Historia Bloque III 4o Grado

PROFESOR(A): ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR:GRADO: CUARTO SEMANA 2: Del 07 Al 11 de Enero De 2012

ASIGNATURA: HISTORIA

BLOQUE: 3 – El encuentro de América y Europa

Temas para comprender el periodo¿Qué condiciones influyeron en la Conquista y colonización?

CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOComprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.

PANORAMA DEL PERIODOUbicación temporal y espacial de los viajes de exploración de CristóbalColón en América y de la conquista de México.

ACTIVIDADES A REALIZARJUEVESActividades de Inicio:

Platicar con los alumnos acerca del descubrimiento de América, de los viajes de Cristóbal Colón y de la Conquista. En lluvia de ideas contesten entre todos la Página 86 de su libro de texto.

Desarrollo: Leer en voz alta la Página 90, pidiendo a los niños que subrayen las fechas y los eventos importantes. Solicitar a los niños que copien en una Ficha la fecha y el evento que sucedió y que no olviden escribir el título del tema. Recordar que relacionen bien las fechas con los eventos y una vez

terminado el trabajo que agreguen la ficha a su Fichero del Saber en la sección destinada a la materia.Actividades de Cierre

Pedir a los alumnos que ordenen en su cuaderno los viajes ilustrados en las Páginas 91 y 92 haciendo hincapié en que lo anterior será utilizado al día siguiente en clase.VIERNESActividades de Inicio:

Pedir a los niños que saquen su tarea de Historia porque la necesitarán para trabajar. Revisar que las fechas estén en el orden correcto.Desarrollo:

Reunir al grupo en equipos y entregar a cada uno una copia de la Actividad Los viajes de Colón. Pedir a los niños que con apoyo de los mapas de las Páginas 91 y 92 y con su tarea, en equipo, llenen las hojas entregadas por la maestra. Apoyar a los alumnos en las respuestas para que sean lo más amplias y precisas posible. Reunidos en los mismos equipos entregar una cartulina a cada uno y realizar una línea del tiempo en la que ubiquen todos los viajes realizados por exploradores desde 1487 hasta 1521,

explicando quien lo realizó y en qué lugar finalizó el viaje.Actividades de Cierre

Solicitar a los alumnos que escriban en sus cuadernos otros acontecimientos ocurridos en esas mismas fechas en el resto del mundo (apoyándose en la línea del tiempo al inicio del bloque).MATERIALES Y RECURSOS EVALUACION

Libro del alumno - Los dibujos, escritos y las respuestas orales de los alumnos, además de su participación, permiten adecuar la secuencia didáctica.







Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.Los primeros contactos de España en América.


Platicar con los alumnos preguntando ¿recuerdan la conquista de México? ¿Qué recuerdan? ¿cómo fue?Desarrollo:

Comentar en plenaria las situaciones que pudieron facilitar la conquista de México, promover que recuerden lo que aprendieron en otros grados acerca de este periodo de la historia de México. Realizar preguntas como: ¿Cómo crees que pudo lograr esto con tan pocos hombres si sólo llevaba 16 caballos, algunos perros de presa, 10 cañones y algunas armas de fuego? ¿Alguien más lo ayudaría?

Solicitar que escriban las ideas presentadas en una cartulina para pegarla en un lugar visible del salón y poder referirse a ella con facilidad. Leer en voz alta “Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación” mientras observan el mapa de la Página 94.

Actividades de Cierre Encargar que de tarea respondan las preguntas de la sección Comprendo y aplico de la misma página, elaborando al final unas conclusiones tomando en cuenta todas las respuestas acerca

de por qué los europeos buscaron otras rutas de comercio.VIERNESActividades de Inicio:

Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno a las rutas de comercio y al por qué intentaron encontrar unas nuevas.Desarrollo:

Solicitar a los alumnos que terminen la lectura de la lección hasta la Página 97 subrayando las ideas principales de cada párrafo. Revisar que las ideas subrayadas hayan sido realmente las principales de cada párrafo y en seguida pedirles que las copien a su cuaderno, pasando algunos renglones entre una y otra. Con el fin de que el tema quede completamente comprendido y asegurar la máxima retención, pedir a los niños que en los renglones que dejaron en limpio escriban algo que recuerden de

ese acontecimiento, alguna consecuencia o algún motivo que lo propició. Revisar que los motivos o consecuencias escritos tengan relación unos con los otros.

Actividades de Cierre Solicitar a los alumnos que de tarea realicen un diagrama o un mapa mental con lo escrito en el cuaderno.

MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIONLibro del alumno - Los dibujos, escritos y las respuestas orales de los alumnos, además de su participación, permiten adecuar la secuencia didáctica.







Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.Los primeros contactos de España en América.


