TCNICAS PARA VENCER LAS DIFICULTADES MSICO-VOCALES DEL

HIMNO NACIONAL MEXICANO

INDICE Pag.

Introduccin/aspectos a calificar. ............................ 2 Ritmo ...................................................................................................... 3 Modelo rtmico-silbico CORO....4 Modelo rtmico-silbico 1 CUARTETA....5 Modelo rtmico-silbico 2 CUARTETA....6 Modelo rtmico CORO...7 Modelo rtmico 1 CUARTETA....8 Modelo rtmico 2 CUARTETA....9 Ritmo, letra y dinmicas...10 Modelo didctico-dinmicas..11 Historia y comprensin del texto...12-13 Vocabulario....13 Desarrollo de la diccin correcta de las palabras...13-14 Errores comunes de diccin...14 Trabajo meldico con el Himno Nacional.....15 Modelo meldico CORO..16 Modelo meldico 1 CUARTETA...17 Modelo meldico 2 CUARTETA...18 Ejecucin completa del Himno Nacional.19 Ensayo modelo...20

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HIMNO NACIONAL MEXICANO TCNICAS PARA VENCER LAS DIFICULTADES MSICO-VOCALES En cumplimiento a los artculos 46 y 54 de la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en coordinacin con las autoridades educativas de cada uno delos estados y dependencias de la Administracin Pblica Federal competentes convoca anualmente a las escuelas primarias y secundarias del pas a participar en el Concurso de Interpretacin del Himno Nacional. Cada escuela tiene la oportunidad de preparar un coro que los represente en dicho evento, lo cual representa un privilegio para los nios. Los inspectores encargados del rea musical en la Ciudad de Mxico se han preocupado ao con ao por instruir a los maestros de msica para realizar esta importante tarea. Preparar a un coro para interpretar el Himno Nacional no es fcil debido a las exigencias musicales y vocales del mismo, por lo tanto, sera de utilidad para el maestro contar con un mtodo para trabajarlo. La interpretacin del Himno Nacional es evaluada en los siguientes aspectos: 1. Matz: Se califica el volumen (ff= muy fuerte, f=fuerte, p= suave) y acentos segn lo indicado en la partitura oficial del himno. 2. Diccin: Se califica la pronunciacin correcta de las palabras. 3. Texto: Se califica la correcta exposicin de la letra oficial del Himno, y la secuencia establecida de coro y estrofas. 4. Ritmo: Se califican los valores precisos indicados en la partitura oficial del Himno. 5. Entonacin: Se califica la afinacin de los coros en la tonalidad de Do Mayor. 6. Calidad sonora: Se califica la emisin de la voz. 7. Acompaamiento: Se califica el acoplamiento entre las voces y el acompaamiento (msica grabada, piano o cualquier otro instrumento armnico). Es precisamente sobre estos aspectos que se tiene que trabajar en orden lgico y por separado para lograr una ejecucin de alta calidad y que no traiga efectos nocivos sobre la salud vocal de los nios. El trabajo con el Himno Nacional debe iniciar con el Coro y hasta despus con las estrofas, trabajando una por una en orden. El concurso exige la interpretacin de cuatro estrofas del texto original. Las siguientes actividades se encuentran acomodadas en un orden lgico para que sea lo ms didctico posible.

