Identificación - CECyTEQ Juan del Rio/PGA... · 2016-03-08 · naturaleza de las cuentas, Activo,...
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: S1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.
Plantel : 07 la Estancia, San Juan del Rio, Qro.
Profesor (es): C.P. Jose del Carmen Sánchez de la Vega
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2016.
Academia/ Módulo: TPGA / MI-AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANÁLISIS DE PROCESOS CONTABLES DE UNA ORGANIZACIÓN.
Semestre: 2do.
Horas/semana: 11 Horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
Competencias Profesionales: CP1.- Efectúa Registros Contables de Manera Manual. CP2.- Resuelve los Movimientos Contables que Afectan las Cuentas a su Cargo, con base en las Pólizas y Documentos en forma manual. CP3.- Auxilia en la Formulación de Estados Financieros de acuerdo con los Procedimientos Establecidos. CP4.- Realiza los Registros Contables y Genera los Reportes y Estados Financieros en el Programa de Computo y Software Contable COMPAQ i Competencias Genéricas: CG 1.1– Enfrenta las Dificultades que se le presentan y es Consciente de sus Valores, Fortalezas y Debilidades. CG 4.1– Expresa Ideas y Conceptos Mediante Representaciones Lingüísticas, Matemáticas o Graficas. CG 4.5– Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para Obtener Información y Expresar Ideas. CG 5.1– Sigue Instrucciones y Procedimientos de Manera Reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos Contribuye al Alcance de un Objetivo. Competencias Disciplinares: CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
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• Elaborar registros y pólizas contables. • Utilizar paquete contable. • Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.
Tema Integrador: N/A
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2.1 - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 2.3 - Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3.2 - Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. 3.3 - Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 3.4 - Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4.2 - Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. 5.1 - Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2 - Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 6.3 - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. 6.4 -Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.5 - Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 6.6 - Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: CP1-Manejar formatos y papelería del área contable. (Pólizas de diario, ingreso y egreso, Libros Diario, Mayor y Actas, Hojas tabulares, etc.) CP2-Conocer y valorar la importancia de la contabilidad en una organización. (Aspectos contenidos conforme a las NIF) CP3-Revisar, Controlar y Elaborar Contabilidad
Procedimental: CP1-Llenado de papeles y formatos de uso contable. CP2-Conocer el significado de la contabilidad, el cómo, por qué y para que se realiza dentro de una entidad económicamente activa, Bajo su Normatividad conforme a las NIF y Principios Contables. CP3-Registrar Operaciones monetarias dentro de un procedimiento contable, en la actividad diaria de una entidad. Usando Esquemas de Mayor. Para la realización de
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dentro de una Empresa y/o Negocio, (Registrando, analizando conforme a la naturaleza de las cuentas, Activo, pasivo, capital) para la determinación de Estados Financieros Básicos. CP4-Ingresa Información Contable Generada de manera Manual al sistema Contable COMPAQ i. .
Balanza de Comprobación y Estados Financieros Básicos. CP4-Llenado de Papelería Contable, (Pólizas de Diario, Egresos e Ingresos) Con Información Realizada en Esquemas de mayor para Ingresarla al Paquete Contable COMPAQ i; Y Generar Reportes Contables, Estados Financieros Básicos.
Actitudinal: Trabajo en equipo, Retroalimentar con Base a los Resultados de Trabajo en Equipo, Tener Claras las Metas y Objetivos de su Área y de su puesto, Establecer Prioridades y Tiempos, diseñar y Utilizar Indicadores para Medir y Comprobar los Resultados Obtenidos, Trabajar hasta alcanzar las Metas o Retos Propuestos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 176 Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP2-Conocer y valorar la importancia de la contabilidad en una organización. (Aspectos contenidos conforme a las NIF)
CG 1.1–
ACTIVIDAD 1
Una sesión Presentación: Alumnos – Docente y del Submodulo. ( Aprendizaje, competencias y duración )
Toma nota y conoce a su docente, la asignatura o submodulo profesional y sus competencias a desarrollar.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias
N/A .
ACTIVIDAD 2
Una sesión Recomendaciones del Docente para evitar problemas de
Toma nota en carpeta de evidencias y se desarrolla estrategia de estudio para el aprendizaje.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias
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Enfrenta las Dificultades que se le presentan y es Consciente de sus Valores, Fortalezas y Debilidades.
reprobación.
ACTIVIDAD 3
Una sesión Evaluación Diagnostica: Que es una empresa? Que es administración? Que es contabilidad y qué importancia tiene llevarla? Integración Grupal, para Crear Ambiente y Escenarios de aplicación del aprendizaje del submodulo.
Responde al cuestionario de diagnóstico para conocer sus debilidades y fortalezas en la materia.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias
N/A
ACTIVIDAD 4
Una sesión Recomendación del Docente de libro de lectura y consulta Elías Lara Flores, 1er curso de contabilidad
Toma nota
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP2-Conoce y
ACTIVIDAD 1
Cuatro sesiones
El alumno toma nota de la exposición y
Pintaron, plumones,
Notas en carpeta de
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valorar la
importancia de
la contabilidad
en una
organización.
(Aspectos
contenidos
conforme a las
NIF)
CP1-Manejar
formatos y
papelería del
área contable.
(Pólizas de
diario, ingreso y
egreso, Libros
Diario, Mayor y
Actas, Hojas
tabulares, etc.)
CG 4.1– Expresa
Ideas y
Conceptos
Mediante
Representacion
es Lingüísticas,
Matemáticas o
El docente expone concepto de contabilidad, finalidad y tipos de usuarios de la misma. El docente retroalimenta lo investigado y aclara dudas, recomienda lectura del libro de Elías Lara Flores (primer curso de contabilidad)
realiza de tarea una investigación de conceptos básicos de: Contabilidad, Contabilidad y su relación con otras ciencias, Objetivos de la contabilidad. Principios de contabilidad y las NIF.
proyector, lap, presentación y planeación didáctica.
evidencias e Investigación realizada en carpeta de evidencias.
ACTIVIDAD 2
Diez sesiones El Docente presenta caso práctico de: Bienes, Derechos, Obligaciones, Deudas y Patrimonio. El docente retroalimenta lo investigado y ejemplifica cada concepto.
El estudiante toma nota en carpeta de evidencias y de tarea realiza una investigación de la definición, clasificación y características y naturaleza de: Activo, Pasivo y Capital.
Pintaron, plumones, proyector, lap, presentación y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias e Investigación realizada en carpeta de evidencias.
15
ACTIVIDAD 3
Diez sesiones El docente expone papelería contable, formatos y usos en la contabilidad para su registro. El docente retroalimenta y aclara dudas de lo investigado
Toma nota de lo expuesto y formula preguntas. Realiza investigación de significado y tipos de pólizas contables.
Pintaron, plumones, proyector, lap, presentación y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias e Investigación realizada en carpeta de evidencias.
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ACTIVIDAD 4
Cuatro sesiones
Toma nota, realiza
Pintaron, Notas y
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Graficas
NIF)
CP3-Revisar, Controlar y Elaborar Contabilidad dentro de una Empresa y/o Negocio, (Registrando, analizando conforme a la naturaleza de las cuentas, Activo, pasivo, capital) para la determinación de Estados Financieros Básicos.
El docente retoma actividad anterior y ejemplifica llenado, uso y clasificación de las pólizas.
preguntas y hace cuadro comparativo de cada una de las pólizas.
plumones, proyector, lap, presentación y planeación didáctica.
cuadro realizado en carpeta de evidencias
ACTIVIDAD 5
Cuatro sesiones El docente realiza práctica demostrativa del llenado de pólizas.
Toma nota y copia de la demostración del docente el formato ya lleno, en la segunda sesión realiza práctica conjunta con el docente del llenado de las pólizas.
Pintaron, plumones, proyector, lap, presentación y planeación didáctica
Notas y pólizas llenas
15
ACTIVIDAD 6
Seis sesiones El docente proporciona información de caso práctico para el llenado de pólizas.
Toma nota del caso práctico y realiza el llenado de las pólizas de forma individual.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas y pólizas llenas
10
ACTIVIDAD 7
Una sesión El docente realiza una evaluación continua de las actividades realizadas.
El estudiante resuelve el cuestionario de la evaluación y lo entrega al docente.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Evaluación realizada.
15
ACTIVIDAD 8
Una sesión El docente realiza primera evaluación parcial, y recomendación del docente de bibliografía de E.L.F.
El estudiante resuelve el cuestionario de la evaluación y lo entrega al docente.
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Evaluación realizada.
100
ACTIVIDAD 1
Dos sesión El docente retoma
Aclara dudas, toma notas y consulta sus apuntes de actividades
Pintaron, plumones y planeación
Notas y dudas aclaradas al
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CG 4.1– Expresa Ideas y Conceptos Mediante Representaciones Lingüísticas, Matemáticas o Graficas. CG 4.5– Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para Obtener Información y Expresar Ideas. CG 5.1– Sigue Instrucciones y Procedimientos de Manera Reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos Contribuye al Alcance de un Objetivo.
conocimientos previos en el pintaron del 1er parcial
realizadas en el 1er parcial.
didáctica. estudiante
ACTIVIDAD 2
Quince sesiones El docente proporciona información para realización de registro de ejercicios contables.
El estudiante toma nota y resuelve los ejercicios de la página 35 del libro de Elías Lara Flores (1er curso de contabilidad) y entrega ya resueltos los ejercicios al docente.
Pintaron, plumones, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
Notas y ejercicios realizados en carpeta de evidencias.
10
ACTIVIDAD 3
Cuatro sesiones El docente expone introducción a la formulación de Estado de resultados y Estado de Posición Financiera.
El estudiante toma nota, formula preguntas y aclara dudas. Realiza tarea de investigación de las principales cuentas del estado de resultados y posición financiera
Pintaron, plumones, Proyector y planeación didáctica.
Apuntes y notas de la exposición y trabajo de investigación realizados en carpeta de evidencias.
5
ACTIVIDAD 4
Ocho sesiones Retoma trabajo de investigación y expone estados financieros básicos de una empresa: Estado de Posición Financiera, Estado de Resultados y Balanza de Comprobación. Concepto, partes que lo integran y formas de presentar los documentos contables en cuestión.
Entrega trabajo de investigación y toma nota de lo expuesto por el docente, así como el aclarar dudas y formular preguntas referentes al tema
Pintaron, plumones, Proyector y planeación didáctica.
Apuntes y notas de la exposición en carpeta de evidencias.
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ACTIVIDAD 5
Cuatro sesiones El docente expone Reglas y teoría de la partida doble, formula de A=p+c o C=a-p (activo = pasivo más capital o Capital igual a activo menos pasivo).
Toma nota y apuntes de lo expuesto por el docente, formula cuestionamientos y aclara dudas del tema.
Pintaron, plumones, Proyector y planeación didáctica.
Apuntes y notas de la exposición en carpeta de evidencias.
5
ACTIVIDAD 6
Cuatro sesiones Retoma conocimientos anteriores de la actividad 2 del 1er parcial para realización de ejercicios prácticos
El estudiante realiza ejercicios de la página 124 del libro de E.L.F. en libro diario y esquemas de mayor para entregar al docente.
Pintaron, plumones, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
Ejercicios realizados en carpeta de evidencias.
15
ACTIVIDAD 7
Dos sesiones Docente retoma y retroalimenta actividad anterior, aclara dudas y corrige errores a los estudiantes.
Aclara dudas y toma notas en carpeta de evidencias
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas y dudas aclaradas al estudiante
5
ACTIVIDAD 8
Quince sesiones El docente proporciona información al estudiante para que resuelva ejercicios de la página 132 del libro de E.L.F.
Resuelve ejercicios de la página 132 del libro de Elías Lara Flores.
Pintaron, plumones, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
Ejercicios realizados en carpeta de evidencias.
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ACTIVIDAD 9
Toma nota y apuntes
Pintaron,
Notas y
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CP4-Ingresa Información Contable Generada de manera Manual al sistema Contable COMPAQ i.
Cuatro sesiones Docente expone y ejemplifica los métodos para el registro y control de las mercancías, operaciones con y sin impuesto.
en carpeta de evidencias de lo expuesto por el docente, aclarando dudas y formulando preguntas.
plumones, proyector, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
dudas aclaradas al estudiante
ACTIVIDAD 10
Cuatro sesiones Docente expone el método contable de registro global y pormenorizado o analítico para el control de operaciones monetarias de una entidad activa.
Toma nota de los ejemplos de la exposición, formula cuestionamientos, aclara dudas y realiza de manera individual un ejemplo de lo visto con información que otorga el docente.
Pintaron, plumones, proyector, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
Notas, dudas aclaradas al estudiante y ejemplos realizados.
5
ACTIVIDAD 11
Cuatro sesión Docente proporciona una semblanza del registro de inventarios perpetuos.
El estudiante toma nota y realiza investigación del procedimiento para el registro de inventarios perpetuos y docente retroalimenta lo investigado.
Pintaron, plumones, planeación didáctica y Libro de E.L.F.
Notas en carpeta de evidencias e investigación realizada
10
ACTIVIDAD 12
Treinta y cuatro sesiones Docente proporciona información y datos para la realización de ejercicios prácticos contables de actividades económicas
El estudiante toma nota de la información y realiza en registros contables la información para la formulación de estados de resultados y posición financiera de la entidad; Entrega al docente para su
Pintaron, plumones, planeación didáctica e información contable.
Ejercicios realizados en carpeta de evidencias.
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CG 5.1– Sigue Instrucciones y Procedimientos de Manera Reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos Contribuye al Alcance de un Objetivo.
realizadas por entidades económicamente activas.
valorización.
ACTIVIDAD 13
Una sesión El docente realiza segunda evaluación parcial.
Realiza examen del segundo parcial y entrega al docente
Planeación didáctica, pintaron, plumones
Examen resuelto
100
ACTIVIDAD 1
10 Sesiones Docente ejemplifica y demuestra el uso del paquete contable (COMPAQ i)
El estudiante toma nota de la demostración, formula cuestionamientos y aclara dudas
Planeación didáctica, pintaron, plumones, laboratorio de cómputo y paquete contable COMPAQ i
Notas y contabilidad realizada en paquete contable.
50
ACTIVIDAD 2
20 sesiones Docente realiza practica en conjunto del uso del COMPAQ i con estudiantes, capturando ejercicios anteriores
El estudiante realiza práctica conjunta con el docente operando el paquete contable COMPAQ i, capturando sus ejercicios anteriores.
Planeación didáctica, pintaron, plumones, laboratorio de cómputo y paquete contable COMPAQ i
Notas y contabilidad realizada en paquete contable.
