IES Blanco Amor Ourense PROGRAMACIÓ N DIDÁ CTICA DEBUXO

1

IES Blanco Amor Ourense

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEBUXO

Curso 2021-22

2

ÍNDICE

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL 1ºESO, 3º ESO e 4ºESO

Vinculación entre obxectivos, contidos, criterios de avaliación, competencias clave , estándares de aprendizaxe, grao mínimo de consecución e secuenciación dos contidos.

Metodoloxía, recursos didácticos, materiais obrigatorios, instrumentos de avaliación e criterios de cualificación DEBUXO ARTÍSTICO I e II


Metodoloxía, recursos didácticos,materiais obrigatorios, instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Acreditación de coñecementos previos DEBUXO TÉCNICO I e II


Metodoloxía, recursos didácticos, materiais obrigatorios, instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Acreditación de coñecementos previos

o Plan de recuperación de materias pendentes baseado nos informes individuais o Plan de avaliación das materias pendentes o Atención á diversidade o Elementos transversais e educación en valores o Tratamento e fomento da lecturas e das TICS o Indicadores de logro para avaliar o proceso de ensino e a práctica docente o Indicadores de logro para avaliar a programación didáctica

3

Os profesores que imparten clases no departamento son: MARTA ACITORES TERESA RODRÍGUEZ PILAR SEVILLANO ( xefa do departamento)

materia EPVA 1ºESO EPVA 3ºESO EPVA4ºESO DEB.ART. I DEB.TEC.I DEB.ART.II DEB.TEC.II

MA 6 horas 3 horas 4 horas 4 horas

TR 6 horas 3 horas

PS 4 horas 2 horas 3 horas 4 horas 3 horas

Teresa Rodríguez completa horario cunha titoría de 3º ESO e horas do departamento de Francés. Pilar Sevillano completa horario con 3 horas de Xefatura de Departamento.

4

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL 1º ESO, 3º ESO e 4º ESO

VINCULACIÓN ENTRE OBXECTIVOS, CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, COMPETENCIAS CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN

5

1º de ESO

Contidos 1. Elementos configurativos da imaxe: punto, liña e plano

2. Características formais do punto. Posibilidades gráficas e expresivas do punto en relación ao seu trazado, o seu grosor e forma. Uso do punto na arte, no deseño e na comunicación visual.

3. Características formais da liña. Tipos de liñas gráfico-plásticas. Posibilidades gráficas e expresivas da liña en relación ao seu trazado, o seu grosor e forma. Uso da liña na arte, no deseño e na comunicación visual.

4. Características formais do plano. Tipos de planos gráfico-plásticos. Posibilidades gráficas e expresivas do plano. Uso do plano na arte, no deseño e na comunicación visual.

Obxectivos b, f, n

Criterios de Avaliación 1.1. Identificar os elementos configuradores das imaxes.

2.1 Elaborar composicións gráfico-plásticas empregando o punto como principal configurador, mediante diferentes materiais e técnicas.

3.1. Elaborar composicións gráfico-plásticas empregando a liña como principal configurador, mediante diferentes materiais e técnicas.

4.1. Elaborar composicións gráfico-plásticas empregando o plano como principal configurador, mediante diferentes materiais e técnicas.

Estándares de Aprendizaxe

1.1.1. Enumera e identifica os elementos configurativos nas imaxes.

2.1.1. Elabora imaxes figurativas e abstractas empregando puntos con diferentes recursos gráficos.

3.1.1. Elabora imaxes figurativas e abstractas con diferentes tipos de liñas e empregando diferentes materiais e técnicas.

3.2.1. Coñece os diferentes tipos de liñas e a súas características formais e gráficas.

4.1.1. Elabora imaxes figurativas e abstractas con diferentes tipos de planos e empregando diferentes materiais e técnicas.

Competencias clave CCEC

Grao mínimo de consecución dos estándares


2.1.1. Elabora imaxes figurativas e abstractas empregando puntos con diferentes recursos gráficos.

3.1.1. Elabora imaxes figurativas e abstractas con diferentes tipos de liñas e empregando diferentes materiais e técnicas.


6

Contidos 5. A textura. Clasificacións das texturas segundo diferentes tipos de criterio. Capacidade expresiva das texturas na comunicación visual. Técnicas para crear texturas.

Obxectivos a, c, d, n, o

Criterios de Avaliación 5.1 Identificar e clasificar as texturas según os criterios aprendidos.

5.2. Elaborar texturas empregando diferentes recursos gráfico-plásticos.

5.3. Crear imaxes gráfico-plásticas con texturas mediante propostas establecidas polo profesor.


5.1.1. Identifica texturas e clasificaas segundo os criterios.

5.2.1. Elabora una táboa de texturas empregando a técnica do frottage.

5.3.1. Crea imaxes figurativas empregando texturas obtidas con diferentes recursos gráfico-plásticos.

Competencias clave CCL

Grao mínimo de consecución de cada estándar

5.2. Elabora una táboa de texturas empregando a técnica do frottage.

5.3. Crea imaxes figurativas empregando texturas obtidas con diferentes recursos gráfico-plásticos.

Contidos 6. A cor. Cores primarias e secundarias. Mestura substractiva. O círculo cromático. As cores complementarias. Gama cálida e fría: significado e connotacións. Gama Acromática. Gama monocromática


Criterios de Avaliación 6.1. Identificar e coñecer as cores primarias e secundarias

6.2. Realizar mesturas para conseguir cores a partir dos principais, creando escalas cromáticas mediante diferentes técnicas.

6.3. Identificar os principais pares de cores complementarias.

6.4. Identificar as cores cálidas e frías, elaborando composicións libres.

6.5. Identificar as cores acromáticas, elaborando escalas de valores con diferentes recursos gráficos.

6.6. Identificar as imaxes monocromáticas e policromáticas, aplicandoas a producións de imaxes.

7


6.1.1. Identifica e coñece as cores primarias e secundarias, ordenándoas no círculo cromático.

6.2.1. Coñece as mesturas para obter as cores secundarias.

6.3.1. Debuxa o círculo cromático básico e fai escalas cromáticas empregando lápices de cor.

6.4.1. Coñece as parellas de cores complementarias e fai composicións con cartoliñas de cores empregándoas.

6.5.1. Coñece as cores cálidas e frías e emprégalas para facer producións gráfico-plásticas.

6.6.1. Coñece as cores que forman a gama acromática e fai escalas de valor empregando diferentes materiais e técnicas de degradado.

6.6.2. Elabora imaxes monocromáticas, experimentando con diferentes materiais de cor.

Competencias clave CCL, CSIEE, CCEC

Grao mínimo de consecución de cada estándar

6.1.1. Identifica e coñece as cores primarias e secundarias, ordenándoas no círculo cromático.

6.2.1. Coñece as mesturas para obter as cores secundarias.

6.4.1. Coñece as parellas de cores complementarias e fai composicións con cartoliñas de cores empregándoas.

6.5.1. Coñece as cores cálidas e frías e emprégalas para facer producións gráfico-plásticas.

6.6.1. Coñece as cores que forman a gama acromática e fai escalas de valor empregando diferentes materiais e técnicas de degradado.

Contidos 7. As formas. Concepto de forma. Clasificación das formas. Recursos para representar as formas: contorno, dintorno e silueta. Expresividad das formas: formas abertas e pechadas.


Criterios de Avaliación 7.1. Coñecer o concepto de forma e saber clasificar calquera forma

7.2. Coñecer e comprender os recursos para representar as formas e identificalos en obras de arte.

7.3. Realizar composicións empregando os recursos de contorno, dintorno e siluetas.

7.4. Realizar composicións empregando formas abertas e pechadas.


7.1.1. Coñece a clasificación das formas e sabe clasificar calquera forma.

7.2.1. Coñece e comprende os recursos para representar formas, e identificaos en obras de arte.

7.3.1. Elabora composicións empregando formas mediante contornos, dintornos e siluetas.

7.4.1. Elabora composicións empregando formas abertas e pechadas.

Competencias clave CAA, CSC


B1.7.2. Coñece e comprende os recursos para representar formas, e identificaos en obras de arte.

B1.7.3. Elabora composicións empregando formas mediante contornos, dintornos e siluetas.

8

Contidos 8. As formas simétricas. Importancia das formas simétricas na arte, o deseño e a comunicación visual. Simetría axial e radial.


Criterios de Avaliación 8. Coñecer e identificar formas con simetría axial e radial.

8. Elaborar traballos creativos con formas simétricas, empregando diferentes recursos plásticos.


8.1. Coñece e identifica formas con simetría axial e radial.

8.2. Constrúe formas simétricas axial abstractas e figurativas empregando papel recortado.

Competencias clave CAA, CMCCT, CCL


B1.8. Coñece e identifica formas con simetría axial e radial.

B1.8. Elabora traballos creativos con formas simétricas, empregando diferentes recursos plásticos.

Contidos 9. Materiais e técnicas de debuxo e pintura. Técnicas de degradado con puntos empregando rotulador e con lapis de grafito e lapis de cores. Técnica de collage con materiais reciclados e papel de cores. Técnica de frottage con ceras.


Criterios de Avaliación 9.1. Coñecer e aplicar as posibilidades expresivas das técnicas gráfico-plásticas: lapis de grafito e de cor, tinta, collage e frottage


9.1.1. Utiliza con propiedade as técnicas gráfico-plásticas coñecidas aplicándoas de forma axeitada ao obxectivo da actividade.

9.1.2. Utiliza o lapis de grafito e de cor, en superficies homoxéneas e degradadas.

9.1.3. Recorta en papel, con precisión, formas xeométricas e libres, compóndoas con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos.

9.1.4. Utiliza o papel como material, manipulándoo, resgando ou pregando para crear formas abstractas ou figurativas, con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos.

9.1.5. Aproveita materiais reciclados para a elaboración de obras, aproveitando as súas calidades gráfico-plásticas.

9.1.6. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto orde e estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

9

Competencias clave CSC, CAA



9.1.6. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto orde e estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

Contidos 10. O ritmo na composición. Módulos e creación de redes modulares mediante repetición


Criterios de Avaliación 10.1. Debuxar redes modulares básicas, e deseñar módulos que compacten a rede, empregando o ritmo de repetición.


10.1.1. Debuxa redes modulares básicas mediante a subdivisión dun espazo con tramas de liñas paralelas, perpendiculares e inclinadas a 45º.

10.1.2. Deseña módulos sobre a rede, e distribuieos en toda a superficie seguindo un ritmo de repetición.

Competencias clave CCL, CSIEE, CAA, CMCCT


10.1.2. Deseña módulos sobre a rede, e distribuieos en toda a superficie seguindo un ritmo de repetición.

Contidos 11. Elementos xeométricos fundamentais: concepto de punto, recta e segmento. Posicións relativas entre rectas: paralelas, perpendiculares e oblícuas.

12. Escuadra e cartabón. Manexo para trazar paralelas. División dun segmento en partes iguais.

13. Suma e resta de segmentos. Unidades de medida. Medicións coa regra para estructurar espazos.

14. Concepto e trazado de mediatriz e bisectriz. Clasificación de ángulos e trazado de ángulos co compás.

15. Circunferencia: elementos xeométricos nunha circunferencia. Posicións relativas entre circunferencias. Manexo do compás.

Obxectivos b,f,g,o

Criterios de Avaliación 11.1. Comprender e coñecer os elementos xeométricos fundamentais e as posicións relativas entre rectas

12.1. Sabe trazar correctamente paralelas empregando escadra e cartabón e aplicaoo na división gráfica dun segmento en partes iguais.

13.1. Sumar e restar segmentos gráficamente

13.2. Empregar correctamente a regra graduada para medir con exactitude e precisión.

10

14.1. Definir e construir mediatriz e bisectriz e trazar ángulos có compás.

15.1. Coñecer e debuxar os elementos xeométricos dunha circunferencia e identificar as posicións relativas entre dúas circunferencias. Trazar circunferencias e arcos de circunferencia empregando o compás con fluidez e precisión.


11.1.1 Define e identifica punto, recta, semirrecta e segmento.

11.1.2. Coñece e debuxa rectas paralelas, perpendiculares e oblícuas.

12.1.1. Divide un segmento en partes iguais, trazando correctamente paralelas con escuadra e cartabón.

13.1.1. Suma e resta segmentos, empregando o compás para trasladar medidas.

13.2.1. Mide con exactitude e precisión empregando a regra graduada.

14.1.1. Define e traza correctamente mediatriz dun segmento.

14.1.2. . Define e traza correctamente bisectriz dun ángulo.

15.1.1. Coñece e debuxa os elementos principais da circunferencia.

15.1.2. Identifica e debuxa as posicións relativas entre dúas circunferencias.

15.1.3. Traza con fluidez e precisión arcos de circunferencia e circunferencias.

Competencias clave CAA, CCEC, CMCCT, CSIEE





14.1. 1. Define e traza correctamente mediatriz dun segmento.

14.1.2. . Define e traza correctamente bisectriz dun ángulo.




Contidos 16. Triángulos. Clasificación en función dos seus lados e dos seus ángulos. Construcións de triángulos

Obxectivos b,f,n,o

Criterios de Avaliación 16.1. Clasificar calquera triángulo en función dos lados e ángulos

16.2. Executar as construcións máis habituais de triángulos


16.1.1. Clasifica correctamente calquera triángulo en función dos lados e ángulos

16.2.1. Constrúe un triángulo equilátero a partir do lado.

11

16.2.2. Constrúe un triángulo equilátero inscrito.

16.2.3. Constrúe un triángulo rectángulo a partir da hipotenusa e un cateto.

16.2.4. Constrúe un triángulo a partir dos tres lados.






Contidos 17. Cuadriláteros. Clasificación e propiedades. Construción de cuadriláteros

Obxectivos b, f, n

Criterios de Avaliación 17.1. Clasificar calquera cuadrilátero según as súas características e propiedades.

17.2. Executar as construcións máis habituiais de cuadriláteros


17.1.1. Clasifica correctamente calquera cuadrilátero.

17.2.1. Constrúe correctamente un cuadrado inscrito nunha circunferencia

17.2.2. Constrúe correctamente un rectángulo a partir da diagonal e un lado.

17.2.3. Constrúe correctamente un rombo a partir da diagonal e o lado. 17.2.4 Constrúe correctamente un romboide a partir dos lados e un ángulo.





Contidos 18. Polígonos regulares e irregulares. Clasificación. Construción de polígonos regulares inscritos. Construción de polígonos estrelados.

Obxectivos b, f, n, o

Criterios de Avaliación 18.1. Clasificar polígonos en función das seus características.

18.2. Construir polígonos regulares inscritos a partir do radio dunha circunferencia

18.3. Construir polígonos estrelados a partir de polígonos regulares inscritos


18.1.1 Clasifica correctamente calquera polígono según as súas características

18.2.1. Constrúe correctamente un pentágono inscrito e o seu estrelado

18.2.2 Constrúe correctamente un hexágono inscrito e o seu estrelado

18.2.3. Constrúe correctamente un heptágono inscrito e o seu estrelado

18.2.4. Constrúe correctamente un octógono inscrito e o seu estrelado

12

Competencias clave CCEC, CMCCT


18.1.1. Clasifica correctamente calquera polígono según as súas características

18.2.2. Sabe construir correctamente un hexágono inscrito a partir do radio da circunferencia.

13

3º de ESO

Contidos 1. A cor. Cores primarias, secundarias e terciarias. Mestura sustractiva. O círculo cromático. Propiedades da cor: matiz, valor e saturación. Cores complementarias. Gama fría, cálida e acromática. Contraste e harmonía cromática.

Obxectivos a, c, d, f, n

Criterios de Avaliación 1.1. Coñecer as cores principais e como obtelas mediante mestura sustractiva, así como ordenalas no círculo cromático.

1.2. Coñecer e diferenciar as propiedades da cor.

1.3. Coñecer as cores complementarias.

1.4. Coñecer o significado das gamas cromáticas e as cores que as integran.

1.5. Coñecer e diferenciar os tipos de contraste cromático e de harmonía cromática.


1.1.1. Coñece as doce cores principais e como obtelas mediante mestura sustractiva, así como ordenalas no círculo cromático.

1.1.2. Debuxa e colorea con lapis de cores mediante mestura sustractiva o círculo cromático, realizando escalas de valor de cada unha das cores.

1.2.1. Coñece e diferencia as propiedades da cor: matiz, valor e saturación e sabe facer modificacións delas empregando diferentes técnicas e materiais.

