IMEP- Materiales de estudio Sesión7

M.I.Diana G. Ávila Gutiérrez 1

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

M.I. Diana Graciela Ávila Gutiérrez

ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA DE LA TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

SESIONES 7 Y 8

SEPTIEMBRE 2014


TEMA 6: LOS BLOGS EDUCATIVOS


INTRODUCCIÓN

Con la llegada del internet y su uso masivo, hemos comprobado que…• Permite la creación de cultura compartida.• Es un medio que fomenta la creatividad.• Pone al alcance de muchos información y

conocimiento.• Representa una nueva forma de comunicación.


INTRODUCCIÓN

En años recientes han aparecido nuevos medios que facilitan al usuario la publicación en la Web de información, incluyendo imágenes y materiales, de forma rápida y sencilla.

Estos medios se llaman gestores de contenido, o CMS por sus siglas en inglés, y entre ellos destacan los blogs y las bitácoras, por ser artífices de una auténtica revolución creativa en la sociedad.


DEFINICIÓN DEL MODELO TPACK

Lee Shulman

La pedagogía no debe estar descontextual

izada de la materia que se imparte

Punya Mishra y Matthew J.

Koehler

Modelo TPACK

Conocimiento Pedagógico Disciplinar (PCK)

Conocer lo que se enseña, y cómo debe ser enseñado.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006).Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teachers College Record. 108(6), 1017-1054.



Modelo TPACK (Technological Pedagogical

Content Knowledge)

Integra las TICs en los procesos de

enseñanza

Enseñar, eficazmente, con

tecnologías

Los docentes deben dar una solución creativa al problema, integrando un conjunto de conocimientos que les permitan ofrecer una respuesta.



Conocimientos Pedagógicos

Conocimientos Disciplinares

Conocimientos Tecnológicos

Diseño Instruccional



Conocimientos Pedagógicos

Conocimientos Disciplinares

Conocimientos Tecnológicos

Diseño Instruccional

El modelo TPACK supone integrar lo que el docente sabe sobre la materia que desea impartir, los métodos didácticos más adecuados a la situación concreta de los alumnos y la tecnología para enseñar mejor un contenido concreto.


IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO

Harris y Hofer han desarrollado una estrategia para aplicar el modelo TPACK, basada en un proceso de toma de decisiones de cinco estadios.

1. Seleccionar los objetivos de aprendizaje.

2. Determinar cómo van a ser las experiencias de aprendizaje.

3. Selección y secuenciación de actividades.

4. Selección de estrategias que se van a seguir para aplicar la evaluación formativa y sumativa.

5. Selección de las tecnologías más adecuadas para el desarrollo de las actividades propuestas.


Potencial educativo de los blogs.

• Metodologías comunicativa y constructivista.• Construir el conocimiento en colaboración.• Aprendizaje durante toda la vida.• Enseñanza a distancia o e-learning.• Relación entre iguales que ha producido una

creatividad compartida.• Multitud de herramientas disponibles para el usuario.


¿Para qué sirve un blog?

• Estimula la composición escrita y la lecto-escritura.• Es un área de debate.• Da pie a la reflexión.• Constituye un panel de noticias.• Permite la exposición de trabajos.• Es un espacio para proponer trabajos y problemas.• Auxilia en labores tutoriales.

Todo para permitir y facilitar la expresión , así como estimular la creatividad del alumnado.


Características educativas de los blogs

• Los estudiantes crean su propio conocimiento.• La búsqueda de objetos realistas y concretos que

fomenten el aprendizaje.• La regularización en la actualización del blog, lo que

ayuda a la continuidad del trabajo.• La extracción de lo que es útil para el desarrollo personal

del alumno.• La indagación en las causas y los efectos de cualquier

experiencia.


TIPOS DE BLOGS

Blogs institucionales• Muestran información sobre un centro educativo en concreto.• Carecen de funciones educadoras.

Blogs profesionales de docentes• Son enteramente educativos, muestran la experiencia, los conocimientos y la

información profesional de un educador.

Blogs de estudiantes• Incluyen tareas y actividades aconsejadas por los docentes.• Implican la búsqueda y creación del conocimiento por parte del estudiante

según sus intereses.

Blogs de aula• Suelen ser colectivos.• Participan estudiantes y docentes, publicando tareas, actividades educativas,

etc.


