INSTITUCION EDUCATIVA ALTOS DE LA SABANA

Aprobada Mediante Resolución N° 0474 de 2017

NIT:901051309-7. DANE: 170001800003

Sincelejo - Sucre

I. DENTIFICACIÓN

I PERÍODO - SEMANA(S) COMPRENDIDA(S) DESDE_____________ HASTA__________________ GRADO 5°

ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: JOSÉ ALFREDO JIMÉNEZ MORA

II. COMPETENCIA(S) QUE SE ESPERA(N) FORMAR

1. Identifica la respiración como el proceso mediante el cual los nutrientes presentes en

los alimentos se transforman en energía.

2. comprende las etapas del proceso de respiración en los seres vivos

III. TEMÁTICAS A ABORDAR

• RESPIRACION EN LOS SERES VIVOS

- Las células respiran

- Las plantas respiran

- Los animales respiran

- Respiración en el ser humano

IV.

PRESENTACIÓN / INTRODUCCIÓN La presente guía didáctica está realizada con el fin de que los estudiantes de quinto grado de la institución educativa altos de la sabana, se pongan al día con las temáticas atrasadas por consecuencia de la pandemia mundial que se ha presentado por el CORONAVIRUS O COVID 19. los temas a tratar son: la dieta, calorías presentes en los alimentos y calidad de los alimentos, mediante los cuales los estudiantes adquirirán conocimientos muy importantes para su vida diaria, tales como la importancia que tiene para los seres humanos mantener una dieta sana y equilibrada, así también la importancia de mantener los alimentos limpios, para evitar enfermedades en el sistema digestivo; y algunos métodos de conservación de los mismos.

V. CONCEPTUALIZACIÓN

GUÍA DE ESTUDIO

VI. ACTIVIDADES A REALIZAR (SECUENCIA DIDÁCTICA POR MOMENTOS)

1. Escribe en tu cuaderno enunciados relacionados con el tema, en los que utilices las siguientes

palabras:

a. Inspiración, respiración, intercambio de gases, espiración.

b. Respiración traqueal, saltamontes, insectos.

c. Dióxido de carbono, respiración, oxigeno.

2. En las imágenes se aprecian dos procesos que realizan las hojas de las pantas: la fotosíntesis y la respiración.

Obsérvalas y, con base en ellas, completa la tabla.

Características Fotosíntesis. Respiración

Momento en que ocurre

Sustancias que entran a la planta

Productos que se obtienen

3. Escribe en cada recuadro la letra que representa el tipo de respiración que posee cada organismo. Utiliza las

letras clave.

4. Marca con un ✔ la respuesta correcta.

La difusión de gases se facilita cuando sucede a través de superficies húmedas. Por este motivo, para

facilitar su respiración, es de esperar que tengan la piel húmeda:

□Los perros y los gatos.

□Los tiburones y delfines.

□Los sapos y caracoles.

□Las culebras y tortugas.

5. Numera de 1 a 7 el recorrido del aire a través del sistema respiratorio según el orden en que ocurre. Luego,

escribe los números en la imagen en los lugares correspondientes.

□El aire cargado de oxigeno viaja por la laringe, la faringe y la tráquea.

□El aire cargado de dióxido de carbono viaja por los bronquiolos y los bronquios.

□El aire sale del cuerpo por las fosas nasales cargado de dióxido de carbono.

□El aire llega a los alvéolos pulmonares donde se realiza el intercambio de gases.

□El aire cargado de oxigeno continua su recorrido por los bronquios y los bronquiolos.

□El aire ingresa al cuerpo por las fosas nasales cargado de oxigeno.

□El aire cargado de dióxido de carbono viaja por la tráquea, la faringe y la laringe.

6. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Reescribe correctamente los enunciados falsos.

□La respiración es un acto voluntario.

□El intercambio gaseoso se realiza en los bronquios.

□La respiración es un proceso que no produce desechos.

□Existen órganos del sistema respiratorio humano que son compartidos con el sistema digestivo.

□Mediante la respiración, las plantas incorporan dióxido de carbono del aire.

7. Marca con una X aquellas actividades humanas que afecten el sistema respiratorio y completa la información.

• Las actividades señaladas afectan nuestro sistema respiratorio porque:

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8. Analiza el siguiente caso y responde.

En 1995, un químico británico paso 15 días en una cámara

totalmente sellada en la que había 30.000 plantas de trigo.

Pasado el tiempo previsto, el científico gozaba de excelente

salud. A partir de esta experiencia, se hicieron otras para

determinar si los seres humanos podrían vivir en una cámara

semejante, aunque más grande, en la luna o en otro planeta.

a. ¿Por qué los seres humanos tendríamos que vivir en una

cámara semejante en la Luna o en otro planeta?

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b. ¿Qué función cumplen las plantas en el experimento?

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c. ¿Qué ocurriría si en el experimento no se incluyen las

plantas?

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d. ¿Qué importancia tienen las plantas en nuestro planeta?

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9. En el interior de la nariz hay pelos que tienen la función de filtrar el aire que entra.

a. Por donde es mejor inspirar el aire: ¿Por la nariz o por la boca? ¡Por qué?

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b. Además de filtrar las impurezas, ¿qué otra función cumple la nariz en la respiración?

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10. Los cedros son plantas que abundan en los bosques y selvas colombianos, y, como todas las plantas, pierden

agua a través de las hojas. Lo asombroso es la cantidad de agua que pueden perder. Imagínate: las más de

200.000 hojas que tiene un árbol pueden llegar a perder hasta 400 litros de agua diariamente.

a. ¿Crees que los cedros ayudan a mantener húmedo el ambiente en que

viven? ¿Por qué?

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b. ¿Qué crees que sucedería si se talaran los bosques donde habitan los

cedros?

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c. Elabora un cartel en el que invites a las personas de tu región a cuidar los

arboles.

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VII. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y WEBGRAFÍA A CONSULTAR

Casa de las ciencias naturales5 – SANTILLANA (EDICION PARA EL DOCENTE) páginas24 a la 33