1.3.1. Coñece as cores complementarias.

1.4.1. Coñece o significado da gama fría, cálida e acromática.

1.5.1. Coñece e diferencia os tipos de contraste cromático e de harmonía cromática, e aplícaos a composicións.

Competencias clave CSIEE, CSC.



1.2.1. Coñece e diferencia as propiedades da cor: matiz, valor e saturación.


1.4.1. Coñece o significado da gama fría, cálida e acromática e as cores que pertencen a cada unha delas.

1.5.1. Coñece e diferencia os tipos de contraste cromático e de harmonía cromática.

14

Contidos 2. Materiais e técnicas de debuxo e pintura.

Obxectivos b,c,f,g,h

Criterios de Avaliación 2.1. Coñecer e aplicar as posibilidades expresivas das técnicas gráfico-plásticas: rotuladores, lapis de grafito e de cores, collaxe.



2.1.2. Utiliza o lapis de grafito e de cor, creando superficies planas ou degradadas en imaxes abstractas e figurativas.

2.1.3. Crea co papel recortado formas abstractas e figurativas compóndoas con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos.

2.1.4. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en orde e estado perfectos, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

Competencias clave CCL, CCEC, CAA



2.1.2. Utiliza o lapis de grafito e de cor, creando superficies planas ou degradadas en imaxes abstractas e figurativas.

2.1.3. Crea co papel recortado formas abstractas e figurativas compóndoas con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos.

2.1.4. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en orde e estado perfectos, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

Contidos 3. Utensilios de debuxo técnico: escuadra e cartabón e compás. Estudo e manexo.

4. Trazados xeométricos básicos.

5. Ángulos. Operacións con ángulos. Debuxo de ángulos có compás.

Obxectivos b, f, g,n

Criterios de Avaliación 3.1. Trazar correctamente paralelas e perpendiculares con escuadra e cartabón

3.2. Empregar o compás con precisión e limpeza para facer trazados decorativos baseados en curvas e circunferencias.

4.1. Coñecer e debuxar correctamente os trazados xeométricos fundamentais.

15

5.1. Coñecer a clasificación de ángulos, a definición e trazado de bisectriz, a copia dun ángulo có compás, sumar e restar ángulos, a trisección dun ángulo recto, e


4.1.1. Coñece o concepto de mediatriz e traza correctamente a mediatriz dun segmento.

4.1.2. Debuxa correctamente a perpendicular a unha semirrecta por un extremo dela, có compás.

4.1.3. Debuxa correctamente a paralela a unha recta por un punto exterior

4.1.4. Debuxa correctamente a circunferencia que pasa por 3 puntos

4.1.5. Divide un segmento en partes iguais, aplicando o teorema de Thales.

5.1.1. Coñece a definición de bisectriz como lugar xeométrico e debuxa correctamente a bisectriz dun ángulo.

5.1.2. Debuxa correctamente un ángulo igual a outro dado, có compás.

5.1.3. Suma e resta ángulos gráficamente.

5.1.4. Trisecciona un ángulo recto, có compás.

5.1.4. Debuxa correctamente ángulos de 60º, 120º, 45º, 22º 30´ e 75º có compás.

Competencias clave CCL, CAA, CMCCT, CA









5.1.3. Suma e resta ángulos gráficamente.


5.1.4. Debuxa correctamente ángulos de 60º, 120º, 45º, 22º 30´ e 75º có compás.

Contidos 6. Triángulos. Clasificación. Construcións de triángulos

7. Cuadriláteros. Clasificación. Construcións de cuadriláteros.

8. Polígonos regulares. Construción de polígonos regulares inscritos. Polígonos estrelados.

Obxectivos b, f, g,n

Criterios de Avaliación

6.1. Debuxar correctamente, con precisión e limpeza, triángulos a partir de diferentes datos, empregando os utensilios de debuxo técnico.

7.1. Debuxar correctamente , con precisión e limpeza, cuadriláteros a partir de diferentes datos, empregando os

16

utensilios de debuxo técnico.

8.1. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos regulares inscritos.

8.2. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos estrelados e fai deseños decorativos con eles.


6.1.1. Debuxa correctamente, con precisión e limpeza, triángulos a partir de diferentes datos, empregando os utensilios de debuxo técnico.

7.1.1. Debuxa correctamente , con precisión e limpeza, cuadriláteros a partir de diferentes datos, empregando os utensilios de debuxo técnico.

8.1.1. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos regulares inscritos, utilizando os métodos particulares e o método xeral para dividir unha circunferencia en partes iguais.

8.2.1. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos estrelados e fai deseños decorativos con eles.






Contidos 9. Tanxencias e enlaces. Propiedades e consideracións xeométricas das tanxencias. Problemas básicos de tanxencias e enlaces.

10. Curvas técnicas: óvalos e ovoides. Espirais de núcleo poligonal.

11. Transformacións xeométricas no plano: Igualdade, simetría e semexanza. Métodos de construción.

Obxectivos b, e, f,g,n,o

Criterios de Avaliación 9.1. Resolver correctamente os casos máis sinxelos de tanxencias entre rectas e circunferencias e entre dúas circunferencias, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

9.2. Resolver correctamente o enlace de arcos de circunferencias que pasen por unha serie de puntos non aliñados, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.1. Resolver correctamente varios tipos de óvalos e ovoides, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.2. Resolver correctamente varios tipos de espirais de núcleo poligonal, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

11.1. Construir polígonos iguais polo método de translación, figuras simétricas respecto dun punto e respecto dun eixe e figuras semellantes a partir dun centro de semellanza.

17


9.1.1. Resolve correctamente os casos máis sinxelos de tanxencias entre rectas e circunferencias e entre dúas circunferencias, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

9.2.1. Resolve correctamente o enlace de arcos de circunferencias que pasen por unha serie de puntos non aliñados, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.1.1. Resolve correctamente varios tipos de óvalos e ovoides, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.2.1. Resolve correctamente varios tipos de espirais de núcleo poligonal, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

11.1.1. Constrúe polígonos iguais polo método de translación, figuras simétricas respecto dun punto e respecto dun eixe e figuras semellantes a partir dun centro de semellanza.




9.2.1. Resolve correctamente o enlace de arcos de circunferencias que pasen por unha serie de puntos non aliñados, debuxando os trazados con precisión e limpeza.



Contidos 12. Introdución ao sistemas de representación: vistas diédricas dun sólido. Debuxo de volumes sinxelos en perspectiva cabaleira e isométrica sobre redes auxiliares.

Obxectivos b, f,n,o

Criterios de Avaliación 12.1. Debuxar correctamente as vistas principais de volumes frecuentes, identificando as tres proxeccións dos seus vértices e as súas arestas, e representando as arestas ocultas.

12.2. Debuxar correctamente volumes sinxelos en perspectiva cabaleira e isométrica.


12.1.1. Debuxa correctamente as vistas principais de volumes frecuentes, identificando as tres proxeccións dos seus vértices e as súas arestas, e representando as arestas ocultas.

12.2.1. Debuxa correctamente volumes sinxelos en perspectiva cabaleira e isométrica.





18

Contidos 13. Redes modulares. Concepto de módulo e de rede modular. Deseño de módulos planos e de redes decorativas a partir de movementos xeométricos como simetría, xiro e translación con ritmos de repetición e alternancia. Deseño con módulos tridimensionais sobre rede isométrica e cabaleira.

Obxectivos b, f,g,n

Criterios de Avaliación 13.1. Aplicar os conceptos de simetría, xiro e translación en deseño de composicións con módulos sobre redes planas e volumétricas.


13.1.1. Executa o deseño dun módulo, e utilízao para a composición de redes decorativas aplicando movementos de translación, xiro e simetría con ritmos de repetición e alternancia.



13.1.1. Executa o deseño dun módulo, e utilízao para a composición de redes decorativas aplicando movementos de translación, xiro e simetría con ritmos de repetición e alternancia.

Contidos 14. Percepción visual. Proceso perceptivo. Ilusións ópticas e figuras imposibles.

Obxectivos a,d,f,n

Criterios de Avaliación 14.1. Identificar os elementos e factores que interveñen no proceso de percepción de imaxes.

14.2. Crear figuras imposibles empregando a perspectiva isométrica.


14.1.1. Identificar os elementos e factores que interveñen no proceso de percepción de imaxes.

14.2. 1. Crear figuras imposibles empregando a perspectiva isométrica.

Competencias clave CAA, CSD, CCEC


14.2. 1. Crear figuras imposibles empregando a perspectiva isométrica.

19

Contidos 15. Linguaxe multimedia como ferramenta de traballo

Obxectivos e, g, i

Criterios de Avaliación 15.1. Coñecer os fundamentos da linguaxe multimedia, empregando as achegas das tecnoloxías dixitais e ser capaz de elaborar producións con diferentes fins.


15.1.1. Coñece os fundamentos da linguaxe multimedia.

15.1.2. Elabora unha producción multimedia, empregando os recursos dixitais axeitadamente.

Competencias clave CCL, CAA, CD



20

4º de ESO

Contidos 1. Trazados xeométricos básicos.

2. Construción de cuadriláteros e polígonos regulares , aplicandoos ao deseño de formas decorativas.

3. Tanxencias e enlaces

Obxectivos b,e,f,g,n

Criterios de Avaliación 2.1. Crear deseños realizados a partir de formas xeométricas planas, creando composicións onde interveñen diversos trazados xeométricos, utilizando con precisión e limpeza os materiais de debuxo técnico.

3.1. Resolver problemas de tangencias.

3.2. Aplicar os problemas de tanxencias e enlaces en deseños con formas figurativas.


2.1.1. Coñece e constrúe os trazados xeométricos básicos, para aplicalos á resolución de problemas máis complexos.

2.1.2. Constrúe polígonos regulares como base de deseños de formas decorativas.

3.2.1. Coñece e resolve correctamente problemas de tanxencias, determinando os puntos de tanxencia en cada ún deles.

3.2.1.Constrúe e debuxa correctamente, empregando con precisión e limpeza os utensilios de debuxo técnico, formas figurativas con enlaces de rectas e curvas.

Competencias clave CAA, CMCCT


2.1.1. Coñece e constrúe os trazados xeométricos básicos, para aplicalos á resolución de problemas máis complexos.

2.1.2. Constrúe polígonos regulares como base de deseños de formas decorativas.

3.2.1. Coñece e resolve correctamente problemas de tanxencias, determinando os puntos de tanxencia en cada ún deles.

21

Contidos 4. Trazado, medidas e posición correctas das vistas de pezas. Aristas vistas e ocultas, empregando con precisión e limpeza os utensilios de debuxo técnico.

5. Visualización de formas tridimensionais a partir das súas vistas principais.


Criterios de Avaliación 4.1. Debuxar planta, alzado e perfil de pezas tridimensionais, con aristas ocultas.

5.1. Debuxar formas tridimensionais definidas polas súas vistas, empregando redes isométricas auxiliares.


4.1.1. Debuxa planta, alzado e perfil de pezas tridimensionais prismáticas e cilíndricas, con aristas ocultas, empregando con precisión e limpeza os utensilios de debuxo técnico.

5.1.1. Visualiza e debuxa sobre unha rede isométrica auxiliar formas tridimensionais dadas a partir das súas vistas principais.



4.1.1. Debuxa planta, alzado e perfil de pezas tridimensionais prismáticas e cilíndricas, con aristas ocultas, empregando con precisión e limpeza os utensilios de debuxo técnico.

5.1.1. Visualiza e debuxa sobre unha rede isométrica auxiliar formas tridimensionais dadas a partir das súas vistas principais.

Contidos 6. Perspectiva cabaleira. Posición dos eixes e coeficiente de redución.

7. Sistema axonométrico: isometría. Posición dos eixes.

8. Perspectiva cónica.


Criterios de Avaliación 6.1. Debuxar formas tridimensionais sinxelas en perspectiva cabaleira, variando o punto de vista según a posición dos eixes.

7.1. Debuxar formas tridimensionais sinxelas en isométrica.

8.1. Coñecer os fundamentos básicos do sistema cónico e debuxar volúmenes sinxelos en cónica central e oblícua.


6.1.1. Debuxa formas tridimensionais sinxelas en perpectiva cabaleira, variando o punto de vista según a posición dos eixes.

7.1.1. Debuxa e deseña formas tridimensionais a partir dun cubo, en perspectiva isométrica.

8.1.1. Debuxa formas sinxelas en perspectiva cónica frontal.

22

8.1.2. Debuxa espacios, empregando de forma intuitiva as leis da perspectiva cónica.



6.1.1. Debuxa formas tridimensionais sinxelas en perpectiva cabaleira, variando o punto de vista según a posición dos eixes.

7.1.1. Debuxa e deseña formas tridimensionais a partir dun cubo, en perspectiva isométrica.

Contidos 9. A cor. Cores primarias, secundarias e terciarias. Círculo cromático. Contraste cromático: tipos de contraste e cores complementarias. Harmonía cromática: tipos de harmonía e gamas cromáticas.A gama acromática. Simboloxía da cor. Uso da cor no deseño e na comunicación visual.

Obxectivos a, c,d,e,h.

Criterios de Avaliación 9.1. Coñecer e identificar e saber como se obtén as cores primarias, secundarias e terciarias.

9.2. Saber ordenar as cores no círculo cromático.

9.3. Coñecer os tipos de contraste cromático e empregalos para facer paletas de cores.

9.4. Coñecer os tipos de harmonía cromática e empregalas para facer paletas de cores.

9.5. Coñecer os usos principais das cores nos ámbitos do deseño e da comunicación visual.


9.1.1. Coñece e identifica as cores primarias, secundarias e terciarias.

9.1.2. Obtén con pigmentos e obtén mediante mestura sustractiva as cores secundarias e terciarias.

9.2.1. Ordena as cores no círculo cromático.

9.3.1. Coñece os tipos de contraste cromático e agrupa cores para crear contrastes.

9.4.1. Coñece os tipos de harmonía cromática e agrupa cores para crear gamas

9.5.1. Coñece os usos principais das cores nos ámbitos do deseño e da comunicación visual.

Competencias clave CCEC, CSIEE


9.1.1. Coñece e identifica as cores primarias, secundarias e terciarias.

9.1.2. Obtén con pigmentos e obtén mediante mestura sustractiva as cores secundarias e terciarias.

9.2.1. Ordena as cores no círculo cromático.

9.3.1. Coñece os tipos de contraste cromático.

9.4.1. Coñece os tipos de harmonía cromática.

23

Contidos 10. Linguaxe visual. Lectura de imaxes. Significado e significante. Nivel denotativo e connotativo. Imaxe fixa e en movemento. Calidades da imaxe: nivel de complexidade e de iconicidade . Funcións das imaxes. Diferencias entre marca, logotipo e símbolo. A imaxe publicitaria: recursos visuais nas mensaxes publicitarias. Figuras retóricas.

Obxectivos a,c,d,e,f,o.

Criterios de Avaliación 10.1. Describir, analizar e interpretar unha imaxe, distinguindo os seus niveis denotativo e connotativo.

10.2. Identificar os niveis de complexidade e iconicidade e clasificar imaxes nunha escala de iconicidade.

10.3. Identificar a función dunha imaxe.

10.4. Coñecer e diferenciar marcas, logotipos e símbolos.

10.5. Coñecer os recursos visuais e as figuras retóricas nas mensaxes publicitarias e identificalos en imaxes publicitarias fixas.


10.1.1. Analiza unha imaxe, describindo os seus niveis de lectura, identificando os elementos de significación, e as ferramentas visuais utilizadas, interpretando o seu significado.

10.2.1. Clasifica imaxes nunha escala de iconicidade.

10.3.1. Identifica a función dunha serie de imaxes.

10.4.1. Diferencia marcas, logotipos e símbolos.

10.5.1. Coñece os recursos visuais da publicidade

10.5.2. Identifica os recursos visuais e as figuras retóricas empregados en imaxes publicitarias fixas.

Competencias clave CCL, CCEC, CD, CAA.


10.2.1. Clasifica imaxes nunha escala de iconicidade.

10.3.1. Identifica a función dunha serie de imaxes.

10.4.1. Diferencia marcas, logotipos e símbolos.

10.5.1. Coñece os recursos visuais da publicidade

24

Contidos 11. A imaxe fotográfica como medio de comunicación. Encadramentos e angulación. Leis compositivas e esquemas compositivos básicos. A luz na imaxe fotográfica: tipos, calidade e dirección da luz. Recursos expresivos nas imaxes fotográficas.

Obxectivos a,c,d,e,g,h,i,o.

