HIST 273 Historia de los Estados Unidos - suagm.edu 273 UMET.pdf · FICHA 13 COLONIAS ANEJO E ......

HIST 273

Historia de los Estados Unidos COMPENDIO

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 19.DIC.03 Prof. Ismael Rodríguez-Tapia

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora


TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------12 TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------14 TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------17 TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------20 ANEJOS ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------23

MESA DEL CONSENSO

ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------25 ANÁLISIS DE SITUACIÓN

ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------26 TAREA I

ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------27 FICHA 13 COLONIAS

ANEJO E---------------------------------------------------------------------------------------------------------------28 TAREA II

ANEJO F---------------------------------------------------------------------------------------------------------------29 ANÁLISIS DE SITUACIÓN

ANEJO G --------------------------------------------------------------------------------------------------------------30 FORMATO PARA ESCRIBIR UN ENSAYO

ANEJO H --------------------------------------------------------------------------------------------------------------33 ESQUEMA EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA

ANEJO I----------------------------------------------------------------------------------------------------------------34 HOJA DE EVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA

ANEJO J ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------36 PRIMEROS LUGARES EN EL AREA VISUAL Y ORAL

ANEJO K --------------------------------------------------------------------------------------------------------------37 HOJA DE TABULACIÓN RESULTADOS DE EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA

ANEJO L---------------------------------------------------------------------------------------------------------------38 PAPEL DE CERTIFICACIÓN

Prep. 19.DIC.03 Prof. Ismael E. Rodríguez-Tapia 2HIST 273 Historia de los Estados Unidos



ANEJO M --------------------------------------------------------------------------------------------------------------39 CERTIFICADO DE GANADORES DE EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA

ANEJO N --------------------------------------------------------------------------------------------------------------40 DOCUMENTOS EXPOSICIÓN

ANEJO Ñ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------41 INFORME ORAL INTERACTIVO – COOPERATIVO

ANEJO O --------------------------------------------------------------------------------------------------------------43 MODELO SUGERIDO

ANEJO P---------------------------------------------------------------------------------------------------------------45 ORGANIZACIÓN DEL SALÓN

ANEJO Q --------------------------------------------------------------------------------------------------------------46 RED CONCEPTUAL REFLEXIÓN RED CONCEPTUAL REFLEXIÓN GRUPAL

ANEJO R --------------------------------------------------------------------------------------------------------------49 ÁRBOL DEL SABER

ANEJO S---------------------------------------------------------------------------------------------------------------50 FORMATO PARA CONTESTAR PREGUNTA INTERNET




Prontuario

Título del Curso: Historia de los Estados Unidos (compendio) Codificación: HIST 273 Duración: Cinco Semanas o según aplique Pre-requisito: NINGUNO Descripción:

El curso de Historia de los Estados Unidos, HIST 273, consiste en el estudio y análisis

del desarrollo histórico y las transformaciones económicas, políticas, sociales y

culturales que se han manifestado en el desarrollo de la nación estadounidense. Se

inicia con el estudio de la hominización del continente, su entorno geográfico y el

desarrollo de los pueblos amerindios. Analiza en orden cronológico los procesos

históricos que han intervenido en el desarrollo de los Estados Unidos culminando con la

presidencia actual.

Objetivos Generales Al finalizar el curso el/la estudiante:

1. Analizará procesos histórico-humanísticos de los Estados Unidos a través de una

bibliografía selecta que incluye las investigaciones recientes que hayan sido

publicadas.

2. Identificará, analizará e interpretará los procesos históricos que han servido de

modelo para el desarrollo social, económico, politico y cultural de los Estados

Unidos de América.

3. Examinará, juzgará y evaluará los legados de los Estados Unidos a la humanidad.

4. Desarrollará una visión universal de la humanidad mostrando respeto y aprecio por

las diferentes culturas y grupos étnicos que forman parte del pueblo

estadounidense.

5. Mostrará curiosidad intelectual y aprecio por el desarrollo de los sistemas políticos

democráticos.

6. Desarrollará valores que le permitan entender y respetar las opiniones de sus




semejantes y aportar al establecimiento de una mejor calidad de vida.

7. Señalará y describirá la importancia que tiene el estudio de la historia de los

Estados Unidos para conocerse a sí mismo como individuo, como parte de un

pueblo y como miembro de integral de una sociedad democrática.

8. Construirá su propio conocimiento mostrando interés por la auto-investigación y el

auto-estudio utilizando la técnica del constructivismo (active learning).

Texto y Recursos Brinkley, Allan (2003), Historia de los Estados Unidos: Un país en formación,

Primera Edfición en español, McGraw-Hill, México. ISBN 970-10-3780-4 Referencias y material suplementario

Textos Alvarez Silva, Héctor, (1979), Documentos Básicos de la historia de los Estados

Unidos, H. Alvarez & Cía Inc,. Carolina, Puerto Rico.

Allen Harry, (1975), Historia de Los Estados Unidos, Editoral Paidos, Buenos

Aires, Argentna.

Bleweas Robert, (1975), The Constitution of the U.S.A. , Bleweias Co., Los

Angeles, California.

Catner Robert, (1964), Reading in American History, Houghton Boston

Massachussets.

Collins, Harper, (2003), Past World: Atlas of Archeology, Borders Press,

Michigan. ISBN 0-681-97065-0.

