Identificación: Planeacion1/3 F-J 2017/PLANTEL... · tiro vertical caída libre tiro parabólico...

1

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación: Planeacion1/3

Asignatura/submódulo: Física I Plantel : Numero 82 Huimilpan, Qro.

Profesor (es): José Hernández Rangel

Periodo Escolar: Febrero- Junio/2016

Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales

Semestre: 4to.

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Competencias Genéricas: CG.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo:

5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Resultado de Aprendizaje: Comprenderá las fuerzas que intervienen en los diferentes fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

Tema Integrador: Identificar los fenómenos físicos más comunes en la vida cotidiana

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.1.- Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 4.2.- aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1.- Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2.- Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes- 5.3.- Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.2.- Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzaren sus procesos de construcción del conocimiento. 6.5.- Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escruta o artística. 6.6.- Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

Dimensiones de la Competencia

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Conceptual: Concepto fundamental: Movimiento Conceptos subsidiarios: Movimiento rectilíneo: -Uniforme. velocidad -Acelerado. aceleración tiro vertical caída libre tiro parabólico

Procedimental: Resolución de problemas sobre los diferentes tipos de movimientos. Transformaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico. Transformaciones del lenguaje algebraico al lenguaje común. Sustitución de valores numéricos en formulas y despejes variables según el caso. Elaboración de una tabla mencionando los diferentes tipos de movimientos, su definición, variables y unidades de medición.

Actitudinal: Se responsabiliza de la entrega puntual de tareas y trabajos, muestra solidaridad en el trabajo de equipo, valora la importancia de la investigación científica en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como en la mejora de nuestra calidad de vida y reconoce la importancia de las representaciones matemáticas en la descripción de fenómenos físicos.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.


Lectura y análisis de las secuencias didácticas, acordando con el grupo la manera de trabajar al respecto y organiza una actividad constrúyete.(1)

Aclara sus dudas, anota las actividades, expresa sus opiniones, comentarios pertinentes y participa activamente en la actividad constrúyete.

Cuaderno de apuntes, secuencia didáctica, anexos y ficha de actividad constrúyete (El nudo humano).

Acuerdos tomados y anotados en el cuaderno de apuntes.

N/A

5. Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a

partir de métodos

establecidos.

Proporciona una tabla de equivalencias que posteriormente se usara para realizar diversos tipos de conversiones de unidades. (2)

Resuelve los ejercicios sobre conversiones de unidades del anexo No.2

Ejercicios del anexo No. 2.

Ejercicios resueltos correctamente.

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar

en cada clase.


Organiza equipos de cuatro integrantes cada uno, solicita que se le de

lectura al artículo del anexo No. 3 y solicita que se contesten las

preguntas correspondientes.

(2)

En equipo leen y comentan la lectura, para

posteriormente contestar las preguntas pedidas por

el facilitador.

Lectura del anexo No.3. y formato de

preguntas en copias fotostáticas.

Preguntas contestadas correctamente.

5%

5.- Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a

partir de métodos

establecido

+

Orienta el proceso de investigación y retroalimenta en la construcción de tabla de conceptos y definiciones. (3)

Investiga los conceptos de Movimiento, Posición, Tiempo, Distancia, Desplazamiento, Rapidez; Velocidad, Aceleración y sistema de referencia. Y elabora una tabla con los mismos.

Bibliografía propuesta y direcciones de internet.

Tabla de conceptos y definiciones.

10%

5.3.- Identifica los

sistemas y reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de fenómenos

Explica mediante ejemplos el procedimiento para resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme. (3)

Resuelve los ejercicios relativos al tema planteados en el anexo No.4.

Problemas por resolver del anexo No.4.


10%

5.3.- Identifica los

sistemas y reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de fenómenos

Organiza y orienta a los alumnos mediante ejemplos de aplicación sobre cómo resolver los problemas de movimiento rectilíneo acelerado. (3)

Resuelve los ejercicios relativos al MRUV que se le presentan en el anexo No. 5.

Formato con ejercicios sobre MRUV:

Los ejercicios resueltos correctamente.

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

5.-Contrasta los

resultados

obtenidos en una

investigación o

experimento con

hipótesis previas y

comunica sus

conclusiones.

Planteara una actividad experimental para ilustrar el tema de caída libre descrita en el anexo No. 6. (2)

Realizara la actividad experimental y calculara los tiempos de reacción de sus compañeros utilizando las fórmulas adecuadas.

Regla de 30 cm. Hoja de práctica y cuaderno de apuntes.

El reporte de la actividad experimental

10%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



5.- Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a

partir de métodos

establecido

Orienta el `proceso de investigación sobre cómo elaborar una tabla de conceptos y expresiones matemáticas sobre el MRU y el MRUA. (3)

Investiga los conceptos, definiciones y expresiones matemáticas relativas a los movimientos rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado y los presenta en una tabla.