Criterios de Avaliación 11.1. Analizar e realizar fotografías coñecendo e aplicando os fundamentos desta.


11.1.1. Identificar encadramentos e angulacións en imaxes fotográficas.

11.1.2. Identificar esquemas compositivos en imaxes fotográficas.

11.1.3. Identificar o tipo, a calidade e a dirección da luz en imaxes fotográficas.

11.1.4. Realizar fotografías con distintos encadramentos, angulacións, tipos de luz, recursos expresivos e diferentes esquemas compositivos indicados polo profesor.

Competencias clave CCL, CCEC, CD, CAA.


11.1.1. Identificar encadramentos e angulacións en imaxes fotográficas.

11.1.2. Identificar esquemas compositivos en imaxes fotográficas.

11.1.3. Identificar o tipo, a calidade e a dirección da luz en imaxes fotográficas.

Contidos 12. O cómic. Elementos e características da linguaxe do cómic. Tipos de encadramento e puntos de vista. Convencións propias do xénero.

Obxectivos b,c,d,e,g,n.

Criterios de Avaliación 12.1. Coñecer os elementos e características da linguaxe do cómic.

12.2. Coñecer e identificar os tipos de encadramento e puntos de vista que se empregan no cómic.

12.3. Coñecer e identificar as convencións propias do cómic.

12.4. Elaborar unha historia a partir dun texto escrito, coa linguaxe do cómic.


12.1.1. Coñece os elementos e características da linguaxe do cómic.

12.2.1. Coñece e identifica os tipos de encadramento e puntos de vista que se empregan no cómic.

12.3.1. Coñece e identifica as convencións propias do cómic.

12.4.1. Crea un personaxe e debuxa un xestuario de dito personaxe coas expresións básicas.

12.4.2. Elabora un cómic a partir dun texto escrito, empregando os códigos e elementos propios da linguaxe do cómic, de manera individual ou en grupo.

Competencias clave CCEC, CSIEE, CAA, CD.


12.1.1. Coñece os elementos e características da linguaxe do cómic.

12.2.1. Coñece e identifica os tipos de encadramento e puntos de vista que se empregan no cómic.

12.3.1. Coñece e identifica as convencións propias do cómic.

25

12.4.1. Crea un personaxe e debuxa un xestuario de dito personaxe coas expresións básicas.

Contidos 13. Técnicas de expresión gráfico-plástica. Experimentación con diversos materiais. Interese pola investigación sobre materiais, soportes, técnicas e ferramentas con fins expresivos en creacións propias. Iniciativa, creatividade e autoesixencia no proceso de creación propio.

14. Elaboración de proxectos plásticos de forma cooperativa. Seguimento do proceso de creación: tormenta de ideas, bosquexos, proxecto, presentación final e avaliación (reflexión propia e avaliación colectiva).

Obxectivos b,c,e, g,n, d.

Criterios de Avaliación 13.1. Realizar composicións creativas, que evidencien as capacidades expresivas da linguaxe plástica e visual, desenvolvendo a creatividade empregando os códigos e os procedementos da linguaxe plástica, con fin de enriquecer as súas posibilidades de creación.

13.2. Elixir os materiais e as técnicas máis axeitadas para elaborar composicións gráfico-plásticas sobre a base duns obxectivos prefixados e da autoavaliación contínua do proceso de creación e realización.

14.1. Realizar proxectos prácticos que comporten unha organización de forma cooperativa, valorando o traballo en equipo como fonte de riqueza na creación artística.


13.1.1. Elabora imaxes abstractas, creando texturas gráfico-plásticas, que evidencien as capacidades expresivas da linguaxe visual.

13.1.2. Emprega as texturas plásticas elaboradas na creación de imaxes figurativas propias.

13.2.1. Coñece e elixe os materiais, as técnicas e os soportes máis axeitados para acadar un fin determinado.

13.2.2. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

14.1.1. Entende as fases nun proceso de creación artística, e aplícao á produción de proxectos persoais e de grupo.

Competencias clave CCEC, CSIEE, CAA, CD.


13.1.1. Elabora imaxes abstractas, creando texturas gráfico-plásticas, que evidencien as capacidades expresivas da linguaxe visual.

13.1.2. Emprega as texturas plásticas elaboradas na creación de imaxes figurativas propias.

13.2.1. Coñece e elixe os materiais, as técnicas e os soportes máis axeitados para acadar un fin determinado.

13.2.2. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

14.1.1. Entende as fases nun proceso de creación artística, e aplícao á produción de proxectos persoais e de grupo.

26

Contidos 15. Linguaxe multimedia como ferramenta de traballo

Obxectivos e, g, i

Criterios de Avaliación 15.1. Coñecer os fundamentos da linguaxe multimedia, empregando as achegas das tecnoloxías dixitais e ser capaz de elaborar producións con diferentes fins.



15.1.2. Elabora unha producción multimedia, empregando os recursos dixitais axeitadamente.

Competencias clave CCL, CAA, CD



Secuenciación de contidos

1ª avaliación

2ª avaliación 3ª avaliación

1º ESO

6,1,2,3,4,5,9 7,8,9,10 11,12,13,14,15,16,17,18

3º ESO

2,3,4,5,6,7,8 2,9,10,11 2,12,13,14,15

4º ESO

1,2,3,9 4,5,10,11,12 6,7,8,1,3,15

27

METODOLOXÍA, RECURSOS DIDÁCTICOS,

MATERIAIS OBLIGATORIOS, INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

28

METODOLOXÍA

O método de ensinanza-aprendizaxe na materia de Educación plástica, visual e audiovisual debe partir dunhas premisas xerais para acabar adaptándose a cada alumno de xeito individual. Está baseado no traballo diario na aula, e na estimulación do espíritu autocrítico do propio alumno ante os resultados obtidos, para así fomentar a creatividade e a capacidade de aprender dos propios erros e dos traballos dos demais compañeiros. AVALIACIÓN INICIAL

Na primeira sesión de clase os alumnos realizarán unha proba inicial que servirá ao profesor como indicador para medir tanto o nivel de cada alumno na materia como o nivel medio da clase. En base aos resultados desta proba, o profesor deberá elaborar as estratexias que se van a traballar ao longo do trimestre en forma de actividades. Os resultados desta proba non se terán en conta na nota do alumno, teñen só un valor orientativo para o profesor.

AVALIACIÓN CONTINUA

O traballo do alumno está estructurado en diversas actividades de aula cuxo obxectivo é que os alumnos desarrollen as destrezas e habilidades que se establecen nos estándares de aprendizaxe. Os contidos teóricos da materia expoñense a través de presentacions e documentos visuais elaborados polo profesor, e sobre eles versará a proba individual teórica que se realizará ao final de cada trimestre. Este curso os alumnos non poden utilizar os materiais da aula, salvo que se lle asignen para utilizar de manera individual e instransferible, mediante control por parte do profesor. En caso de que os alumnos teñan que estar en cuarentena por COVID, o profesor plantexará as actividades a través da Aula Virtual, así como a entrega delas por parte dos alumnos será a través daAula Virtual. A primeira sesión de clase presencial adicarase a explicar aos alumnos o funcionamento do curso a través da Aula Virtual.

29

RECURSOS DIDÁCTICOS

Na aula virtual do centro están os cursos de “Educación Plástica, Visual e Audiovisual” de 1º e 3º de ESO estructurados da seguinte maneira:

UNIDADES DIDÁCTICAS- Os contidos teóricos da materia en forma de presentacións para a explicación en clase e en formato pdf para que os alumnos podan imprimilas.

LÁMINAS- Todas as actividades que se realizan durante o curso, ordeadas por trimestres e acompañadas de explicacións visuais sobre o proceso de execución da actividade.

RECURSOS E MATERIAIS- Materiais visuais que o alumno necesita para realizar as actividades, en formato pdf para que se podan descargar e imprimir.

o Enlaces a vídeos didácticos con explicacións das actividades de clase.

TRABALLOS DE ALUMNOS- Presentacións e portfolios cos traballos dos propios alumnos, que se irán engadindo ao longo do curso.

30

MATERIAIS OBLIGATORIOS PARA ALUMNOS

Láminas de Debuxo con formato A4 (modelo con marxe, medida interior A4 ou modelo sen marxe, medida exterior A4).

Folios A4

Fichas de actividades ( en pdf na aula virtual para imprimir polo propio alumno)

Xogo de escuadra e cartabón

Regra graduada 30 cm

Compás con adaptador

Lapis de grafito 2HB e 3H

Lapis de cores

Rotuladores de cores

Grafo desechable

Cartoliñas cores

Tesoiras

Pegamento de barra

Papeis vexetais

Témperas

Pinceis

Papel basik

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Observación directa do traballo diario na clase

Recollida e cualificación de láminas, exercicios e actividades de aula para traballar os estándares de aprendizaxe de tipo procedimental e de adquisición de destrezas

Exames e probas individuais sobre os estándares de aprendizaxe de tipo conceptual

31

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Avaliación parcial

-As actividades de aula recolleranse periódicamente e cualificaranse por puntos, atendendo aos estándares de aprendizaxe traballados en cada unha delas. Todas as actividades deberán entregarse na data establecida polo profesor. Aquelas que se entreguen fora de prazo (sen motivo xustificado), terán unha penalización do 50% dos puntos con que se valore esa actividade concreta.

Estándares de aprendizaxe de tipo instrumental, relacionados coa adquisición de destrezas e habilidades, avaliados a través das láminas,

actividades e traballos realizados durante o trimestre. Porcentaxe da nota (60%).

Estándares de aprendizaxe de tipo conceptual, relacionados coa comprensión dos contidos e conceptos teóricos da materia, avaliados a través

do exame ou probas escritas.

Porcentaxe da nota (30%)

Estándares de aprendizaxe de tipo actitudinal, relacionados coa actitude do alumno hacia a materia, a constancia e esforzo no traballo, o

cumprimento dos prazos de entrega de traballos e a achega do material diariamente, avaliados a través do control escrito polo profesor.

Porcentaxe da nota (10%)

A nota da avaliación parcial será a suma das porcentaxes indicadas.

Condicións de mínimos para poder obter unha cualificación positiva (5): 1.-Ter entregados todos os exercicios e actividades do trimestre, e cualificados positivamente nunha porcentaxe dun 70%. 2.- Obter unha nota mínima de 3 na parte de exames, controis e probas escritas.

32

RECUPERACIÓN DA AVALIACIÓN PARCIAL

Os alumnos que non acadaran unha cualificación positiva na avaliación poderán recuperar a materia ao longo dun periodo establecido polo profesor. Se o motivo da cualificación negativa foi non cumprir a condición 2, deberá facer outra proba na data que marque o profesor. Se o motivo foi non cumprir a condición 1, deberá entregar aqueles traballos que non fixo ou que fixo incorrectamente, cunha data tope de entrega marcada polo profesor.

AVALIACIÓN FINAL DE XUÑO

A nota final de Xuño será a nota media das cualificacións obtidas nos tres trimestres. As tres avaliacións parciais deberán estar cualificadas cunha nota mínima de 4, sendo a nota final de xuño a media das tres e que o resultado da media sexa igual ou superior a 5.

PROBA EXTRAORDINARIA DE XUÑO

Na data establecida polo centro no calendario de probas de setembro, o alumno deberá facer un exame sobre os estándares mínimos de aprendizaxe da materia e facer entrega das láminas, fichas e traballos indicados pola profesora. A nota será establecida na porcentaxe de : 30% láminas y 70% Exame

33

DEBUXO ARTÍSTICO I e II

1ºBACHARELATO VINCULACIÓN ENTRE OBXECTIVOS, SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DE CONTIDOS, COMPETENCIAS CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DE CADA ÚN

34

Debuxo Artístico I. 1º de bacharelato

Obxectivos

Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución dos estándares de aprendizaxe

Competencias clave

Temporalización

Bloque 1. O debuxo como ferramenta

b

d

i

m

n

p

B1.1. Diferentes modos de ver e debuxar. Debuxo e función.

B1.1. Valorar a importancia do debuxo como ferramenta do pensamento e fin en si mesmo, a través da historia da arte, no proceso creativo, con fins artísticos, tecnolóxicos ou científicos.

DA1.B1.1.1. Valora e coñece a importancia do debuxo artístico, as súas aplicacións e as súas manifestacións a través da historia e na actualidade, co estudo e a observación de obras e artistas significativos/as.

DA1.B1.1.1. Valora e coñece a importancia do debuxo artístico, as súas aplicacións e as súas manifestacións a través da historia.

CSC

CCEC

Ao longo do curso

DA1.B1.1.2. Selecciona, relaciona e emprega con criterio a terminoloxía específica, de forma oral e escrita, en postas en común ou probas individuais, aplicada a producións propias ou alleas.

DA1.B1.1.2. Selecciona, relaciona e emprega con criterio a terminoloxía específica, de forma oral e escrita, en postas en común ou probas individuais, aplicada a producións propias ou alleas.

CCL Ao longo do curso

d

i

m

n

B1.2. Expresión da subxectividade.

B1.2. Utilizar con criterio os materiais e a terminoloxía especifica.

DA1.B1.2.1. Utiliza con propiedade os materiais e os procedementos máis idóneos para representar e expresarse en relación ás linguaxes gráficas, adecuándoos ao obxectivo plástico desexado.

DA1.B1.2.1. Utiliza con propiedade os materiais e os procedementos máis idóneos para representar e expresarse en relación ás linguaxes gráficas, adecuándoos ao obxectivo plástico desexado.

CSIEE

CCEC

Ao longo do curso

i

m

n

B1.3. Materiais, utensilios e soportes básicos.

B1.4. Introdución ás técnicas secas e á súa aplicación.

B1.3. Amosar unha actitude autónoma e responsable, respectando as producións propias e alleas, así como o espazo de traballo e as pautas indicadas para a realización de actividades, achegando á aula todos os materiais necesarios.

DA1.B1.3.1. Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.


CSC Ao longo do curso

DA1.B1.3.2. Amosa unha actitude autónoma e responsable, respectando o traballo propio e alleo.

DA1.B1.3.2. Amosa unha actitude autónoma e responsable, respectando o traballo propio e alleo.

CSIEE Ao longo do curso

Bloque 2. Liña e forma

b

i

m

n

d

B2.1. Elementos básicos na configuración da forma. A liña como elemento configurador.

B2.1. Describir graficamente obxectos naturais ou artificiais, amosando a comprensión da súa estrutura interna.

DA1.B2.1.1. Utiliza a liña na descrición gráfica de obxectos expresando volume, movemento, espazo e sensacións subxectivas.

CSIEE

CCEC

1ª aval.

DA1.B2.1.2. Representa formas naturais e artificiais, de maneira analítica ou expresiva, atendendo á

DA1.B2.1.2. Representa formas naturais e artificiais, de maneira analítica ou expresiva, atendendo á

CSIEE

CCEC

1ª aval.

35


Obxectivos


Competencias clave

Temporalización

comprensión da súa estrutura interna. comprensión da súa estrutura interna.

b

i

m

n

d

g

B2.2. A perspectiva intuitiva e a súa aplicación no debuxo artístico.

B2.2. Empregar a liña para a configuración de formas e transmisión de expresividade.

DA1.B2.2.1. Comprende e representa as formas desde distintos puntos de vista.


CSIEE

CCEC

1ª aval.

DA1.B2.2.2. Describe graficamente as formas atendendo ás súas proporcións, relacionándoas con formas xeométricas simples.

DA1.B2.2.2. Describe graficamente as formas atendendo ás súas proporcións, relacionándoas con formas xeométricas simples.

CMCCT 1ª aval.

Bloque 3. A composición e os seus fundamentos

b

i

m

n

d

g

B3.1. Composición intuitiva. Concepto de equilibrio visual.

B3.1. Elaborar composicións analíticas, descritivas e expresivas con diferentes graos de iconicidade.

DA1.B3.1.1. Selecciona os elementos gráficos esenciais para a representación da realidade observada segundo a función que se persiga (analítica ou subxectiva) e o seu grao de iconicidade.

DA1.B3.1.1. Selecciona os elementos gráficos esenciais para a representación da realidade observada segundo a función que se persiga (analítica ou subxectiva) e o seu grao de iconicidade.

CSIEE

CCEC

2ª aval.

b

i

m

n

d

g

B3.2. Psicoloxía da forma. Leis visuais que rexen as relacións entre as formas do cadro.

B3.2. Aplicar as leis básicas da percepción visual ao representar distintos volumes xeométricos ou orgánicas dentro dun espazo compositivo, atendendo ás proporcións e á perspectiva.