Degler, Carl N. (1981), Historia de los Estados Unidos, Editorial LIMUSA,

México.

Krans, Michael, (1959), The U.S.A. in 1865, University of Michigan Press,

Michigan.

Roig Obiol, Juan, (1080), Atlas de Historia Universal: Edades Moderna y

Contemporánea, Editorial Vicens-Vives, Barcelona, España.

Southard, Barbara, (2,000) Relaciones Internacionales de los Estados Unidos de

América, Editorial La Biblioteca, Río Piedras, Puerto Rico. ISBN 0-9650177-2-9.

Southard, Barbara, (2000) Senderos para un sueño: Geografía e Historia de los




Estados Unidos, Editorial La Biblioteca, Río Piedras, Puerto Rico.

ISBN 0-9650177-1-0.

Whitney, David, C., (1967), The American Presidents, Doubleday & Company

Inc., New York City, New York.

Textos por Internet: Libros de lectura rápida recomendados para HIST 273

Amazon.com

Crawford, Richard, (2001), America’s Musical life: A history,W.W. Norton &

Company.

Howard, Zina, (2000). La otra Historia de los Estados Unidos, Seven Histories

Press.

Book Browser.com

Ambrose, Stephen, (1996), Crazy Horse and Custer: The Parallel Life of Two

American Warriors, Bartan Doubleday Publishing Group.

Anderson, Fred, (2001), Crucible of war: The seven years of war and the fate of

Empire in British North America 1754 – 1766, Knopf Publishing Group.

Berlin, Ina, (2000), Many Thousands Gone: The First Two Centuries of \Slavery

in North America, Howaard University Press.

DeVoto, Bernard, (Editor), (1997), The Journal of Lewis and Clark, Houghton

Mifflin Co.

Eckert, Allen W., (2001), The Frountierman (The Winning America Series),

Stuart, Jesé Foundation.

Evans, Thomas, (2003), John Paul Jones: Sailor, Hero. Father of the american

navy, Simon & Schuter Adult Publishing.

Isaacson, Walter, (2003), Benjmin Franklin: An American Life, Simon & Schueter

Adult Publishing Group.

Kukla, James, (2003), A widerness So Inmense: The Louisiana Purchase and

the Destiny of America, Knopf Publishing Group.

Maier, Pauline, (1988), Declaration of Independence and the Constitution of the

United States, Bantom Books Incorporated.

Mc Pherson, James M., (1989), Battle Cry of Freedom: The civil war era,




Ballantine Book

Page, Jake, (2003), Trail of Tears, Ramdom Hause Publishing Incorporated

Paine, Thomas, (1995), Common Sense, Barnes and noble Books.

Sears, Stephen, (2003), Gettysburg, Houghton Mifflin, Company.

Evaluación Taller Uno Taller Dos

a. Mesa del Consenso 30 puntos a. Asignación 25 puntos

b. Análisis de situación 20 puntos b. Ejercicio de Análisis 25 puntos

c. Tarea I: Tabla de Amerindios 30 puntos c. Ensayo 50 puntos

d. Ficha 13 colonias 20 puntos

Total 100 puntos

Total 100 puntos

Taller Tres

Taller Cuatro

Exposición Geográfica: Panel Cooperativo: Noticiero.

a. Trabajo Visual: Cartelón 30 puntos a. Presentación Oral: 40 puntos

b. Informe Oral 40 puntos b. Informe escrito/grupal 40 puntos

c. Escrito 30 puntos c. Analisis individual 20 puntos

Total 100 puntos

Total 100 puntos

Taller Cinco

a. Pregunta Internet 25 puntos

b. Políticas Presidentes 50 puntos

c. Aportaciones E.U. al mundo 25 puntos

Total 100 puntos




Descripción de las normas del curso 1. La asistencia es obligatoriaria. El estudiante debe excusarse con el Facilitador,

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de un

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual

no asistió.

3. Este curso es uno de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

4. Si el Facilitador realiza algún cambio deberá discutir los mismos con el

estudiante

5. en el Taller Uno y entregar los acuerdos por escrito a los estudiantes y al

Programa.

6. El Facilitador establecerá medio y proceso de contacto.

7. El uso de teléfonos celulares está prohibido.

8. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clase.




Taller Uno Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante:

1. Analizará como se hominizó el territorio actual de los Estados Unidos.

2. Describirá los diferentes pueblos que habitaron en el suelo estadounidense.

3. Enumerará y analizará las causas para la llegada de los europeos enfatizando

los grupos que llegaron al territorio actual estadounidense.

4. Evaluará y juzgará las razones de los ingleses para establecer asentamientos en

América.

5. Interpretará los distintos formatos coloniales establecidos por los ingleses.

6. Argumentará sobre el trato a los amerindios y los inicios del establecimiento de

la esclavitud.

7. Describirá los diferentes modelos económicos establecidos por los ingleses en

América.

8. Identificará y evaluará las causas para las rivalidades entre holandeses,

españoles, franceses e ingleses en el territorio actual de los Estados Unidos.

Direcciones Electrónicas Resourses for United States History

http://coqui.metro.inter.edu/cecil/historiaeuweb/

Epoca Eploraciones

http://coqui.metro.inter.edu/cecil/historiaeuweb/links1.htm

Native American History Archive

http://www.mapahumano.com/

http://www.historychannel.com

Tareas a ser realizadas antes del Taller Uno 1. Estudie la lectura sobre la hominización de América, provista por el facilitador.

