HÁBITO 2. COMENZAR CON EL FIN EN MENTE

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HÁBITO 2. COMENZAR CON EL FIN EN MENTE

Introdúcete al mágico mundo de la lectura y aprende con Gubo el hábito 2.

GUBO Y LA COLECCIÓN DE INSECTOS

Gubo pasaba por la puerta de la juguetería Tuty cuando vio en el escaparate un juego coleccionable de insectos. La etiqueta marcaba cinco mil pesos. - ¡Vaya! - Exclamo Gubo. -Sieeeempre he querido tener un juego de esos… pero no tengo los cinco mil pesos. Aunque… creo que podría ganármelos. ¡Necesito hacer un plan! Gubo fue a su casa e hizo una lista.

Plan de Gubo 1. Ganarme unos pesos 2. Comprar el juego de insectos 3. Comprarle un regalo a Aly por su cumpleaños 4. Comprar una pizza con miel 5. Ir al cine Justamente en ese momento vino a verlo Saltarín. - ¿Que escribes Gubo? - Es una lista de cosas que quiero hacer – respondió Gubo. ¿Sí? ¿Hay algo en lo que pueda ayudarte? - Claro que si - repuso Gubo - Se me ha ocurrido una idea. ¿Por qué no hacemos limonada y la vendemos? Hace mucho calor y la gente le puede apetecer algo fresco. Esa misma tarde Gubo y Saltarín instalaron su puesto de venta de limonada Samy y Sofi fueron los primeros en pasar. ¡Mira! ¡Limonada! - dijo Samy. - Me voy a tomar un vaso. Yo también repuso Sofí. Hace un calor agobiante… Gubo y Saltarín se miraron. - No he entendido lo que has dicho - dijo el conejo. Quiero decir que hace mucho calor explico Sofi.

Más tarde llegaron Lily Mofeta y Aly Corredora. - Un vaso para Aly y dos para mí dijo – Lily - Aly y yo Vamos a mi casa a pintar ¿verdad? - Sí, claro - respondió Aly. Unas horas después, Gubo y el conejo Saltarín habían vendido toda la limonada, y habían ganado veinte mil pesos. - ¡Qué bien, somos ricos! - exclamo Gubo - Vamos a repartirnos el dinero: diez mil pesos para ti y diez mil para mí. ¿Qué bueno! - dijo Saltarín - ¡Ya sé lo que voy hacer con mi parte! Y se fue a la juguetería.

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El conejo Saltarín se compró dos barras de caramelo, unos chicles y una bolsa de palomitas de maíz, que se comió inmediatamente. Luego se compró un yoyo barato, que se rompió al lanzarlo por tercera vez, y una pistola de agua, que perdió camino a casa. Mientras, Gubo volvió a su casa y reviso su lista. Echó mil pesos en un tarro donde guardaba sus ahorros… Luego fue a la juguetería Tuty y compró el juego de insectos por los cinco mil pesos. Compró un espejito de dos mil pesos para Aly por su cumpleaños… Y en el camino de vuelta a casa pasó por una pizzería y se compró un trozo de pizza con miel por mil pesos. Todavía le quedaban dos mil pesos para ir al cine. Mientras iba por la calle lo alcanzó el conejo Saltarín ¿A dónde vas, Gubo? - Le preguntó. - Al cine - le contestó

Me gustaría ir contigo - dijo Saltarín con un suspiro -, pero he gastado todo mi dinero, ¿En qué? - preguntó Gubo. En muchas cosas - respondió el conejo -. Ya no me queda nada - Deberías haber hecho planes antes de gastarlo. - Dijo Gubo-. Yo pude hacer todo lo que tenía en mi lista. A Saltarín se le bajaron las orejas y los bigotes de conejo. - Yo, en cambio, lo he malgastado todo – razonó-. - No te deprimas - le animó Gubo- Ahora sabes cómo hacer las cosas

para la próxima vez. - ¡Hmm! ¡Qué sabio eres! - respondió Saltarín-. ¡Que te diviertas en el cine! - Espero que te diviertas tú también - propuso Gubo -. Todavía me quedan dos mil pesos. Podemos ir juntos al cine de mil pesos. Ponen “La araña gigante contra el monstruo pegajoso” ¡Vamos! Te invito. Responde las preguntas en tu cuaderno de construcción de la ciudadanía:

1. ¿Cuál es el plan de Gubo?

2. ¿Cuánto dinero gastaron Gubo y el conejo Saltarin? ¿Cómo lo dividieron?

3. ¿Cómo gasto el conejo su dinero? ¿Cómo gasto Gubo? ¿Quién lo utilizo mejor?

4. ¿Por qué Gubo pudo ayudar a su amigo al final?

5. ¿Por qué es importante planificar las cosas?

PRIMEROS PASOS

1. Prepara esta noche, antes de acostarte, la ropa que te vayas a poner mañana. 2. Anota en un papel tres cosas que quieras hacer. Guárdalo en un sitio donde puedas

verlo y acordarte. 3. Diles a tus padres lo que quieres ser cuando seas mayor. Represéntalo en una mini

cartelera junto con lo que debes hacer para lograrlo. 4. Todos tenemos cosas en las que queremos mejorar, como las tareas de la escuela,

cepillarnos los dientes antes de acostarnos, ser más obedientes… escoge una de ellas y empieza a hacerlo.

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Departamento de Orientación Escolar

“SI ENTIENDES TUS EMOCIONES, Y LAS DE OTROS TAMBIÉN, CUENTAS LAS CONDICIONES, PARA HACER

LA PAZ Y EL BIEN.”

LA E M P A T Í A , D E B E SER P A R T E DE MI D ÍA A D Í A .

De s d e el D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r , se ha v e n i d o

t r a b a j a n d o en las e m o c i o n e s , su c o n t r o l y sus e f e c t o s s o b re el

e n t o r n o p r o p i o de cad a i n t e g r a n t e de es ta c o m u n i d a d e d u c a t i v a .

A h o r a , ha ll e g a d o el m o m e n t o de r e f l e x i o n a r so b r e la c o n e x i ó n

e m o c i o n a l que se e s t a b l e c e con a q u e l l o que es tá si n t i e n d o y/o

e x p e r i m e n t a n d o o t ra p e r s o n a … “ LA E M P A T Í A ” .

Lee y d i a l o g a en c a s a s o b r e la s i g u i e n t e h i s t o r i e t a :

D e s p u é s d e l d i á l o g o y l o l e í d o , s e e s p e r a q u e m u c h o h a y a s a p r e n d i d o .

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ACTIVIDAD EMOCIONES Y DESTREZAS ESENCIALES

Div i ér t e t e reso l v i endo es t e c ruc i grama; as í , i den t i f i carás l as emoc iones

y des t rezas que e l s er humano requ i ere en s u d ia r i o v i v i r .

Si necesitas mayor acompañamiento, no logras controlar tus emociones o quieres expresar cómo te sientes, puedes contactar al Departamento de Orientación Escolar:

Skype: Departamento de Orientación Escolar Colmesur

Teléfono fijo: 604 4560 Whatsapp: 323248 7517.

En los siguientes horarios de atención:

Sede A: lunes, miércoles y viernes de 6: 00 am a 2: 00 pm. Sede B: martes de 6: 00 am a 2: 00 pm. Sede D: jueves de 6: 00 am a 2: 00 pm.

Horizontales

4. Auxiliar a alguien en circunstancias difíciles

5. Antónimo de violencia.

7. Sinónimo que el sentido común, da a la palabra entender.

8 . Malestar de desánimo.

Verticales

1. Intuir las emociones de los demás.

2. Características propias del ser humano, de los animales y de los objetos.

3. Habilidad de una persona para ejercer un oficio.

6 . Sinónimo de felicidad.

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DBA: Comprendo que existen diferentes tipos de ecosistemas y que sus características físicas permiten la biodiversidad.

Lee detenidamente la información:

CICLOS DE LA MATERIA

Los ecosistemas funcionan gracias a la relación de los factores bióticos y abióticos, los factores

bióticos son todos los seres vivos y los factores abióticos son los componentes que permiten que los

seres vivos se desarrollen en los ecosistemas. Los factores bióticos más importantes son el agua, la

temperatura, la luz, el suelo, la humedad y los elementos tales como el carbono y el nitrógeno. Para

que los ecosistemas funcionen de manera adecuada los nutrientes deben pasar de un nivel trófico a

otro. Para conocer cómo sucede veremos el ciclo del agua, carbono y nitrógeno.