DA1.B3.2.1. Relaciona e representa as formas no plano atendendo ás leis visuais asociativas, ás organizacións compositivas, ao equilibrio e ás direccións visuais en composicións cunha finalidade expresiva, analítica ou descritiva.

CAA 2ª aval.

36


Obxectivos


Competencias clave

Temporalización

Bloque 4. A luz. O claroscuro e a textura

b

i

m

n

d

g

B4.1. A mancha como elemento configurador do volume. O claroscuro.

B4.1. Representar o volume de obxectos e espazos tridimensionais mediante a técnica do claroscuro.

DA1.B4.1.1. Representa o volume, o espazo e a textura aplicando técnicas gráfico-plásticas mediante valores lumínicos.

DA1.B4.1.1. Representa o volume, o espazo e a textura aplicando técnicas gráfico-plásticas mediante valores lumínicos.

CSIEE

CCEC

2ª aval.

b

i

m

n

d

g

p

B4.2. A construción das sombras. Valores tonais.

B4.2. Valorar a influencia da luz como configuradora de formas e o seu valor expresivo.

DA1.B4.2.1. Coñece o valor expresivo e configurador da luz, en valores tanto acromáticos como cromáticos, e explica verbalmente eses valores en obras propias e alleas.

DA1.B4.2.1. Coñece o valor expresivo e configurador da luz, en valores tanto acromáticos como cromáticos.

CCL

CSIEE

CCEC

2ª aval.

b

i

m

n

d

g

B4.3. Iluminación. Tipos de luz e o seu comportamento.

B4.3. Explorar as posibilidades expresivas da textura visual e o claroscuro

DA1.B4.3.1. Observa e utiliza a textura visual con procedementos gráfico-plásticos, con fins expresivos e configuradores, en obras propias e alleas.

DA1.B4.3.1. Observa e utiliza a textura visual con procedementos gráfico-plásticos, con fins expresivos e configuradores, en obras propias e alleas.

CD

CCEC

2ª aval.

Bloque 5. A cor

b

i

m

n

B5.1. Teoría da cor. Natureza. Dimensións e comportamento da cor.

B5.2. Expresividade da

B5.1. Coñecer e aplicar os fundamentos teóricos sobre a cor e as relacións cromáticas, tanto na expresión gráfico-plástica como na análise de diversas manifestacións artísticas.

DA1.B5.1.1. Aplica a cor seguindo as dimensións desta (valor-luminosidade, saturación-intensidade e croma-ton) na representación de composicións e formas naturais e artificiais.

DA1.B5.1.1. Aplica a cor seguindo as dimensións desta (valor-luminosidade, saturación-intensidade e croma-ton) na representación de composicións e formas naturais e artificiais.

CSIEE

CCEC

3ª Aval.

37


Obxectivos


Competencias clave

Temporalización

d

g

cor. DA1.B5.1.2. Demostra o coñecemento, con explicacións orais, escritas e gráficas, dos fundamentos teóricos da cor en composicións e estudos cromáticos.

DA1.B5.1.2. Demostra o coñecemento, con explicacións orais, escritas e gráficas, dos fundamentos teóricos da cor .

CCL

CCEC

3ª Aval.

DA1.B5.1.3. Aplica de maneira expresiva a cor na obra plástica persoal.

DA1.B5.1.3. Aplica de maneira expresiva a cor na obra plástica persoal.

CCEC 3ª Aval.

DA1.5.1.4. Analiza o uso da cor observando as producións artísticas de referencia en todas as súas manifestacións.

CSIEE

CCEC

3ª Aval.

DA1.B5.1.5. Representa os matices cromáticos, a partir de observación do natural, mediante a mestura de cores primarias.

. Representa os matices cromáticos, a partir de observación do natural, mediante a mestura de cores primarias

CSIEE

CD

3ª Aval.

Debuxo Artístico II. 2º de bacharelato

Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mímimo de consecución de cada estándar de aprendizaxe.

Competencias clave

Temporalización

38



Competencias clave

Temporalización

Bloque 1. A forma. Estudo e transformación

b

i

m

n

d

g

B1.1. Percepción e descrición obxectiva da forma.

B1.1. Desenvolve a destreza debuxística con distintos niveis de iconicidade.

DA2.B1.1.1. Interpreta e aplica formas ou obxectos atendendo a diversos graos de iconicidade, con diferentes técnicas gráficas e segundo as súas funcións comunicativas (ilustrativas, descritivas, ornamentais ou subxectivas).

Interpreta e aplica formas ou obxectos atendendo a diversos graos de iconicidade, con diferentes técnicas gráficas e segundo as súas funcións comunicativas

CSIEE

CCEC

1ª av.

b

i

m

n

d

g

B1.2. Modelo analítico e modelo sintético.

B1.3. Retentiva e memoria visual. Consideracións mnemotécnicas.

B1.2. Interpretar unha forma ou un obxecto segundo as súas intencións comunicativas.

DA2.B1.1.2. Analiza a configuración das formas naturais e artificiais discriminando o esencial das súas características formais, mediante a execución gráfica e a discusión verbal e escrita.

Analiza a configuración das formas naturais e artificiais discriminando o esencial das súas características formais

CCEC

CD

1ª av.

Bloque 2: A expresión da subxectividade

b

i

m

n

d

g

B2.1. Psicoloxía da forma e a composición. Estudo e aplicación dos elementos compositivos que rexen a intención expresiva das creacións plásticas.

B2.1. Desenvolver a capacidade de representación das formas mediante a memoria e a retentiva visual.

DA2.B2.1.1. Representa formas aprendidas mediante a percepción visual e táctil atendendo ás súas características formais esenciais.

. Representa formas aprendidas mediante a percepción visual l atendendo ás súas características formais esenciais.

CSIEE

CCEC

1ª av.

b

i

m

n

d

g

B2.2. Comportamento e interrelación das formas tridimensionais no espazo.

B2.2. Elaborar imaxes con distintas funcións expresivas utilizando a memoria e a retentiva visual.

DA2.B2.2.1. Expresa sentimentos e valores subxectivos mediante a representación de composicións figurativas e abstractas de formas e cores (funcións expresivas).

CCL

CCEC

1ª av.

39



Competencias clave

Temporalización

p DA2.B2.2.2. Experimenta con métodos creativos de memorización e retentiva para procurar distintas representacións mediante valores lumínicos, cromáticos e compositivos, dun mesmo obxecto ou composición.

Experimenta con métodos creativos de memorización e retentiva para procurar distintas representacións mediante valores lumínicos, cromáticos e compositivos, dun mesmo obxecto ou composición

CAA 1ª av.

b

i

m

n

d

g

B2.3. Valor expresivo da luz e da cor.

B2.4. Ruptura da tradición figurativa e nacemento de novas interpretacións da realidade.

B2.3. Investigar sobre a expresividade individual, coa linguaxe propia da expresión gráfico-plástica.

DA2.B2.3.1. Analiza de forma verbal e escrita, individual e colectivamente, obras propias ou alleas, atendendo aos seus valores subxectivos.

CCL 3ª av.

Bloque 3. Debuxo e perspectiva

b

i

m

n

d

g

p

B3.1. Valoracións da aparencia formal respecto ao punto de vista perceptivo.

B3.2. Representación da forma con fins expresivos.

B3.1. Representar graficamente con diferentes niveis de iconicidade, as formas, illadas ou nunha composición, o contorno inmediato, interiores e exteriores, expresando as características espaciais e de proporcionalidade, e valores lumínicos e cromáticos.


Comprende e representa as formas desde distintos puntos de vista.

CSC 3ª av.

DA2.B3.1.2. Observa o contorno como un elemento de estudo gráfico e elabora composicións cromáticas e lineais, atendendo ás variacións formais segundo o punto de vista.

CSIEE

CCEC

3ª av.

DA2.B3.1.3. Representa os obxectos illados ou nun contorno coñecendo os aspectos estruturais da forma, a posición e o tamaño dos seus elementos.

Representa os obxectos illados ou nun contorno coñecendo os aspectos estruturais da forma, a posición e o tamaño dos seus elementos.

CSIEE

CCEC

3ª av.

Bloque 4. O corpo humano como modelo

b

i

B4.1. Análise da figura humana. Relacións de proporcionalidade.

B4.1. Analizar as relacións de proporcionalidade da figura humana.

DA2.B4.1.1. Comprende a figura humana como un elemento de estudo gráfico e expresivo, mediante a observación e a reflexión de obras propias e alleas.

Comprende a figura humana como un elemento de estudo gráfico e expresivo, mediante a observación e a reflexión de

CCEC 2ª av.

40



Competencias clave

Temporalización

m

n

d

g

obras propias e alleas.

DA2.B4.1.2. Analiza a figura humana atendendo ás súas relacións de proporcionalidade mediante a observación do natural ou con modelos estáticos.

. Analiza a figura humana atendendo ás súas relacións de proporcionalidade mediante a observación do natural ou con modelos estáticos.

CMCCT

CCEC

2ª av.

b

i

m

n

d

g

B4.2. Nocións básicas de anatomía artística.

B4.3. Estudo e representación do movemento da figura humana.

B4.2. Representar a figura humana e o seu contorno, identificando as relacións de proporcionalidade entre o conxunto e as súas partes.

DA2.B4.2.1. Representa a figura humana atendendo á expresión global das formas que a compoñen e á articulación e a orientación da estrutura que a define.

Representa a figura humana e o seu contorno, identificando as relacións de proporcionalidade entre o conxunto e as súas partes.

CSIEE

CCEC

2ª av.

b

i

m

n

d

g

B4.4. Antropometría. Relacións da figura humana co espazo arquitectónico e co contorno natural.

B4.3. Experimentar cos recursos gráfico-plásticos para representar o movemento e a expresividade da figura humana.

DA2.B4.3.1. É capaz de representar e captar o movemento da figura humana de forma gráfico-plástica aplicando diferentes técnicas.

É capaz de representar e captar o movemento da figura humana de forma gráfico-plástica aplicando diferentes técnicas.

CAA 2ª av.

DA2.B4.3.2. Elabora imaxes con distintos procedementos gráfico-plásticos e diversas funcións expresivas coa figura humana como suxeito.

Elabora imaxes con distintos procedementos gráfico-plásticos e diversas funcións expresivas coa figura humana como suxeito.

CSIEE

CCEC

2ª av.

Bloque 5. O debuxo no proceso creativo

41



Competencias clave

Temporalización

b

i

m

n

d

g

B5.1.Técnicas secas máis comúns e a súa aplicación no proceso creativo.

B5.1. Coñecer e aplicar as ferramentas dixitais de debuxo e as súas aplicacións na creación gráfico-plástica.

DA2.B5.1.1. Coñece e aplica as ferramentas do debuxo artístico dixital utilizando as TIC en procesos creativos.

Coñece e aplicar as ferramentas dixitais de debuxo e as súas aplicacións na creación gráfico-plástica.

CD Todo o curso

b

i

m

n

d

g

B5.2. Introdución ás técnicas húmidas e a súa aplicación no proceso creativo. Emprego das ferramentas TIC nos procesos creativos.

B5.2. Valorar a importancia do debuxo como ferramenta do pensamento e do coñecemento da súa terminoloxía, dos materiais e dos procedementos para desenvolver o proceso creativo con fins artísticos, tecnolóxicos ou científicos, así como as posibilidades das TIC.

DA2.B5.2.1. Valora a importancia do debuxo artístico nos procesos proxectivos elaborando proxectos conxuntos con outras disciplinas artísticas ou non do mesmo nivel ou externos.

Valora a importancia do debuxo artístico nos procesos proxectivos elaborando proxectos conxuntos con outras disciplinas artísticas ou non do mesmo nivel ou externos.

CSC Todo o curso

DA2.B5.2.2. Demostra creatividade e autonomía nos procesos artísticos, propondo solucións gráfico-plásticas que afiancen o seu desenvolvemento persoal e a súa autoestima.

. Demostra creatividade e autonomía nos procesos artísticos, propondo solucións gráfico-plásticas.

CSIEE

CCEC

Todo o curso

DA2.B5.2.3. Está orientado/a e coñece as posibilidades do debuxo artístico nas ensinanzas artísticas, tecnolóxicas e científicas con exemplos claros e contacto directo con artistas, deseñadores/as, científicos/as e técnicos/as.

Está orientado/a e coñece as posibilidades do debuxo artístico nas ensinanzas artísticas, tecnolóxicas e científicas

CMCCT

CAA

DA2.B5.2.4. Selecciona, relaciona e emprega con criterio a terminoloxía específica en postas en común dos seus proxectos individuais ou colectivos, fomentando a participación activa e a crítica construtiva.

Selecciona, relaciona e emprega con criterio a terminoloxía específica en postas en común dos seus proxectos individuais ou colectivos, fomentando a participación activa e a crítica construtiva

CCL Todo o curso

DA2.B5.2.5. Utiliza con propiedade os materiais e os procedementos máis idóneos para representar e expresarse en relación ás linguaxes gráfico-plásticas.

Utiliza con propiedade os materiais e os procedementos máis idóneos para representar e expresarse en relación ás linguaxes gráfico-plásticas

CAA

CSIEE

CCEC

Todo o curso

42



Competencias clave

Temporalización

CCL

b

i

m

n

d

g

B5.3. Actitude creativa B5.3. Amosar unha actitude autónoma e responsable, respectando as producións propias e alleas, así como o espazo de traballo e as pautas indicadas para a realización de actividades, achegando á aula todos os materiais necesarios.


Mantén o seu espazo de traballo e o seu material en perfecto estado, e achégao á aula cando é necesario para a elaboración das actividades.

CSC Todo o curso

43

METODOLOXÍA, RECURSOS DIDÁCTICOS E MATERIAIS, INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

44

METODOLOXÍA O método de ensinanza-aprendizaxe na materia de debuxo artístico debe partir dunhas premisas xerais para acabar adaptánsose a cada alumno de xeito individual. Está baseado no traballo diario na aula, e na estimulación do espíritu autocrítico do alumno ante os propios resultados obtidos, para así fomentar a creatividade e a capacidade de aprender dos propios erros e, tamén moi importante, dos traballos dos demais compañeiros. AVALIACIÓN INICIAL

Na primeira sesión de clase os alumnos realizarán unha proba inicial que servirá ao profesor como indicador para medir tanto o nivel de cada alumno na materia como o nivel medio da clase. En base aos resultados desta proba, o profesor deberá elaborar as estratexias que se van a traballar ao longo do trimestre.

AVALIACIÓN PARCIAL

O traballo do alumno está estructurado en dúas modalidades:

Exercicios “estandarizados” cuxo obxectivo é que o alumno adquira aquelas destrezas e habilidades do debuxo a man alzada que deben ser interiorizadas para incorporalas ás súas producións persoais

Exercicios nos que o alumno aplica o aprendido en traballos máis creativos e persoais.

En caso de que os alumnos teñan que estar en cuarentena por COVID, o profesor plantexará as actividades a través da Aula Virtual, así como a entrega delas por parte dos alumnos será a través da Aula Virtual. A primeira sesión de clase presencial adicarase a explicar aos alumnos o funcionamento do curso a través da Aula Virtual.

45

RECURSOS DIDÁCTICOS e MATERIAIS OBLIGATORIOS

Na Aula Virtual do centro está os cursos de “Debuxo Artístico I” e “Debuxo Artístico II” estructurados nos bloques de:

ACTIVIDADES- Todas as actividades que se realizan durante o curso, ordeadas por trimestres.

UNIDADES DIDÁCTICAS- Contidos teóricos da materia en forma de presentación para a explicación en clase e en formato pdf.

RECURSOS E MATERIAIS- Materiais visuais que o alumno necesita para realizar as actividades, en formato pdf para descargar e imprimir e vídeos didácticos donde se explican algunhas das actividades de clase.

TRABALLOS DE ALUMNOS- Presentacións e portfolios cos traballos dos propios alumnos, que se irán colocando ao longo do curso.

FOROS – para facer consultas, comentar dúbidas e comunicacións entre o profesor e a clase.

Na aula física, os alumnos contan con taboeiros soportes para traballar dentro e fora da clase ( debuxos no xardín ou noutros espazos do centro..), visores de metacrilato transparente, plumillas, material funxible, modelos tridimensionais para debuxo do natural.