50
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (nivel
cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP-1 CP-2 CP-3 CP-4
ACTIVIDAD 1
Una sesión Proporciona información para la realización de la
Realizar una práctica integradora de registro de operaciones contables, de forma
Planeación didáctica, pintaron, plumones, laboratorio de
Contabilidad realizada en sistema contable, generando
100%
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CG-1.1 CG-4.1 CG-4.5 CG-5.1 CS-6
práctica integradora del tercer parcial.
manual y de manera electrónica en el paquete contable. Determinar Edo. De resultados y Edo. De posición financiera.
cómputo y paquete contable COMPAQ i
los estados financieros básicos.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Salón de clases, pintaron, plumones, proyector, bibliografía, laboratorio de cómputo y software
contable.
Primer curso de contabilidad de Elías Lara Flores,
editorial trillas.
Evaluación
Criterios: Para 1er, 2do y 3er parcial respectivamente. Carpeta de Evidencias ------------- 15% Ejercicios y Practicas --------------- 15% Examen teórico-práctico ---------- 60% D.A.P. (Disciplina, Asistencia y Puntualidad) -------------------------- 10%
Instrumento:
Rubrica y Tabla de observación.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% a reserva del desempeño del grupo estimando una variante del 13% por deserción, desinterés y bajo rendimiento académico de los estudiantes.
Fecha de validación 28 – Enero del 2016
Fecha de Vo.Bo. 19 Enero 2016
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RUBRICA
ACTIVIDAD
Competencia
MUY BIEN
10
BIEN
9 - 8
REGULAR
7 - 6
DEFICIENTE
5
CALIF.
Cuestionario de
diagnóstico
Contesta todas las
preguntas con objetividad,
las reflexiona y lo hace en
el tiempo establecido
Contesta la mayoría
de las preguntas con
objetividad, las
reflexiona y no lo
hace en el tiempo
establecido
Contesta la mitad
de las preguntas
con objetividad, las
reflexiona y lo hace
en el tiempo
establecido
No realiza actividad
Resumen
Identifica las ideas
principales, redacta el
informe final con base en
una interpretación personal,
entregando en tiempo y
forma.
Al resumen le falta un
elemento de los que
se mencionan en la
actividad
Al resumen le falta
la mitad de los
elementos que se
mencionan en la
actividad
Al resumen le falta la
mayoría de los
elemento de que se
hace mención la
actividad
Preguntas y
trabajo en
campo
Participa activamente y
contesta todas las
preguntas adecuadamente
reflexionando sus
actividades
Participa activamente
y contesta la mayoría
de las preguntas
adecuadamente
Participa y contesta
la mitad de las
preguntas
adecuadamente
No participa mucho, y
sus preguntas las
contesta de manera
deficiente
Investigación
La investigación es
completa y contempla todos
los aspectos establecidos,
incluyendo bibliografía
La investigación es
incompleta y le faltan
algunos aspectos de
la actividad
La investigación es
incompleta falta la
mitad de los
aspectos
establecidos.
La investigación no
contempla los aspectos
establecidos en la
actividad
Exposición
Dominan el tema,
mantienen la atención del
grupo, utiliza material
adecuado, resuelve dudas y
relaciona saberes
Falta dominio del
tema, mantienen la
atención del grupo,
utiliza material ,
resuelve dudas
Poco dominio del
tema, mantienen la
atención del grupo,
se apoya mucho en
leer, resuelve
algunas dudas
No hay dominio del
tema, no mantienen la
atención del grupo, no
resuelve dudas
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Notas en clase
Registra todas las notas de
las exposiciones de sus
compañeros, es organizado
y su información es
relevante, entregando en
tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas es
desorganizado y su
información es poco
relevante, entregando a
des tiempo.
Línea de
tiempo
La línea del tiempo contiene
todos los datos más
relevantes de la lectura, y
es entregada en el tiempo
establecido
La línea del tiempo
contiene la mayoría
de los datos más
relevantes de la
lectura, y es
entregada en el
tiempo establecido
La línea del tiempo
contiene la mitad de
los datos más
relevantes de la
lectura, y es
entregada en el
tiempo establecido
La línea del tiempo
contiene menos de la
mitad de los datos más
relevantes de la lectura,
y no es entregada en el
tiempo establecido
Notas de los
comentarios de
sus
compañeros
Registra todas las notas de
las exposiciones de sus
compañeros, es organizado
y su información es
relevante, entregando en
tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas es
desorganizado y su
información es poco
relevante, entregando a
des tiempo.
Examen escrito Resultado de examen Resultado de examen Resultado de
examen
Resultado de examen
CG
Comportamien-
to individual
Se comporta y expresa
hacia sus compañeros y
hacia la clase de manera
correcta.
Su comportamiento
hacia sus
compañeros no es
correcto y hacia la
clase si.
Su comportamiento
es incorrecto en
ocasiones hacia
ambos.
Su comportamiento es
incorrecto todo el
tiempo.
CG
Actividades académicas
Realiza todas y cada una
de sus actividades, dentro y
fuera de la clase
Realiza la mayoría de
las actividades en
clase, fuera de ella no
Realiza algunas
actividades dentro y
fuera de clase.
No realiza actividades
ni en clase ni fuera de
ella.
CG
Uso de los
medios y
Emplea el equipo de
manera colaborativa para la
realización de sus
Emplea el equipo y
usa los medios para
realizar sus
actividades de
Algunas veces
emplea el equipo y
los medios de
manera
No usa la red, equipo y
medios de manera
colaborativa ni
considera que sea
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TABLA DE OBSERVACION
CRITERIO
ACCIONES
EXELENTE
10
MUY BIEN
9 - 8
BIEN 7 - 6
DEFICIENTE
5 ASPECTOS GENERALES
Utiliza tinta color negro, anota la fecha, encabezado y datos generales
Realiza cada una de las acciones.
Realiza las acciones con lápiz
Realiza las acciones sin incluir la fecha
No realiza acción alguna
LLENADO DEL FORMATO
Coloca cada cuenta y sub-cuenta afectada con nombre y código
Realiza la acción completa.
Realiza toda la acción sin incluir el código
Realiza la acción sin incluir el código y de forma desorganizada
No realiza acción alguna
ELABORACION DEL DOCUMENTO
Colocar ordenadamente, con limpieza y claridad cada uno de los componentes del docto.
Realiza la acción completa y sin preguntar
Realiza la acción completa pero preguntando
Realiza la acción en desorden e incompleta
No tiene idea y no realiza la acción
GENERACION DEL DOCTO
Generar en Medio electrónico los documentos, Póliza, Balance, Edo. De P y G, Balanza.
Realiza la acción sin preguntar
Realiza la acción preguntando
Realiza la acción pero con tutoría
No realiza acción alguna, ni pregunta
equipos para
realizar las
actividades o
competencias
profesionales
actividades. manera aislada colaborativa para
realizar sus
actividades
necesario.
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RUBRICA PARA COMPETENCIAS GENERICAS (C.G.)
COMPETENCIA
GENERICA
NIVEL I
5 Puntos
NIVEL II
4 – 3 Puntos
NIVEL III
2 – 1 Puntos
NIVEL IV
0 Puntos
Puntos
CONTABILIDAD
CG 1.1– Enfrenta
las Dificultades
que se le
presentan y es
Consciente de
sus Valores,
Fortalezas y
Debilidades.
Realiza las
actividades y
pregunta en los
casos que no
conoce y presta
ayuda a sus
compañeros
Realiza las
actividades y
pregunta en los
casos que no
conoce y sin
prestar ayuda a
sus compañeros
Realiza las
actividades y no
pregunta en los
casos que no
conoce.
No realiza las
actividades y
no muestra
interes
CG 4.1– Expresa
Ideas y
Conceptos
Mediante
Representaciones
Lingüísticas,
Matemáticas o
Graficas.
Hace el correcto
uso del idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
Hace uso del
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación con
deficiencia
No usa
correctamente el
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
No realiza
ninguna
acción.
CG 4.5– Maneja
las Tecnologías
de la Información
y la
Comunicación
para Obtener
Información y
Expresar Ideas.
Hace el correcto
uso de los
equipos en sus
actividades
designadas
Usa el equipo de
manera deficiente
para sus
actividades
designadas
Hace uso del
equipo para otras
actividades
distintas a las
asignadas
No realiza
ninguna
acción de uso
del equipo
CG 5.1– Sigue
Instrucciones y
Procedimientos
de Manera
Reflexiva,
Comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
Contribuye al
Alcance de un
Objetivo.
Cumple
cabalmente la
competencia sin
intervención del
docente
Realiza la
competencia con
intervención del
docente
Efectúa la
competencia con
guía y tutorado
del docente
No es de su
interés y no
realiza acción
alguna
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VENTAS
CG1.4 - Analiza
críticamente los
factores que
influyen en su
toma de
decisiones.
Realiza actividad
de toma de
decisiones
apegado a la
competencia
Toma decisiones
sin apegarse a la
competencia
No toma
decisiones
individualmente
No realiza
acción
alguna.
CG4.5 - Maneja
las tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Maneja
correctamente y
sin preguntar las
tecnologías
Maneja
correctamente y
si pregunta para
manejar las
tecnologías
Maneja las
tecnologías
preguntando
No
comprende
ni maneja las
tecnologías
CG4.2 - Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, el
contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
Cumple con la
competencia de
manera
autónoma
Cumple con la
competencia por
indicación del
docente
Cumple con la
competencia en
parte y con
indicación del
docente
No cumple
con la
competencia
ni por
indicación
del docente
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos
de una manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Cumple de
manera
autónoma la
competencia en
la realización de
sus actividades
Cumple la
competencia al
realizar las
actividades por
indicación del
docente
Realiza el
cumplimiento de
la competencia
parcialmente y
con indicación del
docente
Realiza la
competencia
instrucción
del docente
de manera
deficiente
P. DE NEGOCIO
CG1.6 -
Administra los
recursos
disponibles
Efectúa la
competencia
cumpliendo al
Efectúa la
competencia
cumpliendo al
Efectúa la
competencia
parcialmente
No efectúa la
competencia
ni actividad.
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teniendo en
cuenta las
restricciones para
el logro de sus
metas.
realizar sus
actividades
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
cumpliendo al
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
La competencia
se realiza a la
primer indicación
del docente
La competencia
se realiza después
de varias
indicaciones del
docente
Realiza la
competencia de
manera parcial y
a petición del
docente
No se apega
a los criterios
de la
competencia
CG3.3 - Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen a
su desarrollo
humano y el de
quienes lo
rodean.
Realiza la
competencia de
manera
autónoma
Realiza la
competencia a
indicación del
docente
Realiza la
competencia a
indicación del
docente pero
para distinto fin
Realiza la
actividad de
la
competencia
pero de
manera
negativa
CG8.1 - Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
De iniciativa
propia efectúa la
competencia
Por indicación del
docente realiza la
competencia
No realiza la
competencia ni
por indicación del
docente
Realiza la
competencia
pero de
manera
negativa y no
cambia su
postura
CG4.5 - Maneja
las tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
Efectúa la
competencia de
manera
autónoma
Efectúa la
competencia
preguntando
Realiza la
competencia con
tutoría del
docente o
compañeros
No realiza
acción alguna
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expresar ideas.
Matriz para reporte de fin de curso de competencias genericas. Escala de valorizacion
Sin desarrollar.
Unidad de aprendizaje En desarrollo.
Docente Desarrollada completamente.
Fecha
C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 3 C.G. 4 C.G. 5 C.G. 8
1.1 4.1 4.5 5.1 1.4 4.2 4.5 5.1 1.6 3.3 4.5 5.1 8.1
OBSERVACIONES
CONTABILIDAD
C.G. 4 C.G. 4
VENTAS P. DE NEGOCIOS
item Control Nombre del Estudiante
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PGA
C.P. José del Carmen Sánchez de
la Vega. ENERO DEL 2016
PGA
MI – SUB.1 Auxilia en la captura y registro de doctos. Contables de una organización
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INDICE
1 – Introducción……………………………………………………. 2
2 – Definición de contabilidad financiera……………………...… 3
3 – Principios de la contabilidad……………………………...….. 4
4 – Contabilidad fiscal y las NIF…………..………………...…… 5
5 – Papelería contable…………………………………………..... 7
6 – Ejemplos ilustrados de papelería contable……………...…. 8
7 – Sistema analítico o pormenorizado……………………….. 16
8 – Eje. De asientos de las diferentes Op. De mercancías…. 18
9 – Ventajas y desventajas del sistema analítico…………….. 20
10 – Ajustes (asientos) para determinar la utilidad o pérdida. 21
11 – Estado de Posición Financiera (Balance general)……... 23
12 – Naturaleza de las cuentas………………………………… 27
13 – Cuadro representativo…………………………………….. 28
14 – Teoría de la partida doble………………………………… 29
15 – Software contable (COMPAQ i)……………………….…. 32
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Introducción.
La presente antología tiene la finalidad de apoyar y facilitar el aprendizaje del estudiante en la formación de su futuro como técnico en procesos de gestión administrativa, comenzando dentro de su curricular académico con el modulo uno sub-modulo uno; Como técnico en contabilidad basado en el proceso de enseñanza por competencias, en el cual desarrollaremos las siguientes competencias:
Competencias Profesionales.
CP1 - Efectúa registros contables de manera manual.
CP2 - Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.
CP3 - Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos.
CP4 - Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
Competencias Genéricas.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Disciplinar.
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
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1er. PARCIAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CP1 - Efectúa registros contables de manera manual.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CONTABILIDAD FINANCIERA.
El concepto de contabilidad refiere a una ciencia o una técnica cuyo objetivo es aportar información de utilidad para la toma de decisiones económicas. La contabilidad, por lo tanto, analiza el patrimonio y sus movimientos, reflejando los resultados en estados contables que resumen una situación económica.
Contabilidad financiera
Se puede entender la contabilidad como una ciencia ya que genera conocimiento sistemático, verificable y falible, mientras que también es una técnica ya que sus procedimientos permiten procesar y aplicar datos.
El adjetivo financiero, por su parte, refiere a lo perteneciente o relativo a la Hacienda pública, a los negocios mercantiles o a las cuestiones bursátiles y bancarias.
La noción de contabilidad financiera, por lo tanto, hace mención a la contabilidad que produce y entrega información sobre el estado económico de una empresa a los agentes interesados (inversores, clientes, etc.). Esta contabilidad, también conocida como externa, está regulada de manera oficial.
La contabilidad financiera recopila, registra, clasifica, suma e informa las operaciones que pueden cuantificarse en dinero y que realiza una entidad económica. Lo que hacen los contadores, en definitiva, es reflejar la historia económica de una empresa. Los estados contables permiten tomar decisiones a los directivos e informar datos requeridos por accionistas u organismos estatales.
Entre las actividades de los responsables de la contabilidad financiera de una empresa, pueden mencionarse el registro sistemático y cronológico de las operaciones y la entrega de informes sobre los movimientos financieros a quien corresponda.
Esto permite determinar cuál es el activo y cuál es el pasivo de una empresa, conociendo sus ganancias o pérdidas. La contabilidad financiera también es necesaria para realizar una correcta liquidación de los impuestos.