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Ciclo del nitrógeno El nitrógeno es un elemento muy abundante en el suelo y la atmosfera, sin embargo, la mayoría de seres vivos no puede utilizarlo de manera directa, por eso es necesario que el nitrógeno se transforme a través de la intervención de bacterias, hongos, plantas y animales. El nitrógeno de la atmosfera es captado por los seres vivos, las bacterias transforman el nitrógeno en nitritos, las plantas absorben estos nutrientes y las pasan a los animales cuando éstos se alimentan. Cuando las plantas y animales mueren y se descomponen, de nuevo las bacterias reciclan el nitrógeno y lo liberan en el suelo y la atmósfera. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Subraya las ideas principales y elabora el resumen en el cuaderno.

2. Dibuja en el cuaderno cada uno de los ciclos biogeoquímicos.

Ciclo del agua Ciclo del carbono

El agua es la sustancia más importante de la

naturaleza y se mueve de diferentes formas en

nuestro planeta, en ese movimiento sufre

varias transformaciones y dichas

transformaciones reciben el nombre de ciclo

del agua. La energía solar convierte el agua

líquida en vapor, ese proceso se conoce como

evaporación, cuando el vapor acumulado en

las nubes se convierte en líquido o en sólido:

gotas o cristales; ha ocurrido condensación y

cuando el agua regresa al suelo en forma de

lluvia se conoce como precipitación.

El carbono es el principal elemento de los seres vivos porque de él depende su supervivencia. Del carbono depende la producción de materia orgánica en la naturaleza, que en otras palabras es el alimento básico y fundamental de todos los seres vivos. Las plantas recogen el carbono en forma de dióxido de carbono de la atmósfera y lo convierten en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos), luego los animales toman el carbono de las plantas o de otros animales. Después lo devuelven al suelo, la atmósfera o el agua por la respiración, las heces o la descomposición de sus cadáveres, cuando mueren.

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Consecuencias de la contaminación del suelo

La contaminación del suelo afecta a su capacidad de filtrado. Los suelos actúan como amortiguador de los contaminantes, y cuanto más contaminado esté el suelo, más fácil se filtrarán los restos de los RSU (Residuos Sólidos Urbanos) a las napas.

Interrupción de procesos biológicos: Un suelo contaminado dificulta el desarrollo de la vida: sin existir alimento ni agua limpia, las especies migran o sufren daños irremediables en su ciclo de vida. Con este proceso se genera entonces lo que se llama degradación paisajística, modificando las características visuales del medio físico y del medio biótico y, por ende, una pérdida del valor del suelo.

Alteración de los ciclos biogeoquímicos: Entre estos ciclos se encuentran los del carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre, entre otros. Estos elementos circulan entre el suelo, el aire y el agua, y también son ingeridos por los seres vivos. Debido a la introducción de contaminantes generados por el hombre, estos ciclos pueden sufrir modificaciones.

¿Una posible solución? ¡Hacer compost con tus residuos orgánicos! (ya que producen la mayoría de los lixiviados que llegan al suelo).

También puedes reciclar plásticos, baterías, vidrio o aceites de coches y de cocina, ya que son elementos que tardan muchos años en degradarse y pueden formar complejos tóxicos al entrar en contacto con el agua.

¡Y la mejor! Nosotros podemos dar una gran ayuda separando los residuos desde nuestras casas y etiquetando lo que creemos son residuos peligrosos así pueden recibir un tratamiento específico y no ser desechados como residuo domiciliario.

Tomado de https://www.facebook.com/CircuitoVerdeBariloche/posts/3079278282153194/

1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿Cuáles son los factores abióticos más importantes?

• ¿Cómo absorben los seres vivos estos nutrientes?

2. Elabora un dibujo donde se muestren las alteraciones que causa el hombre a los ciclos

biogeoquímicos.

3.Completa con la palabra faltante

Es un ciclo biogeoquímico__________________________

En el ciclo del_____________las plantas absorben el dióxido de carbono y expulsan el oxígeno que

inhalamos.

En el ciclo del ____________________ los restos fósiles se transforman en combustibles fósiles.

El ____________________es un combustible fósil

Afianza tus conocimientos

https://www.facebook.com/CircuitoVerdeBariloche/posts/3079278282153194/

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.

4.

Realiza un afiche en tu cuaderno sobre el cuidado del agua 5. Lee los enunciados y selecciona la opción correcta En el ciclo del_______las plantas utilizan el CO2 para que las plantas fabriquen sus alimentos. a) carbono b) oxígeno c) nitrógeno d) fósforo e) agua El carbono es devuelto a la atmósfera por medio del proceso de: a) Fotosíntesis b) Digestión c) Respiración d) Almacén e) Combustión

6. Lee el texto y responde las preguntas

Decíamos que cuando la nube está cargada negativamente y el

suelo positivamente, estamos en condiciones de que se produzca

un rayo. Es solo cuestión del valor de la diferencia de potencial que

se establezca entre la parte inferior de la nube y la superficie

terrestre. Si es lo suficientemente alta, se producirá una descarga

eléctrica en zigzag, que conocemos como rayo. Como ya sabrás,

este fenómeno eléctrico de descarga es uno de los espectáculos

más extraordinarios y peligrosos de la atmósfera. Se trata de una

enorme chispa, muy parecida a la que se produce en casa cuando desenchufamos un aparato en

funcionamiento. Solo que en el caso del rayo llega a recorrer kilómetros, mientras que en nuestro

enchufe solo lo hace a lo largo de una fracción de milímetros.

Pon aprueba tus conocimientos

En el ciclo del agua, las nubes se forman en la etapa de: a) Combustión b) Condensación c) Precipitación d) Evaporación e) Desintegración Es una etapa del ciclo del agua. a) Fusión b) Desecación c) Carbonización d) Cremación e) Evaporación

RECUERDA:

El Día del Agua, que se celebra el 22 de marzo, nos recuerda que el agua es vida para todos los niños y para

todos los seres vivos.

htt

ps:

//n9.c

l/k8921

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Responde en tu cuaderno

✓ ¿Cómo se produce un rayo en el cielo?

✓ ¿Qué diferencia hay entre la distancia que recorre un rayo y la chispa que se produce al

enchufar un cable eléctrico?

✓ ¿Qué crees que le pasaría a una persona si le cae un rayo?

Fuentes de energía

Cuando vemos un objeto que se eleva, se calienta, se deforma, o se mueve podemos preguntarnos

¿qué generó que esto suceda? ¿Cómo paso una olla con agua fría a tener agua hirviendo? ¿Cómo

pasó que una pelota que estaba parada a moverse? La respuesta es que estos cambios se generan

por la energía. ¿De dónde sacamos la energía? Se obtienen a partir recursos que existen en la

naturaleza. Estos se dividen en dos grandes grupos:

Recursos renovables (no se agotan): son recursos que, al ser utilizados, se pueden volver a

generar de manera natural o artificial. Algunas de estas fuentes renovables están sometidas a ciclos

que se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza.

Recursos no renovables (pueden terminarse): Son aquellos recursos que se encuentran de forma

limitada en el planeta y la velocidad a la que se consumen es mayor a la velocidad en la que se

regeneran.

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¿Cómo usamos esos dos tipos de recursos? ¿Los usamos en forma eficiente?

En nuestro país, la mayor parte de la energía la sacamos de fuentes naturales que tardan millones de

años en renovarse. Estas fuentes son los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y,

aunque ahora disponemos de gran cantidad de ellos, lo cierto es que su extracción impacta sobre el

ambiente y es muy costosa. Una de las consecuencias ambientales es contaminación atmosférica; la

degradación y contaminación de tierras por minería superficial de carbón y uranio, extracción de gas y

petróleo; el perjuicio al agua por derrames de petróleo; y el Cambio Climático debido a las emisiones

de CO2 (https://acortar.link/K4Tbm)

Seamos los protagonistas y ayudemos al planeta

7.Descubre las siguientes adivinanzas:

8.Responde en tu cuaderno: ¿Qué tipo de energía y fuentes utilizas más frecuentemente? ¿Podrías optimizar el uso que haces de esas energías?

