Història, cultura i societat valencianes

Història, cultura i societat valencianes

Título: Grau en Educació Primaria

Módulo: Itinerari d’especialització - Valencià

Materia: Especialista en valencià

Créditos: 6 ECTS

Código: 53GEPR

20

15

-20

16

v1

2

Guía didáctica

Història, cultura i societat valencianes Grado en Educación Primaria

1 .Organització general

Dades de l’assignatura

Mòdul: Itinerari d’especialització – Valencià

Matèria Especialista en valencià (30 ECTS) Assignatura

Història, cultura i societat valencianes (6 ECTS)

Caràcter Optatiu

Quadrimestre 1º

Llengua en què s’imparteix Valencià

Quadrimestre Primer

Requisits previs Sense requisits

3

Guía didáctica


Introducció Història, cultura i societat valencianes mostra de manera ordenada el panorama històric de la Comunitat Valenciana i analitza els fets històrics i els protagonistes més rellevants i significatius, des de la Prehistòria fins a l’època contemporània. Al llarg del temari s’estudiarà la geografia de la Comunitat Valenciana i s’analitzarà la influencia que té en la demografia, economia, organització territorial, costums i tradicions. La visió històrica es completarà amb l’anàlisi de les obres d’art més destacades dins dels diferents períodes artístics. Es farà un estudi i valoració de la literatura valenciana, de la qual s’analitzaran les característiques i autors més destacats en cada període literari. S’analitzarà la importància de la narrativa oral tradicional com difusor de la cultura i tradicions valencianes.

Objectius generals

• Conèixer l’evolució històrica de la Comunitat Valenciana, les diferents etapes que la formen i el fets històrics i personatges més destacats des de la Prehistòria fins a l’Edat Contemporània.

• Identificar els condicionaments històrics europeus i nacionals més rellevants i analitzar-ne les repercussions a la Comunitat Valenciana.

• Relacionar l’espai geogràfic amb els diferent fets històrics que han determinat la història de cada comarca i han configurat el marc actual de la Comunitat Valenciana.

• Analitzar i valorar de forma crítica els diferents documents, bibliografies i textos utilitzats per a l’aprenentatge de la història de la Comunitat Valenciana.

• Reconèixer les principals formes de relleu de la Comunitat per poder valorar les diferents formes d’hàbitat més destacades i la seua divisió en comarques.

• Comprendre la importància de l’espai geogràfic respecte a l’evolució, demogràfica, econòmica i cultural de les diferents comarques que conformen la Comunitat Valenciana.

• Comprendre i analitzar les diferents etapes en la literatura valenciana. • Identificar i relacionar les obres més destacades dels diferents autors de la

literatura valenciana. • Valorar la narrativa oral al llarg del temps com a vehicle de construcció d’una

identitat com a poble. • Promoure les manifestacions artístiques de la societat valenciana per mitjà de la

valoració i transmissió de les tradicions en el mitjans de comunicació actual i el cinema.

• Fomentar i valorar el coneixement de la història, art, llengua, literatura cultura pròpies de la Comunitat Valenciana.

• Valorar i respectar el patrimoni natural, artístic i cultural de la Comunitat Valenciana.

• Adquirir recursos i coneixements per fomentar els valors històrics i culturals dins de les escoles.

• Afavorir el respecte pel medi i les tradicions que ens envolten i valorar els trets d’identitat que singularitzen comarques i pobles.

4

Guía didáctica


Competències i resultats d’aprenentatge Competències Generals CG.1- Capacitat per Comprendre la complexitat dels processos educatius en general i dels processos d'ensenyament / aprenentatge en particular. CG.2- Capacitat per estimular i valorar l'esforç i la constància en els (les) estudiants. CG.3- Capacitat per utilitzar com a eines de treball les tecnologies de la informació en les activitats d'ensenyament i aprenentatge.

