II Seminario Regional Educación Secundaria en

América Latina y el Caribe.

Panorama de las relaciones escuela/juventud a lo largo del tiempo

San José, Costa Rica, 4 a 6 agosto de 2014

José Antonio Pérez Islas

Operación encierro de la

juventud(Control)

separada de la familia

Juventud de la era moderna

Separa y agrupa

Durkheim La educación es: la acción de los adultos sobre los jóvenes.

Es una socialización metódica de la generación joven por parte de los adultos

La constitución disciplinaria de lo juvenil

Consignada a la escuela

La constitución disciplinaria de lo juvenil

RousseauPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA

SOCIAL(calificación)

Niño ≠ Adolescente (15-20 años)Derecho a una instrucción

estadios de vida, crisis de la adolescencia diferenciación entre muchachos y muchachas,

AlumnoAdolescente

Joven

Emilio (1762)

La integración de los jóvenes

La Escuela Nacional

El relato de la INTEGRACIÓN:

• CRIATURAS DEL MISMO DIOS

• HIJOS DEL MISMO MONARCA

• HERMANOS DE LA MISMA TIERRA

DIF

ER

EN

CIA

S

SO

CIA

LES

El trabajo (empleo) TRAYECTORIASESTABLES

Producción y reproducción acordes

LA ESCUELA UN PUEBLO SIN GENTE JOVEN

Los problemas de la escuela (1992):• Eficiencia• Calidad• Organización• Financiamiento

Los problemas de la escuela (2012):• Servicio profesional magisterial• Evaluación magisterial• Autonomía de la gestión escolar

Los diagnósticos institucionales

• Fundamento sacralizador de las instituciones se deshace• La cultura escolar, cada vez

menos cultura y más escolar para los sentidos de los propios jóvenes.

Agotamiento del modelo de integración

• Se perdieron las fronteras: Se acabaron los santuarios institucionales que producían roles

• No obstante:

• LA IDEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INTOCADA

Desencuentros

Enseñar Modelo escolar Administración

de saberes Competencias

des-socializadas

Comunicación sin interlocutor

Aprenden/Jugando

Proceso de formación

Experiencias culturales

Nuevas socialidades

Cuerpo como comunicador

ESCUELA CULTURAS JUVENILES

• Es solo un CATALIZADOR: Solo provee títulos

• Ahora la socialización ya no viene de arriba sino de abajo, de los propios individuos y de lo nuevo que aparezca

• La cultura escolar contra la cultura juvenil

- No hay narrativa sobre la escuela

- Lo relevante los amigos, los noviazgos y el reventón

¿Y para qué la escuela?

las cosas como que “les suceden”, casi en función del azar o del destino

No deciden O lo hacen no racionalmente sino razonablemente

JOVENLa informalidad/desinstitucionalización

FAMILIAESCUELA

TRABAJOMULTIFUNCIONAL

DES-UBICADA GRATIFICACIÓN DIFERIDASIN SENTIDO

Una desvinculación respecto de los marcos objetivos que estructuran la existencia de los sujetos

• Antes, la incorporación a la ciudadanía: la escuela y el trabajo mecanismos de inclusión

• Que funcionaba con trayectorias estables

• Ahora: ya nadie se queda fuera totalmente (masificación, tecnología, la informalidad laboral)

• Pero hay un proceso de inclusión cada vez más desigual

• Y la ciudadanía se busca por otros mecanismos

Inclusión desigual

LOS DOCENTES• Atrapados en una

«tenaza de los derechos»

• Buena conducta VS la libertad

• Esquizofrenia escolar• La espectacularización

del Bullying, convierte a los estudiantes en culpables

• Sentido de comunidad es prácticamente inexistente (CADA QUIEN SE RASCA CON SUS UÑAS)

LOS ESTUDIANTES• Lo divertido VS Lo

aburrido (lo que da sentido)

• La solidaridad favorece que perciban positivamente la escuela (Los amigos)

• El discurso oficializado del Bullying y la conversión de la realidad

NO APRENDEN A LEER EL CONTEXTO

Clima escolar

LEEN EL CONTEXTO

PERFECTAMENTE

• La «ARMONÍA» = ORDEN, DESLEGITIMA el CONFLICTO

• Ambigüedad normativa VS Verdad discursiva

Gracias

José Antonio Pérez Islasperezislas@yahoo.com

Seminario de Investigación en

Juventudwww.sij.unam.mx