Da una segunda vida con el reciclaje:

9 .Cajas recicladas

Transforma las cajas de cartón en canastos para guardar y organizar objetos como juguetes, libros,

zapatos, etc. Todo lo que tienes que hacer es forrarlas,decorar a tu gusto y listo. (Envíame las fotos

de tu gran creación y ayuda a nuestra planeta tierra)

El próximo 22 de abril será el día mundial de la madre tierra. Una gran oportunidad para promover el reciclaje, el cuidado a los animales, plantas y entorno en general. Comentar con un adulto la necesidad de cuidar el agua y no contaminarla.

https://acortar.link/BcOA5

Una energía renovable Capaz de mover barriletes y veleros Mi fuerza hace girar grandes

molinos para producir electricidad

_________________

Fuente de energía que hace funcionar tu computadora y

lámparas Generada en distintos tipos de centrales

Depositada en baterías Viajo a través de cables

____________________

La mayor fuente de Energía renovable Me convierte en

calor y electricidad Generalmente soy recibida por paneles ubicados en los

techos ____________________

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Observa los videos y amplía tus conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=4jDGt7oFlnE

https://www.youtube.com/watch?v=aINlFT1m-sM

https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4

EVALÚATE: Ten en cuenta la siguiente rúbrica

de evaluación para hacer un seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente

cada uno de los criterios de la rubrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la opinión de tu

grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones,

utilizando los

materiales o técnicas

propuestas.

Realiza la mayoría de

los ejercicios y

actividades, de acuerdo

a las indicaciones,

utilizando los materiales

o técnicas propuestas.

Realiza algunos de los

ejercicios y actividades, de

acuerdo a las

indicaciones, utilizando

algunos materiales o

técnicas propuestas.

No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.

Excelente

presentación de los

trabajos, ordenados y

limpios.

Buena presentación del

trabajo, ordenada y

limpia.

Presentación aceptable,

con poco uso de material

que enriquezca la

presentación del trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso

mínimo de material.

Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.

Presenta el trabajo con

un tiempo mínimo de

retraso, según la fecha

estipulada.


retraso de 3 o más días,

según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.

Profundiza tus conocimientos

Evalúa tus conocimientos

https://www.youtube.com/watch?v=4jDGt7oFlnE

https://www.youtube.com/watch?v=aINlFT1m-sM

https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4

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DBA 2: Comprende las ventajas de la posición geográfica y astronómica de Colombia DBA 3: Analiza el proceso de Independencia de la Nueva Granada y las consecuencias para la población colombiana.

LA REBELIÓN DE LOS COMUNEROS.

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José Antonio Galán.

1. Recuerdo que la rebelión comunera ocurrió en la ciudad del ____________________ departamento de ___________________. 2.La fecha en que ocurrió fue __________________________ y sus principales protagonistas fueron ______________________________________________________________________

. LA ORIENTACIÓN

La Rebelión de los Comuneros refiere al levantamiento armado que estalló el 16 de marzo de 1781 en el municipio del Socorro, ubicado en el departamento de Santander que se encuentra al oriente de Colombia. Esta fue la primera revolución popular contra el gobierno español en nuestro país. El pueblo socorrano se levantó en contra de los altos impuestos que exigía el gobierno colonial, en un acto de rebeldía provocado por Manuela Beltrán, una cigarrera nacida en el Socorro, quien en un momento de valerosa cólera rompió el edicto de los impuestos, por ello es considerada como primera heroína de las luchas de la independencia. Los Comuneros reunidos en El Socorro y comandados por Juan Francisco Berbeo en colaboración de José Antonio Galán, Isidro Molina, Manuel José Ortiz, Salvador Plata, Antonio Monsalve y Francisco Rosillo, quienes después de la revuelta organizaron a la gente y marcharon a Santafé, pero el gobierno español le salió a su encuentro en Zipaquirá y firman un acuerdo llamado “Capitulaciones de Zipaquirá”; acuerdos que no se cumplieron. https://www.youtube.com/watch?v=hGFp3qiOW0o

Leo y recuerdo nuestra historia…


Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de rotación terrestre que conforman un sistema de referencia cartesiano para representar la orientación en un mapa o en la propia superficie terrestre. Estos puntos cardinales son: el este, oeste, norte y sur.

El este o también llamado oriente es por donde sale el sol. En el sentido contrario al este se encuentra el oeste u occidente, que es por donde se oculta el sol.

El norte es el lugar que esta frente a nosotros cuando tenemos el este a la derecha, contrario al norte está el sur.

Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados puntos cardinales compuestos: Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.

https://www.youtube.com/watch?v=qxwNRos9Jb8

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Salvador_Plata&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Antonio_Monsalve&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Francisco_Rosillo&action=edit&redlink=1

https://www.youtube.com/watch?v=hGFp3qiOW0o

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Para orientarnos se utilizan aparatos como la brújula, la rosa de los vientos, el astrolabio, el GPS.

3. Consulto sobre cada uno de los instrumentos que se utilizan para orientarnos, copio en el

cuaderno de sociales y hago los dibujos correspondientes.

ELEMENTOS DE CARTOGRAFÍA

ELEMENTOS DE UN MAPA Los mapas deben contener varios elementos que permitan su lectura e interpretación. Ellos son:

• EL TÍTULO: describe el contenido del mapa.

• INFORMACIÓN DEL BORDE: Son las líneas que se utilizan para señalar las coordenadas (paralelos y meridianos) y se encuentran marcadas en los bordes del mapa.

• LA CUADRÍCULA O GRILLA: Es la malla que forma los paralelos y meridianos.

• LA LEYENDA: Explica los símbolos o convenciones que contiene el mapa.

• LAS CONVENCIONES: Son símbolos que representan la temática del mapa.

• ROSA DE LOS VIENTOS: Indica la dirección del mapa (puntos cardinales).

• ESCALA: Es la relación entre las medidas reales del terreno y su representación en el mapa. La escala es un elemento del mapa o del plano que indica el número de centímetros, metros o kilómetros del espacio real representados en un centímetro del mapa.

Por ejemplo: Una escala 1:500.000 indica que en un centímetro del mapa están representados 5.000 metros o 500 Km de la realidad.

. . Escala pequeña. Escala mediana. Escala grande Hay escalas pequeñas para representar espacios pequeños, escalas medianas para espacios medianos y escalas grandes para espacios grandes.

https://es.slideshare.net/JulianEnriqueAlmenaresCampo/012-029-se-ciencias-sociales-5-und1elementos-de-cartografia

LA CARTOGRAFIA: es la ciencia encargada de estudiar y elaborar los mapas. LOS MAPAS: representan fenómenos de la superficie terrestre que no podemos apreciar de forma directa, como las variaciones climáticas o la producción económica de las regiones. Los mapas contienen símbolos o convenciones que representan aspectos específicos, como el relieve, la hidrografía o la división política. Gracias a ellos se pueden localizar de forma rápida, el lugar que se busca o conocer e interpretar la información que contiene el mapa. 4. En el cuaderno dibujo un mapa de Colombia con los principales elementos.

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LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS .

Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre el globo terrestre; estas coordenadas son los meridianos que van de Norte a Sur y los paralelos que van de este a oeste. Cada coordenada indica la latitud y la longitud. Las coordenadas sirven como guía para la orientación de los aviones y los barcos. LA LATITUD: Es la distancia medida en grados, minutos y segundos desde cualquier punto de la tierra hasta el paralelo 0º o línea del Ecuador; se mide hacia el norte o el sur. LA LONGITUD: Es la distancia medida en grados, minutos y segundos desde cualquier punto de la tierra hasta el meridiano 0º o de Greenwich y se mide hacia el este (oriente) o el oeste (oeste). 5. En el cuaderno dibujo el globo terráqueo con sus coordenadas geográficas.

DETERMINACIÓN DE LA POSICIÓN ASTRONÓMICA DE UN LUGAR

6: En un mapa de Colombia escribo los Puntos extremos (más lejanos).

OESTE ESTE

SUR

NORTE La posición astronómica de un lugar se determina estableciendo la latitud y la longitud de sus puntos extremos (Lugares más lejanos). Esto se hace midiendo la distancia en grados, minutos y segundos que hay entre dicho lugar y el meridiano de Greenwich, y también con respecto al paralelo del Ecuador. Para conocer la posición astronómica de un lugar del planeta, se debe ubicar:

*Los continentes. *La línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich.

