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Identificación de colombianos en el exterior altamente calificados: un enfoque bibliométrico Informe Final Ministerio de Relaciones Exteriores Bogotá - Colombia 17 de junio de 2011
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Identificación de colombianos en el exterior altamente calificados: un enfoque bibliométrico
Informe FinalMinisterio de Relaciones Exteriores
Bogotá - Colombia17 de junio de 2011
Identificación de colombianos en el exterior altamente calificados: un enfoque bibliométrico
Corporación SCIO*
16 de junio de 2011
Resumen
Este informe responde al contrato No 079-2010 celebrado entre el Ministerio de Relaciones Exteriores y la Corporación SCIO en octubre de 2010, con el fin de "Identificar y caracterizar la población de colombianos altamente calificados en el exterior, a partir de la relación que mantienen con grupos de investigación o con pares en Colombia; y caracterizar su movilidad internacional y el tipo de colaboraciones académicas que se dan entre estos actores". Se presentan entonces los resultados de la consultoría, la exploración de los datos del directorio GrupLAC y CvLAC, y la relación con bases bibliográficas.
Palabras clave: movilidad, migración científica, diáspora, política de ciencia y tecnología.
* Algunos derechos reservados.
Tabla de contenido0. Introducción............................................................................................................................41. Antecedentes...........................................................................................................................52. Justificación............................................................................................................................63. Objetivos.................................................................................................................................6
3.1. Objetivos Generales........................................................................................................63.2. Objetivos Específicos......................................................................................................6
4. Problema.................................................................................................................................75. Metodología............................................................................................................................76. Aspectos cubiertos por este estudio........................................................................................8
6.1. Noción de movilidad.......................................................................................................86.2. Descripción de la base construida...................................................................................9
6.2.1. Resultados y análisis................................................................................................96.2.1.1. Descripción de la base GrupLAC y su relación con CvLAC..........................9
6.3. Formación nacional vs internacional.............................................................................156.3.1. Resultados y análisis .............................................................................................15
6.3.1.1. Relación formación académica en Colombia y en el extranjero....................156.3.1.2. Relación con becas.........................................................................................22
6.3.1.3. Relación entre sexo y movilidad........................................................................256.3.1.4. Comparación con el SNIES................................................................................27
6.4. Frecuencia de movilidad...............................................................................................296.5. Producción y movilidad.................................................................................................32
6.5.1. Resultados y análisis..............................................................................................326.5.1.1. Relación colaboración-movilidad..................................................................32
6.6. Núcleos de desplazamiento...........................................................................................346.6.1. Resultados y análisis..............................................................................................34
6.6.1.1. Desplazamiento por áreas y preferencias de lugares para formación............346.6.1.2. Trayectoria profesional, de docencia e investigación....................................386.6.1.3. Trayectorias según instituciones....................................................................41
6.7. Identificación de colombianos en el exterior................................................................446.7.1. Resultados y Análisis.............................................................................................44
8. Conclusiones.........................................................................................................................459. Recomendaciones..................................................................................................................47Bibliografía...............................................................................................................................48
0. Introducción
El desplazamiento geográfico de investigadores resulta un factor clave en la comunicación científica
pues permite la circulación de conocimientos no codificados y la aprehensión de experiencias sólo
transmisibles en las relaciones cara a cara. Este desplazamiento ha despertado un interés en las
comunidades de investigación y en las políticas nacionales dado que las economías desarrolladas
funcionan como grandes atractores de investigadores y, en general, de especialistas capaces de
producir transformaciones tanto económicas como sociales a partir de la aplicación de su
conocimiento en la producción, lo cual resta capacidades nacionales para la innovación y el desarrollo
de los países en vías de desarrollo.
Existen dos perspectivas desde las que se ha analizado este desplazamiento geográfico. La primera
considera el problema de la migración de investigadores a partir de la constante salida de los mismos a
países ajenos al suyo con el fin de desarrollar su experiencia profesional, dejando un vacío en el
capital intelectual y humano del país de migración. Ésta perspectiva considera el movimiento como
productor de fuga de cerebros y ha motivado programas de repatriación que requieren una gran
inversión para reproducir las condiciones de trabajo de los investigadores en el extranjero.
La segunda perspectiva ha permitido elaborar la noción de diáspora del conocimiento cuya finalidad
ha sido la recuperación de las competencias y de las relaciones de los miembros a través de la
construcción de redes cognitivas que permitan involucrar a los investigadores emigrantes en proyectos
de investigación de interés nacional, sin la necesidad de un proceso de repatriación. Esta idea permite
además la promoción deliberada del desplazamiento geográfico de investigadores de acuerdo a
necesidades establecidas desde las prioridades trazadas por políticas nacionales, dando lugar a las
denominadas 'incubadoras de diáspora', y plantea la necesidad de programas nacionales que gestionen
el desplazamiento geográfico de investigadores, ya que éste se considera como factor transformador de
las competencias locales.
Para la construcción de dichas incubadoras de diáspora es necesario, en primera instancia, comprender
las formas en que se ha producido el desplazamiento geográfico de investigadores que hacen parte de
la comunidad local, la relación entre este movimiento y las dinámicas de producción de conocimiento
nacional y sus repercusiones en los contenidos epistémicos, así como las opciones metodológicas en
los proyectos de investigación locales y sus efectos en los contenidos de los currículos universitarios, y
en general de la organización de la educación. Así resulta imperativo identificar los centros más
importantes de desplazamiento, su relación con las temáticas de investigación, los niveles de
formación, las redes de colaboración, la visibilidad de la producción bibliográfica, entre otros aspectos
relevantes para la comunicación científica.
En segunda instancia, se hace necesario evaluar las capacidades nacionales a la luz de los intereses
trazados por políticas de ciencia y tecnología, con el ánimo de orientar la planeación estratégica y así
asegurar un proceso de toma de decisiones más informado y ajustado a la realidad local. Así, los
programas permitirían que los investigadores migrantes se inserten en redes que puedan ser
aprovechadas para proponer, desarrollar y participar en proyectos con sus homólogos en el interior del
país en los campos de conocimiento estratégicos para el país.
1. Antecedentes
En Colombia, desde la década de los 90, se han realizado ingentes esfuerzos por organizar la
información de los investigadores del país, su producción científica, su participación en proyectos de
investigación y la creación de redes de conocimiento. Ejercicios como los de la Red Caldas en 1991,
cuyo objetivo era "integrar a los investigadores colombianos en el exterior a la comunidad científica
nacional y a las actividades del SNCyT"1, permitieron la materialización de algunas de estas
propuestas que se planteaban como pioneras en políticas de investigación, aunados a los esfuerzos por
organizar la ciencia y la tecnología del país a partir de la creación de un Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología (SNCyT)2.
En 1997, como estrategia de movilidad se plantea el "Programa de Retorno de Investigadores
Colombianos y de Movilidad de Científicos"3 cuya finalidad consistía por un lado, en promover el
"retorno de colombianos con alto nivel de formación académica e investigativa al país, garantizando
su vinculación a instituciones de carácter científico y tecnológico" y por otro, "atraer flujos
migratorios de especialistas y científicos de alto nivel para efectos de modernización del aparato
productivo". Para 2002 el CONPES promueve la movilidad según el mismo enfoque, pero es asertivo
al plantear desde los grupos y centro el "fomento de la cooperación con entidades tanto nacionales
como internacionales, estimulando así la movilidad de extranjeros y la repatriación de investigadores
nacionales." Sin embargo, la falta de una política pública que tuviera en cuenta el tema de la
movilidad reducía la atención del problema y éste era tratado tangencialmente como parte de la agenda
de ciencia y tecnología, por lo que los instrumentos de medición se reducían a las encuestas realizadas
por la Red Caldas y a información obtenida de las bases de datos de la financiación de la movilidad.