Ejemplos de blogs institucionales• Blog de la UDLAP

http://blog.udlap.mx/blog/2010/01/bienvenido-al-blog-institucional-que-forma-parte-la-estrategia-web-2-0-de-la-udlap/

• Centro de Idiomas del Instituto Tecnológico de Puebla

http://idiomastecpuebla.blogspot.mx/








Ejemplos de blogs profesionales de docentes

• http://justificaturespuesta.com/

• Recursos física y química y algo más. Lugar de reflexión sobre la enseñanza de la Física y la Química y las TIChttp://anaclavero.zoomblog.com/

• Aula de música• http://fungaalafia.blogspot.mx/index.html

http://justificaturespuesta.com/

http://justificaturespuesta.com/

http://anaclavero.zoomblog.com/

http://anaclavero.zoomblog.com/

http://fungaalafia.blogspot.mx/index.html

http://fungaalafia.blogspot.mx/index.html


Ejemplos de blogs de estudiantes• Estudiantes UDEA• http://estudiantesudea.blogspot.mx/

• Comunidad del Centro Local Trujillo• http://informateunatrujillo.blogspot.com/

http://estudiantesudea.blogspot.mx/

http://estudiantesudea.blogspot.mx/

http://informateunatrujillo.blogspot.com/

http://informateunatrujillo.blogspot.com/


Ejemplos de blogs de aula• Blogs, ¿para qué os quiero?: ejemplos de blogs educativos

http://apiedeaula.blogspot.com/2007/01/blogs-para-qu-os-quiero-ejemplos-de.html

Artículo de El Tinglado: ¿Para qué sirve un blog de aula?http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula

Planeta educativo:http://www.aulablog.com/planeta/

Artículo de Alejandro Valero en el Observatorio Tecnológico del CNICEhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=451



http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula

http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula

http://www.aulablog.com/planeta/

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=451

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=451


ANATOMÍA DE UN BLOGTítulo

Menú lateralPost


Título

Texto

Fecha

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ESTRUCTURA DE UN POST

Autor


Publicar un comentario

Texto

Verificación

Identidad

Publicar


Con respecto al verdadero uso del blog…


CREACIÓN DE UN BLOG

Existen muchos sistemas de publicación:• Blogger.• Blogia.• Cholloblogs.• Blogspirit.• BlogSome.• La coctelera.• Blografías.• Etc.



Se debe crear primero una cuenta en google.• PASO 1

Acceder a la página a http://www.blogger.com y pulsar sobre el botón Nuevo blog para crearlo.

http://www.blogger.com/

http://www.blogger.com/


CREACIÓN DE UN BLOG1. Escribimos el nombre de

nuestro blog (se puede cambiar después).

2. Se le asigna una dirección de internet. La dirección suele ser el nombre del blog o del autor, pero se puede poner cualquiera.

3. Elegimos una plantilla, que es el diseño general del blog, después podemos cambiarla o personalizarla

4. Damos clic en el botón Crear blog .

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4


Siguiendo estos pasos se ha creado nuestro blog, para editarlo damos clic al enlace Empezar a publicar



1. Podemos ingresar a través de la página Blogger, ingresando nuestra cuenta de google y la contraseña.

2. Directamente escribiendo la dirección completa del nuevo blog en la barra de direcciones del explorador que estemos utilizando.

NOTA: Blogger permite que podamos crear más de un blog, y cuando se accede a su página principal ahi se muestran todos.

CÓMO ACCEDER AL NUEVO BLOG


Ya que tenemos acceso a nuestro blog, es posible realizar la primera entrada (primera publicación). Podemos comenzar por presentarnos: incluir nuestra motivación, intereses, objetivos del blog, etc.

CREACIÓN DE UNA ENTRADA


En la entrada además de texto, podremos influir imágenes y elementos multimedia. La entrada de blog (también conocido como post) consiste de los siguientes elementos:

1. El título de la entrada.

2. El editor compuesto de varias opciones que permiten modificar la entrada.

3. El enlace vista previa que nos permite observar cómo se vería nuestra entrada ante los visitantes.

4. Las etiquetas de la entrada (tags), que consisten en palabras clave o expresiones, separadas por comas, que definen y clasifican las entradas.

5. El área de edición, que está ubicada en la parte inferior y presenta el borrador de lo que se va a anexar.

CREACIÓN DE UNA ENTRADA


RECOMENDACIONES • ASPECTO GENERAL

1. El contenido textual debe ser sencillo y visualmente claro.

2. El tipo de letra debe tener un tamaño legible.

3. El interlineado debe ser amplio.

4. En caso de incluir listas, es recomendable que incluyan una numeración o viñetas.

5. Es preferible no utilizar letras mayúsculas ni subrayar para destacar un texto.


RECOMENDACIONES • ASPECTO EDUCATIVO

1. Es altamente recomendable que se caracterice por contener actividades cooperativas, en los que los alumno son los protagonistas, favoreciendo el autoaprendizaje.

2. Puede convertirse en una «recopilación virtual», en donde se tengan alojados recursos educativos.

3. Es muy importante organizar los recursos, por materia/curso/unidades didácticas, etc.

4. Es preferible generar pocas entradas con mucho contenido que muchas entradas con los contenidos dispersos.

http://www.youtube.com/watch?v=ZoOARbmcC3Y


Insertar archivos• Videos (a través de Youtube, o edición de videotutoriales

a través de programas como Screencast-O-Matic).• Documentos (programas como Google docs o Google

Drive).• Audio (programas como Easypodcast, Podomatic o

Grooveshark, aplicaciones online como Poderator).• Actividades educativas (a través de webs como

Educaplay, aplicaciones como Google Drive, Ardora, programas como exeLearning y aplicaciones online como Hot Potatoes y Quiz Revolution).

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