HITOS EVOLUTIVOS LENGUAJE 0-3

8/2/2019 HITOS EVOLUTIVOS LENGUAJE 0-3

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HITOS EVOLUTIVOS RELACIONADOSCON EL LENGUAJE ETAPA 0-3 AOS


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HITOS EVOLUTIVOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE0-1 AO

0-1 mes SI NO

Reacciona al sonido de la campanilla o el sonajero (0m)Sigue con la mirada 1 aro de vivos colores hasta 1 ngulo de 90 (0.5m)

Llora cuando tiene hambre y se calla al darle alimento (0.6m)

Fija la vista en la luz (0.8m)

Vuelve la cabeza al oir un ruido (0.8m)

Hace ruidos guturales y respiratorios, como gruidos o suspiros (0.8m)

1-2 mesesMira al rostro de quien le observa o le habla (1m)

Fija la mirada en el rostro de la madre al mamar (1m)

Atiende al sonido de una campanilla (1m)

Frunce los labios en ademn de succin, al ponerle el babero (1.5m)

Responde a la cara de las personas - respta. facial (1.5m)

Mira fijamente objetos que se mueven (1.5m)

Reacciona positivamente a la voz humana y la escucha (1.5m)

Sigue una luz movida lentamente en sentido circular (1.6m)

Gira la cabeza hacia el origen del sonido, como buscndolo (1.7m)

Responde con sonrisa a la de otra persona (1.8m)

2-3 mesesEmite sonidos sin llanto en situaciones placenteras (2m)

Grita por hambre (2m)Atraen su vista los colores fuertes (2m)

Se re agitando el sonajero (2m)

Responde mmicamente al rostro materno (2m)

Mira con atencin puesto ante el espejo (2.5m)

Se anima a la vista del bibern o del pecho materno (2.5m)

Sigue con los ojos a la madre por la habitacin (2.7m)

3-4 mesesDeja de llorar cuando alguien se le acerca (3m)

Acompaa el dedo con la mirada cuando se le mueve ante los ojos (3m)

Sonre ante una cara o careta vista de frente (3m)

Juega con su voz (3m)

Emite vagamente alguna vocal (a,e) (3m)

Asoma la punta de la lengua imitando a la madre (3.4m)

Distingue con su comportamiento, al padre de la madre (3.5m)

Mira ms tiempo a una lmina de colores que a una sin ellos (3.7m)

Deja de mamar al or voces familiares (3.8m)


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4-5 meses SI NOSonre como respuesta a la mirada o la voz personal (4m)

Mira el sonajero despus de hacerlo sonar (4m)

Se entretiene intentando articular slabas (4m)Durante el amamantamiento, para y mira a la madre (4m)

Frunce el ceo cuando lo hace la madre (4m)

Alborota en demanda de atencin (4m)

Explora los objetos con las manos (4m)

Juega a ponerse la ropa sobre la cara (4m)

Se interesa por la imagen del espejo (4.4m)

Se altera en presencia de extraos (4.5m)

Detiene la actividad al or la campanilla (4.7m)

5-6 meses

Sonre a quien le trata con dulzura (5m)Llora si se le deja solo (5m)

Agita el sonajero y lo mira al tiempo (5m)

Inicia repeticin confusa de sonidos (ba-ba) como un balbuceo (5m)

Devuelve el juguete a la mam para que repita el juego (5m)

Levanta la taza que cubre el juguete recin visto (5.2m)

Imita gestos como dar palmadas o agitar los brazos (5.3m)

Repite los sonidos voclicos si la mam insiste (5.5m)

Busca un juguete que acaba de perder (5.6m)

Comienza a masticar (5.8m)

6-7 mesesReacciona con risas si se le hacen cosquillas (6m)

Contina jugando con su voz (6m)

Golpea la mesa con una cuchara, imitando a otra persona (6m)

Toma papilla con cuchara (6m)

Busca con la mirada, la cuchara cada (6m)

Distingue personas conocidas y desconocidas (6m)

