PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN EN CENTROS

DE TRABAJO

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

MP

FCT

Cod. 1273

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL

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INDICE

Tabla de contenido Caracterización del módulo profesional .......................................................................................................... 13

Normativa de referencia. Para la programación didáctica.......................................................................... 13

Para la atención a la diversidad: .............................................................................................................. 13

Acceso al módulo profesional. .................................................................................................................... 14

Objetivos generales. .................................................................................................................................... 14

Competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en este módulo profesional. .................. 15

Posición del titulado en técnico en grado superior de Caracterización en el proceso productivo ............ 16

Posición en el entorno productivo respecto a su ubicación profesional y de trabajo. ............................... 17

Criterios de evaluación del MPFCT. ................................................................................................................. 12

Duración del periodo de prácticas y calendario de aplicación del mismo. ................................................. 12

Descripción de las tareas que el alumno realizará en el PFCT. ........................................................................ 12

Secuenciación de las tareas. ........................................................................................................................ 15

Mecanismo de evaluación de los alumnos. ..................................................................................................... 16

Distribución de alumnos entre centros de trabajo. ......................................................................................... 16

Plan de seguimiento de la FCT. ........................................................................................................................ 17

Información presentada a las empresas. .................................................................................................... 17

Información y asesoramiento a los alumnos. .............................................................................................. 18

Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial por correspondencia con la

experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos .................................................. 18

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Caracterización del módulo profesional

• Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo.

• Equivalencia en créditos ECTS: 22

• Código: 1273

Normativa de referencia. Para la programación didáctica.

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo (Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional y se fijan sus enseñanzas mínimas)

Orden de 24 de octubre de 2014 (Orden de 24 de octubre de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional)

Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Para la atención a la diversidad:

LEY 9/99, de 18 de noviembre (BOJA nº 140 del 2 de diciembre) Solidaridad de la

Educación.

REAL DECRETO 943/2003, de 18 de julio (BOE del 31 de julio) por el que se regulan las condiciones para flexibilizar la duración de los diversos niveles y etapas de sistema educativo para los alumnos superdotados intelectualmente.

ORDEN de 13 de julio de 1994, por la que se regula el procedimiento de diseño, desarrollo

y aplicación de adaptaciones curriculares en los centros docentes de Educación de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Andalucía.

DECRETO 147/2002 (BOJA nº 58 de 18 de mayo) que establece la ordenación de la

atención educativa a alumnos/as con necesidades educativas especiales a sus capacidades personales.

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ORDEN de 15 de enero de 2007 (BOJA nº 33 de 14 de febrero) por la que se regulan las medidas y actuaciones a desarrollar para la atención del alumnado inmigrante.

ORDEN de 25 de julio de 2008 (BOJA nº 167 de 22 de agosto) por la que se regula la

atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

Acceso al módulo profesional.

El acceso al módulo profesional de formación en centros de trabajo requerirá, que el alumnado tenga una evaluación positiva en todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, a excepción, del módulo profesional de proyecto.

Objetivos generales.

Este módulo profesional tiene por objeto la integración de los diversos resultados de aprendizaje y contenidos del currículo del ciclo formativo y se realizará contemplando las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título. Por tanto los objetivos generales son los siguientes:

1. Complementar los conocimientos teóricos, habilidades prácticas y destrezas que se han

adquirido previamente en el Centro de estudios, con la finalidad de alcanzar un nivel de cualificación más acorde con lo exigido en el mundo laboral.

2. Posibilitar la adquisición de técnicas y capacidades que por la idiosincrasia del trabajo

desarrollado en el mundo laboral, sólo se dan en este ámbito y que ocasionalmente pueden escarparse en el aprendizaje dentro del Centro educativo. Capacidades y técnicas que requieren de unas instalaciones, equipamientos, organización y estructura específica al propio centro de producción.

3. Tomar contacto directo con la casuística laboral e introducirse en ella, valorando el sistema de relaciones técnicos sociales del mismo y facilitar así su posterior inserción en el mundo laboral.