Bibliografía propuesta y direcciones de internet.

Tabla de conceptos y expresiones matemáticas

15%

5.- Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a

partir de métodos

establecidos

Aplica una evaluación para determinar el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos. (1)

Resuelve el examen de conocimientos planteado por el facilitador.

Formato de examen escrito.

Examen contestado y calificado.

30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

-Computadora. -Proyector. -USB -Libros de texto. -Cuaderno de apuntes.

Alvarenga, B.,& Máximo A. (1998) Física con experimentos sencillos. Mexico: Oxford University Press Harla.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

-pizarrón. Bueche, F. J.(2000). física General. México: Mc GrawHill.

Tipens, P. E. (2001). física. Conceptos y aplicaciones. México: Mc GrawHill.

Pérez Montiel, H. (2015). “Física para bachilleratos tecnológicos”. Grupo Editorial Patria. Páginas de internet:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1184

http:www.slideshare.net/jaimegasca/experimentos-fisica-i

Evaluación

Criterios: Resolución de ejercicios 30% Actividad experimental 10% Elaboración de tablas de conceptos 25% Cuestionario sobre la lectura 5% Examen 30%

Instrumento: Lista de cotejo para ejercicios. Lista de cotejo para reporte de prácticas. Lista de cotejo para tablas. Respuestas correctas. Resultados correctos y procedimientos adecuados.

Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26 de enero de 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 de enero de 2017

Anexo No. 1

Evaluación diagnostica:

I. Subraya la respuesta correcta de las preguntas siguientes:

1.- El movimiento se divide en:

a) Rectilíneo, circular b) Caída libre, tiro parabólico c) Regular, irregular d) Lento, rápido

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



6

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

2.- Es el movimiento rectilíneo donde la velocidad permanece constante:

a) Zigzag b) Rectilíneo uniforme c) Rectilíneo uniformemente acelerado d) Caída libre

3.- Es el movimiento rectilíneo donde la aceleración permanece constante:

a) Rectilíneo uniforme b) Rectilíneo uniformemente acelerado c) Tiro vertical d) Caída libre

4.- Es la combinación de los movimientos rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente

acelerado:

a) Caída libre b) Movimiento circular c) Tiro parabólico d) zigzag

5.- La velocidad angular está presente en:

a) El vuelo de una ave b) El movimiento de un pez c) Un avión volando c) Un motor

funcionando

Anexo No. 2

Resuelve lo que se te pide en cada una de las operaciones siguientes:

I.-Expresa las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando la potencia con base 10.

1.- 75 000

2.- 800 000

3.- 0.000135

4.- 0.0000705

II.-Transforma:

5.- 25 cm a m.

6.- 15 m a yardas.

7.- 80 km/h a m/s

8.- 10 km/h a Millas/ h

9.- 18 m2 a cm2.

10.- 200cm2 a m2

Anexo No.3

Efectúa la siguiente lectura:

Movimiento

¿Dónde te encuentras en este preciso momento? Mira a tu alrededor, ¿Qué observas?

Cuando salgas a la calle, al patio de tu escuela o a un parque, observa tu entorno. Seguramente

apreciaras varios objetos o cuerpos físicos en movimiento: hojas secas o arboles balanceándose

debido a un fuerte viento, niños que corren y saltan, nubes desplazándose por el cielo, pájaros

volando, automóviles en circulación, o personas que caminan. En nuestra vida diaria y en el

universo, todo se encuentra en constante movimiento. La tierra describe un movimiento de

traslación alrededor del sol, viajando a una magnitud de velocidad de unos 108000 km/h, y en

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

su movimiento de rotacional rededor de su propio eje gira a una velocidad cuya magnitud es de

unos1667 km/h en el ecuador.

El telescopio espacial Hubble gravita alrededor de la tierra a unos 593 km sobre el nivel del mar,

a una rapidez de 28000 km/h, tiene un peso aproximado de 11000 kgf y un diámetro de 4.2 m.

Nombre:________________________________________________Gpo. ________________

Después de realizar la lectura anterior, escribe en el paréntesis de la izquierda la letra de la

respuesta correcta, para cada una de las siguientes preguntas:

1.- Considerando la magnitud de la velocidad de traslación de la tierra, en un tiempo de 30

minutos la distancia en kilómetros que habrá recorrido será de:

( ) a) 3 240 000 b) 54 000 c) 457 000 d) 216 000

2.- Para que la tierra recorra una distancia de 7 000 km, el tiempo que debe transcurrir en horas

es de:

( ) a) 0.25 b) 0.7512 c) 1.356 d) 0.0648

3.- El tiempo anterior expresado en minutos corresponde a:

( ) a) 10.55 b) 3.8888 c) 7.943 d) 5.999

4.- El tiempo que tarda la tierra en realizar una rotación completa sobre su propio eje

corresponde a:

( ) a)365 días b) 1 mes c) 24 horas d) 12 000 minutos

5.- El tiempo en segundos que tarda la tierra en dar una rotación completa alrededor de su

propio eje, expresado en potencia de base 10, corresponde a:

( ) a) 8.64 x 104 b) 24.00 x 106 c) 12.87 x 103 d) 57.32 x 105

Anexo No. 4

1.- Un ciclista marcha a 24 km/h, y otro a 6.8 m/s. a) ¿Cuál tiene mayor velocidad? b) ¿Qué ventaja de tiempo sacara en dos kilómetros el más rápido? 2.- Un motociclista lleva una rapidez de 20 km/h durante 0.09 h. ¿Qué distancia recorre? 3.- Un ciclista recorre una distancia de 25 m al oeste (poniente) en 3 s. a) ¿Qué rapidez lleva? b) ¿Cuál es su velocidad? 4.- Determinar el desplazamiento en metros de un autobús que va a una velocidad de 80 km/h al este (oriente), durante 0.5 min. 5.- Calcular el tiempo en segundos que tardara un automóvil en desplazarse 3 km en línea recta hacia el sur con una velocidad cuya magnitud es de 70 km/h.

Anexo No. 5 1.- ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de una camioneta que parte del reposo y alcanza una velocidad cuya magnitud es de 15 m/s en 2 s.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

2.- Un camión que parte del reposo experimenta una aceleración constante cuya magnitud es de 0.9 m/s2. Calcula que distancia recorre al primer y tercer segundos. 3.- Un tráiler aumenta la magnitud de su velocidad de 60 km/h a 80 km/h. a) ¿Cuál es la magnitud de su cambio de velocidad? b) ¿Experimenta una aceleración?¿si o no y `porque? 4.- Un tren parte del reposo y experimenta una aceleración de 0.82m/s2 durante 0.15 min. Determina su desplazamiento y velocidad en ese tiempo. 5.- Un móvil tiene una velocidad de 6.5 m/s y experimenta una aceleración de 3.3 m/s2 la cual dura 12 seg. Determina: a) El desplazamiento a los 12 segundos. b) La velocidad que lleva a los 12 segundos. Anexo 6

1. Sostén verticalmente una regla de 30 cm. Tomándola entre tus dedos por el extremo superior, de modo que el 0 de la regla este en el extremo inferior

2. Pide a un compañero que coloque los dedos de su mano cerca del 0 de la regla sin tocarla, pero preparado para detenerla cuando vea que tú soltaste la regla dejándola caer.

3. Sin aviso, suelta la regla. Tu compañero debe tratar de detenerla lo más rápido posible. Observa la posición en la cual logro detenerla. Usando esta medida y tus conocimientos de caída libre determina el tempo de reacción de tu compañero.

4. Llena la tabla correspondiente: Nombre del alumno Distancia recorrida en

caída libre (m)

Tiempo de reacción

(segundos) t=

1

2

3

4

Promedio de tiempo de reacción del equipo

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

9

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Lista de cotejo para ejercicios

Evaluación de ejercicios SI NO REGULAR

Se realizaron todas las actividades planteadas en el problema

Se obtuvo el resultado de manera satisfactoria

Explicita los procedimientos

Los procedimientos son pertinentes

Los procedimientos se presentan en orden y con limpieza

Comprobó los resultados

Las unidades son las correctas

Los “SI” tienen una ponderación de 1.43,” los regulares” 0.9 y los “no” 0.0

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

10

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Lista de cotejo para revisión de cuadernos

Aspectos de la evaluación Si No Regular

Están estipuladas las fechas correspondientes a los días de

clases

Están subrayados los títulos

Los contenidos son registrados con letra clara y legible

Las actividades del cuaderno están totalmente desarrolladas

En general el cuaderno se observa limpio y ordenado

Los "si" tienen una ponderación de 2.0. Los "regular" 1.0. Los "no" 0.0.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

1

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación:Planeacion 2/3

Asignatura/submódulo: Física I

Plantel : Numero 82 Huimilpan, Qro.




Semestre: 4to.

Horas/semana: 4



Atributo:



Resultado de Aprendizaje: Comprenderá las fuerzas que intervienen en los diferentes fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Tema Integrador: Identificar los fenómenos físicos más comunes en la vida cotidiana


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Conceptual: Conceptos fundamentales: Fuerza y Movimiento Conceptos subsidiarios: Movimiento: -Circular uniforme. -Velocidad angular. -Circular uniformemente acelerado. -Aceleración angular. Fuerza: -Equilibrio -Inercia. -Condiciones de equilibrio.

