i TENGO UN PROBLEMA EN MI COMUNIDAD!

¿CÓMO HAGO PARA SOLUCIONARLO?

¿ CUÁL ES LA IDEA CENTRAL DEL VIDEO?

¿RECUERDAS HABER ELABORADO UNA CARTA EN LA PRIMARIA?

¿ CON QUÉ INTENCIÓN LA HAS ESCRITO?

¿QUÉ ESTRUCTURA CREES QUE TIENE UNA CARTA FORMAL?

¿ A QUÉ INSTITUCIONES U ORGANISMOS GUBERNAMENTAL PUEDES ENVIAR LA CARTA FORMAL?

PROBLEMA O NECESIDAD EN LA COMUNIDAD

PARA SOLICITAR SOLUCIÓN POR

MEDIO DE UNA CARTA FORMAL.

SITUACIÓN DIDÁCTICATOMEN LA PARTE DE UN PERIÓDICO EN EL QUE

ACONTECE UNA PROBLEMÁTICA.

¿QUÉ DETECTARON EN LA LECTURA DE LA

PROBLEMÁTICA?

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS DAR SOLUCIÓN

A LA PROBLEMÁTICA?

¿CON QUIÉN CREEN QUE SE PUDEN

DIRIGIR PARA DICHA SOLUCIÓN?

ÁMBITO DE

PARTICIPACIÓN SOCIAL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ESCRIBIR CARTAS FORMALES QUE CONTRIBUYAN A SOLUCIONAR UN PROBLEMA DE LA COMUNIDAD

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRODUCTO A ELABORAR: UNA CARTA FORMAL

APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN

DE LAS CARTAS FORMALES. EMPLEA LAS CARTAS FORMALES COMO MEDIO

PARA REALIZAR ACLARACIONES, SOLICITUDES O PRESENTAR ALGÚN RECLAMO, CONSIDERANDO EL PROPÓSITO Y EL DESTINATARIO.

RECUPERA INFORMACIÓN QUE LE PERMITA SUSTENTAR UNA ACLARACIÓN, PETICIÓN O RECLAMO.

EVALUACIONES PRIMERA EVALUACIÓN

ESCALA ESTIMATIVA PARA COEVALUAR ANALISIS DE CARTAS FORMALES POR EQUIPO.

SEGUNDA EVALUACIÓN

MATRIZ DE VALORACIÓN ANALÍTICA PARA EVALUAR LA CARTA FORMAL (PRODUCTO

FINAL)

ESCRIBAN EN SU CUADERNO

ESCRIBAN ALGÚN CUESTIONAMIENTO PARA PODER DETECTAR EL PROBLEMA

O NECESIDAD QUE SE PRESENTA EN LA ESCUELA O SU COMUNIDAD, SEGÚN

EL ANÁLISIS LA LECTURA DEL PERIÓDICO.

1. ¿QUÉ PROBLEMA DETECTAS EN TU ESCUELA O COMUNIDAD?

2. ¿ A QUIÉN PODRÍAS RECURIR PARA RESOLVERLO?

3. ¿QUÉ SOLUCIÓN SUGUIERES PARA RESOLVERLO?

4. ¿QUÉ PASA CUANDO SUCEDE ALGÚNA ANOMALÍA EN TU ESCUELA O

COMUNIDAD?

5. ¿CÓMO HARÍAS PARA RESOLVER DICHA ANOMALÍA? PROBLEMÁTICA

DETECTADA ¿EN QUE LUGAR?

INFORMACIÓN SOBRE EL

PROBLEMA O NECESIDAD

ELABOREN UN LISTADO DE PROBLEMAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS POSIBLES QUE

ENCONTRARON

ELABOREN UN ESQUEMA EN EL QUE SE ESTABLEZCAN CAUSAS Y CONSECUENCIAS

PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIAS

BUSQUEN INFORMACIÓN

DISCUSIÓN PARA IDENTIFICAR AL DESTINATARIO

PROPIEDAD Y TIPOS DE TEXTOS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS CARTAS FORMALES.ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS ABREVIATURAS USUALES EN LAS CARTAS.

ESCRIBAN EN SU CUADERNO EL DESTINATARIO AL CUAL ENVIARÁN LA CARTA, ASÍ COMO LA PROBLEMÁTICA

LEAN CARTAS FORMALES Y REVISEN TODAS LAS MARCAS GRÁFICAS

ENCONTRADAS.

ABREVIATURA.FECHA.DESTINATARIO.VOCABULARIO.LAS PARTES.