4. Fomentar e incentivar la autonomía del alumno, su creatividad profesional y su

responsabilidad en la toma de decisiones sobre las cuestiones técnicos profesionales que diariamente se presenten en el desarrollo de su tarea profesional.

5. Conseguir que el alumno adapte los conocimientos adquiridos en el Centro educativo a

las necesidades reales de la empresa en relación con el entorno.

6. Analizar las técnicas de profesionales en el ejercicio de su trabajo, objetivo éste que podrá

facilitar la definición del criterio propio del alumno.

7. Conseguir que el alumno pueda autoevaluar comparativamente su cualificación con

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relación al profesional con el comparte este programa de formación en Centros de trabajo.

Competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en este

módulo profesional. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Gestionar los procesos de caracterización, organizando los recursos materiales, profesionales y técnicos. b) Organizar el aprovisionamiento y mantenimiento de los equipos y productos de

caracterización, controlando la calidad. c) Realizar el diseño de personajes para la caracterización, según las especificaciones del guion y el cliente. d) Realizar el proyecto de caracterización, elaborando la documentación técnicoartística y teniendo en cuenta su viabilidad técnica y económica. e) Dirigir las actividades de caracterización durante el rodaje o la función, según el plan general de producción. f) Diseñar y organizar la realización de prótesis para caracterización, empleando productos, materiales y técnicas. g) Supervisar y realizar peinados para producciones audiovisuales y escénicas, aplicando técnicas de peluquería. h) Supervisar y realizar la caracterización de personajes, según documentación técnica y

condicionantes escénicos. i) Diseñar y realizar maquillajes profesionales, adaptándolos a las necesidades de los clientes y de los intérpretes. j) Realizar la evaluación del proyecto, asegurando el cumplimiento de las normas de calidad. k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. m) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. n) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. ñ) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

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o) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizará este módulo profesional

Los centros de trabajos adecuados para realizar el módulo profesional de formación en centros de trabajo son aquellas empresas que ejercen su actividad, mayoritariamente privadas, dedicadas al desarrollo de proyectos de caracterización para producciones audiovisuales y escénicas, en talleres y estudios de caracterización y en empresas dedicadas al maquillaje profesional, donde desarrollan tareas individuales y en grupo en las áreas funcionales de gestión y supervisión, diseño, organización y prestación de servicios, así como en la fabricación de postizos, pelucas y prótesis de caracterización, bien como trabajador autónomo o por cuenta ajena.

Algunas de estas empresas, aquellas dedicadas al maquillaje profesional, están relacionadas con el sector productivo de Imagen Personal ( Gabinetes de estética, salones de peluquería, academias de peluquería y estética, negocios de distribución de cosmética, clínicas estéticas o laboratorios cosméticos,...), se caracterizan básicamente por el contacto directo que el profesional mantiene con el cliente y por qué, el beneficio empresarial que de ello deriva, va encaminado a satisfacer las necesidades, cada vez más creciente en nuestra sociedad, de mejorar nuestra imagen personal.

En el desarrollo curricular de las asignaturas (Módulos Profesionales) de esta titulación en el centro educativo, carecemos del trato diario con el cliente en la medida en que esta faceta sería conveniente, por ello los diferentes Módulos Profesionales de carácter práctico que en el ciclo formativo se imparten no han desarrollado esta faceta suficientemente. El Plan de Formación en Centros de Trabajo facilitará al alumno a subsanar esta importante carencia.

Otro aspecto interesante del Plan de Formación en Centros de Trabajo lo configura la posibilidad que el alumno tiene de ejercitar técnicas novedosas, con tecnología de primera línea que no se dispone en el Centro educativo; incluso cabe la posibilidad de que experimentes facetas de su profesión futura que no ha podido desarrollar anteriormente en el centro educativo.

Posición del titulado en técnico en grado superior de Caracterización en el proceso

productivo

La ubicación de estos titulados puede analizarse bajo dos perspectivas:

• Respecto al entorno profesional y de trabajo.

