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CAPITULO 14

LA EXPERIMENTACION

Después de que Darwin propuso la teoría de la evolución, un problema fundamental para

la teoría era que se desconocía el mecanismo de la herencia, es decir como se transmiten

las características de un ser a su descendencia. Un monje austriaco Gregor Johan Mendel

(1822-1884) que además era un botánico interesado en las matemáticas, realizó un

estudio experimental empleando chícharos, abarcando ocho años, que solucionó el

problema de la herencia. Mendel sembró plantas de chícharo altas y enanas. Cruzaba

plantas enanas con plantas enanas, plantas enanas con plantas altas y plantas altas con

plantas altas. Descubrió que al cruzar plantas enanas con plantas enanas invariablemente

producía plantas enanas. Al cruzar plantas altas con plantas altas no siempre producía

plantas altas. Al cruzar plantas enanas con plantas altas, aparentemente daba como

resultado la desaparición de la característica que daba lugar a plantas enanas. Después

cruzó las plantas que resultaban de las cruzas anteriores, y también las hizo reproducirse

entre si. Para explicar sus resultados Mendel supuso que para cada característica como la

altura, la planta de chícharo tenia dos factores, y que al combinarse esos factores,

conforme a leyes matemáticas que el mismo Mendel descubrió daba lugar a las plantas

altas o enanas en las cantidades que Mendel observaba. Mendel descubrió las leyes de la

herencia, y pudo mostrar en base a sus experimentos que otras características de las

plantas, se originaban en factores, hoy llamados genes, que se combinaban como ocurrían

con los genes responsables de las alturas de sus plantas.

Experimentación

Mendel reprodujo y aisló a voluntad los fenómenos que observó, es decir fue mas allá de

la simple observación realizó experimentos. La historia de la ciencia nos muestra una

gran cantidad de ejemplos que ejemplifican el papel central que juega la Experimentación

junto con la teorización en el progreso de la ciencia. La experimentación proporciona la

Aníbal Rodríguez Gómez LA EXPERIMENTACIÓN 167

materia prima sobre la que se construye la ciencia, es decir el conjunto de hechos

naturales sobre los que se pueden elaborar hipótesis, teorías, modelos, descubrir leyes y

también son el último testigo de la corrección de dichas hipótesis, teorías, modelos y

leyes. En forma muy simplista puede decirse que la experimentación consiste en la

reproducción a nuestra voluntad y bajo condiciones controladas de fenómenos naturales

o sociales.

Los propósitos de la experimentación La experimentación no se efectúa únicamente

para verificar hipótesis. Harré identifica diez funciones que desempeñan los experimentos

en la exploración de la naturaleza:

Explorar fenómenos naturales.

Muchas de las investigaciones que se realizaron a finales del siglo XIX con materiales

radioactivos, fueron exploraciones para obtener datos a fin de formular hipótesis acerca

del origen de este fenómeno

Proporcionar elementos para decidir entre dos o mas hipótesis rivales.

Los experimentos de Black y de Rutherford a finales del siglo XVIII y principios del

XIX sirvieron para discriminar entre las hipótesis acerca del calor entre quienes lo

consideraban un fluido, y entre los que consideraban que era algo parecido a lo que se

había llamado vis viva y que resultó ser la energía

Proporcionar la materia prima para encontrar la forma de un ley usando la inducción

Un experimento de este tipo es el que realizó Galileo cuando descubrió que los cuerpos

cerca de la superficie terrestre caen con la misma aceleración.

Proporcionar elementos para crear un modelo de algún fenómeno que no podemos

manipular directamente.

Los Astrónomos llevan a cabo muchos de estos experimentos, ya que no pueden

manipular directamente lo que ven en el cosmos. Realizando experimentos en

laboratorios pueden inducir lo que sucede en una estrella, o en galaxias lejanas.