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RITMO

Objetivo: Familiarizar al nio con los patrones rtmicos que propone el Himno Nacional, auxiliados por slabas rtmicas y percusiones corporales. Procedimiento: Para que los nios asimilen correctamente la duracin precisa y exacta de los sonidos y textos indicados en la partitura oficial del Himno, es necesario contar con un modelo rtmico que el maestro debe reproducir en grande para que sea visible para todos. Para ejecutar este modelo rtmico se manejarn las slabas rtmicas descritas a continuacin debido a su relacin con la duracin de las figuras rtmicas: 1. Negra: Ta 2. Corcheas dobles: Ti-ti 3. Corchea: ti 4. Tresillo: Tr-o-le 5. Semicorcheas: Ti-ri-ti-ri 6. Corchea + dos semicorcheas: Ti- tiri 7. Blanca: Ta-o 8. Redonda: Ta-a-a-a 9. Corchea con puntillo y semicorchea: Tim-rri 10. Silencio de negra: Sch 11. Silencio de corchea: ts 12. Silencio de blanca: Pausa 13. Silencio de blanca con puntillo: gran pausa 14. Silencio de redonda: grande pausa Ejemplo: Sin embargo, si el maestro desea utilizar otras diferentes puede hacerlo con tal que los acentos de las palabras concuerden con el acento natural de la figura rtmica, y acompaados por percusiones corporales para reforzar. Una vez identificadas y practicadas por separado (de preferencia en la clase de msica, y no en el ensayo) se procede a la lectura rtmica del Coro. Ejemplo: Me-xi-ca-nos al gri-to de gue-rra que equivaldra a: tim-rri ta tim-rri ta tr-o-la ta-o ta. Y as sucesivamente, frase por frase hasta completar el Coro o la estrofa. Es conveniente practicar por pedazos para que no resulte cansado para los nios, puede ser el Coro, o una estrofa a la vez, un pedazo por ensayo. Ahora se procede a marcar el ritmo con percusiones corporales acompaando las slabas rtmicas. Autor: Balboa (1998); adaptada por Alvarado (1998).

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RITMO, LETRA Y DINMICAS

Objetivo: Relacionar la rtmica correcta con el texto y los matices o volumen al cual debe ser ejecutado el Himno Nacional Mexicano. Procedimiento: Una vez ledo rtmicamente se utilizar el modelo didctico que contiene slo la letra y matices del Himno, tambin ste se usar por pedazos. Este es un momento ideal para introducir a los nios en las dinmicas y acentos del Himno ya que si se trabaja con ellas desde el inicio no las olvidarn. El Himno tiene tres dinmicas esencialmente: ff muy fuerte, p suave y ^acento. Para trabajar con ellas se usan las siguientes percusiones. ff muy fuerte= palmas abiertas golpeando fuerte. p suave= palma contra dos dedos. ^acento= palmas y pie contra el suelo. El ejercicio consiste en recitar la letra del Himno al ritmo previamente estudiado y acompaarse con las percusiones corporales ya descritas. Si por alguna razn se presentan problemas en la rtmica, es necesario volver al trabajo con slabas rtmicas y luego reforzar con el uso del modelo rtmico hasta que la dificultad sea vencida. Por ltimo, es conveniente hacer este ejercicio acompaados por el piano o una pista para reafirmar el trabajo realizado hasta ahora. Autor: Balboa (1998); adaptada por Alvarado (1998)

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HIMNO NACIONAL MEXICANO

MODELO DIDCTICO Letra: Francisco Gonzlez Bocanegra.

Msica: Jaime Nun. Maysculas: Fortsimo Minsculas: Piano Subrayado: Acento __: Sinalefa CORO MEXICANOS, AL GRITOO DE GUErra el acero aprestad y el bridoN, Y RETIEMBLE EN SUS CENTROS LA TIERRA AL SONORO RUGIR DEEL CAN. Y RETIEMBLE EN SUS CENTROS LA TIEERRA AL SONORO RUGIR DEEL CAN. I Cia oh patria! tus sieenes de oliva de la paaz el arcangel diVIino, que en el cielo tu_eteerno destiiNO POR EL DEEEDO DE DIOS ESCRIBI. mas si osare un extrao_enemigo profanaar con su plaanta tu SUEelo, piensa oh paTRIA queriDA! que el cielo un soldado_en cada hijo te dio UUN SOLDADO EN CADA HIJO TE DI. CORO II Guerra, guerra sin tregua_al que intente de la paatria manchaar los blaSOones! guerra, guerra! los paatrios pendooNES EN LAS OOOLAS DE SANGRE EMPAPAD. Guerra, guerra!_en el monte_en el valle, los caoones horrisonos TRUEenen y los eCOS sonoROS resueenen con las voces de unin! libertad! COON LAS VOCES DE UNIN! LIBERTAD!

