I. DATOS GENERALES -...

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”

Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

I. DATOS GENERALES:

1.1. IESPP : Gran Pajatén

1.2. ÁREA : DIDÁCTICA DEL ARTE PARA EDUCACIÓN INICIAL II.

1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : VII

1.4. ESPECIALIDAD : Inicial

1.5. HORAS SEMANALES : 04

1.6. CRÉDITOS : 03

1.7. DURACIÓN : 18 Semanas

1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Practica Pre profesional III –psicología-currículo de educación inicial I

1.9. DOCENTE : Prof. Lith del Carmen Perdomo Rodríguez.

1.10. DIRECTOR GENERAL : Prof. Luis E. Tavera Tello

1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho de Torres

1.12. FECHA DE INICIO : 15 de Agosto del 2016

1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16 de Diciembre del 2016

II. FUNDAMENTACIÓN:

Promueve la investigación y construcción de criterios y estrategias para diseñar, ejecutar y evaluar sesiones de expresión y apreciación musical pertinentes a la edad,

contexto cultural y otras características particulares de los niños y niñas del nivel inicial teniendo en cuenta la incidencia en los diversos aspectos de su desarrollo.

Brinda la oportunidad para la vivencia práctica y el conocimiento de las bases teóricas que permitan vincular las experiencias musicales con las experiencias de

exploración de movimientos, expresión corporal y danza propiamente dicha.

En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Demuestra conducta ética con responsabilidad y

compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad; en lo profesional pedagógica: Domina contenidos básicos , los investiga y

contextualiza con pertinencia en su tarea docente; en la socio-comunitaria, Interactúa socialmente demostrando conocimientos y respeto a las diversas

manifestaciones culturales valorando los diversos aportes del arte.

mailto:[email protected]/

http://www.iesppgranpajaten.edu.pe/




III. MISIÓN IV. VISIÓN

V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS

• Educación ambiental

• Educación intercultural

Equidad

Trabajo

Proactivo

Conciencia ambiental

Estilos de vida saludable

Costumbres y tradiciones de la localidad

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIVERSIFICADOS

PER

SON

AL

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

1.2.4 Evidencia sensibilidad estética y valora el arte como forma de expresión de la cultura.

1.2.4 Evidencia sensibilidad estética y valora el arte como forma de expresión de la cultura que permitan vincular las experiencias musicales con las experiencias de exploración de movimientos, expresión corporal y danzas propiamente dicha.

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjuí, forma

profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias

Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera de Idiomas,

especialidad de Inglés para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de

las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus

dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la

tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e

inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como

participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver

problemas comunes orientada bajo principios educacionales.

orientada bajo principios educacionales.

Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en

servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales

competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con

docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y

humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas,

económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como

participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad de los actores;

vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.






PR

OFE

SIO

NA

L

PED

AG

ÓG

ICA

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto.

2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.

2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y pertinencia, procesos de enseñanza y aprendizaje.

2.3.1 Planifica, diseña, ejecuta y evalúa con enfoque interdisciplinario y pertinencia sesiones de expresión y apreciación musical pertinentes a la edad, contexto cultural y otras características particulares de los niños menores de 6 años de edad, teniendo en cuenta la incidencia en los diversos aspectos de su desarrollo.

SOC

IO

CO

MU

NIT

AR

IA

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano.

3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los Diversos aportes.

3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes y el conocimiento de las bases teóricas que permitan vincular las experiencias musicales con las experiencias de exploración de movimientos, expresión corporal y danzas propiamente de la localidad.

VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES

FACILITADOR PROMOTOR

INVESTIGADOR

Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.

Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.

Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.

Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.

Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.

Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.

Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.

Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.

Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.

Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.

Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.

Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.

Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.






Fomenta la participación grupal de los educandos en

acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.

Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.

VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de desempeño

Indicadores Técnicas e

instrumentos de evaluación

Momentos de aplicación y temporalización

Actores Productos o evidencias

Contenidos Método/

Estrategias

TIPO PARTICIPACIÓN

PERSONAL:


PROFESIONAL PEDAGÓGICA:

2.3.1 Planifica, diseña, ejecuta y evalúa con enfoque interdisciplinario y pertinencia

TRABAJO EN AULA Desarrolla asertivamente la prueba de entrada

Concertación de silabo.

Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.

Prueba Entrada

Ficha de concertación

Lista de cotejo

Evaluación diagnóstica (1° Sesión)

Durante el desarrollo de las sesiones

de aprendizaje

Docentes Alumnos

Docente, estudiantes

Resultado de los calificativos obtenidos.

