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Gua para los docentes

Hered un fantasmaLaura Escudero

Ilustraciones: Cabina.Ediciones SM, Buenos Aires, 2005, 176 pginas. Serie Naranja, a partir de 9 aos.

Biografa de la autoraLaura Escudero naci en la ciudad de Crdoba en

1967. Cuando era chica, ya quera ser maestra y escritora.Se recibi de profesora de Nivel Inicial y de licenciada enPsicologa en la Universidad Nacional de Crdoba. Ade-ms, estudi arte y teatro. Como miembro del CEDILIJ(Centro de Difusin e Investigacin de Literatura Infan-til y Juvenil), trabaja en el rea de capacitacin y asesora-miento de profesionales. Particip en el taller literarioEntre Palabras, en el mbito del Hospital Neuropsiqui-trico Provincial. Coordin ludotecas, talleres de cuentospara chicos y talleres para padres en distintos centros desalud en Crdoba. Actualmente, trabaja en diferentes pro-yectos de promocin de la lectura e investiga acerca de te-mas vinculados a los nios y los relatos, la educacin, losderechos de los chicos, la construccin de los lectores y lanarracin oral, entre otros. Su novela Encuentro con Flo re-sult ganadora del Premio de Literatura Infantil El Bar-co de Vapor 2005, en la Argentina.

Sntesis argumentalAna Tobler, la protagonista de esta novela, recibe una

carta de su ta Dorotea. Esto no parece tener nada de ex-traordinario, a menos que se sepa que la ta Dorotea mu-ri hace diez aos. Al leer la carta, Ana se entera de que suta abuela le dej como herencia su casa, pero con variascondiciones muy extraas. Cuando Ana se muda, encuen-tra all, adems de un sapo y un loro (que se convertirnen sus grandes amigos), un misterioso secreto familiar.Los das pasan y ella cree haber develado el secreto: en unviejo reloj de pie se esconde el fantasma de la ta Dorotea.Pero esto es solo una parte del misterio... Dentro del relojhay un fantasma que no es el de la ta Dorotea, sino el deun antepasado muy lejano: Georg Christobal Tobler. Anaconsigue comunicarse con l y conoce as la tristsima his-toria de amor que lo atormenta y lo tiene prisionero en elreloj desde hace siglos. El nico modo de darle reposo a sualma es que alguien escriba otro final para la historia delto Georg. Pero esa escritura debe ser capaz de conmovercon su estilo al mismsimo fantasma, que de este modoquedara liberado. Ana acepta el desafo, y as se ir aden-trando en la fascinante tarea de escribir literatura. Escri-bir, corregir y reescribir hasta conseguir su objetivo.

Av. Paseo Coln 1350C1063ADN Ciudad de Buenos AiresTel. 54 11 4000 0400 Fax 54 11 4000 0424promocion@edicionessm.com.ar

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9. La historia del to Georg es una historia que Ana, comosu descendiente, no conoca. Ella reconoce la importan-cia de la propia historia familiar. Pregunten a sus padres,tos o abuelos acerca de alguna historia de algn antepa-sado que ustedes no hayan conocido y escrbanla.

Actividades de integracin con otras reas(Ciencias sociales - Plstica - Msica)10. El to Georg tuvo un amigo, el escritor Goethe. Inves-

tiguen acerca de la vida y la obra de este autor. Tam-bin pueden investigar si realmente existi JohannKaspar Lavater, el amigo del to Georg y de Goethe.

11. En grupos, y siguiendo las descripciones que hace Anade la casa, dibujen un plano que muestre la distribucinde las habitaciones. Tambin pueden preparar lminasque ilustren cmo eran el exterior y el interior de la ca-sa antes y despus de la limpieza.

12. El nombre que Ana le da a su sapo es el apellido de unconocido compositor ruso, Igor Stravinsky. Investi-guen acerca de su vida y su obra. Pueden buscar algu-na sinfona de este msico, escucharla y tratar deidentificar, con la ayuda del docente de Msica, losinstrumentos que se utilizan en su ejecucin.

Conexin con otros temasEsta novela permite trabajar temas, como: los orgenes y los antepasados de las familias, la his-toria familiar propia; la reconstruccin de la historia mediante los testi-monios orales; la escritura literaria, la verosimilitud en un texto deficcin, los procedimientos utilizados en la produc-cin de textos literarios.

Actividades sugeridas de lecturay escrituraLectura

1. Observen la ilustracin de la tapa y conversen con suscompaeros. Qu les sugiere el ttulo? Quin ser esefantasma? Quin lo habr heredado?

2. Lean el texto de la contratapa. Aporta algn datonuevo? Tiene que ver con lo que imaginaron?

3. Luego de leer la novela, respondan a las siguientes pre-guntas: Quin es Ana? Cmo se presenta?

4. El paso del tiempo aparece en el ttulo de cada uno delos captulos: a. Conocen textos que se escriben indicando el trans-curso de cada da? b. Cuntos das pasan desde el inicio de la novelahasta el desenlace?c. Por qu Ana tiene que resolver el pedido de la taDorotea en menos de tres meses?

5. Qu le dice la ta Dorotea a su sobrina nieta en lacarta? Qu hace Ana ante semejante pedido?

6. De qu manera el fantasma manifiesta su presencia?Qu piensa Ana al principio con respecto al fantas-ma? Cmo reconoce la verdadera identidad de estemisterioso habitante de la casa?

7. Qu le pide el fantasma? Por qu es tan importantepara l que Ana cumpla con su pedido?Quines ayu-dan a Ana a cumplir el objetivo que se ha propuesto?

Escritura8. El da 28, Ana sale por el barrio con Marito, grabador

en mano, a recopilar historias de los vecinos. Ustedespueden hacer lo mismo: propnganles a familiares,vecinos o conocidos que les cuenten ancdotas o vi-vencias propias. Recuerden registrar los detalles, lospersonajes y las situaciones ms importantes. Luego,escriban una historia utilizando algunos elementosde la ancdota que hayan elegido. Reescriban su textotantas veces como lo necesiten para que queden bien.Cuenten a sus compaeros cmo trabajaron desde elmomento en que escucharon la ancdota hasta la es-critura final del texto.