Se vuelve a la voz de la madre en la habitacin (6m)

Trata de coger su imagen en el espejo (6m)

Tiende la mano a un objeto que se le ofrece (6m)

Vocaliza y hace gorgoritos (6m)Examina atentamente un objeto que se le da (taza, pelota) (6.5m)

Reconoce los preparativos para salir de paseo (6.5m)

7-8 mesesSonre a una imagen o fotografa (7m)

Cierra los prpados en respuesta a estmulos auditivos (7m)

Sonre a la imagen en el espejo, la acaricia y parlotea (7m)

Atiende al nombre y al or nene (7m)


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7-8 meses (cont.) SI NO


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Imita sonidos voclicos y silbicos (7m)

Comienza a interesarse por los nios de su edad (7m)

Diferencia a su madre de otras mujeres (7.5m)

Provoca la atencin para no pasar inadvertido (7.7m)

Canturrea las vocales y sonidos que le placen (7.8m)

8-9 mesesEscapa de un extrao si se le acerca (8m)

Muestra inters por objetos sonoros (8m)

Modula los sonidos, como cantando o hablando solo (8m)

Imita ciertas gracias y gestos (8m)

Participa en juegos como el cu-c o escondite (8m)

Busca un juguete bajo una almohada o bajo un pao (8.2m)

Mastica una galleta (8.5m)

9-10 mesesSe recrea en los sonidos que emite e intenta repetirlos (9m)

Dirige la cabeza en la direccin de un sonido familiar (9m)

Entiende la prohibicin con el no,no y se detiene al orla (9m)

Balbucea pronunciando dos slabas seguidas (9m)

Cierra y abre la boca imitando (9m)

Golpea el tambor con los palillos tras una demostracin (9m)

Imita sonidos (tos, chasquido de lengua, ) (9.5m)

10-11 mesesLlora si la madre desaparece (10m)

Repite las cosas que hacen rer al adulto (10m)Empieza a comer slidos de fcil masticacin (10m)

Busca la bolita recin introducida en un frasco (10m)

Mira las ilustraciones de un cuento (10m)

Obedece instrucciones simples(10m)

Empieza a usar pap y mam con sentido (10.8m)

11-12 mesesLlora si se le rie (11m)

Escucha la msica atentamente (11m)

Entrega el objeto si se le dice dmelo con la mano extendida (11m)

Seala las cosas que desea (11m)Dice pap y mam, pudiendo decir algo ms (11m)

Repite slabas y sonidos emitidos por otros (11m)

Imita los cinco lobitos (11m)

Es capaz de jugar con otros nios (11m)

HITOS EVOLUTIVOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE


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1-2 aosSI NO

Responde a su nombre (1;0)

Dice dos palabras adems de pap y mam (1;0)

Le gusta el juego de gestos y muecas (1;0)

Imita actividades domsticas como barrer y lavar (1;0)

Dice ta o algo equivalente, al dar un objeto (1;0)

Dice no con la cabeza (1;2)

Reconoce algunos dibujos (1;3)

Garabatea tras una demostracin. Ej. Una raya. (1;3)

Coge un libro, hace como si lee y luego lo cierra (1;4)

Pide verbalmente ir al bao, alimento, (1;5)

Imita gestos y movimientos en ausencia del modelo (1;5)

Dice no para rechazar algo o cuando no encuentra lo que busca (1;6)

Dice tres palabras adems de pap y mam (1;6)

Juega a imitar animales (1;6)Da de comer a los muecos (1;6)

Seala hasta tres partes de la mueca (ojos, boca, pelo, orejas) (1;6)

Pide sealando dnde est lo que quiere (1;6)

Aparece el gesto del s y la palabra afirmativa (1;6)

Seala las cosas con el ndice mientras pregunta to? (1;7)

Juega con coches y juguetes de ruedas (1;8)

Canta cuando oye canciones o msica (1;8)

Juega a juego simblico, como servir caf sin caf (1;9)