CORO III Antes, patria, que_ineermes tus hijos Bajo_el yuugo su cuello doBLEeguen, tus campias con saangre se rieeGUEN, SOBRE SAAANGRE SE_ESTAMPE SU PIE. y tus templos, palacios y torres se derruumben con horrido esTRUEendo, y sus ruiNAS exisTAN dicieendo: de mil hroes la patria_aqu fue DEE MIL HROES LA PATRIA AQU FUE. CORO IV Patria! patria! tus hiijos te juran exhaalar en tus aaras su_aLIEento, si_el clarn con su blico_aceenTO LOS CONVOOOCA A LIDIAR CON VALOR. para ti las guirnaldas de_oliva! un recueerdo para eellos de GLOoria! un laurel PAra ti DE victooria! un sepulcro para ellos de_honor! UUN SEPULCRO PARA ELLOS DE HONOR!

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HISTORIA Y COMPRENSIN DEL TEXTO

Objetivo: Conocer y comprender algunos datos histricos y el texto del Himno Nacional Mexicano. Antecedentes histricos: En noviembre de 1853 se extiende una convocatoria a todos los poetas para la elaboracin de la letra del Himno Nacional. Al enterarse del concurso un grupo de amigos del joven poeta potosino Francisco Gonzlez Bocanegra lo animaron a participar en el evento, pero l se neg porque no crea que poda obtener el premio. Durante ese tiempo Francisco sostena relaciones de noviazgo con la seorita Guadalupe Gonzlez del Pino y Villalpando, quien de acuerdo con algunos amigos del poeta, una ocasin en que se reunan para convivir se les ocurri, con audacia, encerrarlo en una de las habitaciones donde previamente haba colocado tinta y papel advirtindole que no lo liberaran del encierro hasta que entregara una composicin patritica que fuera enviada al concurso. Nada valieron las excusas o reclamos pues la novia no cedi en sus condiciones y Francisco no tuvo ms remedio que utilizar sus habilidades poticas y en casi cuatro horas concluy el poema, que pas a la dama por debajo de la puerta, y as, recuper su libertad. El poema fue enviado al concurso en el mes de diciembre, y result ser el ganador. De inmediato fue emitida la convocatoria para todos los compositores que queran musicalizar el poema, prolongndose su resultado hasta el mes de agosto. En ese tiempo, el seor Nun haba tenido muchos conflictos porque el general Presidente Santa Anna lo quera imponer como director del conservatorio adems de un cargo en el ejrcito; sin embargo quiso participar en el concurso y envi su composicin mediante su amigo Narciso Bassois, destacado guitarrista. La comisin calificadora concord que la composicin que llevaba por titulo Dios y libertad y las iniciales J. N. Haba sido la triunfadora, y que pedan al compositor manifestar su nombre y comprobar debidamente ser el autor. Jaime Nun se identific por escrito ante la Secretara de Fomento y le fueron dados todos los derechos y el debido reconocimiento como ganador. El 28 de agosto entrega las partituras para la banda militar quedando as concluido el proceso. El Himno Nacional se estrena la noche del 15 de septiembre de 1854 en el Teatro Santa Anna en ausencia del general presidente, pues no qued contento con la composicin debido a que no contena halagos a su persona como los cantos que anteriormente se usaban. La composicin literaria de Gonzlez Bocanegra sintetiza los anhelos de todo mexicano: PAZ, UNIN Y LIBERTAD; consta de coro y diez estrofas. Se suprimieron histricamente la IV y la VII por hablar una de Lpez de Santa Anna y otra de Iturbide. Los decretos que oficializan el Himno Nacional (1943 y 1984) contemplan el coro y cuatro estrofas. La ley de 1984, entr en vigor el 24 de febrero. En ese da el presidente Miguel de la Madrid form los modelos originales en una ceremonia solemne en el Castillo de Chapultepec y se dispuso que anualmente se convoque a un concurso de coros infantiles sobre la interpretacin a fin de que la niez conozca y memorice la letra y msica correctamente. Procedimiento: Debido a que la letra del Himno Nacional es una composicin literaria del siglo pasado, el lenguaje es difcil de comprender y poco usual, sin embargo es una oportunidad para que los nios amplen su vocabulario y se familiaricen con la poesa. Para facilitar la memorizacin del texto es necesario conocer el significado de las palabras, por eso se presenta un vocabulario con las definiciones de los trminos que maneja el Himno.