2. Conteste las preguntas guía que presente el facilitador sobre la lectura de la

hominización de América y prepárate para participar en la Mesa del Consenso.

(Anejo A)




http://www.mapahumano.com/

http://www.historychannel.com/



3. Prepare una reacción escrita en donde presente sus argumentos a favor o en

contra de los elementos esenciales de la lectura. Análisis de situación (Anejo B)

(Valor 20 puntos)

4. Busque información sobre los pueblos amerindios que se establecieron en el

territorio de los Estados Unidos.

5. Prepare la tabla de la Tarea I para entregarla al facilitador. (Anejo C) (Valor 30

puntos)

6. Prepárese para compartir la información obtenida con los compañeros.

7. Conteste las siguientes preguntas guía:

a. ¿Por qué los ingleses decidieron establecer asentamientos en América?

Explique.

b. ¿Cómo fue el encuentro entre los amerindios y los europeos?

c. ¿Por qué estalló la rivalidad entre Inglaterra, Francia, Holanda y España?

d. Describa el proceso de introducción y desarrollo de la esclavitud en las

colonias inglesas en América.

e. Describa la vida socio cultural y político económica de las colonias

f. Establezca y explique diferencias entre las 13 colonias

Actividades 1. Presentación del facilitador (a), el curso y los estudiantes. 30 minutos.

2. Análisis de la Teoría de la Hominización de América utilizando la técnica de la

Mesa del Consenso. 20 minutos. Valor: 30 puntos.

3. La clase se divide en cinco mini-grupos para contestar una pregunta guía

entregada por el facilitador (a). Una pregunta distinta por grupo. 10 minutos.

4. Al finalizar el ejercicio de consenso cada grupo presenta sus hallazgos a la

clase. 10 minutos.

5. Ejercicio de Análisis de Situación: El facilitador presenta al grupo preguntas de la

sección 3 de las tareas antes del Taller para que la contesten individualmente.

Valor: 20 puntos. 10 minutos

6. Receso: 20 minutos.

7. Discusión de la Tabla de los pueblos amerindios. Valor 30 puntos. 60 minutos.




8. Análisis de las causas por las que los ingleses se establecieron en América.

9. Desarrollo de una cronología del proceso de colonización inglesa.

10. Visita de las 13 colonias representadas por 13 estudiantesutilizando la técnica

del monólogo. Valor: 20 puntos.

Ficha para describir datos significativos de la colonia Ficha: Colonia de ____________________.

Fundador: __________________ Fecha: ________________________

Propósito: _________________________________________________

Tipo de colonia: ________________ Modelo económico: _____________

Hechos importantes acaecidos en la colonia: ______________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________




Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará el desarrollo de los procesos políticos durante la “Era Jeffersoniana”.

2. Describirá las políticas expansionistas de los Estados Unidos.

3. Comparará y contrastará el desarrollo político-económico y socio-cultural de los

estados del norte con los estados del sur.

4. Argumentará sobre los elementos fundamentales para el desarrollo de los

conceptos nación, ciudadanía y estado en la conciencia colectiva del pueblo

estadounidense.

Direcciones electrónicas Library of Congress

http://www.loc.gov

Historia de Estados Unidos


América Colonial


Tareas antes del Taller Dos 1. Prepara la Tarea II. Seleccione recursos de la Internet o impresos para

completar la tarea. (Valor: 25 puntos)

2. Seleccione uno de los sub-temas del Capítulo Siete y redacte una reflexión no

menor de una página ni mayor de dos páginas en el programa Microsoft Word.

a. Temas:

i. El nacimiento del nacionalismo cultural

ii. La primera etapa industrial

iii. Expansión territorial

iv. Guerra y expansionismo

3. Estudie los siguientes anejos para el desarrollo del Taller Dos:

a. Tarea II (Anejo E)


http://www.loc.gov/





b. Análisis de situación (Anejo F)

c. Formato para escribir un ensayo (Anejo G)

4. Estudia el tema: Diferentes tipos de nacionalismo americano y prepárate para

realizar un ejercicio de análisis en el salón de clases (valor 25 puntos)

5. Redacte un ensayo. (valor 50 puntos). Seleccione uno de los siguientes temas:

a. Diferencias entre los estados del norte y los estados del sur.

b. Los Estados Unidos bajo la dirección presidencial de Andrew Jackson.

c. El retorno al nacionalismo político.

Actividades 1. Discusión de la Tarea II. (1 hora)

2. Análisis cooperativo: Dando y recibiendo

3. El facilitador debe seleccionar tres temas dentro de la unidad de estudio

4. La clase se divide en tres subgrupos.

5. Los estudiantes estudian y analizan el tema y lo presentan a la clase.

6. El resto de la clase comenta sobre la presentación realizada por los participantes

del tema discutido.

7. Receso: (20 minutos)

8. Discusión de mesa Redonda: (1 hora)

a. Tema General: Nacionalismo Estadounidense

b. Cada estudiante presenta su punto de vista sobre lo que entiende es el

nacionalismo estadounidense

9. Ejercicio: Análisis del Nacionalismo Estadounidense. (Valor 25 puntos) 20

minutos.