46

Os alumnos matriculados na materia, deberán adquirir os seguintes materiais de xeito obrigatorio:

Cuaderno de esbozo A4

Lápis de grafito 2HB e 2B ou 3B

Goma de borrar moldeable

Bolígrafos de cores

Acuarelas

Pasteles secos

Papel para acuarela

Rotuladores

Regra graduada 30 cm

Difuminos ou bastonciños de algodón

Carboncillo e lápis de sanguina

Papel para pastel

Pinceis

Tinta chinesa

47

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

- Observación directa do traballo diario na clase - Recollida de exercicios e actividades de aula e traballos de casa.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Avaliación parcial -As actividades de aula recolleránse periódicamente e cada ún deles cualificarase por puntos, tendo en conta os estándares de aprendizaxe que se traballen na actividade e a complexidade e dificultade do exercicio. - En cada trimestre os alumnos realizaran unha serie de exercicios que deberan rematarse nunha sesión de clase, sen posibilidade de recuperar. Si un alumno non asiste a esa sesión de xeito non xustificado recibirá unha puntuación de 0 nese exercicio. Si a falta de asistencia está debidademente xustificada, a puntuación do exercicio non será tida en conta na nota de avaliación. Todos os traballos deberán entregarse na data establecida polo profesor. Aqueles traballos que se entreguen fora de prazo (sen motivo xustificado), terán unha penalización do 50% dos puntos con que se valore esa actividade concreta. A nota da avaliación parcial será a media de todas as notas dos traballos feitos no trimestre. Condicións de mínimos para obter unha cualificación positiva (5): 1.-Ter entregados todos os exercicios e actividades do trimestre. 2.- Acadar unha cualificación positiva nun 70 % das actividades. Recuperación da avaliación parcial Os alumnos que non acadaran unha cualificación positiva na avaliación poderán recuperar a materia ao longo dun periodo establecido polo profesor. -Se o motivo foi non cumprir a condición 1, deberá entregar aqueles traballos que non fixo no seu momento, cunha data tope marcada polo profesor. -Se fixo todas as actividades, pero hai actividades non aprobadas nunha porcentaxe maior ao establecido, o profesor indicará ao alumno que actividades deberá repetir.

48

Avaliación final A nota final de Xuño será a nota media das cualificacións obtidas nos tres trimestres. A nota da 3ª avaliación coincidirá coa nota final. Proba extraordinaria de Xuño

Entrega de todas as actividades feitas no curso( o alumno terá que repetir aquelas actividades entregadas no seu momento pero cualificadas negativamente, a indicación do profesor) .

ACREDITACIÓN DE COÑECEMENTOS PREVIOS O alumno que se matricule da materia de Debuxo Artístico II sen ter cursado Debuxo Artístico I, deberá acreditar os coñecementos previos da seguinte forma:

Realizar unha proba ao principio de curso.

49

DEBUXO TÉCNICO I e II 1º e 2º BACHARELATO

VINCULACIÓN ENTRE OBXECTIVOS, SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DE CONTIDOS, COMPETENCIAS CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DE CADA ÚN

50

Debuxo Técnico I. 1º de bacharelato

Obxectivos Contidos Criterios Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución de cada estándar de aprendizaxe

Competencias clave

Temporalización

Bloque 1. Xeometría e debuxo técnico

b

d

e

g

i

l

m

B1.1. Trazados xeométricos.

B1.2. Instrumentos e materiais do debuxo técnico.

B1.3. Recoñecemento da xeometría na natureza.

B1.4. Identificación de estruturas xeométricas na arte.

B1.5. Valoración da xeometría como instrumento para o deseño gráfico, industrial e arquitectónico.

B1.6. Trazados fundamentais no plano.

B1.7. Operacións con segmentos.

B1.8. Mediatriz.

B1.9. Paralelismo e perpendicularidade.

B1.10. Determinación de lugares xeométricos. Aplicacións.

B1.11. Elaboración de formas baseadas en redes modulares.

B1.12. Circunferencia e círculo.

B1.13. Ángulos.

B1.14.Trazado de polígonos regulares.

B1.15. Resolución gráfica de cuadriláteros e polígonos.

B1.16. Representación de formas planas.

B1.17. Trazado de formas proporcionais.

B1.18. Resolución gráfica de triángulos.

B1.19. Determinación, propiedades e

B1.1. Resolver problemas de configuración de formas poligonais sinxelas no plano coa axuda de utensilios convencionais de debuxo sobre taboleiro, aplicando os fundamentos da xeometría métrica de acordo cun esquema paso a paso e/ou unha figura de análise elaborada previamente.

DT1.B1.1.1. Deseña, modifica ou reproduce formas baseadas en redes modulares cadradas coa axuda do escuadro e o cartabón, utilizando recursos gráficos para destacar claramente o trazado principal elaborado das liñas auxiliares utilizadas.

DT1.B1.1.1. Deseña, modifica ou reproduce formas baseadas en redes modulares cadradas coa axuda do escuadro e o cartabón, utilizando recursos gráficos para destacar claramente o trazado principal elaborado das liñas auxiliares utilizadas

CSIEE 1ª aval

DT1.B1.1. 2. Determina coa axuda de regra e compás os principais lugares xeométricos de aplicación aos trazados fundamentais no plano, e comproba graficamente o cumprimento das condicións establecidas.

DT1.B1.1. 2. Determina coa axuda de regra e compás os principais lugares xeométricos de aplicación aos trazados fundamentais no plano, e comproba graficamente o cumprimento das condicións establecidas.

CMCCT

DT1.B1.1.3. Relaciona as liñas e os puntos notables de triángulos, cuadriláteros e polígonos coas súas propiedades, e identifica as súas aplicacións.

DT1.B1.1.3. Relaciona as liñas e os puntos notables de triángulos, cuadriláteros e polígonos coas súas propiedades, e identifica as súas aplicacións.

CAA

DT1.B1.1.4. Comprende as relacións métricas dos ángulos da circunferencia e o círculo, describe as súas propiedades e identifica as súas posibles aplicacións.

DT1.B1.1.4. Comprende as relacións métricas dos ángulos da circunferencia e o círculo, describe as súas propiedades e identifica as súas posibles aplicacións.

CAA

DT1.B1.1.5. Resolve triángulos coa axuda de regra e compás, aplicando as propiedades das súas liñas e os puntos notables, e os principios xeométricos elementais, e xustifica o procedemento utilizado.

DT1.B1.1.5. Resolve triángulos coa axuda de regra e compás, aplicando as propiedades das súas liñas e os puntos notables, e os principios xeométricos elementais, e xustifica o procedemento utilizado.

CMCCT

51



Competencias clave

Temporalización

aplicacións dos seus puntos notables.

B1.20. Proporcionalidade e semellanza.

B1.21. Análise de trazado de formas poligonais por triangulación, radiación e itinerario.

B1.22. Construción e utilización de escalas gráficas.

B1.23. Transformacións xeométricas elementais: xiro, translación, simetría homotecia e afinidade. Identificación de invariantes. Aplicacións.

DT1.B1.1.6. Deseña, modifica ou reproduce cuadriláteros e polígonos analizando as relacións métricas esenciais e resolvendo o seu trazado por triangulación, radiación, itinerario ou relacións de semellanza.

DT1.B1.1.6. Deseña, modifica ou reproduce cuadriláteros e polígonos analizando as relacións métricas esenciais e resolvendo o seu trazado por triangulación, radiación, itinerario ou relacións de semellanza.

CSIEE 1ª aval

DT1.B1.1.7. Reproduce figuras proporcionais determinando a razón idónea para o espazo de debuxo dispoñible, construíndo a escala gráfica correspondente en función da apreciación establecida e utilizándoa coa precisión requirida.

DT1.B1.1.7. Reproduce figuras proporcionais determinando a razón idónea para o espazo de debuxo dispoñible, construíndo a escala gráfica correspondente en función da apreciación establecida e utilizándoa coa precisión requirida.

CSIEE

DT1.B1.1.8. Comprende as características das transformacións xeométricas elementais (xiro, translación, simetría, homotecia e afinidade), identificando as súas invariantes, e aplícaas para a resolución de problemas xeométricos e para a representación de formas planas.

DT1.B1.1.8. Comprende as características das transformacións xeométricas elementais (xiro, translación, simetría, homotecia e afinidade), identificando as súas invariantes, e aplícaas para a resolución de problemas xeométricos e para a representación de formas planas.

CAA

b

d

e

g

i

l

B1.24. Tanxencias e enlaces.

B1.25. Resolución de problemas básicos de tanxencias e enlaces. Aplicacións.

B1.26. Construción de curvas técnicas, óvalos, ovoides e espirais.

B1.27. Aplicacións da xeometría ao deseño arquitectónico e industrial.

B1.28. Xeometría e novas tecnoloxías.

B1.29. Aplicacións de debuxo vectorial en 2D.

B1.2. Debuxar curvas técnicas e figuras planas compostas por circunferencias e liñas rectas, aplicando os conceptos fundamentais de tanxencias, resaltar a forma final determinada e indicar graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a relación entre os seus elementos.

DT1.B1.2.1. Identifica as relacións entre puntos de tanxencia, centros e raios de circunferencias, analizando figuras compostas por enlaces entre liñas rectas e arcos de circunferencia.

DT1.B1.2.1. Identifica as relacións entre puntos de tanxencia, centros e raios de circunferencias, analizando figuras compostas por enlaces entre liñas rectas e arcos de circunferencia.

CMCCT

DT1.B1.2.2. Resolve problemas básicos de tanxencias coa axuda de regra e compás, aplicando con rigor e exactitude as súas propiedades intrínsecas, e utilizando recursos gráficos para destacar claramente o trazado principal elaborado das liñas

DT1.B1.2.2. Resolve problemas básicos de tanxencias coa axuda de regra e compás, aplicando con rigor e exactitude as súas propiedades intrínsecas, e utilizando recursos gráficos para destacar claramente o trazado principal elaborado das liñas

CAA 1ª aval.

52



Competencias clave

Temporalización

B1.30. Exercicios de aplicación de trazado de tanxencias e enlaces.

auxiliares utilizadas. auxiliares utilizadas.

DT1.B1.2.3. Aplica os coñecementos de tanxencias á construción de óvalos, ovoides e espirais, e relaciona a súa forma coas principais aplicacións no deseño arquitectónico e industrial.

DT1.B1.2.3. Aplica os coñecementos de tanxencias á construción de óvalos, ovoides e espirais.

CSIEE

DT1.B1.2.4. Deseña a partir dun bosquexo previo ou reproduce á escala conveniente figuras planas que conteñan enlaces entre liñas rectas e arcos de circunferencia, indicando graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a relación entre os seus elementos.

DT1.B1.2.4. Deseña a partir dun bosquexo previo ou reproduce á escala conveniente figuras planas que conteñan enlaces entre liñas rectas e arcos de circunferencia, indicando graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a relación entre os seus elementos.

CSIEE

Bloque 2. Sistemas de representación

b

d

e

g

i

l

B2.1. Fundamentos dos sistemas de representación.

B2.2. Sistemas de representación na arte.

B2.3. Evolución histórica dos sistemas de representación.

B2.4. Sistemas de representación e debuxo técnico. Ámbitos de aplicación.

B2.5. Vantaxes e inconvenientes. Criterios de selección.

B2.6. Clases de proxección.

B2.7. Sistemas de representación e novas tecnoloxías.

B2.8. Aplicacións de debuxo vectorial en 3D.

B2.9. Sistema diédrico.

B2.1. Relacionar os fundamentos e as características dos sistemas de representación coas súas posibles aplicacións ao debuxo técnico, seleccionando o sistema axeitado ao obxectivo previsto, e identificar as vantaxes e os inconvenientes en función da información que se desexe amosar e dos recursos dispoñibles.

DT1.B2.1.1. Identifica o sistema de representación empregado a partir da análise de debuxos técnicos, ilustracións ou fotografías de obxectos ou espazos, e determina as características diferenciais e os elementos principais do sistema.

DT1.B2.1.1. Identifica o sistema de representación empregado a partir da análise de debuxos técnicos, ilustracións ou fotografías de obxectos ou espazos, e determina as características diferenciais e os elementos principais do sistema.

CCL 2ª aval

DT1.B2. 1. 2. Establece o ámbito de aplicación dos principais sistemas de representación, e ilustra as súas vantaxes e os seus inconvenientes mediante o debuxo a man alzada dun mesmo corpo xeométrico sinxelo.

. CCL 2ª aval.

DT1.B2.1.3. Selecciona o sistema de representación idóneo para a definición dun obxecto ou espazo, analizando a

CD 2ª aval.

53



Competencias clave

Temporalización

B2. 10. Procedementos para a obtención das proxeccións diédricas.

B2.11. Disposición normalizada.

B2.12. Reversibilidade do sistema. Número de proxeccións suficientes.

B2.13. Representación e identificación de puntos, rectas e planos. Posicións no espazo. Paralelismo e perpendicularidade. Pertenza e intersección.

B2.14. Proxeccións diédricas de sólidos e espazos sinxelos.

B2.15. Seccións planas. Determinación da súa verdadeira magnitude.

B2.16. Procedementos para a obtención e disposición das proxeccións diédricas.

B2.17. Visualización e debuxo a man alzada de axonometrías a partir das vistas principais de pezas sinxelas.

B2.18. Seccións planas. Determinación da súa verdadeira magnitude.

complexidade da súa forma, a finalidade da representación, a exactitude requirida e os recursos informáticos dispoñibles.

DT1B2.1.4. Comprende os fundamentos do sistema diédrico e describe os procedementos de obtención das proxeccións e a súa disposición normalizada.

DT1B2.1.4. Comprende os fundamentos do sistema diédrico e describe os procedementos de obtención das proxeccións e a súa disposición normalizada.

CMCCT

DT1.B2.1.5. Comprende o funcionamento do sistema diédrico, relacionando os seus elementos, convencionalismos e notacións coas proxeccións necesarias para representar inequivocamente a posición de puntos, rectas e planos, e resolve problemas de pertenza, intersección e verdadeira magnitude.

DT1.B2.1.5. Comprende o funcionamento do sistema diédrico, relacionando os seus elementos, convencionalismos e notacións coas proxeccións necesarias para representar inequivocamente a posición de puntos, rectas e planos, e resolve problemas de pertenza, intersección e verdadeira magnitude.

CAA

DT1.B2.1.6. Deseña ou reproduce formas tridimensionais sinxelas, debuxando a man alzada as súas vistas principais no sistema de proxección ortogonal establecido pola norma de aplicación, dispondo as proxeccións suficientes para a súa definición e identificando os seus elementos de xeito inequívoco.

DT1.B2.1.6. Deseña ou reproduce formas tridimensionais sinxelas, debuxando a man alzada as súas vistas principais no sistema de proxección ortogonal establecido pola norma de aplicación, dispondo as proxeccións suficientes para a súa definición e identificando os seus elementos de xeito inequívoco.

CSIEE

DT1.B2.1.7. Visualiza no espazo perspectivo formas tridimensionais sinxelas definidas suficientemente polas súas vistas principais, debuxando a man alzada axonometrías convencionais (isometrías e cabaleiras).

DT1.B2.1.7. Visualiza no espazo perspectivo formas tridimensionais sinxelas definidas suficientemente polas súas vistas principais, debuxando a man alzada axonometrías convencionais (isometrías e cabaleiras).

CMCCT 2aval.

54



Competencias clave

Temporalización

DT1.B2.1.8. Determina seccións planas de obxectos tridimensionais sinxelos, visualizando intuitivamente a súa posición mediante perspectivas a man alzada, debuxando as súas proxeccións diédricas e obtendo a súa verdadeira magnitude.

DT1.B2.1.8. Determina seccións planas de obxectos tridimensionais sinxelos, visualizando intuitivamente a súa posición mediante perspectivas a man alzada, debuxando as súas proxeccións diédricas e obtendo a súa verdadeira magnitude.

CCEC

b

d

e

g

i

l

B2.19. Sistema de planos cotados: aplicacións.

B2.2. Representar formas tridimensionais sinxelas a partir de perspectivas, fotografías, pezas reais ou espazos do contorno próximo, utilizando o sistema diédrico ou, de ser o caso, o sistema de planos cotados, dispondo de acordo coa norma as proxeccións suficientes para a súa definición e identificando os seus elementos de xeito inequívoco.

DT1.B2.2.1. Comprende o funcionamento do sistema de planos cotados como unha variante do sistema diédrico que permite rendibilizar os coñecementos adquiridos, ilustra as súas principais aplicacións mediante a resolución de problemas sinxelos de pertenza e intersección e obtén perfís dun terreo a partir das súas curvas de nivel.

