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III Trimestre 1

Ficha 11

1. Proyecto: Lectura de obras de teatro. Práctica social del lenguaje: Lectura dramatizada de una obra de teatro. Ámbito de: Literatura.

- Libro de texto Español 3 Del 4 al 24 de marzo 2021 - Libreta de Español 14 sesiones de 50 minutos. - Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas

que se desol

*En un proyecto anterior (En un lugar de la Mancha) realizaste la lectura de un fragmento del

diálogo de don Quijote y Sancho Panza, pusiste en práctica los aspectos involucrados con la voz:

volumen, dicción, entonación, inflexiones en la voz, etc., durante el trayecto de este ciclo escolar,

en la asignatura de Español, aprendiste que por medio de la voz puedes experimentar y transmitir

diversas emociones y sentimientos.

El propósito de este proyecto es que realices la lectura dramatizada de una obra de teatro.

Por lo que se te ofrece la oportunidad de leer textos dramáticos los cuales están completos solo

cuando se representan en un escenario ante un público. De esta manera, las obras adquieren nueva

vida. Por ello es importante las lecturas dramatizadas para los que participan y para el público de la

obra, ahora bien, las obras teatrales se dividen en: actos, escenas, acotaciones, parlamentos, etc.

Durante el Siglo de Oro el teatro se vuelve muy relevante, se valora el gusto del espectador al incluir

tramas, personajes y situaciones de la vida popular. Los temas principales son el amor, el orden

social y la fe. Los personajes se repetían tanto que se volvieron personajes-tipo, tales como el galán,

el rey, el caballero, el gracioso y la criada.

Entre los dramaturgos del teatro del Siglo de Oro podemos mencionar a Lope Félix de Vega Carpio,

Tirso de Molina, Juan Ruiz de Alarcón, Sor Juana Inés de la Cruz.

¡El máximo exponente del Barroco en el Siglo de Oro español es el dramaturgo y poeta Pedro

Calderón de la Barca autor de la maravillosa obra La vida es sueño donde el príncipe Segismundo

estuvo prisionero en… una torre escondida en un bosque!!! Ya que su padre Basilio, rey de Polonia

Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado): Comprender la importancia de la entonación

y dramatización para darle sentido al lenguaje al lenguaje escrito en obras dramatizadas.

Materiales:

Te explico:

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vio un mal presagio y creyó que al nacer Segismundo su reino se convertiría en un caos, así que

secretamente lo aisló y quedó como muerto en vida. Tiempo después Basilio decide poner a prueba

a su hijo, lo lleva entonces al palacio cuando está dormido, bajo el influjo de alguna droga y lo hace

despertar lleno de riquezas y lujos como el príncipe que es. Al darse cuenta de todo Segismundo da

rienda suelta a su ira, confirmando la sospecha de su padre, quien se arrepiente y lo lleva de regreso

a su prisión “entre sueños”, para que al despertar de nuevo piense que todo había sido producto de

un sueño. En efecto, Segismundo que por su insatisfecha sed de libertad había dado rienda suelta a

su violencia cree que todo había sido un sueño y se confunde. Sus reflexiones lo llevan a preguntarse

acerca de la vida…

** A continuación realizarás unas actividades que te llevarán a comprender mejor esta obra teatral,

conocer la vida del autor y el contexto histórico que lo rodea.

Trabaja en tu libreta. Elabora la portada (hoja de presentación del proyecto) anotando los datos completos de la escuela: Nombre, clave y lugar. El nombre de la asignatura, ámbito, nombre del proyecto, práctica social del lenguaje. Nombre de la maestra, tu nombre completo, grado, grupo, ciclo escolar, fecha y decóralo de acuerdo al tema

Responde las preguntas (15) “Para entender mejor” pág. 195, 196, 197, 199, las flechas

curvas te ayudarán a reflexionar y a dar respuestas.

No olvides escribir correctamente, empelando adecuadamente las mayúsculas, los acentos, letra

legible, limpieza en el trabajo y usar lapicero.

**Enviar por WhatsApp el lunes 8 de marzo 2021 de 7:00 am. a 2:00 pm.

Indaga la vida (biografía) de Pedro Calderón de la Barca. Escribe un extracto

(resumen) identificando el contexto literario y social del autor (te recuerdo la

importancia de ubicarte en la experiencia literaria del autor para que puedas

determinar los motivos que lo llevaron a escribir la obra). Pega la foto del autor.