Acta de concertación

firmada

Cambio de actitudes del estudiante.

Contenidos del área

Socialización de sílabos Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad

Aplicación de prueba

diagnóstica.

Trabajo colaborativo.

Individual Individual

WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Organiza la información sobre la importancia de la música en la formación de los niños y niñas en mapas semánticos y lo publica en las redes sociales. .

Rubrica

(2°sesion) Alumnos

Mapa semántico

I. UNIDAD La música:

Importancia en la formación integral de los niños y

niñas.

Estrategias de búsqueda,

organización y selección de la

información.

Individual






sesiones de expresión y apreciación musical pertinentes a la edad, contexto cultural y otras características particulares de los niños menores de 6 años de edad, teniendo en cuenta la incidencia en los diversos aspectos de su desarrollo.


Analiza las competencias, capacidades e indicadores de la expresión y apreciación artística que la educación musical favorece y lo realiza en cuadro comparativo, luego publica en las redes sociales.

Rubrica

(3ª sesión) Alumnos

Cuadro comparativo

Competencias, capacidades e indicadores de la expresión y apreciación artística que la educación musical favorece.



información.

Individual

TRABAJO EN AULA Analiza criterios y estrategias en una separata para propiciar la apreciación

musical y lo ejemplifica

Lista de cotejo Registro auxiliar

Registro anecdotario

(4ª sesión)

Docente Alumnos

Diario de clase Creaciones artísticas

y musicales

-Criterios y estrategias para propiciar la expresión y

apreciación musical.

Análisis documental

Exposiciones Presentaciones

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Identifica los elementos de la música y atributos del sonido y los explica a

través de un mapa conceptual.


(5ª,sesion) Alumnos

Mapa conceptual Diario de clase

Elementos del lenguaje musical y atributos del

sonido.

Organización y selección de información Lluvia de ideas

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Identifica la interacción de las cualidades de los sonidos en situaciones cotidianas a través de la vivencia.


(6ª,sesión Alumnos

Creaciones musicales Diario de clase Exponer ideas

-El desarrollo de la percepción y la conciencia auditiva.

Demostraciones Presentaciones Plenario

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Identifica los diferentes juegos de discriminación sonora haciendo uso de materiales educativos a través de la vivencia

Ficha de observación Registro auxiliar

(7ª,sesión

Alumnos

Creaciones musicales

Diario de clase

Exponer ideas

Juegos de discriminación sonora

Demostraciones Presentaciones Plenario

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Identifica el pulso y el ritmo en la música a través de la vivencia.

Ficha de autoevaluación Lista de cotejo

(8ª, sesión) Alumnos

Ficha de

metacognición Diario de clase

Creaciones musicales

• El pulso y el ritmo. La música y la conciencia del tiempo.

Organización y selección de información Plenario Presentaciones

Individual grupal






SOCIO COMUNITARIA:

3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes y el conocimiento de las bases teóricas que permitan vincular las experiencias musicales con las experiencias de exploración de movimientos, expresión corporal y danzas propiamente de la localidad, partiendo de las costumbres y tradiciones propias de la región.


Identifica Lectura básica de figuras y formas musicales haciendo uso de páginas web u otros medios bibliográficos a través de un resumen y los publica en la página WEB.

Lista de cotejo

(9ª, sesión)

Docente Alumnos

Resumen

Lectura básica de figuras y formas musicales. Exploración de instrumentos musicales netos de nuestra comunidad.

Lecturas motivadoras Descubrimiento

Individual grupal

Desarrolla asertivamente la prueba escrita.

Registro auxiliar

10 sesión

Docente Alumnos

Prueba escrita

Evaluación: sobre la

primera unidad: La música:

Importancia en la formación integral de los niños y

niñas.

Aplicación de evaluación

Individual

Promover en los estudiantes del ISPP “GRAN PAJATEN” la

cratividad al crear los cuadernillos de canciones.

ficha de

Coevaluación

ficha de observación

Sesión 11 Docente Alumnos

Creaciones

musicales

(cuadernillo de

canciones)

Producto de unidad.

Estrategias comunicativas

Individual

TRABAJO EN AULA:

Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares

Auto y Coevaluación

Durante las actividades

socio comunitarias, curriculares y ambientales.

Alumnos Docente

Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.