BORRADORES DE CARTA FORMAL DONDE SE EXPONGA CLARAMENTE EL PROBLEMA

O NECESIDAD POR RESOLVER, SUS ANTECEDENTES, SITUACIÓN VIGENTE Y LA

PETICIÓN

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS ORGAINZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LOS

PÁRRAFOS DE LA CARTA (ANTECEDENTES, LANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, EXPOSICIÓN, PETICIÓN).

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ARGUMENTOS PARA SUSTENTAR SOLICITUDES,

DEMANDAS O ACLARACIONES.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGRAFÍA. ORGTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN CONVENCIONALES.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

BUSQUEN EN LIBROS DE TEXTO CARTAS FORMALES

Y ANALICENLAS.

RETOMEN EL TUTORIAL SOBRE LA ELABORACIÓN DE

UNA CARTA FORMAL (ACTIVIDAD DE INICIO)

IDENTIFIQUEN SUS CARACYERÍSTICAS.

EN UNS HOJA EN BLANCO Y ELABOREN UN

ESQUEMA CON TODAS SUS PARTES.

EN OTRA HOJA ELABOREN UN BORRADOR EN EL

CUAL ESCRIBAN A QUIÉN IRA DIRIGIDA Y LA

PROBLEMÁTICA A PRESENTAR.

EJERCICIOS

ORTOGRÁFICOS REVISEN LA COHERENCIA Y LA

COHESIÓN

¿QUÉ ES NECESARIO CORREGIR?

¿QUÉ ABREVIATURAS SERÍAN LAS

ADECUADAS PARA LLEVAR LA CARTA.

REVISEN LA ORTOGRAFÍA.

NOMBRES PROPIOS, LUGARES,

PROFESIONES QUE DEBE LLEVAR LA

CARTA. REVISEN LA ACENTUCIÓN DE

PALABRAS.

1.ESCALA ESTIMATIVA PARA COEVALUAR EL BORRADOR DE UNA CARTA FORMAL

RASGOS A EVALUAR MUY BIEN10-9

BIEN8-7

DEFICIENTE6-5

Identificaron e indagaron documentos legales relacionados con el problema o necesidad.

Reconocieron las partes de una carta y su distribución gráfica (antecedentes, argumentos, y petición).

Se tomo en cuenta al destintatario, y el propósito de la carta.

La entrada y despedida son adecuadas, formales para el destinatario. Hay coherenciaen cada parte.

Se utilizaron algunas abreviaturas, puntuación y ortografía correcta.

PRODUCTO FINAL 1. MATRIZ DE VALORACIÓN ANALÍTICA PARA EVALUAR LA CARTA

INDICADORES (ASPECTOS A CALIFICAR)

10(CALIFICACIÓN)

8 (CALIFICACIÓN)

6 (CALIFICACIÓN)

1-Tiene propósito, el porqué fue escrita la carta.

El texto se explica y se tiene completo y claro el

propósito.

Tiene algunos aspectos del propósito del porque se

elabora la carta.

En el propósito se tiene pocos argumentos.

2- Partes y procedimientos de la carta formal. (ciudad y fecha, asunto, destinatario, saludo, antecedente, agradecimiento,

despedida, firma).

Se tienen todas las partes de una carta

Se especifica algunos elementos del la redacción

de la carta.

Tiene pocas partes información .le faltan

elementos del cuerpo de la carta.

3-Se empleo un lenguaje formal en la redacción.

Utilizo correctamente, un lenguaje formal o

expresiones de cortesía.

Sustenta regularmente la redacción de la carta con

un lenguaje formal.

Redacta la carta con un lenguaje incorrecto, o

informal.4-Utilizo las abreviaturas más usuales en una carta formal.

Utiliza adecuadamente las abreviaturas.

Exagerara en el número de abreviaturas.

Utilizaron pocas abreviaturas, en el texto.

No las incorpora correctamente en el

texto.5-Uso adecuado del espacio de la

hoja (márgenes, sangrías, párrafos centrados, fecha, firma.)

Las partes de la carta están bien distribuidas.

Son regulares los espacios que se dan en cada uno de

los apartados.

Están mal distribuidos los espacios.

6-Uso adecuado de ortografía y puntuación.

Excelente. se emplean los signos de puntuación para dar cohesión al

escrito y se utilizo ortografía.

Regular, existen algunas faltas ortográficas, y la

puntuación.

Mal, hay faltas ortográficas, y también

los signos de puntuaciónEstán mal ubicados.