Herramientas de atención temprana neuropsicopedagogicas DANIEL VASQUEZ

HERRAMIENTAS DE ATENCIÓN TEMPRANA

NEUROPSICOPEDAGÓGICAS PARA ATENDER LOS NIÑOS DE ALTO RIESGO

Ps. Daniel Vásquez

¿Qué son niños de alto riesgo?

• Riesgo Genético

• Riesgo Biológico

• Riesgo Ambiental

Instituto De Neurociencias Aplicadas

Hoy es posible corregir el futuro www.institutodeneurociencias.com [email protected]

Factores de riesgo Genético

• Dificultades de aprendizaje

• Dificultades comportamentales

• Psicopatologías



Factores de riesgo Biológico

• Antecedentes prenatales

• Factores prenatales

• Factores postnatales

• Historia medica



Factores de riesgo ambiental

• Relación de pareja

• Pautas de crianza

• Manejo escolar

• Factores sociales



HERRAMIENTAS DE ATENCIÓN TEMPRANA

NEUROPSICOPEDAGÓGICAS

• Determinar factores de riesgo

• Crear plan de estimulación

• Evaluar resultados y variables





Herramientas para estimular el desarrollo afectivo

• Primera Etapa

• Abordaje Familiar

• Estimular apoyo en el aula (reconocimiento emocional)

• Segunda Etapa

• Estrategias de autoridad

• Estrategias individuales

• Tercera Etapa

• Apoyo Individual

• Desarrollo del Talento



Herramientas para estimular el desarrollo cognitivo

Procesamiento Auditivo

• Primera Etapa

• Estimular conciencia de sonido

• Estimular conciencia de palabra y silábica

• Segunda Etapa

• Estimular conciencia intrasilábica y fonémica

• Estimular metacognición auditiva

• Tercera Etapa

• Aprestamiento básico en lecto-escritura

• Estimulación de Competencias Académicas




Procesamiento Visual

• Primera Etapa

• Estimular discriminación de formas básicas

• Estimular constancia perceptual

• Segunda Etapa

• Estimular discriminación figura-fondo

• Estimular análisis y síntesis visual

• Tercera Etapa






Procesamiento Espacial

• Primera Etapa

• Estimular manejo espacial básico

• Estimular manejo espacial bidimensional en sí mismo

• Segunda Etapa

• Estimular manejo bidimensional en el otro

• Estimular manejo espacial tridimensional

• Tercera Etapa






Procesamiento Táctil

• Primera Etapa

• Estimular discriminación de tactopresión, termoalgesia y texturas

• Estimular discriminación de formas y objetos

• Segunda Etapa

• Estimular grafestésia

• Estimular discriminación táctil-digital

• Tercera Etapa

• Aprestamiento básico en Matemáticas





Memoria

• Primera Etapa

• Estimular Repetición

• Estimular Asociación

• Segunda Etapa

• Estimular Categorización

• Estimular Meta-memoria

• Tercera Etapa

• Aprestamiento básico en contenidos académicos





Pensamiento

• Primera Etapa

• Estimular inducción (caracterización)

• Estimular deducción (Generalización)

• Segunda Etapa

• Estimular Nocionalización

• Estimular Proposicionalización

• Tercera Etapa

• Estimular Conceptualización




Herramientas para estimular el desarrollo expresivo

Expresión oral

• Primera Etapa

• Estimular alimentación adecuada

• Estimular práxias bucolingüofaciales

• Segunda Etapa

• Estimular Nominación

• Estimular pronominalización

• Tercera Etapa

• Estimular Ejecutividad lingüística

• Estimular Fluidez Verbal




Habilidades Motoras finas

• Primera Etapa

• Estimular gateo y segmentación de miembros superiores

• Estimular práxias digitales

• Segunda Etapa

• Estimular copia de figuras

• Estimular construcción de objetos o figuras

• Tercera Etapa

• Estimular diseño de objetos (semicomplejos-complejos)

• Estimular habilidades grafomotoras verbales




Habilidades Motoras gruesas

• Primera Etapa

• Estimular adecuada marcha y trote

• Estimular equilibrio estático y dinámico

• Segunda Etapa

• Estimular coordinación dinámica general simétrica

• Estimular coordinación dinámica general asimétrica

• Tercera Etapa

• Estimular práctica deportiva

• Estimular talento práxico



ConclusionesAfectiva (¿qué sentí?)

Cognitiva (¿qué comprendí?) Expresiva (¿qué voy a hacer?)

Mil Gracias!!!INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS APLICADAS INEA

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