Puede imitar con lpiz un trazo recto o circular sencillo (1;10)

Pone cubos en fila y los mueve imitando al tren (1;11)


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HITOS EVOLUTIVOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE2-3 aos

SI NOSe pone triste si la mam le dice que no le quiere (2;0)

Al tropezar y caer con una piedra, le pega porque es malo (2;0)

Avisa poco antes de hacerse pis o caca en los pantalones (2;0)

Hace garabatos con el lpiz (2;0)

Ejecuta rdenes sencillas. Ej: pon la pelota en la silla (2;0)

Hace como si comiera diciendo t rico (2;0)

Imita trazos horizontales y verticales (2;2)

Realiza pequeos encargos domsticos (2;4)

Canta canciones sencillas (2;6)

Seala partes de su cuerpo (cara, boca, mano, ojos) (2;6)

Si se le pide, imita a la vaca y al perro (2;6)

Le gusta escuchar el mismo cuento repetidamente (2;6)Distingue colores y nombra alguno (2;6)

Juega a las casitas y las cocinitas (2;8)

Dice para qu sirven algunos objetos de uso corriente (2;8)

Contesta si es nio o nia (2;10)

Acompaa los monlogos con mucha mmica (2;11)

Empieza a preguntar por qu, dnde, cundo (2;11)


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HITOS EVOLUTIVOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE3 aos

SI NOMuestra deseo de agradar

Usa el imperativo cuando pide un favor

Cuando no puede hacer algo solo, pide ayuda a la madre

Es vergonzoso con quien no conoce

Juega con osos y muecos de peluche

Avisa cuando necesita ir al bao

Le gusta mirar imgenes, fotos y lminas, sobre todo en color

Canta y baila al escuchar la msica

Sabe cumplir rdenes relativas: ponlo encima, trae el grande

Exige que se cumplan las promesas hechas con anterioridad

Imita en el juego posturas y formas de hablar de los adultos

Pregunta el nombre de las cosas y cmo se llaman las personasJuega a casitas, mams y paps y cocinitas

Puede decir gracias y por favor, espontneamente

Asigna papeles profesionales: el mdico cura, el tendero vende

Quiere saber el por qu de las cosas

Recuerda cosas del pasado (una semana o un mes antes)

Indica su edad mostrando los dedos

Pregunta el significado de palabras desconocidas

Expresa con palabras sus intenciones y deseos

Nombre varios alimentos

Participa en juegos de tiendas y en otros de representacin


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CRONOLOGA DELDESARROLLOCOMUNICATIVOETAPA 0-4 AOS


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CRONOLOGA DEL DESARROLLO COMUNICATIVO0-4 aos

0-3 MESES

SI NOFija la mirada en un objeto que pase por su campo visual, en el rostro defrente de las personas. Sigue con la vista un objeto en movimiento, 90 el

primer mes y 180 el segundo.

Reacciona ante sonidos intensos, a los lloros de otros nios y a la voz

humana.

Sonrisa social en el segundo mes.

Repite movimientos (reacciones circulares primarias) de forma

automtica. Succiona, agita el sonajero, se chupa la mano.

3-5 MESESModificacin en la gama sonora al llorar, se diferencia del enfado, estar

mojado o tener hambre.Re, grita con alegra. Emite sonidos varios al estar tranquilo, manejar

objetos, aproximarse al rostro o aparecer y desaparecer tras el pauelo, a

los movimientos algo bruscos y al hacerle cosquillas.

Vuelve la cabeza e incluso sonre al llamarle, al or ruidos varios, desde

atrs.

Toma objetos con ambas manos, a la vez. Mueve algo que tenga en la

mano, lo mira y tambin a su alrededor.

6-8 MESESRespuestas ms generalizadas a distintos estmulos sonoros, incluidos los

domsticos (TV, telfono, puerta, etc.).Emisiones cuando se quita de su presencia algo de su gusto

Emisiones al explorar objetos, que incluso gira si se le dan invertidos

(habla a los juguetes y a los mviles).