Procedimental: -Elaboración de tablas conceptuales. -Tareas y trabajos extra-clase de investigación de conceptos y definiciones. -Resuelve problemas sobre cada uno de los temas. -Representa gráficamente y mediante ilustraciones la solución de los problemas. -Elaboración de apuntes adecuados a cada tema.

Actitudinal: Asume una actitud investigadora en la realización de tareas. Consolida sus relaciones interpersonales a través del trabajo colaborativo. Recurre al conocimiento científico para desmentir o desmitificar argumentos.



Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




Lectura y análisis de las secuencias didácticas, acordando con el grupo la manera de trabajar al respecto y organiza una actividad constrúyete. (1)

Aclara sus dudas, anota las actividades, expresa sus opiniones y comentarios pertinentes y participa activamente en la actividad constrúyete.

Cuaderno de apuntes, secuencia didáctica, anexos y la ficha correspondiente a la actividad constrúyete (“pa’ que soy bueno” .


N/A

. CG.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Plantea para ser resuelta una evaluación diagnostica. (Anexo 1). (2)

Contesta la evaluación diagnostica y conserva sus respuestas para compararlas al final del tema con los conceptos aprendidos.

Preguntas del anexo No. 1 entregadas por el facilitador en copias fotostáticas

Cuestionario contestado y corregido entre pares.

N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

CG.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Organiza equipos de cuatro integrantes cada uno, solicita que se le de lectura al artículo del anexo No. 2 y solicita que se conteste la actividad correspondiente. (1)

En equipo leen y comentan la lectura, para posteriormente contestar lo solicitado por el facilitador.

Lectura del anexo No.2 y formato de preguntas en copias fotostáticas.

Cuestionario contestado correctamente.

10%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos

Explica mediante ejemplos el procedimiento para resolver problemas de movimiento circular uniforme. (2)


Problemas por resolver del anexo No.3 en copias fotostáticas.


10%

5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos

Explica mediante ejemplos el procedimiento para resolver problemas de movimiento circular uniformemente acelerado. (3)


Problemas por resolver del anexo No.4 en copias fotostáticas.


10%

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Explicará los temas relativos a vectores como: propiedades, manejo de cantidades vectoriales, descomposición rectangular, suma y resta de vectores y métodos gráfico y analítico. (4)

Tomará los apuntes correspondientes a cada tema y contestara el ejercicio propuesto en el anexo No. 5.

Cuaderno de apuntes, libros de texto, secuencia didáctica y anexos.

Ejercicio del anexo 5 resuelto.

10%


Orienta el proceso de investigación y retroalimenta en la construcción de una tabla de conceptos y expresiones matemáticas.

Investiga los conceptos de: primera condición de equilibrio, segunda condición de equilibrio e inercia en la cual incluirá todos estos conceptos así como sus expresiones

Bibliografías propuestas, direcciones de internet y cuaderno de apuntes.

Tabla de conceptos

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

(3)

matemáticas, variables que intervienen y unidades de medición de cada una.

Fase III Cierre Se pedirá al alumno que resuelva los ejercicios propuestos en el anexo 4.







No. de sesiones


(Aprendizaje)



5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Explica mediante ejemplos el procedimiento para resolver problemas de sistemas en equilibrio (3)

Resuelve los ejercicios relativos al tema planteados en el anexo No.6

Problemas por resolver del anexo No.6 en copias fotostáticas

Ejercicios resueltos correctamente

10%

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Elaborará un examen para evaluar los conocimientos adquiridos por el alumno. (1)

Resolver el examen de evaluación

Examen impreso en copias fotostáticas.

Examen resuelto.

40%


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*



-Computadora. -Proyector. -USB -Libros de texto. -Cuaderno de apuntes. -pizarrón

Bueche, F. J.(2000). física General. México: Mc GrawHill.



http://www.educaplus.org/movi/1_3componentes.htm <www.youtube.com/watch?v=fFMq57uhscY>

Evaluación

Criterios: Ejercicios resueltos 40% Tabla de conceptos 10% Cuestionario 10% Examen 40%

Instrumento: Lista de cotejo para ejercicios. Lista de cotejo `para tablas. Respuestas correctas. Resultados correctos y procedimientos adecuados.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.educaplus.org/movi/1_3componentes.htm