*Los hemisferios norte, sur, oriental y occidental. *Ubicar el lugar del cual se va a determinar su posición.

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PISOS TÈRMICOS DE COLOMBIA

RELIEVE DE COLOMBIA El sistema montañoso colombiano forma parte de la gran cordillera de los Andes, cadena montañosa que se origina en Argentina y termina en Venezuela. En Colombia, la cadena montañosa de los Andes entra por el sur, sobre la frontera con Ecuador, formando el macizo de Huaca o de los Pastos, encontrándose las altiplanicies de Ipiales, Túquerres y Pasto, así como numerosos volcanes como los de Cumbal, Azufral y Galeras. En Colombia se forman las tres cordilleras: Cordillera occidental. Cordillera central y cordillera oriental. Sistemas montañosos independientes: además de las tres cordilleras hay otros sistemas montañosos que no pertenecen a las cordilleras es decir son independientes y ellos son: la Sierra Nevada de Santa Marta, Montes de María, Serranía del Darién, Serranía del Baudó, Serranía de la Macarena.

LOS PISOS TÉRMICOS DE COLOMBIA Colombia se encuentra en la zona ecuatorial, por lo cual recibe la misma cantidad de calor del sol durante todo el año. Sin embargo, las diferencias de altura que ocasiona el relieve dan lugar a la presencia de los pisos térmicos. Los pisos térmicos son franjas en las cuales varia la temperatura según la altura: a mayor altura, menor temperatura, y a menor altura mayor temperatura. Los pisos térmicos influyen sobre todo tipo de vegetación.


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7. En el cuaderno hago el dibujo de los pisos térmicos. Escribo sus nombres, los metros de altura, los productos de cada uno.

8. En el cuaderno dibuja el mapa de Colombia con las regiones naturales.

http://files.cuarto-lacruz.webnode.es/200000074-b77ccb96c9/Junio.pdf

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS.

1.. TRABAJA EN EL MAPA:


* Traza con color verde los paralelos y con color rojo los meridianos. * Encierra con color naranja los grados que indican la latitud y con azul los grados que indican la longitud. * Colorea el continente que tiene mayor número de meridianos (husos horarios).

http://files.cuarto-lacruz.webnode.es/200000074-b77ccb96c9/Junio.pdf

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ARGUMENTA. 2. En un mapa de Colombia escriba los nombres de los puntos extremos (más lejanos) atendiendo a los cuatro puntos cardinales.

https://www.youtube.com/watch?v=hGFp3qiOW0o https://es.slideshare.net/JulianEnriqueAlmenaresCampo/012-029-se-ciencias-sociales-5-und1elementos-de-cartografia


3. En el globo terrestre escriba el nombre de cada línea o punto que se indica:

Pon aprueba tus conocimientos i He terminado!

https://definicion.mx/deber/

https://www.youtube.com/watch?v=hGFp3qiOW0o



https://definicion.mx/deber/

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EVALÚATE:

SUPERIOR: 4.6 – 5

ALTO 4,0- 4.5

BASICO 3.0- 3.9

BAJO 1.0 – 2.9

Siempre… Casi siempre… Algunas veces… Nunca…

La información planteada por el estudiante es clara, suficiente y completa, según lo solicitado

La información planteada por el estudiante es clara, pero no completa, según lo solicitado

La información planteada por el estudiante es poco clara según lo solicitado.

La información planteada por el estudiante no es clara, ni suficiente, según lo solicitado.

Las respuestas son excelentes, cuidadosas y con correcta ortografía

Las respuestas son completas, con buena ortografía.

Posee respuestas incompletas y presenta algunos errores ortográficos en una medida aceptable.

Posee respuestas incompletas o preguntas sin responder y errores ortográficos.

Excelente presentación del trabajo, ordenada y limpia.

Buena presentación del trabajo, ordenada y limpia.

Presentación aceptable, con poco uso de material que enriquezca la comprensión del trabajo.

Presentación deficiente, sin el uso mínimo de material que enriquezca la comprensión del trabajo

El trabajo tiene coherencia con el tema formulado.

El trabajo tiene mediana coherencia con el tema formulado.

El trabajo presenta una coherencia aceptable.

El trabajo no presenta coherencia

Presenta el trabajo dentro del tiempo estipulado.

Presenta el trabajo con un tiempo mínimo de retraso, según la fecha estipulada.

Presenta el trabajo con retraso de 3 a 4 días de retraso, según la fecha estipulada.

Presenta el trabajo con retraso de más de 4 días de retraso, según la fecha estipulada.


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DBA 2: DESCRIBE Y DESARROLLA ESTRATEGIAS (ALGORITMOS, PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BÁSICAS Y SUS RELACIONES) PARA HACER ESTIMACIONES Y CÁLCULOS AL SOLUCIONAR PROBLEMAS DE POTENCIACIÓN. PROPIEDADES – RELACIONES DE LOS NÚMEROS NATURALES

(N)

https://n9.cl/jvdz https://n9.cl/hxkay https://n9.cl/flpp2 https://n9.cl/xb7j

https://n9.cl/4oz6f

¡Hallemos

potencias!

https://n9.cl/jvdz

https://n9.cl/hxkay

https://n9.cl/flpp2

https://n9.cl/xb7j

23

https://n9.cl/676

MATERIALES

• HOJAS DE COLORES

• TIJERAS

INSTRUCCIONES

• Con las hojas de colores, recorta cuadros de 4 cms x 4 cms.

• Empleando los cuadros juega y desarrolla actividades como el

ejemplo:

Vamos a trabajar con potencias cuadradas, por esta razón hemos preparado cuadrados. Ubica cuadrados de la siguiente manera, te doy dos ejemplos y continua solito (a)

12

22

TENEMOS UN CUADRADO, QUE NOS

DA COMO RESULTADO:

1 X 1 = 1

TENEMOS DOS CUADRADOS POR CADA LADO, QUE

NOS DA COMO RESULTADO:

2 X 2 = 4

AHORA ES TU TURNO. EMPLEA CUADROS, Y REALIZA NUEVOS

EJEMPLOS CON LOS SIGUIENTES EJERCICIOS…. 32

42

52

NO OLVIDES TOMAR EVIDENCIA FOTOGRAFICA Y ENVIAR

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Potenciación de números naturales Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto

de factores iguales.

Las potencias están formadas por una base y un exponente.

Base: es el factor que se repite 23 Exponente: indica el número de

veces que se repite la base.

23 = 2 X 2 X 2 = 8

Radicación de números naturales

La radicación es una operación inversa de la

potenciación, es decir, permite encontrar el número que

multiplicado por sí mismo la cantidad de veces que

señala el índice de la raíz, da como resultado un

número dado.

25

Eleva los siguientes números al cuadrado o a las 2

Eleva los siguientes números al cubo, o a la 3.


Logaritmación de números naturales La logaritmación permite calcular el exponente cuando se conocen la

base y la potencia.

Se escribe: log5 625 = 4 Se lee: logaritmo en base 5 de 625 es igual a 4.

Se verifica: 5 × 5 × 5 × 5 = 625

26

Soluciona los siguientes problemas. Recuerda la fórmula para poder encontrar una acertada solución.

Completa la tabla.

Soluciona los siguientes problemas. Recuerda la fórmula para poder encontrar una acertada solución.

27

Calcula los siguientes logaritmos.

Completa la siguiente tabla.

https://n9.cl/a5xpu

Números primos y números compuestos


28

https://n9.cl/32gsv

Encuentra los números primos menores que 100. Aplica el proceso denominado criba de Eratóstenes

Amiguito…

recuerda el tema

anterior, sobre

MÚLTIPLOS Y

DIVISORES

Pues…trabajaremos

NÚMEROS

PRIMOS,

COMPUESTOS…

https://n9.cl/32gsv

29

EVALÚATE: Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente cada uno de los criterios de la rúbrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las


los materiales o



los ejercicios y


a las indicaciones,




ejercicios y actividades,

de acuerdo a las




No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.

Excelente presentación

de los trabajos,

ordenados y limpios.


trabajo, ordenada y

limpia.


con poco uso de

material que enriquezca

la

presentación del

trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso


Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.