Localiza la obra de teatro pág. 195, lee el texto del apartado “Te explico” y anota:

Nombre de la obra

Para aprender más:

¡Manos a la obra!

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El género y subgénero literario al que pertenece la obra. 3

El movimiento literario al que pertenece la obra

CONSULTA TU LIBRO DE TEXTO GRATUITO, ESPAÑOL 3, A PARTIR DE LA

PAGINA 190.

Personajes: Describe a los personajes principales determinando sus características físicas

y psicológicas y menciona a los personajes secundarios e incidentales.

Trama: Describe en pocas palabras cual es la trama de la historia (guíate de las páginas

202, 203, 204)

Explica cuál es el tema central de la obra (Según la Real Academia Española, es el motivo

central o el asunto que se repite)

Identifica uno de los ambientes y descríbelo.

**Enviar viernes 12 de marzo por correo electrónico.

Tiempo de leer:

Con esta actividad afianzarás tu fluidez y la eficacia lectoras por medio del trabajo sobre las

pausas, los signos de puntuación, la entonación y la vocalización. Reconocerás el valor de

seducción y de persuasión que posee la palabra hablada y la importancia que tiene la voz…

LEE en silencio los fragmentos de la obra teatral “La vida es sueño” de Pedro Calderón de

la Barca. Pág. 195 a la 200.

Vuelve a leer pero en voz baja, intenta realizar inflexiones en tu voz (darle voz a cada

personaje).

Lee nuevamente, pero en voz alta (no grites, mantén el volumen adecuado de manera que

tu voz se escuche por toda la casa).

Una vez dominada la lectura, el cambio de voz, el volumen, etc…invita a los integrantes

de tu familia al desarrollo de la siguiente tarea.

¡Organiza tu lectura dramatizada!, acondiciona un espacio de la casa y adáptalo a un teatro. Puedes

elegir una música de fondo de acuerdo a la época, vestir como alguno de los personajes (El rey de

Polonia, Basilio; el príncipe Segismundo, Clarín, Clotaldo…)

Tu familia será tu público ¡invítalos!

Repaso y practico

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**Graba un video que será el producto de este proyecto. Envíamelo el 24 de marzo vía correo

electrónico.

o Los valores y características de las obras

o El contexto histórico donde se desarrolla la obra

o La importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en

obras dramatizadas.

Entrega de actividades:

Actividades Fecha de entrega Medio de envío

Portada del proyecto

15 preguntas “Para entender

mejor”

Lunes 8 de marzo 2021

De 7:00 am. a 2:00 pm.

WhatsApp

Biografía con foto de Pedro

Calderón de la Barca.

Respuestas del texto “Te

explico”.

Descripción de personajes,

trama, obra, ambiente.

Viernes 12 de marzo Correo electrónico

Video de la lectura

dramatizada: La vida es

sueño.

Miércoles 24 de marzo Correo electrónico

Mtra. Marcela

Lo que aprendí

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Ficha 12

Puntos de vista… 1.- Proyecto: Tiempo de opinar

Práctica social del lenguaje: Escribir artículos de opinión para su difusión Ámbito de: Participación social

Comprender el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

- Libro de texto Español 3 Del 25 de marzo al 28 de abril 2021

- Libreta de Español 12 sesiones de 50 minutos.

- Artículos periodísticos

- Internet

- Los artículos de opinión son textos firmados por un autor, en los que se expresa una postura

sobre determinado tema de interés público, Se publican en periódicos y revistas, Un articulista suele

recuperar la información de una noticia o de una serie de acontecimientos para presentar ante un

público una postura al respecto, una crítica o propuestas de solución, debe tener como base una

amplia información. Los artículos de opinión son muy importantes para promover la reflexión entre

los lectores, quienes, además de las noticias e información que se encuentra a su alrededor, pueden

leer opiniones bien fundamentadas para forjarse un criterio propio... También necesita expresarse

en forma clara, sencilla y concisa, con un amplio vocabulario

Seguramente, alguna vez has sentido la necesidad de expresarte sobre algún problema o tema;

y durante la secundaria has ejercitado distintas maneras de presentar tus opiniones: ensayos, mesas

redondas, paneles de discusión, debates… En esta ocasión vas a conocer y escribir otro tipo de texto

argumentativo: el artículo de opinión.

