Hora de juego diagnostica

ConsignaDespués del Raport, se le dice lo siguiente. Al niño: “Aquí tienes una caja, puede abrirla y observar lo que hay en ella y jugar libremente con los juguetes que tu quieras si tu quieres puedes hacerlo solo o pedirme que juegue contigo”.

El tiempo puede ser de 35’ o 40’.

Al iniciar el juego se le observa detenidamente y constatar sus conductas respecto a todos los juguetes o en uno en particular.

Participación del psicopedagogoSe da de dos maneras:

- Pasiva: solamente observa los movimientos, juegos y diálogos que el niño establece con los juguetes elegidos y anotando sin que el niño se de cuenta.- Activa: es así cuando el niño pide que el examinador participa en los juegos. No se debe sobre estimular frente a algún elemento, sino ayudarlo a que libremente establezca, el juego.

Indicadores

Elección de juguetes y juegos:De acuerdo con las características individuales, la modalidad de aproximación a los juguetes puede asumir estas formas:

1) de observación a distancia.2) dependiente.3) evitativa.4) dubitativa.5) de irrupción brusca sobre los materiales.6) De irrupción caótica e impulsiva.7) De acercamiento, previo de reacción para estructurar el campo y desarrollar una actividad.

Modalidad del juego:Es la forma en que el yo pone de manifiesto la función simbólica. Cada sujeto estructura su juego de acuerdo con una modalidad que le es propia y que implica un rasgo caracterológico. Entre dichas modalidades podemos detectar1) plasticidad2) rigidez3) Estereotipia y perseveracion

Personificación:Es cuando el niño puede dar o adjudicar roles en forma dramática:El dragón se convierte en un animal feroz el cual ataca a todos los demás.La muñeca es la salvadora de los animalitos.

Motricidad:Es relacionada a la posición del niño frente a ambiente de trabajo en este caso la caja por ejemplo:Su postura fue la de estar sentado y estirarse hasta donde podía.

Al final muestra gestualmente el que no quiere seguir jugando y esperara que el psicólogo le digiera que culmine.

Además este indicador nos permite ver la adecuación de la motricidad del niño con la etapa evolutiva que atraviesa.

Creatividad:Este proceso tiene una finalidad deliberada: descubrir una organización exitosa, gratificante y enriquecedora, producto de un adecuado equilibrio entre el principio de placer y el principio de realidad. El niño acciona sobre los elementos de su entorno (juguetes), para lograr los fines propuestos por ejemplo.

Demuestra de su creatividad al construir una carretera para los vehículos.La plastilina le sirve como un puente en donde cruzan los vehículos.

Capacidad Simbólica:El juego es una forma de expresión de la capacidad simbólica y la vía de acceso a las fantasías inconscientes.

Tolerancia a la frustración:La tolerancia a la frustración se detecta en la hora de juego a través de la posibilidad de aceptar la consigna con las limitaciones que esta propone: la puesta de límites, la finalización de la tarea y en el desarrollo del juego, en la manera de enfrentarse con las dificultades inherentes a la actividad que se propone realizar.

Adecuación a la realidad:Uno de los primeros elementos a tener en cuenta al analizar una hora de juego es la capacidad del niño de adecuarse a la realidad. En este primer momento se manifiesta a través de la posibilidad de desprenderse de la madre y de actuar en forme acorde a su edad cronológica, demostrando la comprensión y aceptación de la consigna.