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Principios generales de la contabilidad
Contabilidad financiera Entidad
Se trata de una unidad que lleva a cabo actividades de tipo económico y que está formada por combinaciones de recursos humanos, naturales y capital, los cuales coordina una autoridad que enfoca sus decisiones en la realización de los objetivos para los cuales fue concebida. Una entidad puede ser una persona jurídica o natural, o bien una combinación de ambas y no se limita a la constitución legal de las partes que la conforman.
Énfasis
La contabilidad financiera hace énfasis en el plano económico de los eventos y las transacciones, incluso cuando la forma legal discrepe y requiera de un tratamiento distinto. Por lo tanto, las transacciones y los eventos se deben considerar, registrar y revelar según su sentido financiero y su realidad, a diferencia de una mera observación de su forma legal.
Cuantificación
Los datos que se cuantifican representan una importante ayuda para la comunicación de la información económica y para la toma racional de decisiones.
Unidad de medida
El dinero es un elemento fundamental para la actividad económica y, por lo tanto, para la contabilidad financiera, ya que permite medir y analizar. A pesar de no ser la única unidad de medida, el dinero es el medio que permite expresar con mayor efectividad los intercambios materiales y de servicios, así como los efectos económicos que los eventos tienen en la entidad.
Dualidad económica
Para comprender correctamente la estructura de la entidad y de su conexión con otras, es imprescindible presentar de manera contable los recursos económicos que tiene a su disposición para realizar sus objetivos y las fuentes de los mismos.
Negocio en marcha
La contabilidad financiera considera la entidad como un negocio que opera y continuará haciéndolo en el futuro; en otras palabras, no se anticipa a su eventual liquidación o reducción sustancial de la escala de su funcionamiento.
Realización contable
Una de las tareas de la contabilidad financiera es cuantificar las operaciones llevadas a cabo por una entidad con otros integrantes de la actividad económica, así como los eventos que puedan afectarla, y esto suele hacerlo en términos monetarios. Algunos de los eventos y operaciones que se toman en cuenta son las transacciones económicas, las transformaciones internas que alteren la estructura de las fuentes o los recursos y cualquier evento externo que pueda repercutir a nivel monetario en la entidad.
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CONTABILIDAD FISCAL
La palabra fiscal deriva de la palabra fisco, que en México es sinónimo del Estado, el que recauda los impuestos que la misma fija a sus gobernados con carácter unilateral y obligatorio.
Es de todos conocida la obligación que tiene todo ciudadano de cualquier país tiene para con su estado, de proveerle de recursos monetarios para el sostenimiento de los servicios y funciones que presta y desarrolla el estado estos recursos se traducen principalmente en el pago de impuestos, aunque también existen productos, derechos y aprovechamientos que representan otros ingresos para el fisco.
Dada las circunstancias económicas por las que atraviesa nuestro país, el estado debería dedicar especial interés en el establecimiento de medios de control para obtener una mayor recaudación de ingresos que le ayuden a mejorar sus finanzas, a través de reducir al máximo la evasión de impuestos a los contribuyentes, si el estado aplicara medidas estrategias correctas para la recaudación fiscal no tendría problemas con el presupuesto de egresos de la federación que se realiza cada año, ya que incrementado el padrón de contribuyentes a su vez incrementaría la recaudación de impuestos, asimismo el código fiscal de la federación le otorga atribuciones para realizar auditorías a los contribuyentes para la verificación del pago correcto de sus contribuciones.
LAS NIF (Normas de Información Financiera)
Las NIF son un conjunto de conceptos generales y normas particulares que regulan la elaboración y presentación de la información contable de los estados financieros (la información financiera de una persona o institución) y que se aceptan de manera generalizada.
Las NIF estructuran la teoría contable estableciendo los límites y las condiciones de operación del sistema de información contable. Sirven de marco regulador para la emisión de los estados financieros, y mejoran el proceso de elaboración y presentación de la información financiera sobre las entidades económicas (llámense personas o instituciones). Los conceptos generales y normas particulares de las NIF están conformados por los siguientes puntos:
Las NIF y las interpretaciones a las NIF aprobadas por el Consejo Emisor del Consejo Mexicano para la Investigación y el Desarrollo de Normas de Información Financiera (CINIF) y emitidas por el CINIF
Los boletines emitidos por la Comisión de Principios de Contabilidad del Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) y transferidos al CINIF
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Las Normas Internacionales de Información Financiera aplicables de manera supletoria
Las NIF se conforman por 3 grandes apartados:
NIF conceptuales o el marco conceptual
NIF particulares
Interpretaciones a las NIF
Aunque en este artículo no hablaremos de manera particular de cada apartado, es importante saber cómo se componen las NIF.
Además de ofrecer una información confiable y sistemática de la entidad económica, el objetivo de las NIF tiene que ver con los resultados que puede dar dicha información, es decir, su propósito es contar con los estados financieros que permitan evaluar:
El comportamiento económico-financiero de la entidad
La capacidad de la entidad para mantener y optimizar sus recursos, obtener financiamientos adecuados, retribuir a sus fuentes de financiamiento y determinar la viabilidad como negocio en marcha
En resumen, los estados financieros deben proporcionar la siguiente información sobre una entidad:
Situación financiera
Actividad operativa
Flujos de efectivo
Revelaciones sobre políticas contables, entorno y viabilidad como negocio en marcha
Asimismo, si vamos más allá de su objetivo y nos centramos en la importancia de contar con Normas Internacionales de Información Financiera, podríamos citar los siguientes puntos:
Estandarizan la aplicación de principios de Contabilidad en todos los países que las adopten. Esto facilita la lectura y el análisis de los estados financieros, porque se emiten bajo los mismos lineamientos. Así, un proveedor cuyos clientes están en el extranjero no tiene que hacer una traducción de los estados financieros a sus normas locales, porque el marco general es el mismo.
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PAPELERIA CONTABLE.
ESTA CONFORMADA POR TODOS AQUELLOS DOCUMENTOS QUE SIRVEN DE BASE, Y AQUELLOS QUE SON INDISPENSABLE PARA REGISTRAR Y DEJAR EVIDENCIA DE LAS OPERACIONES MONETARIAS QUE REALIZO EL ENTE ECONOMICO EN DETERMINADO PERIODO.
LOS CUALES PODEMOS MENCIONAR COMO EJEMPLO: CEDULAS ANALITICAS, CEDULAS CONCENTRADORAS, PAPEL DE TRABAJO, HOJAS TABULARES, LIBROS DE DIARIO, MAYOR Y AUXILIARES, POLIZAS Y RELACIONES DE INGRESOS, EGRESOS Y CUALQUIER OTRA QUE HAGA MENCION A LA ACTIVIDAD DEL ENTE.
FORMATO:
ES TODO AQUEL DOCUMENTO CONTABLE QUE APARTE DE CONTENER SUS TRES ELEMENTOS (ENCABEZADO, CUERPO Y PIE), REUNE REQUICITOS ESPECIFICOS DE TAL Y PARA CUAL INFORMACION SE REQUIERE O NECESITA YA SEA PARA LA ELABORACIO DE UNO O MAS DOCUMENTOS, O BIEN PARA LA TOMA DE DESICIONES POR PARTE DEL USUARIO.
SOPORTE DE LA PAPELERIA CONTABLE Y/O FORMATOS.
SON SOPORTE DE LOS DOCUMENTOS CONTABLES, TODAS AQUELLAS FACTURAS DE COMPRA, VENTA O CUALQUIER DOCUMENTO QUE VALIDE LA ENTRADA O SALIDA DE MERCANCIA, PRODUCTO, MATERIALES, DINERO, ACTIVOS, CHATARRA, ETC.
YA QUE SI SE CONTABILIZA CUALQUIER DOCUMENTO CONTABLE ESTE NO TIENE LA VALIDEZ NECESARIA PARA SER REGISTRADO Y MUCHO MENOS CORROBORAR SU CORRECTA APLICACIÓN CONTABLE. POR ESO ES DE VITAL IMPORTANCIA QUE TODO DOCUMENTO, FORMATO O PAPEL CONTABLE QUE SE ELABORE Y REGISTRE EN LIBROS, CONTENGA SU DEBIDO SOPORTE.
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PAPELERIA CONTABLE
Hoja tabular de 6 columnas con concepto
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Póliza en electrónico (Paquete Contable)
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Cedula de Ingresos y Egresos
GONZALEZ QUIRINO RANULFOMar iano Abasol o No. 6 - B La Tor t ugaTequisquiapan, Qr o. C.P. 76790GOQR620527EL2 GOQR620527HQTNRN06
CEDULA DE INGRESOS Y EGRESOS POR EL PERIODO DEL MES DE JUNIO DEL 2012.
INGRESOS
FECHA NOMBRE DEL CLIENTE NO.FACTURA IMPORTE IVA TOTAL
24/05/2012 FERROPARQUE DE QRO. S.A DE C.V 658 14,400.00 2,304.00 16,704.00
24/05/2012 CANCELADA----------CANCELADA 657 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
24/05/2012 FERROPARQUE DE QRO. S.A DE C.V 656 2,400.00 384.00 2,784.00
24/05/2012 CANCELADA----------CANCELADA 655 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
24/05/2012 CANCELADA----------CANCELADA 654 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
16/05/2012 NUTRI SOW S.A DE C.V 653 23,400.00 3,744.00 27,144.00
16/05/2012 GRAMOSA AGROALIMENTOS S.A DE C.V 652 14,410.00 2,305.00 16,715.00
7/5/2012 FERROPARQUE DE QRO. S.A DE C.V 651 10,800.00 1,728.00 12,528.00
7/5/2012 CANCELADA----------CANCELADA 650 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
7/5/2012 NUTRI SOW S.A DE C.V 649 19,687.00 3,150.00 22,837.00
7/5/2012 GRAMOSA AGROALIMENTOS S.A DE C.V 648 30,588.00 4,894.00 35,482.00
2/5/2012 NUTRI SOW S.A DE C.V 647 9,300.00 1,488.00 10,788.00
5/5/2012 CANCELADA----------CANCELADA 646 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
5/5/2012 CANCELADA----------CANCELADA 645 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
5/5/2012 CANCELADA----------CANCELADA 644 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
24/04/2012 NUTRI SOW S.A DE C.V 643 5,340.00 854.00 6,194.00
24/04/2012 FERROPARQUE DE QRO. S.A DE C.V 642 16,000.00 2,560.00 18,560.00
24/04/2012 CANCELADA----------CANCELADA 641 CANCELADA CANCELADA CANCELADA
TOTALES 146,325.00 23,411.00 169,736.00
EGRESOS
FECHA NOMBRE DEL PROVEEDOR NO.FACTURA IMPORTE IVA TOTAL
28/05/2012 MATERIALES ROJAS 645 11,767.00 1,882.00 13,649.00
31/05/2012 MATERIALES ROJAS 646 5,474.00 875.00 6,349.00
28/05/2012 ABARROTES LA MORENITA 17202 461.00 73.00 992.00
28/05/2012 ABARROTES LA MORENITA 17203 269.00 43.00 511.00
28/05/2012 ABARROTES LA MORENITA 17204 16.00 2.00 19.00
17/05/2012 ABARROTES LA MORENITA 16817 372.00 59.00 686.00
17/05/2012 ABARROTES LA MORENITA 16818 28.00 4.00 341.00
17/05/1012 ABARROTES LA MORENITA 16819 111.00 17.00 191.00
7/5/2012 ABARROTES LA MORENITA 16417 393.00 62.00 598.00
7/5/2012 ABARROTES LA MORENITA 16418 75.00 12.00 321.00
7/5/2012 ABARROTES LA MORENITA 16419 294.00 47.00 617.00
7/5/2012 ABARROTES LA MORENITA 16420 243.00 39.00 368.00
7/5/2012 ABARROTES LA MORENITA 16421 8.00 1.00 9.00
30/05/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 14702 2,302.00 356.00 2,659.00
21/05/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 14213 1,861.00 288.00 2,150.00
11/5/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 13795 2,165.00 334.00 2,500.00
11/5/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 13796 4,335.00 664.00 5,000.00
21/05/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 14212 3,649.00 560.00 4,210.00
30/05/2012 GRUPO VALDICIO S.A DE C.V 14701 5,655.00 868.00 6,524.00
18/05/2012 AKKURAT COLOR 303 597.00 95.00 692.00
23/05/2012 DISTRIBUIDORA CEYBA 6927 327.00 52.00 380.00
2/5/2012 MAYOREO HIDALGO 120000488 292.00 46.00 339.00
11/5/2012 WALMART 9809 1,506.00 99.00 1,606.00
RALLA 16,000.00 0.00 16,000.00
RALLA 14,400.00 0.00 14,400.00
RALLA 17,600.00 0.00 17,600.00
16,000.00 0.00 16,000.00
TOTALES 106,200.00 6,478.00 114,711.00
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SISTEMA ANALITICO O PORMENORIZADO.
El sistema analítico o pormenorizado consiste en abrir una cuenta especial en el libro del Mayor para cada uno de los conceptos de que se forma el movimiento de la cuenta de Mercancías generales.
Por lo tanto, en este procedimiento se establecen las siguientes cuentas:
Inventarios
Compras
Gastos de compras
Devoluciones sobre compras
Rebajas sobre compras
Ventas
Devoluciones sobre ventas
Rebajas sobre ventas
Las cuentas que se abren cada uno de los conceptos de mercancías se conocen con el nombre de cuentas auxiliares de mercancías, o simplemente cuentas de mercancías
Movimiento y saldo de las cuentas de mercancías. Cada una de las cuentas de mercancías tiene su propio movimiento y saldo.
INVENTARIOS
Se carga:
Al principio del ejercicio
1. De] importe del inventario inicial de mercancías.
Esta cuenta, al principio del ejercicio, se debe considerar como cuenta de Activo circulante, pues su saldo representa la existencia de mercancías; pero tan pronto como se empiezan a efectuar operaciones de compra y venta de mercancías, como su saldo ya no corresponde a la existencia, se debe considerar simplemente como cuenta de mercancías. Al terminar el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe sumar al importe de las compras netas, para determinar la suma o total de mercancías.
COMPRAS
Se carga:
Durante el ejercicio
Del importe de las compras de mercancías efectuadas al contado o a crédito.
El saldo de esta cuenta es deudor y representa el importe total de las compras de mercancías efectuadas durante el ejercicio.
GASTOS DE COMPRA
Se carga:
Durante el ejercicio
1. Del importe de todos los gastos que originen las compras de mercancías.
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El saldo de esta cuenta es deudor y representa el total de los gastos efectuados por las compras de mercancías. Al terminar-el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe sumar al importe de las compras, para determinar las compras totales.
DEVOLUCIONES SOBRE COMPRAS
Se abona:
Durante el ejercicio
1. Del importe de las mercancías devueltas a los proveedores.
El saldo de esta cuenta es acreedor y representa el importe total de las mercancías devueltas a los proveedores. Al terminar el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe restar del importe de las compras totales, para determinar las compras netas.