30

DBA: Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.

MITOS Y LEYENDAS DE COLOMBIA

LEYENDAS La leyenda es una narración de un suceso con parte de realidad y otra parte de fantasía. Se transmite de generación en generación. Es parte de la cultura y las creencias de un pueblo o lugar.

31

1. Lee atentamente la siguiente leyenda y responde las preguntas:

EL DUENDE Anónimo (S.F.)

Cuentan que los duendes habitan en lugares donde hay guaduas, árboles muy altos y fincas lejanas. Dicen quienes los han visto, que para espantar a los duendes es necesario tocar un tiple (instrumento parecido a la guitarra) bien templado al son de las vacas que llaman. La leyenda dice que un señor de apellido Pantoja, en algún lugar de Colombia, tenía dos hijas a las que el duende perseguía y no dejaba dormir. Ellas dicen que sentían un hombre que se les acomodaba al lado y las pellizcaba, las tocaba. Pero prendían la luz, y no había nadie… Entonces, llegó el párroco del pueblo y le dijeron: “Padre, imagínese que alguien nos está persiguiendo...” El cura les dijo que se confesaran y que él luego les daba la comunión. Ese mismo día, en la noche las cogió a mordiscos y no las dejó dormir. Como quien dice, se les agravó la situación con ese personaje. Entonces, un señor vecino de ellas, les dio la solución a su problema. Les contó del tiple y ellas le dijeron a su papá que consiguiera uno para poder dejarlo listo la noche, que ya casi llegaba. Así que lo dejaron encima de una mesa, en la habitación de las mujeres. En la noche, llegó el personaje y vio el tiple que sonaba. Más tarde, curiosamente el tiple continuaba sonando. Las mujeres entraron a la habitación, y nadie lo estaba tocando. Se acercaron el tiple, y este se quedaba en silencio. No vieron a nadie. Llegó el amanecer y el tiple dejó de sonar. Ya no estaba en la mesa donde las mujeres lo habían dejado. De ahí en adelante, el duende no volvió jamás. Cuentan también que el duende era uno de los ángeles preferidos por dios. Como se portó mal, entonces lo mandó al infierno. Estando en el cielo, el duende era uno de los ángeles que tocaban el arpa. Por eso es que, para cogerlo y detener sus travesuras, hay que dejar un tiple bien templado. Dicen que cuando el duende se enamora de una muchacha, se le mete a la casa para molestarla. Lanza piedras a la casa como si lloviera con terrones. También dicen que invita a los niños a jugar con él en medio del bosque hasta altas horas de la noche. Cuando los padres encuentran a su hijo, lo encuentran arañado, sucio, con mucha hambre, fiebre y con alergia en todo el cuerpo. Responde en tu cuaderno de español las siguientes preguntas:

a. ¿Quién es el personaje principal de la historia? Realiza una pequeña descripción de su

aspecto físico.

b. Dibuja el personaje y el lugar en donde crees que puede vivir.

c. ¿Cuáles son los personajes secundarios de esta leyenda?

d. Escribe una idea corta mencionando de que se trata la leyenda.

Te has preguntado alguna vez cómo las personas que vivieron en la antigüedad explicaban el mundo en el que vivían y los objetos que los rodeaban. Ellos, al igual que nosotros actualmente, necesitaban entender su mundo y para ello elaboraron explicaciones en forma de relatos.

32

2. Lee el siguiente mito y responde en tu cuaderno de español las preguntas.

Bochica Hace mucho tiempo en el reino de los muiscas, hijos de la diosa Bachué, la sociedad comenzó a perderse y a alejarse de sus valores debido a una hermosa y malvada mujer: la diosa Huitaca. El hombre se arrepentía por haber desechado y perdido sus valores mientras la oscuridad lo consumía. Pero un día, en la hermosa tierra del Sogamoso, un pequeño niño está intentando sembrar una extraña planta, pero tristemente no lo puede hacer. Luego se encuentra con alguien que no espera ver en este mundo. Maravillado por los extraordinarios poderes de este ser, el niño corre donde su madre para darse cuenta de que es el dios Bochica. Dios héroe de los muiscas, quien con su llegada les enseña a cultivar, les enseña el arte de la medicina, les enseña a convivir en sociedad y les inculca la unión familiar. La malvada Huitaca estaba observando todo y furiosa y envidiosa por no poder hacerles daño a los muiscas piensa de qué manera puede vengarse de estos. Seduce al poderoso Chibchacum, dios de los cultivos. Furioso por los engaños de Huitaca, arremete contra los muiscas inundando su territorio; y Bochica, al percibir aquel violento atropello, toma su bastón y lo arroja con tal poder contra unas montañas, destruyéndolas en el acto, formando el salto del Tequendama y salvando a los muiscas. Los otros dioses sorprendidos saben que recibirán su castigo. Bochica castiga en primer lugar al dios Chibchacum condenándolo a cargar la tierra sobre sus hombros por toda la eternidad y a la diosa Huitaca la condena a las tinieblas, convertida en lechuza. El cacique agradecido se despide de Bochica junto con su familia, recordando su enseñanza al tiempo que su héroe se desvanecía.

a. ¿Sabes quiénes fueron los Muiscas o dónde vivieron?

b. ¿Qué se explica a través del relato de Bochica?

c. ¿Qué aspectos mágicos o sobrenaturales fueron mostrados a través del relato? Descríbelos

d. ¿Crees que lo se cuenta en el relato es cierto? Justifica tu respuesta

e. ¿Qué otra manera se te ocurre de explicar el fenómeno del Salto del Tequendama? Justifica tu

respuesta.


LEYENDA Una leyenda es un relato que busca explicar hechos, costumbres o tradiciones de un pueblo o de una región. Son historias que han sido transmitidas de generación en generación de forma oral o escrita. Las características de la leyenda son: • Las leyendas forman parte de la tradición oral de una comunidad y a través de ellas podemos conocer parte de sus creencias y maneras de ver el mundo. • Las leyendas narran historias de personajes que existieron en un pasado muy lejano y describen lugares reales. • Las leyendas están relacionadas con creencias populares que le dan una explicación mágica a un hecho real o fenómeno natural. Por lo tanto, mezclan hechos reales y fantásticos.

33

➢ Lee la siguiente leyenda


MITO Durante mucho tiempo en Colombia habitaron pueblos ancestrales y cada uno de ellos tuvo un desarrollo cultural importante que se manifestó principalmente a través de sus creencias. Actualmente podemos saber de ellas por medio de los mitos, leyendas y demás relatos que crearon, los cuales han sido transmitidos a través de las generaciones para que hoy los podamos conocer y aprender acerca de qué creían o cómo entendían el mundo dichos pueblos. Un mito es un relato tradicional basado en antiguas creencias de diferentes comunidades y que presenta explicaciones sobrenaturales de hechos o fenómenos naturales. El relato mítico está relacionado con creencias religiosas, por lo que es asociado con un carácter ritual; es decir, presenta elementos invariables, que se repiten, y se distingue por su perdurabilidad a través del tiempo.

34

• Lee la pregunta. Luego, marca con una X la respuesta correcta según la leyenda La

Madremonte.

• Escribe con tus palabras en el cuaderno de español cuál es el mensaje de la leyenda La

Madremonte.

• Completa las tablas con la información de cada leyenda.


36

Lee el siguiente mito

38

EVALÚATE: Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer

un seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente cada uno de

los criterios de la rubrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la opinión de tu grupo de apoyo

familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Cubre los temas en

profundidad con

detalles. El

conocimiento del tema

es excelente.

Incluye conocimiento

básico sobre el tema. El

contenido parece ser

buena.

Incluye información

básica sobre el tema.

El contenido es

mínimo.

Contenido bien

organizado,

empleando

correctamente los

signos de puntuación y

ortografía.

Contenido organizado y

buena ortografía en

general.

La mayor parte del

trabajo está organizado

y tiene algunos errores

de ortografía.

La organización no

estuvo clara, presenta

muchos errores de

ortografía.

Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.


39

DBA: Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca

de temas conocidos, siguiendo modelo s provistos por el profesor.

¿QUÉ TANTO SABES SOBRE EL TEMA? .

