ms dentro de este el cual secomportar de acuerdo a la demanda. Mientrassigamos viviendo bajo un sistema neoliberal
cualquier reforma que se le haga a la educacinen s va a ser un parche, entendiendo los fines quesiempre va a tener la "generacin deconocimiento" en los distintos establecimientoseducacionales y no la construccin de este contodos sus respectivos participantes.
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..hicimos lo
que mejor
sabemos
hacer; llevar
la contra.
Los problemas domsticos
en nuestra gloriosa
escuelita han sido pan de
cada ao, lo que se refleja
en las numerosas
movilizaciones que hemos
tenido a lo largo de
nuestra existencia.
Basta con preguntarle a
cualquier profesor
egresado de la carrera
durante los 90 y
podremos comprobar que
a ellos tambin les prometieron VM20.
A comienzos del 2013, la chispa vuelve a encenderse y
revive la demanda histrica por condiciones dignas; El
sueo de la tierra prometida y la exigencia por unamayor democratizacin, pero tras varias asambleas e
indiferencia hacia nuestras inquietudes, las cosas
comenzaban a agitarse y los vientos de movilizacin
comienzan a soplar.
La gota que rebals el vaso (y nos moj a to dos)
El conflicto explota cuando Carmen Donoso (Directora
de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional) deba
entregar recursos a nuestra radio Frecuencia Inapina,
destinados a la compra de los equipos.
Tras negarse a entregar dichos fondos, decidimos
realizar la manifestacin a fuera de INAP (pegndole el
ascensor de al frente como era de costumbre) y tras la
amenaza de: Si vienen a tomarse el edificio no habrn
fondos, hicimos lo que mejor sabemos hacer; llevar la
contra.
Es as como se comienzan jornadas maratnicas de
asambleas, comidas comunitarias y vida en conjunto; un
proceso de movilizacin que durar 3 meses, nuestra
propia revolucin.
Girando en torno a los ejes de nuestras demandas sobre
la licitacin del casino, VM20 y la comisin ciencia
poltica, los dardos empiezan a apuntar a Don
Eduardo Dockendorff.
La movilizacin va ms all
Surgiendo interrogantes desde que es lo que queremos
o que es lo que necesitamos, nacen nuevas demandas:
La reestructuracin de la planta acadmica, discusiones
A cerca de instituto o facultad y la salida de Dockendorf
como el piso mnimo a bajar la movilizacin.
Y junto a estas nuevas demandas y negativa de las
autoridades recurrimos a medidas de presin ms
grandes y un tanto desesperadas: Sostener 2 tomas amismo tiempo e incluso realizar la ocupacin de torre
15 por un da.
Los muertos vivientes
En una de las tantas cosas truchas de nuestra escuelita
se da una curiosa ancdota en la revalidacin del ttulo
del profesor Robert-o Funk (la cual ser material para
otra ocasin). Resulta que en la comisin organizada
para la revalidacin, para la fecha en que esta fue
firmada uno de sus integrantes se encontraba muerto y
otro postrado. Esta situacin sin duda aliment nuestrased de sangre e hizo que se revirtiera el pronstico de lo
que sera bajar la movilizacin de cara a una votacin en
urnas.
El fin
La movilizacin y la toma como medidas de presin
comenzaron a perder su rumbo, y el factor Dockendorf
transform nuestras demandas en una cacera de
brujas.
Cada vez ramos menos los que participbamos y e
lugar que fue nuestro hogar durante 3 meses se
transform en un local nocturno ms del barrio y ante
el desgaste natural de una extensa movilizacin y
presin de nuestros compaeros nos vimos obligados a
ceder.
De qu nos sirvieron 3 meses de revolucin? Sin duda
para muchos la movilizacin fue una prdida de tiempo
para otros una victoria, para algunos una decepcin.
Movilizacin 2013: Vida, Pasin Muerte
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orscopo
Por Xavi el mito- delgado
ARIES (21 Marzo ~ 20 Abril):La gente de Aries siempre quiere embestir con lacabeza a todo lo que se mueve y eso puede traerle
problemas serios. Si su impulso es irresistible procure usar
casco. Cuide la pesua ya que es su principal arma para
trepar.