Ahora bien, en 1995, a través del tercer crédito BID, se promovió la creación de "sistemas de
información y difusión del conocimiento de ciencia y tecnología"4 lo que derivó en directorios de
hojas de vida tanto de investigadores como de grupos de investigación nacionales, tales como CvLAC
y GrupLAC, así como de la creación de una base nacional de publicaciones científicas PUBLINDEX,
1 CHAPARRO, Fernando et al. Aprovechamiento de la Diáspora e Inserción en Redes Globales de Conocimiento: El Caso de la Red Caldas . En: Informe preparado para el Banco Mundial (para el Knowledge for Development Program del Instituto del Banco Mundial) , Bogotá, 2004.
2 En Colombia el Decreto Ley 585 de 1991 organizó el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) en siete Programas Nacionales de Ciencia y Tecnología .
3 UNCSTD-UNCTAD-COLCIENCIAS. Productividad, Innovación y Desarrollo Tecnológico en Colombia: Situación Actual y Políticas de Fomento. En Ejercicio de evaluación de la política científica, tecnológica y de innovación de Colombia Bogotá, D. C., Colombia, Julio de 1997.
4 BID, 1995.
en donde se plasmaba la producción nacional en materia científica. Esta proliferación de bases
permitió obtener un panorama general de la ciencia en el país concentrada en resultados.
Aunque éstas bases no fueron conceptualizadas para producir indicadores de movilidad, pueden servir
como insumo inicial para elaborar estudios sobre la movilidad de colombianos con el ánimo de
promover políticas en temas específicos relacionadas con el tema migratorio.
2. Justificación
En el país se han desarrollado estudios que sugieren que el volumen de colombianos emigrantes
altamente calificados resulta considerable y que es necesario hacer una política para la movilidad. Sin
embargo, Colombia no cuenta con datos actualizados acerca de la migración de colombianos
altamente calificados, por lo que resulta indispensable para el país iniciar una exploración tendiente a
identificar a este tipo de investigadores. El directorio GrupLAC recoge datos de las hojas de vida de
los miembros de los grupos de investigación en el país para utilizarlos en las convocatorias que realiza
Colciencias periódicamente, éstas hojas de vida están almacenadas en el directorio CvLAC, el cual,
además de contener currículos de investigadores asociados a grupos, también contiene información de
otros investigadores. Dado que algunos de los colombianos emigrantes mantienen relaciones con los
grupos nacionales, estos directorios pueden emplearse para identificarlos. La calificación que se haga
de los investigadores se apoya en la información consignada en diferentes bases bibliográficas, por lo
que es necesario recurrir a ellas para la identificación del grupo objetivo de este proyecto.
3. Objetivos
3.1. Objetivos Generales
1. Construir una base de datos en lenguaje XML de colombianos emigrantes altamente calificados a partir de los datos extraídos de GrupLAC, CvLAC, bases bibliográficas y datos de la cancillería.
2. Crear una noción de trayectoria geográfica de científicos que sirva para caracterizar la movilidad, identificar instituciones de migración e identificar las relaciones región-disciplina de formación.
3.2. Objetivos Específicos
1. Identificar en el directorio GrupLAC aquellos miembros colombianos altamente calificados que se encuentren en el exterior.
2. Identificar colombianos que publiquen en bases bibliográficas, que se encuentren en el exterior y que sean altamente calificados.
3. Identificar las redes de investigadores en las que se encuentran colombianos en el exterior altamente calificados.
4. Elaborar un esquema XML para definir los metadatos de la base.
5. Construir perfiles de trayectoria geográfica de los miembros de los grupos registrados en GrupLAC y explorar su relación con la migración.
6. Identificar instituciones centrales en los procesos de movilidad de científicos colombianos miembros de los grupos registrados en GrupLAC y de autores prolíficos presentes en bases bibliográficas.
4. ProblemaDado que no se cuenta con estudios detallados acerca de la movilidad de colombianos en el exterior y
puesto que no existen fuentes de información orientadas al registro de estos datos, se plantea realizar
un estudio exploratorio sobre las posibilidades que ofrece la plataforma Scienti para analizar la
movilidad de los investigadores colombianos asociados a grupos de investigación.
Igualmente, se propone el reconocimiento inicial de las tendencias en cuanto a la movilidad de
investigadores colombianos empleando estos directorios.
5. MetodologíaSe trata de un estudio exploratorio para identificar tendencias en la movilidad internacional de los
investigadores asociados a grupos registrados en los directorios GrupLAC y CvLAC. Se determinó
qué miembros de los grupos se encuentran dentro y fuera del país según la fecha de actualización de su
Hoja de Vida y de la última institución donde laboran, así como el país donde ésta se encuentra.
Posteriormente se realizó una integración con la consulta por Colombia en el ISI Web Of Knowledge.
Se realizó una búsqueda de los colombianos asociados a estos directorios que tuvieran actividades de
formación o profesionales vigentes por fuera del país. Finalmente se completó la información faltante
acerca del lugar de trabajo de los investigadores mediante búsquedas en Google y Scholar Google.
Figura 1. Diagrama de flujo de recolección de información.
6. Aspectos cubiertos por este estudio
6.1. Noción de movilidadNormalmente se entiende la movilidad como el cambio de un país a otro y está relacionada con la fuga
de cerebros, la cual depende de diversos factores como disciplinarios, profesionales, personales,
circunstanciales, políticos; sin embargo, también se pueden incluir aquellos desplazamientos internos
en el país, que producen cambios en las instituciones de filiación de los investigadores tales como
cambios en las instituciones de formación o instituciones de trabajo. En Colombia los programas de
movilidad se entienden como desplazamiento corto de investigadores, así aparecen programas de
intercambio, seminarios, pasantías cortas, en general eventos científicos de corta duración y están
separados de los programas de formación académica o internacionalización de la investigación.
La movilidad se puede entender entonces como el fenómeno de desplazamiento geográfico con
variados grados de permanencia que está relacionada con las diferentes actividades que desarrollan los
científicos y que son el objeto de políticas públicas orientados por intereses temáticos estratégicamente
definidos. En la movilidad interesan dos puntos, por un lado la cuantificación de las actividades y por
otro la permanencia de dichas actividades. La cuantificación puede darse mediante el simple conteo y
la permanencia puede valorarse mediante un indicador para un conjunto de individuos como la
sumatoria de los tiempos dedicados a cada una de las actividades que involucran desplazamiento,
dividido por el total del tiempo de todas éstas, involucren o no desplazamiento.
Para el presente estudio se han clasificado las actividades en cuatro grandes grupos, lo que permite
estudiar la movilidad dependiente del tipo de grupo de actividades.
Tabla 1. Tipo de actividades
Formación Profesional Investigación Producción
EspecializaciónMaestríaDoctoradoPosdoctorado
DocenciaAdministración
Eventos científicosPasantíasProyectos conjuntos
PublicacionesConsultoríasTutoríasProducción técnica
6.2. Descripción de la base construidaSe realiza una descripción gráfica de las consultas entregadas por Colciencias en la que se presentan
distribuciones de acuerdo a campos en ambos directorios, integrantes de los grupos, categorías, áreas
de conocimiento, así como cuántos cuentan con información en CvLAC, entre otras.
6.2.1. Resultados y análisis
6.2.1.1. Descripción de la base GrupLAC y su relación con CvLAC
Los estudios acerca de las migraciones y la movilidad de los investigadores se han apoyado en gran
medida en información recolectada mediante encuestas, las cuales pueden brindar un panorama
estadístico amplio y confiable; sin embargo, resultan costosas y no contienen información en tiempo
real que permita tener una idea rápida de los cambios en las tendencias. Por esta razón, es necesario
examinar fuentes de información alternativas que tengan el potencial para analizar en detalle la
dinámica de movilidad y migratoria5 y que se ajusten a estas necesidades informacionales. Los
currículos de los investigadores contienen información porque relacionan datos acerca de su
trayectoria de investigación que son, de alguna medida ideales para el estudio del movimiento y su
relación con las actividades de investigación ya que relacionan datos demográficos, geográficos,
académicos, laborales, bibliométricos que permitirían construir imágenes ricas de la movilidad de los
investigadores.