2.Puedes nombrar algunos alimentos que te agraden y otros que no. Intenta hacerlo en inglés. Escucha AUDIO No. 1) Realiza la

LIKE / I DO´T LIKE

1.Analiza la imagen anterior y descubre cuál es el mensaje que se presenta en español, escríbelo en tu cuaderno. Y dibújalo. Realiza el dibujo en tu cuaderno

40

https://bit.ly/2YFt

3. En el siguiente espacio dibuja los alimentos según corresponda, teniendo en cuenta el punto 2.

USO DE LIKE

Y DON´T LIKE VERBO LIKE- DON´T LIKE

El verbo LIKE ( laic) significa GUSTAR. Cuando nos referimos a algo que nos guste contestamos de la siguiente manera

I like spaguetti ( Me gusta el espaguetti) I lke the carrots ( Me gusta las zanahorias)

I like the hot dog ( Me gusta el perro caliente)

Cuando nos vamos a referir a algo que no me gusta en inglés utilizamos DON´T LIKE en forma corta. DO NOT LIKE en forma larga y significa NO ME GUSTA. Veamos

algunos ejemplos:

I don´t like the broccoli (No me gusta el broccoli) I don´t like the fish (No me gusta el pescado)

Cuando queremos preguntar a alguien si le gusta algún tipo de comida se utiliza la siguiente oración

Do you like the milk? (¿Te gusta la leche?) Y se responde así

Forma afirmativa: Yes I do (si a mí me gusta)

Forma Negativa: No I don´t like (No a mí no me gusta)

I LIKE I DON´T LIKE

AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS Consigna en tu Cuaderno

41

4. Con base en la explicación anterior contesta según tus gustos y preferencias

a. Do you like the chicken? ______________________

b. Do you like the ice cream? ____________________

c. Do you like the cheese? _____________________

d. Do you like the bread? _____________________

5. Encierra en un círculo cada uno de los alimentos que le gusta a cada personaje y transcribe las

frases. Observa el ejemplo

PON A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS

42

6. Lee cada una de las siguientes descripciones y teniendo en cuenta los enunciados que parecen debajo, escoge la respuesta más acertada.

His name is Peter, and he is eight years old. He eats fruits. he loves the apple.

Their names are John and crystal. They like the milk. They drink milk all time.

She is Sofia, she likes vegetables. The carrot is her favorite. She is nine years old.

➢ Peter likes the bananas No he don’t Yes he does Yes She does

➢ John and cristal drink…. milk orange juice cofee

➢ Does Sofia like the lettuce? Yes, she likes No, she doesn´t No, she Do

➢ How old is Sofia? She is nine years old She is eleven years old She is ten years old

PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS

En el siguiente enlace podrás profundizar el tema visto

https://youtu.be/ddDN30evKPc

https://youtu.be/ddDN30evKPc

43

ESCOGE LA CALIFICACIÓN QUE MERECES, TENIENDO EN CUENTA CADA ITEM Y ENVIALA A TU DOCENTE

SUPERIOR: 4.6 – 5

SIEMPRE

ALTO 4,0- 4.5 CASI

SIEMPRE

BASICO 3.0- 3.9

ALGUNAS VECES

BAJO 1.0 – 2.9 NUNCA

Escribe y pronuncia alimentos en inglés.

Identifica y diferencia el uso de Like y don´t like y lo emplea en enunciados sencillos.

Es responsable y autónomo en el desarrollo de todas las actividades presentes en el C.U.T.I de inglés y Club de inglés


HAZ UNA PAUSA ACTIVA

44

ESTANDAR: Reconoce que gracias a la tecnología se pueden realizar actividades que permiten satisfacer las necesidades de la vida diaria.

¿La ciencia y la tecnología nos ayudan a

cuidar el medio ambiente?

La respuesta a la pregunta anterior es SÍ, la ciencia y la tecnología son importantes porque sirven para vivir mejor y, si se aplican racionalmente, aumentan considerablemente la calidad de vida de una sociedad: desde tener agua potable en la llave hasta obtener la cura de enfermedades antes mortales. Te invito a reflexionar en las siguientes preguntas…

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA, ¿SON

IMPORTANTES?

Ante la pregunta de este tema, nos surge otro interrogante que nos ayudará a entender si la ciencia y la tecnología contribuye a cuidar el medio ambiente… observa…

https://www.elheraldo.co/barranquilla/nuevas-

tecnologias-y-medio-ambiente-650684

https://www.istockphoto.com/es/ilustraciones/t

elegrama

¿Es más fácil comunicarnos por un

telegrama o por un celular?

https://es.123rf.com/photo_13910397_v

ector-lavado-de-la-ni%C3%B1a-de-

lavar-la-ropa-con-las-manos.html

https://www.istockphoto.com/es/vector/

dibujar-la-vista-frontal-de-la-lavadora-

en-un-fondo-blanco-para-ensamblar-o-

crear-gm1222944136-359037381

¿Es más fácil y rápido que mamá lave a

mano o en lavadora?

https://www.elheraldo.co/barranquilla/nuevas-tecnologias-y-medio-ambiente-650684

https://www.elheraldo.co/barranquilla/nuevas-tecnologias-y-medio-ambiente-650684

https://www.istockphoto.com/es/ilustraciones/telegrama

https://www.istockphoto.com/es/ilustraciones/telegrama

https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/usos-del-celular-en-el-aula/

https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/usos-del-celular-en-el-aula/

https://es.123rf.com/photo_13910397_vector-lavado-de-la-ni%C3%B1a-de-lavar-la-ropa-con-las-manos.html



https://www.istockphoto.com/es/vector/dibujar-la-vista-frontal-de-la-lavadora-en-un-fondo-blanco-para-ensamblar-o-crear-gm1222944136-359037381




45

Ahora que tenemos claro como estos dos enfoques son de tanta utilidad para la humanidad, analicemos la relación de la ciencia y la tecnología para el cuidado del medio ambiente… Ciencia y tecnología pueden servir para reducir el deterioro del medio ambiente. La relación existente entre naturaleza y tecnología debe comprenderse como algo interconectado, para que ambas puedan colaborar sin perjudicarse entre sí.

Las ciencias y las tecnologías se diferencian en su objetivo final, que es clara y contundentemente diferente. Las ciencias buscan comprender el universo y su funcionamiento. El resultado final de las ciencias son las teorías que explican qué hay ahí fuera y de qué manera funciona.


https://galeria.dibujos.net/colegio/asignatura-de-ciencias-

pintado-por--10836192.html

Las tecnologías, sin embargo, no describen el mundo, sino que lo modifican para adaptarlo a las necesidades humanas. Su objetivo no es entender el universo, sino moldearlo para hacerlo mejor para nosotros. Las tecnologías siempre son ‘para’ algo: crear vías de comunicación u otras obras públicas, curar enfermedades, extraer minerales, fabricar objetos.

https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/144226-creativa-

ilustracion-vectorial-concepto-de-la-tecnologia

La relación entre ambos campos es íntima. Las tecnologías emplean el conocimiento del universo generado por las ciencias para mejorar sus técnicas, mientras que la ciencia precisa echar mano de la tecnología más avanzada para poder llevar a cabo sus experimentos. Hay veces que la investigación científica en un campo específico es dirigida y favorecida para ayudar a resolver una cuestión tecnológica, como ocurre con la biología celular y la cura del cáncer. Otras veces nuevas tecnologías aparecen gracias a avances científicos relativamente recónditos o incluso inesperados.

¿SABIAS QUÉ…? El próximo 29 de abril celebramos el día del árbol y está en nuestras

manos cuidar de ellos para preservar nuestro planeta.

https://galeria.dibujos.net/colegio/asignatura-de-ciencias-pintado-por--10836192.html

https://galeria.dibujos.net/colegio/asignatura-de-ciencias-pintado-por--10836192.html

https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/144226-creativa-ilustracion-vectorial-concepto-de-la-tecnologia

https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/144226-creativa-ilustracion-vectorial-concepto-de-la-tecnologia

46

Observa ciertas metas y vías que hacen que la tecnología pueda cuidar, cada vez mejor, de la naturaleza:

Teniendo en cuenta todo lo leído, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Completa en el cuadro con tus propias ideas las cosas que la ciencia

y tecnología han modificado para nuestro bien.