10. Presentación de los ensayos. (Una hora). Cada estudiante presenta una

síntesis no mayor de un párrafo de ocho oraciones a la clase.




Taller Tres Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Interpretará tablas, mapas, gráficas y láminas relacionadas con el desarrollo

histórico de los Estados Unidos.

2. Analizará, interpretará y sintetizará momentos claves en el desarrollo de la

historia de los Estados Unidos.

3. Demostrará interés y aprecio por el análisis del desarrollo cultural

estadounidense.

4. Discutirá oralmente temas relacionados con el desarrollo de los procesos

histórico-humanístico estadounidense.

5. Redactará una síntesis analítica describiendo las aportaciones culturales de los

estadounidenses a la humanidad.

Direcciones electrónicas Gobierno de Estados Unidos

http://www.georgetown.edu/pdba/Constitutions/USA/usa1787.html

http://www.loc.gov



Tareas a ser completadas antes del Taller Tres 1. Estudie los siguientes anejos para el desarrollo del Taller Tres:

a. Esquema exposición geográfica (Anejo H)

b. Hoja de evaluación exposición geográfica (Anejo I) c. Primeros lugares en el área visual y oral (Anejo J)

d. Hoja de tabulación (Anejo K)

e. Papel de certificación (Anejo L)

f. Certificado de ganadores (Anejo M)

g. Documentos de exposición (Anejo N)

2. Analice el tema que le asigne el facilitador, de los documentos: Exposición


http://www.georgetown.edu/pdba/Constitutions/USA/usa1787.html

http://www.loc.gov/




Geográfica.

3. Estudie el mapa o el documento asignado por el facilitador. Ambos son parte del

libro de texto. Sin embargo, puede utilizar otras fuentes.

4. Realice una presentación oral y escrita integrando audiovisuales.

Actividades 1. El facilitador completará los asuntos administrativos: lista de asistencia y cotejo

de documentos Programa Ahora (Ejemplo: Lista WN) 10 minutos.

2. Actividad I: Investigando sobre los mapas. (Puntos para la nota de clase diaria)

Todos los estudiantes deben participar en forma activa. 50 minutos.

a. El facilitador presentará una pregunta genérica dirigida a los participantes.

b. Cada participante presentará su respuesta a la clase, en una síntesis de

tres o cuatro oraciones sobre su tema. Los participantes contestarán las

preguntas siguiendo el formato del movimiento de las manecillas del reloj.

40 minutos.

c. Cada participante tomará notas en la ficha que se presenta a continuación

para tener una idea general del contenido de cada mapa.

d. Al finalizar la actividad los participantes completarán la ficha de

evaluación. 10 minutos. VISTA GENERAL DE LA HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS A TRAVÉS DE LOS

MAPAS ANOTACIONES INICIALES

ESTUDIANTE TEMA ANOTACIÓN


4. Actividad: Análisis de documentos: Exposición (Valor 50 puntos) Tiempo: Dos




horas.

a. Presentación y evaluación de los documentos preparados por los

estudiantes

b. Proceso a seguir:

i. El Facilitador divide la clase en dos subgrupos.

ii. El subgrupo A evalúa al subgrupo B.

iii. El subgrupo B evalúa al subgrupo A.

iv. Cada subgrupo se auto-evalúa.

v. Utilizar la Tabla para evaluar compañeros.

vi. Si el grupo es de 25 estudiantes cada estudiante evaluará 24

estudiantes, ya que no se permite evaluarse a sí mismo en esta

parte de la actividad.

c. Cada estudiante selecciona los tres primeros lugares llenando la Ficha de

Selección provista.

d. Un Comité dirigido por el Representante de Grupo e integrado por un

mínimo de tres personas tabulará las Fichas de Selección e indicará

quienes fueron los ganadores al inicio del Taller Cuatro.

5. El facilitador explicará las tareas del Taller Cuatro. 30 minutos.




Taller Cuatro Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará la historia de los Estados Unidos utilizando las destrezas de

pensamiento crítico y las destrezas cooperativas.

2. Presentará sus argumentos sobre diferentes momentos históricos que

fomentaron el desarrollo de los Estados Unidos.

3. Tomará decisiones sobre cuales son los momentos más importantes de la

historia de los Estados Unidos.

4. Presentará su opinión sobre el desarrollo histórico de los Estados Unidos

5. Integrará los conceptos y valores estadounidenses democráticos a su diario vivir.

Direcciones Electrónicas Historia de Estados Unidos

http://www.historyplace.com


http://www.ukans.edu/history/VL/USA

Guerra Civil

http://jefferson.village.virginia.edu/vshadow2

Tareas antes del Taller Cuatro 1. Reunión con su mini-grupo:

a. Prepare tres noticias para su mini grupo. Las noticias son un resumen del

tema que se le asignó para realizar el Noticiero. Las mismas se redactan

como si el evento estuviera sucediendo.

b. Entregue las noticias al líder de grupo.

c. Participe activamente en la organización del Noticiero (Panel Interactivo

Cooperativo)

d. Seleccione el nombre del noticiero: Ejemplo – Noticiero Estadounidense.

e. El grupo debe de integrar las noticias usando como criterio el orden

cronológico.


http://www.historyplace.com/

http://www.ukans.edu/history/VL/USA

http://jefferson.village.virginia.edu/vshadow2



f. Los integrantes del grupo deben de ayudar y dar apoyo en la confección

de entrevistas, escenas y anuncios.

g. Cada integrante debe estudiar bien el papel que le toca representar.

