MatemáticaI ciclo

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Contenidos desarrollados por Competencias, de acuerdo a los actuales Programas de Estudio,

Mined.

Con enfoque de resolución de problemas.

Libros de texto Matemática para I Ciclo de Educación Básica de El Salvador

Ediciones Servicios Educativos S.A. de C.V.Sabina Velásquez de Alger

Directora Editorial

Tatiana Gabriela Molina Medina

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Contenido

©

Autor

Tatiana Gabriela Molina Medina

Colaboración técnica

Katia Lissett Navarro de Reyes

Diseño e ilustraciónJudith Samanta RomeroRicardo E. López

Corrección ortográ� caBebé Alger de Solano

© Ediciones Servicios Educativos

Ediciones Servicios Educativos San Salvador, El Salvador, Centroamérica.© Derechos reservados. Hecho el depósito que marca la ley. ISBN Nº

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ContenidoContenidoContenidoContenidoContenidoContenidoContenidoContenido 2.º grado2.º grado2.º grado2.º grado2.º grado2.º grado2.º gradoCONTENIDO Páginas

Unidad 1: ¡Contemos y ordenemos! 9Números naturales hasta el 100 12

La decena 16

Valor absoluto y valor relativo 18

La centena 21

Números naturales hasta 999 26

Sucesión ascendente y descendente de los números naturales hasta 999 30

Criterios de aproximaciones a la decena y a la centena 37

Números ordinales hasta el 20° 45

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE EVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD 48

Unidad 2: ¡Juguemos con líneas! 51Las líneas 54

Rayo y segmento de recta 58

Ángulos 61

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD 64

Unidad 3: Aprendamos más de suma y resta 65Unión de conjuntos 68

Preparémonos para sumar grandes cantidades 72

Suma con totales hasta 999 77

Resta con minuendos hasta 999 82

Resta vertical prestando hasta dos veces 86

Suma y resta combinadas 88

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN TERCERA UNIDAD 90

Unidad 4: Formemos � guras 93Figuras planas 96

La circunferencia 105

Cuerpos geométricos más comunes 107

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN CUARTA UNIDAD 113

Unidad 5: Comencemos a multiplicar 115Multiplicación 118

Tabla de multiplicación del 2, 3, 4 y 5 123

Tabla de multiplicación del 6, 7, 8 y 9 127

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Tabla de multiplicación del 0, 1, y 10 132

Tabla de multiplicación de doble entrada y propiedad conmutativa 134

Multiplicación con multiplicando de 2 y 3 cifras 137

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN QUINTA UNIDAD 141

Unidad 6: ¡Midamos los objetos! 143

Longitud 148

Practiquemos las equivalencias (cm, dm, m y km) 159

Suma y resta de longitudes 165

Peso 170

Capacidad 178

Midamos capacidades 181

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN SEXTA UNIDAD 186

Unidad 7: Repartamos con los amigos y amigas 187División. Sentido de la división cómo repartir (sentido equivalente) 190

División como inverso multiplicativo 198

Tablas de dividir del 1 al 9 200

Pasos para dividir 202

División inexacta 204

Las fracciones 208

Fracciones dentro de un conjunto 220

Comparemos fracciones con igual denominador 222

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN SÉPTIMA UNIDAD 226

Unidad 8: Clasi� quemos los objetos 227Clasi� quemos los objetos 230

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN OCTAVA UNIDAD 238

Unidad 9: ¡Midamos y compremos! 239La moneda 243

Billetes y monedas 251

El tiempo 255

El reloj 258

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN NOVENA UNIDAD 270

Unidad 10: ¡Ordenemos datos en tablas! 271Organicemos e interpretemos datos 274

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACIÓN DÉCIMA UNIDAD 280

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PresentaciónLa matemática permitirá que los niños y niñas desarrollen destrezas mentales y operativas, la práctica permitirá obtener resultados al aplicar los conocimientos aprendidos, la actitud ante la matemática debe ser orientada a resolver situaciones de la vida cotidiana con seguridad y alegría.

Cuando hablamos de un nuevo programa de matemática, debemos saber que éste está orientado a lograr tres competencias básicas:

Razonamiento lógico matemático

Aplicación de la matemática al entorno

Comunicación con lenguaje matemático

Y que el enfoque de resolución de problemas, está orientado a obtener los resultados deseados a través del material concreto y semi concreto, hasta lograr que éstos se desarrollen sin necesidad del uso de los materiales, es decir iremos de lo concreto a lo abstracto.

Los contenidos del libro se han estructurado, de manera que la secuencia de los mismos, permitan el desarrollo ordenado y progresivo de las competencias.

Los ejemplos se han desarrollado de manera que los indicadores de logro se cumplan, y los alumnos asimilen los contenidos conceptuales del programa.

El gran desafío para cada alumno será, fi jar los contenidos conceptuales, para con ello poder desarrollar los procedimentales y a través de éstos, evaluar si se están logrando los aprendizajes esperados.

Sabemos que la hora clase se considera de 45 minutos, por lo que será necesario que cada tema se refuerce en casa, y despejar dudas oportunamente con el docente y poder avanzar al siguiente tema. No podemos esperar que el texto sea el único instrumento de formación, por lo que en muchos contenidos se sugiere visitas a páginas web, o realizar creatividades matemáticas, que reforzarán los contenidos.

En cada tema se han incluido ejercicios para aprender más, que te permitirán fi jar los contenidos, sabemos que para ser bueno en una disciplina hay que practicar, en matemática es igual, entre más practiques más aprendes.

Usa toda tu creatividad para fi jar los contenidos, pregunta cuando tengas duda, investiga cuando quieras saber más, comparte todos tus conocimientos, pero ante todo mucha práctica e interés.

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