5 CARIBAÑO Carolina, OTAMENDI Javier y SOLÍS Francisco. Investigación y movilidad internacional: análisis de las estancias en centros extranjeros de los investigadores andaluces . Revista Española de Documentación Científica, 33, 3, julio-septiembre, 428-457, 2010 . ISSN: 0210-0614. doi: 10.3989/redc.2010.3.736 .
GrupLAC es el directorio de grupos y centros de investigación que contiene datos acerca de sus
actividades de investigación, empleado por Colciencias en sus convocatorias públicas de medición.
Los resultados de tales mediciones tienen efectos en la política de asignación de recursos públicos a
estos grupos y centros de investigación. Los datos contenidos en el directorio son relacionados
manualmente por los directores de los grupos con los datos provenientes de los currículos de los
miembros en CvLAC, según han sido diligenciados por cada miembro del grupo. Esta forma de
recolección de datos ha generado diversos problemas en su calidad y su normalización, que deben
tenerse en cuenta a la hora de emplearlos en estudios distintos a su intención inicial que son las
convocatorias de Colciencias.
Dado que la plataforma Scienti recoge datos acerca de las trayectorias académicas, profesional y de
investigación de cada uno de los miembros, puede ser empleada en el análisis del movimiento de
investigadores colombianos.
La gráfica 1 muestra la distribución de grupos en las dos últimas convocatorias de Colciencias 2008-
2010, 6.575 grupos en alguna de las dos convocatorias, aunque la base presenta 11.700 grupos en total.
La primera convocatoria presenta 5.245 grupos y la segunda 5.333. El número de grupos presentes en
la primera convocatoria y no en la segunda es de 1.270 y presentes en la segunda convocatoria y no en
la primera es de 1.358. Existen 3.975 grupos presentes en ambas convocatorias y 28 sin información.
Esta divergencia entre los grupos en ambas convocatorias revela que hay cierta inestabilidad en los
grupos que se presentan a cada una, lo que es necesario tener en cuenta para su uso en el monitoreo de
la movilidad de los investigadores colombianos.
Gráfica 1. Descripción de fuentes GrupLAC - Grupos por área
La anterior gráfica muestra una fuerte presencia de grupos en ciencias sociales y humanas, cuya suma
supera a la de ciencias agrarias, biológicas, exactas e ingenierías. El área de conocimiento vacía ilustra
el problema de normalización o diligenciamiento de los datos recogidos en esta base, que deben
tenerse en cuenta en el seguimiento de la movilidad.
Estos grupos tienen asociadas 91.849 personas entre investigadores, estudiantes y técnicos; de los
cuales 72.725 cuentan con datos de hoja de vida en CvLAC. 19.124 no tienen información acerca de
su trayectoria de investigación, pues no tienen currículo. 21.185 de los miembros se encuentran
inactivos en toda la base y en su totalidad cuentan con currículos. De los miembros inactivos 10.967
tenían el rol de estudiante, 9.058 de profesionales y técnicos 1.160. Esta inactividad sugiere una
membresía efímera en el rol estudiantil y despierta inquietudes sobre la completitud en la cobertura de
la comunidad nacional por parte de esta base; sin embargo, algunos de estos miembros inactivos
pueden encontrarse jubilados o retirados de las actividades de investigación.
Gráfica 2. Distribución por rol
Gráfica 3. Distribución de miembros
En la gráfica se observa una amplia circulación de estudiantes dentro de los grupos que se retiran
siendo estudiantes. La trayectoria de éstos pudo haberlos convertido en profesionales o miembros de
otros grupos.
Gráfica 4. Distribución por edades
El rango de edades de la población es en cierta medida diverso, aunque tiende a ser bajo ya que cerca
de 2/3 partes de la población es menor de 40 años. Esto caracteriza una población esencialmente joven
y hasta cierto punto en proceso de formación como investigador.
Gráfica 5. Distribución por lugar de nacimiento
Otro aspecto que conviene analizar es el país de nacimiento. La inmensa mayoría de los miembros de
los grupos son colombianos; sin embargo, a pesar de ser una fracción baja en términos relativos, en
términos absolutos no resulta despreciable su volumen.
Gráfica 6. País de nacimiento
Se presenta cierta acumulación de los países de nacimiento en España, Estados Unidos, Venezuela y y
Cuba, lo que revela un grado de cooperación científica interesante con estos países. Esta tendencia se
mantendrá tanto en la colaboración como en los países de destino, según se muestra más adelante.
Gráfica 7. Distribución por número de áreas de conocimiento en CvLAC
La mayor parte de los miembros de CvLAC tienen una sola área de conocimiento, sin embargo hay
una alta diversidad de áreas trabajadas, lo que muestra cierta tendencia a la interdisciplinariedad
Figura 2. Red áreas
La red muestra las áreas de conocimiento como nodos y como enlaces a aquellos investigadores que
declaran haber trabajado en más de una. Las áreas relativas de los nodos son proporcionales al número
de investigadores en cada una y los enlaces son proporcionales al número de investigadores que
investigan en ambas áreas expresados con el peso que aparece en la figura sobre cada línea. Así, las
áreas más frecuentemente trabajadas en común son las ciencias sociales aplicadas y las ciencias
humanas, siguiéndole ingenierías y ciencias exactas. También hay una fuerte relación entre ciencias
agropecuarias y biológicas, dada por investigadores en ambas. Ciencias de la salud guarda mayor
relación con ciencias biológicas que con ciencias exactas, a pesar de que ha existido en el país una
investigación biomédica fuerte apoyada por químicos.
6.3. Formación nacional vs internacionalSe pretende mostrar cuáles son las tendencias en los destinos de formación entre estudiantes
colombianos en Colombia y estudiantes colombianos en el extranjero, para lo cual se utiliza el
directorio CvLAC, específicamente el campo de trayectoria escolar; también se presenta la
información por género y becas.
6.3.1. Resultados y análisis
6.3.1.1. Relación formación académica en Colombia y en el extranjero
Para brindar una idea de la forma en que se eligen los destinos de formación, ya sea en el extranjero o
en Colombia, hemos separado los distintos niveles de formación y graficado sus distribuciones en el
tiempo.
Gráfica 8. Formación posdoctoral-relación de matriculados por año
Gráfica 9. Formación posdoctoral-relación finalización por año
Gráfica 10. Formación posdoctoral-relación estudiantes por año
Gráfica 11. Formación doctoral-relación de matriculados por año
Gráfica 12. Formación doctoral-relación finalización por año
Gráfica 13. Formación doctoral-relación estudiantes por año
Gráfica 14. Formación maestría-relación de matriculados por año
Gráfica 15. Formación maestría-relación finalización por año
Gráfica 16. Formación maestría-relación estudiantes por año
La preferencia extranjera para las actividades de formación en posgrado van aumentando conforme
aumenta el nivel de formación. Así, los posdoctorados y doctorados se desarrollan preferentemente en
el exterior, aunque en los últimos años la oferta nacional de programas de doctorado ha ido ganando
espacio entre los colombianos desde el 2005, cuando el volumen de personas que inician el doctorado
en el exterior empieza a disminuir. Sin embargo, la disminución de los últimos tres años puede deberse
a la falta de diligenciamiento de los datos. En el caso de maestrías la oferta colombiana es una opción
más elegida por los investigadores que en los niveles más altos, quizá se deba al mayor volumen de
programas universitarios aprobados por el Mineducación.
Gráfica 17. Estudios por localización-relación estudios posdoctorales Colombia-exterior
Gráfica 18. Estudios por localización-relación estudios doctorales Colombia-exterior
Gráfica 19. Estudios por localización-relación estudios maestría Colombia-exterior
Gráfica 20. Estudios por localización-relación estudios especialización Colombia-exterior
Para tener una idea del tiempo que tardan los diferentes programas académicos, presentamos a
continuación una relación de los datos de duración.
