II Plan de Educación

Nuevas actividades didácticas en Arevalorum

David Martín Martín

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II Plan de Educación

Resumen

En este documento comparto en primer lugar mi visión sobre qué es y qué debe hacer el

departamento didáctico en un museo según mi experiencia en el Museo de Historia de

Arévalo y en segundo lugar publico nuevas actividades didácticas que he diseñado y estoy

poniendo en práctica en Arevalorum. No dudes en ponerte en contacto conmigo para

cualquier comentario (arevalorum@gmail.com).

Las acciones didácticas en los museos

Los museos, como depositarios y/o gestores del patrimonio de la humanidad son

instituciones educativas de gran valor potencial. De la forma en que se planifiquen y

ejecuten sus acciones didácticas y de difusión dependerá en gran medida su éxito en la

trasmisión de los contenidos museísticos.

Desde mediados del siglo XX se considera que los museos deben ser accesibles y

comprensibles por toda la población. El desarrollo social que sucedió a las Segunda Guerra

Mundial contribuyó a un cambio fundamental en las políticas museológicas: de estar

centrados en el objeto (su adquisición, conservación, estudio, etc.) pasaron a estarlo en el

público y desde entonces el montaje de las exposiciones no solo responde a criterios

estéticos sino también didácticos.

Los servicios educativos y de difusión relacionan al museo con la población siendo más o

menos beneficiosos para ésta según sus objetivos y métodos estén más o menos

centrados en el usuario.

El departamento didáctico es el área museística que se encarga de divulgar la colección

adaptándola a las necesidades de sus visitantes partiendo de sus características e

intereses. Para su funcionamiento necesita personal cualificado que planifique y ejecute

las acciones didácticas, se coordine con el resto de departamentos del museo, colabore

con otras instituciones museísticas y sociales y se mantenga en constante

perfeccionamiento.

Las bases o elementos básicos a tener en cuenta en la programación de cualquier acción

didáctica son las características del museo (su potencial educativo) y las características de

los destinatarios (sus necesidades y expectativas).

El montaje de cualquier exposición debe tener en cuenta todos los perfiles de público

potencial para resultar interesante a cualquier visitante. Esto no es siempre posible, de

manera que queda una tarea fundamental para el departamento didáctico que es mediar

entre las exposiciones y los grupos no considerados en un principio: niños, jóvenes,

personas con nivel cultural bajo, discapacitados, etc.

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El diseño de programas educativos debe seguir el siguiente orden:

1) Fijación de los objetivos que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta los recursos

del museo y las necesidades de los visitantes.

2) Formulación de los contenidos: conceptos y actitudes que se quieren transmitir.

3) Diseño de las actividades que permitan al usuario alcanzar los objetivos.

4) Formulación de un procedimiento de evaluación del grado de consecución de los

objetivos y de la satisfacción de los usuarios.

Las personas que trabajan en las acciones educativas de un museo deben tener una

formación especializada y unas funciones definidas. De igual forma que a un conservador

se le exige el dominio de su materia de trabajo, a un educador ha de exigírsele capacidad

para comunicarse de forma didáctica con el público.

Entre las funciones del educador de museo pueden destacarse las siguientes:

- diseñar la política educativa del museo.

- participar en el montaje de exposiciones asesorando sobre las adaptaciones necesarias

para llegar a todos los públicos.

- gestionar el presupuesto de la sección educativa.

- elaborar, conservar y usar el material educativo.

- establecer relaciones con otras instituciones y dar a conocer la misión educativa del

museo.

Las acciones didácticas han de adaptarse a las necesidades de los distintos públicos

destinatarios:

- las actividades con niños se realizarán en grupos reducidos, en forma de juegos, con

duración adecuada y en espacios apropiados que permitan su movimiento y expresión en

libertad.

- los adultos, educadores e investigadores demandan flexibilidad horaria, actividades

diversas y orientación sobre fuentes de información.

- los miembros de la tercera edad y las personas con necesidades educativas especiales, ya

sean discapacitados o enfermos, serán atraídos si no existen barreras arquitectónicas y se

ofrecen adaptaciones como textos con letra grande y a una altura adecuada, aseos y

ascensores adaptados, información en braille, réplicas o maquetas táctiles, descripciones

grabadas, pasamanos en las paredes, vocalización clara y no demasiado rápida (facilita la

lectura de labios) o simplificación de conceptos.

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Quiero terminar este ensayo diciendo que todas las acciones didácticas deber estar

coordinadas con el resto de iniciativas del museo y perseguir la excelencia para cada día

prestar un mejor servicio al verdadero protagonista del museo: el usuario.

Nuevas actividades didácticas en Arevalorum

Poco después de inaugurarse el Museo, empecé a ofrecer a los niños que se acercaban por

el mismo una serie de actividades didácticas, enfocadas de manera diferente según las

características de los protagonistas (edad, grado de madurez, niño solo o en grupo...). Tras

el éxito de esta iniciativa (¿se pueden medir las sonrisas?), de haberlo comentado en el

blog y de haber ofrecido alguna de las actividades en otro documento, ofrezco a

continuación nuevas actividades que hemos llevado a cabo en Arevalorum.

La primera de ellas tiene un formato similar a las primeras propuestas ya publicadas: en

una ficha con tres imágenes y tres preguntas, el niño debe encontrar las piezas y

responder a las preguntas, todo ello planteado como un juego. Y junto a estas tres

imágenes una cuestión que debe resolverse investigando en la exposición temporal actual

(carteles de Las Edades del Hombre).