En el pasado… Cambio gracias a la ciencia y tecnología…

1 1

2 2

3 3

4 4


TRANSFORMACIÓN DIGITAL: empresas y personas están reduciendo en gran medida el uso del papel gracias al almacenamiento en sistemas de memoria y en la nube. El correo, las notas y las agendas ahora están archivados en el mundo digital, ayudando a reducir la deforestación.

CARROS ELÉCTRICOS: se busca reducir la contaminación que producen los vehículos, haciendo que cada vez sean más sostenibles. El volumen de carros eléctricos e híbridos ha aumentado y se están reduciendo sus precios para fomentar este tipo de consumo.

CONTROL AMBIENTAL: la tecnología es muy útil para garantizar que las leyes y normativas que protegen el entorno se cumplan. Ya hay drones que vigilan áreas de flora y fauna, dispositivos y sistemas que analizan el nivel de contaminación del aire, así como un control tecnológico muy meticuloso que pone a prueba la calidad de cualquier tipo de producto que llegue al mercado.

47

2. Imagina que tienes la posibilidad de usar la ciencia para crear un nuevo artefacto tecnológico,

¿Cuál crearías? ¿Cuál sería el objetivo principal de ese artefacto? Realiza un dibujo de tu

artefacto.

3. Inventa y escribe una frase que invite a las personas a cuidar el medio ambiente haciendo uso

de la ciencia y la tecnología.

4. Realiza un mini cartel donde con tus propias palabras respondas la pregunta ¿La ciencia y la

tecnología nos ayudan a cuidar el medio ambiente? Recuerda escribir el porqué de tu

respuesta.

EVALÚATE: Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un

seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente cada uno

de los criterios de la rubrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la opinión

de tu grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones,

utilizando los


los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las


los materiales o




de acuerdo a las




No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.



En el siguiente link encontrarás información sobre como la tecnología ayuda al medio ambiente. https://www.youtube.com/watch?v=nIYI8o3vS4E

https://www.freepik.es/vector-premium/dibujos-

animados-geek-boy-mascot_5029942.htm

https://www.youtube.com/watch?v=nIYI8o3vS4E

https://www.freepik.es/vector-premium/dibujos-animados-geek-boy-mascot_5029942.htm

https://www.freepik.es/vector-premium/dibujos-animados-geek-boy-mascot_5029942.htm

48

materiales o técnicas

propuestas.

Excelente

presentación de los

trabajos, ordenados y

limpios.


trabajo, ordenada y

limpia.


con poco uso de material

que enriquezca la.

Presentación del trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso


Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.

“EL CIELO ES EL LÍMITE”

El cielo es inalcanzable y es el único límite que existe. “si quieres conseguir algo, puedes lograrlo”.

¡Por ello, traza una meta fija y ve tras ella!

Competencia: trabaja con sus capacidades básicas manteniendo el control de sus movimientos

No hay nada mejor que la sensación después de jugar y hacer ejercicio desde casa

Con el deporte se aprenden valores, habilidades que puedes utilizar en otras áreas y por supuesto, se aprende a desarrollar un pensamiento positivo, esencial para conseguir metas y ganar en habilidades sociales. Te ayuda a superar frustraciones y confiar más en sí mismo y mejorar tu autoestima. Vamos a seguir llevando la educación física a tu hogar, prepárate y anímate a ejercitarte en familia, siguiendo las instrucciones de los siguientes ejercicios.

49

1. Juego de pies y manos: para crear este

juego, solo necesitas trozos de cartulina u

hojas en donde puedas dibujar tus huellas y

pisadas (imagen N°1) con cinta la pegarás

en el suelo y pasarás a jugar con todos los

integrantes de tu familia como se observa en

la imagen N° 2 y a divertirte.

2. Cazar la tapita: En una taza con agua,

introduce tapas (de cualquier tamaño y/o material) y vas a sacarlas una por una usando dos

palitos largos sin dejarla caer.

Variante: toma una taza más grande y saca una por una sólo usando los pies, como observas en la

imagen. Invita a un integrante de tu casa para que se diviertan.

Para finalizar, ejercítate en casa con el siguiente circuito de ejercicios.

1.

https://bit.ly/3aNNcZl

2.


3.

https://bit.ly/37IJheb

Imagen N°1 Imagen N°2




https://bit.ly/37IJheb

50

Realiza cada ejercicio durante 30 segundos, y descansas 30. Realiza tres series de cada uno.

No olvides al finalizar la rutina, hacer estiramiento.

RECUERDA:

• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al que perteneces y número del CUTI. Con tu profe, puedes realizar otros acuerdos.

• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.

• Mantenerte hidratado.

• Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento corporal, mensual.

febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.

estatura

peso


un seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente

cada uno de los criterios de la rubrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la

opinión de tu grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las


los materiales o



los ejercicios y


a las indicaciones,





de acuerdo a las




No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.



51


de los trabajos,



trabajo, ordenada y

limpia.


con poco uso de


la

presentación del

trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso


Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.

52

Lee con atención la siguiente historia:

El hechizo de la verdad

Había una vez un duende chiquito y algo travieso. El pequeño duende que era conocido por todos con el nombre de Casimirín. El duende que era muy travieso y le encantaba hacer bromear. Solía hacer bromas pidiendo ayuda a gritos, sin que le hubiera ocurrido nada. Le divertía ver como los demás corrían en su ayuda y dejaban todo lo que estaban haciendo. Un día Casimirín gasto está broma a una brujita.

VALOR DE LA VERDAD

La verdad es un valor vinculado a la honestidad que implica la actitud de mantener en todo momento la veracidad en las palabras y en las acciones. Es la cualidad de obrar y expresarse con sinceridad, se fundamenta en el respeto como valor esencial en nuestra relación con los demás y con nosotros mismos.

INDICADOR DE APRENDIZAJE: Reflexiono sobre quién soy, cuáles son mis cualidades y qué debo cambiar

53

La brujita se enfadó mucho, había tenido que dejar sus encantamientos, para nada y decidido dar una lección al pequeño duende que se divertía engañando a la gente. Así comenzó a decir las palabras de un hechizo: – Chirivún, chirivín, chiriván palabras de engaños no saldrán más mentir se acabará – Chirivún, chirivín, chiriván a partir de hoy palabras de verdad solo de tu boca saldrán Con este hechizo, el pequeño Casimirín, solo podría decir la verdad. De su boca no podrían salir más mentiras. De esta forma aprenderá el duende, pensó la brujita. Y esto se convirtió en un gran problema para él, enseguida comprobó las consecuencias del hechizo. Sus amigos poco a poco se fueron enfadando con él. Cuando fue a jugar con el caracol, le dijo que era sucio baboso y lento y éste se enfadó muchísimo con Casimirín. Cuando jugaba con su amiga la mofeta le dijo que era sucia y apestosa y ésta también se enojó muchísimo con el pequeño duende. Jugando con la tortuga le dijo que era lenta y le desesperaba tener que esperar y que su caparazón era horrible. Al mono le dijo que era estúpido y ruidoso. Casimirín estaba muy disgustado, porque no quería decirles así las cosas a sus amigos. Así que fue a ver a la brujita y le contó su problema. La brujita le dijo entonces: -Casimirín mentir está muy mal, tus bromas no son agradables. Tienes que aprender a decir la verdad, no es mi hechizo lo que hace que tus amigos se enfaden contigo, decir la verdad es bueno, pero tienes que saber decir las cosas sin hacer daño a los demás. El duende pensó en lo que la bruja le había dicho y de esta forma, ya que no podía mentir cambio la manera de hablar con sus amigos. Al caracol le dijo que tuviera cuidado con las babas que no le gustaba mancharse con ellas. A la mofeta le dijo que porque no probaba a usar colonia eso podía ayudarla a oler mejor. A la tortuga le dijo que a veces cuando tenía que esperar no le agradaba que procurará salir antes y así llegaría antes y al mono le dijo que cuando hacía mucho ruido era molesto. De este modo sus amigos comprendieron las palabras de Casimirín y no se enfadaron con él. Desde entonces el duende decía siempre la verdad y se sentía mejor sin mentir. Un día la bruja le contó lo siguiente: -Creo que ya has aprendido lo importante que es decir la verdad, y saber decir las cosas sin dañar a los demás. Ahora te puedo decir yo también una cosa, el hechizo solo duraba un día, has estado diciendo la verdad porque has aprendido a hacerlo y no por el hechizo.