Competències específiques de l'assignatura C.1. Conèixer el currículum escolar de les ciències socials en educació primària. C.2. Valorar les el patrimoni artístic i cultural com una part bàsica de l'herència cultural. C.3. Comprendre les particularitats del mètode en les cultura i patrimoni valencians. C.4. Familiaritzar-se amb els principis bàsics i les teories fonamentals de les ciències socials i la seva relació amb el foment d'una actitud crítica. C.5. Utilitzar els coneixements científic-socials per identificar les qüestions a què es pot aportar alguna resposta des dels mateixos C.6. Comprendre les interaccions entre ciència, tecnologia i societat, a la comunitat valenciana així com les conductes ciutadanes pertinents, per procurar un futur sostenible. C.7. Fomentar actituds i comportaments compromesos amb la no-discriminació. C.8. Conèixer i utilitzar recursos didàctics apropiats per promoure les competències corresponents en els estudiants. C.9. Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa en didàctica de les ciències socials i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació. C.10. Conèixer i aplicar experiències innovadores en l'ensenyament-aprenentatge de les ciències socials, especialment TIC en l'ensenyament de les ciències socials. C.11. Conèixer les dificultats i els errors en el procés d'ensenyament-aprenentatge del patrimoni cultural valencià en Educació Primària. C.12. Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a del patrimoni cultural valencià

Resultats d'aprenentatge

En finalitzar aquest mòdul s'espera que l'estudiant siga capaç de: RA.1. Aplicar els principis bàsics i fonamentals del patrimoni cultural valencià.

5

Guía didáctica


RA.2. Descriure el currículum escolar que compren el patrimoni cultural valencià en l'etapa d'educació primària. RA.3. Plantejar i resoldre problemes aplicats a un objecte d'estudi històric. RA.4. Reconèixer les dificultats d'aprenentatge que es presenten en l'ensenyament del patrimoni cultural valencià en l'etapa educativa de 6 a 12 anys. RA.5. Seleccionar els recursos més apropiats per superar les dificultats d'aprenentatge en el camp de les de la historia i cultura en la Comunitat Valenciana. RA.6. Valorar les possibilitats dels diferents mètodes d'avaluació aplicats a l'àrea de historia i cultura Valencianes. RA.7.Comentar una obra d’art. RA.8. Desenvolupar continguts del currículum del patrimoni cultural valencià mitjançant recursos didàctics apropiats en activitats d'aprenentatge concretes. RA.9. Valorar críticament diferents materials didàctics que s'utilitzen en l’aprenentatge del patrimoni cultural valencià i, avaluant la seva adequació a l'aula de primària. RA.10. Elaborar estratègies de fomentar comportaments compromesos amb la no discriminació en situacions concretes que es presentin a l'aula. RA.11. Fomentar estratègies que permetin una educació democràtica a l'aula i la pràctica del pensament social crític.

6

Guía didáctica


2. Temari Continguts

Etapes de la història de la Comunitat Valenciana, des de la Prehistòria fins a la Història Contemporània.

Estudi de la figura de Jaume I i la seua repercussió en la nostra història.

Anàlisi de la geografia física de la Comunitat i els distints hàbitats que la formen.

Estudi de la geografia humana, valoració de la demografia, l’economia, els costums i l’organització territorial de les diferents comarques.

Visió històrica i anàlisi dels diferents períodes artístic.

Coneixement i valoració del patrimoni artístic i cultural de la Comunitat

Diferents etapes de la literatura valenciana. Autors i obres més representatius. Aprofitament de la literatura dels autors destacats com a eina per millorar les habilitats lingüístiques.

Temari i planificació Unitat 1. Panorama històric de la Comunitat Valenciana des de la Prehistòria fins a la Història Contemporània 1.1. Prehistòria

1.1.1. Edat de Pedra 1.1.2. Edat dels Metalls

1.2. Edat Antiga 1.2.1. Etapa de colonitzacions: fenicis, grecs i cartaginesos 1.2.2. Època Ibèrica 1.2.3. Romanització

1.3. Edat Mitjana 1.3.1.- Invasions germàniques 1.3.2. Època musulmana 1.3.3. Naixement del Regne de València

1.4. Edat Moderna 1.4.1. Segle XVI i segle XVII 1.4.2. Segle XVIII 1.5. Edat Contemporània 1.5.1. El segle XIX 1.5.2. El segle XX Unitat 2. Jaume I, un rei sempre viu a la Comunitat Valenciana 2.1. El relat d’un rei: Jaume I 2.2. Biografia: Una vida reial 2.3 La Conquesta del Regne de València

2.3.1.Primera etapa. La conquesta al nord: de Morella a Borriana 2.3.2.Segona etapa: La conquesta de la ciutat de València 2.3.3.Tercera etapa: La conquesta al sud del Xúquer

7

Guía didáctica


Unitat 3. Geografia física de la Comunitat Valenciana 3.1. El relleu de la Comunitat Valenciana