5

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26/01!/17

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/17

Anexo No.1

Evaluación diagnostica: I.- Anota en el paréntesis de la izquierda la letra que corresponde a la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas: 1.- Acción o esfuerzo ejercido en algún punto específico a un objeto provocando una aceleración que puede alterar el estado de movimiento. ( ) a) inercia b) fuerza c) fuerza de gravedad d) masa 2.- Todo cuerpo permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme mientras que sobre el no actué ninguna fuerza que varié su estado inicial. ( ) a) 2a ley de Newton b) 3a ley de Newton c) 1a ley de Newton d) 4a ley de Newton 3.- Medida de la inercia de un cuerpo, donde el cuerpo opone resistencia a un cambio de estado. ( ) a) peso b) fuerza c) densidad d) masa 4.- Las fuerzas producen aceleraciones que son proporcionales a la masa de un cuerpo. ( ) a) 2a ley de Newton b) 3a ley de Newton c) 1a ley de Newton d) 4a ley de Newton 5.- Hace que los cuerpos sean atraídos hacia la superficie de la tierra. ( ) a) fuerza de gravedad b) inercia c) masa d) inercia 6.- Para cada acción hay una reacción de la misma magnitud y de sentido opuesto. ( ) a) 2a ley de Newton b) 3a ley de Newton c) 1a ley de Newton d) 4a ley de Newton 7.- Fuerza de atracción que experimentan dos cuerpos dotados de masa. ( ) a) magnética b) gravedad c) Electrostática d) gravitacional

Anexo No. 2 Leyes de Newton

Isaac Newton nació en Woolstirpe, Linconshire, Inglaterra, 1643. Con una infancia difícil, se convirtió en un científico ilustre, amante de las matemáticas que realizo estudios de latin, grigo, geometría y aritmética. A corta edad, entro en contacto con científicos europeos, que le dieron la confianza y seguridad de poder realizar proyectos innovadores de su época, como maquetas, réplicas de objetos, experimentos creativos, que lo llevaron al análisis más allá de los conceptos empleados o mostrados por sus profesores, no era un estudiante ejemplar, pero tenía gran gusto por la lectura, era reflexivo, crítico e ingenioso. Desarrollo el método de cálculo para resolver el Teorema del binomio, expuso leyes de la interacción, inercia, fuerza, acción y reacción; se convirtió en el eslabón de las fuerzas mecánicas. Utilizo su imaginación para realizar teorías en el movimiento de los planetas, analizando su entorno descubre como los objetos caen atraídos a la tierra (Ley de Gravedad), observando la luz blanca describe que esta es un conjunto de colores; establece leyes de los cuerpos que explican el comportamiento cuando se les aplica una fuerza (Leyes del movimiento). Newton explica porque una piedra, auto, tren, etcétera, se detienen cuando se deja de acelerar o porque el impacto de un automóvil puede ser catastrófico

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

dependiendo de la velocidad con que choca o simplemente porque una pelota que rebota en la pared regresa a ti inmediatamente I.- Subraya los elementos más relevantes de la lectura y reúnete con tus compañeros para realizar un listado en tu cuaderno que describa las 10 aportaciones más importantes realizadas por Sir Isaac Newton.

Anexo No. 3 Resuelve correctamente los ejercicios siguientes:

1.- ¿Cuál es la magnitud del desplazamiento angular de una llanta de camión que gira con una velocidad angular cuya magnitud es de 63 rad/s durante 10 s? 2- Una niña se subió a la rueda de la fortuna y recorrió 72000. ¿Cuántos radianes recorrió? 3.- Una rueda gira desplazándose 20 rad en 0.1 segundos. ¿Cuál es la magnitud de su velocidad angular? 4.- Una piedra atada con un hilo con trayectoria circular recorre 750 radianes. ¿A cuantos grados equivalen? 5.- Calcula la magnitud de la velocidad angular y el periodo de una rueda que gira con una frecuencia de 1200 revoluciones por minuto.

Anexo No. 5 Resuelve correctamente por los métodos gráfico y analítico el siguiente ejercicio.

1.- determina l magnitud de la resultante de las siguientes fuerzas concurrentes, así como el Angulo formado respecto al eje x positivo. Los ángulos están medidos con respecto al eje x positivo.

F1 = 200 N a 300 ; F2 = 300 N a 900 ; F3 = 150 N a 1200 ; F4 = 250 N a 2200

Anexo No. 6

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

1

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Identificación:PLANEACION 3/3

Asignatura/submódulo: Física I

Plantel : Numero 82 Huimilpan, Qro.




Semestre: 4to.

Horas/semana: 4



Atributo:



Resultado de Aprendizaje: Comprenderá las fuerzas que intervienen en los diferentes fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

Tema Integrador: Identificar los fenómenos físicos más comunes en la vida cotidiana


Dimensiones de la Competencia

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Conceptual: Concepto fundamental: Masa Conceptos subsidiarios: Masa y peso, Fricción, Fuerzas e interacciones, Fuerza gravitacional, Energía mecánica, Energía cinética y potencial, Trabajo y Potencia.

Procedimental: Elaboración de tablas conceptuales, tareas y trabajos extra-clase de investigación de conceptos y definiciones, resolución de problemas sobre cada uno de los temas, representa gráficamente y mediante ilustraciones la solución de problemas, y elaboración de apuntes adecuados a cada tema.