2. Los participantes deben estudiar detenidamente los siguientes anejos para el

buen desarrollo del Taller Cuatro:

a. Informe Oral interactivo/cooperativo (Anejo Ñ)

b. Modelo Sugerido (Anejo O)

c. Organización del salon (Anejo P)

3. Prepare el panel Interactivo Cooperativo.

Evaluación Presentación Oral o VHS Presentación 40% - 40 puntos

Presentación Escrita – una por grupo 40% - 40 puntos

Contestación de pregunta analítica 20% - 20 puntos

Total 100 puntos Segmentos del noticiero Supremacía e Industria 8 estudiantes

Primera Guerra Mundia y Depresión 8 estudiantes

Segunda Guerra Mundia y Guerra Fría 9 estudiantes

Actividades

1. Práctica General del Informe Interactivo Cooperativo. Una hora.

2. El facilitador ayudará a los grupos a sincronizar sus presentaciones.

3. El facilitador clarificará las dudas que puedan tener los miembros de los mini-

grupos.


5. Presentación del Panel Interactivo Cooperativo. Una hora y 30 minutos

a. En la presentación el aspecto más importante es demostrar el análisis

realizado al material estudiado.

b. El orden cronológico de los eventos es un requisito indispensable.

c. Cada mini-grupo tiene 30 minutos para presentar su trabajo.




d. Durante la presentación de cada mini-grupo los grupos que no están

presentando toman notas para utilizarlas en la evaluación final.

6. Análisis individual: Valor 20 puntos - Tiempo: 30 minutos.

7. El facilitador asignará una pregunta general relacionada con su tema a cada

mini-grupo. Valor: 10 puntos - Tiempo 15 minutos.

8. El facilitador proveerá tres preguntas generales de cada tema para que los

estudiantes escojan una y la contesten. Valor: 10 puntos – Tiempo 15 minutos.

9. El Facilitador explica las tareas del Taller Cinco.




Taller Cinco Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará las causas y los efectos de la participación de los Estados Unidos en la

Guerra de Vietnam.

2. Presentará argumentos a favor o en contra de la política del liberalismo durante la

década del 60.

3. Identificará y describirá los modelos políticos presidenciales de la década del 70 al

presente.

4. Juzgará y evaluará las aportaciones del los Estados Unidos al mundo.

Direcciones Electrónicas América http://www.pilgrims.net/plymouth

Conociendo a América

http://earlyamerica.com

Historia de los Afroamericanos

http://www.geocities.com/Athens/Forum/9061/afro/afro.html

Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco 1. Busque información y estudie detenidamente aportaciones de los Estados

Unidos al mundo. Valor: 25 puntos

2. Los participantes deben estudiar detenidamente los siguientes anejos para el

buen desarrollo del Taller Cuatro: Red Conceptual (Anejo Q), Árbol del saber

(Anejo R) y Formato para contestar preguntas y enviar vía Internet (Anejo S)

3. Conteste las siguientes preguntas y envíe por Internet al Facilitador y lleve copia

al salón. (Valor 25 puntos)

a. ¿Por qué los Estados Unidos participaron en la Guerra de Viet Nam? 10

pts.

b. ¿Cuáles fueron los efectos de esa participación? 10 pts.

c. Expresa tu opinión sobre el conflicto. 5 pts.


http://www.pilgrims.net/plymouth

http://earlyamerica.com/

http://www.geocities.com/Athens/Forum/9061/afro/afro.html



4. Busque información en Internet sobre los presidentes de E.U. y enumere y

describa sus políticas.

5. Identifique en que consistía el liberalismo.

Actividades 1. La Guerra de Vietnam: Análisis de las causas y los efectos. Una hora. (25

puntos).

2. El facilitador(a) solicitará a los estudiantes que intercambien sus contestaciones.

3. Los estudiantes recibirán las contestaciones comentadas que envió al facilitador

por Internet.

4. El estudiante comparará y contrastará su contestación con la del compañero que

intercambió información.

5. Los estudiantes que intercambiaron información presentarán su reacción a la

clase.


7. Políticas de los presidentes de los Estados Unidos: de Kennedy a George Bush,

Jr. (Valor 25 puntos). Una hora

8. Preparación del Árbol del Saber de los presidentes de E.U.

9. Presentación de los trabajos ante el grupo.

10. Aportaciones de los Estados Unidos al mundo. (Valor 50 puntos)

11. La clase se dividirá en cinco subgrupos para discutir aportaciones de los

Estados Unidos al mundo. Cada subgrupo selecciona dos que presentarán

oralmente y una que representará utilizando la técnica de la dramatización.




Anejos




Anejo A

Mesa del Consenso

Hominización de América Trabajo grupal: Una sola hoja por cada cinco estudiantes

(Valor: 30 puntos)

Grupo: _____________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________ Facilitador: __________________________ Fecha: _________________________ Centro: _____________________________ Escriba la pregunta que le asigne el Facilitador: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Discutan grupalmente la pregunta y en un papel aparte preparen su contestación

grupal.

Finalizada y aceptada por consenso la contestación un anotador escribe la

contestación en el espacio que proveemos. De necesitar más espacio, utilice la parte

posterior del papel.