Gráfica 21. Duración de posdoctorados
Gráfica 22. Duración de doctorados
Gráfica 23. Duración de maestrías
Algunos datos presentan una alta desviación de los promedios. Seguramente se trata de errores en el
diligenciamiento de los formularios de captura de datos de CVLaC.
6.3.1.2. Relación con becas
Las becas resultan una motivación para la realización de posgrados por lo que conviene entender su
influencia en la movilidad.
Gráfica 24. Estudios posdoctorales con beca y sin beca
Gráfica 25. Estudios doctorales con beca y sin beca
Gráfica 26. Estudios maestría con beca y sin beca
Gráfica 27. Doctorados en el extranjero relación becados-no becados
Gráfica 28. Relación de estudios becados y no becados
Gráfica 29. Becas según grado de formación
El número de becados no tiene un gran movimiento en los últimos siete años en el caso de doctorados
que se ha mantenido cercano a 300 aunque ha habido una ligera disminución en los últimos tres años;
nuevamente esta disminución puede deberse a que la base no ha sido actualizada en esos datos. En el
caso del doctorado, la beca no parece ser una razón para hacerlo en el exterior, ya que quienes declaran
tener becas doctorales son comparables en número con los no becados. En la gráfica 26 se observa que
la mayor parte de las becas doctorales son para estudios en el exterior. Mientras que las becas para
maestría se encuentran equiparables y las de especialización es el inverso.
6.3.1.3. Relación entre sexo y movilidad
El sexo puede ser una variable que afecte la movilidad, por cuanto ésta depende de factores no
controlados que podrían introducir un sesgo en la forma en que se desplazan los investigadores. En las
gráficas siguientes se presentan las distribuciones por sexo del investigador y su relación con el
desarrollo de actividades de formación.
Gráfica 30. Formación doctoral por sexo
Esta gráfica muestra que a lo largo del tiempo que el acceso a los doctorados presenta una ligera
diferencia entre los sexos masculino y femenino, dando una mayor concentración sostenida entre el
sexo masculino, que se ha mantenido por encima del 60%, aunque después del 2007 ha aumentado
ligeramente la participación femenina.
Gráfica 31. Formación doctoral en el extranjero por sexo
Esta gráfica presenta el mismo sesgo que la anterior, que sería explicable por la relación hombres-
mujeres anterior, lo que sugiere que la movilidad al exterior no introduce filtros en la selección por
sexo en la formación de doctorados. En el caso de las maestrías iniciadas la situación es bastante
similar, a pesar de las diferencias significativas en las cantidades absolutas de investigadores con tales
niveles de formación.
Gráfica 32. Formación Magíster por sexo
Gráfica 33. Formación Magíster en el extranjero por sexo
6.3.1.4. Comparación con el SNIES
El Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Ministerio de Educación, presenta
datos acerca del volumen de estudiantes matriculados y egresados matriculados, así como graduados
por año, hasta el 2008. para poder realizar una comparación entre los datos en la plataforma Scienti y
los datos del SNIES de matriculados, es necesario hacer un cálculo que supone que cada estudiante
está matriculado en cada semestre durante el periodo de inicio y fin del posgrado. En el caso de los
graduados la comparación es directa, sumando aquellos doctorados finalizados en la fecha declarada.
Gráfica 34. Comparación de datos sobre estudios doctorales finalizados-SNIES-CvLAC
Gráfica 35. Comparación de datos sobre estudios doctorales matriculados-SNIES-CvLAC
La comparación de los graduados tiene un cierto nivel de coincidencia siendo menor siempre los datos
reportados por el SNIES. la diferencia puede explicarse debido a que algunos de los programas de
doctorado no envían a tiempo la información al servicio del SNIES. pero en general la coincidencia en
número no está mal. Se requeriría contar con una mayor granularidad en el acceso a los datos del
SNIES que permitiera hacer la comparación individuo por individuo.
En el caso de los matriculados la diferencia es marcada y puede deberse a la razón ya explicada o a la
aproximación introducida, que es que los estudiantes están matriculados cada semestre durante el
periodo de inicio y fin; o también puede deberse a un mal diligenciamiento del país en caso de
programas conjuntos.
El país cuenta con 128 programas doctorales y cada uno de ellos cuenta con pocos estudiantes, sólo
muy pocos alcanzan a sobrepasar la decena de matriculados por lo que resulta sospechosa la gran
diferencia. Otro factor que puede estar afectando el cálculo es que no hayan diligenciado la fecha de
finalización, por lo que estarían añadiéndose a cada año, aún después de haberse graduado.
En resumen, en Scienti se declaran más doctorados en Colombia de los que informa el sistema SNIES.
6.4. Frecuencia de movilidadEn este apartado se encuentra información sobre el número de actividades que desarrollan al moverse
y su respectiva clasificación por áreas de conocimiento. Adicionalmente, se brinda información sobre
la distribución de duración según grado de escolaridad, grafos de conexión entre instituciones de
acuerdo con las trayectorias de investigación y el tiempo percapita por fuera (distribución tiempo
afuera), así como el total.
Gráfica 36. Fracción de actividades profesionales desarrolladas en el extranjero
Gráfica 37. Fracción de actividades investigativas desarrolladas en el extranjero
Gráfica 38. Fracción de actividades de docencia desarrolladas en el extranjero
Gráfica 39. Fracción de actividades escolares desarrolladas en el extranjero
Gráfica 40. Promedio de actividades desarrolladas en el extranjero
Claramente el tipo de actividad que más implica tiempo en el extranjero es la formación.
El mayor tiempo relativo dedicado a la formación en el extranjero lo tiene el área de lingüística, letras
y artes con algo más del 15%. En general se encuentran diferencias marcadas en la composición de
formación en el exterior de las distintas áreas que deben tener un impacto en las dinámicas de
investigación y sus contenidos aun desconocido. Cabe recordar que el área de lingüística tiene una
gran relación con el área de humanas, como se vio anteriormente, ya que comparten muchos
investigadores que trabajan en ambas áreas, investigadores que tienen una alta movilidad y pueden
estar influyendo en los altos valores asociados a ambas áreas.
Otra forma de analizar la movilidad teniendo en cuenta el tiempo de permanencia en el exterior es
mediante el cálculo del tiempo promedio del conjunto de investigadores que trabajan en una misma
área, como se presenta a continuación. Este cálculo se hizo sumando la duración de todas las
actividades de formación en el exterior y dividiéndolo por el número de investigadores de cada área.
Gráfica 41. Tiempo promedio en estudios en el exterior
Vista la movilidad como el tiempo de residencia en el exterior las diferencias no son tan marcadas
como calculada con el anterior indicador. Nuevamente el área de ingenierías tiene el menor tiempo de
formación en el exterior. Sin embargo, el mayor tiempo de dedicado a la formación en el exterior es el
del área de ciencias básicas, lo cual puede interpretarse como el mayor roce internacional de la
comunidad de investigadores. Esto puede deberse a que las personas de esta área escogen posgrados
de mayor duración como los doctorados.
6.5. Producción y movilidadPara identificar relaciones existentes entre la movilidad de los colombianos y la producción de
artículos de los grupos a los que pertenecen, se identificaron las referencias a los artículos declarados
en GrupLAC con aquellas presentes en revistas indexadas en la base ISI Web of Knowledge. Esta
identificación se hizo mediante una comparación de todos los títulos consignados en ambas bases dado
que otros campos como volumen y página no se encuentran debidamente diligenciados. Dicha
comparación se hizo mediante el algoritmo DIFF, el cual encuentra el conjunto mínimo de cambios
(adición, eliminación o transposición de caracteres) necesarios para convertir un título en el otro. Este
método probabilístico sirve para la construcción de una medida de similitud entre los títulos que
permite la identificación ruidosa de títulos muy cercanos. Finalmente se analiza la relación que existe
entre la movilidad y el número de artículos producidos por cada grupo y entre la movilidad y la
participación de autores extranjeros. También se presentan grafos de colaboración de los doctorados
según sea en Colombia o en el extranjero.