Actitudinal: -Valora a la ciencia como un método que permite comprender la complejidad de la naturaleza. -Reconocer los prejuicios y modificarlos de acuerdo con experiencias basadas en el conocimiento científico. -Consolidar relaciones armónicas entre los integrantes del grupo.



Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




Lectura y análisis de las secuencias didácticas, acordando con el grupo la manera de trabajar al respecto y organiza una actividad constrúyete “ Si yo fuera tu”. (1)

Aclara sus dudas, anota las actividades, expresa sus opiniones, comentarios pertinentes y participa en la actividad constrúyete.

Cuaderno de apuntes, secuencia didáctica, anexos y ficha de la actividad constrúyete.


N/A

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Plantea para ser resuelta una evaluación diagnostica.(anexo 1). (2)

Contesta la evaluación diagnostica y conserva sus respuestas para compararlas al final del tema con los conceptos aprendidos.

Preguntas del anexo No. 1 en copias fotostáticas.

Cuestionario contestado

N/A

CG.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

Organiza equipos de cuatro integrantes cada uno, solicita que se le de lectura al artículo del anexo No. 2 y solicita que se conteste la

En equipo leen y comentan la lectura, para posteriormente contestar el cuestionario solicitado por el facilitador.

Lectura del anexo No.2 y formato de preguntas en copias fotostáticas.

Cuestionario contestado correctamente.

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

establecidos.

actividad correspondiente. (2)

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




Explicará los conceptos de peso, fuerza, masa y momento de fuerza utilizando ejemplos de la vida cotidiana. (1)

Realizara los apuntes pertinentes para su posterior utilización.

Cuaderno de apuntes y bibliografía propuesta.

Apuntes realizados en el cuaderno

N/A


Orienta el proceso de investigación y retroalimenta en la construcción de una tabla de conceptos y expresiones matemáticas. (2)

Investiga los conceptos de: las leyes de Newton, primera condición de equilibrio, segunda condición de equilibrio, fricción, trabajo, energía cinética, energía potencial y potencia y elabora una tabla en la cual incluirá todos estos conceptos así como sus expresiones matemáticas, variables que intervienen y unidades de medición de cada una.

Bibliografía propuesta, direcciones de internet y cuaderno de apuntes.

Tabla de conceptos

10%


A través de ejemplos prácticos en el salón de clases se explicara el concepto de trabajo. (3)

Anotara en su cuaderno lo aprendido y resolverá los ejercicios del anexo No. 3

Cuaderno de apuntes y ejercicios del anexo correspondiente


10%

5. Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a

partir de métodos

establecidos

Durante una sesión de preguntas y respuestas entre el profesor y los alumnos se determinaran los conceptos de energía cinética y potencial y sus diferencias con respecto

Resolver los ejercicios del anexo 4.

Cuaderno de apuntes, ejercicios del anexo correspondiente y bibliografía propuesta

Ejercicios resueltos

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

al concepto de trabajo. (3)

5.3. Identifica los

sistemas y reglas o

principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

Explicar el concepto de potencia. (2)

Resolver y analizar los ejercicios del anexo 5.

Cuaderno de apuntes, ejercicios del anexo correspondiente y bibliografía propuesta.

Ejercicios resueltos

10 %

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




Verifica las anotaciones, ejercicios y actividades realizadas durante el periodo correspondiente al tercer periodo parcial en el cuaderno de apuntes.(2)

Presenta su cuaderno de apuntes en tiempo y forma

Cuaderno de apuntes

El alumno aprende a presentar sus evidencias de aprendizaje de manera limpia y ordenada

10%

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Aplicación de un examen escrito sobre los temas vistos (2)

Resolución del examen Copias impresas del examen

El alumno identificará sus fortalezas y áreas de oportunidad

40%




-Computadora. -Proyector. -USB -Libros de texto. -Cuaderno de apuntes. -pizarrón.

Bueche, F. J.(2000). física General. México: Mc GrawHill.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

http://blog.eduscastur.es/eureka/4%C2%BA-fyq/trabajo.y.energia-mecanica/ http://www.anes.org/anes/index.php?option=com_wrapper&Itemid=11

Evaluación

Criterios: Apuntes 10% Ejercicios resueltos 30% Tablas de conceptos 10% Cuestionario 10% Examen 40%

Instrumento: Lista de cotejo para revisión de cuadernos. Lista de cotejo para ejercicios. Lista de cotejo `para tablas. Respuestas correctas. Resultados correctos y procedimientos adecuados.

Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26 de enero de 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 d enero de 2017

Los instrumentos de evaluación son los mismos de la planeación 1

Anexo No. 1 EVALUACION DIAGNOSTICA

I.-Anota en el paréntesis de la izquierda la letra que corresponde a la respuesta correcta de cada una de las preguntas siguientes. 1.- Energía que se genera por el movimiento de un cuerpo u objeto y depende de la velocidad: ( ) a) Potencial b) Mecánica c) Cinética d) Gravitacional 2.- Esta energía se determina por la altitud que un cuerpo alcanza: ( ) a) Potencial b) Mecánica c) Cinética d) Gravitacional 3.- Rapidez con que se realiza el Trabajo: ( ) a) Voltaje b) Energía c) Joule d) Potencia 4.- Se define como una fuerza que se opone al movimiento de los cuerpos: ( ) a) Fricción b) Contra fuerza c) Potencia d) Trabajo 5.- Es la capacidad para realizar un Trabajo y se conoce como: ( ) a) Potencia b) Fricción c) Energía d) Voltaje

Anexo No 2 Efectúa la siguiente lectura:

ENERGIA MECANICA Y LEY DE CONSERVACION DE LA ENERGIA La energía que proviene de los cuerpos cuando debido a su posición o estado son capaces de realizar un trabajo como lo es un cuerpo suspendido a cierta altura que al caer es capaz de realizar un trabajo mecánico sobre cualquier objeto en que caiga, ya que puede comprimir un resorte, introducir pilotes en terrenos blandos o perforar un piso, entre otros recibe el nombre de energía mecánica potencial gravitacional (EPG). Este nombre se le da debido a que se origina por la atracción gravitacional ejercida por la tierra sobre el objeto. Cuando por el estado en que se encuentra un resorte comprimido o estirado, una liga tensa o los muelles de espiral de la cuerda enrollada de un reloj mecánico, tienen la capacidad de realizar un trabajo mecánico , es

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://blog.eduscastur.es/eureka/4%C2%BA-fyq/trabajo.y.energia-mecanica/

http://blog.eduscastur.es/eureka/4%C2%BA-fyq/trabajo.y.energia-mecanica/

http://www.anes.org/anes/index.php?option=com_wrapper&Itemid=11

http://www.anes.org/anes/index.php?option=com_wrapper&Itemid=11

6

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

decir, de desplazar algún cuerpo por la atracción de una fuerza, poseen lo que se denomina energía potencial elástica(EPE). También la energía que proviene de los cuerpos en movimiento tiene energía mecánica, toda vez que son capaces de realizar un trabajo mecánico y se le da el nombre de energía cinética. Tal es el caso de una caída de agua como la de las presas, una corriente de aire, una rueda de molino o una rueda de esmeril al girar, un automóvil, bicicleta, avión o persona en movimiento, una manzana que cae de un árbol y en fin todo lo que se encuentre en movimiento. Hay cuerpos que tienen movimientos de traslación, como el de una niña al correr, por lo que tienen energía cinética traslacional (ECT) y otros de rotación al girar sobre su propio eje, como una rueda de la fortuna, por lo que su energía cinética es rotacional(ECR). Hay otros cuerpos que tienen movimiento de traslación y rotación, como es el caso de nuestro planeta, o el de un yoyo, entre otros. La energía se manifiesta de diferentes formas, pero no se crea de la nada y cuando hablamos de producir energía, en realidad nos referimos a la transformación de una energía a otra. Por tanto, podemos enunciar la ley de la conservación de la energía en los siguientes términos: La energía existente en el universo es una cantidad constante que no se crea ni se destruye, solo se transforma. La conservación de la energía mecánica es posible siempre y cuando exista la ausencia de determinados factores como la resistencia del aire, o de otras fuerzas disipativas que originen fricción o rozamiento. En las transformaciones que ocurren en la naturaleza se produce transferencia de energía de unos sistemas a otros, interaccionando entre sí. Revisemos el siguiente caso de interconversiones de energía potencial y cinética: Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba con una determinada energía cineteca traslacional(ECT), misma que ira disminuyendo debido a la fuerza gravitacional que recibe mientras su energía potencial gravitacional(EPG), se va incrementando al elevar su altura respecto al suelo. Cuando la pelota alcanza su altura máxima, su velocidad en ese instante es cero y toda su energía cineteca traslacional se transforma en energía potencial gravitacional. Sin embargo, la energía mecánica total (Et) de la pelota se conserva, es decir, Et = EPG+ ECT, en cualquier instante de su trayectoria. Después de haber realizado la lectura anterior, escribe en el paréntesis de la izquierda la letra de la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 1.- Un ejemplo de cuerpo que tiene energía potencial gravitacional es: ( ) a) Un atleta corriendo en una pista b) Un automóvil a gran rapidez c) Una maceta colocada en una azotea d) Un resorte comprimido 2.- Un balón incrementara su energía potencial gravitacional si: ( ) a) Es pateado horizontalmente con fuerza b) Se infla con mayor presión c) se eleva a una mayor altura d) Se encuentra sobre la luna 3.- Un ejemplo de objeto que tiene energía potencial elástica es: ( ) a) Un resorte sobre una mesa b) Una liga estirada c) Un trozo de plastilina d) Una cuerda enrollada 4.- ¿Cuál objeto tendrá una mayor energía cineteca?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