Contestación Grupal:




Anejo B

Análisis de situación (VALOR: 20 PUNTOS)

Nota: Este ejercicio se realiza en el salón. Nombre: ______________________________ Fecha:___________________________ Facilitador: ____________________________ Centro: ___________________________ Escriba la pregunta que seleccionó de las que presentó ______________________________________________________________________ Conteste la pregunta en el espacio que se le provee: De necesitar más espacio, utilice la parte posterior del papel para finalizar su contestación. Esta tarea es individual y cada estudiante redacta su propia contestación.




Anejo C

Tarea I Realiza esta tarea en el hogar y traéla al salón para participar en la discusión del tema.

Valor: 30 puntos Nombre: ___________________________Fecha:___________________________ Facilitador: _________________________Centro:___________________________ Complete la tabla en todas sus partes y realice el ejercicio de reflexión.

PUEBLO ECONOMĺA POLĺTICA SOCIEDAD CULTURA

REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN




Anejo D

Ficha 13 Colonias Valor: 20 Puntos

Nombre: ___________________________Fecha:___________________________ Facilitador: _________________________Centro:___________________________

Ficha: Colonia de ____________________. Fundador: __________________ Fecha: ________________________ Propósito: _________________________________________________ Tipo de colonia: ________________ Modelo económico:____________ Hechos importantes acaecidos en la colonia: ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

(5 puntos) compañero: (15 puntos) Comparación y contraste de las colonias: _______________ y ______________ Compare y contraste la colonia que usted estudió con otra colonia estudiada por otro estudiante ASPECTOS

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

ECONOMÍA

POLÍTICA

SOCIEDAD




Anejo E

Tarea II Valor: 25 puntos

Nombre: ______________________________ Fecha:_________________________ Facilitador: _____________________________ Curso: _______ Sec. _____ Pts. _____ Tema: ________________________________________________________________ Pregunta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Anejo F

Análisis de situación Valor: 25 puntos

Nombre: ______________________________ Fecha: _________________________ Facilitador: _____________________________ Curso: _______ Sec. _________

NACIONALISMO ESTADOUNIDENSE Manifestaciones del nacionalismo estadounidense:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Anejo G

Formato para escribir un Ensayo

Fuente: J. Quintana, Desarrollo Estudiantil y Destrezas de Estudio, Editorial TECHNE.

Prepara la Red Conceptual que presentamos a continuación. A. Escribe el tema: ______________________________________________ B. Divide el tema en tres sub-temas:

___________________ ____________________ _________________ C. Escribe dos preguntas que surjan sobre preocupaciones que tengas en cada

subtema: Sub-tema I: 1_______________________________________________________________ 2_______________________________________________________________ Sub-tema II: 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ Sub-tema III. 1. _____________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________

Párrafo: Introducción: El párrafo de introducción consta de tres elementos:

a. Presentación o hipótesis que se obtiene del tema bajo estudio.

b. Preguntas guías o elementos a ser estudiados que se obtienen

de los sub-temas

c. Oración enlace que une la introducción con el cuerpo del

ensayo o desarrollo.

Hipótesis o presentación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Preguntas guías o elementos a ser estudiados: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Oración enlace: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Párrafos: Desarrollo: Los párrafos de desarrollo son tres. Cada uno consta de tres elementos básicos:

a. Introducción o presentación de los sub-temas que surge de los

títulos asignados a los subtemas en la Red Conceptual.

b. Desarrollo que consiste en contestar las preguntas que se

realizaron en la Red Conceptual. No se escriben las preguntas

ya que estas son parte de la introducción.

c. Cierre o conclusión parcial.

Introducción o presentación del subtema____________________________ _____________________________________________________________ Contesta las preguntas o desarrolle los temas:________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Concluyes el tema_______________________________________________

Nota: Realizas este ejercicio para cada párrafo de desarrollo y recuerda que son tres párrafos de desarrollo ya delimitados en la Red Conceptual.




Párrafo: Cierre En este párrafo escribes las conclusiones generales y emites tu opinión sobre lo estudiado. Conclusión _______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Opinión ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Recuerda:

• Cita a los autores cuando utilice ideas no expresadas en tus propias palabras.

• El plagio invalida tu trabajo.




Anejo H

Esquema Exposición Geográfica

1. Siga las instrucciones del esquema para realizar su presentación visual para la exposición geográfica:

Tema: ________________________________________________________ Por: __________________________________

Prepare su mapa en este espacio. Escriba su síntesis del tema en este espacio.




Anejo I

Hoja de evaluación para la Exposición Geográfica

HIST 273 Fecha: _______________________ Sec. ______ PT _____ CRN. _______ ESTUDIANTES VISUAL ORAL ESCRITO APELLIDO NOMBRE I H C T A S R T M J T PTS1 2 3 4 5 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Criterios: Visual: Oral: Escrito: I = Impacto Visual A = Análisis M = Síntesis H = Histórica S = Síntesis J = Juicio y Evaluación C = Creatividad R = Argumentos




Debe de asignar:

10 puntos –Si el trabajo es excelente y cumple con todos los requisitos.

9 puntos – Si el trabajo es muy bueno. No cumple con uno de los requisitos.

