SESION 3

ABRIENDO PUERTAS

HACIA LA

INFORMACIÓN: LA

DOCUMENTACIÓN

FÍSICA Y DIGITAL

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ES H. PLUCKROSE. TESTIMONIOS HISTORICOS

EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA

HISTORIA.

Recojan materiales (fotografías, tarjetas postales)

Cartas a personajes del pasado

8 años son capaces de formular sus propios

opiniones

Poner al alcance todo tipo de materiales históricos,

dar un material y preguntar sobre estos cimientos

para basar posteriores preguntas

Detectives en el tiempo

Realiza dibujos detallados

Testigo ocular.

ALBERT J. MIQUEL INTERNET Y LA

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

EN HISTODIDACTICA

Cada día aparecen nuevas experiencias

Seleccionar de la red criterios y buenos

prácticas didácticas

Aspectos del internet

Permite recoger mucha información, mantener

una relación con los autores.

Permite crear documentos y actividades a partir

de la información a la que se ha accedido.

Internet aporta un cambio significativo.

Histodidáctica, teóricos y prácticos.

El menú se estructura en 15 secciones.

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ES

PRATS, JOAQUIN Y J. MIQUEL ALBERT ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO

RECURSO

Unifica el mayor número de referencias en torno a ejes temáticos principalmente didácticos.

Aspectos que se cumplen en la web:

Base de información

Instrumento de investigación epistemológica en la tipología de recursos y artículos

Presentación de recursos didácticos

Educar historia genera materiales para la enseñanza de la historia

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JOSE MANUEL SANCHEZ GARCIA. LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE

LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODOLOGICAS

DEJAR DE VER LA COMPUTADORA COMO VENTAJA Y LAS TIC’s COMO VENTAJAS Y

CONSIDERARLAS COMO HERRAMIENTAS

LABOR DOCENTE: Enseñar al alumno a seleccionar la informacion y uso de la pc

Introducir las TIC’s en la escuela es cambio en la metodología de la clase

Tomar en cuenta disponibilidad de PC en los centros y aulas.

Falta de preparación de algunos docentes con la desmotivación

Los más jóvenes están usando las tecnologías de forma cotidiana, les es cercana, han crecido

viéndola y usándola.

Los docentes hemos tenido que adaptarnos a ello de forma autodidacta y por propio interés

Método de enseñanza de ciertas materias a través de pc.

Callois (1958) concibe el juego como incierto improductivo

Hacer del estudio de la historia una actividad atractiva lúdica y divertida

El cine se ha basado mucho en la tecnología

Juegos de computadoras como age of empires

Mejoramiento de las pc de manera estratosférica

Aprender a seducir, hacer la historia atractiva, rica, impulsar a nuestros alumnos a interesarse por

ella

Usando las TIC’s la labor docente resultará más sencilla, clases dinámicas y los alumnos

mostrarán interés.

Las TIC’s no sustituirán a nuestro juicio, materiales preparados específicamente para la docencia.

Los juegos de pc pueden motivar e interesar a los alumnos en la historia pero no forman al

historiador: antes debemos ser críticos, corregir sus defectos y usarlos como herramientas

auxiliares motivadoras y atractivas.

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ETAPA HISTÓRICA: LA INDEPENDENCIA

ETAPA HISTORICA: LA INDEPENDENCIA

SITUACION PROBLEMA:¿ Era necesaria la Independencia en Nueva España en 1810?

¿Porqué surge la idea de la independencia en la Nueva España En 1810?

CONSIGNA: Comprender la situación social, política y económica que se vivía en la Nueva España y que motivo la Independencia de nuestro país.

CONCEPTOS: Alteridad, Identidad, Economía, clase social, clero, independencia, Nueva España, Insurgentes, conspiración, Ilustración, Invasión, discriminación, Virreinato.

COMPETENCIAS:

Habilidad de apropiación de la información factual e inmersión metódica en la misma.

Reconocimiento y crítica de la calidad de las fuentes

Capacidad de organización y jerarquización de un cúmulo de información

Desarrollo de la curiosidad como principio inicial fundamental de la construcción del saber

Desarrollo de habilidades en el uso de las TIC’s.

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PREGUNTAS PROVOCADORAS

1. ¿Cuál era la situación problema de la Nueva España hacia

1810?

2. ¿Cuál era la situación política de España en 1810?

3. ¿Cuáles eran las clases sociales existentes en la Nueva

España?