Distingue las voces desconocidas.

Observa objetos en movimiento hasta unos 3 metros de distancia.

Sostiene un objeto en cada mano, coge uno oscilante, los golpea, frota y

se los lleva a la boca (esto ltimo, desaparece a partir del ao).

9-11 MESESAtiende al ven aqu y al arriba al ser cogido.

Inicia la comprensin de la negacin y el no toques .

Imita algn sonido de los dems.

Imita actos motores elementales. Mete objetos en un recipiente. Golpea

los objetos, los tira (lo que dejar a los 16 meses).

Se interesa por objetos pequeos, detalles, fotos y dibujos.

Responde conductual y sonoramente a alguna palabra familiar.

12-14 MESESManeja la comprensin de una gama de palabras referidas a objetos

cotidianos, nombres, ropa. Las seala, los da si se le piden.

Primeras palabras. Adquiere el no. Ampla las imitaciones sonoras y

meldicas.

Aplaude. Golpea la mesa. Llena un recipiente de objetos.


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15-17 MESESSI NO

Se dirige a la puerta o al telfono si llaman.

Se seala alguna parte del cuerpo. Hace torres de dos cubos.

Es capaz de denominar, aunque de forma deformada. Incrementa los

patrones meldicos.

Seala objetos e imgenes, preguntando lo que es al adulto.

18-20 MESESSeala y toma diversos objetos usuales. De un conjunto de 6, al menos 2.

Se toca mayor nmero de partes corporales.

Vocabulario mnimo: 10 palabras activas y 100 pasivas.

Imita vocales, algunas slabas directas, la voz materna al telfono, algn

movimiento oro-lingual y es capaz de soplar.

Entiende el dame, toma, come, ven, mira y los nombres depersonas conocidas.

Inicia preguntas.

Vuelve pginas (2-3). Imita el trazo vertical y apila ya tres cubos.

12-18 meses (etapa de la locomocin)Da diferente entonacin a un sonido segn su humor.

Niega con la cabeza, pide ms. Obedece rdenes de accin

(levntate, sintate) y de objeto (cierra la puerta).

Se desarrolla ampliamente la imitacin (dar besos, soplar, darse de

comer a s mismo,). Al principio se hace necesaria la presencia del

modelo, luego la imitacin se hace diferida, aunque requiera esbozo deaccin o ligera presentacin del objeto.

Se seala a s mismo y a su imagen en el espejo, 3 partes de su cuerpo y

del de otra persona. Seala 12 objetos y 3-5 imgenes conocidas si se

nombran.

Aparea objetos, entre s y con su imagen. Los busca activamente. Usa un

instrumento para acercrselo.

Experimenta por ensayo y error, descubriendo as mecanismos sencillos.

Curiosidad por explorar el entorno. Ensea y ofrece cosas.

Comprende causas/efectos y medios/fines elementales.

Abraza y porta un mueco. Juega con otro nio, pero cada uno

separadamente. Acepta la ausencia de los adultos aunque proteste algo.

21-26 MESESIncremental el nmero de palabras: sustantivos, verbos, vocablos

descriptivos (feo/guapo, limpio/sucio, grande/pequeo).

Usa el s y el no.

Si se le muestran figuras conocidas, dice sus nombres.

Comienza a diferenciar entre el todo y uno (meter una cuchara en la caja

o todas las cucharas).

Yuxtapone dos palabras: agente-accin, poseedor-objeto, mostrador-

objeto.

Hace garabatos. Primero los hizo anrquicos, luego circulares y bajocontrol visual.


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SI NOForma torres de 5-6 cubos. Pasa las pginas de una en una y trata de

doblar un papel.

Obedece rdenes de dos componentes (dale el libro a)

Pide de comer y de beber. Usa su nombre.

24-36 MESESRealiza las rdenes independientes (dame el vaso y deja la pelota),

sobre los 33-35 meses.

Clasifica objetos segn algunas caractersticas elementales.