8 puntos – Si el trabajo e bueno. No cumple con deos o tres requisitos

7 puntos _ Si el trabajo es regular. No cumple con cuatro o cinco de los

requisitos.

6 puntos – Si el trabajo es deficiente. No cumple con siete requisitos.

0 puntos – El estudiante no cumplió con los requisitos. Nota: Los requisitos los selecciona y los explica a la clase el facilitador dentro del modelo establecido por el módulo. Ejemplo: -Un estudiante que tenga errores ortográficos en la sección de escritura no puede obtener una calificación de 10. No se permite utilizar fotocopia. Uso de los documentos de Evaluación: -.La evaluación realizada por el facilitador es la que determina la nota del estudiante. - Las evaluaciones realizadas por los estudiantes determinan los ganadores en las áreas visual y oral.




Anejo J

Primeros Lugares en el Area Visual y Oral

Escriba el nombre de los tres primeros lugares en cada una de las categorías:

VISUAL ORAL 1 2 3

______________________________ ____________________________

Nombre del Estudiante Firma _______________________________ Fecha .




Anejo K

Hoja de tabulación resultados de Exposición Geográfica

1. Escriba los puntos que el estudiante obtiene en cada categoría. 2. Sume los puntos obtenidos y escríbalos en la columna T. 3. Identifique las tres puntuaciones más elevadas. 4. Escriba los nombres de los tres primeros lugares en el papel de Certificación.

ESTUDIANTE VISUAL T ORAL T 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Firma miembros del comité: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________




Anejo L

Papel de Certificación

Nosotros certificamos que los primeros tres lugares en cada categoría son:

VISUAL

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

ORAL

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Firma de los miembros del Comité de Escrutinio: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

Aceptado y aprobado por: ________________________________ Facilitador

________________________________

Fecha




Anejo M

Certificado de ganadores de Exposición Geográfica

Yo ____________________________________________ certifico que el

esstudiante __________________________obtuvo el ____________lugar en la

Exposición de Documentos celebrada en __________ el, ____ de_______________

de 200 __.

Tema: ______________________________________________________

Curso: HIST 273 –Estados Unidos de América.

________________________________ ___________________________ Firma del Facilitador fecha

COPIA NO OFICIAL




Anejo N

Documentos exposición

Documentos Página Estudiante

1 Principales medios de subsistencia de los amerindios

5

2 Viajes de exploración y conquista de los europeos 10 3 Expansión en el Caribe de la colonización europea 39 4 Grupos de inmigrantes dominantes en la

colonización de América del Norte 74

5 El comercio exterior durante el período colonial 78 6 Las 13 colonias 107 7 La revolución: primeras batallas 122 8 Revolución en el norte: 1775-1776 132 9 Revolución en las colonias centrales: 1776-1778 135

10 Revolucion en el sur: 1778-1781 139 11 Las ierras del oeste: 1782-1802 149 12 Ordenanza de 1785 152 13 Exploracion y obtención de Louisiana 205 14 Guerra de 1812 215 15 Tratado de Missouri: 1820 236 16 Movimiento de los amerindios en el sur: 1830 –

1838 260

17 El crecimiento del sistema ferroviario: 1850-1860 288 18 Algodón y esclavitud: 182-1860 320 19 Tratado de Oregon: 1846 374 20 Guerra con México: 1846-1848 381 21 Expansionismo estadounidense al suroeste: 1845-

1853 384

22 Esclavitud y libertad: Acuerdo de 1850 388 23 Guerra civil en el oeste: 1861-1863 434 24 Guerra civil en Virginia: 1861-1863 436 25 Batalla de Gettysburg: julio, 1 – 3, 1863 441 26 Elecciones de 1676 475

Nota: Los estudiantes tienen la opción de utilizar mapas de otros textos o de la Internet siempre y cuando trabajen con el tema que e les asignó.




Anejo Ñ

Informe oral interactivo – cooperativo

Esta actividad está diseñada para proveer más movimiento y soltura al informe

oral por medio de la técnica del panel incorporándole el formato de “active

learning”para lograr que sea más dinámico, impactante y movido. Las ventajas del uso

de este formato de enseñanza son:

a. Mayor grado de retención. Esto se debe a que el estudiante se ve inmerso

en el estudio y análisis de los temas con los cuales trabaja. El estudiante juega

diferentes roles; desde ser estudiante hasta el de educador. Además, utiliza y pone en

práctica tanto las destrezas cooperativas así como las destrezas de pensamiento

crítico.

b. Al convertirse en una actividad creadora en donde cada estudiante coopera

con sus talentos aprenden a apreciar y estimar las humanidades; esto se debe a que le

encuentran mayor sentido y pertinencia para su diario vivir. Reconocen que ellos son

parte esencial de los procesos humanísticos que se han desarrollado en la humanidad.

La perspectiva de la memoria y ellos como receptores cambia a la de construir su

propio conocimiento y aportan al crecimiento del mismo al transformarse en emisores.

Proceso:

1. Los temas de los informes orales se agrupan en tres bloques.

a. Cada bloque representa un segmento dentro del panel que tiene un líder

que se identifica como reportero ancla.

b. Cada grupo seleccionará un reportero entrevistador que colaborará

directamente con el reportero ancla en el desarrollo del noticiero.

c. Para los elementos fundamentales dentro del segmento se selecciona un

reportero presentador de escenas cuya función es preparar y dirigir las

escenas seleccionadas por el grupo.




d. Los anuncios serán preparados por el estudiante seleccionado como

presentador. Este está encargado de seleccionar datos históricos

significativos socio-económicos, socio-políticos o socio-culturales que

puedan ser presentado utilizando la técnica del anuncio.

