. .. .. www.ikastola.net

BERROGEITA HAMARURTEKO HISTORIA. Ehun eta gehiago ikastola. Euskal Herri osoa hartzen duen irakaskuntza sarebakarra gara. Hezkuntzaren arloan aitzindari diren hainbat proiektu. Sariak behin eta berriz jaso dituzten material didaktikoakditugu. Eta horien guztien atzean ezkutatzen diren pertsonak: ikastetxeak kudeatzen dituzten guraso taldeak, pedagogia lantzenduten profesionalak, ikasleekin lan egiten duten irakasleak, irakaskuntzaren protagonista nagusi diren ikasleak eta babesaematen duten herritarrak. Guztiei buruz hitz egin nahi genuen, baina ezinezkoa da. Printza batzuk bakarrik bildu ditugu.

IKASTOLA? ¡PORQUE ES NUESTRA!: CINCUENTA AÑOS DE HISTORIA. Más de cien ikastolas. Somos la única red educativa que abarca toda Euskal Herria. Hemos impulsadodiversos proyectos pioneros en el ámbito de la educación. Creamos materiales escolares que son premiados una y otra vez. Y detrás de todo ello se esconden personas: gruposde padres y madres que gestionan los centros, profesionales de la pedagogía, profesorado, alumnado (principal protagonista de la enseñanza) y la ciudadanía que respalda elmovimiento. Nos gustaría hablar sobre cada uno de estos agentes, pero nos es imposible. Hemos recogido unas pinceladas. • IKASTOLA? NOTRE ÉCOLE!:CINQUANTE ANNÉESD’EXISTENCE. Plus de cent centres. Seul réseau d’enseignement s’étendant sur l’ensemble du Pays Basque. Projets pédagogiques avant-gardistes. Production de matérielspédagogiques maintes fois récompensés. Et derrière tout cela, des acteurs : des parents gestionnaires de leur école, des professionnels de la pédagogie, des enseignantstravaillant avec les élèves, des élèves, principaux protagonistes de notre modèle d’enseignement, des citoyens qui nous apportent leur soutien. C’est tout cela que nous

aurions aimé évoquer. Malheureusement, ce n’est pas possible. Voici donc un échantillon des caractéristiques de notre modèle.

162IKASTOLA ALDIZKARIA www.ikastola.net

iks

EDITATZAILEA:

IKASTOLENKONFEDERAZIOA

Zamudioko

Teknologi

Elkartegia,2

08B-1

48170ZAMUDIO

Tel.:

60633

4145

KOORDINATZAILEA:

Zuriñe

Mendizabal

aldizkaria@ehik.ikastola.net

ERREDAKZIOA:

Joxean

Agirre

eta

EvaDomingo

EUSKARAZUZENTZAILEA:

ImanolArtola

DISEINUAETAMAKETAZIOA:

Txem

aGarziaUrbina

INPRIMATZAILEA:

GERTUinprimategia.

Oñati.Tel.:

94378

3309

ISBN

:IkastolenKonfederazioa,

84/933872/6/6

URTARRILA

2008

33Ikastola? Geurea delako22 Ikastola? Geurea delako

AURKIBIDEA2-3 SARRERA ETA AURKIBIDEA “GEUREA DELAKO”

4-7 IKASTOLETAKO AURPEGI EZAGUNAK “ETA ZUK, ZERGATIK?”

8-23 PROIEKTUAK “IKASLEA BERE OSATASUNEAN”

9-14 URTXINTXA - TXANELA15-20 OSTADAR - BATXILERGOA21-24 LANBIDE HEZIKETA

25-28 IKASTOLAK NON “EUSKAL HERRI OSOAN”

37-39 IKASTOLAK HAINBAT ARGAZKITAN “AZKEN ALBISTEAK”

41-42 IKASTOLA BERRIAK “JAIOTZEN DIRA BERRIAK”

44-45 IKASTOLEN JAIAK 2008 “EGUNERO LANEAN, TARTEKA JAI”

GEURE EGITEKOAK /// Gure haur eta gazteei heziketa euskalduna eta unibertsala eman nahi diegu.

/// Giza baloreetan oinarritutako gaitasunak landuz, geuk ikastoletan sortutako material didaktikoarekin./// Partaidetza, tolerantzia eta elkartasuna praktikatuz.

/// Jaio-berritatik hemezortzi urtera arte, batxilerra eta Lanbide Heziketa barne./// Ikastolak, Euskal Herriaren etorkizuna ereiten.

LO QUE TENEMOS ENTRE MANOS /// Queremos dar a nuestros niños y jóvenes enseñanza euskaldun y universal. /// Trabajandocapacidades basadas en valores humanos, con materiales didácticos creados por el propiomovimiento de ikastolas. /// Practicando la participación, la tolerancia y la solidaridad./// Desde recién nacidos hasta los 18 años, incluyendo el Bachillerato y la FormaciónProfesional. /// Las ikastolas construimos el futuro de Euskal Herria. NOTRE OUTIL DE TRAVAIL /// Nous souhaitons élever nos enfants en tant que citoyen basque et universel. /// Tout entravaillant des compétences basées sur les valeurs humaines, avec le matériel didactiqueproduit par l’ikastola. /// En développant des valeurs comme la participation, la tolérance et lasolidarité. /// De 3 à 18 ans, du baccalauréat général à la formation professionnelle. /// Ikastola: nous préparons l’avenir du Pays Basque.

31-35 ZERBITZUAK “GUZTION ESKURA”

IKASTOLA?

BERROGEITA HAMARURTEKO HISTORIA. Ehun eta gehiago ikastola. Euskal Herri osoa hartzen duen irakaskuntza sarebakarra gara. Hezkuntzaren arloan aitzindari diren hainbat proiektu. Sariak behin eta berriz jaso dituzten material didaktikoakditugu. Eta horien guztien atzean ezkutatzen diren pertsonak: ikastetxeak kudeatzen dituzten guraso taldeak, pedagogia lantzenduten profesionalak, ikasleekin lan egiten duten irakasleak, irakaskuntzaren protagonista nagusi diren ikasleak eta babesaematen duten herritarrak. Guztiei buruz hitz egin nahi genuen, baina ezinezkoa da. Printza batzuk bakarrik bildu ditugu.

IKASTOLA? ¡PORQUE ES NUESTRA!: CINCUENTA AÑOS DE HISTORIA. Más de cien ikastolas. Somos la única red educativa que abarca toda Euskal Herria. Hemos impulsadodiversos proyectos pioneros en el ámbito de la educación. Creamos materiales escolares que son premiados una y otra vez. Y detrás de todo ello se esconden personas: gruposde padres y madres que gestionan los centros, profesionales de la pedagogía, profesorado, alumnado (principal protagonista de la enseñanza) y la ciudadanía que respalda elmovimiento. Nos gustaría hablar sobre cada uno de estos agentes, pero nos es imposible. Hemos recogido unas pinceladas. • IKASTOLA? NOTRE ÉCOLE!:CINQUANTE ANNÉESD’EXISTENCE. Plus de cent centres. Seul réseau d’enseignement s’étendant sur l’ensemble du Pays Basque. Projets pédagogiques avant-gardistes. Production de matérielspédagogiques maintes fois récompensés. Et derrière tout cela, des acteurs : des parents gestionnaires de leur école, des professionnels de la pédagogie, des enseignantstravaillant avec les élèves, des élèves, principaux protagonistes de notre modèle d’enseignement, des citoyens qui nous apportent leur soutien. C’est tout cela que nous

aurions aimé évoquer. Malheureusement, ce n’est pas possible. Voici donc un échantillon des caractéristiques de notre modèle.

162IKASTOLA ALDIZKARIA www.ikastola.net

iks

EDITATZAILEA:

IKASTOLENKONFEDERAZIOA

Zamudioko

Teknologi

Elkartegia,2

08B-1

48170ZAMUDIO

Tel.:

60633

4145

KOORDINATZAILEA:

Zuriñe

Mendizabal

aldizkaria@ehik.ikastola.net

ERREDAKZIOA:

Joxean

Agirre

eta

EvaDomingo

EUSKARAZUZENTZAILEA:

ImanolArtola

DISEINUAETAMAKETAZIOA:

Txem

aGarziaUrbina

INPRIMATZAILEA:

GERTUinprimategia.

Oñati.Tel.:

94378

3309

ISBN

:IkastolenKonfederazioa,

84/933872/6/6

URTARRILA

2008

33Ikastola? Geurea delako22 Ikastola? Geurea delako

AURKIBIDEA2-3 SARRERA ETA AURKIBIDEA “GEUREA DELAKO”

4-7 IKASTOLETAKO AURPEGI EZAGUNAK “ETA ZUK, ZERGATIK?”

8-23 PROIEKTUAK “IKASLEA BERE OSATASUNEAN”

9-14 URTXINTXA - TXANELA15-20 OSTADAR - BATXILERGOA21-24 LANBIDE HEZIKETA

25-28 IKASTOLAK NON “EUSKAL HERRI OSOAN”

37-39 IKASTOLAK HAINBAT ARGAZKITAN “AZKEN ALBISTEAK”

41-42 IKASTOLA BERRIAK “JAIOTZEN DIRA BERRIAK”

44-45 IKASTOLEN JAIAK 2008 “EGUNERO LANEAN, TARTEKA JAI”

GEURE EGITEKOAK /// Gure haur eta gazteei heziketa euskalduna eta unibertsala eman nahi diegu.

/// Giza baloreetan oinarritutako gaitasunak landuz, geuk ikastoletan sortutako material didaktikoarekin./// Partaidetza, tolerantzia eta elkartasuna praktikatuz.

/// Jaio-berritatik hemezortzi urtera arte, batxilerra eta Lanbide Heziketa barne./// Ikastolak, Euskal Herriaren etorkizuna ereiten.

LO QUE TENEMOS ENTRE MANOS /// Queremos dar a nuestros niños y jóvenes enseñanza euskaldun y universal. /// Trabajandocapacidades basadas en valores humanos, con materiales didácticos creados por el propiomovimiento de ikastolas. /// Practicando la participación, la tolerancia y la solidaridad./// Desde recién nacidos hasta los 18 años, incluyendo el Bachillerato y la FormaciónProfesional. /// Las ikastolas construimos el futuro de Euskal Herria. NOTRE OUTIL DE TRAVAIL /// Nous souhaitons élever nos enfants en tant que citoyen basque et universel. /// Tout entravaillant des compétences basées sur les valeurs humaines, avec le matériel didactiqueproduit par l’ikastola. /// En développant des valeurs comme la participation, la tolérance et lasolidarité. /// De 3 à 18 ans, du baccalauréat général à la formation professionnelle. /// Ikastola: nous préparons l’avenir du Pays Basque.

31-35 ZERBITZUAK “GUZTION ESKURA”

IKASTOLA?

ARMIN ISASTISaiolan kooperatibako zuzendaria

Hablando con el corazón diría que laIkastola es algo nuestro. Permiterecuperar el sentido de identidad, depertenencia a una cultura, a unamanera de trabajar, de relacionarse yde estar en la vida. Un modeloeducativo que persigue la búsquedapermanente de lo nuevo, tolerante yflexible a los cambios de la sociedad.Un colectivo comprometido con lasdemandas de la sociedad eilusionado, donde el carácter hasido y es un valor permanente apesar de las adversidades.

55Ikastola? Geurea delako!44 Ikastola? Geurea delako!

Beste hainbat aurpegi ezagun bada ikastolako guraso eta ikasle ohien artean. Baina ezinbesteanhauek aukeratu ditugu. “Zergatik aukeratu duzu ikastola?” galdetu diegu guraso direnei. Eta “Zereman dizu ikastolak?” ikasle ohiei. Oso erantzun ezberdinak bildu ditugu, baina ikastolarekikoatxikimendua nabari da guztietan.ALGUNOS ROSTROS CONOCIDOS DE LAS IKASTOLAS. Y tú, ¿por qué? : Hay muchas otras caras conocidas entre los padres-madres y ex alumnos de las ikastolas. Pero nos hemos dirigidoa las siguientes personas. “¿Por qué habéis elegido la ikastola?”, les hemos preguntado a quienes son padre o madre. Y “¿qué te ha dado la ikastola?” a los que son exalumnos. Las respuestas recibidas han sido muy diversas, pero en todas se observa la adhesión a nuestro movimiento. • DES TETES QUI NE NOUS SONT PAS INCONNUES. Et toi,pourquoi?:Parmi parents et anciens élèves, de vieilles connaissances. C’est à elles que nous nous sommes adressé. “Pourquoi avoir fait le choix de l’ikastola?” avons-nousdemandé aux parents et “Que t’a apporté l’ikastola?” aux anciens élèves. Des réponses variées mais dans lesquelles transparaît toujours un fort attachement à l’ikastola.

AMAIA ARANZABAL eta JOSU BEREZIARTUAMendizaleak

Umeen heziketan eskolaren zeregina oso garrantzitsua ikusten dugu, etaeuskarazko heziketa baino zerbait gehiago nahi izan dugu, hau da, herriidentitatea bermatuko duen eskola nahi izan dugu, euskal nortasuna ardatzduen eskola bat. Eskola nazionala gauzatu gabe dagoenez Ikastola izan da gureapustua. Gure inguruan euskal hizkuntza eta euskal kultura ziurtatuta ikusidugun arren (euskal historiarena ez berriz), Ikastolan parte hartzearekin,bestelako egoeran dauden herrialdeekin solidarizatzen gera. Estatu gabekogure herri zatitu honetan (Iparraldea, EAE,NFE) ikastolak batu egitengaituelako. Ikastola geurea eta herrikoia delako.

ELI ARRILLAGA Artzaina

Alde batetik gurasook askotan eman nahi izatendizkiegu gure seme-alabei guk izan ez ditugunaukerak eta nik ez nuen aukera hori izan.Bestetik iruditzen zait ikastetxe baten arduraez dela formazio bat eskaintzea bakarrik.Haurtzaroan eta gaztaroan nortasunalantzen da eta, egon litezken arazoak garaizikustea garrantzitsua denez, irakasleenlaguntza beharrezkoa ikusten dut.Ikastolak ez du ikastetxe euskaldun batizan behar soilik, baizik ikasleei euskaldunizaten erakutsi behar die, euskaldunsentitzen. Leku desberdinetan bizi izannaizenez, lau ikastola ezagutu ditut nire bialabekin, eta oroitzapenik onenak nire

herrikoarenak ditut, Zarauzkoak.

MADDALEN IRIARTE ETB1eko aurkezlea

Egia esan ez zitzaidan burutik besteaukerarik pasa. Ni ikastolan ikasitakoa,hazitakoa, bizitakoa eta zoriontsuizandakoa naiz. Beste horrenbeste nahiizan dut nire bost semeentzat.Kalitatezko hezkuntza, euskaraz, gureazein herri den irakasten duena... Txikianoso handi dela gure herria, argi erakustenduena! Hizkuntza, kultura, ohitura, senanolabait esateko... Eta herri anitzagarelako beste hizkuntza ugari irakastendituena aukera delako ikastola. Eta noski,matematika, eta "Inguru" eta gaztelera eta"tekno" eta abar eta abar besteak beste izangaitezen erakusten duelako ikastolak. Besteaukerak gutxietsi gabe, Eskola Publikoanegiten den lana biziki zorionduz eta aukeraguztiak errespetatuz, nire aukera Ikastola!

ARKAITZ BASTERRAZinegilea

Nik Zornotzako Andra Mari ikastolan ikasi nuen 14 urte izan arte. Garaihorretatik gehien baloratzen dudan gauza da ikastolak betebeharrezkohezkuntza emateaz gain ume bakoitzaren gaitasun ezberdinak garatzensaiatzeko egindako ahalegina. Ni istorio kontaketa eta antzerki munduanmurgiltzea egin zuen posible ikastolak eta ni gaur egun filmak egitenegotearen errua daukatenen artean dago inongo zalantzarik gabe.

MIKEL URDANGARINAbeslaria

Bidaia den bizitza honetan, joan-etorrietengabea den bizitza honetan, esaten dutepertsona bereziki oroitzapen onak bizi izanzituen lekuetara bueltatu ohi dela.Ni, oraindik ere, Andra Mariko txirrina noizentzungo zain egoten naiz maiz, bidean goranoala, berriz klasera ordurako sartuko ez naizenbeldurrez...

IKASTOLETAKO AURPEGI EZAGUNAK

“ETA ZUK, ZERGATIK?”•

AINHOA MURUA Triatloiko kirolaria

Gauza asko dira ikastolak eman dizkidanak,nireheziketaren urterik garrantzitsuenatakoak izan baitziren.Baina batez ere, euskara maitatu eta egunero euskarazbizitzen irakatsi zidan. Nire kirolzaletasuna ere, ikastolagaraitik dator. Bertan, mutil zein neskei kirola egiterabultzatzen baikintuzten. Garai hartako oroitzapenakparegabeak dira.

ARITZ ADURIZ Athleticeko jokalaria

Gauza asko eman dizkit ikastolak. Sei urtera arte Irunen biziizan ginen eta Txingudin hasi nintzen. Donostiako HerriAmetsan ikasi nuen 8. mailara arte eta Barandiaran lizeoanegin nituen UBI eta Selektibitatea. Heziketa oso konpletoaeman zidaten eta lagun giroa ere polita. Ikastolakoak dira nikgaur ditudan lagunik gehienak eta ikastolakoa koadrila. Ezdakit umerik edukiko dudan, baina baldin baditut, badakitikastolara bidaliko ditudala.

ARMIN ISASTISaiolan kooperatibako zuzendaria

Hablando con el corazón diría que laIkastola es algo nuestro. Permiterecuperar el sentido de identidad, depertenencia a una cultura, a unamanera de trabajar, de relacionarse yde estar en la vida. Un modeloeducativo que persigue la búsquedapermanente de lo nuevo, tolerante yflexible a los cambios de la sociedad.Un colectivo comprometido con lasdemandas de la sociedad eilusionado, donde el carácter hasido y es un valor permanente apesar de las adversidades.

55Ikastola? Geurea delako!44 Ikastola? Geurea delako!

Beste hainbat aurpegi ezagun bada ikastolako guraso eta ikasle ohien artean. Baina ezinbesteanhauek aukeratu ditugu. “Zergatik aukeratu duzu ikastola?” galdetu diegu guraso direnei. Eta “Zereman dizu ikastolak?” ikasle ohiei. Oso erantzun ezberdinak bildu ditugu, baina ikastolarekikoatxikimendua nabari da guztietan.ALGUNOS ROSTROS CONOCIDOS DE LAS IKASTOLAS. Y tú, ¿por qué? : Hay muchas otras caras conocidas entre los padres-madres y ex alumnos de las ikastolas. Pero nos hemos dirigidoa las siguientes personas. “¿Por qué habéis elegido la ikastola?”, les hemos preguntado a quienes son padre o madre. Y “¿qué te ha dado la ikastola?” a los que son exalumnos. Las respuestas recibidas han sido muy diversas, pero en todas se observa la adhesión a nuestro movimiento. • DES TETES QUI NE NOUS SONT PAS INCONNUES. Et toi,pourquoi?:Parmi parents et anciens élèves, de vieilles connaissances. C’est à elles que nous nous sommes adressé. “Pourquoi avoir fait le choix de l’ikastola?” avons-nousdemandé aux parents et “Que t’a apporté l’ikastola?” aux anciens élèves. Des réponses variées mais dans lesquelles transparaît toujours un fort attachement à l’ikastola.

AMAIA ARANZABAL eta JOSU BEREZIARTUAMendizaleak

Umeen heziketan eskolaren zeregina oso garrantzitsua ikusten dugu, etaeuskarazko heziketa baino zerbait gehiago nahi izan dugu, hau da, herriidentitatea bermatuko duen eskola nahi izan dugu, euskal nortasuna ardatzduen eskola bat. Eskola nazionala gauzatu gabe dagoenez Ikastola izan da gureapustua. Gure inguruan euskal hizkuntza eta euskal kultura ziurtatuta ikusidugun arren (euskal historiarena ez berriz), Ikastolan parte hartzearekin,bestelako egoeran dauden herrialdeekin solidarizatzen gera. Estatu gabekogure herri zatitu honetan (Iparraldea, EAE,NFE) ikastolak batu egitengaituelako. Ikastola geurea eta herrikoia delako.

ELI ARRILLAGA Artzaina

Alde batetik gurasook askotan eman nahi izatendizkiegu gure seme-alabei guk izan ez ditugunaukerak eta nik ez nuen aukera hori izan.Bestetik iruditzen zait ikastetxe baten arduraez dela formazio bat eskaintzea bakarrik.Haurtzaroan eta gaztaroan nortasunalantzen da eta, egon litezken arazoak garaizikustea garrantzitsua denez, irakasleenlaguntza beharrezkoa ikusten dut.Ikastolak ez du ikastetxe euskaldun batizan behar soilik, baizik ikasleei euskaldunizaten erakutsi behar die, euskaldunsentitzen. Leku desberdinetan bizi izannaizenez, lau ikastola ezagutu ditut nire bialabekin, eta oroitzapenik onenak nire

herrikoarenak ditut, Zarauzkoak.

MADDALEN IRIARTE ETB1eko aurkezlea

Egia esan ez zitzaidan burutik besteaukerarik pasa. Ni ikastolan ikasitakoa,hazitakoa, bizitakoa eta zoriontsuizandakoa naiz. Beste horrenbeste nahiizan dut nire bost semeentzat.Kalitatezko hezkuntza, euskaraz, gureazein herri den irakasten duena... Txikianoso handi dela gure herria, argi erakustenduena! Hizkuntza, kultura, ohitura, senanolabait esateko... Eta herri anitzagarelako beste hizkuntza ugari irakastendituena aukera delako ikastola. Eta noski,matematika, eta "Inguru" eta gaztelera eta"tekno" eta abar eta abar besteak beste izangaitezen erakusten duelako ikastolak. Besteaukerak gutxietsi gabe, Eskola Publikoanegiten den lana biziki zorionduz eta aukeraguztiak errespetatuz, nire aukera Ikastola!

ARKAITZ BASTERRAZinegilea

Nik Zornotzako Andra Mari ikastolan ikasi nuen 14 urte izan arte. Garaihorretatik gehien baloratzen dudan gauza da ikastolak betebeharrezkohezkuntza emateaz gain ume bakoitzaren gaitasun ezberdinak garatzensaiatzeko egindako ahalegina. Ni istorio kontaketa eta antzerki munduanmurgiltzea egin zuen posible ikastolak eta ni gaur egun filmak egitenegotearen errua daukatenen artean dago inongo zalantzarik gabe.

MIKEL URDANGARINAbeslaria

Bidaia den bizitza honetan, joan-etorrietengabea den bizitza honetan, esaten dutepertsona bereziki oroitzapen onak bizi izanzituen lekuetara bueltatu ohi dela.Ni, oraindik ere, Andra Mariko txirrina noizentzungo zain egoten naiz maiz, bidean goranoala, berriz klasera ordurako sartuko ez naizenbeldurrez...

IKASTOLETAKO AURPEGI EZAGUNAK

“ETA ZUK, ZERGATIK?”•

AINHOA MURUA Triatloiko kirolaria

Gauza asko dira ikastolak eman dizkidanak,nireheziketaren urterik garrantzitsuenatakoak izan baitziren.Baina batez ere, euskara maitatu eta egunero euskarazbizitzen irakatsi zidan. Nire kirolzaletasuna ere, ikastolagaraitik dator. Bertan, mutil zein neskei kirola egiterabultzatzen baikintuzten. Garai hartako oroitzapenakparegabeak dira.

ARITZ ADURIZ Athleticeko jokalaria

Gauza asko eman dizkit ikastolak. Sei urtera arte Irunen biziizan ginen eta Txingudin hasi nintzen. Donostiako HerriAmetsan ikasi nuen 8. mailara arte eta Barandiaran lizeoanegin nituen UBI eta Selektibitatea. Heziketa oso konpletoaeman zidaten eta lagun giroa ere polita. Ikastolakoak dira nikgaur ditudan lagunik gehienak eta ikastolakoa koadrila. Ezdakit umerik edukiko dudan, baina baldin baditut, badakitikastolara bidaliko ditudala.

JONE AIZARNAPsikiatra

Gure alabak ikastolara bidaltzeko erabakia,naturaltasun osoz hartu genuen, Iruñean,orain hogei urte. Etxean euskaraz egitengenuenez, kalitate oneko hezkuntzaizateaz gainera, euskaraz izatea nahigenuen. Auzoko ilobak, helduagoak, SanFermin Ikastolara joaten ziren, etaautobusez joan behar zutenez, babes horiere eskertzekoa zen, lehenengo egunetan,behinik behin!Ikastola gure neskentzat, ikasketak,kirolak, musika... eta dantzaz gain,

identitate/pertenentzi eta gizarteharremanetan oinarri suertatu da. Lagun maite

eta betirakoak egin dituzte. Elkar lanerako prestatudira, nolabait, ikastolan ikasitako baloreekin. Pertsonaeta ingurunearekiko errespetua guztien duintasunakontuan hartuz azpimarratuko nituzke bereziki.Erabaki ona hartu genuela uste dugu. Batez ere,beraien nortasuna errespetatuz, irakasleek eta bestearduradunek pertsona alai, duin eta erantzule izatenlagundu dietelako.

KOLDO SARATXAGAIngeniaria

Tuve la suerte, creada por lascircunstancias del momento, dededicar, en Galdakao, más de unadécada en los inicios de la Ikastola,a su construcción tantoarquitectónica como pedagógica.Lo recuerdo como uno de losperiodos más interesantes de mivida. Siempre he tenido una especialsensibilidad por lo que la educaciónsupone en el devenir de los pueblos.Hoy hay dos temas que mepreocupan de manera especial: laeducación y la inmigración. Desde laikastola podemos dar respuesta a loque Euskal Herria necesita para elfuturo en ambos temas.Me siento orgulloso de que mis hijas yahora mis niet@s se comuniquen,jueguen, se eduquen en el mejorentorno posible, para estos años de suvida, como es la Ikastola.Si las Ikastolas no existieran, sería esteel mejor momento para iniciar sucreación. Cuanto uno más participa delo global, como me ha ocurrido durantemuchos años, más a gusto se encuentracon su mochila llena de lo local. Ningúnsitio mejor que la Ikastola para mantenerplena la mochila.

“ETA ZUK, ZERGATIK?”

77Ikastola? Geurea delako!66 Ikastola? Geurea delako!