REBAJAS SOBRE COMPRAS
Se abona:
Durante el ejercicio
1. Del importe de las bonificaciones obtenidas sobre el precio de las mercancías compradas.
El saldo de esta cuenta es acreedor y representa el importe total de las rebajas obtenidas sobre el precio de las mercancías compradas. Al terminar el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe restar del importe de las compras totales, para determinar las compras netas.
VENTAS
Se abona:
Durante el ejercicio
Del importe de las ventas de mercancías efectuadas al contado o a crédito.
El saldo de esta cuenta es acreedor y representa el importe total de las ventas de mercancías efectuadas durante el ejercicio.
DEVOLUCIONES SOBRE VENTAS
Se carga:
Durante el ejercicio
1. Del importe de las mercancías devueltas por los clientes.
El saldo de esta cuenta es deudor y representa el importe total de las mercancías devueltas por los clientes Al terminar el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe restar del importe de las ventas totales, para determinar las ventas netas.
REBAJAS SOBRE VENTAS
Se carga:
Durante el ejercicio
1. Del importe de las bonificaciones concedidas sobre el precio de las mercancías vendidas.
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El saldo de esta cuenta es deudor y representa el importe total de las rebajas concedidas sobre el precio de las mercancías vendidas. Al terminar el ejercicio, el saldo de esta cuenta se debe restar del importe de las ventas totales, para determinar las ventas netas.
Asientos de las diferentes operaciones de mercancías.
Por el inventario inicial. Iniciamos un negocio con $10,000.00 en mercancías.
+A Inventarios $10,000.00
+C Capital
$10,000.00
Por las compras. Compramos mercancías por $5,000.00 en efectivo.
+A Compras $5,000.00
-A Caja
$5,000.00
El abono también puede ser a las cuentas de Bancos, Proveedores, Documentos por pagar, etc., según la forma de pago.
Por los gastos de compra. Al hacer la compra anterior, pagamos por fletes y acarreos $100.00 en efectivo.
+V Gastos de compra $100.00
-A Caja
$100.00
En caso de que el importe de los gastos de compra se quede a deber, el abono se debe hacer a la cuenta de Acreedores diversos.
Por las devoluciones sobre compras. Devolvimos mercancías por $2,000.00 que nos pagaron en efectivo.
+A Caja $2,000.00
-A
Devoluciones
sobre compras
$2,000.00
Si la mercancía que se devuelve es de una compra hecha a crédito, el cargo se debe hacer a la cuenta de Proveedores, para disminuir el crédito a nuestro cargo.
Por las rebajas sobre compras. Al comprar mercancías por $5,000.00 en efectivo, nos concedieron una rebaja de $50.00
+A Compras $5,000.00
-V
Rebajas sobre
compras
$ 50.00
-A Caja
$4,950.00
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Si la rebaja nos es concedida después de haber efectuado la compra, el asiento que se debe hacer es el siguiente:
+A Caja $50.00
-V
Rebajas sobre
compras
$50.00
El cargo se debe hacer a la cuenta de Caja cuando el proveedor nos pague en efectivo la rebaja; en caso de que la rebaja nos sea concedida sobre una compra hecha a crédito, el cargo se debe hacer a la cuenta de Proveedores, para disminuir el crédito a nuestro cargo.
Por las ventas. Vendimos mercancías por $6,000.00 en efectivo.
+A Caja $6,000.00
-A Ventas
$6,000.00
El cargo también se puede hacer a las cuentas de Clientes, Documentos por cobrar, etc., según la forma de pago.
Por las devoluciones sobre ventas. Nos devolvieron mercancías por $4,000.00 que pagamos en efectivo.
Devoluciones sobre ventas $4,000.00
Caja
$4,000.00
Si la mercancía que nos devuelven es de una venta hecha a crédito, el abono se debe hacer a la cuenta de Clientes, para disminuir el crédito a cargo del cliente.
Por las rebajas sobre ventas. Al hacer una venta por $6,000.00 en efectivo, concedimos una rebaja de $100.00.
+A Caja $5,900.00
-V
Rebajas sobre
ventas $ 100.00
-A Ventas
$6,000.00
Si la rebaja se concede después de haber efectuado la venta, el asiento que se debe hacer es el siguiente:
-V Rebajas sobre ventas $100.00
-A Caja
$100.00
El abono se debe hacer a la cuenta de Caja cuando se pague en efectivo la rebaja; cuando la rebaja se conceda sobre una venta hecha a crédito, el abono se debe hacer a la cuenta de Clientes, para disminuir el crédito a su cargo.
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Ventajas del sistema analítico. Las principales ventajas del procedimiento analítico o pormenorizado son las siguientes:
1. En cualquier momento, se puede conocer el importe del inventario inicial, de las ventas, de las compras, de los gastos de compra, de las devoluciones y rebajas sobre compras y sobre ventas, debido a que para cada uno de estos conceptos se ha establecido una cuenta especial.
2. Se facilita la formación del estado de Pérdidas y Ganancias, debido a que se conoce por separado el importe de cada uno de los conceptos con que se forma.
3. Mayor claridad en el registro de las operaciones de mercancías.
Desventajas del sistema analítico. Las principales desventajas del procedimiento analítico son las siguientes:
1. No se puede conocer, en un momento dado, el importe del inventario final de mercancías, puesto que no existe ninguna cuenta que controle las existencias.
2. No es posible descubrir si ha habido extravíos, robos o errores en el manejo de las mercancías, ya que no es posible determinar con exactitud el importe de las mercancías que debiera haber, debido a que no hay ninguna cuenta que controle las existencias.
3. Para conocer el importe del inventario final, es preciso hacer un recuento físico de las existencias, labor que algunas veces obliga a cerrar el negocio, para poder llevarla al cabo, principalmente cuando hay que medir, pesar o contar una gran variedad de artículos.
4. No se puede conocer rápidamente el costo de lo vendido ni la utilidad o pérdida bruta, mientras no se conozca el importe del inventario final.
Debido a las desventajas anteriores, este procedimiento únicamente se emplea en negocios de escasa capacidad económica.
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Ajustes para determinar la utilidad o pérdida bruta. Cuando se lleva el procedimiento analítico o pormenorizado, para conocer la utilidad o pérdida bruta, se deben obtener, por medio de cargos y abonos, cada uno de los resultados de la primera parte del estado de Pérdidas y Ganancias, en esta forma:
1. Para obtener las ventas netas, se debe restar de la cuenta de Ventas, por medio de un cargo, el importe de las devoluciones y rebajas sobre ventas.
2. Para obtener las compras totales, se debe sumar a la cuenta de Compras, por medio de un cargo, el importe de los gastos de compra.
3. Para obtener las compras netas, se debe restar de la cuenta de Compras, por medio de un abono, el importe de las devoluciones y rebajas sobre compras.
4. Para obtener la suma o total de mercancías, se debe sumar a la cuenta de Compras, por medio de un cargo, el importe del inventario inicial.
5. Para obtener el costo de lo vendido, se debe restar de la cuenta de Compras, por medio de un abono, el importe del inventario final.
6. Para obtener la utilidad o pérdida bruta, se debe restar de la cuenta de Ventas, por medio de un cargo, el importe del costo de lo vendido, que aparece como saldo en la cuenta de Compras.
Debe tomarse en cuenta que:
a) La cuenta de Ventas, como es acreedora, aumenta abonándola y disminuye cargándola.
b) La cuenta de Compras, como es deudora, aumenta cargándola y disminuye abonándola.
Ejemplo:
1. Iniciamos un negocio con $10,000.00 en efectivo y $70,000.00 en mercancías.
2. Vendimos mercancías por $60,000.00, de los cuales nos pagaron la mitad en efectivo y el resto a crédito.
3. Los clientes devolvieron mercancías por $4,000.00, los cuales abonamos a sus cuentas.
4. Se concedieron rebajas a los clientes, por valor de $1,000.00, los cuales también abonamos a sus cuentas.
5. Compramos mercancías por $30,000.00 a crédito.
6. Las compras anteriores originaron gastos por $1,000.00 que se pagaron en efectivo.
7. Se devolvieron mercancías a los proveedores por $5,500.00 que cargamos a sus cuentas.
8. Los proveedores nos concedieron rebajas por $500.00, los cuales también cargamos a sus cuentas.
Asientos correspondientes a las operaciones anteriores:
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N° 1
Caja
Inventarios
Capital
$10,000.00
70,000.00 $80,000.00
N° 2
Caja
Clientes
Ventas
30,000.00
30,000.00 60,000.00
N° 3
Devoluciones sobre ventas
Clientes 4,000.00 4,000.00
N° 4
Rebajas sobre ventas
Clientes 1,000.00 1,000.00
N° 5
Compras
Proveedores 30,000.00 30,000.00
N° 6
Gastos de compras
Caja 1,000.00 1,000.00
N° 7
Proveedores
Devoluciones sobre
compras 5,500.00 5,500.00
N° 8
Proveedores
Rebajas sobre
compras 500.00
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2do. PARCIAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CP2 - Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. CP3 - Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
QUE ES UN BALANCE.
Es un resumen de todo lo que tiene la empresa, de lo que debe, de lo que le deben y de lo que realmente le pertenece a su propietario, a una fecha determinada.
Al elaborar el balance general el empresario obtiene la información valiosa sobre su negocio, como el estado de sus deudas, lo que debe cobrar o la disponibilidad de dinero en el momento o en un futuro próximo
1.1 Qué partes conforman el balance general:
· · Activos
· · Pasivos
· · Patrimonio
ACTIVOS
Es todo lo que tiene la empresa y posee valor como:
El dinero en caja y en bancos.
Las cuentas por cobrar a los clientes
Las materias primas en existencia o almacén
Las máquinas y equipos
Los vehículos
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Los muebles y enseres
Las construcciones y terrenos
Los activos de una empresa se pueden clasificar en orden de liquidez en las siguientes categorías: Activos corrientes, Activos fijos y otros Activos.
ACTIVOS CORRIENTES
Son aquellos activos que son más fáciles para convertirse en dinero en efectivo durante el período normal de operaciones del negocio.
Estos activos son:
a. Caja
Es el dinero que se tiene disponible en el cajón del escritorio, en el bolsillo y los cheques al día no consignados.
b. Bancos
Es el dinero que se tiene en la cuenta corriente del banco.
c. Cuentas por Cobrar
Es el saldo de recaudar de las ventas a crédito y que todavía deben los clientes, letras de cambio los préstamos a los operarios y amigos. También se incluyen los cheques o letras de cambio por cobrar ya sea porque no ha llegado la fecha de su vencimiento o porque las personas que le deben a usted no han cumplido con los plazos acordados.
d. Inventarios
Es el detalle completo de las cantidades y valores correspondientes de materias primas, productos en proceso y productos terminados de una empresa.
En empresas comerciales y de distribución tales como tiendas, graneros, ferreterías, droguerías, etc., no existen inventarios de materias primas ni de productos de proceso. Sólo se maneja el inventario de mercancías disponibles para la venta, valoradas al costo.
Existen varios tipos de Inventarios:
a. Inventarios de Materias Primas
Es el valor de las materias primas disponibles a la fecha de la elaboración del balance, valoradas al costo.
b. Inventario de Producción en Proceso
Es el valor de los productos que están en proceso de elaboración. Para determinar el costo aproximado de estos inventarios, es necesario agregarle al costo de las materias primas, los pagos directos involucrados hasta el momento de realización del balance. Por ejemplo, la mano de obra sea pagada como sueldo fijo o por unidad trabajada (al contrato o destajo), los pagos por unidad hechos a otros talleres por concepto de pulida, tallada, torneada, desbastada, bordado, estampado, etc.
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Inventario de Producción Terminada
Es el valor de la mercadería que se tiene disponible para la venta, valorada al costo de producción
Activos Fijos
Es el valor de aquellos bienes muebles e inmuebles que la empresa posee y que le sirven para desarrollar sus actividades.
- - Maquinaria y Equipo
- - Vehículos
- - Muebles y Enseres
- - Construcciones
- - Terrenos
Para ponerle valor a cada uno de estos bienes, se calcula el valor comercial o de venta aproximado, teniendo en cuenta el estado en que se encuentra a la fecha de realizar el balance. En los casos en que los bienes son de reciente adquisición se utiliza el valor de compra.
Los activos fijos sufren desgaste con el uso. Este desgaste recibe el nombre de “depreciación”
OTROS ACTIVOS
Son aquellos que no se pueden clasificar en las categorías de activos corrientes y activos fijos, tales como los gastos pagados por anticipado, las patentes, etc.
PASIVOS
Es todo lo que la empresa debe. Los pasivos de una empresa se pueden clasificar en orden de exigibilidad en las siguientes categorías.
Pasivos corrientes, pasivos a largo plazo y otros pasivos.
1. 1. Pasivos corrientes
Son aquellos pasivos que la empresa debe pagar en un período menor a un año.
a. a. Sobregiros:
Es el valor de los sobregiros vigentes en la fecha de realización del balance.
b. b. Obligaciones Bancarias
Es el valor de las obligaciones contraídas (créditos) con los bancos y demás entidades financieras.
c. c. Cuentas por pagar a proveedores
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Es el valor de las deudas contraídas por compras hechas a crédito a proveedores.
d. d. Anticipos
Es el valor del dinero que un cliente anticipa por un trabajo aún no entregado.
e. e. Cuentas por pagar
Es el valor de otras cuentas por pagar distintas a las de Proveedores, tales como los préstamos de personas particulares. En el caso de los préstamos personales o créditos de entidades financieras, debe tomarse en cuenta el capital y los intereses que se deben.
f. f. Prestaciones y cesantías consolidadas
Representa el valor de las cesantías y otras prestaciones que la empresa le debe a sus trabajadores. La empresa debe constituir un fondo, con el objeto de cubrir estas obligaciones en el momento
g. g. Impuestos por pagar
Es el saldo de los impuestos que se adeudan en la fecha de realización del balance.
2. 2. Pasivo a largo plazo
Son aquellos activos que la microempresa debe pagar en un período mayor a un año, tales como obligaciones bancarias, etc.
3. 3. Otros pasivos
Son aquellos pasivos que no se pueden clasificar en las categorías de pasivos corrientes y pasivos a largo plazo, tales como el arrendamiento recibido por anticipado.
a. a. Patrimonio
Es el valor de lo que le pertenece al empresario en la fecha de realización del balance. Este se clasifica en:
· · Capital
Es el aporte inicial hecho por el empresario para poner en funcionamiento su empresa.
· · Utilidades Retenidas
Son las utilidades que el empresario ha invertido en su empresa.
· · Utilidades del Período Anterior
Es el valor de las utilidades obtenidas por la empresa en el período inmediatamente anterior. Este valor debe coincidir con el de las utilidades que aparecen en el último estado de pérdidas y ganancias.
· · Reserva legal.
Corresponde al valor de las utilidades que por ley deben reservarse.
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El patrimonio se obtiene mediante la siguiente operación:
El Activo es igual a PASIVOS más PATRIMONIO.