TAURO (21 Abril ~ 20 Mayo)Ten cuidado con tus cuernos, que a estas alturas del
ao deben estar tocando el techo. Si eres mujer, esta
es la poca del ao donde engordas, as que cuidado
con los postres del casino (si es que a alguien le alcanza para
comprarlos). Este semestre sers cagado por un profe vaca
GMINIS (21 Mayo ~ 20 Junio)Tu propia naturaleza te hace siempre ver las cosas en
forma de dicotomas: Tangananica o Tanganana,
Arriba o abajo, Izquierda o derecha, FIFA o PES, etc.
Pero no debes olvidar que la vida siempre te da opciones que
debes ser capaz de contemplar: Mi mueca me habl, La
paraguaya, la DC y el PES por supuesto (no transe con eso)
CNCER (21 Junio ~ 21 Julio)Se vienen los periodos de elecciones internas en la
EGGP y probablemente muchos grupos de izquierda
se le acerquen para pasarle mquina buscar su voto.Debe estar atento a quien le compra el discurso, no querr
ser acusado de ser un cncer Marxista
LEO (22 Julio ~ 22 Agosto)Leo es ambicioso por naturaleza por lo cual siempre
quiere a las mejores presas (sobre todo carne
importada) pero debes darte cuenta que tu corazn
puede resultar daado por el colesterol y que el desgaste de
mantener a la presa y que no te caguen los buitres es mayor.
Deja de lado tu orgullo y prueba darle una oportunidad a los
monos, el charqui y las ratas a tu alrededor, te puedes llevar
una sorpresa.
VIRGO (23 Agosto ~ 22 Septiembre)Debes agregar una cuota de desorden y
espontaneidad a tu vida, ser organizado y querer
tener todo controlado es bueno, pero no puedes
esperar que todo termine tal como t lo Optimus Prime.
LIBRA (23 Septiembre ~ 22 Octubre)Se avecina un escenario de crisis en la cual resultar
daada tu reputacin. Hace muchos aos que tu
entorno desea borrarte del mapa o cambiarte por algo mejor
porque te encuentran intil y anacrnico. Todo esto
contribuir a que pierdas terreno frente al dlar y el Euro.
ESCORPIN: (23 Octubre ~ 21Noviembre)Cuidado donde clavas tu aguijn! Nunca se sabe a
quin le duele el veneno o quien lo disfruta (la precisin es la
clave). Las escorpionas andarn a pura tenaza, pero
descuiden; siempre est la opcin del suicidio para este
signo.
SAGITARIO (22 Noviembre ~ 21Diciembre):Tal como Seiya, Mormont, Snape y Mara Magdalena,
este mes existe una alta probabilidad de caer en la
frienzone debido al estreno simultneo en cines chilenos de
las pelculas mamonas de invierno. Debes actuar rpido o
perders como el PC en la reparticin de intendentes
CAPRICORNIO (22 Diciembre ~ 21Enero)La influencia de la estrella atlntica probablemente
est haciendo estragos en tus chacras, haciendo que
todo sea menos productivo y afectando tus finanzas. Procura
usar harto fertilizante y evitar comprarle semillas a
Monsanto. Tus choclos deberan estar listos en Enero.
ACUARIO (22 Enero ~ 18 Febrero)Debes tener especial atencin con lo que dejas entrar a
tu acuario: no todas las conchas tienen perlas y algunos
picorocos pueden haber estado expuestos a la marea roja.
Cambiar el agua con ms frecuencia no est de ms, a nadiele gusta el olor a estanque
PISCIS (19 Febrero ~ 20 Marzo)Algunos peces beben en el rio, pero t iras ms all.
Este mes bebers en el mar, los lagos, la playa, las
plazas, el bandejn, etc. Visitar las nubes de vez en cuando te
puede venir bien. Invtenos para ms info
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