DT1.B2.2.1. Comprende o funcionamento do sistema de planos cotados como unha variante do sistema diédrico que permite rendibilizar os coñecementos adquiridos, ilustra as súas principais aplicacións mediante a resolución de problemas sinxelos de pertenza e intersección e obtén perfís dun terreo a partir das súas curvas de nivel.

CAA 3ª Aval

b

d

e

g

i

l

B2.20. Sistema axonométrico.

B2.21. Fundamentos do sistema. Disposición dos eixes e utilización dos coeficientes de redución.

B2.22. Sistema axonométrico ortogonal, perspectivas isométricas, dimétricas e trimétricas.

B2.23. Sistema axonométrico oblicuo: perspectivas cabaleiras e militares.

B2.24. Aplicación do óvalo isométrico como representación simplificada de formas circulares.

B2.3. Debuxar perspectivas de formas tridimensionais a partir de pezas reais ou definidas polas súas proxeccións ortogonais, seleccionando a axonometría axeitada ao propósito da representación, dispondo a posición dos eixes en función da importancia relativa das caras que se desexen amosar e utilizando, de ser o caso, os coeficientes de redución determinados.

DT1.B2.3.1. Realiza perspectivas isométricas de corpos definidos polas súas vistas principais, coa axuda de utensilios de debuxo sobre taboleiro, representando as circunferencias situadas en caras paralelas aos planos coordenados como óvalos en lugar de elipses, simplificando o seu trazado.

DT1.B2.3.1. Realiza perspectivas isométricas de corpos definidos polas súas vistas principais, coa axuda de utensilios de debuxo sobre taboleiro, representando as circunferencias situadas en caras paralelas aos planos coordenados como óvalos en lugar de elipses, simplificando o seu trazado.

CCEC 3ª Aval

DT1.B2.3.2. Realiza perspectivas cabaleiras ou planimétricas (militares) de corpos ou espazos con circunferencias situadas en caras paralelas a un só dos planos coordenados, dispondo a súa orientación para simplificar o seu trazado.

DT1.B2.3.2. Realiza perspectivas cabaleiras ou planimétricas (militares) de corpos ou espazos con circunferencias situadas en caras paralelas a un só dos planos coordenados, dispondo a súa orientación para simplificar o seu trazado.

CCEC 3ª Aval

55



Competencias clave

Temporalización

b

d

e

g

i

l

B2.25. Sistema cónico central.

B2.26. Elementos do sistema. Plano do cadro e cono visual.

B2.27. Determinación do punto de vista e orientación das caras principais.

B2.28. Paralelismo. Puntos de fuga. Puntos métricos.

B2.29. Representación simplificada da circunferencia.

B2.30. Sistema cónico oblicuo.


B2.32. Representación de sólidos nos diferentes sistemas.

B2.4. Debuxar perspectivas cónicas de formas tridimensionais a partir de espazos do contorno ou definidas polas súas proxeccións ortogonais, e valorar o método seleccionado, considerando a orientación das caras principais respecto do plano do cadro e a repercusión da posición do punto de vista sobre o resultado final.

DT1.B2.4.1. Comprende os fundamentos da perspectiva cónica e clasifica a súa tipoloxía en función da orientación das caras principais respecto ao plano do cadro e a repercusión da posición do punto de vista sobre o resultado final, determinando o punto principal, a liña do horizonte, os puntos de fuga e os seus puntos de medida.

DT1.B2.4.1. Comprende os fundamentos da perspectiva cónica e clasifica a súa tipoloxía en función da orientación das caras principais respecto ao plano do cadro e a repercusión da posición do punto de vista sobre o resultado final, determinando o punto principal, a liña do horizonte, os puntos de fuga e os seus puntos de medida.

CCL

DT1.B2.4.2. Debuxa coa axuda de utensilios de debuxo perspectivas cónicas centrais de corpos ou espazos con circunferencias situadas en caras paralelas a un só dos planos coordenados, dispondo a súa orientación para simplificar o seu trazado.

DT1.B2.4.2. Debuxa coa axuda de utensilios de debuxo perspectivas cónicas centrais de corpos ou espazos con circunferencias situadas en caras paralelas a un só dos planos coordenados, dispondo a súa orientación para simplificar o seu trazado.

CSIEE

DT1.B2.4.3. Representa formas sólidas ou espaciais con arcos de circunferencia en caras horizontais ou verticais, debuxando perspectivas cónicas oblicuas coa axuda de utensilios de debuxo, simplificando a construción das elipses perspectivas mediante o trazado de polígonos circunscritos, trazándoas a man alzada ou coa axuda de patróns de curvas.

DT1.B2.4.3. Representa formas sólidas ou espaciais con arcos de circunferencia en caras horizontais ou verticais, debuxando perspectivas cónicas oblicuas coa axuda de utensilios de debuxo, simplificando a construción das elipses perspectivas mediante o trazado de polígonos circunscritos, trazándoas a man alzada ou coa axuda de patróns de curvas.

CMCCT 3ª Aval

Bloque 3. Normalización

b

d

e

g

B3.1. Elementos da normalización consonte a normativa.

B3.1. Valorar a normalización como convencionalismo para a comunicación universal que permite simplificar os métodos de produción, asegurar a calidade dos

DT1.B3.1.1. Describe os obxectivos e os ámbitos de utilización das normas UNE, EN e ISO, e relaciona as específicas do debuxo técnico coa súa aplicación para a elección e a dobra de formatos, para o

DT1.B3.1.1. Describe os obxectivos e os ámbitos de utilización das normas UNE, EN e ISO, e relaciona as específicas do debuxo técnico coa súa aplicación para a elección e a dobra de formatos, para o emprego de

3ª Aval

56



Competencias clave

Temporalización

i

l

produtos, posibilitar a súa distribución e garantir a súa utilización polo destinatario final.

emprego de escalas, para establecer o valor representativo das liñas, para dispor as vistas e para a cotación.

escalas, para establecer o valor representativo das liñas, para dispor as vistas e para a cotación.

b

d

e

g

i

l

B3.2. Proxecto: necesidade e ámbito de aplicación das normas.

B3.3. Formatos. Dobra de planos.

B3.4. Vistas. Liñas normalizadas.

B3.5. Aplicacións da normalización.

B3.6. Escalas. Cotación.

B3.7. Debuxo industrial.

B3.6. Escalas. Cotación.

B3.8. Debuxo arquitectónico.

B3.9. Cortes e seccións.

B3.2. Aplicar as normas nacionais, europeas e internacionais relacionadas cos principios xerais de representación, formatos, escalas, cotación e métodos de proxección ortográficos e axonométricos, considerando o debuxo técnico coma linguaxe universal, valorando a necesidade de coñecer a súa sintaxe e utilizándoo de forma obxectiva para a interpretación de planos técnicos e a elaboración de bosquexos, esquemas, esbozos e planos.

DT1.B3.2.1. Obtén as dimensións relevantes de corpos ou espazos representados utilizando escalas normalizadas.

DT1.B3.2.1. Obtén as dimensións relevantes de corpos ou espazos representados utilizando escalas normalizadas.

CSIEE

DT1.B3.2.2. Representa pezas e elementos industriais ou de construción, aplicando as normas referidas aos principais métodos de proxección ortográficos, seleccionando as vistas imprescindibles para a súa definición, dispóndoas axeitadamente e diferenciando o trazado de eixes, liñas vistas e ocultas.

DT1.B3.2.2. Representa pezas e elementos industriais ou de construción, aplicando as normas referidas aos principais métodos de proxección ortográficos, seleccionando as vistas imprescindibles para a súa definición, dispóndoas axeitadamente e diferenciando o trazado de eixes, liñas vistas e ocultas.

CAA

DT1.B3.2.3. Cota pezas industriais sinxelas identificando as cotas necesarias para a súa correcta definición dimensional e dispóndoas de acordo coa norma.

DT1.B3.2.3. Cota pezas industriais sinxelas identificando as cotas necesarias para a súa correcta definición dimensional e dispóndoas de acordo coa norma.

CMCCT 3ª Aval

DT1.B3.2.4. Cota espazos arquitectónicos sinxelos identificando as cotas necesarias para a súa correcta definición dimensional e dispóndoas de acordo coa norma.

DT1.B3.2.4. Cota espazos arquitectónicos sinxelos identificando as cotas necesarias para a súa correcta definición dimensional e dispóndoas de acordo coa norma.

CMCCT

DT1.B3.2.5. Representa obxectos con ocos mediante cortes e seccións, aplicando as normas básicas correspondentes.

DT1.B3.2.5. Representa obxectos con ocos mediante cortes e seccións, aplicando as normas básicas correspondentes.

CSIEE

57

Debuxo Técnico II. 2º de bacharelato

Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución de cada estándar de aprendizaxe

Competencias clave

Temporalización

Bloque 1. Xeometría e debuxo técnico

b

d

e

g

i

l

B1.1. Resolución de problemas xeométricos.

B1.2. Proporcionalidade. Rectángulo áureo. Aplicacións.

B1.3. Construción de figuras planas equivalentes.

B1.4. Relación entre os ángulos e a circunferencia. Arco capaz.

B1.5. Aplicacións.

B1.6. Potencia dun punto respecto a unha circunferencia. Determinación e propiedades do eixe radical e do centro radical. Aplicación á resolución de tanxencias.

B1.7. Inversión. Determinación de figuras inversas. Aplicación á resolución de tanxencias.

B1.1. Resolver problemas de tanxencias mediante a aplicación das propiedades do arco capaz, dos eixes e centros radicais e/ou da transformación de circunferencias e rectas por inversión, indicando graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a relación entre os seus elementos.

DT2.B1.1.1. Identifica a estrutura xeométrica de obxectos industriais ou arquitectónicos a partir da análise de plantas, alzados, perspectivas ou fotografías, sinalando os seus elementos básicos e determinando as principais relacións de proporcionalidade.

CCL 3ª av.

DT2.B1.1.2. Determina lugares xeométricos de aplicación ao debuxo aplicando os conceptos de potencia ou inversión.

Determina lugares xeométricos de aplicación ao debuxo aplicando os conceptos de potencia ou inversión

CMCCT

DT2.B1.1.3. Transforma por inversión figuras planas compostas por puntos, rectas e circunferencias describindo as súas posibles aplicacións á resolución de problemas xeométricos.

Transforma por inversión figuras planas compostas por puntos, rectas e circunferencias describindo as súas posibles aplicacións á resolución de problemas xeométricos.

CAA

DT2.B1.1.4. Selecciona estratexias para a resolución de problemas xeométricos complexos, analizando as posibles solucións e transformándoos por analoxía noutros problemas máis sinxelos.

CSIEE

DT2.B1.1.5. Resolve problemas de tanxencias aplicando as propiedades dos eixes e centros radicais, e indicando graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a

Resolve problemas de tanxencias aplicando as propiedades dos eixes e centros radicais, e indicando

CMCCT

58



Competencias clave

Temporalización

relación entre os seus elementos. graficamente a construción auxiliar utilizada, os puntos de enlace.

b

d

e

g

i

l

B1.9. Trazado de curvas cónicas e técnicas.

B1.10. Curvas cónicas. Orixe, determinación e trazado da elipse, a parábola e a hipérbole.

B1.11. Curvas técnicas. Orixe, determinación e trazado das curvas cíclicas e envolventes.

B1.12. Resolución de problemas de pertenza, tanxencia e incidencia. Aplicacións.

B1.13. Homoloxía. Determinación dos seus elementos. Trazado de figuras homólogas. Aplicacións.

B1.2. Debuxar curvas cíclicas e cónicas e identificar os seus principais elementos, utilizando as súas propiedades fundamentais para resolver problemas de pertenza, tanxencia ou incidencia.

DT2.B.1.2.1. Comprende a orixe das curvas cónicas e as relacións métricas entre elementos, describe as súas propiedades e identifica as súas aplicacións.

Comprende a orixe das curvas cónicas e as relacións métricas entre elementos, describe as súas propiedades.

CCL

DT2.B1.2.2. Resolve problemas de pertenza, intersección e tanxencias entre liñas rectas e curvas cónicas, aplicando as súas propiedades, e xustifica o procedemento utilizado.

Resolve problemas de pertenza, intersección e tanxencias entre liñas rectas e curvas cónicas, aplicando as súas propiedades.

CAA 3ª av.

DT2.B1.2.3. Traza curvas cónicas logo de determinar os elementos que as definen, tales como eixes, focos, directrices, tanxentes ou asíntotas, resolvendo o seu trazado por puntos ou por homoloxía respecto á circunferencia.

Traza curvas cónicas logo de determinar os elementos que as definen, tales como eixes, focos, directrices, tanxentes ou asíntotas, resolvendo o seu trazado por puntos ou por homoloxía respecto á circunferencia.

CSIEE

b

d

e

g

i

l

B1.8. Transformacións xeométricas. Aplicacións.

B1.13. Homoloxía. Determinación dos seus elementos. Trazado de figuras homólogas. Aplicacións.

B1.8. Transformacións xeométricas. Aplicacións.

B1.13. Homoloxía. Determinación dos seus elementos. Trazado de figuras

B1.3. Relacionar as transformacións homolóxicas coas súas aplicacións á xeometría plana e aos sistemas de representación, valorando a rapidez e a exactitude nos trazados que proporciona a súa utilización.

DT2.B1.3.1. Comprende as características das transformacións homolóxicas, identifica os seus invariantes xeométricos e describe as súas aplicacións.

Comprende as características das transformacións homolóxicas, identifica os seus invariantes xeométricos .

CCL

DT2.B1.3.2. Aplica a homoloxía e a afinidade á resolución de problemas xeométricos e á representación de formas planas.

. Aplica a homoloxía e a afinidade á resolución de problemas xeométricos e á representación de formas planas.

CSIEE

59



Competencias clave

Temporalización

homólogas. Aplicacións.

B1.14. Afinidade. Determinación dos seus elementos. Trazado de figuras afíns. Construción da elipse afín a unha circunferencia.

B1.15. Trazado de figuras planas complexas utilizando escalas e construcións auxiliares axeitadas.

DT2.B1.3.3. Deseña a partir dun bosquexo previo ou reproduce á escala conveniente figuras planas complexas, e indica graficamente a construción auxiliar utilizada.

CMCCT

Bloque 2. Sistemas de representación

b

d

e

g

i

l

B2.1. Punto, recta e plano no sistema diédrico.

B2.2. Resolución de problemas de pertenza, incidencia, paralelismo e perpendicularidade.

B2.3. Determinación da verdadeira magnitude de segmentos e formas planas.

B2.4. Construción de figuras planas no sistema diédrico.

B2.5. Abatemento de planos. Determinación dos seus elementos. Aplicacións.

B2.6. Xiro dun corpo xeométrico. Aplicacións.

B2.7. Cambios de plano. Determinación das novas proxeccións. Aplicacións.

B2.8. Afinidade entre proxeccións.

B2.9. Problema inverso ao abatemento.

B2.10. Corpos xeométricos no sistema

B2.1. Valorar a importancia da elaboración de debuxos a man alzada para desenvolver a visión espacial, analizando a posición relativa entre rectas, planos e superficies, identificando as súas relacións métricas para determinar o sistema de representación axeitado e a estratexia idónea que solucione os problemas de representación de corpos ou espazos tridimensionais.

DT2.B2.1.1. Comprende os fundamentos ou principios xeométricos que condicionan o paralelismo e a perpendicularidade entre rectas e planos, utilizando o sistema diédrico ou, de ser o caso, o sistema de planos cotados como ferramenta base para resolver problemas de pertenza, posición, mínimas distancias e verdadeira magnitude.

Comprende os fundamentos ou principios xeométricos que condicionan o paralelismo e a perpendicularidade entre rectas e planos, utilizando o sistema diédrico ou, de ser o caso, o sistema de planos cotados como ferramenta base para resolver problemas de pertenza, posición, mínimas distancias e verdadeira magnitude.

CAA 2ª av.

DT2.B2.1.2. Representa figuras planas contidas en planos paralelos, perpendiculares ou oblicuos aos planos de proxección, trazando as súas proxeccións diédricas.

epresenta figuras planas contidas en planos paralelos, perpendiculares ou oblicuos aos planos de proxección, trazando as súas proxeccións diédricas.

CSIEE

DT2.B2.1.3. Determina a verdadeira magnitude de segmentos, ángulos e figuras planas utilizando xiros, abatementos ou cambios de

Determina a verdadeira magnitude de segmentos, ángulos e figuras planas

CAA

60



Competencias clave

Temporalización

diédrico.