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Vocabulario

1. Aprestad: Disponer, preparar, prevenir, disponer algo. 2. Acero: Hierro combinado con un poco de carbono. Se le denominaba a un arma blanca, especialmente la espada. 3. Bridn: Caballo brioso y arrogante. 4. Cia: Cerco o aro que rodea, que aprieta. Ajustar una cosa. 5. Sienes: Zonas laterales de la cabeza comprendidas entre la frente, la oreja y la mejilla. 6. Arcngel: Espritu celeste. 7. Osare: Atreverse, emprender algo con intrepidez o audacia. 8. Profanar: Tratar sin respeto una cosa sagrada, deshonrar lo respetable. 9. Tregua: Suspensin temporal de hostilidades (entre los enemigos). Descanso. 10. Blasones: Arte de explicar y descubrir los escudos de armas. Escudo de armas. Honor a gloria. 11. Pendones: Banderas ms largas que anchas, antigua insignia militar. Bandera o estandarte pequeo. 12. Horrsonos: Dcese de lo que , con su sonido, causa horror y espanto. 13. Inermes: Que estn sin armas. 14. Yugo: Ley o dominio superior que sujeta y obliga a obediencia. Cualquier prisin o atadura. 15. Campias: Espacio grande tierra. 16. Hrrido: Horrendo, espantoso. 17. Ruinas: Destrozo, accin de caer o destruirse una cosa. Prdida muy grande de los bienes de fortuna. Restos de uno o ms edificios arruinados. 18. Exhalar: Lanzar suspiros, quejas, agotar o dejar exhausto. 19. Aras: (ara) Altar en que se ofrecen sacrificios. 20. Blico: Relativo o perteneciente a la guerra. 21. Convoca: (convocar) Citar, llamar a varias personas para que concurran a la guerra. 22. Lidiar: Combatir, pelear. Hacer frente a uno. 23. Guirnaldas: Corona abierta tejida de flores, hierbas o ramas. 24. Sepulcro: Obra por lo comn de piedra, que se construye para dar en ella sepultura al cadver de una persona. Se sugiere que se vaya dando la explicacin de los trminos conforme se avance en estudio del Himno para que los nios se familiaricen poco a poco con ellos. No se trata de darles la lista para que ellos consulten sino que introduzcan nuevas palabras a su vocabulario a medida que se enfrenten a ellas y se facilite su pronunciacin al cantar.

DESARROLLO DE LA DICCIN CORRECTA DE LAS ESTROFAS Objetivo: Memorizar el texto de las estrofas evitando errores comunes de diccin. Procedimiento: El trabajo con el texto de las estrofas del Himno Nacional es muy importante por la dificultad de diccin que presenta. Es necesario trabajar con las estrofas una por una para evitar confusiones y problemas de diccin extras. Ojal que el maestro comprenda y recuerde la importancia que tiene trabajar una estrofa por ensayo y slo hasta despus de haber memorizado por separado cada una es conveniente ejecutarlo de principio a fin. Una vez memorizado el texto completo se recurre a una actividad interesante para desarrollar la diccin, que consiste en dividir al grupo por equipos de acuerdo al acomodo que tenga el coro cuando est sentado durante el ensayo (pueden aprovecharse las filas que

