II CONGRESO INTERNACIONAL DE LAS NEUROCIENCIAS … · 2019-09-09 · II CONGRESO INTERNACIONAL DE...
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II CONGRESO INTERNACIONAL DE LAS NEUROCIENCIAS APLICADAS A LA LECTURA Y ESCRITURA Instituto de Investigaciones transdisciplinarias. Ecuador. IITEC Instituto de Investigaciones transdisciplinarias. Ecuador. IITEC Universidad Estatal de Milagro Cátedra UNESCO para la lectura y escritura. Ecuador. CERLALC Promoviendo la investigación Científica
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II CONGRESO INTERNACIONAL DELAS NEUROCIENCIAS APLICADAS
A LA LECTURA Y ESCRITURA
Instituto de Investigaciones transdisciplinarias. Ecuador. IITECInstituto de Investigaciones transdisciplinarias. Ecuador. IITEC
Universidad Estatal de Milagro
Cátedra UNESCO para la lectura y escritura. Ecuador.
CERLALC
Promoviendo la investigación Científica
ALFABETIZAR DESDE ELARTE Y LA TECNOLOGÍAEN LA CULTURA DIGITAL
Dra. Vilma Pruzzo de Di Pego
Conferencia Magistral
APRENDIZAJE Y FRACASO
20 AÑOS DESPUÉS
Biografía delSufrimiento
IntervenciónPsicopedagógica
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BIOGRAFÍA DELFRACASO ESCOLAR
PERMANENCIAEN EL ÉXITO
Historia delSufrimiento
20 AÑOS DESPUÉS
¿Construyen solitos?
LEÓN TOLSTOI
“Lo que crea una dificultad insuperable en unniño, no crea la mas mínima en otro... cadaprofesor debe, mediante la observación decada imperfección en la comprensión del
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cada imperfección en la comprensión delalumno, no como defecto del alumno, sinocomo defecto de su propia instrucción,esforzarse por desarrollar en sí mismo lahabilidad de descubrir nuevos métodos”.
¡DIDÁCTICA!
EnseñanzaRelevante
EnseñanzaIrrelevante
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Evaluación DOCENTE
ALUMNO
Reflexión
AprendizajeNO
Aprendizaje
ESCRITURA
COPIA
LECTURA
PORTADORES TEXTUALES
¿Libro?
¿Familia?
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COPIA
Discurso informativoContexto cotidianoTareas homogéneas¿Diversidad?¿Diferencias?
PORTADORES TEXTUALES
EtiquetasEnvasesRecetarios
COMUNICACIÓNVERBAL
COMUNICACIÓNAUDIOVISUAL
ABSTRACTACOGNICIÓN
MEDIACIONES
SENSORIALEMOCIONAL
MEDIACIONESTiza - Pizarrón
Fotocopia - DiálogoAudiovisuales
Digitales
LENGUAJE
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LENGUAJEDE SÍNTESIS
POESÍA LIBRO
MúsicaCantoDanza
PlásticaTeatro
CD cancionesDVD animaciones
SoftwareARTE y TIC
APRENDER A LEER“LEER” Dehaene. S.
Vía Visión Retina
Región Témporo Occipital izquierdoReconocer letras y palabras escritas
Corteza Visual
Esa área se desarrolla
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Vía Auditiva Oído Fonemático
Grafema
Forma Visual(M)
Temporo occipital
Esa área se desarrolla
Interacción con la ESCRITURA
Fonema
Sonido
Pl. temporal
SIGNIFICADO Lóbulo frontal
APRENDER A LEER
ACTIVAR
Concentración - MemoriaConceptualización Funciones Intelectuales
Impacto Emocional
Repertorio Léxico Diccionarios Mentales
Campos Semánticos
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Campos Semánticos
CANTI Mediador Semántico
LECTURA - ESCRITURAOralidad Escucha
APRENDER A LEER
Regiones activadaspor el lenguaje hablado
Representaciónde los fonemas:planum temporal
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Corteza VisualÁrea de la forma visual de
las palabras: “caja de letras”del cerebro
VAN DIJK
Fragmentación
Combinatoria
Generalización
(saco - cosa)
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Generalización
Interpretación
“Debajo de cada Noción hay una operación” G. Piaget
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GRACIAS!
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Dra. Vilma Pruzzo de Di Pego