que se desar rollo

La estructura de un artículo

Introducción

La introducción debe responder a la pregunta de ¿Por qué se ha hecho este trabajo? Describe el

interés que tiene en el tema que has escogido y la importancia del mismo en el contexto científico

Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):

Materiales:

Te explico:

Para aprender más:

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del momento. Allí, en la introducción es donde se define los términos de tu artículo. La Introducción

no necesariamente debe ser muy extensa y puede beneficiarse de lo expuesto en la revisión más

reciente sobre el tema. La Introducción es pues la presentación de una pregunta, cuya respuesta va

ser presentada a lo largo del artículo que estas escribiendo. Es conveniente que el último párrafo de

la Introducción se utilice para resumir el objetivo del estudio.

El cuerpo

El cuerpo de tu artículo debe de responder a la pregunta ¿Cómo les explico lo que investigué,

experimente, comprendí? A mi público lector. En el cuerpo, por tanto, tengo el espacio para dar

razón de lo investigado, en esta parte expongo razones y las voy fundamentando sistemáticamente,

de tal manera que mi artículo logre expresar lo que he comprendido claramente a los otros.

El contenido del cuerpo, puede variar de acuerdo al objetivo final de mi artículo, le cual puede ser

de difusión, es decir que otros comprendan lo que he comprendido, puede ser una crónica detallada

de mi proceso de investigación, otro tipo, también, es el dar una visión histórica de un tema en

específico, en este sentido los objetivos pueden ser muchos.

La conclusión

La conclusión es un pequeño párrafo resumen en el cual se indican las conclusiones, últimas

impresiones u opiniones que te merecen como autor del artículo.

Otros aspectos del artículo

El título debe ser corto, conciso y claro

Trabaja en tu libreta. Elabora la portada (hoja de presentación del proyecto) anotando los datos completos de la escuela: Nombre, clave y lugar. El nombre de la asignatura, ámbito, nombre del proyecto, práctica social del lenguaje. Nombre de la maestra, tu nombre completo, grado, grupo, ciclo escolar, fecha y decóralo de acuerdo al tema

Investigamos acerca de la función y las características de los artículos de opinión.

Lee el tema 7 página 254 del libro de texto gratuito Español 3, después responde las

siguientes preguntas:

¿Qué es un artículo de opinión?

¿Cuál es la función de este tipo de textos?

¿Cuáles son sus principales características?

¿Cómo se debe escribir un artículo de opinión?

Leemos y analizamos diversos artículos de opinión.

¡Manos a la obra!

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Con ayuda de algún integrante de tu familia, localiza en un periódico impreso o

electrónico, lee, recorta y pega, lo siguiente:

Una noticia sobre un acontecimiento.

Un reportaje o una entrevista relacionada con la noticia

Un artículo de opinión sobre la noticia. *Date cuenta que la noticia, la entrevista y el artículo de opinión deben hablar un mismo tema.

Escribe:

¿Qué diferencias y semejanzas encuentran entre los diferentes textos?

¿Qué características particulares observan en los artículos de opinión?

Lee la noticia: Rechazo a Ley del Muro Pág. 247 y 248 que dio pie para el artículo de opinión

de la pág. 250 “Migración y derechos humanos: responsabilidad compartida” léelo también

y analiza cómo emplea el autor algunos recursos para fundamentar sus ideas, completa tus

observaciones con la información de los temas 3 y 4

Analiza el borrador de un artículo de opinión escrito por un alumno. Observa como organiza

su escrito y cómo refuta los argumentos con los que no está de acuerdo. Al finalizar, contesta

las preguntas para entender mejor. Pág. 257

¡Redacta tu artículo de opinión! (el plan y borrador) Sigue los pasos que se presentan en la

página 258, pásalo en limpio a mano o en computadora (ya sabes el formato para escribir en

computadora)

o Leí artículos de opinión para comprender el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor.

o Conocí la estructura de un artículo de opinión o Escribí artículo de opinión argumentando mis puntos de vista.

Tareas que realizarás y enviarás al correo electrónico el 28 de abril 2021. En formato PDF

Preguntas del tema 7.