NATURALEZA DE LAS CUENTAS CONTABLES
La naturaleza de las cuentas se refiere a su pertenencia dentro del balance general o Estado de posición Financiera, esto quiere decir que de acuerdo a donde pertenezca la cuenta se determina su naturaleza, esto es:
Naturaleza Deudora cuando pertenece al activo (Bienes, Derecho y propiedades de la empresa o entidad)
Aumentan su saldo al efectuar un Cargo
Disminuye su saldo al Abonarlas
Naturaleza Acreedora cuando pertenece al pasivo (Deudas, Obligaciones y Compromisos por pagar a cargo de la empresa o entidad)
Aumentan su saldo al efectuar un Abono
Disminuye su saldo al Cargar.
Dentro de las cuentas de resultados tenemos los Ingresos, Costos y Gastos los cuales quedan como sigue;
Ingresos = Naturaleza acreedora
Costos y Gastos = Naturaleza deudora.
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CUADRO REPRESENTATIVO DE LA TEORIA A COMPRENDER.
CUENTA DE:
CARGO / DEBE
ABONO / HABER
Activo Pasivo Capital Ingreso Gasto Costo
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TEORIA DE LA PARTIDA DOBLE
1. Definición:
La Partida doble es un sistema de contabilidad que consiste en registrar por medio de cargos y abonos los aumentos y/o disminuciones o efectos que producen las operaciones en los diferentes elementos del Balance; manteniéndose la igualdad numérica entre las partidas deudoras y acreedoras, de tal manera que siempre subsista la igualdad entre el Activo y la suma del Pasivo con el capital. A= P+ C
2. Origen:
Esta forma de registrar las operaciones por partida doble, que tiene plena vigencia en la contabilidad actual, fue concebida por primera vez en Venecia en el siglo XV año de 1494 por el fraile Franciscano Luca Paccioli, quien tuvo la idea de analizar en las cuentas los efectos que producen las operaciones, conservándose siempre la igualdad numérica del balance.
Luca Paccioli se percató de la necesidad de lograr precisión por lo que ideó la cuenta T(de dos columnas) y aplicó el concepto algebraico A= P + C el mismo que ha resultado hasta la fecha de gran importancia para disminuir los errores en el proceso de contabilización de las operaciones empresariales.
“La idea fundamental de Luca Paccioli fue lograr que todas las operaciones conduzcan a la
formulación de cuentas.”
3. Base de la Partida Doble:
El sistema de la partida doble se sustenta en una interpretación del Principio Universal de la Causalidad ó “Ley de la Causalidad” (que es la ley que se origina en la Teoría de que a
toda causa sigue un efecto).
De acuerdo con esta teoría, de la relación de la causa con el efecto, según la Partida Doble se debe considerar tanto la causa como el efecto que produce cada operación, y que, por sencilla ésta sea afectará cuando menos a dos cuentas (1), por lo que también se dice de que toda operación es la causa de cuando menos dos efectos sobre el Balance de empresa (2). Por estas razones a la contabilidad también se le conoce como: “Sistema de
Contabilidad por Partida Doble”.
4. Cómo funciona la Partida Doble:
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La dualidad que se manifiesta en toda transacción u operación de: “dar y recibir” por la
misma cantidad y en forma simultánea, es la vía para que funcione el Sistema de la Partida Doble, utilizando para este fin a las cuentas o esquemas representativos del Balance.
Ejemplos:
Tomando de la tabla N° 4, las transacciones números 2, 5 y 11, la explicación de su característica de dar y recibir, de sus efectos y de las cuentas de cada una de ellas desarrollamos los siguientes ejemplos:
TR.N°2: Compramos mercadería al contado por s/. 5,000.00
En esta transacción se deberá considerar al mismo tiempo y por la misma cantidad, tanto el aumento de Activo en Mercaderías por S/. 5.000.- como la disminución del Activo en Caja por s/. 5,000.-
(efecto1) + A en Mercaderías (1ra.cuenta) por 5,000.- (causa)
(efecto2) – A en caja (2da.cuenta) por 5,000.- (efecto)
TR.N°5: Vendemos Mercaderías al contado por S/. 10,000.00
En esta transacción se deberá considerar al mismo tiempo y por la misma cantidad, tanto el aumento de Activo en Caja, por 10,000.- como la disminución del Activo en Mercaderías por 10,000.-
(efecto1) +A en Caja (1ra.cuenta) por 10.000.- (causa)
(efecto2) –A en Mercaderías (2da cuenta) por 10.000.- (efecto)
TR.N°11 Pago de sueldos en efectivo por S/. 3,000.-
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En esta transacción se deberá considerar al mismo tiempo y por la misma cantidad, tanto la disminución que por el gasto sufre el capital por s/ 3.000.- como la disminución del Activo en Caja por 3.000.-
(efecto1) –C por Gastos (1ra. cuenta) por 3.000.- (causa)
(efecto2) –A en Caja (2da.cuenta) por 3.000.- (efecto)
Por los ejemplos anteriores se puede observar lo siguiente:
(1) Cualquiera que sea la operación que se haya efectuado, siempre habrá una causa y un efecto que por la misma cantidad alterará los valores del Balance y que se afectarán cuando menos a dos cuentas.
(2) O que toda operación es la causa de cuando menos dos efectos sobre el Balance de la empresa.
CONCLUSIÓN:
Según el Sistema de la Partida Doble, las alteraciones, o sea los aumentos y disminuciones que sufren los valores del Activo, Pasivo y Capital, por las operaciones que se efectúan en el negocio, deben registrarse en las cuentas correspondientes, por medio de CARGOS Y ABONOS.
5. Principios de la Partida Doble:
El Sistema de la Partida Doble, como tal, tiene sus propios principios que norman su funcionamiento, y son los siguientes:
1° No hay deudor sin acreedor, ni acreedor sin deudor.
2° Toda a la persona que recibe debe a la persona que da o entrega.
3° Todo valor que ingresa es deudor y todo valor que sale es acreedor.
4º Toda pérdida es deudora y toda ganancia es acreedora
De acuerdo con los principios enunciados, para facilitar la aplicación del Sistema de la Partida Doble, se formaron la siguiente regla.
“POR CADA CARGO, CORRESPONDE UNO O VARIOS ABONOS QUE SUMADOS DEN
LO CARGADO. Y POR CADA ABONO CORRESPONDE UNO O VARIOS CARGOS QUE SUMADOS DEN LO MISMO QUE EL ABONO”
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TIPOS DE REGISTROS CONTABLES
Existen dos tipos:
1 – Compuesto
2 – Simple
Compuesto. - Es aquel que se compone de un cargo y dos o mas abonos o un abono y dos o mas cargos.
Simple. – Aquel que solo se compone de un cargo y un abono.
3er. PARCIAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CP4 - Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Software contable
Se llama software contable a los programas de contabilidad o paquetes contables, destinados a sistematizar y simplificar las tareas de contabilidad. El software contable registra y procesa las transacciones históricas que se generan en una empresa o actividad productiva: las funciones de compras, ventas, cuentas por cobrar, cuentas por pagar, control de inventarios, balances, producción de artículos, nóminas, etc. Para ello sólo hay que ingresar la información requerida, como las pólizas contables, ingresos y egresos, y hacer que el programa realice los cálculos necesarios.
Estas funciones pueden ser basta de sacar las ediciones desarrolladas internamente por la compañía o la organización que lo está utilizando o puede ser adquirido a un tercero, existiendo también una combinación de ambas alternativas, es decir, un paquete de software desarrollado por un tercero con modificaciones locales.
Algunos ejemplos de software contable son:
Aspel COI
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CalcImp
CFDI ERP
Contpaqi
GNcys Contabilidad Electrónica
FactureX CE
Maines ERP
Bibliografía.
infomipyme.com www.ccpm.org.mx Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. Pág. 10-23.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Identificación
Asignatura/submodulo: S2 - Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.
Plantel : 07 San Juan del Rio.
Profesor (es): C.P. José del Carmen Sánchez de la Vega.
Periodo Escolar: Febrero – Julio del 2016
Academia/ Módulo: TPGA / MI-AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANÁLISIS DE PROCESOS CONTABLES DE UNA ORGANIZACIÓN.
Semestre: 2do.
Horas/semana: 6 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
CP1 - Apoya en el Análisis de Estados Contables y Financieros.
CP2 - Auxilia en la Interpretación de Estados Financieros
Competencias Genéricas: CG 1.1– Enfrenta las Dificultades que se le presentan y es Consciente de sus Valores, Fortalezas y Debilidades. CG 4.1– Expresa Ideas y Conceptos Mediante Representaciones Lingüísticas, Matemáticas o Graficas. CG 4.5– Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para Obtener Información y Expresar Ideas. CG 5.1– Sigue Instrucciones y Procedimientos de Manera Reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos Contribuye al Alcance de un Objetivo. Competencias Disciplinares:
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Elaborar registros y pólizas contables. • Utilizar paquete contable. • Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras. Tema Integrador: N/A
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LA CALIDAD
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Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.1 - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 2.3 - Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3.2 - Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. 3.3 - Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 3.4 - Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4.2 - Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. 5.1 - Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2 - Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 6.3 - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. 6.4 -Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.5 - Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 6.6 - Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
CP1-Conoce los Métodos de Análisis Horizontal y Vertical.
CP2-Auxilia en la Aplicación de las Razones Financieras Simples a Estados Financieros Básicos.
Procedimental:
CP1 – Investiga Métodos de Análisis Financiero Horizontal y Vertical, para su correcta Aplicación
CP2 – Aplica las Razones Financieras Simples a un Estado Financiero, Determinado y Formulado por el Alumno Mismo y
Formula una cedula. (Edo. De Posición financiera y Edo. De Resultados)
CP2 – Realiza la toma de decisiones en base a los resultados obtenidos en su papel de trabajo.
Actitudinal: Trabajo en equipo, Retroalimentar con Base a los Resultados de Trabajo en Equipo, Tener Claras las Metas y Objetivos de su Área y de su puesto, Establecer Prioridades y Tiempos, diseñar y Utilizar Indicadores para Medir y Comprobar los Resultados Obtenidos, Trabajar hasta alcanzar las Metas o Retos Propuestos.
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LA CALIDAD
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 96 Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP1-Conoce los Métodos de Análisis Horizontal y Vertical.
CP2-Auxilia en la Aplicación de las Razones Financieras Simples a Estados Financieros Básicos.
CG-4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
ACTIVIDAD 1
Presentación del sub-modulo, criterios de evaluación, inicio y fin del semestre.
2 sesiones
Toma nota y aclara dudas.
Proyector, pc, pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas y apuntes en carpeta de evidencia
n/a
ACTIVIDAD 2
Recomendaciones del docente para evitar efectos de reprobación, aprendizaje y facilitar la comprensión del sub-modulo. 2 sesiones
Formula preguntas toma nota y aclara dudas.
Proyector, pc, pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas y apuntes en carpeta de evidencia
n/a
ACTIVIDAD 3
Lectura del material que será proporcionado por el facilitador (Primer curso de Contabilidad de E.L.F.)para dar
Contesta cuestionario de diagnostico
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Cuestionario resuelto en carpeta de evidencias
n/a
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respuesta a lo siguiente:
Que es interpretar?
Que es información financiera?
Que son los estados financieros básicos?
Para que sirve un análisis financiero?
Integración Grupal, para Crear Ambiente y Escenarios de aplicación del aprendizaje del sub-modulo. 1 sesión
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
ACTIVIDAD 1
El docente da una semblanza de admón. financiera y deja trabajo de investigación al estudiante..
4 sesiones
El estudiante realiza investigación de la importancia y la definición de Administración financiera, en su persona, hogar y en una empresa.
Pintaron, plumones y planeación didáctica
Investigación realizada en carpeta de evidencias
20%
ACTIVIDAD 2
El estudiante de forma individual elabora un
Actividad realizada en
20%
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CP1-Conoce los Métodos de Análisis Horizontal y Vertical.
CG-4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG-5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
. El docente revisa actividad anterior, retroalimenta y da instrucciones de la actividad.3 sesiones
mapa conceptual, desglosando el concepto en sus partes principales de: Persona, Hogar y empresa o negocio
carpeta de evidencias del estudiante
ACTIVIDAD 3
El docente revisa actividad anterior y retroalimenta.
Proporciona información del Edo. De Posición financiera y gira instrucciones para la realización de actividad por parte del estudiante.. 10 sesiones
El estudiante En equipo de cinco integrantes elaboran exposición del Estado de posición financiera, con los siguientes temas:
a) Definición e importancia de su realización.
b) Partes que integran al documento
c) Orden de exigibilidad de los conceptos que lo integran
d) Formas de presentación y dar ejemplo.
e) Utilización del documento en un análisis financiero.
f) Capital, definición e importancia dentro del Balance.
g) Partes que integran el
Proyector, pc, pintaron, plumones, presentación y planeación didáctica.
Exposición preparada en carpeta de evidencias del estudiante y presentación de la misma.
20%
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LA CALIDAD
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CG-4.5 Maneja las tecnologías
capital. Por qué se presenta del lado del pasivo, razón y justificación
ACTIVIDAD 4
El docente proporciona información de cómo realizar la actividad, basada en los ejercicios del libro de Elías Lara Flores, 10 sesiones
El estudiante de manera individual realiza los ejercicios de la página 64,65 y 66 del Libro de ELF.
Libro de ELF, pintaron, plumones y planeación didáctica.
Ejercicios realizados en carpeta de evidencias del estudiante.
20%
ACTIVIDAD 5
Muestra cómo se realiza el análisis comparativo de un Balance con otro a diferente fecha. 4 sesiones
Realiza un análisis financiero comparativo, conjuntamente con el docente de un balance general comparativo.
Proyector, pc, pintaron, plumones, presentación y planeación didáctica.
Actividad realizada en carpeta de evidencias, Análisis efectuado.
20%
ACTIVIDAD 6
APLICACIÓN DEL
1er PARCIAL Y
RECOMENDACIÓN
LECTURA DEL
LIBRO DE ELIAS
LARA F. 1er. Curso
de contabilidad. 1
sesion
Realiza examen del 1er parcial, para evidenciar su avance en el logro de las competencias.
Pintaron, planeación didáctica, y examen
Examen realizado y resuelto.
100%
ACTIVIDAD 7
El docente
El alumno realiza un análisis de un balance analizando aumentos
Pintaron, plumones, carpeta de
Análisis realizado en carpeta de
30%
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de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG-5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
proporciona información para la actividad y retoma actividad número 5 para el desarrollo de la actividad. 6 sesiones
y disminuciones de los rubros de las cuentas en cuantía y de modo porcentual, entre un periodo y otro (comparativo).
evidencias y planeación didáctica.
evidencias
ACTIVIDAD 8
El docente da semblanza de razones financieras: Razones simples, sistema DuPont y factor de apalancamiento y deja trabajo de investigación. 5 sesiones
El alumno de manera individual investiga las razones financieras: Razones simples, sistema DuPont y factor de apalancamiento.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
40%
ACTIVIDAD 9
El docente revisa actividad anterior, retroalimenta y expone estado de resultados: Concepto, partes que lo integran y formulas. 5 sesiones
Toma notas, formula preguntas y aclara dudas.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
30%
ACTIVIDAD 10
APLICACIÓN DEL
2do. PARCIAL Y
RECOMENDACIÓN
LECTURA DEL
Realiza examen del 2do parcial, para evidenciar su avance en el logro de las
Pintaron, planeación didáctica, y examen
Examen realizado y resuelto.