6.5.1. Resultados y análisis
6.5.1.1. Relación colaboración-movilidad
Para explorar la relación existente entre la movilidad internacional y la colaboración internacional se
construyeron redes de colaboración por coautoría entre países de artículos de doctorados en el
extranjero y doctorados en Colombia. En estas redes existe un lazo entre dos países si hay un artículo
en el ISI WOK de un investigador con título de doctorado cuyos autores tengan filiaciones
institucionales asociadas a dichos países. Así, estas redes dan una idea de los países de coautores
artículos publicados por doctorados colombianos obtenidos en Colombia y en el extranjero.
Figura 3. Red de coautoría de doctorados obtenidos en Colombia
Figura 4. Red de coautoría de doctorados obtenidos en el exterior
En ambas redes aparecen como países centrales Estados Unidos, España, Brasil, Francia y países
suramericanos. La diferencia más importante es que los doctorados en Colombia presentan artículos
con autores de estos países con una alta presencia de autores en Estados Unidos, mientras que la
colaboración de doctorados en el extranjero presentan colaboración con estos países incluyendo menos
autores con filiación institucional estadoudinense. Es decir, los doctorados en Colombia colaboran con
autores en Estados Unidos y otros países, mientras que los doctorados en el extranjero colaboran con
autores de otros países independientes de Estados Unidos. Así, existen doctorados en el extranjero que
colaboran con autores en Francia exclusivamente, mientras que doctorados en Colombia colaboran
con autores en Francia y Estados Unidos. Lo mismo sucede con Suecia, la cual tiene menor presencia
en doctorados en el extranjero. Los países latinoamericanos se muestran importantes en la
colaboración en ambos grupos. Escocia resulta muy visible para doctorados en el extranjero, sin
mediar Estados Unidos, mientras que para doctorados en Colombia resulta no muy visible.
En general, Estados Unidos resulta clave en las relaciones de colaboración de doctorados en
Colombia, ya que media gran parte de las colaboraciones con otros países. Es decir, aparentemente los
doctorados en Colombia participan de relaciones internacionales que incluyen varios países, mientras
que los doctorados en el extranjero presentan colaboraciones con varios países de manera separada de
Estados Unidos.
6.6. Núcleos de desplazamientoCon el ánimo de identificar los destinos países de destino principales por actividades relacionadas con
investigación, se presenta la distribución de actividades en diferentes mapas del mundo, así como
algunos grafos que representan relaciones entre áreas y países.
6.6.1. Resultados y análisis
6.6.1.1. Desplazamiento por áreas y preferencias de lugares para formación
Con el ánimo de identificar los centros de destino de la formación de investigadores hemos realizado
dos tipos de representaciones gráficas. la primera consiste en una serie de mapas del mundo por cada
una de las áreas de conocimiento según fueron declaradas por los investigadores en sus hojas de vida
en CvLAC. En ellos se pueden observar los diferentes niveles de escolaridad de las personas y los
países de destino de manera separada.
Figura 5. Ciencias Agrarias
Figura 6. Ciencias Biológicas
Figura 7. Ciencias de la Salud
Figura 8. Ciencias Exactas y de la Tierra
Figura 9. Ciencias Humanas
Figura 10. Ciencias Sociales y Aplicadas
Figura 11. Ingenierías
Figura 12. Lingüística, Letras y Artes
Figura 13. Otros
6.6.1.2. Trayectoria profesional, de docencia e investigación
La segunda forma de representación fue construida mediante un grafo bipartita que relaciona áreas de
conocimiento y países de destino según actividades de formación, profesionales, de investigación y
docencia. cada uno representa las relaciones dadas por los investigadores que trabajan en un área y los
países donde desarrollan las actividades. Se han tenido en cuenta sólo aquellos países que involucran
más de 16 actividades en cada caso.
Figura 15. Red-países-áreas doctorado
Los principales destinos son España, Estados Unidos, Francia, Alemania, Brasil, Argentina. Los dos
primeros resultan centrales para todas las áreas mientras que Francia es importante para Ciencias
Humanas, Ciencias Exactas y con menor grado Ingenierías. Brasil parece importante para las Ciencias
Biológicas, Ciencias Humanas y Ciencias Agrarias y en menor grado Ciencias de la Salud.
Figura 16. Red-países-áreas magister
En el caso de las maestrías sigue la preminencia de España y Estados Unidos y Francia en tercer lugar,
aunque las relaciones son más débiles y la red se encuentra mucho más dispersa.
Figura 17. Red-países-áreas actividades de investigación
Las actividades de investigación están fuertemente concentradas en Colombia, siendo España y
Estados Unidos los países extranjeros preferidos; sin embargo Brasil, en este caso, reulta ser más
importante que Francia y que Alemania y México se ubica en el cuarto lugar.
Figura 18. Red-países-áreas actividades de docencia
Las actividades de docencia en general están fuertemente concentradas en Colombia, siendo España,
Estados Unidos y Ecuador los países que continúan en ese orden.
Figura 19. Red-países-áreas actividades profesionales
Esta red resulta mucho mejor distribuida, aunque tenga una alta concentración en Colombia. Aparecen
muchos más países de América Latina y otros europeos que no se encontraban anteriormente por las
demás actividades. Resulta mayor la presencia de Estados Unidos que la de España y ambos siguen
liderando las listas. Francia y México aparecen en tercer y cuarto lugar respectivamente seguidos de
Brasil y Chile.
6.6.1.3. Trayectorias según instituciones
Uno de los aspectos interesantes de la movilidad es su relación con las instituciones preferidas para el
desarrollo de actividades, pues se la movilidad puede dar como resultado algunos centros donde se
realizan más intensamente actividades en una comunidad particular. Para este análisis, se construyó un
grafo que relaciona aquellas instituciones donde se realizan actividades de formación de acuerdo con
el volumen de personas que transitan entre ellas. Así, por ejemplo, una persona con pregrado realizado
en la institución X, una especialización en la institución Y y un doctorado en la institución Z crearía
los lazos (X,Y), (X,Z) y (Y,Z). Para este análisis se empleó la información de las instituciones como se
encuentra en la base CvLAC, que es un campo poco estandarizado en este directorio lo cual introduce
errores en el tamaño relativo y las relaciones entre instituciones. Para dar un ejemplo de esta falta de
estandarización, en una inspección visual se encontraron 10 formas distintas de denominar a la
Universidad del Valle.
Figura 20. Red instituciones académicas
La figura muestra que existen unos centros que concentran la mayor parte de actividades de
formación: Universidad Nacional de Colombia – sede Bogotá, Universidad de Antioquia, Universidad
de los Andes, Universidad del Valle, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Nacional de
Colombia – sede Medellín y Universidad Pedagógica Nacional. La fuerte relación entre estas
instituciones, expresada como lazos gruesos y oscuros en la figura, revela que existe un gran volumen
de personas que se ha movido entre ellas para desarrollar distintas actividades de formación. Algo
interesante es que las relaciones entre instituciones parecen obedecer a criterios de cercanía
geográfica. Así, por ejemplo, la Universidad del Norte mantiene fuertes lazos con la Universidad de
Cartagena y con la del Atlántico; la Universidad de Antioquia presenta fuertes lazos con la
Universidad Nacional de Colombia – sede Medellín y con la Universidad Pontificia Bolivariana,
mientras que la Universidad del Valle mantiene fuertes relaciones con Universidad Sanntiago de Cali y
la Universidad de Cauca. La presencia de instituciones extranjera no es muy notoria. Algunas
universidades como la Complutense de Madrid o la de Harvard o la de París aparecen con un volumen
relativo pequeño. Esto puede deberse a la falta de estandarización de instituciones, ya que en el caso
de las extranjeras suelen ser diligenciadas manualmente en el registro por no aparecer en la base. En el
caso de las nacionales este problema puede ser menor ya que el directorio CvLAC cuenta con algunos
títulos estandarizados que los usuarios pueden escoger en el momento del diligenciamiento de los
formularios de ingreso de datos.