KOLDO AMESTOYIpuinkontalaria

Euskal taulagintzako hainbat artista lagun, euskararen alde eta lehen ikastolen laguntzaile gisa lanean abiatuginen. Elkartasunezko gure eginkizun soilek, "tradizioa" berpiztuz, aldi berean sorkuntzarako bidean ematengintuztelarik. Ikastola, euskara bizirik atxikitzeko alternatiba bakarra eta onena zela dudarik ez genuen. Haur,guraso eta militanteak elkarrekin abentura eder bat pizten eta aurrera eramaten ari ginen, gure herriarenetorkizunerako. Buraso bilakatu nintzelarik, ikastolaren saila jarraiki behar genuela eta, zalantzarik gabe nireemaztea - jatorriz Biarnokoa - eta bi semeak dantzara ekarri nituen, eta laurak pozik biribilketan sartu ginen.

IÑAKI ZABALETA Bizkaiko Arrain Kofradietako lehendakaria

Ikastolako guraso izan naiz eta ilobak ditut orainikastolan. Nik frankismo garaiko eskola nazionalakezagutu nituen eta oso gogoan dut oraindik nolakoazen giroa eta nolakoak ziren maisuak. Guraso izannintzelarik, garbi izan nuen euskal sena, euskaraeta herritartasuna lantzeko eta gordetzekoikastolak beharrezkoak zirela eta oraindik erebadakit hori guztia garatzeko ikastolak beharditugula.

HAIMAR ZUBELDIA Txirrindularia

Ikasketak euskaraz egin eta euskaraz bizitzekoaukera eman zidan lehenik eta behin. Osooroitzapen onak ditut Udarregiko ikastolaz. Hanegindako lagunak gaur egun ere nire lagunak izatenjarraitzen dute. Nire heziketaren zati nagusia izanda ikastola eta oraindik ere jarraitzen dutirakasleekin harremanetan, kalean ikustenditudan bakoitzean geratzen bainaiz haiekinhizketan. Garai horretako kirol ekintzei buruz ereoso oroitzapen onak ditut eta gerotxirrindularitzan behar izan dudan grinaren zatibat handik datorkidala uste dut.

HILARIO ARBELAITZSukaldaria

Naturaltasunez erabakigenuen semeak ikastolarabidaltzea. Oiartzunen jaionintzen eta bertan bizi naiz.Euskara eta euskal kulturaetxetik jaso ditut eta pentsatugenuen giro hori semeenganatransmititzeko biderikegokiena ikastola zela.Ikastolak, gainera, lagunarteaeta giro bat eman die guresemeei.

JON REDONDOArraunlaria

Ikastolan ibili nintzeneko osooroitzapen onak ditut. Oso giroona genuen bai ikastolaorduetan eta baita orduz kanpoegiten genituen ekintza etakiroletan. Bestalde irakaskuntzaaldetik maila ona eman didatelairuditzen zait. Gainera txikitanikasten denak balio handia du,sustrairik gabe, zaila baitazuhaitz on bat lortzea, eta beraztxikitan ondo irakatsi beharradago eta horretan nik usteasmatu egin duela Orioko HerriIkastolak.

ARITZ ARANBURUSurflaria

Ikastolan euskaraz bizi ginen. Euskaraniretzat pisu handia duen zerbait da.Handik atera nintzenean erdararekintopo egin nuen bazter guztietan, nahizeta Euskal Herrian ibili. Hori dagogoratzen dudana. Egunen bateanseme-alabarik izaten baditut,zalantzarik gabe ikastolara eramangonituzke. Zarauzko ikastola, bestalde,hondartzatik gertu dagoenez,jolasorduan askotan joaten nintzenolatuak ikustera. Horrela, ikastolatikateratzen nintzenean banekien nolakoolatuak izango nituen eta hori osogarrantzitsua zen niretzat.

JOSE MARI LÓPEZ DE LACALLEMedikua

Ikastolak emaitza akademiko egokiak lortzen dituela ustedut, eta parametro ofizialen barnean toki bikainean dagoela.Gainera, presio ideologikorik gabe egiten du lan (ez erlijioso,ez politiko, ...) eta, honi esker, ikasleriak zentzu kritikoagaratzeko aukera izaten du. Hau guztia, Euskal Herrikoidentitate nazionalaren testuinguruan, eta egungogizartearen gorabeherak kontutan izanda burutzen da. Eraberean, aipagarria da historia garaikideko pasarte ilunenetansortzeko eta bizirauteko ikastolak erakutsitako ahalegina.Ahalegin horixe sustraitua duela erakutsi du ikastolak: gurehizkuntza, euskara, bizitzeko modua baita beste eskolekikoduen bereizgarria.

JONE AIZARNAPsikiatra

Gure alabak ikastolara bidaltzeko erabakia,naturaltasun osoz hartu genuen, Iruñean,orain hogei urte. Etxean euskaraz egitengenuenez, kalitate oneko hezkuntzaizateaz gainera, euskaraz izatea nahigenuen. Auzoko ilobak, helduagoak, SanFermin Ikastolara joaten ziren, etaautobusez joan behar zutenez, babes horiere eskertzekoa zen, lehenengo egunetan,behinik behin!Ikastola gure neskentzat, ikasketak,kirolak, musika... eta dantzaz gain,

identitate/pertenentzi eta gizarteharremanetan oinarri suertatu da. Lagun maite

eta betirakoak egin dituzte. Elkar lanerako prestatudira, nolabait, ikastolan ikasitako baloreekin. Pertsonaeta ingurunearekiko errespetua guztien duintasunakontuan hartuz azpimarratuko nituzke bereziki.Erabaki ona hartu genuela uste dugu. Batez ere,beraien nortasuna errespetatuz, irakasleek eta bestearduradunek pertsona alai, duin eta erantzule izatenlagundu dietelako.

KOLDO SARATXAGAIngeniaria

Tuve la suerte, creada por lascircunstancias del momento, dededicar, en Galdakao, más de unadécada en los inicios de la Ikastola,a su construcción tantoarquitectónica como pedagógica.Lo recuerdo como uno de losperiodos más interesantes de mivida. Siempre he tenido una especialsensibilidad por lo que la educaciónsupone en el devenir de los pueblos.Hoy hay dos temas que mepreocupan de manera especial: laeducación y la inmigración. Desde laikastola podemos dar respuesta a loque Euskal Herria necesita para elfuturo en ambos temas.Me siento orgulloso de que mis hijas yahora mis niet@s se comuniquen,jueguen, se eduquen en el mejorentorno posible, para estos años de suvida, como es la Ikastola.Si las Ikastolas no existieran, sería esteel mejor momento para iniciar sucreación. Cuanto uno más participa delo global, como me ha ocurrido durantemuchos años, más a gusto se encuentracon su mochila llena de lo local. Ningúnsitio mejor que la Ikastola para mantenerplena la mochila.

“ETA ZUK, ZERGATIK?”

77Ikastola? Geurea delako!66 Ikastola? Geurea delako!

KOLDO AMESTOYIpuinkontalaria

Euskal taulagintzako hainbat artista lagun, euskararen alde eta lehen ikastolen laguntzaile gisa lanean abiatuginen. Elkartasunezko gure eginkizun soilek, "tradizioa" berpiztuz, aldi berean sorkuntzarako bidean ematengintuztelarik. Ikastola, euskara bizirik atxikitzeko alternatiba bakarra eta onena zela dudarik ez genuen. Haur,guraso eta militanteak elkarrekin abentura eder bat pizten eta aurrera eramaten ari ginen, gure herriarenetorkizunerako. Buraso bilakatu nintzelarik, ikastolaren saila jarraiki behar genuela eta, zalantzarik gabe nireemaztea - jatorriz Biarnokoa - eta bi semeak dantzara ekarri nituen, eta laurak pozik biribilketan sartu ginen.

IÑAKI ZABALETA Bizkaiko Arrain Kofradietako lehendakaria

Ikastolako guraso izan naiz eta ilobak ditut orainikastolan. Nik frankismo garaiko eskola nazionalakezagutu nituen eta oso gogoan dut oraindik nolakoazen giroa eta nolakoak ziren maisuak. Guraso izannintzelarik, garbi izan nuen euskal sena, euskaraeta herritartasuna lantzeko eta gordetzekoikastolak beharrezkoak zirela eta oraindik erebadakit hori guztia garatzeko ikastolak beharditugula.

HAIMAR ZUBELDIA Txirrindularia

Ikasketak euskaraz egin eta euskaraz bizitzekoaukera eman zidan lehenik eta behin. Osooroitzapen onak ditut Udarregiko ikastolaz. Hanegindako lagunak gaur egun ere nire lagunak izatenjarraitzen dute. Nire heziketaren zati nagusia izanda ikastola eta oraindik ere jarraitzen dutirakasleekin harremanetan, kalean ikustenditudan bakoitzean geratzen bainaiz haiekinhizketan. Garai horretako kirol ekintzei buruz ereoso oroitzapen onak ditut eta gerotxirrindularitzan behar izan dudan grinaren zatibat handik datorkidala uste dut.

HILARIO ARBELAITZSukaldaria

Naturaltasunez erabakigenuen semeak ikastolarabidaltzea. Oiartzunen jaionintzen eta bertan bizi naiz.Euskara eta euskal kulturaetxetik jaso ditut eta pentsatugenuen giro hori semeenganatransmititzeko biderikegokiena ikastola zela.Ikastolak, gainera, lagunarteaeta giro bat eman die guresemeei.

JON REDONDOArraunlaria

Ikastolan ibili nintzeneko osooroitzapen onak ditut. Oso giroona genuen bai ikastolaorduetan eta baita orduz kanpoegiten genituen ekintza etakiroletan. Bestalde irakaskuntzaaldetik maila ona eman didatelairuditzen zait. Gainera txikitanikasten denak balio handia du,sustrairik gabe, zaila baitazuhaitz on bat lortzea, eta beraztxikitan ondo irakatsi beharradago eta horretan nik usteasmatu egin duela Orioko HerriIkastolak.

ARITZ ARANBURUSurflaria

Ikastolan euskaraz bizi ginen. Euskaraniretzat pisu handia duen zerbait da.Handik atera nintzenean erdararekintopo egin nuen bazter guztietan, nahizeta Euskal Herrian ibili. Hori dagogoratzen dudana. Egunen bateanseme-alabarik izaten baditut,zalantzarik gabe ikastolara eramangonituzke. Zarauzko ikastola, bestalde,hondartzatik gertu dagoenez,jolasorduan askotan joaten nintzenolatuak ikustera. Horrela, ikastolatikateratzen nintzenean banekien nolakoolatuak izango nituen eta hori osogarrantzitsua zen niretzat.

JOSE MARI LÓPEZ DE LACALLEMedikua

Ikastolak emaitza akademiko egokiak lortzen dituela ustedut, eta parametro ofizialen barnean toki bikainean dagoela.Gainera, presio ideologikorik gabe egiten du lan (ez erlijioso,ez politiko, ...) eta, honi esker, ikasleriak zentzu kritikoagaratzeko aukera izaten du. Hau guztia, Euskal Herrikoidentitate nazionalaren testuinguruan, eta egungogizartearen gorabeherak kontutan izanda burutzen da. Eraberean, aipagarria da historia garaikideko pasarte ilunenetansortzeko eta bizirauteko ikastolak erakutsitako ahalegina.Ahalegin horixe sustraitua duela erakutsi du ikastolak: gurehizkuntza, euskara, bizitzeko modua baita beste eskolekikoduen bereizgarria.

0-12URTE

12-18URTE

16+URTE

0-6URTXINTXA

PROIEKTUA

16-18BATXILERGOA

12-16OSTADARPROIEKTUA

16+LANBIDEHEZIKETA

6-12TXANELAPROIEKTUA

99Ikastola? Geurea delako!

RIKASLEA BERE OSOTASUNEAN•GEURE IKASMATERIALA

10 orr.

12 orr.

16 orr.

22 orr. 30 orr.

34 orr.

20 orr.

Hezkuntza talde bakarra gara ikasmaterialak ekoitzi, irakasleak prestatu etaemaitzak ebaluatzen dituena. Urtxintxak, Txanelak, Ostadarrek, Batxilergoak etaLanbide Heziketak ibilbide integral bat osatzen dute 0 urtetik 18ra. Proiektu kontrastatuak eta behin eta berriz sarituak izan dira.EL ALUMNO EN SU INTEGRIDAD. Nuestro material escolar: Somos el único grupo educativo que produce materiales escolares, forma al profesorado yevalúa los resultados. Urtxintxa, Txanela, Ostadar, el Bachillerato y la Formación Profesional conforman un recorrido integral desde los 0 a los18 años. Son proyectos contrastados que han sido premiados una y otra vez. • L’ELEVE DANS SON INTEGRALITE. Matériel pédagogique: Nous sommes leseul modèle à produire du matériel pédagogique, former les enseignants et évaluer nos outils. Les projets Urtxintxa, Txanela, Ostadar,Batxilergoa et Lanbide Heziketa encadrent le parcours de l’élève de 0 à 18 ans. Des projets contrastés et plusieurs fois récompensés.

0-12URTE

12-18URTE

16+URTE

0-6URTXINTXA

PROIEKTUA

16-18BATXILERGOA

12-16OSTADARPROIEKTUA

16+LANBIDEHEZIKETA

6-12TXANELAPROIEKTUA

99Ikastola? Geurea delako!

RIKASLEA BERE OSOTASUNEAN•GEURE IKASMATERIALA

10 orr.

12 orr.

16 orr.

22 orr. 30 orr.

34 orr.

20 orr.

Hezkuntza talde bakarra gara ikasmaterialak ekoitzi, irakasleak prestatu etaemaitzak ebaluatzen dituena. Urtxintxak, Txanelak, Ostadarrek, Batxilergoak etaLanbide Heziketak ibilbide integral bat osatzen dute 0 urtetik 18ra. Proiektu kontrastatuak eta behin eta berriz sarituak izan dira.EL ALUMNO EN SU INTEGRIDAD. Nuestro material escolar: Somos el único grupo educativo que produce materiales escolares, forma al profesorado yevalúa los resultados. Urtxintxa, Txanela, Ostadar, el Bachillerato y la Formación Profesional conforman un recorrido integral desde los 0 a los18 años. Son proyectos contrastados que han sido premiados una y otra vez. • L’ELEVE DANS SON INTEGRALITE. Matériel pédagogique: Nous sommes leseul modèle à produire du matériel pédagogique, former les enseignants et évaluer nos outils. Les projets Urtxintxa, Txanela, Ostadar,Batxilergoa et Lanbide Heziketa encadrent le parcours de l’élève de 0 à 18 ans. Des projets contrastés et plusieurs fois récompensés.

APRENDIZAJE COMO JUEGO : Los proyectos Urtxintxa y Txanelatienen en cuenta al alumno en suintegridad. Trabajamos todas las

competencias que marca elCurriculum Vasco: aprender a ser,aprender a convivir, a comunicar…Trabajamos de forma globalizada en

toda la Educación Primaria (sindistinguir materias) y según unplanteamiento constructivo; elalumno es el sujeto activo del

aprendizaje y nosotros estamos a sulado para ofrecerle situacionesenriquecedoras y asegurar el

desarrollo de las estrategias o losintercambios. Impulsamos el trabajoen equipo. Son proyectos hechos en

Euskal Herria, en euskara y paraEuskal Herria. Trabajamos partiendo

de nuestra cultura, perointroduciendo la cultura universal.

En cuanto al diseño, intentamos queel recorrido entre Infantil y Primariasea coherente, y que case también

perfectamente con Ostadar. Ademásdel papel, utilizamos vídeo, DVD,

CD-Rom e Internet.

UN APPRENTISSAGE COMME UN JEU:Ces projets prennent en comptel’élève dans son intégralité. Noustravaillons toutes les notions du

curriculum basque (apprendre à seconnaître soi-même, à vivre en

communauté, à communiquer, àpenser et à apprendre). Au primairetoutes les matières sont travailléesen même temps selon une méthodeconstructive : l’élève est le sujet actifde l’apprentissage, nous dispensons

une pédagogie active. L’élèveconstruit son propre apprentissage,nous sommes là pour développer desstratégies et assurer les échanges.

Nous encourageons le travaild’équipe, les élèves apprennent entravaillant un projet. Celui-ci peutprendre la forme d’un spectacle,d’une exposition ou toute autrechose suscitant chez l’élève

motivation et volonté de bien faire.Ce projet fait le lien avec Ostadar etpermet ainsi d’assurer cohérence

dans le processus d’apprentissage.Nous utilisons divers supports :

papier, audio, audiovisuel (vidéos,DVD, CD-ROM, Internet). Les

objectifs à atteindre et laméthodologie sont clairs.

URTXINTXA ETA TXANELA, MAISUENTZATLANAUMEARENTZATPOZA

0-6 URTE: URTXINTXA PROIEKTUA6-12 URTE: TXANELA PROIEKTUA

Urtxintxa eta Txanela proiektuen ezaugarriak hirumultzotan bil daitezke. Ikaslea bere osotasuneanhartzen dugu. Euskal Curriculumak markatzendituen konpetentzia guztiak lantzen ditugu: norberaizaten ikasi, elkarrekin bizitzen ikasi, komunikatzenikasi, pentsatzen eta ikasten ikasi, eta ekiten etaegiten ikasi. Lehen hezkuntza osoan era globalizatubatean egiten dugu lan (arloak berezi gabe), etaplanteamendu eraikitzaile baten arabera: hau da,ikaslea da aprendizaiaren subjektu aktiboa;pedagogia aktiboa bultzatzen dugu, beraz. Berakeraikitzen du ere aprendizaia, eta gu aldameneangaude egoera aberatsak eskaintzeko, estrategiengarapenak ziurtatu edo elkar trukeak segurtatzeko.Talde lana bultzatzen dugu, eta beti ere proiektuaklanduz ikasten dute, zertarako den jakinik. Proiektuaikuskizun bat izan daiteke edo erakusketa bat,motibazioa pizten dion zerbait, ondo egin nahiabultzatzen diona.

Euskal Herrian egindakoa da, euskaraz etaEuskal Herrirako. Gure kulturatik abiatuz, bainakultura unibertsala txertatuz lan egiten dugu.Artearen, musikaren, hitz batean kulturaren ikuspegialdetik, zabala, modernoa, eguneratua da proiektua.Euskaldunentzat egindako materiala da, bainaeuskaldunak ez diren ikasleei begira gero etaproposamen gehiago sartzen ditugu.

Diseinu aldetik HH eta LHaren artean egiten denibilbidea erabat koherentea izan dadin saiatu gara,eta ondoren datorren Ostadar proiektuarekin loturaerabatekoa egiten. Euskarri anitzak erabiltzenditugu: paperaz gainera audioa erabiltzen hasiginen, eta ikus-entzunezko baliabide guztiakerabiltzen ditugu: bideoa, DVD eta CD-ROMak etaInternet. Helburuak eta asmoak agerian jartzendituen materiala da eta nola landu ere oso garbierakusten duena.

c MAITE SAENZIkastolen ElkarteaProiektuaren arduraduna

1111Ikastola? Geurea delako!

APRENDIZAJE COMO JUEGO : Los proyectos Urtxintxa y Txanelatienen en cuenta al alumno en suintegridad. Trabajamos todas las

competencias que marca elCurriculum Vasco: aprender a ser,aprender a convivir, a comunicar…Trabajamos de forma globalizada en

toda la Educación Primaria (sindistinguir materias) y según unplanteamiento constructivo; elalumno es el sujeto activo del

aprendizaje y nosotros estamos a sulado para ofrecerle situacionesenriquecedoras y asegurar el

desarrollo de las estrategias o losintercambios. Impulsamos el trabajoen equipo. Son proyectos hechos en

Euskal Herria, en euskara y paraEuskal Herria. Trabajamos partiendo

de nuestra cultura, perointroduciendo la cultura universal.

En cuanto al diseño, intentamos queel recorrido entre Infantil y Primariasea coherente, y que case también

perfectamente con Ostadar. Ademásdel papel, utilizamos vídeo, DVD,

CD-Rom e Internet.

UN APPRENTISSAGE COMME UN JEU:Ces projets prennent en comptel’élève dans son intégralité. Noustravaillons toutes les notions du

curriculum basque (apprendre à seconnaître soi-même, à vivre en

communauté, à communiquer, àpenser et à apprendre). Au primairetoutes les matières sont travailléesen même temps selon une méthodeconstructive : l’élève est le sujet actifde l’apprentissage, nous dispensons

une pédagogie active. L’élèveconstruit son propre apprentissage,nous sommes là pour développer desstratégies et assurer les échanges.

Nous encourageons le travaild’équipe, les élèves apprennent entravaillant un projet. Celui-ci peutprendre la forme d’un spectacle,d’une exposition ou toute autrechose suscitant chez l’élève

motivation et volonté de bien faire.Ce projet fait le lien avec Ostadar etpermet ainsi d’assurer cohérence

dans le processus d’apprentissage.Nous utilisons divers supports :

papier, audio, audiovisuel (vidéos,DVD, CD-ROM, Internet). Les

objectifs à atteindre et laméthodologie sont clairs.

URTXINTXA ETA TXANELA, MAISUENTZATLANAUMEARENTZATPOZA

0-6 URTE: URTXINTXA PROIEKTUA6-12 URTE: TXANELA PROIEKTUA

Urtxintxa eta Txanela proiektuen ezaugarriak hirumultzotan bil daitezke. Ikaslea bere osotasuneanhartzen dugu. Euskal Curriculumak markatzendituen konpetentzia guztiak lantzen ditugu: norberaizaten ikasi, elkarrekin bizitzen ikasi, komunikatzenikasi, pentsatzen eta ikasten ikasi, eta ekiten etaegiten ikasi. Lehen hezkuntza osoan era globalizatubatean egiten dugu lan (arloak berezi gabe), etaplanteamendu eraikitzaile baten arabera: hau da,ikaslea da aprendizaiaren subjektu aktiboa;pedagogia aktiboa bultzatzen dugu, beraz. Berakeraikitzen du ere aprendizaia, eta gu aldameneangaude egoera aberatsak eskaintzeko, estrategiengarapenak ziurtatu edo elkar trukeak segurtatzeko.Talde lana bultzatzen dugu, eta beti ere proiektuaklanduz ikasten dute, zertarako den jakinik. Proiektuaikuskizun bat izan daiteke edo erakusketa bat,motibazioa pizten dion zerbait, ondo egin nahiabultzatzen diona.

Euskal Herrian egindakoa da, euskaraz etaEuskal Herrirako. Gure kulturatik abiatuz, bainakultura unibertsala txertatuz lan egiten dugu.Artearen, musikaren, hitz batean kulturaren ikuspegialdetik, zabala, modernoa, eguneratua da proiektua.Euskaldunentzat egindako materiala da, bainaeuskaldunak ez diren ikasleei begira gero etaproposamen gehiago sartzen ditugu.

Diseinu aldetik HH eta LHaren artean egiten denibilbidea erabat koherentea izan dadin saiatu gara,eta ondoren datorren Ostadar proiektuarekin loturaerabatekoa egiten. Euskarri anitzak erabiltzenditugu: paperaz gainera audioa erabiltzen hasiginen, eta ikus-entzunezko baliabide guztiakerabiltzen ditugu: bideoa, DVD eta CD-ROMak etaInternet. Helburuak eta asmoak agerian jartzendituen materiala da eta nola landu ere oso garbierakusten duena.

c MAITE SAENZIkastolen ElkarteaProiektuaren arduraduna

1111Ikastola? Geurea delako!

1122 Ikastola? Geurea delako!

“Urtxintxa proiektua ez da zerutik erori. 1974ean, 20urterekin, hasi nintzen irakasle. Hasiera hartanItaliatik edo Kataluniatik ekarritako materialak itzulieta egokitzen genituen. Urte askoan ikastoletan eginden lana bildu eta sistematizatu dute adituekUrtxintxa proiektuan”. (MARIAN ESCRIBANO)“El proyecto Urtxintxa no ha caído del cielo. Empecé en la docenciaen 1974, con 20 años. Entonces traducíamos y adaptábamosmateriales de Italia o Catalunya. En Urtxintxa, los expertos hanrecogido y sistematizado el trabajo realizado durante muchos añosen las ikastolas”. • “Le projet Urtxintxa a une longue histoire. A mes débuts dans l’enseignement en 1974 nous traduisions etadaptions des matériels italiens et catalans. Urtxintxa est le fruit dutravail effectué à l’ikastola pendant toutes ces années”.

[Eguerdiko ordu bata da. Bapo jan dut, sabelabeteta daukat eta logalez nago. Andereñoarenbesotan egon naiz. Sehaskara ekarri nau.“Muxu laztana, egin lo...”.Amets goxoak eginen ditut. A, bai, nolakoaizango den nire bizitza ikastolan...][Es la una del mediodía. He comido muy bien, tengo latripita llena y me ha entrado sueño. La andereño me hatenido en sus brazos. Me ha traído a la cuna. “Muxulaztana, egin lo…”. Voy a soñar cosas bonitas. Eso, sí,cómo será mi vida en la ikastola…] • [Il est treize heures.J’ai bien mangé et, le ventre plein, je suis fatigué. Je suisresté dans les bras de l’Andereño. Elle m’a emmené mecoucher. “Muxu laztana, egin lo...”. Je vais faire de beaux rêves. J’imagine ma vie àl’ikastola...]

l MARIAN ESCRIBANOAndra Mari Ikastola. Zornotza. 3-6 urteko etaparen koordinatzailea

0-6“Umeak izugarri motibatzen dituen proiektua da. Edukiekin bateanbaloreak lantzen ditu eta gurasoei ere inplikazioa eskatzen die.Gurasoekiko lotura hori askotan Urtxintxa proiektuko pertsonaien bidezegiten dugu, gela barruko maskoten bidez. Maskotak aholkuak ematendizkio haurrari, animatu egiten du. Irudimenezko lagun bat da, gelabarruan laguntzen diona”. (MARIAN ESCRIBANO)“Es un proyecto que motiva muchísimo a los chavales. Junto a los contenidos, trabajatambién los valores y pide la implicación de la familia. Con los personajes de Urtxintxa, elniño tiene sus mascotas, que le ayudan en el aula”. • “Ce projet qui s’articule autour devaleurs stimule l’enfant et implique les parents. Ce lien parent-enfant est développé par le biais des personnages, des mascottes du projet. Au sein de la classe, elles aident l’enfant à s’éveiller”.

1133Ikastola? Geurea delako!