Explotar descubrimientos accidentales

Un caso muy famoso de descubrimiento accidental es el de la penicilina. Fue descubierta

en recipientes que no se limpiaron y se dejaron al descuido en 1928. Al analizarlos se

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descubrió que en el recipiente en el que había un cultivo de un hongo los microbios

habían muerto. Curiosamente Alexander Fleming la persona que la descubrió abandonó

el trabajo en 1930, y no fue sino ahasta1939 que se reanudaron las investigaciones

Encontrar mecanismos ocultos de un efecto conocido.

Los genetistas realizan este tipo de experimentos. Ellos conocen muchos de los efectos

del mecanismo de la herencia. Saben que resulta al combinar variedades de especies

vegetales. En ellos hay transferencia de material genético. Este es el mecanismo que

investigan .

Probar la existencia de un fenómeno sugerido por la teoría o por una hipótesis

Mendelieff cuando creo la tablea periódica de elementos dejó espacios vacíos en la tabla

prediciendo las propiedades químicas de los elementos que se acomodarían en esos

lugares. Experimentos subsecuentes identificaron los elementos que deberían acomodarse

en esos lugares. Es famoso el caso del gas Helio, que se identificó analizando la luz del

sol antes de encontrarse en la Tierra

Analizar a fondo un fenómeno descomponiéndolo en sus partes mas elementales

Un experimento clásico de este tipo es el realizado por Newton cuando investigó la

naturaleza de la luz y descubrió que la luz blanca era la mezcla de los demás colores.

Mostrar principios unificadores entre fenómenos aparentemente desconectados.

A principios del siglo XIX se pensaba que los fenómenos eléctricos y los fenómenos

magnéticos no tenian relación alguna entre ellos. Un profesor de escuela Hans Christian

Oersted en 1820 descubrió por accidente que una corriente en un alambre podía desviar

la aguja de una brújula. Posteriormente Michel Faraday realizó un conjunto de

experimentos que establecieron plenamente la conexión entre los fenómenos eléctricos y

magnéticos

Refinar y calibrar sistemas de medición.

Cuando se lanzó el telescopio espacial, el Hubble, se realizaron un conjunto de

experimentos y medidas en los laboratorios de la empresa fabricante para calibrarlo. Por

cierto algo falló y el telescopio quedó perfectamente desenfocado. Posteriormente se

realizaron nuevos experimentos, que permitieron reparar el telescopio espacial. Estos

experimentos sirvieron para refinar un sistema de medición

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Experimento e Hipótesis La hipótesis sirve para planear un experimento, y a su vez el

experimento sirve para verificar la hipótesis. También es común pensar que a partir del

resultado de un experimento o una observación cuidadosa, se puede desechar o aprobar

una teoría o ley. Sin embargo las cosas son mas complejas de lo que parece.

Los experimentos y las observaciones, proporcionan elementos para decidir entre la

falsedad y la veracidad de hipótesis, leyes y teorías. Sin embargo en la realidad el hecho

que los resultados de un experimento o una observación en un momento dado no

soporten una predicción dada por una hipótesis, ley o teorías, no significa que estas sean

necesariamente falsas, y deban abandonarse de inmediato, ya que el experimento puede

haber estado mal realizado o bien la predicción puede haber estado mal elaborada.

Los experimentos deben ser validados, ya sea por otros experimentos que busquen el

mismo objetivo o por la cuidadosa repetición del experimento. Un experimento que

repetido varias veces arroja un resultado negativo ante la predicción de una hipótesis, ley

o teoría, si puede servir para modificar, destruir o reducir la validez de hipótesis, leyes y

teorías.