100%
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LA CALIDAD
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CG-4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CP2-Auxilia en la Aplicación de las Razones Financieras Simples a Estados Financieros Básicos.
LIBRO DE ELIAS
LARA F. 1er. Curso
de contabilidad. 1
sesion
competencias.
ACTIVIDAD 11
El docente expone del estado de resultados la determinación de las cuentas de: Ventas, Ventas netas, Compras, Compras netas y Costo de lo vendido. 4 sesiones
Toma notas, formula preguntas y aclara dudas.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
10%
ACTIVIDAD 12
El docente expone del estado de resultados: Gastos de Operación, Utilidad de operación, Valor neto entre gastos y productos financieros, utilidad o pérdida neta del ejercicio. 8 sesiones
Toma notas, formula preguntas y aclara dudas.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
20%
ACTIVIDAD 13
El docente revisa actividades anteriores y proporciona la actividad a realizar.
El alumno de manera individual realiza los ejercicios de la página 102 a la 105 del libro de ELF, con los conocimientos ya
Libro de ELF, pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop.
Ejercicios realizados en carpeta de evidencias del estudiante.
20%
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LA CALIDAD
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10 sesiones adquiridos.
ACTIVIDAD 14
El docente revisa actividad anterior y retroalimenta, así como gira instrucciones para la realización de la presente actividad. 4 sesiones
El alumno de manera individual, aplica razones financieras a los documentos contables elaborados con anterioridad.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop y carpeta de evidencias.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
20%
ACTIVIDAD 15
El docente revisa y retroalimenta actividad anterior y proporciona información para la actividad a realizar con base en sus apuntes. 5 sesiones
El alumno de manera individual realiza cedulas de análisis financiero aplicado a ejercicios realizados.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop y carpeta de evidencias.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
20%
ACTIVIDAD 16
El docente revisa y retroalimenta actividad anterior y coordina, apoya y supervisa la realización de la presente actividad.4 sesiones
El alumno de manera individual y en base a lo realizado determina una decisión o recomendación por cada caso en el que realizo un análisis financiero.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop y carpeta de evidencias.
Actividad realizada en carpeta de evidencias del estudiante.
10%
ACTIVIDAD 17
APLICACIÓN DEL
3er. PARCIAL Y
Realiza examen del 3er parcial, para
Pintaron, planeación
Examen realizado y
100%
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RECOMENDACIÓN
LECTURA DEL
LIBRO DE ELIAS
LARA F. 1er. Curso
de contabilidad. 1
sesion
evidenciar su avance en el logro de las competencias.
didáctica, y examen
resuelto.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP1 - Apoya en el Análisis de Estados Contables y Financieros.
CP2 - Auxilia en la Interpretación de Estados Financieros CG 1.1, 4.1, 4.5, 5.1 CS6.
ACTIVIDAD 1
El docente coordina y apoya la actividad de manera individual por estudiante.6 sesiones
En equipo de cinco integrantes presentar al grupo un caso práctico de análisis, interpretación y recomendación para la mejora de su situación financiera.
Pintaron, plumones, planeación didáctica, laptop y carpeta de evidencias.
Practica realizada de la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el semestre para la realización del análisis financiero.
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
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Equipo de apoyo Bibliografía
Salón de clases, pintaron, plumones, proyector, bibliografía, laboratorio de cómputo y software
contable.
Primer curso de contabilidad de Elías Lara Flores,
editorial trillas.
Evaluación
Criterios: Para 1er, 2do y 3er parcial respectivamente. Carpeta de Evidencias ------------- 15% Ejercicios y Practicas --------------- 15% Examen teórico-práctico ---------- 60% D.A.P. (Disciplina, Asistencia y Puntualidad) -------------------------- 10%
Instrumento: Rubrica y Tabla de observación.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% a reserva del desempeño del grupo estimando una variante del 13% por deserción, desinterés y bajo rendimiento académico de los estudiantes.
Fecha de validación: 28 de Enero del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 de Enero del 2016.
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Querétaro
RUBRICA
ACTIVIDAD
Competencia
MUY BIEN
10
BIEN
9 - 8
REGULAR
7 - 6
DEFICIENTE
5
CALIF.
Cuestionario de
diagnóstico
Contesta todas las
preguntas con objetividad,
las reflexiona y lo hace en
el tiempo establecido
Contesta la mayoría
de las preguntas con
objetividad, las
reflexiona y no lo
hace en el tiempo
establecido
Contesta la mitad
de las preguntas
con objetividad, las
reflexiona y lo hace
en el tiempo
establecido
No realiza actividad
Resumen
Identifica las ideas
principales, redacta el
informe final con base en
una interpretación personal,
entregando en tiempo y
forma.
Al resumen le falta un
elemento de los que
se mencionan en la
actividad
Al resumen le falta
la mitad de los
elementos que se
mencionan en la
actividad
Al resumen le falta la
mayoría de los
elemento de que se
hace mención la
actividad
Preguntas y
trabajo en
campo
Participa activamente y
contesta todas las
preguntas adecuadamente
reflexionando sus
actividades
Participa activamente
y contesta la mayoría
de las preguntas
adecuadamente
Participa y contesta
la mitad de las
preguntas
adecuadamente
No participa mucho, y
sus preguntas las
contesta de manera
deficiente
Investigación
La investigación es
completa y contempla todos
los aspectos establecidos,
incluyendo bibliografía
La investigación es
incompleta y le faltan
algunos aspectos de
la actividad
La investigación es
incompleta falta la
mitad de los
aspectos
establecidos.
La investigación no
contempla los aspectos
establecidos en la
actividad
Exposición
Dominan el tema,
mantienen la atención del
grupo, utiliza material
adecuado, resuelve dudas y
relaciona saberes
Falta dominio del
tema, mantienen la
atención del grupo,
utiliza material ,
resuelve dudas
Poco dominio del
tema, mantienen la
atención del grupo,
se apoya mucho en
leer, resuelve
No hay dominio del
tema, no mantienen la
atención del grupo, no
resuelve dudas
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Querétaro
algunas dudas
Notas en clase
Registra todas las notas de
las exposiciones de sus
compañeros, es organizado
y su información es
relevante, entregando en
tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas es
desorganizado y su
información es poco
relevante, entregando a
des tiempo.
Línea de
tiempo
La línea del tiempo contiene
todos los datos más
relevantes de la lectura, y
es entregada en el tiempo
establecido
La línea del tiempo
contiene la mayoría
de los datos más
relevantes de la
lectura, y es
entregada en el
tiempo establecido
La línea del tiempo
contiene la mitad de
los datos más
relevantes de la
lectura, y es
entregada en el
tiempo establecido
La línea del tiempo
contiene menos de la
mitad de los datos más
relevantes de la lectura,
y no es entregada en el
tiempo establecido
Notas de los
comentarios de
sus
compañeros
Registra todas las notas de
las exposiciones de sus
compañeros, es organizado
y su información es
relevante, entregando en
tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas es
desorganizado y su
información es poco
relevante, entregando a
des tiempo.
Examen escrito Resultado de examen Resultado de examen Resultado de
examen
Resultado de examen
CG
Comportamien-
to individual
Se comporta y expresa
hacia sus compañeros y
hacia la clase de manera
correcta.
Su comportamiento
hacia sus
compañeros no es
correcto y hacia la
clase si.
Su comportamiento
es incorrecto en
ocasiones hacia
ambos.
Su comportamiento es
incorrecto todo el
tiempo.
CG
Actividades académicas
Realiza todas y cada una
de sus actividades, dentro y
fuera de la clase
Realiza la mayoría de
las actividades en
clase, fuera de ella no
Realiza algunas
actividades dentro y
fuera de clase.
No realiza actividades
ni en clase ni fuera de
ella.
CG
Uso de los
medios y
Emplea el equipo de
manera colaborativa para la
realización de sus
Emplea el equipo y
usa los medios para
realizar sus
Algunas veces
emplea el equipo y
los medios de
No usa la red, equipo y
medios de manera
colaborativa ni
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LA CALIDAD
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Querétaro
TABLA DE OBSERVACION
CRITERIO
ACCIONES
EXELENTE
10
MUY BIEN
9 - 8
BIEN 7 - 6
DEFICIENTE
5 ASPECTOS GENERALES
Utiliza tinta color negro, anota la fecha, encabezado y datos generales
Realiza cada una de las acciones.
Realiza las acciones con lápiz
Realiza las acciones sin incluir la fecha
No realiza acción alguna
LLENADO DEL FORMATO
Coloca cada cuenta y sub-cuenta afectada con nombre y código
Realiza la acción completa.
Realiza toda la acción sin incluir el código
Realiza la acción sin incluir el código y de forma desorganizada
No realiza acción alguna
ELABORACION DEL DOCUMENTO
Colocar ordenadamente, con limpieza y claridad cada uno de los componentes del docto.
Realiza la acción completa y sin preguntar
Realiza la acción completa pero preguntando
Realiza la acción en desorden e incompleta
No tiene idea y no realiza la acción
GENERACION DEL DOCTO
Generar en Medio electrónico los documentos, Póliza, Balance, Edo. De P y G, Balanza.
Realiza la acción sin preguntar
Realiza la acción preguntando
Realiza la acción pero con tutoría
No realiza acción alguna, ni pregunta
equipos para
realizar las
actividades o
competencias
profesionales
actividades. actividades de
manera aislada
manera
colaborativa para
realizar sus
actividades
considera que sea
necesario.
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LA CALIDAD
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Querétaro
RUBRICA PARA COMPETENCIAS GENERICAS (C.G.)
COMPETENCIA
GENERICA
NIVEL I
5 Puntos
NIVEL II
4 – 3 Puntos
NIVEL III
2 – 1 Puntos
NIVEL IV
0 Puntos
Puntos
CONTABILIDAD
CG 1.1– Enfrenta
las Dificultades
que se le
presentan y es
Consciente de
sus Valores,
Fortalezas y
Debilidades.
Realiza las
actividades y
pregunta en los
casos que no
conoce y presta
ayuda a sus
compañeros
Realiza las
actividades y
pregunta en los
casos que no
conoce y sin
prestar ayuda a
sus compañeros
Realiza las
actividades y no
pregunta en los
casos que no
conoce.
No realiza las
actividades y
no muestra
interes
CG 4.1– Expresa
Ideas y
Conceptos
Mediante
Representaciones
Lingüísticas,
Matemáticas o
Graficas.
Hace el correcto
uso del idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
Hace uso del
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación con
deficiencia
No usa
correctamente el
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
No realiza
ninguna
acción.
CG 4.5– Maneja
las Tecnologías
de la Información
y la
Comunicación
para Obtener
Información y
Expresar Ideas.
Hace el correcto
uso de los
equipos en sus
actividades
designadas
Usa el equipo de
manera deficiente
para sus
actividades
designadas
Hace uso del
equipo para otras
actividades
distintas a las
asignadas
No realiza
ninguna
acción de uso
del equipo
CG 5.1– Sigue
Instrucciones y
Procedimientos
de Manera
Reflexiva,
Comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
Contribuye al
Alcance de un
Cumple
cabalmente la
competencia sin
intervención del
docente
Realiza la
competencia con
intervención del
docente
Efectúa la
competencia con
guía y tutorado
del docente
No es de su
interés y no
realiza acción
alguna
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Objetivo.
VENTAS
CG1.4 - Analiza
críticamente los
factores que
influyen en su
toma de
decisiones.
Realiza actividad
de toma de
decisiones
apegado a la
competencia
Toma decisiones
sin apegarse a la
competencia
No toma
decisiones
individualmente
No realiza
acción
alguna.
CG4.5 - Maneja
las tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Maneja
correctamente y
sin preguntar las
tecnologías
Maneja
correctamente y
si pregunta para
manejar las
tecnologías
Maneja las
tecnologías
preguntando
No
comprende
ni maneja las
tecnologías
CG4.2 - Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, el
contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
Cumple con la
competencia de
manera
autónoma
Cumple con la
competencia por
indicación del
docente
Cumple con la
competencia en
parte y con
indicación del
docente
No cumple
con la
competencia
ni por
indicación
del docente
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos
de una manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
Cumple de
manera
autónoma la
competencia en
la realización de
sus actividades
Cumple la
competencia al
realizar las
actividades por
indicación del
docente
Realiza el
cumplimiento de
la competencia
parcialmente y
con indicación del
docente
Realiza la
competencia
instrucción
del docente
de manera
deficiente
P. DE NEGOCIO
CG1.6 -
Administra los
recursos
Efectúa la
competencia
Efectúa la
competencia
Efectúa la
competencia
No efectúa la
competencia
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones para
el logro de sus
metas.
cumpliendo al
realizar sus
actividades
cumpliendo al
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
parcialmente
cumpliendo al
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
ni actividad.
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
La competencia
se realiza a la
primer indicación
del docente
La competencia
se realiza después
de varias
indicaciones del
docente
Realiza la
competencia de
manera parcial y
a petición del
docente
No se apega
a los criterios
de la
competencia
CG3.3 - Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen a
su desarrollo
humano y el de
quienes lo
rodean.
Realiza la
competencia de
manera
autónoma
Realiza la
competencia a
indicación del
docente
Realiza la
competencia a
indicación del
docente pero
para distinto fin
Realiza la
actividad de
la
competencia
pero de
manera
negativa
CG8.1 - Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
De iniciativa
propia efectúa la
competencia
Por indicación del
docente realiza la
competencia
No realiza la
competencia ni
por indicación del
docente
Realiza la
competencia
pero de
manera
negativa y no
cambia su
postura
CG4.5 - Maneja
las tecnologías de
la información y
la comunicación
para obtener
información y
Efectúa la
competencia de
manera
autónoma
Efectúa la
competencia
preguntando
Realiza la
competencia con
tutoría del
docente o
compañeros
No realiza
acción alguna
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
expresar ideas.
Matriz para reporte de fin de curso de competencias genericas. Escala de valorizacion
Sin desarrollar.
Unidad de aprendizaje En desarrollo.
Docente Desarrollada completamente.
Fecha
C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 3 C.G. 4 C.G. 5 C.G. 8
1.1 4.1 4.5 5.1 1.4 4.2 4.5 5.1 1.6 3.3 4.5 5.1 8.1
OBSERVACIONES
CONTABILIDAD
C.G. 4 C.G. 4
VENTAS P. DE NEGOCIOS
item Control Nombre del Estudiante
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
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APUNTES Y NOTAS
PGA
C.P. José del Carmen Sánchez de
la Vega. ENERO DEL 2016
PGA
M I – SUB 2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.
