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HORARIO ACTIVIDAD EXPONENTES SALA

08.30 a 09.00 ACREDITACIÓN

09.00 a 10.30 Inaugura: Prof. Rosa Devés. Vicerrectora de Asuntos Académicos, U. de Chile. Charla Magistral: Hacia una educación superior inclusiva.

Rosa Blanco Directora en Chile de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Eloísa Díaz

Pamela Díaz-Romero Directora de Bienestar Estudiantil, Universidad de Chile.

10.30 a 11.00 Presentación de posters y espacio para café.

11.00 a 12.30 TALLERES PARALELOS SALA

Narrativa y docencia. Aprendiendo sobre prácticas de enseñanza y aprendizaje en la universidad.

Patricia Hermosilla Académica del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile.

Ignacio Domeyko

La enseñanza como un sistema de prácticas: usos y abusos de la evidencia para el mejoramiento docente.

Sergio Celis Académico de la Escuela de Ingeniería y Ciencias de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile.

Enrique Sazié

El verdadero corazón del aprendizaje activo.

Óscar Jerez Investigador adjunto del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE). Director del Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA) de la Facultad de Economía y Negocios, Universidad de Chile.

Eloísa Díaz

12.30 a 14.00 Libre.

14.00 a 15.30 MESAS DE PONENCIAS SALA

Mesa 1: Desarrollo de competencias genéricas ⋅ Incorporación de los talleres en acción para el desarrollo de competencias

genéricas en la Escuela de Obstetricia de la Universidad de Chile. Expone: Francisco Bustamante.

⋅ El Modelo de Consultoría como un eje organizador de los apoyos para asegurar el desarrollo de las competencias genéricas, de la metodología de aprendizaje basado en desafíos organizacionales y profesionales. Expone: Sebastián Ugarte.

⋅ CTRL + S: Ensayos digitales para la publicación académica. Una propuesta para el desarrollo de competencias en espacios no formales. Expositora: Catalina Marilao.

⋅ Espacio para preguntas.

Ignacio Domeyko

Mesa 2: Metodologías activas de enseñanza, aprendizaje y evaluación ⋅ Aprendizaje, diversidad y compromiso: La experiencia del taller de investigación

acción participativa. Expositor: Matías Flores. ⋅ Un acompañamiento a la práctica pedagógica en la formación inicial docente.

Expositora: Viviana Soto. ⋅ Inserción laboral efectiva: cerrando la brecha entre las demandas laborales

contemporáneas y el enfoque academicista tradicional de la Universidad. Expositor: Alejandro García.

⋅ Espacio para preguntas.

Eloísa Díaz

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14.00 a 15.30 MESAS DE PONENCIAS SALA

Mesa 3: Apoyo al aprendizaje en primer año ⋅ Acciones de apoyo a los estudiantes. De la acción a la institucionalización: el

caso de Matemáticas I del Programa Académico de Bachillerato. Expositor: Alejandro González.

⋅ Evaluación de impacto de un programa de nivelación matemática: un enfoque de regresión discontinua. Expositor: Mohit Karnani.

⋅ Peer Assisted Learning: apoyo al estudio autónomo en biblioteca. Expositor: Luis Mosqueira.

⋅ Espacio para preguntas.

Enrique Sazié

15.30 a 16.00 Presentación de posters y espacio para café.

Mesa 4: Recursos tecnológicos de apoyo al aprendizaje ⋅ Implementación de Flipped Classroom y herramientas B-Learning para el

favorecer el aprendizaje activo en el aula, la colaboración y el autoaprendizaje. Expositora: Sandra Araya.

⋅ Integración curricular de Tics y plataformas LMS. Expositora: Verónica Pizarro. ⋅ Proyecto de cápsulas pedagógicas para análisis de práctica intermedia en el

curso Proyectos didácticos y evaluativos en la especialidad. Expositora: Cherie Méndez

⋅ Espacio para preguntas.

Ignacio Domeyko

Mesa 5: Metodologías activas de enseñanza, aprendizaje y evaluación ⋅ Evaluación como aprendizaje, aprendizaje como construcción: la experiencia en

“Epistemología de las Ciencias Sociales”. Expositora: Katherine Sáez. ⋅ Metodologías interactivas de evaluación con pacientes simulados en el Centro

de Habilidades Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. Expositor: Oscar Henríquez.

⋅ Innovación de los cursos de Física de primer año para una mayor articulación con la Química y el aprendizaje activo en los estudiantes de la FCQ&F: proceso reflexivo y operativo. Expositor: Jorge Reyes.

⋅ Espacio para preguntas.

Eloísa Díaz

Mesa 6: Profesionalización temprana ⋅ Curso de Investigación para las Ciencias Farmacéuticas: una experiencia

interdisciplinaria y multimodal de profesionalización temprana en los estudiantes. Expositora: Soledad Bollo.

⋅ Atención odontológica del niño y el adolescente. Aprendizaje clínico temprano en un contexto real. Expositora: Ana Luisa Silva.

⋅ Crossover groups for clinical thinking: un Modelo Didáctico Interdisciplinario (MDI) para la profesionalización temprana y el fortalecimiento de las competencias clínicas de la carrera de Medicina Veterinaria. Expositora: Sonia Anticevic

⋅ Espacio para preguntas.

Enrique Sazié

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Listado de posters:

• Aproximándonos a una docencia inclusiva en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

Verónica   Aliaga,   José   Peralta,   Natalia   Bravo  Paz   Jorquera,   Nicolás   Pietrasanta,   Viviana   Cristi,   Cecilia   Leyton  ,  Erika   Carreño,   Claudia   Collado,   Esteban   Cortés,   Diego   Cifuentes,   Soledad   Reyes,   Ana   María   Rojas,   Virginia  Varela.