Recorte de noticia, reportaje y artículo de opinión

Diferencias y semejanzas entre los textos y características de artículos de opinión

Preguntas Para entender mejor pág. 257

Artículo de opinión

Mtra. Marcela

Repaso y practico

Lo que aprendí:

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Ficha 13 Muchos autores, una historieta

2. Proyecto: Historietas para difundir. Práctica social del lenguaje: Elaborar una historieta para su difusión Ámbito de: Participación social.

-Emplear las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.

- Libro de texto Español 3 Del 29 de abril al 18 de mayo 2021

- Libreta de Español 13 sesiones de 50 minutos.

- Hojas blancas

- Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas

- Regla, tijera para papel, pegamento

Las historietas son un recurso excelente para poner en práctica diversas habilidades como el dibujo

y la redacción. Son llamativas y entretenidas, debido a sus recursos gráficos, así el mensaje es

accesible y tiene más impacto.

Las historietas son una serie de dibujos que constituye un relato cómico, fantástico, de

aventuras, de campañas sociales… los dibujos pueden contener textos, onomatopeyas y recursos

gráficos que ayuden a comunicar un mensaje de manera clara. Gracias a esta claridad, las historietas

son un medio útil para hacer llegar la información a la gente, para crear conciencia sobre un

problema y para proponer acciones de solución.

Los principales componentes en una historieta son: viñeta, globos de diálogo y onomatopeya,

también aparecen recuadros en que se narra la historia. Boceto

Historieta Onomatopeyas

Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):

Materiales:

Te explico:

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que se desar rollo

Para conocer un poco más, si tienes oportunidad, visita las siguientes páginas.

https://www.youtube.com/watch?v=16Wx_qcjnhI&ab_channel=EugeniaRomero https://www.youtube.com/watch?v=9PmAGsnHWUk&ab_channel=LaVi%C3%B1adeJes%C3%BAs

Comenta con algún integrante de tu familia:

¿Qué problema de tu comunidad, de tu colonia o de tu casa te gustaría resolver?

¿Qué beneficios se obtendrían al solucionar ese problema?

¿Qué se necesita para lograrlo?

¿Qué materiales podrían elaborarse para difundir el problema y su solución?

Anota 3 de los problemas que hay en tu entorno (comunidad, colonia, casa)

Identifica sus posibles soluciones y planifica la historieta.

Abre tu libro de Español 3 pág. 220 y analiza con algún familiar la historieta que ahí se presenta

toma en cuenta las preguntas que se encuentran en la misma página.

Lee tema 3 página 221.

Elabora el plan para tu historieta. Describe las escenas de tu historia en cada recuadro. Asegúrate

que el paso de una viñeta a la siguiente mantenga una secuencia. (Boceto) No olvides las viñetas,

diálogos y onomatopeyas.

Para aprender más:

¡Manos a la obra!

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Pasa en hoja blanca tu historieta terminada, compártela en tus redes sociales, en tus estados

de WhatsApp, intercámbiala con tus compañeros de grado y grupo.

o A emplear las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.

o A elaborar distintos textos para difundir información

o A emplear recursos gráficos y visuales

Enviarás al correo electrónico, formato PDF, el 18 de mayo:

La portada del proyecto

Las preguntas que respondiste acompañado de un integrante de tu familia

Los tres problemas de tu entorno y sus posibles soluciones

El boceto y la historieta terminada.

Mtra. Marcela

Repaso y practico

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11 III Trimestre

Ficha 14 1.- Tema: Autobiografías para un anuario

Práctica social del lenguaje: Elaborar un anuario que integre autobiografías.

Ámbito: Literatura

Identificar las repeticiones excesivas y evitarlas mediante la sustitución léxica y pronominal.

- Libro de texto Español 3 Del 19 de mayo al 8 de junio 2021

- Libreta de Español 14 sesiones de 50 minutos

- Hojas blancas

- Diccionario de sinónimos y antónimos

- Regla, tijera para papel, pegamento

La autobiografía es un relato que una persona hace de su propia vida en el que comparte

momentos importantes como su nacimiento, experiencias personales, sus objetivos a futuro y

logros, etc. Se narra en primera persona “yo”, ya que, como autor del texto, es el protagonista

principal de la historia.

Al escribir tu autobiografía puedes usar diversos tonos, según el carácter de tu historia.

Melodramático, irónico, heroico y nostálgico.

