María Oropeza

En la actualidad, los

acontecimientos transcurren con tal

rapidez que la mente humana tiene

que programarse para captar todo lo

que sucede en el “aquí, el ahora y el

ya”. Esa es la nueva dinámica que

mueve al mundo, la sucesión de

eventos con tal velocidad que lo que

nos asombra en un momento, en otro

ya deja de tener actualidad para dar

paso a otros.

En la época que nos tocó

vivir, hemos tenido que atestiguar

cambios importantes que impactan

en el devenir de la sociedad. En lo

particular, el desarrollo de la

tecnología ha cambiado los

conceptos de distancia, tiempo y

lugar, dando paso a nuevas prácticas

y realidades en todos los ámbitos de

las actividades humanas.

Es un hecho que nadie puede abstraerse de esta

corriente envolvente que nos arrasa

indefectiblemente y que nos obliga a ser parte del

proceso que se ha venido gestando a partir de la

segunda mitad del siglo XX. La tecnología nos ha

atrapado de tal manera que es imposible abstraerse

de ella, originando una voraz competencia que

exige manejo y uso de los recursos tecnológicos

desde el aula de clases, para afrontar los retos de la

globalización casi en igualdad de condiciones.

Esta herramienta ha

revolucionado el mundo actual, tanto

en los campos

empresarial, personal, social, entre

otros, particularmente el relativo a la

educación, que es el tema que nos

ocupa; la interacción se ha

despersonalizado y se ha creado un

nuevo ambiente dentro del cual se

rigen las relaciones humanas. La educación se ha integrado al

proceso globalizador apoyado en los

avances tecnológicos, así tenemos que

muchas de las instituciones educativas

han tenido que elaborar sus planes de

estudios basados en el uso de esta nueva

tecnología que se vuelve más sofisticada

y a la vez, más útil en los procesos de

enseñanza aprendizaje.

La educación se define como un

proceso interior y personal dirigido de forma

intencional por otros e influido por el medio, al

cual podríamos caracterizar como una sociedad

tecnificada, tenemos que afirmar que la

educación en estos momentos está

necesariamente tecnificada, ligada al desarrollo

tecnológico.

La educación Superior es una

actividad académica y una unidad de

producción intensiva de saber, la nueva ética

del saber abandona su estética liberal y se

asocia a una nueva noción, la institución como

un apéndice de las necesidades del mercado La

educación superior acepta como patrón

tecnológico la virtualización en el proceso de

comunicación y producción del saber.

Los rápidos progresos de

las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación

seguirán modificando la forma de

elaboración, adquisición y

transmisión de los conocimientos.

También es importante señalar que

las nuevas tecnologías brindan

posibilidades de renovar el contenido

de los cursos y los métodos

pedagógicos, y de ampliar el acceso

a la educación superior.

No hay que olvidar, sin

embargo, que la nueva tecnología

de la información no hace que los

docentes dejen de ser

indispensables, sino que modifica

su papel en relación con el

proceso de aprendizaje, y que el

diálogo permanente que

transforma la información en

conocimiento y comprensión pasa

a ser fundamental.

Hay que mencionar que el uso de

las nuevas tecnologías no se da

solamente en la educación presencial

o escolarizada, también en la

educación a distancia, particularmente

en esta modalidad, los recursos

tecnológicos adquieren mayor

importancia.

Del mismo modo, este aprendizaje

permite emitir opiniones y juicios de valor

acerca de cualquier situación. Otro aspecto

positivo de esta técnica de trabajo es que el

alumno aprende a identificar y cribar la

información realmente importante,

desechando la complementaria y superficial,

con lo que es capaz de defender sus opiniones

y enfrentarse a cualquier problema, incluso

multidisciplinar, ya que el estudiante ha

desarrollado, por ejemplo, funciones de

búsqueda de información, estructuración y

sintetización de ideas, habilidades

relacionales, de expresión y comunicación, de

organización o de liderazgo.

El uso de diversas herramientas

tecnológicas en educación superior

integra competencias y habilidades, y une

a docentes, investigadores y estudiantes

en una inmensa comunidades de usuarios

que generan conocimiento.

Docentes y alumnos universitarios tienen

ante sí un gran despliegue de

herramientas para mejorar su

desempeño, para incrementar su

conocimiento, y para construir

comunidades de enseñanza, aprendizaje e

intercambio.