• Respecto al entorno funcional y tecnológico

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Posición en el entorno productivo respecto a su ubicación profesional y de trabajo.

Esta figura ejerce su actividad profesional dentro del subsector de “Servicios Personales” y más concretamente en la actividad de caracterización y de asesoramiento y atención permanente al cliente en:

• Televisión.

• Teatro.

• Cine.

• Publicidad.

• Servicios fúnebres.

• Equipos técnicos dependientes de laboratorios y firmas comerciales que desarrollan su actividad en el ámbito de la estética y la caracterización, como probadores, demostradores y vendedores.

Ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes que un profesional con el título de técnico de grado superior en caracterizacion puede desempeñar.

• Caracterizador/a.

• Jefe/a de maquillaje para superiors audiovisuales y actividades y actuaciones escénicas.

• Peluquero/a para caracterización.

• Maquillador/a para superiors audiovisuales y actividades y actuaciones escénicas.

• Posticero/a.

• Jefe/a de caracterización.

• Jefe/a de peluquería para espectáculos y superiors audiovisuales.

• Especialista en prótesis y efectos especiales de caracterización.

• Diseñador/a de personajes de caracterización.

• Formador/a técnico en caracterización.

• Técnico/a comercial.

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Criterios de evaluación del MPFCT.

Los resultados de aprendizaje que se esperan obtener del desarrollo del módulo profesional son los que siguen:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION

1.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma. b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector. c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes con el desarrollo de la actividad empresarial. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad. f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.

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2.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

a) Se han reconocido y justificado: - La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.

- Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras)

necesarias para el puesto de trabajo. - Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional. - Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. - Las actitudes relaciónales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa. - Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral. - Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional. b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional. c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud de respeto al superior ambiente en las actividades desarrolladas. e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad. f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas. g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo. h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten. i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas. j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

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3.- Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo con instrucciones y normas establecidas.

a) Se han interpretado las instrucciones recibidas del tutor en la empresa.

b) Se han manejado los diferentes tipos de documentación utilizada y generada, asociada a los procesos laborales.

c) Se han aplicado normas de atención al cliente a través de una comunicación eficaz, según instrucciones y normas establecidas.

d) Se ha colaborado en la realización del proyecto de caracterización, especificado las necesidades artísticas, técnicas y económicas del guion.

e) Se han realizado diseños gráficos/ digitales para definir a los personajes.

f) Se han identificado los trabajos técnicos necesarios para caracterizar los personajes una vez analizado el proyecto artístico y las características del intérprete.

g) Se han identificado las necesidades de acondicionamiento de los espacios en los que se va a realizar la actividad laboral.

h) Se ha planificado el aprovisionamiento de materiales y equipos. i) Se han programado las actividades para la puesta en marcha del proceso de caracterización de los personajes.

j) Se ha colaborado en la elaboración de protocolos técnicos, comerciales, seguridad e higiene y de calidad, entre otros, de la empresa.

4.- Colabora en el diseño y realización de maquillajes profesionales, analizando las características del cliente y/o intérprete y aplicando técnicas decorativas faciales, corporales y de fantasía.

a) Se han seleccionado técnicas, equipos y productos para la realización de los procesos de maquillaje.

b) Se han distribuido los materiales y productos según criterios de funcionalidad.

c) Se ha identificado el estado de la piel del cliente/ intérprete, sus características y alteraciones.

d) Se han diseñado maquillajes en función de las características personales sociolaborales y escénicas.

e) Se ha justificado el empleo de técnicas de preparación de la piel, previas al maquillaje profesional.

f) Se han realizado maquillajes faciales, corporales y de fantasía.