1122 Ikastola? Geurea delako!

“Urtxintxa proiektua ez da zerutik erori. 1974ean, 20urterekin, hasi nintzen irakasle. Hasiera hartanItaliatik edo Kataluniatik ekarritako materialak itzulieta egokitzen genituen. Urte askoan ikastoletan eginden lana bildu eta sistematizatu dute adituekUrtxintxa proiektuan”. (MARIAN ESCRIBANO)“El proyecto Urtxintxa no ha caído del cielo. Empecé en la docenciaen 1974, con 20 años. Entonces traducíamos y adaptábamosmateriales de Italia o Catalunya. En Urtxintxa, los expertos hanrecogido y sistematizado el trabajo realizado durante muchos añosen las ikastolas”. • “Le projet Urtxintxa a une longue histoire. A mes débuts dans l’enseignement en 1974 nous traduisions etadaptions des matériels italiens et catalans. Urtxintxa est le fruit dutravail effectué à l’ikastola pendant toutes ces années”.

[Eguerdiko ordu bata da. Bapo jan dut, sabelabeteta daukat eta logalez nago. Andereñoarenbesotan egon naiz. Sehaskara ekarri nau.“Muxu laztana, egin lo...”.Amets goxoak eginen ditut. A, bai, nolakoaizango den nire bizitza ikastolan...][Es la una del mediodía. He comido muy bien, tengo latripita llena y me ha entrado sueño. La andereño me hatenido en sus brazos. Me ha traído a la cuna. “Muxulaztana, egin lo…”. Voy a soñar cosas bonitas. Eso, sí,cómo será mi vida en la ikastola…] • [Il est treize heures.J’ai bien mangé et, le ventre plein, je suis fatigué. Je suisresté dans les bras de l’Andereño. Elle m’a emmené mecoucher. “Muxu laztana, egin lo...”. Je vais faire de beaux rêves. J’imagine ma vie àl’ikastola...]

l MARIAN ESCRIBANOAndra Mari Ikastola. Zornotza. 3-6 urteko etaparen koordinatzailea

0-6“Umeak izugarri motibatzen dituen proiektua da. Edukiekin bateanbaloreak lantzen ditu eta gurasoei ere inplikazioa eskatzen die.Gurasoekiko lotura hori askotan Urtxintxa proiektuko pertsonaien bidezegiten dugu, gela barruko maskoten bidez. Maskotak aholkuak ematendizkio haurrari, animatu egiten du. Irudimenezko lagun bat da, gelabarruan laguntzen diona”. (MARIAN ESCRIBANO)“Es un proyecto que motiva muchísimo a los chavales. Junto a los contenidos, trabajatambién los valores y pide la implicación de la familia. Con los personajes de Urtxintxa, elniño tiene sus mascotas, que le ayudan en el aula”. • “Ce projet qui s’articule autour devaleurs stimule l’enfant et implique les parents. Ce lien parent-enfant est développé par le biais des personnages, des mascottes du projet. Au sein de la classe, elles aident l’enfant à s’éveiller”.

1133Ikastola? Geurea delako!

[Harritxoak jasotzea gustatzen zaigu. Ezberdinak izanik denak, nire lagunariborobilak gustatzen zaizkio. Guri, ordea, argiak.] “Gure ohiturak, abestiak, folklorea, mitologia, hitz batean gure kulturaoinarritzat hartu eta ipuinak, elkarrizketak, jokoak eta beste hainbat bitartekolantzen ditu euskarri ezberdinetan, eta abaniko baten moduan zabaltzen zaioikuspegia haurrari mundu zabalera. Lau urteko ume batek euskal abeslariakezagutuko ditu, baina baita musika klasikoa ere”. (MARIAN ESCRIBANO)[Nos gusta recoger piedras. Todas son distintas. A mi amiga le gustan las redondas; a nosotros,las claras.] “Toma como base nuestra cultura (costumbres, canciones, mitología…) y ofrece endistintos soportes cuentos, entrevistas o juegos. Se abre la mirada del niño al mundo. Un niño decuatro años conocerá a cantantes vascos, pero también la música clásica”. • [Nous aimonsramasser des cailloux. Tous sont différents, ma camarade aime les cailloux ronds. Nous, nouspréférons ceux de couleur claire.] “Ce projet qui a donné naissance à des jeux, contes… est basé sur la culture basque. Il permet à l’élève de découvrir sa culture et de s’ouvrir à la culture universelle. Un enfant de quatre ans connaît ainsi les chanteurs basques mais aussi la musique classique”.

0-61155Ikastola? Geurea delako!1144 Ikastola? Geurea delako!

“Ipuinaren bitartez, haurrak mundua ezagutueta beldurrak eta nahiekin topatuko dira,ipuina haurrentzat saltsako perejila da.Ipuina gabe ez dago bizipoza”. (IRATXE RAMIREZ)“A través del cuento, el niño conoce el mundo, y setopa con miedos y deseos. El cuento ees para él/ella lasalsa del perejil. Sin él no existe la alegría de vivir”. •“Par le conte, l’enfant apprendra à connaître le mondeet découvrira les notions d’envie et de peur. Le conteest pour lui la cerise sur le gâteau. Sans le conte, pasde joie de vivre”.

“Irakasle bezala nik nituen amets guztiak bete ditu proiektuak. Oso ondolotzen ditu edukiak, dena dago programatuta, ondoren etorriko direnTxanela eta Ostadar proiektuarekin lotura erabatekoa du eta gauzarikgarrantzitsuena: haurrak gelan pozik lan egitea lortzen du”. (MARIAN ESCRIBANO)“Como profesora, Urtxintxa ha hecho que se cumplan todos mis sueños. Entre otras muchascosas, logra que los niños trabajen contentos”. • “Ce projet comble entièrementl’enseignante que je suis. Toutes les notions sont travaillées selon unprogramme précis et la transition est assurée avec lesprojets Txanela et Ostadar. Et, chose la plusimportante, l’enfant prend plaisir en travaillant”.

“Umeak jolasten direnean ikasten ari dira, zertanzabiltza galdetzen dugunean, oso gauzagarrantzitsuan dabiltzatela konturatuko gara.Haurraren ekintzaren isla nagusiena jolasa da.Jolastea ez da denbora galtzea, beharrezkoa da!”.(IRATXE RAMIREZ)

“Cuando juegan, los niños están aprendiendo. Si lespreguntamos qué hacen, nos daremos cuenta de que están enalgo muy importante. El reflejo principal de la acción del niño esel juego. Jugar no es perder el tiempo, ¡es necesario!”. • “Lesenfants apprennent en jouant, quand on leur demande ce qu’ilsfont on se rend compte qu’ils font des choses très intéressantes.Le jeu reflète le mieux l’activité de l’enfant. Il n’est pas uneperte de temps, il est indispensable!”.

URTXINTXA

[Harritxoak jasotzea gustatzen zaigu. Ezberdinak izanik denak, nire lagunariborobilak gustatzen zaizkio. Guri, ordea, argiak.] “Gure ohiturak, abestiak, folklorea, mitologia, hitz batean gure kulturaoinarritzat hartu eta ipuinak, elkarrizketak, jokoak eta beste hainbat bitartekolantzen ditu euskarri ezberdinetan, eta abaniko baten moduan zabaltzen zaioikuspegia haurrari mundu zabalera. Lau urteko ume batek euskal abeslariakezagutuko ditu, baina baita musika klasikoa ere”. (MARIAN ESCRIBANO)[Nos gusta recoger piedras. Todas son distintas. A mi amiga le gustan las redondas; a nosotros,las claras.] “Toma como base nuestra cultura (costumbres, canciones, mitología…) y ofrece endistintos soportes cuentos, entrevistas o juegos. Se abre la mirada del niño al mundo. Un niño decuatro años conocerá a cantantes vascos, pero también la música clásica”. • [Nous aimonsramasser des cailloux. Tous sont différents, ma camarade aime les cailloux ronds. Nous, nouspréférons ceux de couleur claire.] “Ce projet qui a donné naissance à des jeux, contes… est basé sur la culture basque. Il permet à l’élève de découvrir sa culture et de s’ouvrir à la culture universelle. Un enfant de quatre ans connaît ainsi les chanteurs basques mais aussi la musique classique”.

0-61155Ikastola? Geurea delako!1144 Ikastola? Geurea delako!

“Ipuinaren bitartez, haurrak mundua ezagutueta beldurrak eta nahiekin topatuko dira,ipuina haurrentzat saltsako perejila da.Ipuina gabe ez dago bizipoza”. (IRATXE RAMIREZ)“A través del cuento, el niño conoce el mundo, y setopa con miedos y deseos. El cuento ees para él/ella lasalsa del perejil. Sin él no existe la alegría de vivir”. •“Par le conte, l’enfant apprendra à connaître le mondeet découvrira les notions d’envie et de peur. Le conteest pour lui la cerise sur le gâteau. Sans le conte, pasde joie de vivre”.

“Irakasle bezala nik nituen amets guztiak bete ditu proiektuak. Oso ondolotzen ditu edukiak, dena dago programatuta, ondoren etorriko direnTxanela eta Ostadar proiektuarekin lotura erabatekoa du eta gauzarikgarrantzitsuena: haurrak gelan pozik lan egitea lortzen du”. (MARIAN ESCRIBANO)“Como profesora, Urtxintxa ha hecho que se cumplan todos mis sueños. Entre otras muchascosas, logra que los niños trabajen contentos”. • “Ce projet comble entièrementl’enseignante que je suis. Toutes les notions sont travaillées selon unprogramme précis et la transition est assurée avec lesprojets Txanela et Ostadar. Et, chose la plusimportante, l’enfant prend plaisir en travaillant”.

“Umeak jolasten direnean ikasten ari dira, zertanzabiltza galdetzen dugunean, oso gauzagarrantzitsuan dabiltzatela konturatuko gara.Haurraren ekintzaren isla nagusiena jolasa da.Jolastea ez da denbora galtzea, beharrezkoa da!”.(IRATXE RAMIREZ)

“Cuando juegan, los niños están aprendiendo. Si lespreguntamos qué hacen, nos daremos cuenta de que están enalgo muy importante. El reflejo principal de la acción del niño esel juego. Jugar no es perder el tiempo, ¡es necesario!”. • “Lesenfants apprennent en jouant, quand on leur demande ce qu’ilsfont on se rend compte qu’ils font des choses très intéressantes.Le jeu reflète le mieux l’activité de l’enfant. Il n’est pas uneperte de temps, il est indispensable!”.

URTXINTXA

6-121177Ikastola? Geurea delako!1166 Ikastola? Geurea delako!

“Ikaslearentzako oso damotibagarria, jakin mina sortzenduena. Nik lehen zikloan emandut gehienbat eta bonba bat daTxanela, nire iritziz. Buruairekitzen du, ikusgarria da.Bigarren zikloan sakonagoa daeta zailagoa”. (IDOIA ASTIZ)“Es muy motivador para el alumno,porque le crea curiosidad. Yo he trabajadocon Txanela sobre todo en el primer cicloy me parece que es la bomba. Abre lamente. En el segundo ciclo es másprofundo y más difícil”. • “Txanela esttrès stimulant, il pousse à la curiosité et àl’ouverture d’esprit. Je l’ai surtout utiliséau premier cycle. Au deuxième cycle, leprojet est encore plus approfondi”.

“Irakasleentzako beste argitaletxe batzuk askoz ere erosoagoak dira. Bide guztia markatuta duzuhorietan, irakasleak idazkari papera egin behar baitu.Txanelarekin irakasleak lan handia egin behardu; geuk ere etengabe begiratu, jantzi eta materiala aurkitu behar izaten dugu, bide asko irekitzenditu eta zuk aurkitu behar duzu zeurea. Baina izugarri aberatsa, ezberdina, freskoa da, eta arloakoso ondo lotzen ditu.” (IDOIA ASTIZ)“Otras editoriales son mucho más cómodas para el profesorado. Te marcan todo el camino, y tú te limitas a hacer desecretaria. Con Txanela tienes que trabajar a fondo; mirar, aprender y encontrar material. Abre muchos caminos y debesencontrar el tuyo. Pero es sumamente enriquecedor, distinto, fresco, y relaciona muy bien las materias”. • “D’autresmatériels incitent l’enseignant à la facilité, tout le travail est mâché. Avec Txanela, l’enseignant doit effectuer un travail derecherche plus important, trouver le matériel adéquat. Il a une plus grande marge de manœuvre, c’est très enrichissant”.

“Ikasle bakoitzak berenortasuna du, bere erritmoa.Gure egitekoa ere badabakoitzaren jarraipen zuzenaegitea”. (IDOIA ASTIZ)“Cada alumno tiene su personalidad,su ritmo. Es también tarea nuestrahacer un seguimiento directo de cadauno”. • “Chaque élève a sa propreidentité, son propre rythme. Notretravail est également d’effectuer unsuivi personnel”.

l IDOIA ASTIZ Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.6-12 etapako irakaslea

l ESTHER GARAIALDE Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.Zuzendaria

l MIKEL AGIRRE Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.Ikasketa burua

6-121177Ikastola? Geurea delako!1166 Ikastola? Geurea delako!

“Ikaslearentzako oso damotibagarria, jakin mina sortzenduena. Nik lehen zikloan emandut gehienbat eta bonba bat daTxanela, nire iritziz. Buruairekitzen du, ikusgarria da.Bigarren zikloan sakonagoa daeta zailagoa”. (IDOIA ASTIZ)“Es muy motivador para el alumno,porque le crea curiosidad. Yo he trabajadocon Txanela sobre todo en el primer cicloy me parece que es la bomba. Abre lamente. En el segundo ciclo es másprofundo y más difícil”. • “Txanela esttrès stimulant, il pousse à la curiosité et àl’ouverture d’esprit. Je l’ai surtout utiliséau premier cycle. Au deuxième cycle, leprojet est encore plus approfondi”.

“Irakasleentzako beste argitaletxe batzuk askoz ere erosoagoak dira. Bide guztia markatuta duzuhorietan, irakasleak idazkari papera egin behar baitu.Txanelarekin irakasleak lan handia egin behardu; geuk ere etengabe begiratu, jantzi eta materiala aurkitu behar izaten dugu, bide asko irekitzenditu eta zuk aurkitu behar duzu zeurea. Baina izugarri aberatsa, ezberdina, freskoa da, eta arloakoso ondo lotzen ditu.” (IDOIA ASTIZ)“Otras editoriales son mucho más cómodas para el profesorado. Te marcan todo el camino, y tú te limitas a hacer desecretaria. Con Txanela tienes que trabajar a fondo; mirar, aprender y encontrar material. Abre muchos caminos y debesencontrar el tuyo. Pero es sumamente enriquecedor, distinto, fresco, y relaciona muy bien las materias”. • “D’autresmatériels incitent l’enseignant à la facilité, tout le travail est mâché. Avec Txanela, l’enseignant doit effectuer un travail derecherche plus important, trouver le matériel adéquat. Il a une plus grande marge de manœuvre, c’est très enrichissant”.

“Ikasle bakoitzak berenortasuna du, bere erritmoa.Gure egitekoa ere badabakoitzaren jarraipen zuzenaegitea”. (IDOIA ASTIZ)“Cada alumno tiene su personalidad,su ritmo. Es también tarea nuestrahacer un seguimiento directo de cadauno”. • “Chaque élève a sa propreidentité, son propre rythme. Notretravail est également d’effectuer unsuivi personnel”.

l IDOIA ASTIZ Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.6-12 etapako irakaslea

l ESTHER GARAIALDE Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.Zuzendaria

l MIKEL AGIRRE Iñigo Aritza Ikastola. Altsasu.Ikasketa burua

6-12 1199Ikastola? Geurea delako!1188 Ikastola? Geurea delako!

“Jolasa, nor gehiagokoa... Kideen arteko gatazkak gizartearen garapenerako ezinbestekoakdirenez, gela-kideen artean gertatzen direnak ere naturalak eta beharrezkoak izango dira gureikasleentzat. Horietatik ikasi eta pertsona bezala garatuko baitira”. (MIKEL AGIRRE)“El juego, la competición… Dado que los conflictos entre iguales son imprescindibles para el desarrollo de la sociedad,las que suceden entre compañeros de clase son también naturales y necesarias para nuestro alumnado. Aprenderán deellas y se desarrollarán como personas”. • “Le jeu, la compétition... Les conflits entre personnes sont nécessaires audéveloppement d’une société, les conflits entre camarades de classe sont naturels et constructifs. Ils permettent auxélèves de tirer des leçons et de se construire en tant que personne”.

[“Gaur goizean urduri ikusi nauzunean nigana hurbildu zarelako eskerrak eman nahi dizkizutAritz”. “Irati, atzo jolas orduan ez nintzen zurekin oso ongi portatu eta barkamena eskatu nahidizut”. “Zenbat gustatu zaidan zure marrazkia!”.][“Quiero darte las gracias, Aritz, por haberte acercado a mí esta mañana cuando me has visto nervioso”. “Ayer, a la hora del recreo no me porté muy bien contigo, Irati, y quiero pedirte perdón”. “¡Cuánto me ha gustado tudibujo!”.] • [“Ce matin, j’étais inquiet, tu l’a vu et tu es venu à moi. Je t’en remercie. Aritz”. “Irati, hier pendant larécréation j’ai été méchant avec toi. Je te demande pardon”. “J’ai beaucoup aimé ton dessin!”.]

“Abantaila asko aurkitzen dioguTxanelari. Besteak beste, bertan,bertakoentzat sortutako materialpropioa da. Gure izaera, kultura,bizitza ulertzeko ikuspegitikeraikitakoa baita. Integratzailea etaanitza”. (ESTHER GARAIALDE)“A Txanela le encontramos muchas ventajas.Entre otras cosas, se trata de un materialcreado aquí, para trabajar aquí. Estáconstruido desde la perspectiva de entendernuestro carácter, nuestra cultura y nuestravida. Desde una perspectiva integradora yplural”. • “Txanela présente beaucoupd’avantages. Il s’agit d’un matériel proprecréé ici et pour nous. Il tient compte denotre façon d’être, de notre culture et denotre façon de concevoir la vie. Il estintégrateur et pluriel”.

TXANELA

6-12 1199Ikastola? Geurea delako!1188 Ikastola? Geurea delako!

“Jolasa, nor gehiagokoa... Kideen arteko gatazkak gizartearen garapenerako ezinbestekoakdirenez, gela-kideen artean gertatzen direnak ere naturalak eta beharrezkoak izango dira gureikasleentzat. Horietatik ikasi eta pertsona bezala garatuko baitira”. (MIKEL AGIRRE)“El juego, la competición… Dado que los conflictos entre iguales son imprescindibles para el desarrollo de la sociedad,las que suceden entre compañeros de clase son también naturales y necesarias para nuestro alumnado. Aprenderán deellas y se desarrollarán como personas”. • “Le jeu, la compétition... Les conflits entre personnes sont nécessaires audéveloppement d’une société, les conflits entre camarades de classe sont naturels et constructifs. Ils permettent auxélèves de tirer des leçons et de se construire en tant que personne”.

[“Gaur goizean urduri ikusi nauzunean nigana hurbildu zarelako eskerrak eman nahi dizkizutAritz”. “Irati, atzo jolas orduan ez nintzen zurekin oso ongi portatu eta barkamena eskatu nahidizut”. “Zenbat gustatu zaidan zure marrazkia!”.][“Quiero darte las gracias, Aritz, por haberte acercado a mí esta mañana cuando me has visto nervioso”. “Ayer, a la hora del recreo no me porté muy bien contigo, Irati, y quiero pedirte perdón”. “¡Cuánto me ha gustado tudibujo!”.] • [“Ce matin, j’étais inquiet, tu l’a vu et tu es venu à moi. Je t’en remercie. Aritz”. “Irati, hier pendant larécréation j’ai été méchant avec toi. Je te demande pardon”. “J’ai beaucoup aimé ton dessin!”.]

“Abantaila asko aurkitzen dioguTxanelari. Besteak beste, bertan,bertakoentzat sortutako materialpropioa da. Gure izaera, kultura,bizitza ulertzeko ikuspegitikeraikitakoa baita. Integratzailea etaanitza”. (ESTHER GARAIALDE)“A Txanela le encontramos muchas ventajas.Entre otras cosas, se trata de un materialcreado aquí, para trabajar aquí. Estáconstruido desde la perspectiva de entendernuestro carácter, nuestra cultura y nuestravida. Desde una perspectiva integradora yplural”. • “Txanela présente beaucoupd’avantages. Il s’agit d’un matériel proprecréé ici et pour nous. Il tient compte denotre façon d’être, de notre culture et denotre façon de concevoir la vie. Il estintégrateur et pluriel”.

TXANELA

PARTIENDO DE SITUACIONES REALES : El objetivo ha consistido, desde el

principio, en que el alumnadodesarrolle su competencia para la

comunicación. Se trata decapacitarle para la utilización del

lenguaje como herramienta eficaz entodas las situaciones y necesidades

de la vida. Para conseguir eseobjetivo, tuvimos que unir euskara ycastellano en una única propuestade curriculum, en una única área,como hoy se ha hecho con los otros

idiomas. La nueva perspectivalingüística supuso al profesoradoimportantes cambios en las aulas.

Los contenidos eran nuevos, ytambién lo eran la metodología y laperspectiva evaluadora. Fuimos

progresistas en aquellos inicios y seestán viendo los resultados. Cabecitar otros ámbitos de Ostadar. Por

poner un ejemplo, el desarrollointegrado de los contenidos que pideel actual curriculum no es más quelos objetivos didácticos formuladosen todos los ámbitos del Proyecto

Ostadar.

A PARTIR DE SITUATIONS REELLES: Ostadar s’est penché sur le

développement des compétenceslinguistiques (euskara et castillan)

depuis longtemps. L’objectif premierest que l’élève sache communiquerde manière adéquate quelle que soitla situation de communication dans

laquelle il se trouve. Cet objectifnous a amené à traiter euskara etcastillan dans un seul et même

curriculum. Cette nouvelle visionlinguistique a transformé l’activité

de l’enseignant au sein de la classe :nouvelles notions, nouvelle

méthodologie, évaluation. Les élèvesapprennent à utiliser la langue en

développant seuls ou en groupe desprojets s’inspirant de situations

réelles. Nous avons été pionniers enla matière et la formation desenseignants accompagnant la

production de tout nouveau matériela porté et porte encore ses fruits.Ostadar concerne aussi les autres

matières. Elles sont toutestravaillées autour d’un cadre

commun dont les caractéristiquessont en adéquation avec les

exigences du curriculum. Notonsque les notions à acquérir définiespar le curriculum sont purement et

simplement les objectifs didactiquesdes différentes matières travaillées

dans le projet Ostadar.

IKASLEAKBADAKI IKASITAKOAKZERTARAKO BALIO DUEN

12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA16-18 URTE: BATXILERGOA

Konpetentzietan oinarritutako curriculumakberrikuntzak badakartza ere, urte asko dira OstadarHizkuntzak arloak (euskara eta gaztelania)konpetentzien garapenaren bideari ekin ziola.Ikasleen komunikaziorako konpetentzia garatzeafinkatu zen helburu hasieratik. Hau da, hizkuntzabizitzako egoera eta behar guztietarako tresnaeragingarri gisa erabil dezaten ikasleak gaitzea.

Helburu horren lorpena bideratzeak euskara etagaztelania curriculum-proposamen bakarrean, arlobakarrean, biltzera behartu gintuen, egun bestehizkuntzekin ere egin den bezala. Hizkuntzarenikuspegi berriak aldaketa nabarmenak ekarri zizkienirakasleei euren gelako praktikan. Edukiak berriakziren, eta zer esanik ez metodologia etaebaluazioaren ikuspegia. Labur azaltzeko, egoeraerrealei lotutako proiektuak bakarka nahiz modukooperatiboan burutuz ikasten dute ikasleekhizkuntza erabiltzen.

Aitortu beharra dago aurrerakoiak izan ginelahasierako garai haietan, baina ikasmaterialensorkuntzarekin batera irakasleei eskainitakourteetako prestakuntzak eman ditu, eta ematen arida, bere emaitzak.

Hizkuntza arloari lotu banatzaio ere, ez nituzkeaipatu gabe utzi nahi Ostadar Proiektua osatzenduten beste arloak. Izan ere, marko komuneanoinarrituta garatu dira guztiak, eta marko horretakooinarrizko alderdiak bat datoz egun konpetentzietanoinarritako curriculumak eskatzen duenarekin.Adibide bat jatzearren: egungo curriculumeaneskatzen den edukien lanketa integratua OstadarProiektuko arlo guztietan formulatutako helburudidaktikoak besterik ez dira. Irizpide sendoekin etapatxadaz ekin diezaiokegu ibilbide berriari, harenzati bat, eta ez motza, egina baitugu jada.

c MIKELE ALDASOROIkastolen ElkarteaHizkuntzak Arloko arduraduna

2211Ikastola? Geurea delako!

PARTIENDO DE SITUACIONES REALES : El objetivo ha consistido, desde el

principio, en que el alumnadodesarrolle su competencia para la

comunicación. Se trata decapacitarle para la utilización del

lenguaje como herramienta eficaz entodas las situaciones y necesidades

de la vida. Para conseguir eseobjetivo, tuvimos que unir euskara ycastellano en una única propuestade curriculum, en una única área,como hoy se ha hecho con los otros

idiomas. La nueva perspectivalingüística supuso al profesoradoimportantes cambios en las aulas.

Los contenidos eran nuevos, ytambién lo eran la metodología y laperspectiva evaluadora. Fuimos

progresistas en aquellos inicios y seestán viendo los resultados. Cabecitar otros ámbitos de Ostadar. Por

poner un ejemplo, el desarrollointegrado de los contenidos que pideel actual curriculum no es más quelos objetivos didácticos formuladosen todos los ámbitos del Proyecto

Ostadar.

A PARTIR DE SITUATIONS REELLES: Ostadar s’est penché sur le

développement des compétenceslinguistiques (euskara et castillan)

depuis longtemps. L’objectif premierest que l’élève sache communiquerde manière adéquate quelle que soitla situation de communication dans

laquelle il se trouve. Cet objectifnous a amené à traiter euskara etcastillan dans un seul et même

curriculum. Cette nouvelle visionlinguistique a transformé l’activité

de l’enseignant au sein de la classe :nouvelles notions, nouvelle

méthodologie, évaluation. Les élèvesapprennent à utiliser la langue en

développant seuls ou en groupe desprojets s’inspirant de situations

réelles. Nous avons été pionniers enla matière et la formation desenseignants accompagnant la

production de tout nouveau matériela porté et porte encore ses fruits.Ostadar concerne aussi les autres

matières. Elles sont toutestravaillées autour d’un cadre

commun dont les caractéristiquessont en adéquation avec les

exigences du curriculum. Notonsque les notions à acquérir définiespar le curriculum sont purement et

simplement les objectifs didactiquesdes différentes matières travaillées

dans le projet Ostadar.