3.1.1. Els espais accidentats 3.1.2. Els espais plans 3.1.3. El litoral

3.2. L’aigua: els rius i les zones humides 3.2.1. Els rius 3.2.2. Les zones humides

3.3. El clima 3.3.1.- Zones Climàtiques 3.3.2. Els vents 3.3.3. Riscos climàtics

3.4. El medi físic 3.4.1. La vegetació 3.4.2. La fauna 3.4.3. L’acció humana al medi físic

3.5. Els espais naturals protegits a la Comunitat Valenciana Unitat 4. Característiques geogràficoantropològiques de la Comunitat Valenciana: organització territorial, demografia, economia, hàbitat i costums 4.1.Organització territorial 4.2. La població

4.2.1. Evolució de la població 4.2.2. Característiques de la població actual 4.2.3. Distribució de la població

4.3. Economia 4.3.1.El sector primari 4.3.2.El sector secundari 4.3.3.El sector terciari

4.4. Habitat urbà i habitat rural 4.4.1. Habitat urbà 4.4.2. Habitat rural

4.5. Costums: Patrimoni artístic i cultural a la Comunitat Valenciana

8

Guía didáctica


Unitat 5.- La literatura valenciana. L’ educació literària i els Criteris per a la selecció de llibres. La literatura en relació amb les habilitats lingüístiques 5.1. La literatura valenciana

5.1.1. Inicis de la literatura (segles XI — XII)

5.1.2. Arnau de Vilanova (1238/40? — 1311)

5.1.3. La Crònica de Jaume I

5.1.4. Jordi de Sant Jordi (? — 1424)

5.1.5. Tirant lo Blanch

5.1.6. Ausiàs March (1397 — 1459)

5.1.7. La Decadència

5.1.8. La Renaixença i el segle XX

5.1.9. Vicent Andrés Estellés i Joan Fuster

5.2. L’educació literària. Criteris per a la selecció de llibres

5.3. La literatura en relació amb les habilitats lingüístiques

Unitat 6.- Des de la narrativa oral com a contribució a la identidad d’un poble fins a la utilització del cinema com a difusor cultural i educatiu

6.1. La Narrativa oral

6.1.1. La poesia trobadoresca

6.1.2. Les grans cròniques 6.1.3. La predicació oral i escrita

6.2. La literatura popular 6.2.1. Els col·loquis 6.2.2. La lírica popular 6.2.3. El teatre popular. El Misteri d’Elx 6.2.4. Les rondalles

6.3.El cinema

9

Guía didáctica


3. Metodologia

1. Document multimèdia i textos

El primer dia de la matèria es proporcionarà als estudiants un document dinàmic de

la matèria que integra so, imatge i text escrit. Aquest document es pot utilitzar

sempre de manera asincrònica al llarg de tota la matèria. L'alumnat també tindrà al

seu abast el material teòric elaborat pel professor de l'assignatura en format pdf.

2. Classes teòriques

a. Vídeos del professor

El primer dia de la matèria es proporcionarà als estudiants un vídeo introductori de

la matèria elaborat pel professor, en el qual es fa referència a la introducció,

metodologia, bibliografia recomanada, etc. Durant el transcurs de la matèria

estaran disponibles altres classes enregistrades impartides pel professor. L’alumnat

podrà consultar tots aquests vídeos de manera asíncrona al llarg de tota la matèria.

b. Classes magistrals amb el professor

Durant el transcurs de la matèria, el professor o els professors responsables de la

mateixa faran dues classes magistrals per videoconferència, on s'aprofundirà en

temes relacionats amb la matèria. Aquestes classes s'han de seguir en l'horari

establert en la planificació de cada matèria, tot i que s’enregistraran i estaran

sempre a l’abast dels estudiants.

c. Vídeo del professor convidat

Durant el transcurs de la matèria també es proporcionarà als estudiants un o

diversos vídeos elaborats pers professors en l’àrea de prestigi internacionals, on es

tractaran temes d'actualitat o rellevància científica. L’alumnat podrà consultar tots

aquests vídeos de manera asíncrona al llarg de tota la matèria.

3. Activitats guiades

Per tal de tractar temes relacionats amb cada matèria i aprofundir‐hi, durant

10

Guía didáctica


l'última setmana el professorat de la universitat, a través de videoconferència,

realitzarà diverses activitats guiades. Aquestes classes s'han de seguir en l'horari

establert en la planificació de cada matèria, tot i que s’enregistraran i estaran

sempre a l’abast dels estudiants.