Gráfica 42. Movilidad inter-institucional por formación
Esta gráfica muestra la distribución de un indicador de acerca de la reiteración de instituciones en la
formación de posgrados. Este indicador es la razón entre el número de instituciones distintas y el
número de actividades de formación total. Así, una persona que haya desarrollado su pregrado en la
institución X, una especialización en la institución X y un doctorado en la institución Y tendrá un
indicador de 2/3, ya que tiene dos instituciones distintas (X y Y) y 3 actividades de formación. La
gráfica revela que un gran número de personas elige diferentes instituciones para realizar diferentes
actividades de formación, ya que el mayor número de casos tienen un indicador mayor de 0.6. Existe
un gran número de personas con un indicador igual 0.5, lo que muestra que existen algún grado de
permanencia en la misma institución para el desarrollo de un posgrado, ya que el valor corresponde
mayoritariamente a 2 actividades desarrolladas en la misma institución.
Tabla 2. Propensión a a formación en el exteriores
(ver anexo)
Para darse una idea en que la institución de pregrado influye en la propensión de formación en el
exterior, se calculó la fracción (probabilidad) de egresados con posgrado y luego la fracción
(probabilidad) de que teniendo posgrado éste sea en el exterior. La tabla presenta también el número
de personas con las que se hizo el cálculo. En primer lugar se encuentra la Universidad de la Guajira,
pero esto se debe en gran medida a la falta de representatividad de la muestra, ya que sólo cuenta con
55 egresados; si el volumen fuese mayor, seguramente disminuiría. La primera institución con un
volumen alto de egresados de pregrado es la Universidad de los Andes; ésta cuenta con un volumen
alto de personas con posgrado (86%), de los cuales el 44% han sido desarrollados en el exterior. La
lista está liderada por instituciones claramente visibles, por lo que se puede suponer que la movilidad
internacional juega un papel importante en la construcción institucional y en su desempeño. Los
últimos lugares están ocupados por instituciones de modesta visibilidad y de menor contribución en
volumen de integrantes a la plataforma Scienti, lo que parece estar de acuerdo con la relación entre
movilidad internacional en la formación y la visibilidad de las instituciones.
6.7. Identificación de colombianos en el exteriorSe presentan los resultados de la identificación de colombianos en CvLAC y GrupLAC que tienen
actividades de formación o profesionales con fecha de fin vacía.
6.7.1. Resultados y Análisis
De las casi 4000 personas que se encontraban con actividades inconclusas en CvLAC se encontraron
786 registros únicos en el exterior y 67 en estado dudoso. Lo que da un total de 853 colombianos en el
exterior.
Gráfica 43. Distribución de países de colombianos encontrados en el exterior
El siguiente es el listado de colombianos encontrados en el exterior según las consultas realizadas.(ver archivo XML)
8. ConclusionesEn Colombia la movilidad de investigadores no ha sido objeto de intervención directa de una política
institucional o nacional. Por lo que no es posible hacer una evaluación del conjunto de los resultados
obtenidos por la carencia de programas públicos de movilidad. La política nacional de Ciencia y
Tecnología, no obstante, ha tratado el tema de la movilidad de manera indirecta en programas como la
internacionalización del conocimiento, la formación de recurso humano y los programas de
intercambio; los cuales han producido un movimiento de investigadores no orientado por necesidades
trazadas desde una política central. De allí, que los resultados de la movilidad de investigadores sea de
origen no controlado, y cuyas tendencias tendrían como causas las formas individuales de acceder a
becas, proyectos de intercambio, etc.
Habría también una necesidad de vinculación de la realidad de la movilidad de investigadores con los
ámbitos institucionales. Las políticas institucionales están ausentes (no hacen parte) en el movimiento
generado. Igualmente, no hay posibilidad de hacer evaluación del conjunto de los resultados obtenidos
frente a programas públicos. Puesto que se encontraron relaciones entre los grupos y colombianos en
el exterior, conviene estudiar en más detalle y de manera permanente para el diseño de políticas
migratorias.
Las consecuencias de la movilidad en la dinámica de investigación en Colombia no son conocidas. Por
esta razón se requiere ahondar en el estudio de las repercusiones en las temáticas investigadas y las
opciones metodológicas escogidas, en el contenido de los currículos y los instrumentos de laboratorio,
en las costumbres de publicación y las tipologías documentales producidas.
Dados los elementos habría necesidad de avanzar en la constitución de redes temáticas o de
conocimientos o de diásporas que puedan sacar partido del movimiento de investigadores para la
circulación de conocimientos de interés nacional. La posibilidad de construcción de estas redes
requiere de una vigilancia permanente de la dinámica de la movilidad de investigadores y sus
relaciones con datos, y la permanente actualización de los datos recogidos.
GrupLAC ofrece datos acerca de investigadores colombianos asociados a grupos de investigación que
pueden aprovecharse para estudiar la movilidad. Sin embargo, la principal limitante para este uso es la
falta de normalización de los datos consignados y en muchos casos la ausencia de datos completos.
Esto muestra que se requiere construir una forma más organizada de recolección de los datos si se los
quiere aprovechar en estudios posteriores sobre la movilidad. Por su parte, CvLAC sirve como fuente
de información pero su lógica no alcanza para los propósitos de un monitoreo como el planteado. Es
necesario dar paso a la constitución de un sistema de información global de las actividades de
investigación asociadas a la movilidad.
Las comunidades nacionales tienen núcleos fuertes en la elección de destinos en sus actividades de
formación. La Universidad Nacional resulta clave en el proceso de formación de gran parte de los
investigadores por lo que tiene una alta centralidad en la red de instituciones académicas. Otras
universidades como los Andes, la Distrital, la del Valle y la de Antioquia también juegan un papel
importante en la formación del recurso humano nacional. La escogencia de estos destinos parece estar
orientada por las cercanías geográficas entre las instituciones de formación, pues instituciones
geográficamente cercanas presentan una relación fuerte entre sí.
La propensión de obtener títulos en el extranjero para relacionarse con la universidad donde se obtuvo
el pregrado. La Universidad de los Andes resulta ser la que mayor propensión tiene, seguida de
algunas privadas. Las universidades públicas presentan una propensión intermedia cercana a 0.3 o
menor. Las instituciones poco visibles o de bajo renombre nacional tienen propensiones bajas. Esto
sugiere que existe una relación entre la visibilidad nacional de la instituciones y la movilidad
internacional de sus egresados.
Las actividades profesionales muestran una mayor distribución en diferentes países que las actividades
de formación. Es decir, los trabajos realizados por investigadores nacionales en el exterior no tienen la
misma concentración en España y Estados Unidos que las actividades de formación, lo que muestra
que existe una movilidad menos estructurada debida a las actividades profesionales.
La movilidad internacional debida a actividades de docencia resulta bastante baja y no presenta
concentraciones importante fuera del país. Sin embargo, esta información es la que presenta mayores
problemas en el directorio de CvLAC, ya que muchas instituciones no ofrecen información sobre el
país, por lo que esta conclusión puede estar afectada por un sesgo introducido por el error de
diligenciamiento de los formularios de captura de datos.
La movilidad internacional debida a las actividades de investigación también resulta baja, aunque
presenta centros relativamente interesantes como Estados Unidos, España y Brasil.
En general, la movilidad internacional de colombianos ha tenido como eje las actividades de
formación, ocupando las demás un lugar más modesto en la movilidad. Sin embargo, los campos de
formación son los que encuentran datos mejor elaborados y más completos, lo cual podría incluir
algún sesgo en esta conclusión, aunque la diferencia en movilidades es bastante notoria.
El hecho de que exista un volumen alto de artículos con dirección en Colombia que no aparecen en el
directorio GrupLAC muestra que existen actividades de investigación que no se relacionan con los
grupos de Colciencias. Este resultado amerita un estudio detallado acerca de las instituciones que los
producen y sus formas de financiación, pues también pueden ser fuentes de colombianos migrantes.