IKASLEAKBADAKI IKASITAKOAKZERTARAKO BALIO DUEN

12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA16-18 URTE: BATXILERGOA

Konpetentzietan oinarritutako curriculumakberrikuntzak badakartza ere, urte asko dira OstadarHizkuntzak arloak (euskara eta gaztelania)konpetentzien garapenaren bideari ekin ziola.Ikasleen komunikaziorako konpetentzia garatzeafinkatu zen helburu hasieratik. Hau da, hizkuntzabizitzako egoera eta behar guztietarako tresnaeragingarri gisa erabil dezaten ikasleak gaitzea.

Helburu horren lorpena bideratzeak euskara etagaztelania curriculum-proposamen bakarrean, arlobakarrean, biltzera behartu gintuen, egun bestehizkuntzekin ere egin den bezala. Hizkuntzarenikuspegi berriak aldaketa nabarmenak ekarri zizkienirakasleei euren gelako praktikan. Edukiak berriakziren, eta zer esanik ez metodologia etaebaluazioaren ikuspegia. Labur azaltzeko, egoeraerrealei lotutako proiektuak bakarka nahiz modukooperatiboan burutuz ikasten dute ikasleekhizkuntza erabiltzen.

Aitortu beharra dago aurrerakoiak izan ginelahasierako garai haietan, baina ikasmaterialensorkuntzarekin batera irakasleei eskainitakourteetako prestakuntzak eman ditu, eta ematen arida, bere emaitzak.

Hizkuntza arloari lotu banatzaio ere, ez nituzkeaipatu gabe utzi nahi Ostadar Proiektua osatzenduten beste arloak. Izan ere, marko komuneanoinarrituta garatu dira guztiak, eta marko horretakooinarrizko alderdiak bat datoz egun konpetentzietanoinarritako curriculumak eskatzen duenarekin.Adibide bat jatzearren: egungo curriculumeaneskatzen den edukien lanketa integratua OstadarProiektuko arlo guztietan formulatutako helburudidaktikoak besterik ez dira. Irizpide sendoekin etapatxadaz ekin diezaiokegu ibilbide berriari, harenzati bat, eta ez motza, egina baitugu jada.

c MIKELE ALDASOROIkastolen ElkarteaHizkuntzak Arloko arduraduna

2211Ikastola? Geurea delako!

12-162233Ikastola? Geurea delako!2222 Ikastola? Geurea delako!

l IXIAR ZABALA Laskorain Ikastola. Tolosa.Euskarako irakaslea eta Euskaraz Biziko arduraduna

l KEPA GOIKOETXEA Laskorain Ikastola. Tolosa.Bigarren Hezkuntzako zuzendari ordea eta ikasketa burua

“Unitate bakoitzak helburu jakinak ditu. Demaguninformazio testu bat egin, irakasleari eman eta gelariazaldu behar diotela. Informazioa biltzen ikasiko dute,Internetetik jaitsi, inkestak egin edo dokumentazioabiltzen, bai eta informatikako gelan grafikoak-eta PowerPoint-era pasatzen ere, gelari agertzeko. Aditzak, ortografiaedo testu mota ezberdinak proiektu baten barruan lantzendituzte”. (KEPA GOIKOETXEA)“Cada unidad tiene objetivos concretos. Imaginemos que deben elaborarun texto informativo, entregárselo al profesor y explicarlo en clase.Aprenderán a recopilar la información, a bajarla de Internet, a hacerencuestas o recoger documentación, así como a pasar gráficos a PowerPoint en el aula de Informática. Trabajan los verbos, la ortografía y losdistintos tipos de texto dentro de un proyecto”. • “A chaque unitécorrespond un objectif. Si par exemple l’élève doit produire un texteinformatif et le présenter à l’enseignant et à la classe, il va chercherl’information sur internet et la restitue par des graphiques ou en utilisantPower Point. L’élève travaille le verbe, l’orthographe et les différentstypes de textes dans le cadre d’un projet”.

“Ikasleak beti daki lantzen ari denak zertarako balio duen. Horida Ostadarrek ikasleari ematen diona. Gauza bakoitzarenerabilera ezagutzen du. IKTak ere proiektu guztietan sartzen dira,eta taldean lan egiten ikasten dute. Ostadar berritzen ari zirenbitartean DBH3n pare bat urtez beste argitaletxe batekin lan egingenuen, eta oso esperientzia bestelakoa izan zen, askoz ereurriagoa”. (KEPA GOIKOETXEA)“El alumno sabe para qué sirve lo que está trabajando. Es lo que le aportaOstadar. En todos los proyectos se utilizan las TIC y aprenden a trabajar enequipo. Mientras renovaban Ostadar, en 3º de ESO trabajamos durante un par deaños con otra editorial y fue una experiencia mucho más pobre”. • “Avec Ostadar,l’élève connaît toujours le but de son travail, sait quoi utiliser et pourquoi etapprend à travailler en groupe. Tous les projets nécessitent l’utilisation des TIC.Lors de la mise en place du nouveau projet Ostadar nous avons dû travailler avecd’autres matériels. L’expérience a été moins enrichissante”.

“Ostadar proiektuarekin gabiltzanetik ikasleek beste modu bateraegiten dute lan. Oso gutxitan dute etxean prestatzekoazterketarik. Lan egiten ikasten dute. Ni Hizkuntzen arloaz arinaiz gehienbat, Euskara, Gaztelania eta Ingelesaz. Ez duteazterketa bati begira lan egiten, proiektu bat burutzeko baizik”.(KEPA GOIKOETXEA)

“Desde que desarrollamos nuestra labor con el proyecto Ostadar, los alumnostrabajan de otra manera. Muy pocas veces tienen que preparar exámenes encasa. Aprenden a trabajar. Yo me refiero sobre todo a los idiomas; Euskara,Castellano e Inglés. No trabajan con la perspectiva de un examen, sino pararealizar un proyecto”. • “Avec Ostadar les élèves travaillent différemment, ils ontmoins de devoirs : ils apprennent en travaillant. Moi je m’occupe principalementde l’euskara, du castillan et de l’anglais. Les élèves ne travaillent pas en vu d’unexamen mais dans le cadre d’un projet”.

12-162233Ikastola? Geurea delako!2222 Ikastola? Geurea delako!

l IXIAR ZABALA Laskorain Ikastola. Tolosa.Euskarako irakaslea eta Euskaraz Biziko arduraduna

l KEPA GOIKOETXEA Laskorain Ikastola. Tolosa.Bigarren Hezkuntzako zuzendari ordea eta ikasketa burua

“Unitate bakoitzak helburu jakinak ditu. Demaguninformazio testu bat egin, irakasleari eman eta gelariazaldu behar diotela. Informazioa biltzen ikasiko dute,Internetetik jaitsi, inkestak egin edo dokumentazioabiltzen, bai eta informatikako gelan grafikoak-eta PowerPoint-era pasatzen ere, gelari agertzeko. Aditzak, ortografiaedo testu mota ezberdinak proiektu baten barruan lantzendituzte”. (KEPA GOIKOETXEA)“Cada unidad tiene objetivos concretos. Imaginemos que deben elaborarun texto informativo, entregárselo al profesor y explicarlo en clase.Aprenderán a recopilar la información, a bajarla de Internet, a hacerencuestas o recoger documentación, así como a pasar gráficos a PowerPoint en el aula de Informática. Trabajan los verbos, la ortografía y losdistintos tipos de texto dentro de un proyecto”. • “A chaque unitécorrespond un objectif. Si par exemple l’élève doit produire un texteinformatif et le présenter à l’enseignant et à la classe, il va chercherl’information sur internet et la restitue par des graphiques ou en utilisantPower Point. L’élève travaille le verbe, l’orthographe et les différentstypes de textes dans le cadre d’un projet”.

“Ikasleak beti daki lantzen ari denak zertarako balio duen. Horida Ostadarrek ikasleari ematen diona. Gauza bakoitzarenerabilera ezagutzen du. IKTak ere proiektu guztietan sartzen dira,eta taldean lan egiten ikasten dute. Ostadar berritzen ari zirenbitartean DBH3n pare bat urtez beste argitaletxe batekin lan egingenuen, eta oso esperientzia bestelakoa izan zen, askoz ereurriagoa”. (KEPA GOIKOETXEA)“El alumno sabe para qué sirve lo que está trabajando. Es lo que le aportaOstadar. En todos los proyectos se utilizan las TIC y aprenden a trabajar enequipo. Mientras renovaban Ostadar, en 3º de ESO trabajamos durante un par deaños con otra editorial y fue una experiencia mucho más pobre”. • “Avec Ostadar,l’élève connaît toujours le but de son travail, sait quoi utiliser et pourquoi etapprend à travailler en groupe. Tous les projets nécessitent l’utilisation des TIC.Lors de la mise en place du nouveau projet Ostadar nous avons dû travailler avecd’autres matériels. L’expérience a été moins enrichissante”.

“Ostadar proiektuarekin gabiltzanetik ikasleek beste modu bateraegiten dute lan. Oso gutxitan dute etxean prestatzekoazterketarik. Lan egiten ikasten dute. Ni Hizkuntzen arloaz arinaiz gehienbat, Euskara, Gaztelania eta Ingelesaz. Ez duteazterketa bati begira lan egiten, proiektu bat burutzeko baizik”.(KEPA GOIKOETXEA)

“Desde que desarrollamos nuestra labor con el proyecto Ostadar, los alumnostrabajan de otra manera. Muy pocas veces tienen que preparar exámenes encasa. Aprenden a trabajar. Yo me refiero sobre todo a los idiomas; Euskara,Castellano e Inglés. No trabajan con la perspectiva de un examen, sino pararealizar un proyecto”. • “Avec Ostadar les élèves travaillent différemment, ils ontmoins de devoirs : ils apprennent en travaillant. Moi je m’occupe principalementde l’euskara, du castillan et de l’anglais. Les élèves ne travaillent pas en vu d’unexamen mais dans le cadre d’un projet”.

12-16

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN

2244 Ikastola? Geurea delako!

IKAS

TOLA

KNON?EUSKAL HERRIOSOAN

“Aurrera begira arloen arteko loturak indartu nahi ditugu eta plan bat lantzen ari gara: bost astetanarlo bakoitzean (hizkuntza, natur, matematikak...) gaiak ondo zerrendatu, eta seigarren asteanordutegiak desegin eta arlo guztiak nahastuta klase bereziak antolatzen hasteko asmoa dugu,arloen arteko banaketa gaindituz joateko”. (KEPA GOIKOETXEA)“Queremos fortalecer la relación entre materias, para lo cual estamos elaborando un plan; durante cinco semanastrabajaríamos las asignaturas por separado y la sexta semana desharíamos los horarios y organizaríamos clases especialescon todas juntas”. • “Nous tentons actuellement de renforcer le lien entre les matières. Pour cela, nous travaillons chaquematière indépendamment (langues, sciences naturelles, mathématiques…) pendant cinq semaines puis nous consacrons lasixième semaine à des cours spécifiques où les matières sont traitées ensemble”.

Euskal Herri osoa hartzenduen sare bakarra gara.Gurasoek sortutako ehun etabat ikastola, ehun eta batkooperatiba. Gurasoak diratitularrak eta profesionalaklankide. Herritik jaio etaherrian sustraitutakohezkuntza komunitateakosatzen ditugu, bakoitzabere autonomiarekin, bainatalde-lana bultzatuz beti ere.IKASTOLAS DÓNDE: En toda Euskal Herria.Somos la única red educativa que abarca todaEuskal Herria. Ciento una ikastolas creadas por lasfamilias; ciento una cooperativas. Las familias sontitulares y los profesionales compañeros de trabajo.Conformamos comunidades educativas nacidasdesde el pueblo y arraigadas en el pueblo, cadauna con su autonomía, pero siempre impulsando eltrabajo en equipo. Hezkuntza talde bakarra garaikasmaterialak ekoitzi, irakasleak prestatu etaemaitzak ebaluatzen dituena. Urtxintxak,Txanelak, Ostadarrek, Batxilergoak eta LanbideHeziketak ibilbide integral bat osatzen dute 0urtetik 18ra. Proiektu kontrastatuak eta behin etaberriz sarituak izan dira. • IMPLANTATION DES IKASTOLA:Sur l’ensemble du Pays Basque. Nous sommes l’uniqueréseau d’enseignement s’étendant sur tout le PaysBasque. Cent une ikastola, cent une coopérativecréées par les parents. Les parents sont lestitulaires, les professionnels collaborentétroitement. Nous formons des communautéséducatives issues du mouvement populaire et bienenracinées en lui, autonomes mais développant untravail en commun.

Ikastola bakoitzari buruz informazio gehiago www.ikastola.net-en

•

OSTADAR

2255Ikastola? Geurea delako

12-16

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN

2244 Ikastola? Geurea delako!

IKAS

TOLA

KNON?EUSKAL HERRIOSOAN

“Aurrera begira arloen arteko loturak indartu nahi ditugu eta plan bat lantzen ari gara: bost astetanarlo bakoitzean (hizkuntza, natur, matematikak...) gaiak ondo zerrendatu, eta seigarren asteanordutegiak desegin eta arlo guztiak nahastuta klase bereziak antolatzen hasteko asmoa dugu,arloen arteko banaketa gaindituz joateko”. (KEPA GOIKOETXEA)“Queremos fortalecer la relación entre materias, para lo cual estamos elaborando un plan; durante cinco semanastrabajaríamos las asignaturas por separado y la sexta semana desharíamos los horarios y organizaríamos clases especialescon todas juntas”. • “Nous tentons actuellement de renforcer le lien entre les matières. Pour cela, nous travaillons chaquematière indépendamment (langues, sciences naturelles, mathématiques…) pendant cinq semaines puis nous consacrons lasixième semaine à des cours spécifiques où les matières sont traitées ensemble”.

Euskal Herri osoa hartzenduen sare bakarra gara.Gurasoek sortutako ehun etabat ikastola, ehun eta batkooperatiba. Gurasoak diratitularrak eta profesionalaklankide. Herritik jaio etaherrian sustraitutakohezkuntza komunitateakosatzen ditugu, bakoitzabere autonomiarekin, bainatalde-lana bultzatuz beti ere.IKASTOLAS DÓNDE: En toda Euskal Herria.Somos la única red educativa que abarca todaEuskal Herria. Ciento una ikastolas creadas por lasfamilias; ciento una cooperativas. Las familias sontitulares y los profesionales compañeros de trabajo.Conformamos comunidades educativas nacidasdesde el pueblo y arraigadas en el pueblo, cadauna con su autonomía, pero siempre impulsando eltrabajo en equipo. Hezkuntza talde bakarra garaikasmaterialak ekoitzi, irakasleak prestatu etaemaitzak ebaluatzen dituena. Urtxintxak,Txanelak, Ostadarrek, Batxilergoak eta LanbideHeziketak ibilbide integral bat osatzen dute 0urtetik 18ra. Proiektu kontrastatuak eta behin etaberriz sarituak izan dira. • IMPLANTATION DES IKASTOLA:Sur l’ensemble du Pays Basque. Nous sommes l’uniqueréseau d’enseignement s’étendant sur tout le PaysBasque. Cent une ikastola, cent une coopérativecréées par les parents. Les parents sont lestitulaires, les professionnels collaborentétroitement. Nous formons des communautéséducatives issues du mouvement populaire et bienenracinées en lui, autonomes mais développant untravail en commun.

Ikastola bakoitzari buruz informazio gehiago www.ikastola.net-en

•

OSTADAR

2255Ikastola? Geurea delako

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN

Herritik sortua, herriarentzat.Lege-nortasun propioa.Gurasoen partaidetza zuzena.Euskaldun proiektua.Ikaslea bere osotasunean.Nerabean zentratua, tutoretza estua.Etengabeko formazioa.

LA IKASTOLA:Nacida del pueblo, para el pueblo.Identidad legal propia.

Participación directa de padres y madres.Proyecto euskaldun.

El alumno en su integridad.Centrada en el adolescente, tutoría cercana.

Formación continua.

L’IKASTOLA:Issue du mouvement populaire et à son service.

Identité légale propre.Participation directe des parents.Projet euskaldun.L’élève dans son intégralité.Centrée sur l’adolescent, tutorat rapproché.Formation continue.

Euskal Herria. Mundura irekiak.Sarea. Zerbitzu kolektiboak.Solidarioak. Auzolan.Proiektu sendo eta berritzailea.Baloreetan hezitzailea.Proiektu integrala 0tik 18ra bitartera.Ikertzaileak. Material propioa.

LAS IKASTOLAS:Euskal Herria. Abiertos al mundo.Red. Servicios colectivos.Solidarios. Trabajo en común.Proyecto sólido e innovador.Educamos en valores.Proyecto integral de 0 a 18 años.Investigadores. Material propio.

LES IKASTOLA:Pays Basque. Ouverture sur le monde.Réseau éducatif. Services collectifs.Solidarité. Travail en équipe.Projet solide et novateur.Inculcation de valeurs.Projet intégral, de 0 à 18 ans. Travail de recherche. Matériel prope.

2266 Ikastola? Geurea delako!

• •IKASTOLA IKASTOLAK

••

• •

www.ikastola.net

Ikastola? Geurea delako! 2277

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN

Herritik sortua, herriarentzat.Lege-nortasun propioa.Gurasoen partaidetza zuzena.Euskaldun proiektua.Ikaslea bere osotasunean.Nerabean zentratua, tutoretza estua.Etengabeko formazioa.

LA IKASTOLA:Nacida del pueblo, para el pueblo.Identidad legal propia.

Participación directa de padres y madres.Proyecto euskaldun.

El alumno en su integridad.Centrada en el adolescente, tutoría cercana.

Formación continua.

L’IKASTOLA:Issue du mouvement populaire et à son service.

Identité légale propre.Participation directe des parents.Projet euskaldun.L’élève dans son intégralité.Centrée sur l’adolescent, tutorat rapproché.Formation continue.

Euskal Herria. Mundura irekiak.Sarea. Zerbitzu kolektiboak.Solidarioak. Auzolan.Proiektu sendo eta berritzailea.Baloreetan hezitzailea.Proiektu integrala 0tik 18ra bitartera.Ikertzaileak. Material propioa.

LAS IKASTOLAS:Euskal Herria. Abiertos al mundo.Red. Servicios colectivos.Solidarios. Trabajo en común.Proyecto sólido e innovador.Educamos en valores.Proyecto integral de 0 a 18 años.Investigadores. Material propio.

LES IKASTOLA:Pays Basque. Ouverture sur le monde.Réseau éducatif. Services collectifs.Solidarité. Travail en équipe.Projet solide et novateur.Inculcation de valeurs.Projet intégral, de 0 à 18 ans. Travail de recherche. Matériel prope.

2266 Ikastola? Geurea delako!

• •IKASTOLA IKASTOLAK

••

• •

www.ikastola.net

Ikastola? Geurea delako! 2277

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN HELBIDEAK www.ikastola.net

2299Ikastola? Geurea delako!2288 Ikastola? Geurea delako!

“Argitaletxe gehienen helburua edukiak sartzea izatenda. Ostadarren, edukiak erabiliz ikasten dira. Metaforazer da jakitea ondo dago, baina garrantzitsuagoa daerabiltzen jakitea. Nik 21 bat urte egin behar ditutikastolan, eta lan egiteko modua aldatu egin daerabat”. (IXIAR ZABALA)“El objetivo de la mayoría de editoriales consiste en introducircontenidos. En Ostadar, los contenidos se aprenden utilizándolos.Está bien saber qué es una metáfora, pero es más importante saberusarla”. • “Ostadar permet à l’élève d’assimiler les notions au fur età mesure qu’il les travaille. Savoir ce qu’est une métaphore nesuffit pas, le plus important est de savoir l’utiliser. En vingt ans lafaçon de travailler à complètement changée”.

“Informazioa bilatu, hautatu,laburtu eta agertzen ikastendute. Eta helburuak osogarbi daude Ostadarren.Jendaurrean hitz egiten,Udaletxean eskabide orri batidazten edo poema batidazten ikasten dute; finean,etorkizunean erabilikodituzten baliabideakbereganatzen dituzte”.(IXIAR ZABALA)

“Ahora el alumnado aprende abuscar la información, aseleccionarla y a mostrarla. Aprendea hablar en público, a rellenar unainstancia en el Ayuntamiento o aescribir un poema. Adquiererecursos que utilizará en el futuro”.• “L’élève apprend à chercher,choisir et restituer l’information.Avec Ostadar les objectifs àatteindre sont clairs. L’élèveacquiert des savoirs qui lui serontutiles dans la vie : rédiger une lettreà une administration, écrire unpoème…”.

•••

ARABAKO IKASTOLEN FEDERAKUNDEA945-233.355aif@ikastola.net•AMURRIOAresketa945-89.03.60amurrio@ikastola.net

ARGANTZUNArgantzun945-37.31.85argantzon@ikastola.net

BAÑOS DE EBROMainueta945-60.71.99assa@ikastola.net

GASTEIZArmentia945-14.54.45armentia@ikastola.net

LABARKAAssa945-60.71.99assa@ikastola.net

LABASTIDABastida945-33.11.56bastida@ikastola.net

LAUDIOLaudio94-672.67.37laudio@ikastola.net

OIONSan Bizente945-60.12.06oion@ikastola.net

SAMANIEGOSamaniego945-60.71.99assa@ikastola.net

•••

BIZKAIKO IKASTOLEN ELKARTEA944-354.340bie@ikastola.net•ALGORTASan Nikolas94-430.54.78snikolas@ikastola.net

BALMASEDAZubi Zaharra94-610.30.95balmaseda@ikastola.net

BERMEOEleizalde94-618.75.93bermeo@ikastola.net

BILBOAbusu94-433.92.03abusu@ikastola.net

BILBOKirikiño94-459.81.00kiriki@ikastola.net

BILBOUrretxindorra94-470.13.14urretxin@ikastola.net

DURANGOIbaizabal94-621.58.77ibaizabal@ikasibai.com

DURANGOKurutziaga94-620.08.22durango@ikastola.net

ELORRIOTxintxirri94-658.22.61elorrio@ikastola.net

GALDAKAOEguzki Begi94-456.02.64galdakao@ikastola.net

GERNIKASeber Altube94-627.00.03seber@ikastola.net

LEIOABetiko94-464.23.64leioa@ikastola.net

LEKEITIOR.M.Azkue94-684-09.59lekeitio@ikastola.net

LOIULauro94-471.04.43zuzend_idazkaritza@lauro.org (KONTUZ, hemen gidoibajua)

MUNGIALarramendi94-674.90.80mungia@ikastola.net

ONDARROAZubi Zahar94-683.14.16ondarroa@ikastola.net

PORTUGALETEAsti Leku94-493.70.20astileku@ikastola.net

PORTUGALETEIbar Ezkerra94-472.17.31ibarezkerra@ikastola.net

SANTURTZIBihotz Gaztea94-493.73.11santurtzi@ikastola.net

SOPELANAAnder Deuna94-676.02.66sopela@ikastola.net

TRAPAGARANItxaropena94-486.21.29idazkaritza@itxaropena.ikastola.net

ZORNOTZAAndra Mari94-673.29.50zornotza@ikastola.net

•••

GIPUZKOAKO IKASTOLEN ELKARTEA943-445.108gie@ikastola.net•ANDOAINAita Larramendi943-59.35.25andoain@ikastola.net

ANOETAAnoeta943-65.46.13anoeta@ikastola.net

AZPEITIAIkasberri943-15.12.46ikasberri@ikastola.net

BEASAINAndramendi943-88.96.17beasain@ikastola.net

BERGARAAranzadi943-76.90.71bergara@ikastola.net

DONOSTIABarandiaran943-21.33.55barandi@ikastola.net

DONOSTIAAxular943-31.60.66axular@ikastola.net

DONOSTIAHerri Ametsa943-39.35.20herriam@ikastola.net

DONOSTIASanto Tomas 943-21.60.44stomas@ikastola.net

DONOSTIAZurriola943-27.25.87zurriola@ikastola.net

ELGOIBARElgoibar943-74.44.41elgoibar@ikastola.net

ERRENTERIAOrereta943-52.03.97orereta@ikastola.net

ERRENTERIAOiartzo943-52.38.04oiartzo@ikastola.net

IBARRAUzturpe943-67.12.99ibarra@ikastola.net

IRURAIrura943-69.43.74irura@ikastola.net

LAZKAOSan Benito943-88.08.00lazkao@ikastola.net

LEGAZPIHaztegi943-73.10.97legazpi@ikastola.net

LEINTZ BAILARAArizmendi943-77.20.25arizmendi@ikastola.net

OIARTZUNHaurtzaro943-49.16.59oiartzun@ikastola.net

OÑATITxantxiku943-78.12.04txantxiku@ikastola.net

ORDIZIAJakintza943-16.05.40ordizia@ikastola.net

ORIOOrio943-83.47.04orio@ikastola.net

PASAIA-LEZOPasaia-Lezo 943-52.68.50pasaia@ikastola.net

TOLOSAInmakulada943-67.36.29amonge@inmakuladatolosa.ikastola.net

TOLOSALaskorain943-67.44.28tolosa@ikastola.net

URRETXUUrretxu-Zumarraga943-72.00.26urretxu@ikastola.net

USURBILUdarregi943-36.12.16usurbil@ikastola.net

VILLABONAJesusen Bihotza943-69.23.21billabona@ikastola.net

ZARAUTZOteitza943-11.10.00informazioa@oteitzalp.org

ZARAUTZSalbatore Mitxelena943-83.17.52zarautz@ikastola.net

•••

NAFARROAKO IKASTOLEN ELKARTEA948-22.21.96nie@ikastola.net•ALTSASUIñigo Aritza948-56.29.51altsasu@ikastola.net

ATARRABIAPaz de Ziganda948-13.66.14pziganda@ikastola.net

BERALabiaga948-63.01.72bera@ikastola.net

ELIZONDOBaztan948-45.24.48baztan@ikastola.net

ETXARRI ARANATZAndra Mari948-46.02.86etxarri@ikastola.net

IRUNBERRIArangoiti948-88.04.53irunberri@ikastola.net

IRUÑAJaso948-25.05.46jaso@ikastola.net

LESAKATantirumairu948-63.73.08tantirumairu@lesaka.ikastola.net

LIZARRALizarra948-55.37.57lizarra@ikastola.net

LODOSAIbaialde948-69.46.54lodosa@ikastola.net

TAFALLAGarces de los Fayos948-70.07.28tafalla@ikastola.net

TUTERA - FONTELLASArgia948-82.51.37tutera@ikastola.net

VIANAErentzun948-44.62.65biana@ikastola.net

ZANGOZARincón del Carmen948-87.09.83zangoza@ikastola.net

ZIZUR TXIKIASan Fermin948-18.39.03sfermin@ikastola.net

•••

SEASKA00.33-(0)559-52.49.24seaska@ikastola.net•ALOZEBasaburu ala Aloze28.54.17seaska@ikastola.net

ANGELUAngelu31.95.66momentuz ez dute

AZKAINEAzkaine54.08.27seaska@ikastola.net

BAIONAHiriondo63.65.85ikastola.polo.beyris@wanadoo.fr

BAIONAOihana55.41.72oihana.ikastola@wanadoo.fr

BAIONABernat Etxepare Lizeoa50.70.20bernat-etxepare@wanadoo.fr

LARTZABALEManex Erdozaintzi Kolegioa37.88.18kolegioa@meek.fr

DONAPALEUAmikuze65.83.01Ikastola.amikuze@wanadoo.fr

DONIBANE LOHITZUNDonibane Ziburu26.10.32donibane-ziburuko-ikastola@wanadoo.fr

DONIBANE GARAZIGarazi37.27.54ikastola.garazi@wanadoo.fr

HAZPARNEEzkia29.14.18hazparne.ikastola@libertysurf.fr

HENDAIAGure Ikastola48.09.60hendaia.gure-ikastola@wanadoo.fr

HIRIBURUAmetza44.18.49ametza-ikastola@wanadoo.fr

LARTZABALEOztibarre37.86.40momentuz ez dute

KANBOErrobi29.26.01errobi.ikastola@wanadoo.fr

KANBOXalbador Kolegioa29.87.76xalbador.kolegioa@wanadoo.fr

MIARRITZEItsas Argi23.86.76itsasargi.ikastola@laposte.net

ORTZAIZEOrtzaize37.72.05ortzaizeko.ikastola@wanadoo.fr

SARAOlhian54.27.48sarako.ikastola@wanadoo.fr

SENPEREZaldubi54.18.88zaldubi.ikastola@tele2.fr

SOHÜTAEperra28.33.78sohutako.ikastola@wanadoo.fr

URRUÑAUrruña54.60.96urrunako.ikastola@laposte.net

UZTARITZELouis Dassance93.09.94ikastola.ustaritze@wanadoo.fr

ZIBURUPiarres Larzabal51.87.20larzabal@wanadoo.fr

IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN HELBIDEAK www.ikastola.net

2299Ikastola? Geurea delako!2288 Ikastola? Geurea delako!