4. ¿Cómo era la vida social de los criollos?

5. ¿Cuál era la vida social y económica de los indígenas y

mulatos?

6. ¿Cuál era la influencia del clero en la vida colonial?

7. ¿Quiénes organizaron las reuniones de conspiración de

Querétaro?

8. ¿Quién fue Don Miguel Hidalgo y Costilla?

9. ¿Qué influencia tuvo en el inicio de la Independencia?

10. ¿Qué personaje participa activamente en la independencia?

11. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Independencia?

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FUENTES

DE

CONSULTA

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ALLIGA UTILIDAD ACTIVIDAD

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b.m

xhttp://www.bicentenario.gob.

mx/attachments/083_MIGUE

L%20HIDALGO%20Y%20C

OSTILLA.pdf

1. Miguel Hidalgo y Costilla Padre de la Independencia

(Attached to article: Biblioteca del Niño Mexicano - Cuarta serie)

Miguel Hidalgo y Costilla Padre de la Independencia (Filename:

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.pdf) ...

Libros en archivo

electrónico que

nos narra la

Independencia de

México en varias

etapas.

http://www.bicentenario.gob.

mx/attachments/082_MEXIC

O%20ANTE%20LA%20IND

EPENDENCIA%20NACION

AL.pdf

2. México ante la independencia nacional ó La preparación del

grito

(Attached to article: Biblioteca del Niño Mexicano - Tercera

serie)

México ante la independencia nacional ó La preparación del

grito (Filename: MEXICO ANTE LA INDEPENDENCIA

NACIONAL.pdf) ...

http://www.bicentenario.gob.

mx/attachments/082_LAS%2

0AURAS%20DE%20LA%20I

NDEPENDENCIA.pdf

3. Las auras de la independencia ó El exterior de una víctima

(Attached to article: Biblioteca del Niño Mexicano - Tercera

serie)

Las auras de la independencia ó El exterior de una víctima

(Filename: LAS AURAS DE LA INDEPENDENCIA.pdf) ...

http://www.bicentenario.gob.

mx/attachments/083_EL%20

GRITO%20DE%20LIBERTA

D.pdf

4. El Grito de Libertad ó Viva al Independencia

(Attached to article: Biblioteca del Niño Mexicano - Cuarta serie)

El Grito de Libertad ó Viva al Independencia (Filename: EL

GRITO DE LIBERTAD.pdf) ...

http://www.bicentenario.gob.

mx/index.php?option=com_c

ontent&view=article&id=2020

%3Aaudioteca-

documentales&catid=181%3

Adocumentales&Itemid=16

Audioteca Documentales

Narración de la

Independencia, sus

orígenes y desarrollo

(5’)

http://www.bicentenario.gob.

mx/index.php?option=com_c

ontent&view=article&id=1981

%3A24-consumacion-de-la-

independencia&catid=177%3

Aindependencia&Itemid=16

Video

Video de

consumación de la

Independencia (1’)

PORT

ALLIGA UTILIDAD ACTIVIDAD

http://w

ww.me

xicode

sconoc

ido.co

m

http://www.mexicodesconocido.com.

mx/la-independencia-de-mexico-

1810-1821.html

LA historia de la Independencia de México (1810 –

1821) Describe

brevemente las 4

etapas del

movimiento de

independencia

http://w

ww.ina

h.gob.

mx/

http://www.inah.gob.mx/images/stori

es/Boletines/BoletinesPDF/article/49

39/PREMIAN%20ESTUDIOS%20S

OBRE%20APORTACIÓN%20NEGR

A%20EN%20INDEPENDENCIA.pdf

Aportación negra en Independencia Boletín sobre

como la raza

negra aportó a la

independencia de

México

www.ge

nesis.tv

4guanaj

uato.co

m

http://www.tv4guanajuato.com/gene

sis/

Video Documental del Inicio de la Independencia de

México hasta la actualidad13 capítulos que

muestran la

Independencia de

México

HE

ME

RO

TE

CA

http://www.terra.com.mx/memoria20

10/articulo/1030711/El+corso+mariti

mo+en+Mexico+insurgencia+y+prim

eros+anos+de+vida+independiente.

htm

Documentos históricos recabados de varias fuentes.

Consultar diversas

fuentes que

permitan entender

y relacionar el

pasado y el

presente.

http://www.oem.com.mx/diariodexala

pa/notas/n1934625.htm

http://www.eluniversal.com.mx/notas

/739321.html