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5.- Implementa las actividades previstas en el cuaderno plan de trabajo de caracterización, relacionando las necesidades de la puesta en escena con las técnicas inherentes a las actividades que se deben desarrollar.

a) Se han interpretado las instrucciones recibidas para la realización de la actividad laboral.

b) Se han seleccionado técnicas, equipos y productos para la realización de los procesos de caracterización.

c) Se han seguido los procedimientos de atención y acomodación del modelo/ intérprete.

d) Se han identificado las características morfológicas del usuario/interprete.

e) Se han especificado las posibles sensaciones que se pueden sentir en el momento de realizar la toma de impresión o la colocación de las prótesis en el intérprete.

f) Se han elaborado prótesis, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.

g) Se han realizado efectos especiales de caracterización según las especificaciones del guion.

h) Se han establecido los cambios que hay que realizar en el personaje a través del peinado.

i) Se han adaptado las prótesis, los efectos especiales, el maquillaje, el peinado y demás elementos para realizar la caracterización integral del personaje.

j) Se han establecido métodos de retirada de los elementos de la caracterización.

6.- Cumple las medidas de

seguridad e higiene con

los productos, procesos e

instalaciones de

caracterización y

maquillaje, actuando

según criterios higiénico-

sanitarios, de seguridad

laboral y de protección

ambiental.

a) Se ha responsabilizado de la aplicación de normas higiénico-sanitarias durante todo el proceso de caracterización. b) Se han reconocido todos aquellos comportamientos o aptitudes susceptibles de producir problemas higiénico-sanitarios o de seguridad. c) Se ha empleado la indumentaria apropiada a la actividad. d) Se han utilizado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. e) Se han realizado las operaciones de recogida, selección, clasificación y eliminación o vertido de residuos, manteniendo una actitud de respeto al superior ambiente.

f) Se han establecido pautas de conservación y almacenamiento de las los superiores y productos empleados y elaborados.

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7.- Evalúa los procesos de

maquillaje y

caracterización,

analizando los parámetros

que determinan la calidad

y aplicando medidas

correctivas

a) Se han identificado los procedimientos e instrumentos de gestión de la calidad. b) Se han aplicado los criterios deontológicos de la profesión. c) Se han aplicado métodos y técnicas para evaluar el nivel de satisfacción. d) Se han resuelto las incidencias surgidas a lo largo del proceso de caracterización. e) Se han utilizado adecuadamente los canales de transmisión de la información establecidos en la empresa o institución. f) Se ha mostrado una actitud participativa en la realización de las actividades.

g) Se ha trabajado en equipo mostrando iniciativa e interés.

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Duración del periodo de prácticas y calendario de aplicación del mismo.

El MPFCT durará 375 horas y será simultánea al desarrollo del módulo de Proyecto.

Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en centros de trabajo, y en su caso, el de proyecto, se fijan a lo largo del curso escolar, además del período establecido con carácter general para su realización evaluado en la convocatoria denominada Final FP, otros dos periodos, que coincidirán, respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso escolar, evaluadas en las convocatorias 1ª final excepcional y 2ª final excepcional respectivamente. De todos ellos, podrá cursar como máximo dos convocatorias, siempre y cuando no haya agotado anteriormente otra en anteriores cursos escolares.

Para el resto de alumnos sólo se contempla el periodo con carácter general.

Duración horas Periodo/Convocatoria

FCT Periodo Convocatoria

375

Marzo-junio Final FP. Septiembre-diciembre 1ª Final excepcional

Enero-abril 2ª Final excepcional El alumnado participante en la FCT, se distribuirá, para su seguimiento, entre el profesorado que haya impartido los módulos del curso, en función del número de horas impartidas al grupo y teniendo en cuenta los alumnos tutorizados en otras convocatorias precedentes a la actual en el presente curso escolar, tal y como recoge el plan de centro de nuestro Instituto. Esta distribución se realizará en una reunión del equipo educativo, convocada al efecto, con antelación a la realización de la FCT.

Los alumnos a los que les quede algún módulo pendiente y lo superen en la convocatoria de junio, realizarán la FCT durante el primer o segundo trimestre del siguiente curso académico (1ª o 2ª final excepcional). El seguimiento de la FCT lo realizarán profesores del equipo educativo del grupo, designados para ello en una reunión convocada al efecto, con antelación a la realización de la FCT. La designación de la temporalidad atiende a los criterios establecidos en nuestro plan de centro.