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comnmente se usan). Consiste en que cada equipo se encuentre listo para recitar la letra con la diccin correcta cuando se le indique. El maestro estar al frente para sealar al equipo que debe iniciar el ejercicio y luego indica qu equipo debe continuarlo. Estas seales pueden ser dadas delimitando prrafos, o frases, pero a medida que los nios desarrollan agilidad en el ejercicio es interesante sealar a un nuevo equipo a la mitad de una frase, lo que exige la atencin de todo el grupo. Este ejercicio tiene la dificultad de que se detendr cuando haya un error en la diccin, y que debe realizarse cada vez con mayor velocidad. Autor: Balboa (1998); adaptada por Alvarado (1998).

Errores comunes de diccin CORO Aprestad y el bridn se pierde la d Sus centros se pierde la s Can se pierde la n I ESTROFA Cia oh patria! Se convierte en cio De la paz el arcngel se intercala la d y se oye la paz del arcngel (PAZEL) Dedo de Dios se pierde la vocalizacin deeedo Su planta tu suelo se intercalan eses (SUPLANTA) Te dio se suaviza la t convirtindose en d II ESTROFA Tregua se suaviza la g convirtindose en h Pendones se convierte en tendones Empapad desaparece la d final o se convierte en r Truenen se convierte en suenen III ESTROFA Que inermes se convierte en queinermes Tus campias se convierte en sus campias Su pie se convierte en su piel o tu pie Y tus templos se convierte en sus templos Hrrido estruendo se convierte en hrridos truenos Hroes se convierte en hrues IV ESTROFA En tus aras con tus alas o en tus alas Blico brico Lidiar libiar Oliva olivo Sepulcro sepulto De honor dihonor Estos vicios tienen mucho que ver con la enseanza y comprensin del texto, que deber ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la diccin. Trabaje con el problema inmediatamente cuando se presente, no espere a que el grupo memorice un error.

Nota: Las palabras encerradas en parntesis y con mayscula son posibles soluciones al problema. En lugar de ensear paz el, se ensea pazel; en lugar de su planta, suplanta Autor: INBA (sin fecha); adaptada por Alvarado (1998).

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TRABAJO MELDICO CON EL HIMNO NACIONAL

Objetivo: Vencer las dificultades meldicas que tiene el Himno Nacional y preparar a los nios para cantarlo afinadamente, utilizando correctamente su voz. Procedimiento: El desarrollo meldico de cualquier canto tiene su base en el trabajo vocal que se realice con el coro. Un coro que trabaja tcnicas vocales tiene asegurado un alto porcentaje de su ejecucin, pues los problemas que pudieran presentarse como afinacin, colocacin de la voz, uso de los resonadores, resistencia respiratoria y hasta diccin y articulacin pueden vencerse ms fcilmente con trabajo vocal que con repeticin interminable de un canto. La ejecucin del Himno Nacional exige trabajo vocal serio para vencer completamente su dificultad, y para esto pueden utilizarse las tcnicas que este manual propone antes de exponer a un coro de nios que no es profesional del canto a la ejecucin del mismo. La vocalizacin: Es indispensable antes de iniciar el trabajo con el Himno Nacional. Este debe tener una duracin de por lo menos diez minutos al inicio del ensayo en postura de pie, y debe contener: 1. Un ejercicio de respiracin que promueva la oxigenacin rpida de todo el cuerpo. 2. Dos o tres ejercicios de resonancia (trompetillas, m, ng) comenzando por intervalos pequeos, glissandos ascendentes y descendentes y terminando con emisin y colocacin del sonido en el registro agudo como mamama, mememe, etctera. 3. Un ejercicio de unificacin de las vocales aprovechando la m o ng segn se haya utilizado. 4. Ejercicio de diccin y articulacin que contenga muchas consonantes o un trabalenguas. Puede ser de beneficio utilizar un lpiz en la boca para desarrollar la agilidad de la lengua. A continuacin se presentan algunas canciones para desarrollar la diccin y la articulacin as como algunas dificultades meldicas del Himno Nacional; puede usarse una por ensayo. Una vez terminada la sesin de vocalizaciones se procede al estudio de la meloda del Himno Nacional. Debe iniciarse con el Coro debido a su popularidad y dificultad. Para los coros que ya saben leer msica conviene usar el modelo meldico en grande para que todos tengan su atencin en el mismo punto, sin embargo de vez en cuando se puede trabajar de memoria o con el modelo didctico. Despus de haber hecho todo lo anterior se entona con letra y dinmicas lo mejor que se pueda a una velocidad moderada para que puedan poner especial atencin a la afinacin. No hay mucha diferencia en el trabajo con las estrofas, sin embargo, es importante recordar que no se deben pasar por alto los errores antes mencionados de tal manera que el avance y la maduracin de cada aspecto sea real. El modelo meldico est dividido en tres partes: El Coro, primera cuarteta de la estrofa y segunda cuarteta de la estrofa.