4. Fòrum docent

L’eina del fòrum docent es farà servir de manera asíncrona per tractar temes de

debat que plantege el professorat de la VIU. Tal com s'indica en l’apartat següent,

aquesta eina també es farà servir per resoldre els dubtes de l'alumnat en el tema

del fòrum amb l’etiqueta Tutoria.

5. Tutories

a. Tutories col·lectives S'impartiran de forma síncrona mitjançant

videoconferències al començament i al final de la matèria. En la primera

videoconferència es presentarà la matèria (professorat, planificació i material

recomanat) i la segona estarà destinada a resoldre els dubtes plantejats per

l'alumnat, a la seua valoració sobre el desenvolupament de la matèria, i a la

preparació de l'avaluació. Aquestes classes s'han de seguir en l'horari establert

en la planificació de cada matèria, tot i que s’enregistraran i estaran sempre a

l’abast dels estudiants.

b. Tutoria individual Els alumnes disposaran d'un tema anomenat Tutories dins del

fòrum docent de cada matèria per plantejar els seus dubtes. D'aquesta manera,

el professorat de la VIU podrà preparar el material per resoldre els dubtes dels

alumnes i atendre l’alumnat al més aviat possible. El professorat de la VIU

respondrà els dubtes en un interval de dos o tres dies. Hi haurà, a més, un fòrum

dedicat a preguntes sobre el material teòric, en el qual es recolliran els dubtes

perquè el professor les resolga durant les sessions de videoconferència. Cada

professor podrà participar en el fòrum de dubtes teòrics, encara que aquesta

participació no és obligatòria.

11

Guía didáctica


6. Seminari

Com a complement de la matèria impartida, en cada assignatura es realitzaran tres

seminaris. El seminari serà una activitat participativa sobre revisió bibliogràfica, temes

d'interès i actualitat sobre la matèria, temes d'iniciació a la recerca o ús d'eines TIC.

Aquest seminari serà impartit pel professorat de la VIU de forma síncrona.

7. Treball autònom en grup

L'alumnat, al llarg de cadascuna de les matèries, tindrà la possibilitat d'establir debats i

posades en comú al voltant dels materials docents.

8. Treball autònom de l’alumnat

Per descomptat cal una implicació de l'alumnat que incloga la lectura crítica de la

bibliografia, l'estudi sistemàtic de temes, la reflexió sobre els problemes plantejats, la

resolució de les activitats plantejades, la recerca, anàlisi i elaboració d'informació, etc.

El professorat propi de la Universitat seguirà tenint una funció de guia, però s'exigirà a

l'estudiant que opine, resolga, consulte i pose en pràctica tot el que ha aprés.

12

Guía didáctica


4. Avaluació

Sistema d’avaluació El Model d'Avaluació d'estudiants en la VIU es basa en els principis de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), i està adaptat a l'estructura de formació virtual pròpia d'aquesta Universitat. D'aquesta manera, es dirigeix a l'avaluació de competències. D'acord amb la descripció proporcionada en la guia docent general del títol, presentem un resum de la distribució dels percentatges d'avaluació.

Avaluació

Avaluació contínua*

40% (mínim 5/10

Avaluació contínua de les assignatures**

(portfolio)

Avaluació sumativa*

60% (mínim 5/10)

Examen final

Prova sumativa i final teoricopràctica (preguntes obertes, preguntes de prova objectiva, etc.)

*Per tal de poder superar l’assignatura és requisit indispensable superar cada apartat amb una qualificació de 5 o superior.

**Adequació i correcció lingüística són essencials en les activitats de participació, tasques del portfolio i proves d’avaluació. Són requisits indispensables per a superar l’assignatura.

13

Guía didáctica


5. Bibliografia

AA.DD. (2006). Història del País Valencià. Barcelona: Edicions 62

AA.DD. (2006). Història del País Valencià, vols. 6. Barcelona: Critèria

AA.DD. (2007). La Gran Historia de la Comunidad Valenciana, vols. 4,5 i 6. València: Editorial Prensa Valenciana

Aguilera Cerni, V. 1988 Historia del arte valenciano. 5 Vol. Valencia, Consorcio de editores Valencianos

Belenguer, Ernest.(1984). Jaume I a través de la Història. València: Vol.2. Editorial 3 i 4

Carbonell, A., Espadaler, A. M., Llovet, J., Tayadella, A. (1979). Literatura Catalana dels inicis als nostres dies. Barcelona: EDHASA

Carbonell, Antoni et Al. (1979). Literatura Catalana. Barcelona: Edhasa

De Terán, Manuel., Solé Sabarís, L., Vilà Valentín, J. (1994). Geografía General de España Barcelona: Editorial Ariel, SA

Feliu Franch, J. Zuriaga Senent, V.F. (2001) Art i cultura valenciana. Análisis de recursos i gestió turística . Ed UJI

Furió I Diego, Antoni. (2007). El rei conqueridor. Jaume I: entre la historia i la llegenda. Alzira, Edicions Bromera

Furió I Diego, Antoni (1995). Història del País Valencià. València: Edicions Alfons el Magnànim.

