La evaluación educativa es uno de los elementos y factores esenciales

en el proceso educativo, a través de ella se puede determinar los avances y

los logros alcanzados por los educandos. Para Fermín, citado por Clery

(2008) la evaluación “es un proceso sistemático continuo e integral destinado

a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales

previamente determinados". Asimismo, el Ministerio del Poder Popular para

la Educación (2007) señala que evaluación es “un proceso sistemático y

participativo de búsqueda de información válida y confiable, procedente de

diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo

integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y

objetivos propuestos”.

Según se puede observar en las definiciones anteriores, la evaluación

es un procedimiento que se ejecuta por etapas, con el fin de recabar

información válida sobre los avances de los educandos o sobre algún

objetivo planteado, esto con el fin de lograr que los estudiantes alcancen una

formación integral de calidad. Indudablemente, para que la evaluación brinde

los frutos que se esperan, es necesario que la misma esté apoyada en

diferentes instrumentos legales que posibilite la objetividad, por encima de la

subjetividad. En la evaluación venezolana, la misma se apoya en diferentes

leyes y reglamentos, que le dan un mayor sustento. Al respecto, se hace

necesario determinar la importancia que tiene el marco legal en la

evaluación.

En este sentido, el Centro de Conocimientos DANA (2009) refiere que

el marco legal “proporciona las bases sobre las cuales las instituciones

construyen y determinan el alcance y naturaleza de la participación política

de ciertos grupos”. En el caso particular de la evaluación, el marco legal

proporciona las bases sobre las cuales se rige la evaluación educativa en

Venezuela. Por lo cual, dentro del marco legal se encuentran un buen

número de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí,

iniciando con la Constitución como suprema legislación, que se complementa

con leyes, códigos, normas y Reglamentos. En base a lo expuesto, se puede

determinar la importancia del marco legal, pues el mismo faculta a la

autoridad correspondientes, en este caso a los docentes, para que lleven a

cabo un proceso evaluativo apegado a las disposiciones legales, y de

conformidad a la estructura detallada dentro de sus mismas provisiones.

Ahora bien, el marco legal de la evaluación en Venezuela, como ya se

ha mencionado en el párrafo anterior, inicia con la Constitución de la

República de Venezuela (1999), la cual establece la obligatoriedad de la

educación en todos los niveles (Artículo 102), y el tipo de educación que

debe ser impartida (Artículo 103). A partir de este instrumento legal, se

construyen las demás leyes, normas y reglamentos sobre las cuales se

soporta la evaluación educativa. En orden de importancia, sigue la Ley

Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (2008), en sus

artículos del 53 al 58, en los que se ratifica los mismos derechos

establecidos por la Constitución, permitiendo la participación de los niños en

su propio proceso educativo. Por lo cual, queda expresado que los niños

deben participar en el proceso de evaluación. Esto es fundamental, pues

siempre se ha pensado que son los docentes quienes tienen la potestad para

evaluar.

A continuación, le sigue la Ley Orgánica de Educación (2009) en su

artículo 44 referido a la evaluación educativa, señala la forma en que debe

realizarse la evaluación, y establece la creación de un órgano para llevar a

cabo todos los planteamientos de evaluación y el registro de las

evaluaciones. Particularmente, este artículo señala para lograr una

evaluación de calidad se debe tomar en cuenta “los factores sociohistóricos,

las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la

educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso”.

De allí, que la evaluación se convierta en un proceso integral y holístico.

Seguidamente se encuentra el Reglamento del ejercicio de la Profesión

Docente, en sus artículos 3 y 6 en los que se establecen las funciones y

atribuciones de los docentes en materia de evaluación. Especialmente

señala dicho reglamento, en su artículo 6, que los docentes deben “Cumplir

con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje,

evaluación y demás aspectos de la enseñanza aprendizaje”.

De esta forma y a través de otras normativas y resoluciones queda

establecido el marco legal de la evaluación en Venezuela. Permitiendo a los

docentes contar con una fundamentación y un soporte para hacer más

objetiva las evaluaciones. Dando con esto, como ya se ha especificado, la

importancia del marco legal en la evaluación.

REFERENCIAS

Centro de Conocimientos DANA (2009). Conceptos de Marco Legal, Ley, Legislación y Reglamento. [Artículo en Línea]. Disponible: http://www.danaconnect.com/wiki/index.php/Conceptos_de_Marco_Legal,_Ley,_Legislaci%C3%B3n_y_Reglamento. [Consulta: 2013, Enero 04].

Clery, A. Evaluación Educativa. [Artículo en Línea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-evaluacion-educativa.shtml#ixzz2HOA2lsRz. [Consulta: 2013, Enero 04].

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009). Gaceta Oficial N°5.908 Extraordinario del jueves 19 de febrero de 2009. (Enmienda)

Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial Nº 5.929 de carácter extraordinario en fecha 15 de Agosto de 2009.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolecente (1998). Gaceta Oficial N° 5. 266 Extraordinario de fecha 2 de octubre de 1998

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007) Sistema Educativo Bolivariano. Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000). Decreto N° 1.011 de fecha 4 de Octubre de 2000, Gaceta Oficial N° 5.496 Extraordinario de fecha 31 de Octubre de 2000.