B2.11. Representación de poliedros regulares. Posicións singulares.

B2.12. Determinación das súas seccións principais.

B2.13. Representación de prismas e pirámides.

plano en sistema diédrico e, de ser o caso, no sistema de planos cotados.

utilizando xiros, abatementos ou cambios de plano en sistema diédrico e, de ser o caso, no sistema de planos cotados.

DT2.B2.1.4. Representa o hexaedro ou cubo en calquera posición respecto aos planos coordenados, o resto dos poliedros regulares, prismas e pirámides en posicións favorables, coa axuda das súas proxeccións diédricas, determinando partes vistas e ocultas.

Representa o hexaedro ou cubo en calquera posición respecto aos planos coordenados, o resto dos poliedros regulares, prismas e pirámides en posicións favorables, coa axuda das súas proxeccións diédricas, determinando partes vistas e ocultas.

CSIE

b

d

e

g

i

l

B2.14. Representación de cilindros, conos e esferas. Seccións planas.

B2.15. Determinación de seccións planas e elaboración de desenvolvementos.

B2.16. Interseccións.

B2.17. Xiros, abatementos ou cambios de plano para determinar a verdadeira magnitude de elementos de pezas tridimensionais.

B2.2. Representar poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros e conos mediante as súas proxeccións ortográficas, analizando as posicións singulares respecto aos planos de proxección, determinando as relacións métricas entre os seus elementos, as seccións planas principais e a verdadeira magnitude ou desenvolvemento das superficies que os conforman.

DT2.B2.2.1. Representa cilindros e conos de revolución aplicando xiros ou cambios de plano para dispor as súas proxeccións diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida.

. Representa cilindros e conos de revolución aplicando xiros ou cambios de plano para dispor as súas proxeccións diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida.

CMCCT

CAA

2ª av.

DT2.B2.2.2. Determina a sección plana de corpos ou espazos tridimensionais formados por superficies poliédricas, cilíndricas, cónicas e/ou esféricas, debuxando as súas proxeccións diédricas e obtendo a súa verdadeira magnitude.

Determina a sección plana de corpos ou espazos tridimensionais formados por superficies poliédricas, cilíndricas, cónicas e/ou esféricas, debuxando as súas proxeccións diédricas e obtendo a súa verdadeira magnitude.

CMCCT

61



Competencias clave

Temporalización

DT2.B2.2.3. Acha a intersección entre liñas rectas e corpos xeométricos coa axuda das súas proxeccións diédricas ou a súa perspectiva, indicando o trazado auxiliar utilizado para a determinación dos puntos de entrada e saída.

. Acha a intersección entre liñas rectas e corpos xeométricos coa axuda das súas proxeccións diédricas ou a súa perspectiva, indicando o trazado auxiliar utilizado para a determinación dos puntos de entrada e saída.

CMCCT

DT2.B2.2.4. Desenvolve superficies poliédricas, cilíndricas e cónicas, coa axuda das súas proxeccións diédricas, utilizando xiros, abatementos ou cambios de plano para obter a verdadeira magnitude das arestas e caras que as conforman.

Desenvolve superficies poliédricas, cilíndricas e cónicas, coa axuda das súas proxeccións diédricas, utilizando xiros, abatementos ou cambios de plano para obter a verdadeira magnitude das arestas e caras que as conforman.

CAA

b

d

e

g

i

l

B2.18. Sistemas axonométricos ortogonais.

B2.19. Posición do triedro fundamental.

B2.20. Relación entre o triángulo de trazas e os eixes do sistema.

B2.21. Determinación de coeficientes de redución.

B2.22. Tipoloxía das axonometrías ortogonais. Vantaxes e inconvenientes.

B2.23. Representación de figuras planas.


B2.25. Representación de corpos

B2.3. Debuxar axonometrías de poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros e conos, dispondo a súa posición en función da importancia relativa das caras que se desexen amosar e/ou da conveniencia dos trazados necesarios, utilizando a axuda do abatemento de figuras planas situadas nos planos coordenados, calculando os coeficientes de redución e determinando as seccións planas principais.

DT2.B2.3.1. Comprende os fundamentos da axonometría ortogonal, clasificando a súa tipoloxía en función da orientación do triedro fundamental, determinando o triángulo de trazas e calculando os coeficientes de redución.

CMCCT

DT2.B2.3.2. Debuxa axonometrías de corpos ou espazos definidos polas súas vistas principais, dispondo a súa posición en función da importancia relativa das caras que se desexen amosar e/ou da conveniencia dos trazados necesarios.

Debuxa axonometrías de corpos ou espazos definidos polas súas vistas principais.

CCEC 1ª av

DT2.B2.3.3. Determina a sección plana de corpos ou espazos tridimensionais formados por

Determina a sección plana de corpos ou espazos

CMCCT

2ª av

62



Competencias clave

Temporalización

xeométricos e espazos arquitectónicos. Seccións planas. Interseccións.

superficies poliédricas, debuxando isometrías ou perspectivas cabaleiras.

tridimensionais formados por superficies poliédricas, debuxando isometrías ou perspectivas cabaleiras.

Bloque 3. Documentación gráfica de proxectos

b

d

e

g

i

l

B3.1. Elaboración de bosquexos, esbozos e planos.

B3.2. Proceso de deseño ou fabricación: perspectiva histórica e situación actual.

B3.3. Proxecto: tipos e elementos.

B3.4. Planificación de proxectos.

B3.5. Identificación das fases dun proxecto. Programación de tarefas.

B3.6. Elaboración das primeiras ideas.

B3.7. Tipos de planos: de situación, de conxunto, de montaxe, de instalación, de detalle, de fabricación ou de construción.

B3.8. Presentación de proxectos.

B3.9. Elaboración da documentación gráfica dun proxecto gráfico, industrial ou arquitectónico sinxelo.

B3.10. Debuxo de bosquexos a man alzada e esquemas.

B3.11. Elaboración de debuxos cotados.

B3.12. Elaboración de esbozos de pezas e conxuntos.

B3.1. Elaborar bosquexos, esbozos e planos necesarios para a definición dun proxecto sinxelo relacionado co deseño industrial ou arquitectónico, valorar a exactitude, a rapidez e a limpeza que proporciona a utilización de aplicacións informáticas, planificar de maneira conxunta o seu desenvolvemento, revisar o avance dos traballos e asumir as tarefas encomendadas con responsabilidade.

DT2.B3.1.1. Elabora e participa activamente en proxectos cooperativos de construción xeométrica, aplicando estratexias propias adecuadas á linguaxe do debuxo técnico.

CSC 3ª av.

DT2.B3.1.2. Identifica formas e medidas de obxectos industriais ou arquitectónicos, a partir dos planos técnicos que os definen.

Identifica formas e medidas de obxectos industriais ou arquitectónicos, a partir dos planos técnicos que os definen

CMCCT

DT2.B3.1.3. Debuxa bosquexos a man alzada e esbozos cotados para posibilitar a comunicación técnica con outras persoas.

Debuxa bosquexos a man alzada e esbozos cotados para posibilitar a comunicación técnica con outras persoas.

CCEC

DT2.B3.1.4. Elabora esbozos de conxuntos e/ou pezas industriais ou obxectos arquitectónicos, dispondo as vistas, os cortes e/ou as seccións necesarias, tomando medidas directamente da realidade ou de perspectivas a escala, elaborando bosquexos a man alzada para a elaboración de debuxos cotados e planos de montaxe, instalación, detalle ou fabricación, de acordo coa normativa de aplicación.

. Elabora esbozos de conxuntos e/ou pezas industriais ou obxectos arquitectónicos, dispondo as vistas, os cortes e/ou as seccións necesarias, tomando medidas directamente da realidade ou de perspectivas a escala, elaborando bosquexos a man alzada para a

CCEC

63



Competencias clave

Temporalización

elaboración de debuxos cotados e planos de montaxe, instalación, detalle ou fabricación, de acordo coa normativa de aplicación.

64

METODOLOXÍA E RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIAIS OBRIGATORIOS INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

65

METODOLOXÍA A materia de Debuxo Técnico de Bacharelato desarrollase a partir de actividades de ensino-aprendizaxe que ocupan varias sesións de clase, cuxo papel fundamental é a adquisición dos estándares avaliables. Os procedementos constitúen unha parte moi importante no Debuxo Técnico, xa que son o medio de concreción e consolidación dos conceptos, e están estructurados da seguinte forma:

Información e conceptualización dos contidos de cada unidade didáctica.

Interpretación gráfica mediante a análise dos procedementos, acompañada de exemplos espaciais que ayuden á comprensión.

Construción e solución de problemas relacionados cos conceptos.

Proposta de actividades con exercicios que ten que realizar o alumno sen axuda do profesor, na casa. Estas actividades seran cualificadas.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto en Debuxo Técnico I. Dibujo Técnico I. Ed. SM. ISBN: 978-84-675-7659

Enlaces a páxinas Web de Debuxo Técnico e Xeometría Interactiva.

Vídeos con exercicios resoltos que o alumno pode visualizar na casa.

Figuras xeométricas en volume, cartóns a modo de planos e varillas a modo de rectas, que poden axudar a visualizar os problemas a aqueles alumnos con menor capacidade de percepción espacial.

MATERIAIS OBRIGATORIOS Libro de texto en Debuxo Técnico I. Dibujo Técnico I. Ed. SM. ISBN: 978-84-675-7659

Xogo de Escuadra e cartabón

Regra graduada de 30cm

Compás con adaptador

Lápis de grafito ou portaminas 2H e 2HB

Láminas de debuxo A4

66

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Avaliación parcial

Farase unha nota media de todas as láminas e traballos recollidos. Nestes valorarase a aplicación correcta dos contidos e a consecución dos obxectivos de aprendizaxe. O alumno realizará dous exames por avaliación e farase unha nota media de ambos. A nota media das láminas será o 30% e a nota media dos exames será o 70%. A suma de ambas notas será a nota da avaliación. Para obter unha cualificación positiva é condición imprescindible ter entregadas todas as láminas feitas durante o trimestre. Recuperación da avaliación parcial

Si a cualificación da avaliación é negativa, o alumno poderá recuperar entregando aquelas láminas cualificadas negativamente ou que non foron entregadas no seu momento. A entrega de láminas de recuperación deberá facerse nas datas que fixe o profesor. Ademais deberá aprobar un exame de recuperación. A nota final de Xuño coincidirá coa nota da 3ª avaliación, que será a nota media das tres avaliacións parciais. Proba extraordinaria de Xuño O alumno fará un exame con exercicios prácticos relativos aos contidos das tres avaliacións.

67

ACREDITACIÓN DE COÑECEMENTOS PREVIOS

Aqueles alumnos que se matriculen en Debuxo Técnico II sen ter cursada esta materia en 1º de bacharelato deberán acreditar os coñecementos previos sobre os contidos de Debuxo Técnico I da seguinte forma:

Proba escrita sobre os estándares de aprendizaxe básicos ao principio de curso.

68

PLAN DE AVALIACIÓN DAS MATERIAS PENDENTES EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL

69

1º ESO

Contidos 1. Elementos configurativos da imaxe: punto, liña e plano

2. Características formais do punto. Posibilidades gráficas e expresivas do punto en relación ao seu trazado, o seu grosor e forma. Uso do punto na arte, no deseño e na comunicación visual.

3. Características formais da liña. Tipos de liñas gráfico-plásticas. Posibilidades gráficas e expresivas da liña en relación ao seu trazado, o seu grosor e forma. Uso da liña na arte, no deseño e na comunicación visual.

4. Características formais do plano. Tipos de planos gráfico-plásticos. Posibilidades gráficas e expresivas do plano. Uso do plano na arte, no deseño e na comunicación visual.

Criterios de Avaliación 1.1. Identificar os elementos configuradores das imaxes.

2.1. Coñecer as características formais do punto e as posibilidades gráficas e expresivas do punto, así como o uso do punto na arte, no deseño e na comunicación visual.

3.1 Coñecer as características formais da liña e as súas posibilidades gráficas e expresivas. así como o uso do punto na arte, no deseño e na comunicación visual.

4.1. Coñecer as características formais do plano e as súas posibilidades gráficas e expresivas, así como o uso do plano na arte, no deseño e na comunicación visual.

Estándares de

Aprendizaxe


2.1.1. Coñece os diferentes tipos de puntos e a súas características formais e gráficas.


4.1.1. Coñece os tipos de planos e as súas características formais e gráficas.

70

Contidos 5. A textura. Clasificacións das texturas segundo diferentes tipos de criterio. Capacidade expresiva das texturas na comunicación visual. Técnicas para crear texturas.

Criterios de Avaliación 5.1. Identificar e clasificar as texturas según os criterios aprendidos.

Estándares de

Aprendizaxe

5.1. Identifica texturas e clasifícaas segundo os criterios.

Contidos 6. A cor. Cores primarias e secundarias. Mestura substractiva. O círculo cromático. As cores complementarias. Gama cálida e fría: significado e connotacións. Gama Acromática. Gama monocromática

Criterios de Avaliación 6. Identificar e coñecer as cores primarias e secundarias.

6. Identificar os principais pares de cores complementarias.

6. Identificar as cores cálidas e frías

6. Identificar as cores acromáticas

6. Identificar as imaxes monocromáticas e policromáticas

Estándares de

Aprendizaxe

6.1. Identifica e coñece as cores primarias e secundarias, ordenándoas no círculo cromático.

6.2. Coñece as mesturas para obter as cores secundarias.

6.4. Coñece as parellas de cores complementarias

6.5. Coñece as cores cálidas e frías

6.6. Coñece as cores que forman a gama acromática

6.7. Diferencia a monocromía e policromía nas imaxes.

Contidos 7. As formas. Concepto de forma. Clasificación das formas. Recursos para representar as formas: contorno, dintorno e silueta.

Criterios de Avaliación 7. Coñecer o concepto de forma e saber clasificar calquera forma

71

7. Coñecer e comprender os recursos para representar as formas e identificalos en obras de arte.

Estándares de

Aprendizaxe

7.1. Coñece a clasificación das formas e sabe clasificar calquera forma.

7.2. Coñece e comprende os recursos para representar formas, e identificaos en obras de arte.

Contidos 8. As formas simétricas. Importancia das formas simétricas na arte, o deseño e a comunicación visual. Simetría axial e radial.

Criterios de Avaliación 8. Coñecer e identificar formas con simetría axial e radial.

Estándares de

Aprendizaxe

8.1. Coñece e identifica formas con simetría axial e radial.

Contidos 11. Elementos xeométricos fundamentais: concepto de punto, recta e segmento. Posicións relativas entre rectas: paralelas, perpendiculares e oblícuas.

12. Escuadra e cartabón. Manexo para trazar paralelas. División dun segmento en partes iguais.

14. Concepto e trazado de mediatriz e bisectriz. Clasificación de ángulos e trazado de ángulos co compás.

15. Circunferencia: elementos xeométricos nunha circunferencia. Posicións relativas entre circunferencias.

Criterios de Avaliación 11.1. Comprender e coñecer os elementos xeométricos fundamentais e as posicións relativas entre rectas

12.1. Sabe trazar correctamente paralelas empregando escadra e cartabón e aplicaoo na división gráfica dun segmento en partes iguais.

13.1. Empregar correctamente a regra graduada para medir con exactitude e precisión.

14.1. Definir e construir mediatriz e bisectriz

15.1. Coñecer e debuxar os elementos xeométricos dunha circunferencia e identificar as posicións relativas entre dúas circunferencias. Trazar circunferencias e arcos de circunferencia empregando o compás con fluidez e precisión.

72

Estándares de

Aprendizaxe

11.1.1. Define e identifica punto, recta, semirrecta e segmento.




14.1.1. Define e traza correctamente mediatriz dun segmento.

14.2.2. Define e traza correctamente bisectriz dun ángulo.




Contidos 16. Triángulos. Clasificación en función dos seus lados e dos seus ángulos. Construcións de triángulos

Criterios de Avaliación 16.1. Clasificar calquera triángulo en función dos lados e ángulos

16.2. Executar as construcións máis habituais de triángulos

Estándares de

Aprendizaxe




Contidos 17. Cuadriláteros. Clasificación e propiedades. Construción de cuadriláteros

Criterios de Avaliación 17.1. Clasificar calquera cuadrilátero según as súas características e propiedades.

17.2. Executar as construcións máis habituiais de cuadriláteros

Estándares de

Aprendizaxe



73

Contidos 18. Polígonos regulares e irregulares. Clasificación. Construción de polígonos regulares inscritos. Construción de polígonos estrelados.