Ejemplo de un Anuncio:

“El ejército Continental reclama tu ayuda. Únete para lograr

nuestra independencia y establecer un gobierno democrático. No

más a la dictadura de la monarquía inglesa”.

e. Una vez escogidos los roles que han de llevar los líderes de grupo, el

reportero ancla asume el rol de líder y divide los sub-temas del tema entre

los miembros del grupo. 1. Cada miembro es responsable de leer y de analizar el sub-tema

asignado.

2. De ese sub-tema selecciona los tres elementos humanísticos de

mayor pertinencia.

3. Convierte cada uno de los elementos seleccionados en noticia

redactadas como si el evento estuviese acaeciendo.

Ejemplo de una Noticia:

“Acabado de recibir. Nos acabamos de enterar que los ejércitos

ingleses dirigidos por Cornwallis acaba de atacar a Virginia. Una

por una las ciudades han estado cayendo ante su avance. A

continuación veamos estas escenas...”

4. En la reunión grupal hace entrega de las tres noticias al líder.

5. El líder, con la ayuda del grupo, procede a organizar el noticiero

de acuerdo con el esquema que procedemos a presentar.

6. Cada miembro del grupo prepara tres noticias.




Anejo O

Modelo sugerido

1. Presentación: Buenas ___________________, desde este su noticiero ______________ les informamos los eventos más importantes de _______. A continuación presentamos los titulares:

Prep. 19.DIC.03 Prof. Ismael E. Rodríguez-Tapia 43

Segmento I Segmento II Segmento III

2. Anuncio o pauta comercial del segmento I.

3. Noticias Segmento I: (Esta secuencia es sugerida y los grupos lo pueden variar o cambiar.)

a. _________________________________ b. _________________________________ c. _________________________________ d. Escena: __________________________ e. _________________________________ f. _________________________________ g. _________________________________ h. _________________________________ i. _________________________________ j. Entrevista: ________________________ k. _________________________________ l. _________________________________ m. Geografía: ________________________ n. Arte y cultura: _____________________

HIST 273 Historia de los Estados Unidos



o. _________________________________ p. _________________________________ q. _________________________________ r. Reportaje especial: _________________ s. _________________________________ t. _________________________________ u. _________________________________ v. _________________________________ w. _________________________________ x. _________________________________ y. _________________________________ z. _________________________________ aa. Anuncio: Sirve de aviso para que el próximo segmento se prepare

para iniciar su presentación.

Los segmentos II y III repiten el modelo presentado.




Anejo P

Organización del salón

Escenas

Los Anclas

Anuncios yentrevistas

Prep. 19.DIC.03 Pro

Navegación de la Información MESA MESA

FACILITADOR

HIST 273 Histo

MESA

f. Ismael E. Rodríguez-Tapia 45ria de los Estados Unidos



Anejo Q

Red Conceptual Políticas de los Presidentes de Estados Unidos: Kennedy a Bush Jr.

(Seleccione Tres)

Trabajo Cooperativo: 25 puntos. Grupos de tres estudiantes.

Instrucciones: Utilizando el tema asignado complete la siguiente Red Conceptual y esté preparado para discutirla en la clase. (Valor 10 puntos de 25)

Miembros del grupo: _________________________________ ______________________________ _________________________________ ______________________________ _________________________________ ______________________________

TEMA

s

Datos pertinen

Prep. 19.DIC.03 ProHIST 273 Histo

Sub-tema

tes de cada sub-tema.

f. Ismael E. Rodríguez-Tapia 46ria de los Estados Unidos



Reflexión Red Conceptual

(Valor: 5 puntos de 25) Grupo: ______________________________________.

A. Individuales: Nombre: __________________________

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre: ___________________________ 2. ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre: ___________________________ 3. ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre: ____________________________




Reflexión grupal (Valor: 10 puntos de 25)

Prep. 19.DIC.03 Prof. Ismael E. Rodríguez-Tapia 48

HIST 273 Historia de los Estados Unidos



Anejo R

Árbol del saber Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________ Facilitador: ___________________________________ Sec. _________________

ARBOL DEL SABER: Aportaciones de Estados Unidos a la humanidad

Prep. 19.DIC.03 Prof. Ismael E. RodrígHIST 273 Historia de los Estados U

En las ramas escriba las aportaciones de los Estados Unidos a la humanidad. En los follajes pequeños (círculos) las descripciones. En el follage mayor la descripción general. Valor: 50 puntos.

n

Descripción Parcial

Descripción General

Aportació

uez-Tapia nidos

49



Anejo S

Formato para contestar pregunta Internet

Instrucciones: • Escriba su contestación en el formato de Microsolf word-Document. • Finalizado el trabajo proceda a enviar su E-Mail. • Incluya el trabajo como Attachmment.

Formato sugerido para contestar la pregunta E-Mail.

Nombre: __________________________ Fecha: _____________________ Facilitador: ________________________ Curso: _________ Sec. _______ Pregunta: _______________________________________________________ _______________________________________________________ Contestación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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