. Plan de protección ambiental institucional. Plan de protección ambiental local. Plan de educación intercultural Plan de actividades curriculares

Trabajo colaborativo

Individual Grupal. Individual






PERSONAL:



2.3.1 Planifica, diseña, ejecuta y evalúa con enfoque interdisciplinario y pertinencia sesiones de expresión y apreciación musical pertinentes a la edad, contexto cultural y otras características particulares de los niños menores de 6 años de edad, teniendo en cuenta la incidencia en los diversos aspectos


Lista de cotejo

Durante el

desarrollo de las sesiones

de aprendizaje

Docente,

estudiantes

Cambio de

actitudes del estudiante.

Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad

Trabajo

colaborativo.

Individual

TRABAJO EN AULA

Organiza información sobre el canto y su importancia a través de un organizador visual.


(12 sesión)

Alumnos

Organizador visual

Diario de aprendizaje

II. UNIDAD

El canto. Importancia.

Organización y

selección de información.

Individual grupal

TRABAJO EN EL AULA Argumenta la importancia de materiales, objetos sonoros a través de un cuadro de doble entrada.

Lista de cotejo. Registro auxiliar

(13 sesión)

Docente

Cuadro de doble entrad

Diario de clase

Exploración de materiales, objetos sonoros y

movimientos corporales

Organización y selección de información.

Individual


Desarrolla repertorios de canciones, desarrollando actitudes interculturales.

Lista de cotejo. Registro auxiliar Registro anecdótico

(14 sesión)

Alumnos Docente

Portafolio de canciones

interculturales

Diario de clase

Las canciones en el trabajo con los niños Pertinencia del repertorio, desarrollo de actitudes interculturales.

Sustentación Plenario

Técnica del mural

Individual grupal

TRABAJO EN EL AULA Organiza información sobre las canciones en el trabajo con niños utilizando su portafolio de canciones infantiles.






de su desarrollo. SOCIO COMUNITARIA:


Identifica la importancia de las técnicas de ejercicios de respiración y vocalización.


(15 sesión)

Alumnos y docente

Practicar técnicas Exponer ideas o

temas en forma oral.

Ejercicios de respiración y vocalización. Relación con la conciencia fonológica.

Plenario Presentaciones Técnica de taller

Individual grupal

TRABAJO EN EL AULA Crea diferentes juegos musicales y de movimiento.


(16 sesión)

Alumnos y docente

Creaciones artísticas, plásticas, musicales y

literarias. Diario de aprendizaje

Juegos musicales y de movimiento

Técnica de taller Plenario

Presentaciones

Individual grupal

TRABAJO EN EL AULA Analiza información sobre manifestaciones de la música en el Perú y lo realiza a través de danza.

Ficha de observación Ficha de Coevaluación.

(17 sesión)

Alumnos Creaciones artísticas, plásticas, musicales y

literarias. Diario de aprendizaje

Manifestaciones de la música en el Perú.


Presentaciones

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Analiza la música y la danza en el contexto de los niños y niñas mediante organizadores visuales Desarrolla asertivamente la prueba escrita.


(18 sesión)

Alumnos

Cuadro comparativo Diario de clase Prueba Escrita

PRODUCTO La música y la danza en el contexto de los niños y niñas.

Prueba Escrita



información

Individual Grupal

Participa en actividades programadas del proyecto

ambiental institucional demostrando responsabilidad.

Participa en actividades socios comunitarios y cocurriculares

Auto y

Coevaluación

Durante las actividades

socio comunitarias, cocurriculares y ambientales.

Estudiantes

docentes

Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.

Plan de protección

ambiental institucional. Plan de protección

ambiental local. Plan de educación

intercultural Plan de actividades cocurriculares


Individual Grupal






PERSONAL:



2.3.1 Planifica, diseña, ejecuta y evalúa con enfoque interdisciplinario y pertinencia sesiones de expresión y apreciación musical pertinentes a la edad, contexto cultural y otras características particulares de los niños menores de 6 años de edad, teniendo en cuenta la incidencia en los diversos aspectos de su desarrollo.


Lista de cotejo

Durante el

desarrollo de las sesiones

de aprendizaje

Docente,

estudiantes

Cambio de

actitudes del estudiante.

Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad

Trabajo

colaborativo.

Individual

TRABAJO EN EL AULA Elabora juegos y estrategias

musicales propias de la zona.

Observación sistemática Lista de cotejo.

(19,sesión)

Alumnos

Creaciones artísticas, plásticas, musicales y literarias. Diario de aprendizaje

III.UNIDAD Juegos y estrategias para propiciar la apreciación de piezas musicales.