Criterios de Avaliación 18.1. Clasificar polígonos en función das seus características.

18.2. Construir polígonos regulares inscritos a partir do radio dunha circunferencia

Estándares de

Aprendizaxe

18.1.1 Clasifica correctamente calquera polígono según as súas características

18.2.2 Constrúe correctamente un hexágono inscrito

18.2.4. Constrúe correctamente un octógono inscrito

3º ESO

Contidos 1. A cor. Cores primarias, secundarias e terciarias. Mestura sustractiva. O círculo cromático. Propiedades da cor: matiz, valor e saturación. Cores complementarias. Gama fría, cálida e acromática. Contraste e harmonía cromática.

Criterios de Avaliación 1.1. Coñecer as cores principais e como obtelas mediante mestura sustractiva, así como ordenalas no círculo cromático.

1.2. Coñecer e diferenciar as propiedades da cor.

1.3. Coñecer as cores complementarias.

1.4. Coñecer o significado das gamas cromáticas e as cores que as integran.

1.5. Coñecer e diferenciar os tipos de contraste cromático e de harmonía cromática.

Estándares de

Aprendizaxe


1.2.1. Coñece e diferencia as propiedades da cor: matiz, valor e saturación

74


1.4.1. Coñece o significado da gama fría, cálida e acromática.

1.5.1. Coñece e diferencia os tipos de contraste cromático e de harmonía cromática

Contidos 3. Utensilios de debuxo técnico: escuadra e cartabón e compás. Estudo e manexo.

4. Trazados xeométricos básicos.

5. Ángulos. Operacións con ángulos. Debuxo de ángulos có compás.

Criterios de Avaliación 3.1. Trazar correctamente paralelas e perpendiculares con escuadra e cartabón

4.1. Coñecer e debuxar correctamente os trazados xeométricos fundamentais.

5.1. Coñecer a clasificación de ángulos, a definición e trazado de bisectriz, a copia dun ángulo có compás, sumar e restar ángulos, a trisección dun ángulo recto, e

Estándares de

Aprendizaxe









5.1.4. Debuxa correctamente ángulos de 60º, 120º e 45º empregando o compás.

Contidos 6. Triángulos. Clasificación. Construcións de triángulos

7. Cuadriláteros. Clasificación. Construcións de cuadriláteros.

8. Polígonos regulares. Construción de polígonos regulares inscritos. Polígonos estrelados.

Criterios de Avaliación

6.1. Debuxar correctamente, con precisión e limpeza, triángulos a partir de diferentes datos, empregando os utensilios de debuxo técnico.

7.1. Debuxar correctamente , con precisión e limpeza, cuadriláteros a partir de diferentes datos, empregando os

75

utensilios de debuxo técnico.

8.1. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos regulares inscritos.

8.2. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos estrelados

Estándares de

Aprendizaxe




8.2.1. Constrúe correctamente, con precisión e limpeza, polígonos estrelados e fai deseños decorativos con eles.

Contidos 9. Tanxencias e enlaces. Propiedades e consideracións xeométricas das tanxencias. Problemas básicos de tanxencias e enlaces.

10. Curvas técnicas: óvalos e ovoides. Espirais de núcleo poligonal.

Criterios de Avaliación 9.1. Resolver correctamente os casos máis sinxelos de tanxencias entre rectas e circunferencias e entre dúas circunferencias, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

9.2. Resolver correctamente o enlace de arcos de circunferencias que pasen por unha serie de puntos non aliñados, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.1. Resolver correctamente varios tipos de óvalos e ovoides, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

10.2. Resolver correctamente varios tipos de espirais de núcleo poligonal, debuxando os trazados con precisión e limpeza.

Estándares de

Aprendizaxe


9.2.1. Resolve correctamente o enlace de arcos de circunferencias que pasen por unha serie de puntos non

76

aliñados, debuxando os trazados con precisión e limpeza.



Contidos 12. Introdución ao sistemas de representación: vistas diédricas dun sólido. Debuxo de volumes sinxelos en perspectiva cabaleira e isométrica sobre redes auxiliares.

Criterios de Avaliación 12.1. Debuxar correctamente as vistas principais de volumes frecuentes, identificando as tres proxeccións dos seus vértices e as súas arestas, e representando as arestas ocultas.

12.2. Debuxar correctamente volumes sinxelos en perspectiva cabaleira e isométrica.

Estándares de

Aprendizaxe



77

Metodoloxía

O plan de recuperación da materia de Educación Plástica, Visual e Audiovisual de 1º ESO e 3º de ESO está pensado para que os alumnos pendentes podan superala dun xeito bastante autónomo, xa que non reciben clase presencial de recuperación nin cursan esta materia no curso de 2º de ESO, ou poden non cursala en 4º de ESO, posto que neste curso a materia é optativa.

Os alumnos farán unha proba escrita en cada trimestre, nas datas que fixe o centro. Os contidos colocaranse na Aula Virtual, nun curso específico para os alumnos con materias pendentes. Os alumnos que non aproben as probas trimestrais, deberán facer a proba ordinaria de final de curso, nas datas fixadas polo centro. Os alumnos que non aproben en Xuño, deberán facer a proba extraordinaria de Xuño, nas datas fixadas polo centro.

DEBUXO ARTÍSTICO I e II Non hai alumnos coas materias pendentes

DEBUXO TÉCNICO I e II Non hai alumnos coas materias pendentes

78

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE A atención á diversidade lévase a cabo a través da metodoloxía e de estratexias didácticas concretas que se empregan na aula. Estas estrategias refírense ao ensino dos conceptos e aos diferentes niveis de dificultade nas actividades de clase. O deseño das actividades contempla graos de flexibilidade que permite ao profesor adaptalas ás características de cada alumno, de cara á consecución dun grao mínimo dos estándares que se estean traballando nelas. A metodología que se emprega no departamento permite ao profesor detectar dificultades concretas en cada alumno, sobre todo na adquisición de destrezas ( por exemplo, no uso dos instrumentos de trazado xeométrico, como compás e escuadras) e o desenvolvemento das capacidades iniciais. E sempre que sexa posible ( distancia física de seguridade, ratio da clase, alumnos con comportamento disrruptivo...), o profesor axudará ao alumno con problemas puntuais. Nas actividades máis creativas está claro que a atención á diversidade está presente na materia obrigadamente, posto que nos traballos desde tipo non hai unha solución única, polo que o profesor debe atender cada unha das propostas dos alumnos de forma individualizada. Para alumnos con necesidades educativas especiais realizaranse as adaptacións curriculares necesarias, solicitando a debida información ó departamento de Orientación.

79

CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA E PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN EN VALORES E ELEMENTOS TRANSVERSAIS

Elementos transversais Os valores que se mencionan na LOMCE para ser tratados de forma transversal en todas as materias son os seguintes:

- Liberdade e responsabilidade persoal, esforzo individual, prevención da violencia e resolución pacífica de conflictos, confianza en sí mesmo, sentido

crítico, iniciativa persoal, creatividade, espíritu emprendedor, vida saúdable, educación vial, desarrollo sostenible e medio ambiente, riscos derivados

do uso das tics…

Algunhos deles, máis que ser programados como contidos a ensinar, deben ser tidos en conta en toda actividade educativa ( á hora de organizar a aula, de seleccionar material didáctico, de agrupar ós alumnos… ). Sen dúbida, aqueles valores que teñen que ver coas normas de convivencia tratanse a diario, “a pé de aula”, de forma constante, sobre todo nos niveis máis baixos, donde os problemas de disciplina son máis habituais, e o docente debe adicar moito tempo a traballar a educación en valores “ in situ”. Na materia de plástica, se traballaran en todos os cursos da seguinte forma:

- Fomentar a responsabilidade persoal. na obriga dos alumnos a cumplir os prazos marcados para entregar todos os traballos.

- Aprender a ser tolerantes e respectuosos con outras formas de expresión e creación artística diferentes, tanto de artistas consagrados como dos

propios compañeiros.

- Fomentar o bó uso e cuidado dos utensilios, ferramentas e útiles que se empregan na materia, tanto os propios, como os dos compañeiros e os da

aula de plástica.

- Respectar e valorar as obras artísticas propias e alleas

- Fomentar o espíritu emprendedor desarrollando estratexias de planificación do traballos , de anticipación e avaliación dos resultados a obter e de

toma de decisións de manera autónoma sobre técnicas ou recursos plásticos.

- Fomentar a creatividade na realización de traballos donde o alumno deba empregar a búsqueda de novas solucións e plantexamentos e donde deba

investigar e deba experimentar.

80

Actividades donde se traballan os valores de forma concreta:

- Elaboración por parte dos alumnos de carteis, marcapáxinas e ilustracións de textos no Día da paz e no Día da muller. (todos os cursos de ESO e

Debuxo Artístico I)

- Análise do tratamiento da muller na publicidade, do uso das cores nos spots publicitarios de xoguetes segundo sexan para nenos ou nenas, os roles

sociais masculinos e femeninos na publicidade. Estes valores tratánse na unidade didáctica sobre lectura da imaxe publicitaria. (3º e 4º de ESO)

- Elaboración de collages e obras tridimensionais empregando materias de reciclaxe como tapons, envases, periódicos e revistas, latas de refrescos…

Esta actividade está relacionada có desarrollo sostenible e educación medioambiental. (1º ESO)

- Análise da codificación visual na señaletica vial, dende o punto de vista gráfico, cromático e icónico.(1ºESO)

- Debuxos descriptivos de estructuras vexetais e animais e de paisaxes. ( 4º ESO e Debuxo Artístico I)

- Análise da forma dos obxectos industriais e a súa importancia na difusión e venta. Esta actividade está relacionada con Educación para o consumo

responsable. (4º ESO)

- Elaboración de autorretratos empregando diferentes técnicas gráfico plásticas. Esta actividade está relacionada con o fomento da confianza en un

mesmo. ( 3º ESO e Debuxo artístico II).

81

TRATAMENTO E FOMENTO DA LECTURA E DAS TICS O centro ten implementado un Plan Lector, no que queda establecido que cada materia da ESO cede un 10% do seu tempo lectivo para que os alumnos lean diariamente media hora. O tipo de lectura é libre. Dende o currículo das propias materias do noso departamento trátanse a lectura de imaxes ( fotografía, publicidade, imaxes en movemento e lectura de cómics). En relación aos cómics o departamento traballa en colaboración coa biblioteca na adquisición de banda deseñada e novela gráfica de todos os xéneros para ter unha boa selección de obras que os alumnos podan coñecer. En canto ás TICS, o departamento utiliza a Aula Virtual do centro como soporte de todo o material didáctico que empregamos en todos os cursos, a modo de libro de texto dixital. É apoio fundamental das clases: para explicar a parte teórica de cada unidade didáctica, para explicar o proceso de elaboración de cada traballo ( mediante material elaborado polos profesores do departamento), enlaces a páxinas web e a vídeos didácticos con exercicios interactivos de xeometría ou de temática artística ( técnicas, procedementos gráfico-plásticos, animación…). No relativo ao uso das TICS por parte dos alumnos, fanse as seguintes actividades:

1º ESO

“Tiporretrato”. Nesta actividade os alumnos crean retratos utilizando tipos de letras, a través da aplicación Robotype.

“Cristais de neve”. Nesta actividade trabállanse as formas simétricas radiais, a través da aplicación Make a snowflake.

Actividades interactivas de páxinas web de museos como Educaconthyssen o NGAKids.

3ºESO

Realización dunha presentación con Powerpoint ou Impress con fotografías feitas polo alumno empregando os diferentes tipos de encadres, tipos de angulación e tipos de composición visual.

Fotomontaxe e collage fotográfico con Gimp.

82

4ºESO

Deseño dun logotipo para unha empresa baseado nuhna estructura xeométrica poligonal, a través do programa Paint, Sumopaint ou Libreoffice Draw.

Realización dun “Stop-motion”, a través dun programa de edición de vídeo como Movie Maker ou Monkeyjam.

DEBUXO TÉCNICO I e II Exercicios de xeometría plana e debuxo de perspectivas con programas informáticos como LibreCad e Geogebra. DEBUXO ARTÍSTICO I e II Debuxos dixitais en programas de debuxo e tratamento de imaxes como Sumopaint, Sketch ou Inskape

83

INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR O PROCESO DE ENSINO E A PRÁCTICA DOCENTE

INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4

MATERIAIS DIDÁCTICOS

Son accesibles para o alumno.

Permiten a manipulación.

Son atractivos para o alumno.

Son suficientes.

PLANIFICACIÓN

O número de actividades foi adoitado.

A duración das actividades foi a adecuada.

As actividades axústanse ao proceso de aprendizaxe.

Os obxectivos están ben definidos.

Proponse un aprendizaxe colaborativo.

Atendese aos elementos transversais.

Facense actividades de carácter interdisciplinar.

ALUMNADO

84

Motiveinos.

Espertei a súa curiosidade.

Ofrecíoselle a axuda necesaria e adoitada para o desenvolvemento dos seus esquemas cognitivos.

Participaron activamente.

Conseguiron o nivel máximo de desenrolo dos esquemas cognitivos

DIVERSIDADE

Esixo resultados diferentes segundo as características de cada alumno.

Por norma dou explicacións xenerais.

Ofrézolles a cada un de forma individual a explicación precisa.

Teño en conta a diversidade a hora de facer a programación.

Tanto nos exames como nas actividades, realízanse exercicios de distinto nivel de dificultade.

Utilizo diferentes ferramentas de avaliación.

Os temas tratados teñen interese para o alumnado.

Se teñen en conta a diversidade a hora de organizar a clase e facer grupos.

Fago unha proba a comezo o curso escolar para coñecer as características da clase.

Ao final da avaliación son consciente das características da diversidade.

Leo informes anteriores.

Utilizo a información do orientador.

INSTRUMENTOS DE RECOLLIDA DE DATOS.

85

Uso follas de rexistro para anotar os aspectos máis cuantificables.

Utilizo cuestionarios e enquisas para os alumnos e as familias.

Fago unha rúbrica de auto avaliación para cuantificar o grado de consecución dos aspectos concretos.

Analizo os resultados dos aprendizaxes dos alumnos.

Fago unha proposta de avaliación cos compañeiros de nivel.

ACTIVIDADES NA AULA.

Taballo dos alumnos na aula.

Individual.

Por parellas.

En grupos reducidos.

En grupos grandes.

As actividades

Pechadas e ríxidas.

Abertas, procedimentais

Facilitan o traballo cooperativo

Metodoloxía.

Utilizo as TIC.

86

Propoño actividades para favorecer o aprendizaxe individual.

Tomo como referencia as explicacións teóricas.

Respondo as preguntas, fomentando a participación.

Desenrolo prácticas.

Corrixo aos alumnos de forma individual.

Admito a participación.

Propoño o debate.

Introduzo elementos coetáneos y próximos ao alumno para apoiar o seu aprendizaxe e suscitar a motivación

(publicidade, series TV.,redes sociais, películas...)

AVALIACIÓN.

Ao principio de cada unidade didáctica, o alumno coñece os obxectivos didácticos, as competencias que vanse

desenvolver, as actividades e cómo levarase a avaliación.

Utilizo diferentes tipos de probas.

Para medir os resultados teño en conta:

*A nota final.

*A situación de partida.

*Mi intervención en cada caso particular.

Os exames solen ser as principais probas de cualificación.

Meu sistema de avaliación coincide có definido para o Departamento.

87

Axústanse aos parámetros marcados na programación.

Valoro ponderadamente os traballos.

Aplico a mesma ponderación ás lecturas.

Cuantifico o comportamento e o traballo na aula.

MEDIDAS DE MELLORA

Facer unha avaliación ao finalizar cada unidade didáctica.

Facer unha avaliación por trimestre.

PROGRAMACIÓN

Os profesores que intervimos no mesmo nivel temos un reparto equitativo dos contidos.

Consulto a programación ao longo do curso e anoto e fago modificacións.

Utilizo instrumentos claros para avaliar competencias.

Dou a coñecer aos alumnos os elementos da programación: obxectivos, criterios de avaliación y metodoloxía.

88

INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR A PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

O departamento emprega os indicadores de logro da táboa do centro. Cada membro do departamento cubre esta táboa ao final de cada trimestre.

IES Blanco Amor Ourense PROGRAMACIÓ N DIDÁ CTICA DEBUXO

Documents

Transcript of IES Blanco Amor Ourense PROGRAMACIÓ N DIDÁ CTICA DEBUXO