Una buena parte de los documentos producidos en el país y publicados en revistas indexadas en el ISI
WOK han tenido una alta participación extranjera. Sin embargo, también resultan muy visibles los
artículos producidos sólo por investigadores con dirección en Colombia. Esto nos habla acerca de un
alto grado de investigación nacional desarrollada en cooperación internacional.
No se encontraron relaciones entre la movilidad internacional de miembros de los grupos y los
artículos publicados en el ISI Web Of Knowledge ni con la participación de autores extranjeros. No
obstante, esta ausencia de relación amerita una mayor exploración pues el método empleado puede
dejar por fuera artículos publicados en otros idiomas distintos al inglés, lo cual puede afectar las
conclusiones.
En cuanto a los colombianos en el exterior que tienen relaciones con los grupos, estos directorios
brindan información que es muy útil para su identificación. No obstante, debido a las velocidades en
que se da el movimiento de investigadores y su registro en páginas web, estos resultados tienen cierta
incertidumbre, por lo que sería conveniente contactar directamente al grupo identificado para asegurar
el lugar donde se encuentran.
El uso de currículos como fuente de información para el estudio de la movilidad de investigadores ha
resultado provechosa, pues es posible construir un buen repertorio de relaciones que de otra forma
sería muy complicado llegar a conocer. Así, para la construcción de una incubadora de diáspora
resultaría clave contar con datos provenientes de currículos, pues permitiría ahondar en el estudio de
los efectos en la dinámica de investigación de la movilidad internacional de los investigadores.
Información acerca de la participación en proyectos de investigación, así como de las opciones
metodológicas de la comunidad nacional permitiría una mejor comprensión de la relación de la
movilidad con las diferentes formas de investigación que se dan en el país. La observación permanente
de esta relación sería un insumo imprescindible para la elaboración de políticas estratégicas sobre la
movilidad adecuadas a la realidad nacional.
9. RecomendacionesRealizar un estudio de artículos con dirección en Colombia para identificar las instituciones que los
respaldan, así como sus fuentes de financiación. Esto permitiría tener una mejor estimación del grado
de cobertura del directorio GrupLAC, por un lado, e identificar más colombianos en el exterior que se
encuentren relacionados de manera formal con instituciones en Colombia sin pertenecer a grupos de
investigación. Dicho estudio puede adelantarse con los datos recogidos en este proyecto, aunque
requeriría datos adicionales para obtener resultados precisos.
También debe examinarse con cuidado la presencia de investigadores extranjeros en los grupos
colombianos; pues, si bien su porcentaje es mínimo, su volumen absoluto resulta considerable. Este
grupo reviste especial interés en el caso de incubadoras de diáspora ya que mantienen relaciones
directas con grupos nacionales, relaciones que convendría analizar con miras a hacerlos partícipes de
un programa de movilidad. Para ello sería necesario determinar la ubicación geográfica de estos
investigadores y su influencia en los grupos de investigación, así como su trayectoria de investigación.
Un punto que también requiere un examen detallado es la influencia que ha tenido la movilidad de los
colombianos en los proyectos de investigación de los grupos en el país. Así, un análisis detallado de
los contenidos curriculares y de las trayectorias de investigación de las instituciones de formación ya
identificadas en este proyecto en España, Estados Unidos, Francia, entre otros, y su relación con los
proyectos de investigación desarrollados por los grupos daría luces acerca de la esta influencia de la
movilidad sobre los contenidos epistémicos de las investigaciones en el país.
Otro punto que debe examinarse para la construcción de una incubadora de diáspora es la posibilidad
de obtener resultados de búsqueda auxiliados por el computador, sin que haya necesidad de una
búsqueda manual, pues esto daría agilidad a los resultados obtenidos y al alcance de los resultados. El
esquema seguido en este proyecto es susceptible de automatizar construyendo algoritmos de búsqueda
ágiles en google, scholar google y páginas web que empleen información de entrada que permita
ubicar rápidamente páginas con información relevante acerca del paradero de los colombianos.
Para la necesidad de vigilancia permanente de la movilidad de investigadores colombianos se puede
emplear la base GrupLAC, no obstante es necesario realizar una ardua labor de normalización y
mejoras en el sistema de captura de datos para que sirva para este propósito, ya que en la actualidad
presenta datos incompletos y de alta variabilidad que dificultan una observación precisa de la
movilidad internacional.
Bibliografía
BID. Programa de investigación científica y desarrollo tecnológico CO 0134. Contrato con la República de Colombia, Washington, 1995.
CARIBAÑO Carolina, OTAMENDI Javier y SOLÍS Francisco. Investigación y movilidad internacional: análisis de las estancias en centros extranjeros de los investigadores andaluces . Revista Española de Documentación Científica, 33, 3, julio-septiembre, 428-457, 2010 . ISSN: 0210-0614. doi: 10.3989/redc.2010.3.736 .
CHAPARRO, Fernando et al. Aprovechamiento de la Diáspora e Inserción en Redes Globales de Conocimiento: El Caso de la Red Caldas . En: Informe preparado para el Banco Mundial (para el Knowledge for Development Program del Instituto del Banco Mundial) , Bogotá, 2004.
COLCIENCIAS. Ciencia y tecnología para una sociedad abierta, Bogotá, 2004.
UNCSTD-UNCTAD-COLCIENCIAS. Productividad, Innovación y Desarrollo Tecnológico en Colombia: Situación Actual y Políticas de Fomento. En Ejercicio de evaluación de la política científica, tecnológica y de innovación de Colombia Bogotá, D. C., Colombia, Julio de 1997.