“Argitaletxe gehienen helburua edukiak sartzea izatenda. Ostadarren, edukiak erabiliz ikasten dira. Metaforazer da jakitea ondo dago, baina garrantzitsuagoa daerabiltzen jakitea. Nik 21 bat urte egin behar ditutikastolan, eta lan egiteko modua aldatu egin daerabat”. (IXIAR ZABALA)“El objetivo de la mayoría de editoriales consiste en introducircontenidos. En Ostadar, los contenidos se aprenden utilizándolos.Está bien saber qué es una metáfora, pero es más importante saberusarla”. • “Ostadar permet à l’élève d’assimiler les notions au fur età mesure qu’il les travaille. Savoir ce qu’est une métaphore nesuffit pas, le plus important est de savoir l’utiliser. En vingt ans lafaçon de travailler à complètement changée”.

“Informazioa bilatu, hautatu,laburtu eta agertzen ikastendute. Eta helburuak osogarbi daude Ostadarren.Jendaurrean hitz egiten,Udaletxean eskabide orri batidazten edo poema batidazten ikasten dute; finean,etorkizunean erabilikodituzten baliabideakbereganatzen dituzte”.(IXIAR ZABALA)

“Ahora el alumnado aprende abuscar la información, aseleccionarla y a mostrarla. Aprendea hablar en público, a rellenar unainstancia en el Ayuntamiento o aescribir un poema. Adquiererecursos que utilizará en el futuro”.• “L’élève apprend à chercher,choisir et restituer l’information.Avec Ostadar les objectifs àatteindre sont clairs. L’élèveacquiert des savoirs qui lui serontutiles dans la vie : rédiger une lettreà une administration, écrire unpoème…”.

•••

ARABAKO IKASTOLEN FEDERAKUNDEA945-233.355aif@ikastola.net•AMURRIOAresketa945-89.03.60amurrio@ikastola.net

ARGANTZUNArgantzun945-37.31.85argantzon@ikastola.net

BAÑOS DE EBROMainueta945-60.71.99assa@ikastola.net

GASTEIZArmentia945-14.54.45armentia@ikastola.net

LABARKAAssa945-60.71.99assa@ikastola.net

LABASTIDABastida945-33.11.56bastida@ikastola.net

LAUDIOLaudio94-672.67.37laudio@ikastola.net

OIONSan Bizente945-60.12.06oion@ikastola.net

SAMANIEGOSamaniego945-60.71.99assa@ikastola.net

•••

BIZKAIKO IKASTOLEN ELKARTEA944-354.340bie@ikastola.net•ALGORTASan Nikolas94-430.54.78snikolas@ikastola.net

BALMASEDAZubi Zaharra94-610.30.95balmaseda@ikastola.net

BERMEOEleizalde94-618.75.93bermeo@ikastola.net

BILBOAbusu94-433.92.03abusu@ikastola.net

BILBOKirikiño94-459.81.00kiriki@ikastola.net

BILBOUrretxindorra94-470.13.14urretxin@ikastola.net

DURANGOIbaizabal94-621.58.77ibaizabal@ikasibai.com

DURANGOKurutziaga94-620.08.22durango@ikastola.net

ELORRIOTxintxirri94-658.22.61elorrio@ikastola.net

GALDAKAOEguzki Begi94-456.02.64galdakao@ikastola.net

GERNIKASeber Altube94-627.00.03seber@ikastola.net

LEIOABetiko94-464.23.64leioa@ikastola.net

LEKEITIOR.M.Azkue94-684-09.59lekeitio@ikastola.net

LOIULauro94-471.04.43zuzend_idazkaritza@lauro.org (KONTUZ, hemen gidoibajua)

MUNGIALarramendi94-674.90.80mungia@ikastola.net

ONDARROAZubi Zahar94-683.14.16ondarroa@ikastola.net

PORTUGALETEAsti Leku94-493.70.20astileku@ikastola.net

PORTUGALETEIbar Ezkerra94-472.17.31ibarezkerra@ikastola.net

SANTURTZIBihotz Gaztea94-493.73.11santurtzi@ikastola.net

SOPELANAAnder Deuna94-676.02.66sopela@ikastola.net

TRAPAGARANItxaropena94-486.21.29idazkaritza@itxaropena.ikastola.net

ZORNOTZAAndra Mari94-673.29.50zornotza@ikastola.net

•••

GIPUZKOAKO IKASTOLEN ELKARTEA943-445.108gie@ikastola.net•ANDOAINAita Larramendi943-59.35.25andoain@ikastola.net

ANOETAAnoeta943-65.46.13anoeta@ikastola.net

AZPEITIAIkasberri943-15.12.46ikasberri@ikastola.net

BEASAINAndramendi943-88.96.17beasain@ikastola.net

BERGARAAranzadi943-76.90.71bergara@ikastola.net

DONOSTIABarandiaran943-21.33.55barandi@ikastola.net

DONOSTIAAxular943-31.60.66axular@ikastola.net

DONOSTIAHerri Ametsa943-39.35.20herriam@ikastola.net

DONOSTIASanto Tomas 943-21.60.44stomas@ikastola.net

DONOSTIAZurriola943-27.25.87zurriola@ikastola.net

ELGOIBARElgoibar943-74.44.41elgoibar@ikastola.net

ERRENTERIAOrereta943-52.03.97orereta@ikastola.net

ERRENTERIAOiartzo943-52.38.04oiartzo@ikastola.net

IBARRAUzturpe943-67.12.99ibarra@ikastola.net

IRURAIrura943-69.43.74irura@ikastola.net

LAZKAOSan Benito943-88.08.00lazkao@ikastola.net

LEGAZPIHaztegi943-73.10.97legazpi@ikastola.net

LEINTZ BAILARAArizmendi943-77.20.25arizmendi@ikastola.net

OIARTZUNHaurtzaro943-49.16.59oiartzun@ikastola.net

OÑATITxantxiku943-78.12.04txantxiku@ikastola.net

ORDIZIAJakintza943-16.05.40ordizia@ikastola.net

ORIOOrio943-83.47.04orio@ikastola.net

PASAIA-LEZOPasaia-Lezo 943-52.68.50pasaia@ikastola.net

TOLOSAInmakulada943-67.36.29amonge@inmakuladatolosa.ikastola.net

TOLOSALaskorain943-67.44.28tolosa@ikastola.net

URRETXUUrretxu-Zumarraga943-72.00.26urretxu@ikastola.net

USURBILUdarregi943-36.12.16usurbil@ikastola.net

VILLABONAJesusen Bihotza943-69.23.21billabona@ikastola.net

ZARAUTZOteitza943-11.10.00informazioa@oteitzalp.org

ZARAUTZSalbatore Mitxelena943-83.17.52zarautz@ikastola.net

•••

NAFARROAKO IKASTOLEN ELKARTEA948-22.21.96nie@ikastola.net•ALTSASUIñigo Aritza948-56.29.51altsasu@ikastola.net

ATARRABIAPaz de Ziganda948-13.66.14pziganda@ikastola.net

BERALabiaga948-63.01.72bera@ikastola.net

ELIZONDOBaztan948-45.24.48baztan@ikastola.net

ETXARRI ARANATZAndra Mari948-46.02.86etxarri@ikastola.net

IRUNBERRIArangoiti948-88.04.53irunberri@ikastola.net

IRUÑAJaso948-25.05.46jaso@ikastola.net

LESAKATantirumairu948-63.73.08tantirumairu@lesaka.ikastola.net

LIZARRALizarra948-55.37.57lizarra@ikastola.net

LODOSAIbaialde948-69.46.54lodosa@ikastola.net

TAFALLAGarces de los Fayos948-70.07.28tafalla@ikastola.net

TUTERA - FONTELLASArgia948-82.51.37tutera@ikastola.net

VIANAErentzun948-44.62.65biana@ikastola.net

ZANGOZARincón del Carmen948-87.09.83zangoza@ikastola.net

ZIZUR TXIKIASan Fermin948-18.39.03sfermin@ikastola.net

•••

SEASKA00.33-(0)559-52.49.24seaska@ikastola.net•ALOZEBasaburu ala Aloze28.54.17seaska@ikastola.net

ANGELUAngelu31.95.66momentuz ez dute

AZKAINEAzkaine54.08.27seaska@ikastola.net

BAIONAHiriondo63.65.85ikastola.polo.beyris@wanadoo.fr

BAIONAOihana55.41.72oihana.ikastola@wanadoo.fr

BAIONABernat Etxepare Lizeoa50.70.20bernat-etxepare@wanadoo.fr

LARTZABALEManex Erdozaintzi Kolegioa37.88.18kolegioa@meek.fr

DONAPALEUAmikuze65.83.01Ikastola.amikuze@wanadoo.fr

DONIBANE LOHITZUNDonibane Ziburu26.10.32donibane-ziburuko-ikastola@wanadoo.fr

DONIBANE GARAZIGarazi37.27.54ikastola.garazi@wanadoo.fr

HAZPARNEEzkia29.14.18hazparne.ikastola@libertysurf.fr

HENDAIAGure Ikastola48.09.60hendaia.gure-ikastola@wanadoo.fr

HIRIBURUAmetza44.18.49ametza-ikastola@wanadoo.fr

LARTZABALEOztibarre37.86.40momentuz ez dute

KANBOErrobi29.26.01errobi.ikastola@wanadoo.fr

KANBOXalbador Kolegioa29.87.76xalbador.kolegioa@wanadoo.fr

MIARRITZEItsas Argi23.86.76itsasargi.ikastola@laposte.net

ORTZAIZEOrtzaize37.72.05ortzaizeko.ikastola@wanadoo.fr

SARAOlhian54.27.48sarako.ikastola@wanadoo.fr

SENPEREZaldubi54.18.88zaldubi.ikastola@tele2.fr

SOHÜTAEperra28.33.78sohutako.ikastola@wanadoo.fr

URRUÑAUrruña54.60.96urrunako.ikastola@laposte.net

UZTARITZELouis Dassance93.09.94ikastola.ustaritze@wanadoo.fr

ZIBURUPiarres Larzabal51.87.20larzabal@wanadoo.fr

16-183311Ikastola? Geurea delako!3300 Ikastola? Geurea delako!

l ARANTZAZU GURUZEAGA San Fermin Ikastola. Zizur Txiki.Bigarren Hezkuntzako zuzendari pedagogikoa.

l PILAR VICENTE San Fermin Ikastola. Zizur Txiki.Zuzendari kudeatzailea.

“Bi helburu horien atzetik daude elkarbizitza,partaidetza, autonomia eta beste hainbat arloBigarren Hezkuntza guztian lantzen ditugunak”.(ARANTZAZU GURUZEAGA)

“Detrás de ambos objetivos están la convivencia, la participación,la autonomía y otras áreas que trabajamos en toda la EducaciónSecundaria”. • “Derrière ces deux objectifs, nous travaillons la vieen communauté, la collaboration, l’autonomie dans le travail…”.

“Ikasle bakoitzaren autonomia zaintzen dugu: arazoei aurre egiten saiatzen dira, auto-estimualantzen dute eta kezkak partekatzen ikasten dute”.“Cuidamos la autonomía de cada alumno: Intentan hacer frente alos problemas, trabajan la autoestima y comparten laspreocupaciones”. • “Nous veillons à ce que chaque élève soitautonome: Ils essaient de résoudre leurs problèmes, travaillentl’auto-estime et apprennent à partager leurs inquiétudes”.

“Batxilergoan guk bi helbururekin egiten dugu lan: alde batetik ikaslearen ikaste prozesua planifikatu etaerregulatzeko ahalmena garatzen saiatzen gara eta, bestetik, orientazioaren arloa lantzen dugu, ikaslearibere bizitzako aukerak egiten laguntzen diogu”. (ARANTZAZU GURUZEAGA)“En el Bachillerato trabajamos con dos objetivos: por una parte intentamos desarrollar la capacidad del alumno para planificar yregular su propio proceso de aprendizaje, y, por otra, trabajamos el ámbito de la orientación, ayudándole a tomar decisiones”. •“Nous avons deux objectifs: planifier le processus d’apprentissage des élèves d’une part, les aider à s’orienter et effectuer des choix d’autre part”.

16-183311Ikastola? Geurea delako!3300 Ikastola? Geurea delako!

l ARANTZAZU GURUZEAGA San Fermin Ikastola. Zizur Txiki.Bigarren Hezkuntzako zuzendari pedagogikoa.

l PILAR VICENTE San Fermin Ikastola. Zizur Txiki.Zuzendari kudeatzailea.

“Bi helburu horien atzetik daude elkarbizitza,partaidetza, autonomia eta beste hainbat arloBigarren Hezkuntza guztian lantzen ditugunak”.(ARANTZAZU GURUZEAGA)

“Detrás de ambos objetivos están la convivencia, la participación,la autonomía y otras áreas que trabajamos en toda la EducaciónSecundaria”. • “Derrière ces deux objectifs, nous travaillons la vieen communauté, la collaboration, l’autonomie dans le travail…”.

“Ikasle bakoitzaren autonomia zaintzen dugu: arazoei aurre egiten saiatzen dira, auto-estimualantzen dute eta kezkak partekatzen ikasten dute”.“Cuidamos la autonomía de cada alumno: Intentan hacer frente alos problemas, trabajan la autoestima y comparten laspreocupaciones”. • “Nous veillons à ce que chaque élève soitautonome: Ils essaient de résoudre leurs problèmes, travaillentl’auto-estime et apprennent à partager leurs inquiétudes”.

“Batxilergoan guk bi helbururekin egiten dugu lan: alde batetik ikaslearen ikaste prozesua planifikatu etaerregulatzeko ahalmena garatzen saiatzen gara eta, bestetik, orientazioaren arloa lantzen dugu, ikaslearibere bizitzako aukerak egiten laguntzen diogu”. (ARANTZAZU GURUZEAGA)“En el Bachillerato trabajamos con dos objetivos: por una parte intentamos desarrollar la capacidad del alumno para planificar yregular su propio proceso de aprendizaje, y, por otra, trabajamos el ámbito de la orientación, ayudándole a tomar decisiones”. •“Nous avons deux objectifs: planifier le processus d’apprentissage des élèves d’une part, les aider à s’orienter et effectuer des choix d’autre part”.

16-18 3333Ikastola? Geurea delako!3322 Ikastola? Geurea delako!

“Oso ezberdina da ikasleak nola hezten ditugun ikastola batean. Gurasoekjarraipen integrala nahi izaten dute, eta badakite hemen gaztearen garapenprozesuan aterako diren arazo guztien gainean talde profesional bat egongodela. Hori egiten dugu ikastoletan. Ez diogu ikasketa prozesuari bakarrikbegiratzen, garapen integralari baizik. Hemen ikaslearen edozein arazo txikirijartzen diogu arreta. Eta hori nerabezaroan garrantzitsua da. Kontuan izanikastoletan 3 urtetik 18ra bitartean ezagutzen ditugula ikasleak. Ikastoletanegiten den jarraipena izugarria da”. (PILAR VICENTE)“Es muy diferente cómo educamos al alumnado en una ikastola. Los padres y madres suelenquerer un seguimiento integral y saben que, en la ikastola, habrá un equipo profesionalobservando todos los problemas que surjan en el proceso de desarrollo del joven. No sóloprestamos atención al proceso de aprendizaje, sino a su desarrollo integral. Atendemos cualquierpequeño problema del alumno. Y eso es importante en la adolescencia. Le conocemos desde los3 años y el seguimiento es total”. • “Les parents souhaitent un suivi continu de l’enfant etsavent qu’à l’ikastola les professionnels sont présents à chaque étape du processusd’apprentissage. Mais nous ne nous cantonnons pas uniquement au domaine scolaire, noustenons compte du développement de l’élève dans son intégralité. Nous nous penchons sur lemoindre problème qu’il peut rencontrer. C’est très important notamment pendant l’adolescence.A l’ikastola nous suivons l’élève de 3 à 18 ans”.

“Atzerriko ikasleekiko harremanak bultzatzenditugu: beste herrialdetako ikasleekin bakarrik ez,Europako ikasleekin loturak lantzen dituzte ereharremanak jorratzen dituzte gure ikasleek, gero etagehiago baitira atzerriko ikastetxeekin trukeak egitenari diren ikastolak”. (PILAR VICENTE)“Impulsamos las relaciones con estudiantes extranjeros:Nuestro alumnado no sólo se relaciona con chavales de otrosterritorios, sino también con estudiantes de Europa. Cada vez sonmás las ikastolas que llevan a cabo intercambios con centros delextranjero”. • “Nous encourageons les relations avec les élèvesétrangers: Nos élèves ont des relations avec des élèves d’autresétablissements en Espagne mais aussi partout en Europe. Lesikastola qui ont un projet d’échange sont de plus en plusnombreuses”.

“Berdinen arteko bitartekaritza lantzendugu: ikas bidaiak ikasleek berek antolatzendituzte; ikastolari agurra egiteko ekitaldiaberek diseinatzen dute eta txikienekin,haurtzaindegikoekin, harreman zuzenaizaten dute ikasturtean zehar”. (PILAR VICENTE)“Trabajamos la intermediación entre iguales:El propio alumnado organiza los viajes de estudios; sonellos quienes diseñan el acto de despedida a laikastola y, durante el curso, tienen relación directa conlos pequeños de la guardería”. • “Nous travaillons lamédiation entre élèves: Les élèves préparent eux-mêmes leurs voyages scolaires, ils mettent en placeleur spectacle de fin d’année et, pendant l’annéescolaire, ils entretiennent des relations directes avecles plus petits”.

“Giza alderdiarekin batean alderdi akademikoa oldartzen dugu: eta horren froga dira ikastolako ikasleek urtea joan eta urtea etorri selektibitateaneskuratzen dituzten emaitza onak”. (PILAR VICENTE)“Junto al ámbito social, incidimos también en el académico. Prueba de ello es el hecho de que, a lo largode todos estos años, los jóvenes de las ikastolas obtengan buenos resultados en la Selectividad”. • “Nousmenons conjointement développement humain et parcours scolaire: Les bons résultats obtenus chaqueannée par les élèves lors des examens de la «sélectivité» sont les fruits de ce travail”.

BATXILERGOA

16-18 3333Ikastola? Geurea delako!3322 Ikastola? Geurea delako!

“Oso ezberdina da ikasleak nola hezten ditugun ikastola batean. Gurasoekjarraipen integrala nahi izaten dute, eta badakite hemen gaztearen garapenprozesuan aterako diren arazo guztien gainean talde profesional bat egongodela. Hori egiten dugu ikastoletan. Ez diogu ikasketa prozesuari bakarrikbegiratzen, garapen integralari baizik. Hemen ikaslearen edozein arazo txikirijartzen diogu arreta. Eta hori nerabezaroan garrantzitsua da. Kontuan izanikastoletan 3 urtetik 18ra bitartean ezagutzen ditugula ikasleak. Ikastoletanegiten den jarraipena izugarria da”. (PILAR VICENTE)“Es muy diferente cómo educamos al alumnado en una ikastola. Los padres y madres suelenquerer un seguimiento integral y saben que, en la ikastola, habrá un equipo profesionalobservando todos los problemas que surjan en el proceso de desarrollo del joven. No sóloprestamos atención al proceso de aprendizaje, sino a su desarrollo integral. Atendemos cualquierpequeño problema del alumno. Y eso es importante en la adolescencia. Le conocemos desde los3 años y el seguimiento es total”. • “Les parents souhaitent un suivi continu de l’enfant etsavent qu’à l’ikastola les professionnels sont présents à chaque étape du processusd’apprentissage. Mais nous ne nous cantonnons pas uniquement au domaine scolaire, noustenons compte du développement de l’élève dans son intégralité. Nous nous penchons sur lemoindre problème qu’il peut rencontrer. C’est très important notamment pendant l’adolescence.A l’ikastola nous suivons l’élève de 3 à 18 ans”.

“Atzerriko ikasleekiko harremanak bultzatzenditugu: beste herrialdetako ikasleekin bakarrik ez,Europako ikasleekin loturak lantzen dituzte ereharremanak jorratzen dituzte gure ikasleek, gero etagehiago baitira atzerriko ikastetxeekin trukeak egitenari diren ikastolak”. (PILAR VICENTE)“Impulsamos las relaciones con estudiantes extranjeros:Nuestro alumnado no sólo se relaciona con chavales de otrosterritorios, sino también con estudiantes de Europa. Cada vez sonmás las ikastolas que llevan a cabo intercambios con centros delextranjero”. • “Nous encourageons les relations avec les élèvesétrangers: Nos élèves ont des relations avec des élèves d’autresétablissements en Espagne mais aussi partout en Europe. Lesikastola qui ont un projet d’échange sont de plus en plusnombreuses”.

“Berdinen arteko bitartekaritza lantzendugu: ikas bidaiak ikasleek berek antolatzendituzte; ikastolari agurra egiteko ekitaldiaberek diseinatzen dute eta txikienekin,haurtzaindegikoekin, harreman zuzenaizaten dute ikasturtean zehar”. (PILAR VICENTE)“Trabajamos la intermediación entre iguales:El propio alumnado organiza los viajes de estudios; sonellos quienes diseñan el acto de despedida a laikastola y, durante el curso, tienen relación directa conlos pequeños de la guardería”. • “Nous travaillons lamédiation entre élèves: Les élèves préparent eux-mêmes leurs voyages scolaires, ils mettent en placeleur spectacle de fin d’année et, pendant l’annéescolaire, ils entretiennent des relations directes avecles plus petits”.

“Giza alderdiarekin batean alderdi akademikoa oldartzen dugu: eta horren froga dira ikastolako ikasleek urtea joan eta urtea etorri selektibitateaneskuratzen dituzten emaitza onak”. (PILAR VICENTE)“Junto al ámbito social, incidimos también en el académico. Prueba de ello es el hecho de que, a lo largode todos estos años, los jóvenes de las ikastolas obtengan buenos resultados en la Selectividad”. • “Nousmenons conjointement développement humain et parcours scolaire: Les bons résultats obtenus chaqueannée par les élèves lors des examens de la «sélectivité» sont les fruits de ce travail”.

BATXILERGOA

CAMBIO DE TENDENCIAS: Las principales tendencias que

llegan desde las zonas másdesarrolladas de Europa no suponeninfluencias progresistas. Por contra,

en el ámbito de la FormaciónProfesional son modélicas. La

Universidad y la FP secomplementan, a diferencia de lo

que aquí sucede. La ecuación socialaquí en vigor es “estudios superiores= Universidad”, “Quien no puede

llegar al nivel superior = FormaciónProfesional”. En la Europa de la

educación desarrollada, lasconexiones entre ambos niveles sonnumerosas y están abiertas. Uno delos cánceres sociales que tenemos

en relación a la FormaciónProfesional es la distinción que sehace entre hombres y mujeres. Lasociedad, la familia, el grupo de

amistades, la escuela comoinstitución todavía no las anima aesos estudios. Y en ese contexto

llegan las ikastolas, por vez primeraen toda su historia, queriendo hacer

frente también al reto de laFormación Profesional. Cuando

surgió el movimiento de ikastolas, serompió el modelo educativo queexistía. Entonces acertamos y

también ahora debemos trabajar unmodelo propio en las aulas de salud,

electricidad, mecánica,automatismo, diseño… Seis

ikastolas ofrecen ya FP.