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EJECUCIN COMPLETA DEL HIMNO NACIONAL

Objetivo: Ejecutar de principio a fin el Himno Nacional Mexicano respetando todas las indicaciones que tiene la partitura original. Procedimiento: Despus de haber trabajado un largo tiempo por partes, es el momento de unirlas en orden ya establecido. Cada una de las partes ha sido previamente estudiada a fondo, y se supone que a pesar de la unin debera cantarse correctamente, sin embargo, en ste momento se vuelven a encontrar partes que todava estn dbiles, y si es as es necesario trabajarlas nuevamente por separado. Hasta este momento, el trabajo ha sido acapella mayormente, pero es el momento de practicar con el acompaamiento y a la velocidad que es. Con respecto a la velocidad, existe actualmente una gran controversia. En realidad, el seor Jaime Nun no indic, entre otras cosas, exactamente a qu velocidad se deba ejecutar el Himno, slo escribi la indicacin Marcial, as que a lo largo del tiempo, a diversos msicos mexicanos de renombre se les ha dado la autoridad de opinar al respecto. Uno de ellos se atrevi a incluir en la partitura la siguiente indicacin marcial (blanca=76). Ms tarde, el ilustre msico mexicano Eduardo Mata, es el encargado de realizar una grabacin oficial del Himno que servir de muestra para la ejecucin del mismo. Esta grabacin fue hecha a la velocidad indicada anteriormente, y por muchos aos se hizo oficial entonarlo as, pero en 1996 se realiz otra grabacin bajo la batuta de Enrique Diemecke cantando el Himno a una velocidad moderada pero marcial. Actualmente, son oficiales las dos, y no se ha adoptado ninguna; pero es evidente que un coro de principiantes encontrar menos dificultades al utilizar la ms lenta. Es importante poseer una grabacin de la pista y la demostracin cantada del Himno Nacional, de tal manera que el coro se familiarice con la pieza musical. Un ejercicio interesante consiste en comenzar a cantarlo junto con la grabacin y en determinado momento el maestro baja completamente el volumen y el coro debe seguir cantando al mismo ritmo. Despus de un momento se debe subir el volumen de la grabacin y confirmar que los dos vayan a la misma velocidad. Este ejercicio ayuda a mantener el ritmo inicial, y a tener la atencin total de los cantantes. Autor: Balboa (1998); adaptada por Alvarado (1998).

ENSAYO MODELO

Objetivo: Proporcionar al director del coro un modelo que pueda guiar las actividades que realice en sus ensayos en cualquier poca del ao. Procedimiento: Suponiendo que una institucin de educacin elemental ha formado un coro que practicar tres veces a la semana durante una hora, en las cuales se debe preparar para participar en los programas especiales que realice la escuela durante el curso escolar, y a la vez, participar en el Concurso Anual de Interpretacin del Himno Nacional Mexicano que comienza en el mes de marzo.