Presentaciones

Individual grupal

TRABAJO EN AULA Identifica diferentes métodos

aplicados a la didáctica musical a través de un cuadro comparativo.

TRABAJO EN EL AULA

Organiza la información sobre los aportes metodológicos a la enseñanza de la expresión musical infantil a través de un cuadro comparativo:

Observación sistemática Ficha Rubrica

(20 sesión) (21 sesión) Sesión

Docente Alumnos Docente Alumnos

Cuadro comparativo Diario de aprendizaje Exponer ideas o temas en forma oral. Cuadro comparativo

Diario de aprendizaje

Aportes metodológicos a la enseñanza de la expresión musical infantil: Metodología Dalcroze, Orff, Kodaly. Propuestas de educadores como Shaffer, Pescetti, Canelo, etc.

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Individual Grupal

Individual grupal

TRABAJO PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Investiga la existencia de los diferentes tipos de instrumentos musicales a través de la web u otros materiales bibliográficos.


(22 sesión) Alumnos Exponer ideas o temas en forma oral.

Diario de clase Organizador visual

Tipos de Instrumentos musicales

Lecturas motivadoras Descubrimiento

Individual grupal

TRABAJO PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Elabora un repertorio adecuado al nivel en material concreto.


(23 sesión)

Alumnos

Creaciones artísticas, plásticas, musicales y literarias. Diario de aprendizaje

repertorio del nivel inicial

Presentaciones Plenario

Individual grupal






SOCIO COMUNITARIA:


TRABAJO EN CAMPO Programación, ejecución y evaluación de sesiones con énfasis en la expresión y apreciación musical

Rubrica Cuaderno de campo

(24, sesión) Alumnos y Docente

Diseño de sesiones de aprendizaje

Diario de clase

Programación de sesiones con énfasis en la expresión y apreciación musical

Estrategias de planificación

Individual grupal

24, sesión) Alumnos y Docente

Diario de clase

Ejecución de sesiones con énfasis en la expresión y apreciación musical

Estrategias de ensayo

Individual grupal

25, sesión) Alumnos y Docente

Sistematización de sesiones.

Evaluación de sesiones con énfasis en la expresión y apreciación musical

Estrategias de autoevaluación.

Individual grupal

TRABAJO EN CAMPO Elabora materiales didácticos para la

apreciación musical. Desarrollo de la prueba final

Presentación de trabajos prácticos

Prueba escrita

(26 sesión) (27 sesión)

Alumnos

Material

Prueba escrita .

PRODUCTO FINAL Material didáctico. Criterios para su elaboración. Validación.

Evaluación Final

Trabajo colaborativo. Aplicación de la

prueba

Individual

Participa en actividades programadas del proyecto

ambiental institucional demostrando responsabilidad.

Participa en actividades socios comunitarios y cocurriculares

Auto y

Coevaluación

Durante las actividades socio comunitarias, cocurriculares y ambientales.

Estudiantes

docentes

Informe de

participación en actividades

evidenciando desarrollo de la

identidad institucional y local en el estudiante.

Plan de protección

ambiental institucional. Plan de protección

ambiental local. Plan de educación

intercultural Plan de actividades

cocurriculares


Individual Grupal






IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes. Promover al aprendizaje activo y cooperativo. Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes. Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo. Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos. Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y organizadora visual, etc. Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

X. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO

PORCENTUAL TEMPORALIDAD

Productos de proceso 25 % 23/08/2016

25/10/2016

Autoevaluación y Coevaluación 15% 16/08/2016

04/12/2016

Producto final 35 % Ultima fecha 15/12/2016

Portafolio integrado 25% Primera presentación 15/10/2016

Segunda y Última presentación fecha 09/12/16

Total 100%

XI. BIBLIOGRAFIA:

1. Arq. Toda Suzuki (1950)

2. Cabrera Natalie,

3. Chon (2003) Music Trining Improves verbal but not visual.

4. FAMILI TLC.

5. Gianny, E. juego, profundidad, emoción y cambio. Educación musical ente melodías y emociones educativos






6. Rutas de Aprendizaje de Comunicación/ Ministerio de Educación

7. Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial /Ministerio de Educación

Juanjuí, Agosto del 2016.

…………………………………………………… Prof. Lith del Carmen Perdomo Rodríguez

Docente IESPP – “Gran Pajatén” ESPECIALIDAD INICIAL



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