CHANGEMENT DE TENDANCES: Au Pays Basque la formation

professionnelle est souvent perçuecomme une voie pour les élèves endifficulté scolaire. A l’inverse, auniveau européen, les passerelles

entre Formation Professionnelle etUniversité sont facilitées et

encouragées dans les domainestechniques, de la santé, de

l’environnement… Nous devonssuivre ce modèle de

complémentarité. Autre mal social:la distinction des sexes. Il est en

effet rare de voir dans nos écoles desfemmes en mécanique par exemple,même si on commence à en voir enélectronique ou automatisme. Ces

formations ne sont pas encorerentrées dans les mœurs de la

société. Nous devons aujourd’huidévelopper un modèle propre,

adapté à la société basque du XXIème

siècle. Pour lors, six ikastola offrentdes formations en mécanique,

électricité, bâtiment, informatique…

LANBIDE HEZIKETATIKLAN MUNDURA BIDE OSOZABALA

LANBIDE HEZIKETA, IKASTOLAEREDUAN

Ez daukate eragin progresista Europako eremugaratuenetatik datozkigun joera nagusiek; LanbideHeziketaren alorrean, ordea, guretzat eredugarriakliratekeen, eta indarrean jarri beharko genituzkeen ildoakaurkitzen ditugu lehen bistadizoan. Unibertsitateak etaLanbide Heziketak elkar osatuz betetzen dute berenfuntzioa, orain arte hemen ez bezala. “Goi mailakoikasketak = Unibertsitatea”, “Goi mailara iritsi ezindutenak = Lanbide Heziketara” da hemen indarreandagoen ekuazio soziala. Heziketa arloan garatua denEuropan, ekuazio hori guztiz arrotza da. LanbideHeziketatik Unibertsitaterako eta alderantzizkopasabideak ugariak eta irekiak dira, askotan bata etabestea non hasten eta non bukatzen diren zehaztea erezaila egiten delarik, arlo teknikoetan, osasunekoan,ingurumenekoetan …

Lanbide Heziketaren inguruan gure artean daukagunminbizi sozialetako batek, bestalde, emakumea etagizonezkoa bereizten ditu oraindik. Mekanikako edomantenuko gure ikasgeletan ez da apenas emakumerikikusten. Elektronikan edo automatismoetan akaso hasiberriak dira baten batzuk azaltzen. Baina, ez. Gizarteak,familiak, lagunarteak, eskolak, instituzio bezala hartuta,oraindik ez ditu emakumeak ikasgela horietara bultzatzen.

Eta testuinguru horretan gatoz gu, ikastolak, gurehistoria guztian lehen aldiz, Lanbide Heziketaren erronkariere aurre egin nahian. Ikastolak sortu zirenean lehen aldizhautsi zen ordura arte hemen indarrean zegoen heziketaeredua (haurrak lerroetan jarritako pupitreetan, neskakeskola batean eta mutilak bestean…). Hori guztia,ikastolaren muina, alegia, euskara eta euskal kulturarenausentzia osoa orduko eskoletan, eta ia osoa gaurko LanbideHeziketan ez aipatzeagatik. Orduan ikastolak asmatu zuenbezala gaur XXI. mendeko euskal gizartearen ezaugarriaurrerazaleen neurrira jarritako eredu propioa lantzeadagokigu. Eta horretan ari gara, osasungintzako ikasgeletanzein elektrizitatekoan, mekanika eta automatismoetan zeineraikuntzan edo haur-hezkuntzagintzan, diseinuan edosoinketan zein informatikan… zeren eta horiek guztiak etabeste hainbat ematen dira jada abian dauden LanbideHeziketako sei ikastoletan.

c JOXE MARI ERKIZIAPartaide-Ikastolen Elkartea.Lanbide Heziketako koordinatzailea.

3355Ikastola? Geurea delako!

CAMBIO DE TENDENCIAS: Las principales tendencias que

llegan desde las zonas másdesarrolladas de Europa no suponeninfluencias progresistas. Por contra,

en el ámbito de la FormaciónProfesional son modélicas. La

Universidad y la FP secomplementan, a diferencia de lo

que aquí sucede. La ecuación socialaquí en vigor es “estudios superiores= Universidad”, “Quien no puede

llegar al nivel superior = FormaciónProfesional”. En la Europa de la

educación desarrollada, lasconexiones entre ambos niveles sonnumerosas y están abiertas. Uno delos cánceres sociales que tenemos

en relación a la FormaciónProfesional es la distinción que sehace entre hombres y mujeres. Lasociedad, la familia, el grupo de

amistades, la escuela comoinstitución todavía no las anima aesos estudios. Y en ese contexto

llegan las ikastolas, por vez primeraen toda su historia, queriendo hacer

frente también al reto de laFormación Profesional. Cuando

surgió el movimiento de ikastolas, serompió el modelo educativo queexistía. Entonces acertamos y

también ahora debemos trabajar unmodelo propio en las aulas de salud,

electricidad, mecánica,automatismo, diseño… Seis

ikastolas ofrecen ya FP.

CHANGEMENT DE TENDANCES: Au Pays Basque la formation

professionnelle est souvent perçuecomme une voie pour les élèves endifficulté scolaire. A l’inverse, auniveau européen, les passerelles

entre Formation Professionnelle etUniversité sont facilitées et

encouragées dans les domainestechniques, de la santé, de

l’environnement… Nous devonssuivre ce modèle de

complémentarité. Autre mal social:la distinction des sexes. Il est en

effet rare de voir dans nos écoles desfemmes en mécanique par exemple,même si on commence à en voir enélectronique ou automatisme. Ces

formations ne sont pas encorerentrées dans les mœurs de la

société. Nous devons aujourd’huidévelopper un modèle propre,

adapté à la société basque du XXIème

siècle. Pour lors, six ikastola offrentdes formations en mécanique,

électricité, bâtiment, informatique…

LANBIDE HEZIKETATIKLAN MUNDURA BIDE OSOZABALA

LANBIDE HEZIKETA, IKASTOLAEREDUAN

Ez daukate eragin progresista Europako eremugaratuenetatik datozkigun joera nagusiek; LanbideHeziketaren alorrean, ordea, guretzat eredugarriakliratekeen, eta indarrean jarri beharko genituzkeen ildoakaurkitzen ditugu lehen bistadizoan. Unibertsitateak etaLanbide Heziketak elkar osatuz betetzen dute berenfuntzioa, orain arte hemen ez bezala. “Goi mailakoikasketak = Unibertsitatea”, “Goi mailara iritsi ezindutenak = Lanbide Heziketara” da hemen indarreandagoen ekuazio soziala. Heziketa arloan garatua denEuropan, ekuazio hori guztiz arrotza da. LanbideHeziketatik Unibertsitaterako eta alderantzizkopasabideak ugariak eta irekiak dira, askotan bata etabestea non hasten eta non bukatzen diren zehaztea erezaila egiten delarik, arlo teknikoetan, osasunekoan,ingurumenekoetan …

Lanbide Heziketaren inguruan gure artean daukagunminbizi sozialetako batek, bestalde, emakumea etagizonezkoa bereizten ditu oraindik. Mekanikako edomantenuko gure ikasgeletan ez da apenas emakumerikikusten. Elektronikan edo automatismoetan akaso hasiberriak dira baten batzuk azaltzen. Baina, ez. Gizarteak,familiak, lagunarteak, eskolak, instituzio bezala hartuta,oraindik ez ditu emakumeak ikasgela horietara bultzatzen.

Eta testuinguru horretan gatoz gu, ikastolak, gurehistoria guztian lehen aldiz, Lanbide Heziketaren erronkariere aurre egin nahian. Ikastolak sortu zirenean lehen aldizhautsi zen ordura arte hemen indarrean zegoen heziketaeredua (haurrak lerroetan jarritako pupitreetan, neskakeskola batean eta mutilak bestean…). Hori guztia,ikastolaren muina, alegia, euskara eta euskal kulturarenausentzia osoa orduko eskoletan, eta ia osoa gaurko LanbideHeziketan ez aipatzeagatik. Orduan ikastolak asmatu zuenbezala gaur XXI. mendeko euskal gizartearen ezaugarriaurrerazaleen neurrira jarritako eredu propioa lantzeadagokigu. Eta horretan ari gara, osasungintzako ikasgeletanzein elektrizitatekoan, mekanika eta automatismoetan zeineraikuntzan edo haur-hezkuntzagintzan, diseinuan edosoinketan zein informatikan… zeren eta horiek guztiak etabeste hainbat ematen dira jada abian dauden LanbideHeziketako sei ikastoletan.

c JOXE MARI ERKIZIAPartaide-Ikastolen Elkartea.Lanbide Heziketako koordinatzailea.

3355Ikastola? Geurea delako!

16+3377Ikastola? Geurea delako!3366 Ikastola? Geurea delako!

Ikastolok, 2004tik HAUTUESTRATEGIKOA egin dugu LanbideHeziketaren erronkari erantzutea.Lanbide Heziketa berriak, gizarteaketa ekonomiak dituen erronkaberrien aurrean tresna eraginkorraizan behar du. (JOXE MARI ERKIZIA)“Desde 2004, las ikastolas hemos hechouna elección estratégica. La nuevaFormación Profesional debe ser unaherramienta eficaz ante los nuevos retos dela sociedad y la economía”. • “En 2004nous avons fait un choix stratégique enrelevant le pari de la formationprofessionnelle. Notre modèle doit êtrel’outil qui permettra de répondre aux futursbesoins de la société et de l’économie”.

Egun sei tokitan kokatuta daukagu Lanbide Heziketaren eskaintza: Arrasate (Arizmendi),Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra), Tolosa (Inmakulada) etaZarautzen (Oteitza). (JOXE MARI ERKIZIA)“Hoy tenemos FP en Arrasate (Arizmendi), Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra),Tolosa (Inmakulada) y Zarautz (Oteitza)”. • “Les six sites offrant un enseignement professionnel: Arrasate (Arizmendi),Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra), Tolosa (Inmakulada) et Zarautz (Oteitza)”.

Arte grafikoa, elektrizitate-elektronika, elikagai industria, eraikuntza eta obra zibilak, fabrikaziomekanikoa, gizarte eta kultur zerbitzuak, gorputz eta kirol ekintzak, informatika, kimika,osasungintza eta produkzio-zerbitzua eta mantenimendu arloetako eskaintza dugu. (JOXE MARI ERKIZIA)“Abarcamos las artes gráficas, electricidad-electrónica, industria de los alimentos, construcción y obra civil, fabricaciónmecánica, servicios sociales y culturales, actividades físicas y deportivas, informática, química, salud y servicio deproducción y mantenimiento”. • “Nous dispensons des formations en art graphique, électricité-électronique, industriealimentaire, bâtiment et génie civil, fabrication mécanique, services sociaux et culturels, éducation physique et sportive,informatique, chimie, santé et services de production et manutention”.

l JOSE MANUEL ODRIOZOLA, ANA MONGE etaJOSU MARTINEZTolosako Inmakulada Ikastolako zuzendaritza.

16+3377Ikastola? Geurea delako!3366 Ikastola? Geurea delako!

Ikastolok, 2004tik HAUTUESTRATEGIKOA egin dugu LanbideHeziketaren erronkari erantzutea.Lanbide Heziketa berriak, gizarteaketa ekonomiak dituen erronkaberrien aurrean tresna eraginkorraizan behar du. (JOXE MARI ERKIZIA)“Desde 2004, las ikastolas hemos hechouna elección estratégica. La nuevaFormación Profesional debe ser unaherramienta eficaz ante los nuevos retos dela sociedad y la economía”. • “En 2004nous avons fait un choix stratégique enrelevant le pari de la formationprofessionnelle. Notre modèle doit êtrel’outil qui permettra de répondre aux futursbesoins de la société et de l’économie”.

Egun sei tokitan kokatuta daukagu Lanbide Heziketaren eskaintza: Arrasate (Arizmendi),Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra), Tolosa (Inmakulada) etaZarautzen (Oteitza). (JOXE MARI ERKIZIA)“Hoy tenemos FP en Arrasate (Arizmendi), Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra),Tolosa (Inmakulada) y Zarautz (Oteitza)”. • “Les six sites offrant un enseignement professionnel: Arrasate (Arizmendi),Donostia (Barandiaran), Durango (Ibaizabal), Portugalete (Ibar Ezkerra), Tolosa (Inmakulada) et Zarautz (Oteitza)”.

Arte grafikoa, elektrizitate-elektronika, elikagai industria, eraikuntza eta obra zibilak, fabrikaziomekanikoa, gizarte eta kultur zerbitzuak, gorputz eta kirol ekintzak, informatika, kimika,osasungintza eta produkzio-zerbitzua eta mantenimendu arloetako eskaintza dugu. (JOXE MARI ERKIZIA)“Abarcamos las artes gráficas, electricidad-electrónica, industria de los alimentos, construcción y obra civil, fabricaciónmecánica, servicios sociales y culturales, actividades físicas y deportivas, informática, química, salud y servicio deproducción y mantenimiento”. • “Nous dispensons des formations en art graphique, électricité-électronique, industriealimentaire, bâtiment et génie civil, fabrication mécanique, services sociaux et culturels, éducation physique et sportive,informatique, chimie, santé et services de production et manutention”.

l JOSE MANUEL ODRIOZOLA, ANA MONGE etaJOSU MARTINEZTolosako Inmakulada Ikastolako zuzendaritza.

Europako ikuspegiarijarraituz, LanbideHeziketaren etaUnibertsitatearenibilbideak eskutikjoango dira, biakprestakuntza osagarriakizango dira. (ANA MONGE)“La Formación Profesional y laUniversidad irán de la mano,siendo ambas formacionescomplementarias”. • “Nousdevons suivre le modèleeuropéen et développer lacomplémentarité desformations dispensées àl’université et au sein desétablissementsprofessionnels”.

Eskaintzaren inguruanadierazi, ikastoletanegun hamaika arlotaneskaintza eta hogei agiribaino gehiago lortzekoaukera badugula; berazikastola ereduan eskuradugu lanbide heziketagaratzeko aukera geroeta handiagoa. (JOXE MARI ERKIZIA)

“Ofrecemos más de veintetítulos de FormaciónProfesional”. • “Les ikastolaoffrent actuellement denombreuses formations dansdes domaines très variés.Nous devons continuer àélargir l’éventail de cetteoffre”.

LANBIDEHEZIKETA

Ikastola? Geurea delako! 3388

Europako ikuspegiarijarraituz, LanbideHeziketaren etaUnibertsitatearenibilbideak eskutikjoango dira, biakprestakuntza osagarriakizango dira. (ANA MONGE)“La Formación Profesional y laUniversidad irán de la mano,siendo ambas formacionescomplementarias”. • “Nousdevons suivre le modèleeuropéen et développer lacomplémentarité desformations dispensées àl’université et au sein desétablissementsprofessionnels”.

Eskaintzaren inguruanadierazi, ikastoletanegun hamaika arlotaneskaintza eta hogei agiribaino gehiago lortzekoaukera badugula; berazikastola ereduan eskuradugu lanbide heziketagaratzeko aukera geroeta handiagoa. (JOXE MARI ERKIZIA)

“Ofrecemos más de veintetítulos de FormaciónProfesional”. • “Les ikastolaoffrent actuellement denombreuses formations dansdes domaines très variés.Nous devons continuer àélargir l’éventail de cetteoffre”.

LANBIDEHEZIKETA

Ikastola? Geurea delako! 3388

4400 Ikastola? Geurea delako!

EUSKAL HERRIKO IKASTOLEN KONFEDERAZIOA (EHIK) ikastolaren eredukomuna gauzatzeko beharrezko diren baliabideen haztegia da. Baliabideok landuondoren, ikastoletan erein eta bertan loratzen dira, ematen dute fruitu.La Confederación de Ikastolas de Euskal Herria (EHIK) es un vivero de recursos necesarios para llevar a cabo el modelo común de las ikastolas. Esos recursos que se trabajan en la Confederación se cultivan después en las ikastolas, donde florecen y dan frutos. • La Confédération desIkastola du Pays Basque (EHIK) est à la base des ressources nécessaires à la mise en place du modèle ikastola. Après un travail de réflexion et d’élaboration de ces ressources, elles sont étendues aux ikastola.

EUSKALCURRICULUMAIkastolaren ardatzak euskara eta euskal kulturaizanik, Euskal Herrian eta munduan bizitzekokalitatezko hezkuntza proiektua eskaintzea daEuskal Curriculumaren helburua.

�

XABIER GARAGORRIAholkulari pedagogikoa

“Ezaugarri hauek azpimarratuko genituzke: pertsona-ren garapen osoa eta orekatua gizabanako, gizartekideeta izadikide gisa lortze aldera bideratuz.Bizitza osorako ondo prestatua irteteko, ikasten etapentsatzen, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, nor-bera izaten eta egiten eta ekiten irakatsiz eta ikasiz.Euskararen etaeuskal kul-turarentransmi-sioaberma-tuz etaerabereanEuropanintegratutakogizarte batean etamunduarekinelkar eragineanbizitzeko beha-rrezkoak direnkonpetentziakgaratuz.Kalitatezko hez-kuntza proiektuhori lortzeko,irakasleak,gurasoak etaikasleak elkarlankidetzan ari-tuz.”

HIZKUNTZA ETAEUSKAL SENAProiektu honek ikastolan sortzen direnhizkuntzen irakaskuntza eta erabileraridagozkion alderdi guztiak lantzen ditu,euskara eta euskalduntasuna ardatz harturik.

�

ITZIAR ELORZAHizkuntz egitasmoen arduraduna

“Bizitzan zehar arrakastaz moldatzeko hizkuntzakjakitea ezinbestekoa da. Izan ere, hizkuntza da gizagarapenerako helduleku nagusia, askotariko jar-dueretarako ezinbesteko bitartekoa. Horiekhorrela, euskara eta euskal kultura ardatz harturikeuskaldun eleaniztunak heztea da ikastoletako hiz-kuntza proposamenaren helburua:• Euskara jakiteaz gain, euskaraz nonahi aritzekogauza diren pertsonak, euskararen hedapenarekineta normalizazioarekinkonprometitutakoerkideak, eus-kaldunak. • Gaztela-niaz edo/etafrantsesezjakiteaz gain,munduageroz eta txi-kiagobilakatzen arizaigun honetan,ingelesez ere molda-tzeko gauza direnpertsonak.• Ikastolan lantzendiren hizkuntza guz-tien artekoharremana eta elka-rreragina landuz,herritar eleaniztunak.”

ZERBITZUAKGUZTION ESKURA

IKAS

TOLA

TALD

EARE

N

HIZKUNTZA ETA EUSKAL SENAELEANIZTASUNAEUSKARAZ BIZI

BERTSOLARITZAXIBA

EBALUAZIOAIKASLEEN EBALUAZIO KURRIKULARRA

EGITASMOEN EBALUAZIOAIKASTETXEEN EBALUAZIOA

FINANTZIAZIOAADMINISTRAZIO PUBLIKOAREKIKO

HARREMANAKELKARTASUN KUTXA

ENTITATE FINANTZIEROEKIKOHARREMANAK

PRESTAKUNTZAZUZENDARI ETA IRAKASLEAK (MINTEGIAK)

GURASOAKJARDUNALDI PEDAGOGIKOAK

IKASLEAK

IKT (INFORMAZIO ETA

KOMUNIKAZIOTEKNOLOGIAK)

HEZKUNTZA IKASDAT

IKASWEB

IKASMATERIALGINTZATESTUGINTZAJOKOGINTZA

SOFTWAREGINTZA

AHOLKULARITZAHEZKUNTZA GAIETAN

FINANTZIAZIO GAIETANERAKETA GAIETAN

I+G(IKERKETA ETA GARAPENA)

EUSKAL CURRICULUMAIKASTOLA EREDUA

ESKOLARAKO HARDWARE IKERKETA

AISIALDIAUDALEKUAK

NEGUKO EGONALDIAKAISIOLA (BEGIRALEENTZAKO ETA ZUZENDARIENTZAKO ESKOLA)

ERAKETA-KOMUNIKAZIOAIKASTOLA ALDIZKARIA

GIZARTEGINTZAIKASTOLEN EGITURAKETA

MERKATARITZAIKASMATERIALAREN BANAKETA

EROSKETA-GUNE NAGUSIAASEGURUAK

4411Ikastola? Geurea delako!

•

4400 Ikastola? Geurea delako!

EUSKAL HERRIKO IKASTOLEN KONFEDERAZIOA (EHIK) ikastolaren eredukomuna gauzatzeko beharrezko diren baliabideen haztegia da. Baliabideok landuondoren, ikastoletan erein eta bertan loratzen dira, ematen dute fruitu.La Confederación de Ikastolas de Euskal Herria (EHIK) es un vivero de recursos necesarios para llevar a cabo el modelo común de las ikastolas. Esos recursos que se trabajan en la Confederación se cultivan después en las ikastolas, donde florecen y dan frutos. • La Confédération desIkastola du Pays Basque (EHIK) est à la base des ressources nécessaires à la mise en place du modèle ikastola. Après un travail de réflexion et d’élaboration de ces ressources, elles sont étendues aux ikastola.

EUSKALCURRICULUMAIkastolaren ardatzak euskara eta euskal kulturaizanik, Euskal Herrian eta munduan bizitzekokalitatezko hezkuntza proiektua eskaintzea daEuskal Curriculumaren helburua.

�

XABIER GARAGORRIAholkulari pedagogikoa

“Ezaugarri hauek azpimarratuko genituzke: pertsona-ren garapen osoa eta orekatua gizabanako, gizartekideeta izadikide gisa lortze aldera bideratuz.Bizitza osorako ondo prestatua irteteko, ikasten etapentsatzen, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, nor-bera izaten eta egiten eta ekiten irakatsiz eta ikasiz.Euskararen etaeuskal kul-turarentransmi-sioaberma-tuz etaerabereanEuropanintegratutakogizarte batean etamunduarekinelkar eragineanbizitzeko beha-rrezkoak direnkonpetentziakgaratuz.Kalitatezko hez-kuntza proiektuhori lortzeko,irakasleak,gurasoak etaikasleak elkarlankidetzan ari-tuz.”

HIZKUNTZA ETAEUSKAL SENAProiektu honek ikastolan sortzen direnhizkuntzen irakaskuntza eta erabileraridagozkion alderdi guztiak lantzen ditu,euskara eta euskalduntasuna ardatz harturik.

�

ITZIAR ELORZAHizkuntz egitasmoen arduraduna

“Bizitzan zehar arrakastaz moldatzeko hizkuntzakjakitea ezinbestekoa da. Izan ere, hizkuntza da gizagarapenerako helduleku nagusia, askotariko jar-dueretarako ezinbesteko bitartekoa. Horiekhorrela, euskara eta euskal kultura ardatz harturikeuskaldun eleaniztunak heztea da ikastoletako hiz-kuntza proposamenaren helburua:• Euskara jakiteaz gain, euskaraz nonahi aritzekogauza diren pertsonak, euskararen hedapenarekineta normalizazioarekinkonprometitutakoerkideak, eus-kaldunak. • Gaztela-niaz edo/etafrantsesezjakiteaz gain,munduageroz eta txi-kiagobilakatzen arizaigun honetan,ingelesez ere molda-tzeko gauza direnpertsonak.• Ikastolan lantzendiren hizkuntza guz-tien artekoharremana eta elka-rreragina landuz,herritar eleaniztunak.”

ZERBITZUAKGUZTION ESKURA

IKAS

TOLA

TALD

EARE

N

HIZKUNTZA ETA EUSKAL SENAELEANIZTASUNAEUSKARAZ BIZI

BERTSOLARITZAXIBA

EBALUAZIOAIKASLEEN EBALUAZIO KURRIKULARRA

EGITASMOEN EBALUAZIOAIKASTETXEEN EBALUAZIOA

FINANTZIAZIOAADMINISTRAZIO PUBLIKOAREKIKO

HARREMANAKELKARTASUN KUTXA

ENTITATE FINANTZIEROEKIKOHARREMANAK

PRESTAKUNTZAZUZENDARI ETA IRAKASLEAK (MINTEGIAK)

GURASOAKJARDUNALDI PEDAGOGIKOAK

IKASLEAK

IKT (INFORMAZIO ETA

KOMUNIKAZIOTEKNOLOGIAK)

HEZKUNTZA IKASDAT

IKASWEB

IKASMATERIALGINTZATESTUGINTZAJOKOGINTZA

SOFTWAREGINTZA

AHOLKULARITZAHEZKUNTZA GAIETAN

FINANTZIAZIO GAIETANERAKETA GAIETAN

I+G(IKERKETA ETA GARAPENA)

EUSKAL CURRICULUMAIKASTOLA EREDUA

ESKOLARAKO HARDWARE IKERKETA

AISIALDIAUDALEKUAK

NEGUKO EGONALDIAKAISIOLA (BEGIRALEENTZAKO ETA ZUZENDARIENTZAKO ESKOLA)

ERAKETA-KOMUNIKAZIOAIKASTOLA ALDIZKARIA

GIZARTEGINTZAIKASTOLEN EGITURAKETA

MERKATARITZAIKASMATERIALAREN BANAKETA

EROSKETA-GUNE NAGUSIAASEGURUAK

4411Ikastola? Geurea delako!

•

4433Ikastola? Geurea delako!

IKASMATERIALGINTZAXXI. mendeko ikastolak bere hautu propioabeharrezkoa du euskal curriculumari etaikasmaterialei begira. Ikastolenikasmaterialen katalogoak ikastolaereduaren ikuspegitik ekoitzia izan denikasmaterial bilduma jasotzen du.

�

ERRAMUN MARTIARENAIkasmaterialgintza arduraduna

“Euskarri modernoenak integratzen dituztenmaterial bilduma da (joko didaktikoak, audioak,bideoak, paperezkoak, CD-ROMak, internete.a.). Ikasleen motibazioa eta ikaskuntzaesanguratsua etengabe bilatzen dutenikasmaterial curricularrez osatuak daude.Metodologia globalizatzailea aktibo etaeraikitzailea dute helmuga. Aniztasuna, balio etajarreren hezkuntzarekinkonprometituak dira.Irakasleentzakoorientabidemetodologikoak etaprestakuntzaespezifikoa ez ezik,gurasoentzakoproposamenhezitzaileak jasotzendituzte oro har.Azken finean, ikastolaproiektu orokorragaratzen laguntzekomaterialak dira, hezkuntzakomunitate osoari zabalduak,ahalik eta aukera gehien eskaininahian. Ikasmaterialok goi mailakokalitatea aitortzen dieten sariak jasodituzte behin eta berriz EuskalHerrian, Espaniar Estatuan eta baitaEuropan ere.”