Platicar con los alumnos preguntando ¿recuerdan el tema visto la semana anterior? ¿Qué vimos?Desarrollo:

Leer junto con los alumnos “Los primeros contactos de España en América: las expediciones” de las Páginas 98, 99 y 100 de su libro de texto. Pedir a los niños que según avance la lectura deberán subrayar los hechos más importantes, ideas principales y fechas históricas. Platicar con los alumnos acerca de cómo era la vida en ese tiempo y pedirles que investiguen a que se debe que nuestro continente se llame América. Escribir en el pizarrón las ideas principales de lo investigado por los alumnos.

Actividades de Cierre Encargar que de tarea elaboren una tabla en su cuaderno en la que incluyan en orden cronológico los viajes de Cristobal Colón, de los lugares que exploró y cómo terminó cada uno,

basándose en el mapa de la página 91 de las expediciones de Colón y apoyándose en la línea del tiempo que hicieron anteriormenteVIERNESActividades de Inicio:

Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno a los viajes de Colón, ¿Cómo los realizó? ¿Cómo iniciaron? Y ¿Cómo acabaron?Desarrollo:

Reunir a los alumnos en equipos y pedirles que elijan uno de los viajes para que investiguen más acerca de él. Que hagan una historieta acerca de cómo fue el encuentro entre los europeos y los indígenas americanos, en cartulinas u hojas de máquina para presentar a sus compañeros. Propiciar la participación de los alumnos presentando sus historietas a los compañeros, de ser posible exhibirlas en el periódico mural de la escuela Explicar a los alumnos ¿Qué es una Antología? Y pedirles que elaboren una con sus trabajos y que la integren a la Biblioteca de Aula.

Actividades de Cierre Solicitar a los alumnos que de tarea realicen un texto en el que cuenten cómo se imaginan la vida en esa época antes de la llegada de Cristóbal Colón y los otros exploradores españoles al

continente.MATERIALES Y RECURSOS EVALUACION


PROFESOR(A): ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR:GRADO: CUARTO SEMANA 2: Del 28 de Enero Al 1º de Febrero De 2012






Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

La conquista de México Tenochtitlan.Expansión y colonización a nuevos territorios.


Platicar con los alumnos preguntando ¿Qué recuerdan de la conquista de Tenochtitlan?Desarrollo:

Leer junto con los alumnos “La conquista de México” de las Páginas 101 a la 105 de su libro de texto. Pedir a los niños que según avance la lectura deberán subrayar los hechos más importantes, ideas principales y fechas históricas. Escribir en el pizarrón las ideas principales según lo subrayado por los alumnos. Elaborar junto con los alumnos un diagrama que narre los hechos históricos que se dieron desde que llegó Cortés en 1519 hasta que cayó Tenochtitlan en 1521.

Actividades de Cierre Encargar que de tarea que elaboren un escrito donde expongan cuál de las problemáticas presentadas con el arribo de los españoles influyó más para facilitar la conquista.

VIERNESActividades de Inicio:

Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno a las condiciones que se dieron con el arribo de los españoles a México.Desarrollo:

Reunir a los alumnos en equipos y pedirles que elijan una de estas condiciones e investiguen más acerca de ella:o El papel de la Malinche y Jerónimo de Aguilar para comunicarse con los indígenas, o Las alianzas de Cortés con los pueblos enemigos mexicaso Las enfermedades hasta entonces desconocidas en este lado del mundo

Que elaboren un escrito o un cartel acerca de lo investigado.Actividades de Cierre

Solicitar a los alumnos que lean el texto de Se dijo entonces… de las Páginas 104 y 106 y que escriban qué es lo que entienden en estos textos.MATERIALES Y RECURSOS EVALUACION


PROFESOR(A): ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR:GRADO: CUARTO SEMANA 2: Del 03 Al 07 de Febrero De 2012







La conquista de México Tenochtitlan.Expansión y colonización a nuevos territorios.


Platicar con los alumnos preguntando ¿recuerdan lo que vimos la semana pasada? Pedir que anoten en el pizarrón los temas que recuerdanDesarrollo:

Leer junto con los alumnos “Expansión y colonización de nuevos territorios” de las Páginas 107 y 108 de su libro de texto. Pedir a los niños que según avance la lectura deberán subrayar los hechos más importantes, ideas principales y fechas históricas. Pedir a los alumnos que elaboren en su cuaderno un diagrama como el de la Página 108 para escribir las principales consecuencias de la expansión española durante los años 1522 a 1548. Promover que comparen sus diagramas con los de sus compañeros y discutan el tema de forma ordenada.

Actividades de Cierre Encargar que de tarea que investiguen mas acerca de la expansión de los españoles en México, causas y consecuencias.


Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno a las consecuencias de la expansión española.Desarrollo:

Reunir a los alumnos en equipo y pedirles que lean “La evangelización” de la Página 110 y 111. Solicitar a los niños que subrayen en el texto las diferentes estrategias que utilizaron los frailes para enseñar a los indígenas la religión católica. Al terminar pedir a los alumnos que en equipos expliquen su trabajo.

Actividades de Cierre Encargar a los niños que de tarea revisen las imágenes de las páginas leídas y respondan las siguientes preguntas:

o ¿A quiénes representan los personajes que observas?o ¿Cómo están vestidos?o ¿Qué están haciendo?o ¿Qué objetos identificas en las imágenes?

Escribe tus respuestas en tu cuaderno.MATERIALES Y RECURSOS EVALUACION


PROFESOR(A): ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR:

GRADO: CUARTO SEMANA 2: Del 10 Al 14 de Febrero De 2012







TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONARDistintas concepciones sobre la guerra: Mesoamericanos y españoles.Los sabores de la comida tradicional mexicana.


Platicar con los alumnos acerca de lo aprendido durante estas semanas, ¿Cómo se dio la conquista de México? ¿Qué o quiénes o la facilitaron?Desarrollo:

Leer junto con los alumnos Las múltiples alianzas contra el dominio mexica de la Página 112 de su libro de texto. Promover que los niños subrayen los datos importantes mientras se hace la lectura. Separar al grupo en dos grandes equipos e indicarle que uno de los equipos estará a favor de unirse con los españoles y otro en contra. Realizar un pequeño debate en torno al tema,

permitiendo que los alumnos hablen de todo lo aprendido durante el bloque. Al finalizar el debate pedir que los niños escriban en su cuaderno una respuesta para la pregunte: ¿qué motivos tuvieron algunos pueblos indígenas para aliarse con los españoles?

Actividades de Cierre Encargar que de tarea realicen un diagrama con los datos obtenidos acerca de la conquista, promover que vayan desde que llego Hernán Cortes hasta la caída de Tenochtitlán.


Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno la elaboración del diagrama y el orden cronológico de las fechas.Desarrollo:

Leer junto con los alumnos Las epidemias de las Páginas 113 y 114 de su libro de texto. Promover que los niños subrayen los datos importantes mientras se hace la lectura. Propiciar que discutan de forma grupal la pregunta ¿cómo influyeron estos las alianzas y las epidemias en la conquista de México? Terminada la discusión que cada quien escriba su propia

conclusión en su cuaderno. Que comenten en grupo si han vivido una epidemia y qué medidas tomaron para prevenir el contagio. Solicitar que elaboren un cuadro comparativo acerca del impacto de las epidemias en la época de la conquista y la actualidad. Encargar a los alumnos que respondan por qué en la actualidad las epidemias causan menos muertes.

Actividades de Cierre Pedir a los alumnos que de tarea resuelvan la actividad Integro lo aprendido de la Página 115 y la Evaluación de la 116


PROFESOR(A): ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR:GRADO: CUARTO SEMANA 2: Del 17 Al 21 de Febrero De 2012





COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOComprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica

Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONARDistintas concepciones sobre la guerra: Mesoamericanos y españoles.

para la convivencia colonización española a nuevos territorios. Los sabores de la comida tradicional mexicana.ACTIVIDADES A REALIZAR

JUEVESActividades de Inicio:

Platicar con los alumnos acerca de lo aprendido durante estas semanas, ¿Cómo se dio la conquista de México? ¿Qué o quiénes o la facilitaron?Desarrollo:

Comentar con los niños todos los aspectos de la conquista de México, los diversos viajes de los exploradores, las alianzas entre las tribus, etc. Promover que respondan en plenaria las siguientes preguntas y después, escriban sus conclusiones en el cuaderno.

o ¿Cómo se financiaron los viajes de Colón al Nuevo mundo?o ¿Cuáles fueron los lugares del territorio mexicano a los que llegaron los españoles durante las expediciones?

Actividades de Cierre Encargar que de tarea imaginen que son Cristóbal Colón y hagan una narración referente al descubrimiento de América.


Revisar junto con los niños la tarea fomentando la reflexión en torno la redacción de la narración.Desarrollo:

Explicar a los niños que fue hasta el año 1519, veintisiete años después de la llegada de los españoles al territorio de América, que empezó la conquista de lo que hoy es México. Pedir que investiguen qué es Descubrimiento y qué es Conquista, y que lo escriban en unas fichas para anexarlas a su Fichero del saber en la sección de Historia. Solicitar a los alumnos que investiguen en su libro de texto algunas de las causas que propiciaron que los españoles se apoderaran de lo que hoy es México y las consecuencias que produjeron con este hecho y

que las escriban en una hoja de maquina:

Actividades de Cierre

Encargar a los niños que de tarea encuentren las palabras en la siguiente sopa de letras y después escriban oraciones referentes a la conquista de México con ellas.


MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA

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