La segunda actividad es una evolución de las del primer tipo y se me ocurrió observando

cómo trabajan y disfrutan los niños: está planteada como una búsqueda de una frase

secreta. El niño debe primero encontrar las piezas propuestas, después contestar las

preguntas y por último utilizar sus propias respuestas para formar la frase que se pide.

Me ocurre habitualmente que los niños de Arévalo que vienen por el museo realizan todas

las actividades y piden más. En estos casos aprovecho el interés de los chavales para

profundizar en los contenidos del Museo o transmitirles otras competencias. Es lo que

consideré con la siguiente actividad: sopa de letras y crucigrama en inglés. Los conceptos a

encontrar son los mismos que en la sopa de letras en español lo que hace que recuerden

estos términos y además aprendan alguna palabra en un idioma tan importante como el

inglés.

Mi puesto como Coordinador Cultural de Arévalo me ha permitido en los últimos meses

ampliar el ámbito de las actividades a cualquier niño o joven que visite nuestra ciudad y

programar actividades para los que nos visitarán durante Credo, la 18º edición de Las

Edades del Hombre. Con tres de esas actividades cierro este documento: una búsqueda de

detalles presentes en el patrimonio artístico de la localidad, el famosísimo juego de unir

los puntos para que los más pequeños se fijen en nuestros edificios más significativos y

una yincana pensada para que los adolescentes descubran Arévalo de una manera

divertida.

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¿De quién es este escudo?

________________________

¿Qué es?______________

¿Qué es?_______________

¿En qué ciudades han estado las Edades del

Hombre?

6

1

8.

2.

3. 9

4.

5.

6. 7.

La frase escondida 1/2

7

1. Este objeto es la época del _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2. Esta pieza se llama _ _ _ _ _ _.

3. Este fósil es de una _ _ _ _ _ _ _.

4. Esta pieza se llama _ _ _ _.

5. Este es un _ _ _ _ _ _ tallado en piedra.

6. Este señor se llamaba _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

7. Esta pieza está en la sala de _ _ _ _ _.

8. Esta cerámica habla de la ratificación de un _ _ _ _ _ _ _.

9. En esta maqueta vemos las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Frase escondida: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2ª letra de la 6 _

1ª letra de la 5 _

espacio

6ª letra de la 3 _

5ª letra de la 2_

2ª letra de la 5 _

3ª letra de la 7 _

4ª letra de la 4 _

3ª letra de la 2 _

espacio

6ª letra de la 1 _

11ª letra de la 1 _

6ª letra de la 2 _

espacio

2ª letra de la 6 _

2ª letra de la 7 _

6ª letra de la 9 _

5ª letra de la 9 _

6ª letra de la 6 _

13ª de la 9 _

La frase escondida 2/2

8

Word Search Arévalo´s History Museum Find: AREVALO BEAM CASTLE COFFERED HISTORY MUSEUM PALACE TORTOISE

T K A Z G X P D Z E Q E H R D Z U T O A A E E C A C S H Y L A I M A E R P W S A X I C P E X R J C E Z S E S E N O C O T V F E F H P L T D M L T L Z N L M F V H G L O Z U Z R M E O D O A T A E N C A S Z O Q U B C R K E I L I J T E E T M D C H Q G E B B O X I U T F U L B H I S T O R Y P G M V B J N L J H O D Y P R X N N H I Y V Z H V X Y G Q P L F E C A L A P W Y Q J K M T X H L I A R R X Z A B R Z N J R P W U D B D K B F C K Y K L S X Y V A C G L

Crossword

Please complete the crossword puzzle below

9

Arévalo al detalle

Este remate se llama yamur, ¿en

qué iglesia está?

Vemos una granada sobre 3 libros de

bronce, ¿al lado de qué personaje

están?

¿Dónde están los tableros de

ajedrez?

¿En que iglesia está la escultura de

la imagen?

¿En qué palacio está este escudo?

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Iglesia de Santa María y Casa de los Sexmos

Castillo

Iglesia de San Martín

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1. Escribe el nombre y la profesión de 2 ilustres arevalenses.

2. Investiga dónde estuvo el antiguo Palacio Real de Arévalo.

3. ¿En qué época se construyeron las iglesias de Santa María y San

Martín?

4. ¿Cuántas columnas tiene la Plaza de la Villa?

5. Pregunta por la Torre de los Ajedreces y cuando la veas cuenta cuántos

“tableros” hay.

6. Investiga qué es una alhóndiga y dónde estaba la de Arévalo.

7. ¿Cuántos arcos de medio punto tiene el atrio de la Iglesia de San

Martín?

8. ¿Cuántas torres tiene el Castillo de Arévalo?. Esta fortaleza tiene planta

cuadrada o pentagonal?

Yincana

Arevalense

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9. ¿Qué ríos pasan por Arévalo?

10. Investiga dónde está la Ermita de la Caminanta y quién la construyó

(fíjate en la inscripción que hay en sus propios muros).

11. ¿Quién pintó el retablo de la Iglesia de San Miguel?

12. ¿En qué siglo vivió Isabel la Católica?

13. ¿Cuántas puertas tiene la Iglesia de Santo Domingo?

14. Investiga cuál es el plato más típico de Arévalo.

15. Pregunta cuándo son las fiestas de Arévalo.

16. ¿Cuántos libros y granadas tiene la estatua de Isabel la Católica?