Anexo
Tabla 2. Propensión a a formación en el exteriores
NUMERO INSTITUCIONPROBABILIDAD DE PREGRADO
CON POST-GRADO EN EL EXTERIOR
PROBABILIDAD DE PREGRADO CON POST-
GRADO
PERSONAS EMPLEADAS EN EL
CALCULO
1 Universidad de la Guajira 0.548387 0.563636 55
2 Universidad De Los Andes 0.44482 0.868035 3069
3Fundación Universidad De Bogotá Jorge Tadeo Lozano
0.431111 0.641026 351
4Politécnico Colombiano Jaime
Isaza Cadavid0.4 0.30303 66
5Escuela De Ingeniería De
Antioquia0.380952 0.5 84
6Escuela Naval De Cadetes
"Almirante Padilla"0.37931 0.527273 55
7Universidad Nacional De
Colombia - Palmira0.358896 0.610487 534
8Universidad Externado De
Colombia0.331461 0.91002 978
9 Universidad Eafit 0.307107 0.562054 701
10 Universidad Del Valle 0.303621 0.686424 4184
11Universidad Pontificia
Bolivariana0.303483 0.75375 1600
12Escuela Colombiana De Ingeniería Julio Garavito
0.300699 0.586066 244
13Universidad de Bogota Jorge
Tadeo Lozano0.296296 0.529412 51
14Universidad Nacional De
Colombia - Medellín0.295803 0.615921 2437
15 Pontificia Universidad Javeriana 0.29156 0.678819 576
16Pontificia Universidad Javeriana
- Bogotá0.291209 0.710567 3842
17Universidad Nacional De
Colombia - Bogotá0.277287 0.707472 10399
18Universidad Autónoma De
Occidente - Sede Valle Del Lili0.276316 0.477987 159
19Universidad Libre De Colombia -
Barranquilla0.268421 0.708955 268
20 Universidad Del Rosario 0.26792 0.835132 1019
21 Universidad Santiago De Cali 0.267544 0.669604 681
22 Universidad De Cundinamarca 0.263158 0.279412 68
23 Universidad Sergio Arboleda 0.261538 0.228873 284
24Universidad De San
Buenaventura - Bogota0.260417 0.506596 379
25Universidad De San Buenaventura - Cali
0.26 0.456621 219
26Corporación Universitaria De
Ciencias Aplicadas Y Ambientales (Antes De Cie
0.25 0.449198 187
27Universidad Francisco De Paula
Santander0.249275 0.453351 761
28 Universidad De La Sabana 0.241294 0.717857 560
29Fundación Universidad De
América0.23913 0.474227 291
30 Universidad Del Atlco 0.235849 0.731034 145
31Fundación Universidad Jorge
Tadeo Lozano0.233766 0.452941 170
32 Universidad De Antioquia 0.232425 0.602034 6096
33Universidad La Gran Colombia -
Bogota0.231293 0.742424 396
34 Universidad De Pamplona 0.22807 0.508929 784
35Universidad Autónoma De
Occidente0.227273 0.395683 278
36 Fundación Universidad del Norte 0.226667 0.371287 202
37Corporación Universitaria
Lasallista0.225 0.465116 86
38 Universidad Icesi 0.224138 0.417266 139
39Institución Universitaria Colegio
Mayor De Antioquia0.223881 0.536 125
40Pontificia Universidad Javeriana
- Cali0.223301 0.420408 245
41 Universidad De Caldas 0.223239 0.61439 1779
42Universidad De Ibagué -
Coruniversitaria0.218978 0.477352 287
43Escuela Superior De
Administración Pública - Bogotá0.218182 0.597826 276
44 Universidad Del Tolima 0.216923 0.585586 1110
45Universidad Pontificia
Bolivariana - Bucaramanga0.21519 0.585185 135
45Universidad Pontificia
Bolivariana - Bucaramanga0.21519 0.585185 135
46Universidad Nacional De
Colombia0.21508 0.648757 1247
47Universidad Industrial De
Santander0.213247 0.638144 3880
48Fundación Politécnico
Grancolombiano Institución Universitaria
0.2 0.49505 101
49Universidad Autónoma De
Manizales0.197861 0.68 275
50Universidad Libre De Colombia -
Cali0.19774 0.544615 325
51 Universidad El Bosque 0.196429 0.46281 242
52 Universidad Ces 0.196078 0.364286 140
53 Universidad Del Cauca 0.193853 0.580645 1457
54 Universidad Del Quindio 0.1875 0.450048 1031
55Universidad Autónoma De
Bucaramanga0.182836 0.626168 428
56 Universidad De Nariño 0.182456 0.524862 1086
57Universidad Tecnológica Del Chocó - Diego Luis Cordoba
0.179856 0.422492 329
58Corporación Universitaria De La
Costa0.179775 0.491713 181
59 Universidad De Cartagena 0.173219 0.493932 1648
60Fundación Universidad Simón
Bolívar0.172414 0.298969 97
61 Universidad De Los Llanos 0.172043 0.322917 288
62Universidad Santo Tomas -
Bogota0.171904 0.682219 793
63Universidad De San
Buenaventura - Medellin0.171674 0.654494 356
64 Universidad Popular Del Cesar 0.170213 0.15016 939
65 Universidad Piloto De Colombia 0.169014 0.586777 121
66Universidad Tecnológica De
Pereira0.168508 0.436934 1657
67Universidad Militar Nueva
Granada0.168103 0.31309 741
68Fundación Universidad Del
Norte0.167849 0.669304 632
69Universidad Pedagógica Y Tecnologica De Colombia -
Tunja0.166186 0.355897 2925
70Universidad Católica De
Colombia0.162447 0.700148 677
71 Universidad Surcolombiana 0.162162 0.390158 569
72Universidad Nacional De
Colombia - Manizales0.160665 0.584142 1236
73 Universidad Del Atlántico 0.160112 0.497207 716
74Universidad Pedagógica
Nacional, Bogotá0.158027 0.63482 1884
75Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia
0.156379 0.249743 973
76Universidad Católica De
Manizales0.154229 0.679054 296
77 Universidad De La Salle 0.153509 0.475 480
78Universidad Libre De Colombia -
Bogota0.15 0.681818 528
79Corporación Universitaria Tecnológica De Bolívar
0.148438 0.507937 252
80Corporación Incubadora De
Software De Popayán0.142857 0.0897436 78
81Universidad Santo Tomás De
Aquino0.142415 0.752914 429
82 Universidad Metropolitana 0.141593 0.792982 285
83 Universidad De Medellín 0.140449 0.680688 523
84 Universidad Ean 0.140351 0.575758 99
85Fundación Universitaria Los
Libertadores0.135135 0.318966 116
86Universidad Autónoma Del
Caribe0.134615 0.347826 299
87Universidad El Bosque (Escuela
Colombiana De Medicina)0.133829 0.584783 460
88Universidad Distrital Francisco
José De Caldas0.127914 0.490724 3234
89Fundación Universidad Autónoma De Colombia
0.12766 0.383673 245
90Universidad Cooperativa De
Colombia - Bogota0.12605 0.447368 266
90Universidad Cooperativa De
Colombia - Bogota0.12605 0.447368 266
91Universidad Católica Popular
Del Risaralda0.125 0.210526 76
92 Universidad De Córdoba 0.124088 0.525912 521
93 Universidad Del Magdalena 0.121212 0.283939 1046
94Universidad De Cundinamarca,
Sede Fusagasugá0.117647 0.383459 133
95 Universidad Antonio Nariño 0.115385 0.468852 610
96Fundación Universitaria Konrad
Lorenz0.111111 0.507692 195
97Corporación Universitaria
Minuto De Dios0.111111 0.436893 103
98Escuela De Medicina Juan N.
Corpas0.107143 0.884211 95
99Universidad Cooperativa De
Colombia - Medellin0.105769 0.630303 165
100Fundación Universitaria San
Martìn0.103093 0.391129 248
101 Universidad Católica De Oriente 0.102941 0.465753 146
102 División Financiera 0.102041 0.408333 120
103 Universidad Manuela Beltran 0.0987654 0.246951 328
104 Universidad Incca de Colombia 0.097561 0.488095 84
105 Universidad De La Amazonia 0.0970149 0.362162 370
106Escuela Superior De
Administración Pública0.0961538 0.495238 105
107Universidad Nacional Abierta Y
A Distancia0.0957447 0.283988 331
108Fundación Universitaria Luis
Amigó0.0941176 0.454545 187
109 Universidad Santo Tomás-Tunja 0.0930233 0.134375 320
110 Universidad De Boyacá 0.0898876 0.659259 135
111 Universidad Libre De Cucutá 0.0869565 0.0991379 232
112Universidad Cooperativa De
Colombia - Popayan0.0857143 0.333333 105
113Universidad De San
Buenaventura - Cartagena0.0833333 0.40678 118
114Fundación Universitaria
Monserrate0.0833333 0.470588 51
115Fundación Universitaria Del
Área Andina0.0810811 0.389474 95
116 Universidad Central 0.0775194 0.528689 244
117 Universidad De Manizales 0.0753138 0.482828 495
118Universidad Cooperativa De
Colombia - Villavicencio0.0714286 0.241379 58
119 Universidad Mariana 0.0694444 0.578313 249
120Universidad Cooperativa De
Colombia - Bucaramanga0.0666667 0.592105 152
121Universidad Colegio Mayor De
Cundinamarca0.0642202 0.446721 244
122 Universidad De Santander 0.0625 0.12549 255
123Universidad La Gran Colombia -
Armenia0.0597015 0.36413 184
124Fundación Universidad Incca De
Colombia0.0588235 0.508982 167
125Universidad Antonio Nariño,
Bogota0.0588235 0.485714 105
126Fundacion Universitaria De
Popayan0.0588235 0.309091 55
127Corporación Universitaria Rafael
Núñez0.0555556 0.18 100
128Universidad Autónoma
Latinoamericana0.0508475 0.34104 173
129Fundación Universitaria María
Cano0.0377358 0.353333 150
130Universidad Libre De Colombia -
Pereira0.0333333 0.337079 89
131Corporación Universitaria Del
Caribe0.030303 0.417722 79
132 Universidad De Sucre 0.0212766 0.401709 117