Fuster,J. (1977). Nosaltres, els valencians. Barcelona: Edicions 62

Fuster, J. (1979). Literatura catalana contemporània. Barcelona: Curial

García De Cortázar, Fernando (2005). Atlas de Historia de España. Barcelona: Editorial Planeta SA

Gómez, Victor. Matoses, Rafael. Vendrell, Salvadro (1998). Jaume I el naixement d’un poble, una biografia il.lustrada. Alzira: Editorial Bromera

Guichard, Pierre.(2001). Al-Andaluz frente a la conquista cristiana: Los musulmanes de València: Siglos XI-XII. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva

Juan Grau, L., Llácer Pérez V.,Valera Muñoz, L.E., Fernández Ros, J.M. (2009). Breve historia de la Comunidad Valenciana. València: Brosquil ediciones

Llobregat, E. Ivars, Jf. (1986). Historia de l’Art al País Valencià. Vol.1. València: Editorial 3 i 4

López Gómez, A. (1977). Geografia de les terres valencianes. València: Editorial 3 i 4

14

Guía didáctica


Martínez, Francesc A. I Laguna, Antonio (2007). «De nómadas a ciudadanos». La Gran Historia de la Comunidad Valenciana. Vol. 1. València: Editorial Levante Prensa Valenciana, SA

Pla Ballester,E (1985). La iberización en tierras valencianas. Arqueología del País Valenciano. Alicante: Pnorama i perspectivas. Secretariado de Publicaciones Universidad de Alicante

Piqueras, Juan I Membrado, Joan Carles. (1995). La política territorial de la Generalitat Valenciana: La comarcalització pendent. València: Quaderns de Geografia nº58

Piqueras, Juan (1999). El Espacio Valenciano una síntesis geográfica. València: Editorial Gules, SL

Roselló Verger, Vicenç M. (1995). Geografia del País Valencià. València: Edicions Alfons el Magnànim

Soler, M. Josep.(Coord.), Gregori, Josep., Naval Joaquim., Romero,Manuel J.M., Palma Desirée., Xercavins, Víctor. (1998). Jaume I el naixement d’un poble. Alzira: Edicions Bromera, SL

Bibliografia recomanada

Angulo Iñiguez, Diego. (1984). Historia del arte, Tomo I y II. Madrid: Raycar, SA

Arazo, Mª Angeles., Jarque Francesc. (1985). Valencia y su provincia. València: Diputación Provincial de Valencia

Casany I Alegre (1894). Colección de documentos ineditos del Archivo general del Reino de València, Tomo I. València: Archivo general del Reino de Valencia

Gracia, Carmen. (1995). Història de l’Art Valencià. València: Edicions Alfons el Magnànim

Gómez, V., Matoses, R. Y Vendrell, S. (1998). Jaume I el naixement d’un poble. Una biografia il·lustrada. Alzira: Edicions Bromera, SL

Llobregat Conesa, Enrique. (1981). Els orígens del País Valencià, des dels primers homes fins al Rei Jaume I. València: Institució Alfons el Magnànim

Perez Cueva, Alejandro J.(1994). Atlas climático de la Comunidad Valenciana. València: Conselleria d’obres Públiques, Urbanisme i Transports

Roch Chabàs. (1909). División de la conquista de la España mora entre Castilla y Aragón. Barcelona: I Congreso de Historia de la Corona de Aragón, Vol. I

Rabella I Vives, Josep M. (2001). Atles del País Valencià. Barcelona: Edicions 62, SA

Roselló, Vicente M., González, Vicente., Piqueras Juan., Mateu Joan F., Costa Manuel. (1997). València: Atles Escolar del País Valencià. Universitat de València

Salvador, Albert. (2005). Jaume I, el conqueridor. Barcelona: Ed. sapiens publicacions.

Història, cultura i societat valencianes

Documents

Transcript of Història, cultura i societat valencianes