Experimento y Teoría En 1918 Sir Arthur Eddington destacado científico Inglés,

encabezó una expedición al Africa para observar un eclipse solar, mediante el cual se

verificaría una teoría propuesta por un científico alemán: La Relatividad General de

Albert Einstein. La teoría había predicho que la luz de las estrellas que, vistas desde la

Tierra están atrás del Sol, seria desviada por una cantidad sumamente pequeña pero

medible. Durante un eclipse es posible fotografiar las estrellas que, vistas desde la Tierra

están atrás del Sol, porque la sombre de la luna oscurece notablemente la brillantes de la

luz solar, esto permite medir su posición y 6 meses después de ocurrido el eclipse,

cuando por el movimiento de la Tierra ya no se ven detrás del Sol volver a medir su

posición, y medir la diferencia entre ambas posiciones. El resultado de las medidas de

Eddington permitió verificar una predicción de la Teoría de la Relatividad General, que

le dio confianza a los científicos en el sentido que era correcta, pero como el mismo

Einstein dijo: “ni mil verificaciones de la teoría bastan para comprobarla y una sola

observación o resultado experimental negativo bastaría para derribarla”. Con esto

Einstein describió una de las relaciones de la experimentación con la teoría, que es el de

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servir de testigo constante de la adecuación de teoría para describir la naturaleza, pero

también expresaba las limitaciones del experimento, la imposibilidad de que los

experimentos sean suficientes para comprobar las teorías.

Una de las cualidades que califican a una Teoría es la capacidad de elaborar

predicciones. como por ejemplo: el resultado de una reacción química, las características

de un perro que resulta de un cruza entre razas, o la trayectoria de un cometa. Mientras

una predicción no ha sido verificada ya sea por la observación o por el experimento, no

pasa de ser una conjetura. Los experimentos sirven para probar la veracidad o falibilidad

de las teorías, en base a la comprobación de predicciones que se efectúan mediante

dichas teorías.

Diseños Experimentales

A menos que se esté jugando , un experimento se diseña con un propósito definido tal y

como se discutió en los párrafos anteriores. Suponiendo que se ha definido el propósito

de un experimento, se definen las variables que se miden o se observarán. Tal y como ya

hemos visto hay dos tipos de variables, las independientes que se manipulan

directamente y las dependientes que solo cambian cuando las independientes han

experimentado un cambio. También existen las constantes experimentales llamadas

también variables controladas, sea cantidades que en otros experimentos podrían ser

variables pero que en el experimento que se está efectuando se mantienen constante o

dentro de valores específicos. Las variables pueden ser cuantitativas es decir expresadas

mediante números o cualitativas. La presión de un gas o la razón de crecimiento de

bacterias son ejemplos de variables cuantitativas el comportamiento de un ser vivo es un

ejemplo de variable cualitativa. En general los experimentos con fenómenos físicos,

químicos y muchos biológicos involucran variable cuantitativas. En ciencias como la

psicología se emplean muchas variables cuantitativas.

Evidentemente parte del trabajo de planeación de un experimento involucra el diseño y la

construcción del sistema o los sistemas de medición, así como la selección de

instrumentos. A menudo se realizan compromisos ya sea por la carencia de instrumentos

o por otras razones. Asimismo no ha sido raro que los investigadores construyan sobre la

marcha instrumentos, o adaptan instrumentos inclusive modificándolos. Mas

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recientemente con sistemas de medida automatizados se adaptan programas de

computadora o bien se crean programas específicos para procesar los datos. Todo esto

por supuesto se efectúa de acuerdo a un diseño experimental.

Control de Variables Este diseño consiste en controlar las variables que intervienen en

un fenómeno, de manera que solo unas cuantas de ellas (a menudo dos) puedan cambiar,

y las otras permanezcan con valores constantes. Muchos de los experimentos que se

llevan a cabo en las clases de Física, Química o Biología adoptan esta modalidad.

Veamos como funciona con un ejemplo sencillo. Suponga que queremos investigar como

varia el volumen de una cierta cantidad de gas, conforme varia la presión a la que está

sujeto. Hay muchas variables que pueden influir en el resultado. Una de las mas

notables es la temperatura. Sabemos que si comprimimos un gas este se calienta, tal y

como sucede con una bomba de bicicleta. Entonces como primer paso en el diseño

podemos decidir que no tomaremos en cuenta a la temperatura y que la mantendremos

constante. Para que la temperatura se mantenga constante podemos realizar lentamente el

experimento a fin de dar oportunidad a que el calor se disperse y la temperatura no se

eleve o bien encerrar al sistema en un baño frío para que la cualquier aumento de

temperatura sea absorbido rápidamente, y el sistema se mantenga a la temperatura del

baño frío.