Descripción de las tareas que el alumno realizará en el PFCT.

Las siguientes son las tareas que el alumno puede desarrollar en la empresa, solos o mediante el asesoramiento del profesional o tutor laboral. Obviamente no siempre será posible la total realización de las mismas ya que comprendemos las exigencias que el mercado de Imagen Personal impone a este Programa de Formación.

Repasando los objetivos propuestos para este PFCT pensamos que todos ellos en mayor o menor medida pueden no obstante conseguirse.

Cabe destacar que, salvo condición especial de algún alumno, por la edad del alumnado, nivel de formación que ofrece este ciclo superior, no existe ninguna tarea que puedan entrañar un

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especial riesgo para el alumnado, instalaciones o resto del personal de la empresa y que por tanto deban realizarse bajo la supervisión expresa del tutor laboral.

Resultados de aprendizaje

Descripción de las tareas a realizar en cada bloque, relacionado con los criterios de evaluación programados.

1.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

Identificación de las estructuras organizativas y funciones de la empresa. Identificar los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio. Valoración de las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo

de la actividad.

2.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

Identificación de las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo.

identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional.

Aplicar los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

Mantener organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad.

Responsabilizarse del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.

Establecer una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo.

Coordinarse con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten.

Responsabilizarse de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

3.- Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo con instrucciones y normas establecidas.

Interpretar las instrucciones recibidas del tutor en la empresa. Utilizar los diferentes tipos de documentación utilizada y generada, asociada a los

procesos laborales. Aplicar normas de atención al cliente a través de una comunicación eficaz, según

instrucciones y normas establecidas. Colaborar en la realización del proyecto de caracterización, especificado las

necesidades artísticas, técnicas y económicas del guion. Realizar diseños gráficos/ digitales para definir a los personajes. Identificar los trabajos técnicos necesarios para caracterizar los personajes una vez

analizado el proyecto artístico y las características del intérprete.

Identificar las necesidades de acondicionamiento de los espacios en los que se va a realizar la actividad laboral.

Planificar el aprovisionamiento de materiales y equipos. Programar las actividades para la puesta en marcha del proceso de caracterización de

los personajes. Colaborar en la elaboración de protocolos técnicos, comerciales, seguridad e higiene

y de calidad, entre otros, de la empresa. 4.- Colabora en el diseño y realización de maquillajes profesionales, analizando las características del cliente y/o intérprete y aplicando técnicas decorativas faciales, corporales y de fantasía.

Seleccionar técnicas, equipos y productos para la realización de los procesos de maquillaje.

Distribuir los materiales y productos según criterios de funcionalidad. Identificar el estado de la piel del cliente/ intérprete, sus características y alteraciones. Diseñar maquillajes en función de las características personales sociolaborales y

escénicas. Realizar maquillajes faciales, corporales y de fantasía.

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5.- Implementa las actividades previstas en el cuaderno plan de trabajo de caracterización, relacionando las necesidades de la puesta en escena con las técnicas inherentes a las actividades que se deben desarrollar.

Seleccionar técnicas, equipos y productos para la realización de los procesos de caracterización.

Aplicar los procedimientos de atención y acomodación del modelo/ intérprete. Identificar las características morfológicas del usuario/ interprete. Identificar las posibles sensaciones que se pueden sentir en el momento de realizar la

toma de impresión o la colocación de las prótesis en el intérprete. Elaborar prótesis, teniendo en cuenta los protocolos establecidos. Realizar efectos especiales de caracterización según las especificaciones del guion. Establecer los cambios que hay que realizar en el personaje a través del peinado. Adaptar las prótesis, los efectos especiales, el maquillaje, el peinado y demás

elementos para realizar la caracterización integral del personaje.

Establecer métodos de retirada de los elementos de la caracterización. 6.- Cumple las medidas de seguridad e higiene con los

Responsabilizarse de la aplicación de normas higiénico-sanitarias durante todo el proceso de caracterización.