FÍN

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN: Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué broma le gustaba hacer a Casimirín?

2. ¿Por qué se enfadó la brujita?

3. ¿En qué consistía el hechizo?

4. ¿Por qué se enfadaron sus amigos con él?

5. ¿Cómo aprendió a decir la verdad sin molestar a los demás?

6. ¿Cómo crees que se sentían sus amigos cuando les decía la verdad?

54

7. ¿Cómo crees que se sintieron cuando se lo dijo de otra forma?

8. Piensa en alguna ocasión en la que hayas tenido que decirle la verdad a alguien

a) ¿Has pensado cuál era la mejor manera para hacerlo?

b) ¿Has preferido mentir por no molestar?

c) ¿Cuál crees que es la mejor opción?

SUPERA TUS MIEDOS Y TRANSFORMA TU VIDA

1. Conócete como estudiante. Completa el siguiente cuadro:

NO SOY CAPAZ SE ME

DIFICULTA

SOY CAPAZ ME RESULTA FÁCIL O ME

GUSTA


UN PROYECTO DE VIDA: Es la orientación y el sentido que una persona le da a la vida. Sirve para tener conocimiento sobre nosotros mismos con el fin de alcanzar de forma realista los sueños o hallar el sentido de nuestra misión personal.

¿QUIÉN SOY? ¿CÓMO SOY?

55

1 ¿Cómo puedes cambiar los aspectos negativos que mencionaste? 2. Ahora transforma las frases negativas, y escríbelas completándolas con la expresión SOY CAPAZ.

CADA DIA QUE PASA SOY MEJOR

1. Completa la información


56

2. Completa las siguientes frases:

Mi familia es…_______________________________________________________________

Con ellos me siento…_________________________________________________________

Ellos esperan que yo…________________________________________________________

Mi papá es__________________________________________________________________

Mi mamá es…_______________________________________________________________

Mis mejores amigos quieren ser…_______________________________________________

En un futuro me gustaría… ____________________________________________________

3. Observa la imagen, dibuja el árbol en tu cuaderno y contesta las preguntas según

corresponda.

Ahora vas a plantear tu PROYECTO DE VIDA con metas claras y alcanzables. Ten en cuenta todas las dimensiones del ser.

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“Labrar el destino con ganas, optimismo y alegría es aprovechar el tiempo y

las oportunidades”.

TOMADO DE https://es.slideshare.net/margarita8157/proyecto-de-vida-sexto-2013

https://www.youtube.com/watch?v=23NK4JaAx68 https://www.youtube.com/watch?v=hKrKK7dnTBY

https://es.slideshare.net/margarita8157/proyecto-de-vida-sexto-2013

https://www.youtube.com/watch?v=23NK4JaAx68

https://www.youtube.com/watch?v=hKrKK7dnTBY

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un seguimiento de tu proceso de aprendizaje en casa. Lee detenidamente

cada uno de los criterios de la rubrica y ubica tus desempeños teniendo en cuenta la

opinión de tu grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las


los materiales o



los ejercicios y


a las indicaciones,





de acuerdo a las




No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.


de los trabajos,



trabajo, ordenada y

limpia.


con poco uso de


la

presentación del

trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso


Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.


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DESEMPEÑO: A través de nuestros entornos lúdicos potenciamos la capacidad de aprendizaje.

TOMADO DE: https://www.slideshare.net/eirxeunc/cuento-del-abecedario

Lee el cuento y responde: ¿Cómo surge este cuento?

¿Cuál era la letra más sensata?

¿Cuál fue el final del cuento?

EL ABECEDARIO

https://www.slideshare.net/eirxeunc/cuento-del-abecedario

60

Recuerda que en el abecedario hay letras que suben y letras que bajan. En la hoja de block practica el abecedario en la cuadrícula, teniendo en cuenta la posición de las letras.

SABIAS QUE…

ESPACIO CREATIVO

61

También hay diferentes tipos de letras para realizar tarjetas, carteleras, avisos, etc.

Pon en práctica los tipos de letras y realiza una bella tarjeta para el día de la mujer o alguna ocasión en especial.

ARTISTAS EN ACCIÓN

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Concepto de Ciudad: Población donde habita un conjunto de personas que se dedican principalmente a actividades industriales y comerciales. Entre las características principales de las ciudades, se encuentra el predominio de las viviendas colectivas y verticales (los edificios), la desarrollada infraestructura de transportes y comunicaciones

y el escaso terreno destinado a los espacios verdes. Colombia: alberga 1118 ciudades, distribuidas en 32 departamentos. También se encuentra Bogotá, capital del país y su único distrito.


https://definicion.de/edificio/

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APRENDO JUGANDO ELABORANDO UNA LOTERIA. MATERIALES: -2 Octavos de cartón paja. -Tijeras. -Marcadores. -El abecedario. INSTRUCCIONES: 1-En un octavo de cartón paja trazas 30 cuadros. y en cada uno dibujas una ciudad o departamento, debes guiarte por el cuadro donde están los departamentos con sus capitales. 2-En el otro cartón trazas los mismos cuadros, pero los recortas.

3- En cada uno de los cuadros recortados colocas una letra del abecedario. 4- Cuando tenga todos los cartoncitos con sus respetivas letras del abecedario las guardas en una bolsa, invita a alguien de tu familia que saque uno y de la colocas en el otro cartón buscando la ciudad que inicie con esa letra.

Esta experiencia es opcional, te dejo el siguiente link donde puedes profundizar.

https://www.youtube.com/watch?v=O83H3K0OnJU



https://www.youtube.com/watch?v=O83H3K0OnJU

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EVALÚATE: Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de tu proceso

de aprendizaje en casa. Lee detenidamente cada uno de los criterios de la rubrica y ubica tus

desempeños teniendo en cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Cubre los temas en

profundidad con

detalles. El

conocimiento del tema

es excelente.

Incluye conocimiento

básico sobre el tema. El

contenido parece ser

buena.

Incluye información

básica sobre el tema.

El contenido es

mínimo.

Contenido bien

organizado,

empleando

correctamente los

signos de puntuación y

ortografía.

Contenido organizado y

buena ortografía en

general.

La mayor parte del

trabajo está organizado

y tiene algunos errores

de ortografía.

La organización no

estuvo clara, presenta

muchos errores de

ortografía.

Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.




estipulada.



según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.


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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO

GRADO 5º

Sede Nombre y apellido

Cargo Asignación académica

Contacto Correo electrónico

B Nancy Ovalle Zárate

Coordinadora No aplica 3202771461 [email protected]

José Honorato Cáceres Ojeda

Director de grupo 5-01

Todas las asignaturas. 3182742992 [email protected]

Luís Martín Flórez Lamus

Director de grupo 5-02


Sandra Bibiana Grisales

Directora de grupo 5-03


Carolina Sierra Mantilla



D Magaly Rojas Rozo

Coordinadora No aplica 3102737214 [email protected]

Olga Lucia Contreras


Matemáticas y matemáticas lúdicas 5º1, 5º2 y 5º3 Tecnología e informática 5º1, 5º2 y 5º3

3125944486 [email protected]

María Fernanda Bernal Lozano


Español y habilidades comunicativas 5º1, 5º2 y 5º3 Club de inglés 5º1, 5º2 y 5º3. Axiología 5º2


Johana García Mendivelso


Sociales y construcción de la ciudadanía 5º1, 5º2 y 5º3. Ciencias naturales 5º1, 5º2 y 5º3. Axiología 5º3


Carmen Ruth Suarez Delgado

Docente Axiología 5º1 Artística 5º1, 5º2 y 5º3.


Claudia Arias Pedraza

Docente Inglés. 5º1, 5º2 y 5º3 3133769935 [email protected]

Leandra Badillo Leal

Docente Educación física 5º1, 5º2 y 5º3


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Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…

• El resultado positivo del cuidado y condiciones favorables de sanidad

social, depende de las acciones responsables de cada uno por evitar el

contagio.

• Cada aspecto que se me presenta como una dificultad, es sólo una

oportunidad de reto para crecer y madurar en mi proceso personal y de

aprendizaje.

HÁBITO 2. COMENZAR CON EL FIN EN MENTE

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