• Evaluación auténtica y desarrollo de la competencia de discernimiento ético a través de dilemas en el Curso de Entorno Social. Carolina Aranda, Beatriz Hasbún, Sylvia Rittershaussen y Francisco García.

• Uso de video como metodología docente en estudiantes de primer año de la carrera de Obstetricia y Puericultura, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, año 2015. Cecilia Estrada R., Camila Rojas C., Rosa María Rodríguez G. y María Elena Niklitschek M.

• Evaluación de uso de herramientas de U-Cursos en 3 cursos de pregrado. Pablo Gálvez Ortega. • Diseño de metodologías de enseñanza según los estilos de aprendizaje de los estudiantes de

odontología de primer año. Ximena Lee Muñoz y Gloria Xaus Aguayo. • Utilización de actividades que potencian la autoevaluación del aprendizaje en el primer ciclo

(CICBAE) de Ingeniería Forestal. Paulette Naulin, Juan Caldentey y Marcelo Pizarro. • Conociendo mi Facultad, sus profesores y la investigación que realizan. Carlos Navarro Venegas. • Sistema de formación de estudiantes-docentes como método de apoyo a la docencia

universitaria de pregrado: una experiencia efectiva en la Facultad de  Medicina.  Alfredo  Parra  Lucares,  Lukas  Karachon  Essedin,  Lucas  Prato  Pacheco,  Agustín  Cruz  Bihan,  Antonia  Arrate  Volrath,  Rodrigo  Palavecino  Rivas,  Natalia  Bórquez  Soto,  Diego  Albrich  Pellejero,  Javiera  Ponce  Castro,  Mariana  Miguieles  Schilling,  Pedro  Rabie  Belmar,    José  Acuña  Hernández,  Luis  González  Quiroga,  Milton  de  la  Fuente  Vera.

• Geoética: una reflexión constructiva de los conceptos y criterios éticos. Luisa Pinto, Pablo Ramírez e Ignacio Escudero.

• Desarrollo Personal: Herramienta de aprendizaje transversal para la transición e inserción al proceso de educación superior desde la experiencia de estudiantes de Ingeniería Forestal. Katherine Quintana Silva, María Jesús Barbagelata, Luis Felipe Bustamante, Natalia Álvarez Lobos, Mónica Osorio Vargas, Carlos Caamaño Silva y Silbana Muñoz Méndez.

• Convirtiendo necesidades en potencialidades para dos cursos: la metodología de la asesoría entre pares para la formación de habilidades profesionales en Ingeniería. Andrea Rodríguez Silva, Jenny Miranda Pérez y Felipe Díaz Alvarado.

• Igualdad en la enseñanza en el primer año en FEN. Pablo Tapia Griñen y Álvaro Gutiérrez Vargas. • Relevancia del monitoreo y acompañamiento docente en la implementación de metodologías de

vinculación con el medio (AVM) para favorecer los aprendizajes. Leslier Valenzuela, Carolina Aranda y Romina Aranda Cáceres.

• Fortalecimiento de competencias genéricas en el Curso de Formación General “Planificación para el Capital de Aprendizaje”. Paola González Valderrama, Carlos Caamaño Silva, Mónica Osorio Vargas y Silbana Muñoz Méndez.

• Efectos de la integración curricular de TICs y metodologías activas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en aulas masivas: Una experiencia de innovación en el ciclo básico de la carrera de Psicología. Andrés Antivilo, Victoria Sánchez, Wilson Rojas, Juan Amaro, Belén Ibarra, Mirko Martinic, Nikoll Uribe, Diego Fernández, Nicolás Morales, Rodrigo Beltrán y Miguel Vargas.

• Análisis Path de la adaptación del modelo de deserción de Tinto en estudiante de primer año del Programa Académico de Bachillerato de la Universidad de Chile, 2016. Felipe René Munizaga Mellado y Verónica Paz Gormaz Lobos.

• Necesidad de la transversalidad e inclusión temprana de los aspectos bioéticos y legales en la formación de estudiantes de Obstetricia y Puericultura. Maribel Mella Guzmán, Erika Carreño Becerra y Andrea Velásquez Muñoz.

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• Profesor y alumnos: aprendizajes significativos mutuos a través de un proceso de co-creación y organización de contenidos y evaluaciones en el marco de la innovación de una asignatura de 5º año de la carrera de IRNR. Gerardo Soto-Mundaca, Alicia Rojas, Raimundo Marchant, José Quiroga, Anisú Gómez, Nataly Miranda, Renzo Migone y Simón Saud.

• Del quehacer profesional al razonamiento disciplinar. María José Poblete A. • Modelo de aprendizaje adaptativo con enfoque transdisciplinario para el estudio de la

complejidad de los sistemas socio-ecológicos. Álvaro G. Gutiérrez, Erika Cortés-Donoso, Felipe Labra, Soledad Álvarez, Raimundo Marchant, Andrea Tapia, Nicolás Toro, Anisú Goméz y Felipe Quiroga.

• Uso de TICs+TBL para la realización de prácticos integrados en la carrera de nutrición. Diego García Díaz.

• Apreciación de la literatura: contexto para el desarrollo de competencias genéricas sello de la Universidad de Chile. Danilo Aros, Pilar Pizarro y Loreto Cánaves.

• Publicar y aprender: una experiencia de construcción del conocimiento disciplinar desde la escritura. Jorge Pérez Quezada y Pablo Lovera Falcón.