Ahora encerramos una cantidad conocida de gas en un recipiente, acomodamos un

émbolo móvil para comprimirlo y procedemos a poner pesos conocidos encima del

émbolo y medimos los volúmenes que va ocupando el gas conforme. El dispositivo

experimental podría ser el mostrado en la figura 14.3. En este diseño podemos manipular

la presión mas o menos a nuestro arbitrio y es la variable independiente, mientras que el

Volumen del aire, solo cambiará si cambiamos la presión y por ello es llamado variable

En este experimento la variabledependiente es el volumen y la

independiente la presión

Figura 14.3

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dependiente.

Para controlar el posible aumento de temperatura elegimos el método mas sencillo,

realizamos la compresión lenta y pausadamente, esperando después de cada compresión,

a que se equilibre nuevamente la temperatura del gas con la del medio ambiente. La

fricción entre el émbolo y las paredes del recipiente pueden alterar nuestras lecturas, pero

podemos reducirla asegurándonos que las paredes del recipiente donde se comprime el

gas sean sumamente lisas y pulidas untando aceite al émbolo, y después utilizar métodos

matemáticos para tomar en cuenta el efecto de la fricción residual. Es decir se han

controlado todos los factores que podrían influir en el resultado del fenómeno y pensando

que la presión a la que está sujeta el gas es la causa primordial del volumen que ocupa

procedemos a experimentar, relacionando únicamente esas dos variables: Presión y

Volumen.

Podemos crear una tabla para anotar los datos. Proceder a graficarlos y aplicar los

criterios que ya hemos discutido para obtener conclusiones

Comparación con un Testigo Este método se emplea a menudo en prácticas de Biología,

y en general en el estudio de fenómenos con seres vivos, plantas y animales. Consiste en

comparar un fenómeno que se reproduce en condiciones fuera de lo que se considera

usual con el mismo fenómeno pero efectuado en condiciones que se consideran usuales.

El resultado del experimento que se reproduce el fenómeno en forma usual, o sea el

testigo, sirve de parámetro o punto de comparación para evaluar los resultados de los

fenómenos reproducidos en condiciones novedosas o interesantes.

Supongamos que se desea ver

si un abono comercial, es mas

favorable para el crecimiento

de Maíz, que digamos el

suelo abonado con composta.

Idealmente procederíamos a

escoger un campo de digamos

dos hectáreas y lo dividimos

en dos partes, en una sembra-

Testigo Experimento

El campo abonado concomposta es el testigo

El campo abonado con abono comercial es el experimento

Figura 14.4

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mos maíz que abonaríamos con composta y en la otra maíz que abonaríamos con el

abono comercial. Para asegurarnos que únicamente detectemos el efecto del abono

tenemos que sembrar la misma variedad de maíz en ambos terrenos, al mismo tiempo y

bajo el mismo régimen de lluvias o de irrigación. Ambos terrenos deben ser idénticos en

cuanto a suelos, e inclusive inclinación y otras características. Así nos aseguraríamos que

variables como el clima, suelo, régimen de lluvias, vientos, y otras variables del medio

ambiente sean las mismas para ambos terrenos y la única variable de la que dependiera el

desarrollo del producto fuera el abono.

El maíz sembrado en el terreno abonado con composta será el testigo, y sus propiedades

y desarrollo, se compararían con el maíz sembrado en el terreno con el abono comercial.

Podrían hacerse dicha comparación analizando la velocidad del desarrollo, el tamaño de

las mazorcas, las propiedades nutritivas del grano obtenido y otras que a criterio del

investigador sean las mas significativas. El experimentador procedería a elaborar tablas

que permitiesen analizar esos resultados contrastando ambos cultivos, y ello le indicaría

quien proporciona el mejor resultado, la composta o el abono químico.