Si le presentamos 3 objetos conocidos y preguntamos cul quieres?,

debe nombrar el deseado (27-29 meses). Escoge cuando se le pide.

Comprende la diferencia entre masculino y femenino (nio/nia).

Comienza la concordancia gramatical, la comprensin del plural. Da ms

de un objeto si le pedimos varios.

Repite palabras y slabas: dos slabas primero (27-29 meses), cuatro

slabas y/o dos palabras despus (30-32 meses).Construye frases S-V-O.

Se refiere a s mismo por su nombre.

Responde a preguntas del tipo: Qu haces?, dnde?, Quin?

(30-32 meses.

Maneja pronombres (yo, m, mo, t), preposiciones de posesin (a m,

para m) y aade artculo a los sustantivos.

Inicia el uso del condicional hacia los 33-35 meses (Si.).

Aunque persisten los errores, la jerga disminuye en un 75-90%.

Diferencia locativos del tipo: en, aqu/all, arriba/abajo, delante/detrs.

Usa algunos adjetivos: duro/blando, bueno/malo, grande/pequeo. Usaaumentativos y diminutivos en presencia de algunos objetos.

Conoce algunos objetos por su sonido o su uso.

Colabora en tareas domsticas sencillas, las imita jugando, trae o lleva

un objeto si se le instruye. Empieza a desvestirse, juega a disfrazarse con

prendas del adulto.

Juega con otro nio y empieza a guardar turno si se le recuerda (33-35

meses)

Comprende e imita sentimientos bsicos. Designas sus necesidades. Pide

ms.

Habla consigo mismo, con los juguetes. Dice los nombres de los objetos

mientras los usa, creciendo su inters por el lenguaje.Aumenta el vocabulario de semana en semana.

Comprende casi todas las palabras que se refieren a los objetos

cotidianos.

Incita y provoca al adulto para el intercambio verbal.

Recuerda hechos pasados.

Incremento de la actividad manipulativa: enrosca y desenrosca, usa

destornilladores elementales, ensarta cuentas, lanza con relativa puntera.

A los 30 meses deja de coger el lpiz con el puo.


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36-48 MESESSI NO

Al fin de la etapa, ms de 1500 palabras de vocabulario.

Usa palabras antes de saber su significado.

Construye frases de ms de 5 palabras, algunas con estructura gramatical

de adulto.

Usa con soltura las concordancias, pronombres personales, pretrito

perfecto. Comete errores en conjugacin de verbos irregulares.

Usa el yo, conoce su nombre, apellidos y direccin.

Usa el lenguaje para expresar ideas y deseos y para realizar

descripciones. Disfruta hablando para contar cosas o que se las cuenten.

Es repetitivo.

Hay inicios abortados de frases, paradas y repeticiones.

Mantiene conversaciones largas, desarrolla la fantasa. Desarrolla

agresividad, insultos y fanfarronera.Puede hablar o actuar separadamente. Coordina y/o adapta la accin al

discurso.

Usa monlogos y dilogos. Hace preguntas, incluso algunas cuya

respuesta conoce perfectamente.

Hay errores en fonemas, slabas y palabras (omisiones, cambios,

deformidades, mettesis).

Inicia la denominacin de los colores, la denotacin elemental de las

semejanzas y diferencias.

Es capaz de responder a preguntas del tipo: para qu tenemos en casa

la cocina, la nevera,?. Qu hacemos si tenemos hambre, sed,?.Es capaz de alinear objetos o fichas alternadas y al final es capaz de

construir secuencias 2-1.

Utiliza uno/dos. Es capaz de asociar dos o tres objetos con igual nmero

de dedos.

Dibuja un cruz, primero el trazo vertical y ms tarde el horizontal,

normalmente de izda. a dcha.

Pasa de los grafismos iniciales, de exploracin del instrumento grfico y

de sus posibilidades motrices, a los representativos del entorno.

A los 4 aos debe quedar fijada la lateralidad: cada tarea se realiza

siempre con la misma mano.

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