( ) a) Una motocicleta a 20 km/h b) Un camión lleno de pasajeros a 15 km/h c) Un atleta que corre a 10 m/s d) Una caja de cartón vacía que va a 25 km/h 5.- Un ejemplo de cuerpo que tiene energía cineteca de traslación es: ( ) a) Un carrusel al girar b) La rueda de la fortuna al girar b) Un disco compacto en movimiento d) Un niño corriendo 6.- Una pelota de 250 g se lanza verticalmente hacia arriba con una rapidez de 200 cm/s. Si sabemos que su energía cineteca traslacional se calcula con la expresión matemática siguiente: ECT = ½ mv2 6a.- Su energía cineteca traslacional en unidades del Sistema Internacional, al momento de lanzarla hacia arriba es igual a: ( ) a) 250 g m/s b) 0.5 J c) 25 N d) 500 g m/s 6b.- Cuando la pelota alcanza su altura máxima su rapidez es: ( ) a) 200 cm/s b) -2 m/s c) 0 d) 500 m/s 6c.- Al llegar a su altura máxima, su energía potencial gravitacional es igual a: ( ) a) 0.5 J b) 250 N c) 25 kg m/s d) 500 kg m/s 6d.- Al ir ascendiendo hasta la mitad de su altura máxima, su energía potencial gravitacional es igual a: ( ) a) 0.25 J b) 200 N c) 100 kg m/s d) 20 g m/s 6e.- Cuando la pelota ha llegado a la mitad de su altura máxima, su energía cinética traslacional es igual a: ( ) a) 10 N b) 300 g m/s c) 0.25 J d) 25 kg m/s

Anexo No. 3 Ejercicios

1.- Se realiza un trabajo mecánico de 3500 J para elevar un costal con arena cuyo peso tiene una magnitud de 350 N. Determina la altura a la que se elevó el costal. 2- Un muchacho levanta una silla cuyo peso tiene una magnitud de 49 N hasta una altura de 0.75 m. ¿Qué trabajo realiza? 3.- Determina el trabajo realizado al desplazar una caja 3 m sobre una superficie horizontal, si se desprecia la fricción y la fuerza aplicada tiene una magnitud de 25 N. 4.- ¿Qué magnitud de peso tendrá una petaca si al levantarla a una altura de 1.5 m se realiza un trabajo de 88.2 Joules? 5.- Una bolsa de café tiene una masa 1 kg. ¿A que distancia se levantó del suelo si se realizó un trabajo de 19.6 Joules?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



Querétaro

Anexo No. 4

Resuelve los problemas siguientes

1.- Calcula la energía cinética de un mazo de 4 kg en el instante que su velocidad es de 24 m/s

2.- Calcula la energía cinética de un automóvil de 3,200 lb que viaja a 60 mi/h (88 ft/s)

3.- ¿Qué fuerza F es necesaria para detener una bala de 16 g que viaja a 260 m/s y que penetra en

un trozo de madera a una distancia de 12 cm?

4.- Una unidad comercial de aire acondicionado de 800lb es elevada por medio de un montacargas

a 22 ft sobre el piso ¿Cuál es la energía potencial con respecto al piso?

5.- Un martillo de 0.6 kg se mueve a 30 m/s inmediatamente antes de golpear la cabeza de una

alcayata. Calcula la energía cinética inicial. ¿Qué trabajo realizo la cabeza del martillo?

Anexo no. 5

Potencia mecánica

1.-Una grúa efectúa un trabajo de 45,000 Joules en 0.1 minutos. Determina su potencia mecánica

en watts u en kilowatts.

2.- Calcula en watts y en caballos de fuerza, la potencia mecánica de una grúa que efectua un

trabajo de 60,000 Joules en 3 segundos.

3.- Un motor de 5 hp produjo un trabajo de 8 x 106 J. Calcula el tiempo que duro funcionando;

expresa el resultado en segundos y en minutos.

4.- Determina en watts y en caballos de fuerza, la potencia que necesita una grúa para poder

levantar una carga de 20 x 103 N a una altura de 30 m en un tiempo de 15 segundos.

5.- Un motor cuya potencia es de 70 hp eleva una carga de 6 x 103 N a una altura de 60 m. ¿En que

tiempo la sube?

C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A

Identificación: Planeacion1/3 F-J 2017/PLANTEL... · tiro vertical caída libre tiro parabólico...

Documents

Transcript of Identificación: Planeacion1/3 F-J 2017/PLANTEL... · tiro vertical caída libre tiro parabólico...