Aunque el ejemplo que se ha presentado es muy sencillo, el método de comparación con

un testigo, puede extenderse para comparar mas factores. En el ejemplo presentado se

pudieron haber comparado los resultados de diversos tratamientos para abonar la Tierra,

por ejemplo dos o tres abonos diferentes. También pudo haberse usado como testigo un

maíz sembrado en tierra sin abonar. Es decir las necesidades de un investigador y su

inventiva pueden dar origen a muchas variedades del mismo diseño experimental.

El método de comparación con un testigo también es aplicado en la física, aunque es el

método predominante para la investigación agrícola y en la biología. La medicina emplea

este tipo de diseño para probar el efecto de diversas sustancias. A menudo se emplea una

técnica llamada de doble ciego. En ella se administra una sustancia cuyas propiedades

médicas se quieren probar a un grupo de pacientes, a otro grupo idéntico en cuanto a sus

características fisiológicas y orgánicas con la misma enfermedad se les administra una

sustancia inocua que se llama placebo. Ninguno de los pacientes sabe que está recibiendo

si la sustancia o el placebo. Finalmente ni los médicos que planearon el experimento ni

los que revisan a los pacientes saben quien recibió la sustancia y quien el placebo. Al

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terminar el experimento los investigadores son informados de quienes fueron los

pacientes que recibieron la sustancia . Con esto se evita que las inclinaciones o

preferencias personales de los investigadores los lleven a ajustar los datos o a creer que

ven algún efecto que no existe. La Bitácora Es necesario llevar un diario o libreta y en

ella escribir todos los incidentes que se piense son significativos de una investigación. Es

buen hábito mantener la bitácora en un lugar seguro en el mismo laboratorio. Los

Científicos que trabajan en el campo abierto como los Antropólogos, Biologos o

Agrónomos utilizan una bitácora llamada libreta de campo. Ni la libreta ni la bitácora se

publican, pero en ellas está la materia prima para elaborar los reportes. En los últimos

años se han puesto a la venta computadoras de mano, que se pueden conectar a las

computadoras de escritorio, pero sirven para lo mismo llevar la bitácora.

Interpretación

Los datos de la bitácora o de la libreta de campo son materia prima en bruto de una

investigación. Sin embargo los datos en si no nos dicen nada hasta que los analizamos, y

comparamos los resultados con la o las hipótesis de trabajo. Es un hecho que a menudo

puede haber no una sino dos o mas hipótesis alternas alrededor de una investigación.

Análisis de datos En los capítulos anteriores hemos visto diversos instrumentos para

analizar los datos. Podemos clasificarlos, buscar relaciones como son las proporciones

entre ellos, elaborar gráficas, emplear estadísticas, evaluar los errores. En los

experimentos de diseño de control de variable es fundamental reducir al máximo el

margen de error. En los experimentos por comparación con un testigo es fundamental

tratar los datos empleando medidas estadísticas a fin de determinar si las diferencias que

apreciamos son obra del tratamiento u obra del azar.

A menudo en los experimentos con diseño por control de variables, el resultado

experimental se refiere a los valores de una o dos variables. Los procesos estadísticos

aplicables sirven reducir los errores. En los diseños de control de variables, los procesos

estadísticos nos especifican la probabilidad de que los resultados observados no sean obra

del azar.

Teoría y experimento Una vez que los datos han sido ordenados y analizados, se pueden

interpretar. Los datos por si mismos no nos dicen mucho, ya que requieren de una

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interpretación que se efectúa en base a nuestro conocimiento previo de los fenómenos

que estamos estudiando y con la guía de la Teoría. La gran mayoría de los experimentos

que se realizan en la actualidad se diseñan, efectúan e interpretan bajo la guía de

principios teóricos bien conocidos, y en la mayoría de las ocasiones, los

experimentadores saben que deben de obtener, a donde mirar o que medir. Por ello se ha

