HILO CONDUCTOR GRADO 11
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HILO CONDUCTOR GRADO 11 LA CULTURA “Formamos con calidad para la vida” INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO ACERCAMIENTO A UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
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HILO CONDUCTOR GRADO 11LA CULTURA
“Formamos con calidad para la vida”
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
ACERCAMIENTO A UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
¿CÓMO DISEÑAR UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO?
“Formamos con calidad para la vida”
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
OBJETIVO GENERAL
Establecer una aproximación al diseño de un sistema de Gestión Ambiental en la Institución Educativa Augusto
Zuluaga Patiño.
“Formamos con calidad para la vida”
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar un diagnostico sobre los aspectos de mayor contaminación en la institución.
Diseñar una matriz de impacto ambiental en la institución.
Implementar los planes de manejo de los impactos ambientales detectados.
Socializar campañas para generar cultura ambiental.
“Formamos con calidad para la vida”
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
COMPETENCIAS
Estructurar sistemas de manejo ambiental siguiendo la normatividad ISO 14001 de 2004.
Evaluar el impacto ambiental en puntos establecidos de acuerdo con la normatividad del sistema.
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y productivo.
“Formamos con calidad para la vida”INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Conformación de grupos con base en los siguientes
ejes temáticos: Residuos líquidos Fluido eléctrico Residuos Sólidos ( incluyendo el reciclaje) Ruido.
Consultar y aplicar la normatividad de cada eje temático.
Diseño del programa para cada eje Transversalización de las competencias en todas las
áreas y módulos.
“Formamos con calidad para la vida”INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
Señalización ambiental Campañas alusivas a los ejes temáticos Planteamiento de soluciones al problema de
cada eje Salidas de campo Aplicación e implementación Auditoria
“Formamos con calidad para la vida”
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EVIDENCIAS
Campañas Ruido : “Mi oreja se queja” Agua: “Toda gota cuenta” Residuos sólidos: Estrategia de las tres R ( Reducir, Reutilizar, Reciclar) Energía: “Apaga y ahorra”
“Formamos con calidad para la vida”INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
Salidas de campo: CARDER: Afianzar los conocimientos teóricos con la
visualización y experimentación práctica durante la visita. Conocer las acciones realizadas por la CARDER frente a las actividades de control.
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“FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA”
AGUAS Y AGUAS: Reconocer un proceso productivo ligado al sector de servicios. Determinar la forma como la empresa Aguas y Aguas de Pereira ha implementado sistemas de gestión.
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CENICAFE: Realizar una visita técnica a las instalaciones de CENICAFE, puesto que esta empresa tiene un SGA y un SGI, así el estudiante podrá visualizar y generar procesos cognitivos más eficaces.
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO“Formamos con calidad para la vida”
Aplicación e implementación: Transverzalización con PRAE, 5”S y se entrelaza con Promoción de la salud.
PRAE: Comparendos, campañas, monitoreos Proyecto 5” S : Talleres, campañas Promoción de la salud: Hábitos saludables
Auditorias: Proceso de revisión desde el modulo de auditorias ambientales.
“Formamos con calidad para la vida”INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
RESULTADOS
Se logró generar una cultura ambiental institucional en los ejes temáticos ruido, agua, energía, residuos sólidos.
Señalización ambiental. Diseño de un programa en sistemas de manejo
ambiental y estrategias de aplicación. Aplicación de matriz de evaluación de impacto
ambiental en la institución.
“Formamos con calidad para la vida”
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
CONCLUSIONES Para implementar el S.G.A se requiere de unas
acciones continuas y permanentes a través del tiempo.
A partir de la metodología de la construcción del conocimiento de manera colectiva, se genera una mayor apropiación y culturización ambiental.
Apropiación de elementos investigativos que conducen al desarrollo de procesos productivos ambientalmente sostenibles.
Aplicación de aprendizaje significativo a través de contextualización del conocimiento en las diferentes disciplinas.