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1) Vocalizacin (10 minutos): Las vocalizaciones deben trabajarse en el registro medio de la voz para luego comenzar a extenderlo hacia los extremos a partir de fa, y luego descendentes hasta re o do cuando muy grave. Esta parte del ensayo incluye ejercicios de postura, respiracin y de vocalizacin. 2) Preparacin para Himno Nacional (10 minutos): En esta seccin es conveniente ensear a los nios algn canto de los que han sido sugeridos para desarrollar alguna habilidad vocal necesaria para la interpretacin del Himno Nacional. Estas canciones pueden formar parte del repertorio coral, y ser trabajadas de manera independiente durante todo el ao sin lmites para vencer las dificultades que presenta el Himno Nacional en cuanto a diccin, articulacin, ritmo y meloda. 3) Himno nacional (20 minutos): Esta parte del ensayo se ir modificando a medida que avance el curso escolar y dependiendo de la habilidad musical del grupo, sin embargo, una distribucin tentativa del tiempo quedara de la siguiente forma:

a) Aspecto rtmico: Con grupos que son principiantes en el rea musical ser conveniente enfatizar la lectura rtmica del Himno durante un mes, o hasta que la dominen, sin incluir la letra. b) Memorizacin de la letra: En esta etapa se enfatizar la memorizacin de la letra as como el desarrollo de la diccin correcta del texto. Es de mucha utilidad inculcar el patriotismo a travs de la historia y comprensin del texto durante 2 meses. Estas actividades son determinantes para evitar memorizar errores que despus sean difciles de corregir. Si el grupo necesita ms tiempo debe adaptarse a las necesidades del mismo. No debe dejarse a un lado el trabajo con el ritmo, es conveniente repasarlo de vez en cuando. c) Letra y ritmo: Una vez que el grupo ha memorizado correctamente el texto, y que ha entendido el significado de cada palabra, puede combinarse el ritmo y la letra correctos utilizando el modelo rtmico. Este trabajo ser suficiente por el cuarto mes. d) Aspecto meldico: Aunque es posible que algunos grupos estn listos antes, se sugiere iniciar el trabajo meldico hasta el mes de enero, despus de haber superado cualquier otra dificultad, se pretende que para este momento los nios estn capacitados vocal y musicalmente.

4) Relajamiento (5 minutos): Debido a que la parte anterior del ensayo es la ms exigente y desgastante, es de utilidad tomar de dos a cinco minutos para un ejercicio de relajacin preparado previamente. 5) Repertorio (15 minutos): En esta ltima seccin se introducir el grupo en el repertorio que presentar en eventos que organice la escuela o para atender invitaciones que reciba. En un principio deben trabajarse obras al unsono. Con el tiempo y el trabajo constante el coro estar preparado para el canon y despus de por lo menos seis meses puede introducirse el canto a varias voces. Estos 15 minutos se aprovecharn utilizando las tcnicas para la enseanza de los cantos. El repertorio debe incluir cantos escolares, cantos folklricos, literatura clsica, contempornea y cantos religiosos. Recomendaciones: El ensayo debe ser dinmico y previamente preparado, respetando los periodos de tiempo establecidos, aunque es conveniente variar el orden de acuerdo al criterio del encargado. Es de suma importancia demostrar a los nios que el trabajo que realizan tiene resultados serios, y el director debe tener presente que su coro debe presentarse en pblico por lo menos una vez al mes, y aprovechar cualquier oportunidad que tenga de mostrar su repertorio a los dems, as como escuchar a otros coros.

Autor: Alvarado (1998) Curso de interpretacin del Himno Nacional. Material para el maestro. INBA. Direccin de Servicios Educativos. Seccin de Msica Escolar. BIBLIOGRAFA Alvarado, Dulce, Manual de trabajo vocal para coro infantil, Montemorelos N.L. 1998,