afirmado que la experimentación es hasta un 75% teoría. Evidentemente ha habido

resultados experimentales en los cuales no ha habido guía teórica para interpretar los

resultados, o bien ha habido resultados inexplicables a la luz de las teorías científicas de

las diversas épocas, y entonces los científicos han tenido que teorizar desde cero. A

finales del siglo XIX hubo varios resultados experimentales que no pudieron explicarse

con las teorías que se conocían y dieron nacimiento a la Teoría de la relatividad y al la

teoría cuántica. Cuando apareció el SIDA los síntomas y desarrollo de la enfermedad no

encontraban explicación alguna, pues fácilmente se confundía con situaciones extremas

de enfermedades comunes.

En los diseños de control de variable a menudo la gráfica, o un solo número nos indican,

a la luz de la teoría si el resultado ha sido exitoso. Por ejemplo cuando Penzias y Wilson

obtuvieron sus lecturas de la temperatura media del universo, ese solo resultado numérico

nos indicó que la teoría del origen del Universo propuesta por Gamow era muy

probablemente verdadera. Ya que ese solo número la temperatura media del universo era

la evidencia que faltaba.

En otros casos las cosas son mas complicadas. En la historia de la medicina ha habido

muchos ejemplos de resultados engañosos después de muchos años de investigación.

Varias medicinas han salido del mercado porque una vez que salieron al mercado los

resultados han sido decepcionantes o peor peligrosos. Cuando un investigador obtiene un

resultado positivo en este tipo de experimentos solo está obteniendo un margen de

probabilidad de que su resultado no sea obra del azar. Y muchas veces esto también es

pura casualidad.

El Experimento y la Inducción Recientemente un distinguido científico norteamericano

llamado Walter Alvarez, observó que en ciertos estratos geológicos hay una gran

abundancia de sustancias como el Iridio que solamente se forman cuando grandes

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meteoritos caen sobre la Tierra. Este material se encuentra en varias partes del mundo en

las mismas proporciones que encontró Alvarez, en estratos geológicos que datan de la

época de la extensión de los dinosaurios, hace unos 63,000,000 de años. Esto es lo que ha

llevado a proponer que los Dinosaurios se extinguieron debido a las consecuencias del

impacto de un gran meteorito sobre la Tierra. Evidentemente el Dr. Alvarez no puede

hacer observaciones en todos los países ni en absolutamente todo el globo, ya que eso es

humanamente imposible, así que ha tenido que hacer uso de la inducción, es decir el

proceso mental mediante el cual un científico pasa de observaciones o resultados experi-

mentales muy particulares, a postular consecuencias generales. Un experimento u

observación solo pueden analizar aspectos muy particulares del mundo real. La inducción

es el proceso mediante el cual el científico pasa de las observaciones particulares

meticulosas y cuidadosas, a conclusiones mas generales.

Necesariamente la inducción debe emplearse para extender los resultados experimentales

mas allá del ámbito reducido del experimento en si. De esta forma los resultados de

experimentos y observaciones sirven para sugerir definiciones acerca de la naturaleza de

las cosas, y también para eliminar cosas que son irrelevantes o no importantes para los

fenómenos estudiados.

La Publicación de las Investigaciones

Usualmente los científicos reportan sus resultados ante sus colegas mediante documentos

escritos publicados en revistas dedicadas a la investigación, y mediante INTERNET. Los

científicos también escriben anotaciones diarias acerca de su investigación u

experimento, que a menudo puede abarcar no solo días sino años o décadas, y a menudo

la síntesis de esas anotaciones se resume en unas cuantas páginas

El Reporte. Se entiende por reporte científico, a la publicación que describe la

investigación o trabajo, incluyendo los resultados y conclusiones. El propósito central del

reporte es el de presentar el trabajo ante los otros investigadores que trabajan sobre el

mismo tema o temas similares o relacionados con el trabajo. En general debe ser claro

conciso y lo suficientemente explícito para que otra persona puede repetir en su totalidad

el trabajo. Esa respetabilidad es una característica básica del método científico, ya que

permite la verificación sistemática de los resultados mediante su repetición. El reporte

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puede presentarse ante las publicaciones especializadas en los diferentes campos de la

ciencia. Consta fundamentalmente de las partes siguientes.