Sr. padre de familia, esta actividad que su hija (o) va iniciar requiere de su apoyo total por lo

que le pido lo siguiente: Seleccione una música o canción que le recuerde el nacimiento de su

vástago y reúnanse en un lugar acogedor, ponga la música y nárrele todos los momentos que

vivió y que seguramente no tiene recuerdos, desde su nacimiento hasta el momento que usted

considere (sus logros, sus experiencias, sus reconocimientos y demás acontecimientos

relevantes que haya vivido). Permita que su hija (o) también le narre algún suceso vivido en esta

etapa de su adolescencia y que quiera compartir con ustedes. Esta dinámica coadyuvará a la

realización de la autobiografía que su retoño tendrá que escribir, para ello es importante recordar

lo siguiente: Las personas gramaticales en español son:

Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):

Materiales:

Te explico:

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Se necesitará un diccionario de sinónimos y antónimos, caso contrario, usted podrá ayudar a su

hijo al revisar su escrito y observar que evite la repetición de palabras.

Lee la presentación del proyecto que se encuentra en la página 230, 231 de tu libro de texto

gratuito Español 3

Como ejemplo, vas a leer la autobiografía de Juan José Arreola, pág. 233 de tu libro y la

de Augusto Monterroso pág. 234, presta especial atención como se hace uso de la primera

persona gramatical, así se escriben las autobiografías. Las biografías al contrario se

escriben en tercera persona.

Trabaja en tu libreta.

Elabora la portada (hoja de presentación del proyecto) anotando los datos completos de la escuela:

Nombre, clave y lugar.

El nombre de la asignatura, ámbito, nombre del proyecto, práctica social del lenguaje.

Nombre de la maestra, tu nombre completo, grado, grupo, ciclo escolar, fecha y decóralo de

acuerdo al tema

Escucha con atención la narración que te harán tus padres, toma nota si así lo consideras.

PERSONA PRONOMBRE PRONOMBRE

1° YO NOSOTROS,

NOSOTRAS

2° TÚ VOSOTROS,

VOSOTRAS

3° ÉL. ELLA. UD. ELLOS, ELLAS, USTEDES

Para aprender más:

¡Manos a la obra!

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Responde con el apoyo de tu familia (serán tu equipo de trabajo) y anota, los cinco puntos

que se te presentan en la pág. 234 (debajo de la autobiografía de Monterroso)

De la misma página lee y reflexiona tema 1 y 2 y tema 5 y 6 de la pág. 236

Realiza una línea de tiempo con tus datos, como el ejemplo de la pag.237. Ilústralo de

ser posible.

Para iniciar el borrador de tu autobiografía, lee y elige alguno de los tonos presentados

en la pág. 240… ¡comienza tu escrito! Una vez terminado tu borrador pide a un miembro de tu familia que lo lea y realiza las

correcciones pertinentes. Recuerda no repetir palabras, hacer uso de la primera persona, llevar un

orden cronológico, y usar uno o más tonos para expresarte.

Ponle un título atractivo a tu autobiografía

(El borrador es a mano, tómale una foto de evidencia)

Una vez realizadas las correcciones, pásalo en limpio, en hojas blancas, puedes realizarlo en

computadora o a mano, no olvides el título y poner tu foto (una pequeña, antes de iniciar el

escrito). Léelo en voz alta a tu familia.

o Realicé sustituciones léxicas

o Organicé mis ideas y escribí en orden cronológico mi autobiografía.

o Me quedaron claros mis objetivos personales para alcanzar mi futuro.

o Practiqué mi escritura y mi ortografía

Repaso y practico

Lo que aprendí:

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Características del trabajo en computadora:

Margen de la hoja: 4 cm izquierda, 3 cm. Superior, 3 cm inferior, 3 cm. derecha

Fuente: Times New Roman # 12

Interlineado: 1.5 líneas

Cuida tu redacción, uso correcto de las mayúsculas, signos de puntuación, claridad en tus ideas,

trabajo limpio, letra clara y legible (trabajo a mano)

Actividades a entregar: Portada con todos los datos, decorado de acuerdo al tema. 5 puntos de la pág. 234 Evidencia fotográfica de la narración de tu nacimiento (con tus padres) Borrador de la autobiografía Autobiografía en limpio (a mano o computadora) Fecha de entrega: 8 de junio 2021 por correo electrónico.

Formato PDF

Mtra. Marcela