Resultados de aprendizaje

Descripción de las tareas a realizar en cada bloque, relacionado con los criterios de evaluación programados.

productos, procesos e instalaciones de caracterización y maquillaje, actuando según criterios higiénico-sanitarios, de seguridad laboral y de protección ambiental.

Reconocer los comportamientos o aptitudes susceptibles de producir problemas higiénico-sanitarios o de seguridad.

Utilizar la indumentaria apropiada a la actividad. Utilizar los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad

profesional y las normas de la empresa. Realizar las operaciones de recogida, selección, clasificación y eliminación o vertido de

residuos, manteniendo una actitud de respeto al superior ambiente. Establecer las pautas de conservación y almacenamiento de las los superiors y productos

empleados y elaborados.

7.- Evalúa los procesos de maquillaje y caracterización, analizando los parámetros que determinan la calidad y aplicando medidas correctivas

Identificar los procedimientos e instrumentos de gestión de la calidad. Aplicar los criterios deontológicos de la profesión. Aplicar métodos y técnicas para evaluar el nivel de satisfacción. Resolver incidencias surgidas a lo largo del proceso de caracterización. Usar los canales de transmisión de la información establecidos en la empresa o

institución. Participar en la realización de las actividades.

Trabajar en equipo mostrando iniciativa e interés.

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1.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

• Se realizará la primera semana de tal forma que se aprenderá el sistema usado por la empresa.

• Posteriormente se efectuará cada vez que sea necesario.

2.- Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

• Se conocerá la primera semana y se efectuarán prácticas cada vez que sea necesario.

3.- Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo con instrucciones y normas establecidas.

• Durante todo el periodo de prácticas

4.- Colabora en el diseño y realización de maquillajes profesionales, analizando las características del cliente y/o intérprete y aplicando técnicas decorativas faciales, corporales y de fantasía.

• Durante todo el periodo de prácticas

5.- Implementa las actividades previstas en el cuaderno plan de trabajo de caracterización, relacionando las necesidades de la puesta en escena con las técnicas inherentes a las actividades que se deben desarrollar.

• Durante todo el periodo de prácticas.

6.- Cumple las medidas de seguridad e higiene con los productos, procesos e instalaciones de caracterización y maquillaje, actuando según criterios higiénico- sanitarios, de seguridad laboral y de protección ambiental.

• Durante todo el periodo de prácticas.

7.- Evalúa los procesos de maquillaje y caracterización, analizando los parámetros que determinan la calidad y aplicando medidas correctivas

• Durante todo el periodo de prácticas.

Secuenciación de las tareas.

La secuenciación de tareas anteriormente descritas y respecto de los contenidos programados es la siguiente.

Tareas asociadas a los resultados de aprendizaje

Temporalización

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Mecanismo de evaluación de los alumnos.

Se analizan los resultados de aprendizaje que los alumnos han conseguido en la fase de Prácticas en las Empresas, en relación a las tareas realizadas y recogidas en el cuaderno de prácticas del alumno y cualquier valoración que en el mismo pueda reflejarse en el proceso de seguimiento. Este cuaderno de prácticas, confeccionado por el Centro con los documentos oficiales aportados por la Consejería de Educación, contiene los siguientes elementos que se usan para la valoración:

• Hojas de seguimiento semanal, con la descripción de tareas efectuadas por el alumno, firmadas por el tutor docente y laboral.

• Fichas de seguimiento de los alumnos en donde se recogen los comentarios de los tutores laborales y docentes respecto al desarrollo del MPFCT, incidencias y valoraciones, después de entrevistas orales entre el alumno, profesor y tutor docente y tutor laboral.

• Hoja de calificación de los cuadernos de formación de los alumnos.

Del análisis de los citados apartados, y del aprovechamiento y consecución de los resultados de aprendizaje programados en relación a las tareas realizadas, la calificación será en términos de APTO o NO APTO.

Una calificación de APTO se consigue cuando la relación de las tareas realizadas y reflejadas en el cuaderno de seguimiento incluye tareas de todos los resultados de aprendizaje y cuando la valoración de las mismas es positiva y así queda reflejadas en la hoja de calificación y valoración del alumno.