1. Un título que especifica el propósito de la investigación. Ejemplo: “Efecto de la

Maleza Sobre el Sabor del Café Caturra Cultivado a mas de 800 m Sobre el Nivel del

Mar”

2. Un resumen, usualmente en inglés (abstract) donde se describe en cuando mucho, la

mitad de una cuartilla tamaño carta, aquello que se investigó y el resultado final.

3. Los objetivos de la investigación. No mas de una tercio de cuartilla tamaño carta

4. Los antecedentes de la investigación, o revisión bibliográfica, donde se incluyen los

resultados reportados por otros investigadores acerca del tema de la investigación, así

como los contenidos de libros de texto significativos para el trabajo. Estos resultados

se describen de la forma siguiente. Se inicia con los apellidos o apellido de la persona

que hizo el reporte, en seguida entre paréntesis el año en que se realizó dicha

investigación y luego el párrafo describiendo el resultado. Por ejemplo “Pérez,

González y Fernández (1989) reportan haber hecho crecer café caturra cerca de

Huatusco obteniendo etc. etc..”.

5. Descripción general de la forma en que se efectúo la investigación, que cosas se

tomaron en cuenta, cuales no y por que, y que variables se midieron, porqué se

midieron y que se obtendrá de esas medidas. Los procesos matemáticos que se

emplearon etc. etc. Esto es el diseño experimental.

6. Los esquemas del dispositivo experimental, incluyendo dibujos y las descripciones de

los instrumentos, sus características. etc.

7. Los resultados experimentales, incluyendo las gráficas y tablas de valores pertinentes.

8. El análisis de los resultados, explicando el significado de cada una de las tablas de

valores, gráfica, etc.

9. Las conclusiones, que esencialmente valoran si el resultado está de acuerdo con los

objetivos.

10. El conjunto de referencias o fichas bibliográficas, ordenadas por orden alfabético de

los apellidos de los autores.

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Fichas Bibliográficas La ficha bibliográfica de los libros y artículos consultados para

hacer la investigación, se elabora de la forma siguiente.

Primero se escriben los nombres de los autores, de cada libro o artículo empezando

por el apellido, por ejemplo: Pérez, Fernández. Rodríguez etc. Sin son demasiados

autores se escriben los apellidos de dos o tres y luego la frase “et al” que indica que

hay mas autores. Por ejemplo. Smith. Pérez, et al.

Después de los apellidos se escribe el título del artículo o el nombre del libro

En seguida si es libro se escribe el volumen consultado si es una obra de dos o mas

volúmenes, el volumen consultado. Si es un artículo se escribe el nombre de la

revista.

En seguida si es libro se escribe el nombre de la editorial y el año de la publicación, y

si es revista el volumen de la revista, que páginas se revisaron, por ejemplo pp. 2359

- 2380 lo cual indica que se revisaron las páginas entre los números indicados, y en

seguida el año de publicación este último entre paréntesis.

Abajo se presentan dos ejemplos acerca de como se escribe una ficha bibliográfica, la de

arriba es para un texto, la de abajo es para una revista. En este curso y como parte de sus

actividades se recomienda que el profesor les plantee una investigación, y usted deberá

reportarla en este formato.

Rodríguez Ricardo, Principios Filosóficos, Vol.1, Ed. Huilango, 1999, Córdoba México

Licona, Durán, Franco , El Efecto de la Maleza controlada Sobre el Sabor del Café

Caturra, American Journal of Coffe,Vol 36, pp 256 - 238, (1990)

El reporte “sale” en gran parte de los datos de la bitácora, ya que ahí están sus resultados

de días, meses y años “en bruto”, mientras que los reportes rara vez exceden unas cuantas

páginas. La redacción de reportes es parte integral del método científico.

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