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INDICE
1 – Introducción……………………………………………………. 2
2 – Definición de contabilidad financiera……………………...… 3
3 – Principios de la contabilidad……………………………...….. 4
4 – Contabilidad fiscal y las NIF…………..………………...…… 5
5 – Documentos contables y Edos. Financieros básicos.…..... 7
6 – Razones financieras simples……………………………...…. 9
7 – Clasificación de las razones financieras………………….. 11
8 – sistema Dupont ………………………………………..…. 15
9 – Software contable…………… .…………………………... 19
10 – Ejemplos………………………………………………….… 20
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Introducción.
El presente trabajo de apuntes tiene la finalidad de apoyar y facilitar el aprendizaje del estudiante en la formación de su futuro como técnico en procesos de gestión administrativa, comenzando dentro de su curricular académico con el modulo uno sub-modulo dos; Como técnico en contabilidad basado en el proceso de enseñanza por competencias, en el cual desarrollaremos las siguientes competencias:
Competencias Profesionales.
CP1 - Apoya en el Análisis de Estados Contables y Financieros.
CP2 - Auxilia en la Interpretación de Estados Financieros Competencias Genéricas.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Disciplinar.
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
1er. Y 2do. PARCIAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CP1 - Apoya en el Análisis de Estados Contables y Financieros.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
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CONTABILIDAD FINANCIERA.
El concepto de contabilidad refiere a una ciencia o una técnica cuyo objetivo es aportar información de utilidad para la toma de decisiones económicas. La contabilidad, por lo tanto, analiza el patrimonio y sus movimientos, reflejando los resultados en estados contables que resumen una situación económica.
Contabilidad financiera
Se puede entender la contabilidad como una ciencia ya que genera conocimiento sistemático, verificable y falible, mientras que también es una técnica ya que sus procedimientos permiten procesar y aplicar datos.
El adjetivo financiero, por su parte, refiere a lo perteneciente o relativo a la Hacienda pública, a los negocios mercantiles o a las cuestiones bursátiles y bancarias.
La noción de contabilidad financiera, por lo tanto, hace mención a la contabilidad que produce y entrega información sobre el estado económico de una empresa a los agentes interesados (inversores, clientes, etc.). Esta contabilidad, también conocida como externa, está regulada de manera oficial.
La contabilidad financiera recopila, registra, clasifica, suma e informa las operaciones que pueden cuantificarse en dinero y que realiza una entidad económica. Lo que hacen los contadores, en definitiva, es reflejar la historia económica de una empresa. Los estados contables permiten tomar decisiones a los directivos e informar datos requeridos por accionistas u organismos estatales.
Entre las actividades de los responsables de la contabilidad financiera de una empresa, pueden mencionarse el registro sistemático y cronológico de las operaciones y la entrega de informes sobre los movimientos financieros a quien corresponda.
Esto permite determinar cuál es el activo y cuál es el pasivo de una empresa, conociendo sus ganancias o pérdidas. La contabilidad financiera también es necesaria para realizar una correcta liquidación de los impuestos.
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Principios generales de la contabilidad
Contabilidad financiera Entidad
Se trata de una unidad que lleva a cabo actividades de tipo económico y que está formada por combinaciones de recursos humanos, naturales y capital, los cuales coordina una autoridad que enfoca sus decisiones en la realización de los objetivos para los cuales fue concebida. Una entidad puede ser una persona jurídica o natural, o bien una combinación de ambas y no se limita a la constitución legal de las partes que la conforman.
Énfasis
La contabilidad financiera hace énfasis en el plano económico de los eventos y las transacciones, incluso cuando la forma legal discrepe y requiera de un tratamiento distinto. Por lo tanto, las transacciones y los eventos se deben considerar, registrar y revelar según su sentido financiero y su realidad, a diferencia de una mera observación de su forma legal.
Cuantificación
Los datos que se cuantifican representan una importante ayuda para la comunicación de la información económica y para la toma racional de decisiones.
Unidad de medida
El dinero es un elemento fundamental para la actividad económica y, por lo tanto, para la contabilidad financiera, ya que permite medir y analizar. A pesar de no ser la única unidad de medida, el dinero es el medio que permite expresar con mayor efectividad los intercambios materiales y de servicios, así como los efectos económicos que los eventos tienen en la entidad.
Dualidad económica
Para comprender correctamente la estructura de la entidad y de su conexión con otras, es imprescindible presentar de manera contable los recursos económicos que tiene a su disposición para realizar sus objetivos y las fuentes de los mismos.
Negocio en marcha
La contabilidad financiera considera la entidad como un negocio que opera y continuará haciéndolo en el futuro; en otras palabras, no se anticipa a su eventual liquidación o reducción sustancial de la escala de su funcionamiento.
Realización contable
Una de las tareas de la contabilidad financiera es cuantificar las operaciones llevadas a cabo por una entidad con otros integrantes de la actividad económica, así como los eventos que puedan afectarla, y esto suele hacerlo en términos monetarios. Algunos de los eventos y operaciones que se toman en cuenta son las transacciones económicas, las transformaciones internas que alteren la estructura de las fuentes o los recursos y cualquier evento externo que pueda repercutir a nivel monetario en la entidad.
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CONTABILIDAD FISCAL
La palabra fiscal deriva de la palabra fisco, que en México es sinónimo del Estado, el que recauda los impuestos que la misma fija a sus gobernados con carácter unilateral y obligatorio.
Es de todos conocida la obligación que tiene todo ciudadano de cualquier país tiene para con su estado, de proveerle de recursos monetarios para el sostenimiento de los servicios y funciones que presta y desarrolla el estado estos recursos se traducen principalmente en el pago de impuestos, aunque también existen productos, derechos y aprovechamientos que representan otros ingresos para el fisco.
Dada las circunstancias económicas por las que atraviesa nuestro país, el estado debería dedicar especial interés en el establecimiento de medios de control para obtener una mayor recaudación de ingresos que le ayuden a mejorar sus finanzas, a través de reducir al máximo la evasión de impuestos a los contribuyentes, si el estado aplicara medidas estrategias correctas para la recaudación fiscal no tendría problemas con el presupuesto de egresos de la federación que se realiza cada año, ya que incrementado el padrón de contribuyentes a su vez incrementaría la recaudación de impuestos, asimismo el código fiscal de la federación le otorga atribuciones para realizar auditorías a los contribuyentes para la verificación del pago correcto de sus contribuciones.
LAS NIF (Normas de Información Financiera)
Las NIF son un conjunto de conceptos generales y normas particulares que regulan la elaboración y presentación de la información contable de los estados financieros (la información financiera de una persona o institución) y que se aceptan de manera generalizada.
Las NIF estructuran la teoría contable estableciendo los límites y las condiciones de operación del sistema de información contable. Sirven de marco regulador para la emisión de los estados financieros, y mejoran el proceso de elaboración y presentación de la información financiera sobre las entidades económicas (llámense personas o instituciones). Los conceptos generales y normas particulares de las NIF están conformados por los siguientes puntos:
Las NIF y las interpretaciones a las NIF aprobadas por el Consejo Emisor del Consejo Mexicano para la Investigación y el Desarrollo de Normas de Información Financiera (CINIF) y emitidas por el CINIF
Los boletines emitidos por la Comisión de Principios de Contabilidad del Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) y transferidos al CINIF
Las Normas Internacionales de Información Financiera aplicables de manera supletoria
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Las NIF se conforman por 3 grandes apartados:
NIF conceptuales o el marco conceptual
NIF particulares
Interpretaciones a las NIF
Aunque en este artículo no hablaremos de manera particular de cada apartado, es importante saber cómo se componen las NIF.
Además de ofrecer una información confiable y sistemática de la entidad económica, el objetivo de las NIF tiene que ver con los resultados que puede dar dicha información, es decir, su propósito es contar con los estados financieros que permitan evaluar:
El comportamiento económico-financiero de la entidad
La capacidad de la entidad para mantener y optimizar sus recursos, obtener financiamientos adecuados, retribuir a sus fuentes de financiamiento y determinar la viabilidad como negocio en marcha
En resumen, los estados financieros deben proporcionar la siguiente información sobre una entidad:
Situación financiera
Actividad operativa
Flujos de efectivo
Revelaciones sobre políticas contables, entorno y viabilidad como negocio en marcha
Asimismo, si vamos más allá de su objetivo y nos centramos en la importancia de contar con Normas Internacionales de Información Financiera, podríamos citar los siguientes puntos:
Estandarizan la aplicación de principios de Contabilidad en todos los países que las adopten. Esto facilita la lectura y el análisis de los estados financieros, porque se emiten bajo los mismos lineamientos. Así, un proveedor cuyos clientes están en el extranjero no tiene que hacer una traducción de los estados financieros a sus normas locales, porque el marco general es el mismo.
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DOCUMENTOS CONTABLES.
Los documentos contables son todos aquellos comprobantes extendidos, elaborados por escrito en los cuales se deja constancia y se evidencia de las operaciones monetarias y mercantiles que realiza, realizo o realizara la entidad económicamente activa (sea empresa, negocio, comercio, etc.)
Objetivo.
Permiten llevar acabo el control de las operaciones contables y la comprobación de los registros contables realizados.
Clasificación.
Internos – Todos aquellos que se generan dentro del ente económico.
Externos – Todos aquellos que se realizan fuera de la entidad económica, por personas ajenas o un tercero.
ESTADOS FINANCIEROS BASICOS
Los estados financieros son los documentos que debe preparar la empresa al terminar el ejercicio contable, con el fin de conocer la situación financiera y los resultados económicos obtenidos en sus actividades a lo largo del período
La utilidad de la información contable
La información presentada en los estados financieros interesa a:
La administración, para la toma de decisiones, después de conocer el rendimiento, crecimiento y desarrollo de la empresa durante un periodo determinado.
Los propietarios para conocer el progreso financiero del negocio y la rentabilidad de sus aportes.
Los acreedores, para conocer la liquidez de la empresa y la garantía de cumplimiento de sus obligaciones.
El estado, para determinar si el pago de los impuestos y contribuciones esta correctamente liquidado.
Los estados financieros básicos son:
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Balance general
Estado de resultados
Estado de cambios en el patrimonio o capital contable
Responsabilidad: Los estados financieros deben llevar las firmas de los encargados de su elaboración, revisión y aprobación.
Balance general
Es el documento contable que informa en una fecha determinada la situación financiera de la empresa, presentando en forma clara el valor de sus propiedades y derechos, sus obligaciones y su capital, valuados y elaborados de acuerdo con los principios de contabilidad generalmente aceptados.
En el balance solo aparecen las cuentas reales y sus valores deben corresponder exactamente a los saldos ajustados del libro mayor y libros auxiliares.
Estado de resultados
Es un documento complementario donde se informa detallada y ordenadamente como se obtuvo la utilidad del ejercicio contable.
El estado de resultados está compuesto por las cuentas nominales, transitorias o de resultados, o sea las cuentas de ingresos, gastos y costos. Los valores deben corresponder exactamente a los valores que aparecen en el libro mayor y sus auxiliares, o a los valores que aparecen en la sección de ganancias y pérdidas de la hoja de trabajo.
Elementos básicos del ECCC
El ECCC debe mostrar una conciliación entre los saldos iniciales y finales del periodo de cada uno de los rubros que forman parte del capital contable. En términos generales y no limitativos, los principales rubros que integran el capital contable son: a) Del capital contribuido que se conforma por las aportaciones de los
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propietarios de la entidad: capital social, aportaciones para futuros aumentos de capital, prima pagada en colocación de acciones; y, b) Del capital ganado que se conforma por las utilidades y pérdidas generadas por la operación de la entidad: resultados integrales acumulados y reservas. Por lo anterior, los elementos básicos del ECCC son: Movimientos de propietarios. Movimientos de reservas. Resultado integral. Cabe mencionar que dichos elementos que están definidos en la NIF A-5, “Elementos básicos de los estados financieros”. Por lo tanto, esa NIF sirve
de base conceptual para el desarrollo de la NIF B-4.
3er. PARCIAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CP2 - Auxilia en la Interpretación de Estados Financieros CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
RAZONES FINANCIERAS SIMPLES
Definición
Las Razones financieras también llamados ratios financieras o indicadores financieros, son coeficientes o razones que proporcionan unidades contables y financieras de medida y comparación, a través de las cuales, la relación (por división) entre sí de dos datos financieros directos, permiten analizar el estado actual o pasado de una organización, en función a niveles óptimos definidos para ella.
Las Razones Financieras, son comparables con las de la competencia y llevan al análisis y reflexión del funcionamiento de las empresas frente a sus rivales, a continuación se explican los fundamentos de aplicación y cálculo de cada una de ellas.
Historia
El Análisis de Ratios Financieras, de Índices, de Razones o de Cocientes, fue una de las primeras herramientas desarrolladas del Análisis Financiero,
A comienzos del siglo XIX, el uso por parte de los analistas de estados contables se hizo patente, de forma especial, la utilización de la razón de circulante o índice de liquidez. Durante el siglo XX, se produjo una estandarización del conjunto de índices
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que se habían creado. Con este objeto, se crearon niveles óptimos para cada razón financiera, no importando si la entidad u organización a analizar era el estadode la economía de un país, o bien, una empresa en particular.
Debido a las múltiples diferencias existentes en las organizaciones, el uso actual de estas razones no puede o debe ser estandarizado, ya que, cada empresa o entidad posee óptimos que la identifican, en función de la actividad que desarrolla, los plazos que utiliza, etcétera.
OBJETIVO DE LAS RAZONES FINANCIERAS
El objetivo del análisis de los estados financieros es simplificar las cifras y sus relaciones y hacer factible las comparaciones para facilitar su interpretación.
Por interpretación se entiende dar un significado a los estados financieros y determinar las causas de hechos y tendencias favorables o desfavorables relevadas por el análisis de dichos estados, con la finalidad de eliminar los efectos negativos para el negocio o promover aquellos que sean positivos
Métodos de razones y proporciones financieras
El análisis de razones es el punto de partida para desarrollar la información, las cuales pueden clasificarse en los 4 Grupos siguientes:
• Razones de Liquidez: miden la capacidad de pago a corto plazo de la Empresa para saldar las obligaciones que vencen.
• Razones de Actividad: miden la efectividad con que la empresa esta utilizando los Activos empleados.
• Razones de Rentabilidad: miden la capacidad de la empresa para generar utilidades.
• Razones de Cobertura: miden el grado de protección a los acreedores e inversionista a largo plazo. Dentro de este grupo en nuestro país la más utilizada es la razón entre pasivos y activo total o de patrimonio a activo total.
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Clasificación de razones financieras
RAZÓNES DE LIQUIDEZ:
La liquidez de una organización es juzgada por la capacidad para saldar las obligaciones a corto plazo que se han adquirido a medida que éstas se vencen. Se refieren no solamente a las finanzas totales de la empresa, sino a su habilidad para convertir en efectivo determinados activos y pasivos corrientes.