Si resultase la calificación de NO APTO, el módulo profesional deberá cursarse de nuevo en la siguiente convocatoria. Sólo pueden cursarse un máximo de dos convocatorias por año y el número de convocatorias máximo destinadas a superar este módulo profesional es de dos.

Distribución de alumnos entre centros de trabajo.

La asignación de empresas a los alumnos se hará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Idoneidad del perfil del alumno con el perfil del puesto en la empresa.

Características del alumno respecto a los requerimientos específicos de la empresa.

• Expedientes de los alumnos.

• Cercanía del domicilio del alumno y la empresa.

• Los alumnos que aporten una empresa, realizarán la FCT en ella solo en el caso de

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que el equipo educativo lo considere adecuado.

• En el caso de que dos o más alumnos soliciten realizar la FCT en una empresa que

solo oferte un puesto, éste se asignará en función de la nota media y adecuación de

la empresa al alumno, siempre bajo el criterio del equipo educativo.

Plan de seguimiento de la FCT.

El número de visitas tal y como se establece en el artículo 13 de la Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía., son tres presenciales, siendo necesaria la autorización del Director, tal y como establece, en el punto 2 del artículo 32 de la anteriormente citada Orden para efectuar más de estas tres y a efectos de su compensación en los gastos que ocasiones el seguimiento.

El calendario es específico para cada convocatoria y

Para determinar el número de horas necesarias para la realización y seguimiento de la FCT se tienen en cuenta los siguientes Criterios:

• Número de alumnos.

• Dispersión geográfica.

• Número de Horas a realizar por cada alumno.

• Número de Horas de cada Visita.

• Número de Visitas.

• Jornadas hábiles en el Calendario Escolar.

Información presentada a las empresas.

• Calendario de realización de la FCT.

• Número de horas de duración la FCT.

• Tipo de jornada: partida o continua.

• Horario para la realización de la FCT.

• Coberturas en caso de siniestro del alumno de la FCT.

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• Documentación a realizar:

• Acuerdo de la FCT

• Fichas Semanales de los Alumnos (cuaderno de seguimiento)

• Informe del Tutor Laboral.

• Informe del Tutor Docente.

• Informe del Alumno de la FCT

• Programas Formativos de los Alumnos de la FCT.

• Visitas del Tutor Docente a las empresas.

Información y asesoramiento a los alumnos.

En una reunión previa presencial se les informa del proceso general de la FCT, insistiendo en su responsabilidad en:

• El buen funcionamiento de las actividades de formación laboral.

• De la importancia de su buena actitud en las tareas que se les encomienden.

• En facilitar un teléfono de contacto y un correo.

• En su puntualidad y buena presencia,

• En la necesidad de comunicar a la empresa y a los tutores docentes si no se

puede acudir al trabajo, ya sea por enfermedad o cualquier otra causa

justificada.

• En la correcta cumplimentación del cuaderno de FCT.

• Se les informará de cómo tienen que solicitar las Ayudas al Transporte de la

FCT.

Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial

por correspondencia con la experiencia laboral relacionada con los

estudios profesionales respectivos

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Tal y como se recoge en el artículo 24 de la Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, el equipo educativo propondrá a la dirección de Centro mediante un informe una propuesta de exención total o parcial del módulo profesional de formación en Centros de Trabajo que procede del estudio de las tareas realizadas durante un periodo mínimo de un año laboral a tiempo completo en una o varias empresas.

Tal certificación junto con los documentos exigidos en el artículo 23.5 de la citada Orden y la solicitud de exención serán objeto de estudio y valoración por parte del equipo educativo.

Se propone la exención total si se aprecia que en la certificación de tareas realizadas se encuentra alguna tarea correspondiente a cada uno de los resultados de aprendizaje establecidos en esta programación. En caso contrario se propondrá una exención parcial, indicándose los resultados de aprendizajes no alcanzados que serán aquellos que no tienen reflejados ninguna tarea descrita en la certificación solicitada.