IKT(INFORMAZIO ETAKOMUNIKAZIOTEKNOLOGIAK)Ikastolek behar duten hardware, software,profesionalen prestakuntza etadinamizazioa antolatzen ditu IKT planak,bai hezkuntza prozesuan eta bai eskolarenkudeaketan, modu koherente etaaproposenean.

�

JOSUNE GEREKAIKT arduraduna

“Informazioabilatu,prozesatu etakomunikatzekokonpetentziakbermatuz ezagutzasortzeko gai diren ikasleak hezibehar ditugu.Irakasleek, ikastolenpedagogia-curriculumproiektuekin bat datozenIKT baliabideak erabiliz,metodologia berritzaileak etakolaborazio proiektuak bultzatzendituzte. Ikastola bakoitzarenkudeaketa, antolaketa etakomunitatearen partaidetza kalitatezbermatzeko, eta ikastola taldeasendotzeko, berariaz sortutako aplikazioakditugu.”

PRESTAKUNTZAIkastola ereduak eskatzen dituengaitasun eta trebetasunak eskuratzekoasmotan, prestakuntza eguneratuaeskaintzen zaie guraso etaprofesionalei.

�

MANU AURREKOETXEAPrestakuntza arduraduna

“Hezkuntza munduan, kalitatearen ikusmi-ran, prestakuntza funtsezko arlo bezalahartzen dugu. Euskal Herriko Ikastolen

Konfederazioan prestakuntzabost irizpiderengainean eraikitzendihardugu, hots,• Irakasleenprestakuntza• Gurasoenprestakuntza• Mintegiak• JardunaldiPedagogikoak• Ikasmateriala-ren ingurukoprestakuntza.”

4422 Ikastola? Geurea delako!

ZERBITZUAK

4433Ikastola? Geurea delako!

IKASMATERIALGINTZAXXI. mendeko ikastolak bere hautu propioabeharrezkoa du euskal curriculumari etaikasmaterialei begira. Ikastolenikasmaterialen katalogoak ikastolaereduaren ikuspegitik ekoitzia izan denikasmaterial bilduma jasotzen du.

�

ERRAMUN MARTIARENAIkasmaterialgintza arduraduna

“Euskarri modernoenak integratzen dituztenmaterial bilduma da (joko didaktikoak, audioak,bideoak, paperezkoak, CD-ROMak, internete.a.). Ikasleen motibazioa eta ikaskuntzaesanguratsua etengabe bilatzen dutenikasmaterial curricularrez osatuak daude.Metodologia globalizatzailea aktibo etaeraikitzailea dute helmuga. Aniztasuna, balio etajarreren hezkuntzarekinkonprometituak dira.Irakasleentzakoorientabidemetodologikoak etaprestakuntzaespezifikoa ez ezik,gurasoentzakoproposamenhezitzaileak jasotzendituzte oro har.Azken finean, ikastolaproiektu orokorragaratzen laguntzekomaterialak dira, hezkuntzakomunitate osoari zabalduak,ahalik eta aukera gehien eskaininahian. Ikasmaterialok goi mailakokalitatea aitortzen dieten sariak jasodituzte behin eta berriz EuskalHerrian, Espaniar Estatuan eta baitaEuropan ere.”

IKT(INFORMAZIO ETAKOMUNIKAZIOTEKNOLOGIAK)Ikastolek behar duten hardware, software,profesionalen prestakuntza etadinamizazioa antolatzen ditu IKT planak,bai hezkuntza prozesuan eta bai eskolarenkudeaketan, modu koherente etaaproposenean.

�

JOSUNE GEREKAIKT arduraduna

“Informazioabilatu,prozesatu etakomunikatzekokonpetentziakbermatuz ezagutzasortzeko gai diren ikasleak hezibehar ditugu.Irakasleek, ikastolenpedagogia-curriculumproiektuekin bat datozenIKT baliabideak erabiliz,metodologia berritzaileak etakolaborazio proiektuak bultzatzendituzte. Ikastola bakoitzarenkudeaketa, antolaketa etakomunitatearen partaidetza kalitatezbermatzeko, eta ikastola taldeasendotzeko, berariaz sortutako aplikazioakditugu.”

PRESTAKUNTZAIkastola ereduak eskatzen dituengaitasun eta trebetasunak eskuratzekoasmotan, prestakuntza eguneratuaeskaintzen zaie guraso etaprofesionalei.

�

MANU AURREKOETXEAPrestakuntza arduraduna

“Hezkuntza munduan, kalitatearen ikusmi-ran, prestakuntza funtsezko arlo bezalahartzen dugu. Euskal Herriko Ikastolen

Konfederazioan prestakuntzabost irizpiderengainean eraikitzendihardugu, hots,• Irakasleenprestakuntza• Gurasoenprestakuntza• Mintegiak• JardunaldiPedagogikoak• Ikasmateriala-ren ingurukoprestakuntza.”

4422 Ikastola? Geurea delako!

ZERBITZUAK

4455Ikastola? Geurea delako!4444 Ikastola? Geurea delako!

EUSKARA ETA EUSKAL LITERATURA “EUSKALJAKINTZA” BLOGEAN ORDIZIANJakintzan Batxilergoko 2. mailan Euskara eta Literatura lantzeko erabiltzendute “Euskaljakintza” bloga. Orain urte batzuk Jokin Lacalle IKTdinamizatzaileak etapa ezberdinetako irakasleekin lan-taldea osatu zuenteknologia berrien aplikazio didaktikoak gela barruan sustatzen hasteko, etaorain bi urte jarri zuten martxan “Euskaljakintza” bloga. Maite Goñi daproiektua gidatzen duena. Hasieratik erabaki zuten testu libururik ez zutelaukituko. Batxilergoko 2. mailan eman beharreko materiala sortzen hasi ziren.Alde batetik ikasteko modu aktiboagoak eta talde lana bultzatzen dira, etaaldi berean egiten dituzten lanak berriro sarean jartzen dituzte, beren laneigizarte-dimentsio bat emanez. “Beren lanak sarean denen eskura jartzeakmotibatu egiten ditu, gelatik kanpo ere irakurleak dituztela ohartzen baitira”,esan zigun Maitek. Jakintza ikastolak bi sari garrantzitsu jasoak ditu IKTen aplikazioengatik.

IKASTOLEN NAZIOARTEKO EKARPENARI SARIA EUROPANBRETOIERAZKO ELEANITZ PROGRAMAHezkuntza eta Formazioaren Europako Agentziak Hizkuntzen Labela izenekosaria eman dio Bretoierazko Eleanitz Programari, Dihun Breizh sareak(Bretainiako kristau eskolena) Ikastolen aholkularitzarekin lantzen duenprogramari, alegia. Saria hilabete honetan emango zaie Dihun sarearenordezkariei Expolangues 2008 erakusketa handiaren barruan. Sari hori Ikastolen Elkarteak lortu zuen 1998an. Bretoierazko Elanitz Programakhiru hizkuntza lantzen ditu, hala nola, bretoiera, frantsesa eta ingelesa, etahirugarren hizkuntza honen lanketan hartzen dute parte ikastolek. Xabier Garagorrik, Ikastolen Konfederazioko Pedagogi arduradunak, gogoratuzuenez, “gure profesionalen ardurapean egiten dute ingeleseko irakasleenprestakuntza, eta gure materialarekin egiten dute lan eskoletan. Alde horretatik,neurri batean behintzat, ikastolek nazioartean egindako ekarpena aitortzera dator sari hau”.

BIZIKIDETZA PROIEKTUASAN FERMIN IKASTOLAMECek ematen duen “Premio a las Mejores Prácticas de Convivencia 2007”izeneko saria irabazi berri du Iruñeko San Fermin ikastolak. “Bigarren Hezkuntzaosoan daramagun proiektua da. Orain dela lau urte hasi ginen proiektuan partehartzen. Klaustro osoaren formazio plan bat egin genuen. Rosario Ortegaren taldearekin batzuk eta Luis Torregoren taldearekin besteak;iaz beste etapa guztiak sartu ziren proiektuan. Ikasle Laguntzaile taldeak sortugenituen, eta ikasleekin hainbat gauza martxan jartzen hasi ginen. Gelakogatazkak jorratzen dira beti, berdinen arteko gatazkak, alegia. Bitartekaritzarenkultura ari gara hedatzen. Hau izan da saritu diguten proiektua”. PILAR VICENTE. SAN FERMIN

“IKASGELA BIRTUALA”AXULAR LIZEOANAxular Lizeoan ariketa osagarriak eta etxeko lanak egiteko erabiltzen dute IkasgelaBirtuala. Horretarako erabiltzen duten softwarea Moodle deritzana da, pedagogiannahikoa ezaguna, 70 hizkuntza baino gehiagotara itzulia dagoelako. “Gureirakaskuntza, noski, presentziala da, eta ariketa osagarriak edo etxeko lanak egitekoerabiltzen dugu ikasgela hori. Irakasleak badaki ikasleek zer egin duten, zenbatdenbora pasatu duten, eta abar. Horrez gainera, ikasleak elkarrekin harremanetan jardaitezke, foroak eta txatak ere badituelako. Gelan ere, ordenagailuarekin eta kainoibatekin ireki daiteke ikasgela birtual hori. Edukiak argitaratzeko ere balio du, etabatez ere ariketak ditu…”, esan zigun Juan Ezeizak, lizeoko IKT arduradunak.Software askea, hau da, kode irekiko eta doakoa den softwarea, ikasgela birtualeanedukiak sartzeko, ariketak egiteko eta baliabideak kudeatzeko nola erabil daitekeenagertzen duen proiektua aurkeztu zuten berriki, eta Euskalit sarietako bat jaso dute.DBH osoan eta Batxilergoan erabiltzen dute ikasgela birtuala.

PENTAZITEA IÑIGO ARITZA, LIZARRA, SAN BENITO ETA BESTE HAINBAT“Bizikidetza lantzen duen programa batda. Iaz hasi ginen lanean klaustro osoa,guraso talde bat ere tartean zela. Bost arlolantzen dituelako (nortasuna, emozioak,gorputza, adimena eta harreman sozialak)deitzen zaio pentazitatea programari.Tutoretza saioetan lantzen dira baliohoriek tekniken, ariketen eta eztabaidenbidez. Norbere nortasuna eraiki,berdintasunean oinarritutako harremanakegin, eta adimena garatzeko balio du.Gure artean arrakasta gehien izan dutenteknikak sintoniak eta maitasungramakizan dira. Egunean hiru aldiz sintoniasaioak egiten ditugu, gelan sartzerakoanbatik bat. Musikaren eta ariketen bidezegiten diren erlaxazio saioak dira.Horrekin batean maitasungramak egitenhasi gara. Gelako ikasle guztien izenakjartzen dira mural batean gutunazalbanarekin, eta ikaskideek oharrak idaztendizkiete elkarri eskertzeko, zoriontzekoedo barkamena eskatzeko. Ohar horiekizenpetu egin behar dira. Irakasleok ereegiten ditugu maitasungramak. Gaitasunemozionalak garatzeko balio dute”.(Esther Garaialde)

Ikastolek duten bide berriak irekitzeko grinak etengabeko dinamika sortarazten du. Hasieranderrigorrezkoa izan zena bizi filosofia bihurtu da. Estiloa sortu du. Horrek eraman ditu ikastolakkalitate ereduekin lan egitera. Asko dira EFQM sariak eskuratu dituztenak. Eta asko dira baitaere beste hainbat sari jaso dituzten egitasmoak. Hona hemen azken orduko hainbat adibide.LAS IKASTOLAS EN FOTOGRAFÍAS. Ultimas noticias: La ilusión de las ikastolas por abrir continuamente nuevos caminos empuja una dinámica incesante. Lo que en unprincipio fue imprescindible se ha convertido en una filosofía de vida. Ha creado estilo. Esto ha llevado a las ikastolas a trabajar con modelos de calidad. Muchashan recibido premios EFQM. Y otras muchas iniciativas han obtenido otros galardones. Ofrecemos algunos ejemplos de última hora. • LES IKASTOLA RECOMPENSEES.Dernières nouvelles: La volonté des ikastola d’explorer de nouveaux horizons engendre une dynamique continue. Ce qui était au départ une nécessité est devenu modede vie. Un style est né qui a amené les ikastola à travailler un modèle de qualité. Nombreuses sont les ikastola qui ont obtenu les prix EFQM. Nombreux égalementles projets récompensés. Voici quelques exemples récents.

IKASTOLAK HAINBATARGAZKITAN

AZKEN ALBISTEAK •

4455Ikastola? Geurea delako!4444 Ikastola? Geurea delako!

EUSKARA ETA EUSKAL LITERATURA “EUSKALJAKINTZA” BLOGEAN ORDIZIANJakintzan Batxilergoko 2. mailan Euskara eta Literatura lantzeko erabiltzendute “Euskaljakintza” bloga. Orain urte batzuk Jokin Lacalle IKTdinamizatzaileak etapa ezberdinetako irakasleekin lan-taldea osatu zuenteknologia berrien aplikazio didaktikoak gela barruan sustatzen hasteko, etaorain bi urte jarri zuten martxan “Euskaljakintza” bloga. Maite Goñi daproiektua gidatzen duena. Hasieratik erabaki zuten testu libururik ez zutelaukituko. Batxilergoko 2. mailan eman beharreko materiala sortzen hasi ziren.Alde batetik ikasteko modu aktiboagoak eta talde lana bultzatzen dira, etaaldi berean egiten dituzten lanak berriro sarean jartzen dituzte, beren laneigizarte-dimentsio bat emanez. “Beren lanak sarean denen eskura jartzeakmotibatu egiten ditu, gelatik kanpo ere irakurleak dituztela ohartzen baitira”,esan zigun Maitek. Jakintza ikastolak bi sari garrantzitsu jasoak ditu IKTen aplikazioengatik.

IKASTOLEN NAZIOARTEKO EKARPENARI SARIA EUROPANBRETOIERAZKO ELEANITZ PROGRAMAHezkuntza eta Formazioaren Europako Agentziak Hizkuntzen Labela izenekosaria eman dio Bretoierazko Eleanitz Programari, Dihun Breizh sareak(Bretainiako kristau eskolena) Ikastolen aholkularitzarekin lantzen duenprogramari, alegia. Saria hilabete honetan emango zaie Dihun sarearenordezkariei Expolangues 2008 erakusketa handiaren barruan. Sari hori Ikastolen Elkarteak lortu zuen 1998an. Bretoierazko Elanitz Programakhiru hizkuntza lantzen ditu, hala nola, bretoiera, frantsesa eta ingelesa, etahirugarren hizkuntza honen lanketan hartzen dute parte ikastolek. Xabier Garagorrik, Ikastolen Konfederazioko Pedagogi arduradunak, gogoratuzuenez, “gure profesionalen ardurapean egiten dute ingeleseko irakasleenprestakuntza, eta gure materialarekin egiten dute lan eskoletan. Alde horretatik,neurri batean behintzat, ikastolek nazioartean egindako ekarpena aitortzera dator sari hau”.

BIZIKIDETZA PROIEKTUASAN FERMIN IKASTOLAMECek ematen duen “Premio a las Mejores Prácticas de Convivencia 2007”izeneko saria irabazi berri du Iruñeko San Fermin ikastolak. “Bigarren Hezkuntzaosoan daramagun proiektua da. Orain dela lau urte hasi ginen proiektuan partehartzen. Klaustro osoaren formazio plan bat egin genuen. Rosario Ortegaren taldearekin batzuk eta Luis Torregoren taldearekin besteak;iaz beste etapa guztiak sartu ziren proiektuan. Ikasle Laguntzaile taldeak sortugenituen, eta ikasleekin hainbat gauza martxan jartzen hasi ginen. Gelakogatazkak jorratzen dira beti, berdinen arteko gatazkak, alegia. Bitartekaritzarenkultura ari gara hedatzen. Hau izan da saritu diguten proiektua”. PILAR VICENTE. SAN FERMIN

“IKASGELA BIRTUALA”AXULAR LIZEOANAxular Lizeoan ariketa osagarriak eta etxeko lanak egiteko erabiltzen dute IkasgelaBirtuala. Horretarako erabiltzen duten softwarea Moodle deritzana da, pedagogiannahikoa ezaguna, 70 hizkuntza baino gehiagotara itzulia dagoelako. “Gureirakaskuntza, noski, presentziala da, eta ariketa osagarriak edo etxeko lanak egitekoerabiltzen dugu ikasgela hori. Irakasleak badaki ikasleek zer egin duten, zenbatdenbora pasatu duten, eta abar. Horrez gainera, ikasleak elkarrekin harremanetan jardaitezke, foroak eta txatak ere badituelako. Gelan ere, ordenagailuarekin eta kainoibatekin ireki daiteke ikasgela birtual hori. Edukiak argitaratzeko ere balio du, etabatez ere ariketak ditu…”, esan zigun Juan Ezeizak, lizeoko IKT arduradunak.Software askea, hau da, kode irekiko eta doakoa den softwarea, ikasgela birtualeanedukiak sartzeko, ariketak egiteko eta baliabideak kudeatzeko nola erabil daitekeenagertzen duen proiektua aurkeztu zuten berriki, eta Euskalit sarietako bat jaso dute.DBH osoan eta Batxilergoan erabiltzen dute ikasgela birtuala.

PENTAZITEA IÑIGO ARITZA, LIZARRA, SAN BENITO ETA BESTE HAINBAT“Bizikidetza lantzen duen programa batda. Iaz hasi ginen lanean klaustro osoa,guraso talde bat ere tartean zela. Bost arlolantzen dituelako (nortasuna, emozioak,gorputza, adimena eta harreman sozialak)deitzen zaio pentazitatea programari.Tutoretza saioetan lantzen dira baliohoriek tekniken, ariketen eta eztabaidenbidez. Norbere nortasuna eraiki,berdintasunean oinarritutako harremanakegin, eta adimena garatzeko balio du.Gure artean arrakasta gehien izan dutenteknikak sintoniak eta maitasungramakizan dira. Egunean hiru aldiz sintoniasaioak egiten ditugu, gelan sartzerakoanbatik bat. Musikaren eta ariketen bidezegiten diren erlaxazio saioak dira.Horrekin batean maitasungramak egitenhasi gara. Gelako ikasle guztien izenakjartzen dira mural batean gutunazalbanarekin, eta ikaskideek oharrak idaztendizkiete elkarri eskertzeko, zoriontzekoedo barkamena eskatzeko. Ohar horiekizenpetu egin behar dira. Irakasleok ereegiten ditugu maitasungramak. Gaitasunemozionalak garatzeko balio dute”.(Esther Garaialde)

Ikastolek duten bide berriak irekitzeko grinak etengabeko dinamika sortarazten du. Hasieranderrigorrezkoa izan zena bizi filosofia bihurtu da. Estiloa sortu du. Horrek eraman ditu ikastolakkalitate ereduekin lan egitera. Asko dira EFQM sariak eskuratu dituztenak. Eta asko dira baitaere beste hainbat sari jaso dituzten egitasmoak. Hona hemen azken orduko hainbat adibide.LAS IKASTOLAS EN FOTOGRAFÍAS. Ultimas noticias: La ilusión de las ikastolas por abrir continuamente nuevos caminos empuja una dinámica incesante. Lo que en unprincipio fue imprescindible se ha convertido en una filosofía de vida. Ha creado estilo. Esto ha llevado a las ikastolas a trabajar con modelos de calidad. Muchashan recibido premios EFQM. Y otras muchas iniciativas han obtenido otros galardones. Ofrecemos algunos ejemplos de última hora. • LES IKASTOLA RECOMPENSEES.Dernières nouvelles: La volonté des ikastola d’explorer de nouveaux horizons engendre une dynamique continue. Ce qui était au départ une nécessité est devenu modede vie. Un style est né qui a amené les ikastola à travailler un modèle de qualité. Nombreuses sont les ikastola qui ont obtenu les prix EFQM. Nombreux égalementles projets récompensés. Voici quelques exemples récents.

IKASTOLAK HAINBATARGAZKITAN

AZKEN ALBISTEAK •

4466 Ikastola? Geurea delako!

OTEITZA LIZEO POLITEKNIKOA. ZILARRAZARAUTZ“Askotan jarduten dugu hezkuntzakook gure lanaren balioaren inguruan solasean: gizarteak ez duela behar den bezala gure lana aitortzen, gurasoak ez direla behar adinainplikatzen, ez dugula behar adinako diru laguntzarik jasotzen erakundeetatik, eta abar. Atzoko ekitaldiak, zilarrezko saria jasotzeko ekitaldiak alegia, gure lanak zerbaiterakobalio izan duela sentiarazi zigun. 3000 pertsona inguru txaloka eta oihuka, Eusko Jaurlaritzako sailburuen gehiengoa, Lehendakaria buru, Euskaliteko presidentea, han ziren saria irabazitakoak zorionduz. Benetan hunkigarria, eta gure barrua bero-bero “zerbait bagaituk, gure lanak merezi du” pentsatuz. Sarituak izan ziren beste guztiei gure zorionik beroenak, eta oraindik bidean zaudetenoi eta hastekotan zabiltzatenoi, ahaleginak merezi duela eta gu hemen izango gaituzuelazuei laguntzeko prest. Esperientzia hau benetan baliagarria da gure lana, orain artean ikastola guztiona bezala, egunez egun etengabe hobetzen joateko eta hezkuntzarenhistorian gure tokitxoa aberasteko”. PATXI OSTOLAZA

Euskalit-ek (Kalitaterako Euskal Iraskundeak)2007an egindako ebaluazioaren arabera,

kudeaketaren kalitatean zilarrezko eta urrezko Qaklortu dituzten ikastolak:

ORAIN ARTEKO Q SARIAK

JAKINTZA IKASTOLA (2002, Urrezkoa 2005)URRETXU ZUMARRAGA IKASTOLA (2006)

ASTI LEKU IKASTOLA (2006)TXANTXIKU IKASTOLA (2004)AXULAR LIZEOA (2004)

LASKORAIN IKASTOLA (2004)SEBER ALTUBE IKASTOLA (2003)

ELORRIOKO TXINTXIRRI IKASTOLA (2003,Urrezkoa 2007)

ANOETAKO ETA IRURAKO IKASTOLAK (2003)SAN BENITO IKASTOLA (2003)LAURO IKASTOLA (2002)ORERETA IKASTOLA (2003)

IBARRAKO UZTURPE IKASTOLA (2004)LAUDIO IKASTOLA (2007)

OTEITZA (2007)

TXINTXIRRI IKASTOLA. URREAELORRIO“40 urte beteko ditugun ikasturte honetan, berebiziko garrantzia duen saria jasogenuen iragan azaroaren 28an. Sari edo opari honek, Kudeaketaren KalitatearenUrrezko Q-a, alegia, orain dela hamarkada bat egindako kalitatearen aldekoapustuan asmatu egin genuela adierazten digu. Garai hartan argi genuen gureikastolari balio erantsia emango zion zerbait behar genuela, eta lan horri ekingenion. 2003an Zilarrezko Q-a lortu ondoren, urrats bat haratago joatea erabakigenuen, eta aurten fruitu berriak jaso ditugu. Gauzak ondo kudeatzen genituelagarbi genuen Ikastolako eragile guztiok, baina kanpoko erakunde batek gurefuntzionamendua eta antolaketa ikustea eta ebaluatzea nahi genuen. Emaitza ezinhobea izan da, eta gure Ikastola Kudeaketaren Kalitatean erreferente bihurtu da.Hau guztia lortzeko guraso, ikasle eta langileriaren inplikazioa, lana eta grinaezinbestekoa izan da”. JOSU BARRENA

LAUDIOKO IKASTOLA. ZILARRALAUDIO“Sari hau bide luze batean emandako beste urrats bat izan da. Bidea 1998an hasi zen,ikastolako zuzendaritzak, ikastetxearen kudeaketan hobetu asmoz, Europatik zetorrenEFQM eredua ezagutzea eta aplikatzen hastea erabaki zuenean. Honen helburuaikastola hobekuntza bidean jartzea zen. Saria bera bigarren maila batean jartzengenuen. Poliki-poliki jarri ginen lanean: ikastolako hainbat pertsonak ereduareninguruko prestakuntza jaso zuten; ikastolako prozesuak sistematizatzen hasi ginen;egiten duguna ondo ala gaizki egiten dugun jakiteko, datu bila hasi ginen. Hortikguraso eta ikasleei luzatzen dizkizuegun inkestak sortu ziren, baita gure emaitzak besteikastetxe eta erakundeekin erkatzea ere, non gauden irudi zehatzagoa izateko. Pasaden ikasturtearen hasieran, ordura arte egindako lana kontuan hartuta, Euskalit-enkanpo ebaluaziora aurkezteko unea iritsi zela erabaki genuen. Ekainean memoriaaurkeztu, eta urriaren amaieran ebaluatzaileen bisita izan dugu”. LUIS JAVIER GARCIA

Q SARIAK

4466 Ikastola? Geurea delako!

OTEITZA LIZEO POLITEKNIKOA. ZILARRAZARAUTZ“Askotan jarduten dugu hezkuntzakook gure lanaren balioaren inguruan solasean: gizarteak ez duela behar den bezala gure lana aitortzen, gurasoak ez direla behar adinainplikatzen, ez dugula behar adinako diru laguntzarik jasotzen erakundeetatik, eta abar. Atzoko ekitaldiak, zilarrezko saria jasotzeko ekitaldiak alegia, gure lanak zerbaiterakobalio izan duela sentiarazi zigun. 3000 pertsona inguru txaloka eta oihuka, Eusko Jaurlaritzako sailburuen gehiengoa, Lehendakaria buru, Euskaliteko presidentea, han ziren saria irabazitakoak zorionduz. Benetan hunkigarria, eta gure barrua bero-bero “zerbait bagaituk, gure lanak merezi du” pentsatuz. Sarituak izan ziren beste guztiei gure zorionik beroenak, eta oraindik bidean zaudetenoi eta hastekotan zabiltzatenoi, ahaleginak merezi duela eta gu hemen izango gaituzuelazuei laguntzeko prest. Esperientzia hau benetan baliagarria da gure lana, orain artean ikastola guztiona bezala, egunez egun etengabe hobetzen joateko eta hezkuntzarenhistorian gure tokitxoa aberasteko”. PATXI OSTOLAZA

Euskalit-ek (Kalitaterako Euskal Iraskundeak)2007an egindako ebaluazioaren arabera,

kudeaketaren kalitatean zilarrezko eta urrezko Qaklortu dituzten ikastolak:

ORAIN ARTEKO Q SARIAK

JAKINTZA IKASTOLA (2002, Urrezkoa 2005)URRETXU ZUMARRAGA IKASTOLA (2006)

ASTI LEKU IKASTOLA (2006)TXANTXIKU IKASTOLA (2004)AXULAR LIZEOA (2004)

LASKORAIN IKASTOLA (2004)SEBER ALTUBE IKASTOLA (2003)

ELORRIOKO TXINTXIRRI IKASTOLA (2003,Urrezkoa 2007)

ANOETAKO ETA IRURAKO IKASTOLAK (2003)SAN BENITO IKASTOLA (2003)LAURO IKASTOLA (2002)ORERETA IKASTOLA (2003)

IBARRAKO UZTURPE IKASTOLA (2004)LAUDIO IKASTOLA (2007)

OTEITZA (2007)

TXINTXIRRI IKASTOLA. URREAELORRIO“40 urte beteko ditugun ikasturte honetan, berebiziko garrantzia duen saria jasogenuen iragan azaroaren 28an. Sari edo opari honek, Kudeaketaren KalitatearenUrrezko Q-a, alegia, orain dela hamarkada bat egindako kalitatearen aldekoapustuan asmatu egin genuela adierazten digu. Garai hartan argi genuen gureikastolari balio erantsia emango zion zerbait behar genuela, eta lan horri ekingenion. 2003an Zilarrezko Q-a lortu ondoren, urrats bat haratago joatea erabakigenuen, eta aurten fruitu berriak jaso ditugu. Gauzak ondo kudeatzen genituelagarbi genuen Ikastolako eragile guztiok, baina kanpoko erakunde batek gurefuntzionamendua eta antolaketa ikustea eta ebaluatzea nahi genuen. Emaitza ezinhobea izan da, eta gure Ikastola Kudeaketaren Kalitatean erreferente bihurtu da.Hau guztia lortzeko guraso, ikasle eta langileriaren inplikazioa, lana eta grinaezinbestekoa izan da”. JOSU BARRENA

LAUDIOKO IKASTOLA. ZILARRALAUDIO“Sari hau bide luze batean emandako beste urrats bat izan da. Bidea 1998an hasi zen,ikastolako zuzendaritzak, ikastetxearen kudeaketan hobetu asmoz, Europatik zetorrenEFQM eredua ezagutzea eta aplikatzen hastea erabaki zuenean. Honen helburuaikastola hobekuntza bidean jartzea zen. Saria bera bigarren maila batean jartzengenuen. Poliki-poliki jarri ginen lanean: ikastolako hainbat pertsonak ereduareninguruko prestakuntza jaso zuten; ikastolako prozesuak sistematizatzen hasi ginen;egiten duguna ondo ala gaizki egiten dugun jakiteko, datu bila hasi ginen. Hortikguraso eta ikasleei luzatzen dizkizuegun inkestak sortu ziren, baita gure emaitzak besteikastetxe eta erakundeekin erkatzea ere, non gauden irudi zehatzagoa izateko. Pasaden ikasturtearen hasieran, ordura arte egindako lana kontuan hartuta, Euskalit-enkanpo ebaluaziora aurkezteko unea iritsi zela erabaki genuen. Ekainean memoriaaurkeztu, eta urriaren amaieran ebaluatzaileen bisita izan dugu”. LUIS JAVIER GARCIA

Q SARIAK

INMAKULADA IKASTETXEA TOLOSAN Lanbide Heziketako ikastola ikusgarria

Inmakulada Ikastola Tolosako Kondeko Aldapan dagoen Lanbide Heziketako ikastetxe ikusgarria da,Gipuzkoako Ikastolen Elkartean sartzeko azken tramitea egiten ari dena. 270 ikasle ditu. Osasun arlokozikloetan Gipuzkoako erreferente nagusia da. Osasun arlokoak eta gizarte zerbitzuen eremukoak dira zikloak.Osasun arloan/erdi mailakoak Farmazia Laguntzaile eta Erizain Laguntzaileak, eta, Diagnosi Irudia eta OsasunDokumentazioa goi mailakoak ematen dituzte. Datorren urtean Erradioterapia irakasten hasiko dira. Gizarte esparruan Gizarte Integrazioa eta Haur Hezkuntzako Laguntzailea goi mailako zikloak ematen dituzte.Ikastetxe konfesionala izan zen urte askoan, kristau eskolen sarean jarraitu zuen gerora eta orain lau bat urtegaurko zuzendaritzak hartu zuen, langile kooperatiba osatu eta goitik behera euskalduntzen hasi ziren. AnaMonje, Josu Martinez eta Jose Manuel Odriozola dira zuzendaritza osatzen dutenak. Lehena ekonomilaria da, bigarrena medikua eta hirugarrena fisikaria. 2010erako ziklo guztiak euskarazemateko asmoarekin ari dira lanean.

4499Ikastola? Geurea delako!4488 Ikastola? Geurea delako!

BASTIDA IKASTOLA LABASTIDANMarkak hausten

1983an sortu zen Bastidako ikastola 12 ikaslerekin,eta gaur 199 ikasle ditu. DBH1 eta 2ko gelakLapueblako Assa ikastolarekin kontzertatuta ditu, etaikastola horretara joaten dira ondoren DBH3 eta 4 zeinBatxilergoa egitera. Hainbesteko arrakasta du iazeraikin berria inauguratu duen Arabako Errioxakoikastola honek, non aurten gela bat bitan zatitu beharizan duten. Aipatu ditugun 199 ikasle horietatik %45herrikoak dira, eta inguruetatik hiru autobusetanetortzen dira besteak: autobus bat Mirandatik, bestebat Harotik eta hirugarren bat inguruko herrixketatik.2004an egin zuten Araba Euskarazi esker gai izan diraeraikin berria egiteko. 2006ko azaroaren 18aninauguratu zuten. Inbertsio handiak egin dituzte, etafinantziazio planari aurre egiteko lau urtetik behinAraba Euskaraz antolatzeko konpromisoa hartu duteArabako ikastolen aurrean. Ondorioz, 2008an eta2012ean ere Bastidan egingo da Arabako Ikastolen Jai nagusia.

ERENTZUN IKASTOLA VIANANEraikuntza berriaren zutabeak prest

Vianako Erentzun Ikastola, 1978. urtean 17ikaslerekin sortutako ikastola txiki bat dugu. Urteakjoan ahala, Ikastola proiektua sendotuz joan da etazonaldeko erreferente bihurtu da gure hizkuntza,euskara, zabaltzeko lanetan. Gaur egun 133 ikasle ditubere geletan, Haur Eskola, Haur Hezkuntza eta LehenHezkuntzako etapetan banaturik. Iaz, bigarrenez eginzen Nafarroa Oinez Vianan. Aurten 12 urte bete diragaur egungo eraikuntza inauguratu zenetik, bainadenbora gutxi honetan txiki gelditu zaie Ikastola.Eraikuntza berri honetan, 0-3 zikloa eta HaurHezkuntza finkatuko dira, beharrezko gela eta jolaslekuestaliarekin. Gaur egungo eraikinean berriz, aldaketakegingo dituzte: gelak zabaldu, jangela, liburutegia,laborategia.. eta abarrek orain arte izan ez dutenespazio propioa izango dute. Erentzun Ikastola, aroberri batean sartuko da; hasierako gogo eta ilusioazgain, orain azpiegitura berriak izango dituzteeuskarazko kalitatezko hezkuntza bermatzeko etaeskaintza ahalik eta familiagehienei zabaltzeko.

MANEX ERDOZAINTZI KOLEGIOA LARTZABALENDagoeneko ikasleak bertan

Ipar Euskal Herriko ikastoletan ikasturte berriak emanduen berritasun nagusia Lartzabalen zabaldu denManex Erdozaintzi kolegioa izan da. Iragan azaroanhasi ziren lanak eta abuztuan bukatu ziren. Ehun etahogeita bost ikasle sartu dira bertan. Eraikuntza berriakbi solairu ditu. Hamar mila metro koadro baino gehiagoerosi zituzten, eta zati txiki bat bakarrik hartu dueraikuntzak. Ondorioz, leku asko geratzen daetorkizunean behar diren instalazio eta jolastokiakegiteko. Orain 125 ikasle ditu kolegio berriak. Erabatbeterik balitz, Kolegioan 200 ikasle sartuko lirateke.Hiru autobusetan etortzen dira ikasle horiekLartzabalera. Bada autobus bat Atharratzetik abiatueta Zuberoako ikasleak biltzen dituena. Bada bigarrenbat Donapaleuko eskualdetik datorrena, eta hirugarrenbat Baigorritik datorrena. Lehen zuberotarrak Xalbadorkolegioko barnetegira joaten ziren lo egitera. Orainautobusari esker, egunero joan-etorria egiten duteetxetik. Kolegio berria egiteko lurra Ikastolen Egoitzakelkarteak erosi zuen, eta eraikuntza egin ahal izatekoEusko Jaurlaritzak ere diru-laguntza garrantzitsua eman du.

HARROBIA FUNDAZIOA BILBONLanbide Heziketa euskaraz

Bilbo Zaharrean, gaur La Cantera deitzen zaion plazan, eraikiko du Bilbo inguruko zortzi ikastolek osatu duten Harrobia Fundazioak Ikastolen Lanbide Etxeaizena izango duen ikastetxe berria. Horretarako lau milioi eta erdiko inbertsioa beharko dute. Bilboko Abusu eta Urretxindorra, Leioako Betiko, SanturtzikoBihotz Gaztea, Galdakaoko Eguzki Begi, Trapagarango Itxaropena, eta Balmasedako Zubi Zahar ikastolak izan dira Harrobia fundazioa sortu dutenak.Berriztatzen ari diren auzoa da, eta Udalak lursaila doan jarri du ikastola egin ahal izateko. Bizkaiko Foru Aldundiak ere lagundutako egitasmoa izango da,hainbat enpresarekin batera. Koldo Niembro, Santurtziko Bihotz Gaztea ikastolako zuzendari ohia, da Harrobia proiektuaren koordinatzailea. BizkaikoIkastolak Lanbide Heziketa indartzeko egiten ari diren apustu estrategikoaren barruan kokatu behar da proiektu handi hau. Merkataritza eta Marketina,Elikagaien Industriak, Produkzio Zerbitzu eta Mantenua, Informatika, Garraioren Kudeaketa eta beste zenbait ziklo emango dira bertan.

Hezkuntza eredua, ikasmaterialak, euskal curriculuma... horiek dira gure ikur nagusiak,baina horiek gauzatu ahal izateko derrigorrezkoak dira azpiegiturak. Ikastolak etengabeberritzen ari gara edo ikastola berriak eraikitzen. Lurralde bakoitzetik adibide banaaukeratu dugu. NACEN NUEVOS CENTROS. En cada territorio: Modelo educativo, materiales escolares, Curriculum Vasco… Esas son nuestras principales señas de identidad, peropara poder llevarlas adelante son imprescindibles las infraestructuras. Reformamos continuamente nuestros centros y creamos nuevas ikastolas. Osmostramos un ejemplo de cada territorio. • NOUVELLES IKASTOLA. Territoire par territoire: Modèle éducatif, matériel pédagogique, curriculum basque… sont lesmaîtres mots de notre système. Mais pour développer ces projets les infrastructures sont indispensables. Des anciennes ikastola sont rénovées, d’autresvoient le jour. Voici quelques exemples.

JAIOTZEN DIRABERRIAK

LURRALDEZ LURRALDE •

OZTIBARREKO IKASTOLA LARTZABALENTxikientzat berri-berria ere

“Lur eremu bera da, baina legeak arautzen duenbezala, bi zatitan banatu behar izan genuen eta bieraikin ezberdin egin, adin ezberdintasunagatik. Biikastetxeetako gurasoen artean elkarte bat osatugenuen, Phagatxa elkartea deitu duguna. Elkartearenhelburua sostengu kanpainak egin eta egitasmo komunbatzuk aurrera eramatea da. Gure kasuan ere lurraEgoitza elkarteak erosi zuen, eta eraikina kolegioabezalaxe egin da, Herri Urratseko eta EuskoJaurlaritzako diruarekin. Kolegioa bi solairukoa da,gurea batekoa. Eta jantoki bera erabiltzen dugu haieketa guk, ordutegi ezberdinekin”, esan zigun GabiPhagaburuk, ikastolako lehendakariak.Oztibarreko ikastola orain dela 17 urte sortu zen. Orain2-12 urteko 38 haur ditu. Oso kopuru txikia dirudi,baina Oztibar bailarako haurren %30 ingurusuposatzen du.

INMAKULADA IKASTETXEA TOLOSAN Lanbide Heziketako ikastola ikusgarria

Inmakulada Ikastola Tolosako Kondeko Aldapan dagoen Lanbide Heziketako ikastetxe ikusgarria da,Gipuzkoako Ikastolen Elkartean sartzeko azken tramitea egiten ari dena. 270 ikasle ditu. Osasun arlokozikloetan Gipuzkoako erreferente nagusia da. Osasun arlokoak eta gizarte zerbitzuen eremukoak dira zikloak.Osasun arloan/erdi mailakoak Farmazia Laguntzaile eta Erizain Laguntzaileak, eta, Diagnosi Irudia eta OsasunDokumentazioa goi mailakoak ematen dituzte. Datorren urtean Erradioterapia irakasten hasiko dira. Gizarte esparruan Gizarte Integrazioa eta Haur Hezkuntzako Laguntzailea goi mailako zikloak ematen dituzte.Ikastetxe konfesionala izan zen urte askoan, kristau eskolen sarean jarraitu zuen gerora eta orain lau bat urtegaurko zuzendaritzak hartu zuen, langile kooperatiba osatu eta goitik behera euskalduntzen hasi ziren. AnaMonje, Josu Martinez eta Jose Manuel Odriozola dira zuzendaritza osatzen dutenak. Lehena ekonomilaria da, bigarrena medikua eta hirugarrena fisikaria. 2010erako ziklo guztiak euskarazemateko asmoarekin ari dira lanean.

4499Ikastola? Geurea delako!4488 Ikastola? Geurea delako!

BASTIDA IKASTOLA LABASTIDANMarkak hausten

1983an sortu zen Bastidako ikastola 12 ikaslerekin,eta gaur 199 ikasle ditu. DBH1 eta 2ko gelakLapueblako Assa ikastolarekin kontzertatuta ditu, etaikastola horretara joaten dira ondoren DBH3 eta 4 zeinBatxilergoa egitera. Hainbesteko arrakasta du iazeraikin berria inauguratu duen Arabako Errioxakoikastola honek, non aurten gela bat bitan zatitu beharizan duten. Aipatu ditugun 199 ikasle horietatik %45herrikoak dira, eta inguruetatik hiru autobusetanetortzen dira besteak: autobus bat Mirandatik, bestebat Harotik eta hirugarren bat inguruko herrixketatik.2004an egin zuten Araba Euskarazi esker gai izan diraeraikin berria egiteko. 2006ko azaroaren 18aninauguratu zuten. Inbertsio handiak egin dituzte, etafinantziazio planari aurre egiteko lau urtetik behinAraba Euskaraz antolatzeko konpromisoa hartu duteArabako ikastolen aurrean. Ondorioz, 2008an eta2012ean ere Bastidan egingo da Arabako Ikastolen Jai nagusia.

ERENTZUN IKASTOLA VIANANEraikuntza berriaren zutabeak prest

Vianako Erentzun Ikastola, 1978. urtean 17ikaslerekin sortutako ikastola txiki bat dugu. Urteakjoan ahala, Ikastola proiektua sendotuz joan da etazonaldeko erreferente bihurtu da gure hizkuntza,euskara, zabaltzeko lanetan. Gaur egun 133 ikasle ditubere geletan, Haur Eskola, Haur Hezkuntza eta LehenHezkuntzako etapetan banaturik. Iaz, bigarrenez eginzen Nafarroa Oinez Vianan. Aurten 12 urte bete diragaur egungo eraikuntza inauguratu zenetik, bainadenbora gutxi honetan txiki gelditu zaie Ikastola.Eraikuntza berri honetan, 0-3 zikloa eta HaurHezkuntza finkatuko dira, beharrezko gela eta jolaslekuestaliarekin. Gaur egungo eraikinean berriz, aldaketakegingo dituzte: gelak zabaldu, jangela, liburutegia,laborategia.. eta abarrek orain arte izan ez dutenespazio propioa izango dute. Erentzun Ikastola, aroberri batean sartuko da; hasierako gogo eta ilusioazgain, orain azpiegitura berriak izango dituzteeuskarazko kalitatezko hezkuntza bermatzeko etaeskaintza ahalik eta familiagehienei zabaltzeko.

MANEX ERDOZAINTZI KOLEGIOA LARTZABALENDagoeneko ikasleak bertan

Ipar Euskal Herriko ikastoletan ikasturte berriak emanduen berritasun nagusia Lartzabalen zabaldu denManex Erdozaintzi kolegioa izan da. Iragan azaroanhasi ziren lanak eta abuztuan bukatu ziren. Ehun etahogeita bost ikasle sartu dira bertan. Eraikuntza berriakbi solairu ditu. Hamar mila metro koadro baino gehiagoerosi zituzten, eta zati txiki bat bakarrik hartu dueraikuntzak. Ondorioz, leku asko geratzen daetorkizunean behar diren instalazio eta jolastokiakegiteko. Orain 125 ikasle ditu kolegio berriak. Erabatbeterik balitz, Kolegioan 200 ikasle sartuko lirateke.Hiru autobusetan etortzen dira ikasle horiekLartzabalera. Bada autobus bat Atharratzetik abiatueta Zuberoako ikasleak biltzen dituena. Bada bigarrenbat Donapaleuko eskualdetik datorrena, eta hirugarrenbat Baigorritik datorrena. Lehen zuberotarrak Xalbadorkolegioko barnetegira joaten ziren lo egitera. Orainautobusari esker, egunero joan-etorria egiten duteetxetik. Kolegio berria egiteko lurra Ikastolen Egoitzakelkarteak erosi zuen, eta eraikuntza egin ahal izatekoEusko Jaurlaritzak ere diru-laguntza garrantzitsua eman du.

HARROBIA FUNDAZIOA BILBONLanbide Heziketa euskaraz

Bilbo Zaharrean, gaur La Cantera deitzen zaion plazan, eraikiko du Bilbo inguruko zortzi ikastolek osatu duten Harrobia Fundazioak Ikastolen Lanbide Etxeaizena izango duen ikastetxe berria. Horretarako lau milioi eta erdiko inbertsioa beharko dute. Bilboko Abusu eta Urretxindorra, Leioako Betiko, SanturtzikoBihotz Gaztea, Galdakaoko Eguzki Begi, Trapagarango Itxaropena, eta Balmasedako Zubi Zahar ikastolak izan dira Harrobia fundazioa sortu dutenak.Berriztatzen ari diren auzoa da, eta Udalak lursaila doan jarri du ikastola egin ahal izateko. Bizkaiko Foru Aldundiak ere lagundutako egitasmoa izango da,hainbat enpresarekin batera. Koldo Niembro, Santurtziko Bihotz Gaztea ikastolako zuzendari ohia, da Harrobia proiektuaren koordinatzailea. BizkaikoIkastolak Lanbide Heziketa indartzeko egiten ari diren apustu estrategikoaren barruan kokatu behar da proiektu handi hau. Merkataritza eta Marketina,Elikagaien Industriak, Produkzio Zerbitzu eta Mantenua, Informatika, Garraioren Kudeaketa eta beste zenbait ziklo emango dira bertan.

Hezkuntza eredua, ikasmaterialak, euskal curriculuma... horiek dira gure ikur nagusiak,baina horiek gauzatu ahal izateko derrigorrezkoak dira azpiegiturak. Ikastolak etengabeberritzen ari gara edo ikastola berriak eraikitzen. Lurralde bakoitzetik adibide banaaukeratu dugu. NACEN NUEVOS CENTROS. En cada territorio: Modelo educativo, materiales escolares, Curriculum Vasco… Esas son nuestras principales señas de identidad, peropara poder llevarlas adelante son imprescindibles las infraestructuras. Reformamos continuamente nuestros centros y creamos nuevas ikastolas. Osmostramos un ejemplo de cada territorio. • NOUVELLES IKASTOLA. Territoire par territoire: Modèle éducatif, matériel pédagogique, curriculum basque… sont lesmaîtres mots de notre système. Mais pour développer ces projets les infrastructures sont indispensables. Des anciennes ikastola sont rénovées, d’autresvoient le jour. Voici quelques exemples.

JAIOTZEN DIRABERRIAK

LURRALDEZ LURRALDE •

OZTIBARREKO IKASTOLA LARTZABALENTxikientzat berri-berria ere

“Lur eremu bera da, baina legeak arautzen duenbezala, bi zatitan banatu behar izan genuen eta bieraikin ezberdin egin, adin ezberdintasunagatik. Biikastetxeetako gurasoen artean elkarte bat osatugenuen, Phagatxa elkartea deitu duguna. Elkartearenhelburua sostengu kanpainak egin eta egitasmo komunbatzuk aurrera eramatea da. Gure kasuan ere lurraEgoitza elkarteak erosi zuen, eta eraikina kolegioabezalaxe egin da, Herri Urratseko eta EuskoJaurlaritzako diruarekin. Kolegioa bi solairukoa da,gurea batekoa. Eta jantoki bera erabiltzen dugu haieketa guk, ordutegi ezberdinekin”, esan zigun GabiPhagaburuk, ikastolako lehendakariak.Oztibarreko ikastola orain dela 17 urte sortu zen. Orain2-12 urteko 38 haur ditu. Oso kopuru txikia dirudi,baina Oztibar bailarako haurren %30 ingurusuposatzen du.

5511Ikastola? Geurea delako!

Lana maite dugu eta pozik egiten dugu, baina maite dugu tarteka jai egitea ere. Urteanzehar ikastolaren jaiak antolatzen dira herrialdeka: Iparraldean HERRI URRATS, BizkaianIBILALDIA, Araban ARABA EUSKARAZ, Gipuzkoan KILOMETROAK eta NafarroanNAFARROA OINEZ. Auzolanean antolatzen dira, enpresa handien babesa jasotzen dute etabiltzen den dirua proiektu jakin bati laguntzeko izaten da: lur sail bat erosi, eraikina jasoedo lehengoa zaharberritzeko.

FIESTAS DE LAS IKASTOLAS. Cada día trabajo y de vez en cuando fiesta: Nos gusta el trabajo ylo realizamos con dedicación pero, de vez en cuando, también nos va la fiesta. Alo largo del año tenemos HERRI URRATS en Iparralde, IBILALDIA en Bizkaia,ARABA EUSKARAZ en Araba, KILOMETROAK en Gipuzkoa y NAFARROAOINEZ en Nafarroa. Estas fiestas se organizan gracias al trabajo en común demuchas personas, reciben el apoyo de grandes empresas y el dinero recaudadova proyectos concretos: la compra de un terreno, la construcción de un nuevoedificio o a las obras de rehabilitación de una ikastola. • FETES DES IKASTOLA. Oui autravail, à la fête aussi: Nous aimons notre travail, faire la fête également. Toutel’année les ikastola sont fêtées sur l’ensemble du Pays Basque: HERRI URRATSen Iparralde, IBILALDIA en Biscaye, ARABA EUSKARAZ en Araba,KILOMETROAK en Gipuzkoa et NAFARROA OINEZ en Navarre. Parents,enseignants… prennent part à l’organisation de ces fêtes quireçoivent le soutien de grandes entreprises. L’argentrécolté sert à financer des projets: achat d’un terrain,construction ou rénovation de bâtiments.

KILOMETROAK: Urriaren 5ean, Iruran

HERRI URRATS: Maiatzaren 11ean, Senperen

ARABA EUSKARAZ: Ekainaren 15ean, Bastidan IBILALDIA: Maiatzaren 25ean, Zornotza-Amorebietan

NAFARROA OINEZ:Urriaren 19an, Iruñean

IKASTOLEN JAIAK 2008EGUNERO LANEAN, TARTEKA JAI•

5511Ikastola? Geurea delako!

Lana maite dugu eta pozik egiten dugu, baina maite dugu tarteka jai egitea ere. Urteanzehar ikastolaren jaiak antolatzen dira herrialdeka: Iparraldean HERRI URRATS, BizkaianIBILALDIA, Araban ARABA EUSKARAZ, Gipuzkoan KILOMETROAK eta NafarroanNAFARROA OINEZ. Auzolanean antolatzen dira, enpresa handien babesa jasotzen dute etabiltzen den dirua proiektu jakin bati laguntzeko izaten da: lur sail bat erosi, eraikina jasoedo lehengoa zaharberritzeko.

FIESTAS DE LAS IKASTOLAS. Cada día trabajo y de vez en cuando fiesta: Nos gusta el trabajo ylo realizamos con dedicación pero, de vez en cuando, también nos va la fiesta. Alo largo del año tenemos HERRI URRATS en Iparralde, IBILALDIA en Bizkaia,ARABA EUSKARAZ en Araba, KILOMETROAK en Gipuzkoa y NAFARROAOINEZ en Nafarroa. Estas fiestas se organizan gracias al trabajo en común demuchas personas, reciben el apoyo de grandes empresas y el dinero recaudadova proyectos concretos: la compra de un terreno, la construcción de un nuevoedificio o a las obras de rehabilitación de una ikastola. • FETES DES IKASTOLA. Oui autravail, à la fête aussi: Nous aimons notre travail, faire la fête également. Toutel’année les ikastola sont fêtées sur l’ensemble du Pays Basque: HERRI URRATSen Iparralde, IBILALDIA en Biscaye, ARABA EUSKARAZ en Araba,KILOMETROAK en Gipuzkoa et NAFARROA OINEZ en Navarre. Parents,enseignants… prennent part à l’organisation de ces fêtes quireçoivent le soutien de grandes entreprises. L’argentrécolté sert à financer des projets: achat d’un terrain,construction ou rénovation de bâtiments.

KILOMETROAK: Urriaren 5ean, Iruran

HERRI URRATS: Maiatzaren 11ean, Senperen

ARABA EUSKARAZ: Ekainaren 15ean, Bastidan IBILALDIA: Maiatzaren 25ean, Zornotza-Amorebietan

NAFARROA OINEZ:Urriaren 19an, Iruñean

IKASTOLEN JAIAK 2008EGUNERO LANEAN, TARTEKA JAI•