• Capital Neto De Trabajo (Cnt): Esta razón se obtiene al descontar de las obligaciones corrientes de la empresa todos sus derechos corrientes.
CNT = Pasivo Corriente-Activo Corriente
• Índice De Solvencia (Is): Este considera la verdadera magnitud de la empresa en cualquier instancia del tiempo y es comparable con diferentes entidades de la misma actividad.
IS = Activo Corriente
Pasivo Corriente
• Índice De La Prueba Del Acido (Acido): Esta prueba es semejante al índice de solvencia, pero dentro del activo corriente no se tiene en cuenta el inventario de productos, ya que este es el activo con menor liquidez.
ACIDO = Activo Corriente- Inventario
Pasivo Corriente
• Rotación De Inventario (Ri): Este mide la liquidez del inventario por medio de su movimiento durante el periodo.
RI = Costo de lo vendido
Inventario promedio
• Plazo Promedio De Inventario (Ppi): Representa el promedio de días que un artículo permanece en el inventario de la empresa.
PPI = 360
Rotación del Inventario
• Rotación De Cuentas Por Cobrar (Rcc): Mide la liquidez de las cuentas por cobrar por medio de su rotación.
RCC = Ventas anuales a crédito
Promedio de Cuentas por Cobrar
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• Plazo Promedio De Cuentas Por Cobrar (Ppcc): Es una razón que indica la evaluación de la política de créditos y cobros de la empresa.
PPCC = 360
Rotación de Cuentas por Cobrar
• Rotación De Cuentas Por Pagar (Rcp): Sirve para calcular el número de veces que las cuentas por pagar se convierten en efectivo en el curso del año.
RCP = Compras anuales a crédito
Promedio de Cuentas por Pagar
• Plazo Promedio De Cuentas Por Pagar (Ppcp): Permite vislumbrar las normas de pago de la empresa.
PPCP = 360
Rotación de Cuentas por Pagar
Razón de endeudamiento
Estas razones indican el monto del dinero de terceros que se utilizan para generar utilidades, estas son de gran importancia ya que estas deudas comprometen a la empresa en el transcurso del tiempo.
• Razón De Endeudamiento (Re): Mide la proporción del total de activos aportados por los acreedores de la empresa.
RE = Pasivo total
Activo total
• Razón Pasivo-Capital (Rpc): Indica la relación entre los fondos a largo plazo que suministran los acreedores y los que aportan los dueños de las empresas.
RPC = Pasivo a largo plazo
Capital contable
• Razón Pasivo A Capitalización Total (Rpct): Tiene el mismo objetivo de la razón anterior, pero también sirve para calcular el porcentaje de los fondos a largo plazo que suministran los acreedores, incluyendo las deudas de largo plazo como el capital contable.
RPCT = Deuda a largo plazo
Capitalización total
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EL ANÁLISIS DE RAZONES FINANCIERAS ES UNA DE LAS FORMAS DE MEDIR Y EVALUAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA EMPRESA Y LA GESTIÓN DE SUS ADMINISTRADORES
RAZÓN DE RENTABILIDAD:
Estas razones permiten analizar y evaluar las ganancias de la empresa con respecto a un nivel dado de ventas, de activos o la inversión de los dueños.
• Margen Bruto De Utilidades (Mb): Indica el porcentaje que queda sobre las ventas después que la empresa ha pagado sus existencias.
MB = Ventas - Costo de lo Vendido
Ventas
• Margen De Utilidades Operacionales (Mo): Representa las utilidades netas que gana la empresa en el valor de cada venta. Estas se deben tener en cuenta deduciéndoles los cargos financieros o gubernamentales y determina solamente la utilidad de la operación de la empresa.
• Margen Neto De Utilidades (Mn): Determina el porcentaje que queda en cada venta después de deducir todos los gastos incluyendo los impuestos.
• Rotación Del Activo Total (Rat): Indica la eficiencia con que la empresa puede utilizar sus activos para generar ventas.
RAT = Ventas anuales
Activos totales
• Rendimiento De La Inversión (Rei): Determina la efectividad total de la administración para producir utilidades con los activos disponibles.
REI = Utilidades netas después de impuestos
Activos totales
• Rendimiento Del Capital Común (Cc): Indica el rendimientoque se obtiene sobre el valor en libros del capital contable.
CC = Utilidades netas después de impuestos - Dividendos preferentes
Capital contable - Capital preferente
• Utilidades Por Acción (Ua): Reprenta el total de ganancias que se obtienen por cada acción ordinaria vigente.
UA = Utilidades disponibles para acciones ordinarias
Número de acciones ordinarias en circulación
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• Dividendos Por Acción (Da): Esta representa el monto que se paga a cada accionista al terminar el periodo de operaciones.
DA = Dividendos pagados
Número de acciones ordinarias vigentes
RAZÓN DE COBERTURA:
Estas razones evalúan la capacidad de la empresa para cubrir determinados cargos fijos. Estas se relacionan más frecuentemente con los cargos fijos que resultan por las deudas de la empresa.
• Veces Que Se Ha Ganado El Interés (Vgi): Calcula la capacidad de la empresa para efectuar los pagos contractuales de intereses.
VGI = Utilidad antes de intereses e impuestos
Erogación anual por intereses
• Cobertura Total Del Pasivo (Ctp): Esta razón considera la capacidad de la empresa para cumplir sus obligaciones por intereses y la capacidad para rembolsar el principal de los préstamos o hacer abonos a los fondos de amortización.
CTP = Ganancias antes de intereses e impuestos
Intereses más abonos al pasivo principal
• Razón De Cobertura Total (Ct): Esta razón incluye todos los tipos de obligaciones, tanto los fijos como los temporales, determina la capacidad de la empresa para cubrir todos sus cargos financieros.
CT = Utilidades antes de pagos de arrendamientos, intereses e impuestos
Intereses + abonos al pasivo principal + pago de arrendamientos
Bibliografía utilizada
• Grinaker y Barr, El examen de los Estados Financieros, Quinta Edición en 1981.
• Oriol Amat, Análisis Económico Financiero, 16 Edición en Abril 1997.
• Sebastián Irvretagoyena Celaya, Análisis de los Estados Financieros de la Empresa. Editorial Donostiarría, S.A, Año 1996.
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SISTEMA DUPONT
Dentro del sin número de indicadores y métricas disponibles para la
gerencia a través del análisis contable y financiero, una de las razones más
efectivas es el ROE y ROA, fruto de la llamada “Fórmula de Dupont”
El sistema DUPONT integra o combina los principales indicadores
financieros con el fin de determinar la eficiencia con que la empresa esta
utilizando sus activos, su capital de trabajo y el multiplicador de capital
(Apalancamiento financiero).
En principio, el sistema DUPONT reúne el margen neto de utilidades, la
rotación de los activos totales de la empresa y de su apalancamiento
financiero.
Estas tres variables son las responsables del crecimiento económico de una
empresa, la cual obtiene sus recursos o bien de un buen margen de utilidad
en las ventas, o de un uso eficiente de sus activos fijos lo que supone una
buena rotación de estos, lo mismo que la efecto sobre la rentabilidad que
tienen los costos financieros por el uso de capital financiado para
desarrollar sus operaciones.
Partiendo de la premisa que la rentabilidad de la empresa depende de dos
factores como lo es el margen de utilidad en ventas, la rotación de los
activos y del apalancamiento financiero, se puede entender que el sistema
DUPONT lo que hace es identificar la forma como la empresa está
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obteniendo su rentabilidad, lo cual le permite identificar sus puntos fuertes
o débiles.
Formula de Dupont
Definiciones
Margen de utilidad se define como:
Margen = Utilidad Neta / Ventas
ROA (Return on Assets) o Retorno sobre los activos se define como:
ROA = Utilidad Neta / Activo Total
ROE (Return on Equity) o retorno sobre el Capital Propio se define como:
ROE = Utilidad Neta / Patrimonio Total
Rotación del Activo se define como:
Rotación del Activo = Ventas / Activo Total
Multiplicador de Apalancamiento se define como:
Multiplicador de Apalancamiento = Activo Total / Patrimonio Total
Operaciones
Multiplicando y dividiendo al ROA por Ventas tenemos:
ROA = (Utilidad Neta / Ventas) x (Ventas / Activo Total)
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Reemplazando nos queda:
ROA = Margen x Rotación de Capital (ec. 1)
Multiplicando y dividiendo al ROE por el Activo Total tenemos:
ROE = (Utilidad Neta / Activo Total) x (Activo Total / Patrimonio Total)
(ec. 2)
Reemplazando nos queda:
ROE = ROA x Multiplicador de Apalancamiento
Combinando la ec. 1 y la ec. 2 nos queda
ROE = Margen x Rotacion de Capital x Multiplicador de Apalancamiento
Otra forma de entender esta herramienta es la que se presenta a
continuación:
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Software contable
Se llama software contable a los programas de contabilidad o paquetes contables, destinados a sistematizar y simplificar las tareas de contabilidad. El software contable registra y procesa las transacciones históricas que se generan en una empresa o actividad productiva: las funciones de compras, ventas, cuentas por cobrar, cuentas por pagar, control de inventarios, balances, producción de artículos, nóminas, etc. Para ello sólo hay que ingresar la información requerida, como las pólizas contables, ingresos y egresos, y hacer que el programa realice los cálculos necesarios.
Estas funciones pueden ser basta de sacar las ediciones desarrolladas internamente por la compañía o la organización que lo está utilizando o puede ser adquirido a un tercero, existiendo también una combinación de ambas alternativas, es decir, un paquete de software desarrollado por un tercero con modificaciones locales.
Algunos ejemplos de software contable son:
Aspel COI
CalcImp
CFDI ERP
Contpaqi
GNcys Contabilidad Electrónica
FactureX CE
Maines ERP
Bibliografía.
infomipyme.com www.ccpm.org.mx Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. Pág. 10-23.
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Plantel 07 San Juan del Rio, Qro.
Elaboro: C.P. José del Carmen Sánchez de la Vega.
ENERO DEL 2016.
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LA CARPETA O PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
INTRODUCCION.
En un enfoque por competencias, se destacar la evaluación mediante un portafolio de evidencias, en donde no se excluyen las pruebas objetivas (exámenes tradicionales) sino que se enriquece con productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo del curso.
Por lo cual se debe de recabar información relevante del proceso enseñanza-aprendizaje, de donde servirá o dará base para poder cuantificar el grado de aprendizaje y logro de las competencias, Una evaluación auténtica debe incluir diversas técnicas e instrumentos que permitan realizarla en diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Para qué se conforma un portafolio de evidencias?
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos.
El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño.
Mediante el portafolio, el profesor puede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.
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Contenido del portafolio o carpeta de evidencias.
El portafolio está conformado por evidencias.
Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por el alumno a través del empleo de estrategias didácticas.
Esto no significa que no se debe de considerar la presentación, el orden, la limpieza, etc., ya que estos elementos son parte de las competencias interpersonales.
Por lo tanto, se debe exhortar a los alumnos a que realicen trabajos formales y profesionales.
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La estructura es la siguiente:
Portada: En este punto deberás de anotar el nombre del colegio, grado, materia, nombre del docente y del que elabora la carpeta. Así como fecha de inicio y fin del curso.
Apertura o Introducción. Aquí se anota todo lo concerniente a lo que se verá en el curso, de que tratara la materia, criterios de evaluación, estrategias para evitar el bajo aprovechamiento y la no aprobación del curso.
También contiene actividades que den evidencia de como empiezas en conocimiento del tema o la materia, examen de diagnóstico
Desarrollo. Aquí deberá de evidenciar con actividades realizadas por el estudiante a lo largo del curso y plenamente identificado el periodo de examen parcial, para lo cual contara con evidencias.
Existen varios tipos de evidencias:
• Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano, pueden realizarse en el aula (resumen,
descripción, mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea.
•Evidencias digitales: videos, audios, simulaciones, software, etc.
•Evidencias impresas: investigaciones documentales, definiciones, fotocopias o cualquier
documento que se solicite por computadoras
•Evidencias físicas (prototipos, objetos físicos, etc.)
Las evidencias pueden ser:
1 - Documentos de trabajo (cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, etc.)
2 - Hechos que normalmente no se recogen.
Por ejemplo cuando se realiza algún trabajo físico, se registra el cumplimiento de la actividad y se puede solicitar algún documento que refleje la ejecución de la misma (un reporte, una reproducción, etc.)
3 - Documentos sobre el trabajo del alumno elaborado por otras personas (testimonios)
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Criterios para conformar un portafolio de evidencias
Los criterios para conformar el portafolio son:
• El alumno debe participar en la selección de los trabajos que se integrarán. Por ejemplo si se
le solicita que realice un ordenador gráfico, él puede decidir qué tipo de ordenador utilizará: un mapa conceptual, un cuadro sinóptico, etc.
•Los criterios de evaluación que el profesor utilice deben ser comunicados a los alumnos. Estos
deben estar debidamente especificados tanto en la instrumentación didáctica como en la rúbrica complementaria.
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•El alumno debe realizar su auto evaluación en cada evidencia que se integre en el portafolio,
por ello debe contar tanto con la lista de cotejo como la rúbrica.
•Es recomendable que las evaluaciones se complementen con una coevaluación que permita tanto al docente como al alumno, tener una mejor percepción respecto al proceso.
Tipos de portafolios
a) Tipo show case (vitrina)
Es un tipo de portafolio que se caracteriza por:
• Contener evidencia limitada.
• Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no pueden traducirse en un documento, por
ejemplo si se trata de desarrollar prototipos físicos.
• No está exento de que incluya una evidencia documental como complemento de la evidencia física. Por ejemplo si se trata de un prototipo físico, puede incluir un manual de usuario, describir un procedimiento, etc.
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b) Tipo checklist
Este tipo de portafolios es el más utilizado en la educación
y se integra de la siguiente manera:
Se conforma por un número predeterminado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar)
Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica.
Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
c) Portafolio electrónico
Este tipo de portafolio es una variación del tipo checklist y también es muy utilizado en la educación, sobre todo cuando se tiene como política el cuidado del medio ambiente, ya que evita la utilización indiscriminada de papel. Se integra de la siguiente con los mismos elementos del portafolio tipo checklist.
La diferencia radica en que utiliza tecnología electrónica. Permite la recolección de evidencias en diferentes formatos (audio, video, gráficas, imágenes interactivas, etc.)
Se conforma por un número
Predeterminado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar)
Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica.
Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
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Es muy importante mencionar que en la evaluación de una materia pueden utilizarse varios tipos de portafolios, (si las características del curso así lo exigen), depende del tipo de evidencias que se soliciten
En el caso de una materia que es teórico-práctica, si el profesor considera que algunas de las evidencias son documentales, se integra un portafolio tipo checklist o digital; algunas otras evidencias son físicas (prototipos) se integra un portafolio tipo show case
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