Hasta un - test.iedsantabarbara.com · Cumple con todos sus deberes. Ha perdido todos sus partidos....

Texto argumentativo

¿Cómo está compuesto?

Tesis Argumentos Conclusión

Es la idea que se

pretende defender o discutir

acerca del tema.

Se formula con una

afirmación.

Debe ser diferente a un

simple concepto.

Son las razones que

apoyan la tesis.

Podemos colocarlos por

orden de importancia.

Se puede mencionar

ejemplos.

Es la parte final en la que

recordamos los puntos más

importantes.

Debe ser de forma

resumida y ordenada.

Por ejemplo:

Tesis Fumar perjudica seriamente la salud.

Argumentos

Según las últimas investigaciones, el tabaco

produce cáncer en una parte de la población.

Está comprobado que una persona que fuma

demasiado presenta una coloración

amarillenta en los dientes.

Conclusión De acuerdo con todas las razones ex-

puestas, podemos reafirmarnos en que el

fumar es dañino para la salud.

Actividad

1. Escribe una tesis; es decir, una opinión acerca de los siguientes temas:

Ficha de trabajo #5 - 1 Área: ESPAÑOL

Grado: quinto

Docente: Mónica Bonilla- Jose Jimenez Estudiante:

Tema Tesis

1. La hora de recreo Resolución: La hora de recreo es necesaria para los niños.

2. Los videojuegos

3. La pena de muerte

4. El fútbol peruano

5. La caza de ballenas

6. El alcoholismo

7. El aborto

Un texto argumentativo es aquel

que intenta convencer, cambiar o,

en ocasiones, reforzar la opinión del

receptor del texto, mediante

razones que sean aceptables.

2. Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego, coloca una (T) si es una tesis o (D) si es una

definición.

La televisión es un medio de comunicación. D

solución: La respuesta es D (definición), ya que no es una opinión dada por alguien.

Debe prohibirse la caza de delfines.

La lengua es el órgano del sentido del gusto.

La hora de salida debe ser más temprano.

La donación de órganos es una demostración de amor que tiene que tomarse en cuenta.

3. Relaciona con una línea cada tesis con su argumento.

Es muy

responsable.

Es la peor selección.

El barrio es peligroso.

¡Qué truco más fácil!

La carrera fue dura.

Demoraron un día entero Se han cometido seis robos.

Cumple con todos sus deberes.

Ha perdido todos sus partidos.

Hasta un

niño de cuatro años lo hace.

Solución:

Un argumento lógico para la tesis «es muy responsable» es «cumple con todos sus deberes».

4. Lee el siguiente texto:

Estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.

En la tercera planta viven personas mayores

y prácticamente no salen a la calle porque

no pueden bajar las escaleras. Cada vez estoy más convencido de que debemos hacerlo.

De acuerdo con la lectura, determina lo siguiente:

18. Tesis 19. Argumento 20. Conclusión

Lee el siguiente texto:

Responde: ¿Qué personaje narra el texto? Un niño Un anciano Un veterinario ¿Qué desea recibir como regalo el narrador del texto? Un gato Un lobo Un perro

¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo? Escribe 3.

El texto argumentativo

Es aquel texto que defiende

sus ideas, ya sea a favor o

en contra de un tema

(intenta convencer, cambiar

o reforzar), para defender su

punto de vista (tesis) y expresar

sus razones (argumentos).

Ficha de trabajo # 5-2 Área: ESPAÑOL

Grado: quinto

Docente: Jose Jimenez Estudiante:

El texto anterior expone ideas personales sobre un tema; es decir, para la

adquisición de un perro da razones para convencer, en ese caso, a sus padres.

Se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un perrito, pero de

seguro mis padres se negarán. Hoy les daré tres razones para que me lo

regalen.

Ya tengo diez años y soy suficientemente responsable para cuidar a mi

perrito, darle de comer, bañarlo, etc., y he obtenido buenas notas

durante el año escolar; eso demuestra mi seriedad como un buen alumno

e hijo. Además, un perro es el mejor amigo del hombre.

Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected]

“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

Actividad Mira el tercer capítulo de la serie “Las mil y una tardes” y realiza un texto argumentativo en donde expongas tu posición en cuanto a lo que Drácula hacia o al obrar de las personas que intentaron atacarlo. Realiza un dibujo de este capítulo. Capítulo 3: “Drácula” En este capítulo Valentina lee “Drácula” y asusta a los Pulpos. La historia trata de un hombre que en las noches se convierte en un murciélago y persigue a los seres humanos.

https://www.youtube.com/watch?v=SqQV2ZM74ks

Indicador de Desempeño: Reconocer los factores que influyen en el desequilibrio ecológico. EQUILIBRIO ECOLÓGICO Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales. En un mismo lugar como la Tierra, convivimos diferentes poblaciones de seres vivos, que compartimos recursos, como el agua, la luz y el territorio. Frente a esta realidad, el equilibrio natural o estabilidad de la naturaleza, se refiere a las relaciones entre los seres, con el medio y entre ellos.

Ficha de trabajo # 5-1 Área: CIENCIAS NATURALES

Grado: quinto

Docente: Olga Calvo – Heidy Castro Estudiante:

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=SqQV2ZM74ks






ALTERACIONES DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO. Es una situación de desajuste o alteración de las relaciones de interdependencia entre los componentes naturales que conforman el ambiente. El equilibrio ecológico de los ecosistemas puede verse alterado por fenómenos naturales o por cambios que generan las actividades del ser humano. FENÓMENOS NATURALES: Pueden ser:

De origen geológico: Terremotos y las erupciones volcánicas. De origen climático: Huracanes, inundaciones y las sequías.

ACTIVIDAD HUMANA: Actividades como: La pesca, la tala de bosques, la contaminación, la transformación de los ecosistemas naturales para establecer áreas de cultivos y ganadería y, en general, el uso desmedido de los recursos naturales, han afectado gran cantidad de ecosistemas naturales, modificándolos, provocando su desaparición o produciendo nuevos ecosistemas como las ciudades.

ACTIVIDAD Lee el texto y desarrolla la siguiente actividad. 1. Busca en la sopa de letras los nombres de seis alteraciones del equilibrio ecológico. Luego,

escribe tres afirmaciones con algunas de estas palabras. Ejemplo: El uso de aerosoles aumenta el efecto invernadero. a. ___________________________________________________________

b. ____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________

V E Y E W Y A Y H H A H P J H T N

T X Y J F S C L S D K F K F U O V

N E R Q E N I U I X I E N U R R I

X Q R Q Y R N C Z E K O P V A R A

L M U R S K A A X D J T R T C I D

O I K S E A C G K E W O Q B A M E

A F D F I M L O D Z V M L K N S S

V O Q V V T O M A R M N U W Z T E

L K U Q A L V T K F C V D X C L O

M L E K Z U N H O Z S E M U Z S A

L G N H A Y O M P X G R U X F I D

E F E C T O I N V E R N A D E R O

I N U N D A C I O N K A A D F A N

2. Escribe dos acciones que contribuyen a la disminución de la contaminación del agua.

____________________________________________________________________

3. Escribe dos formas de disminuir la contaminación del suelo. ______________________________________________________________________

4. Describe cómo se está alterando el equilibrio ecológico en cada una de estas situaciones y escribe el

origen de cada alteración.







Indicador de Desempeño: Reconocer la importancia de los páramos y contribuir al cuidado del medio ambiente en su entorno más cercano.

LOS PÁRAMOS NUESTRA FÁBRICA DE AGUA

Los páramos son ecosistemas muy particulares que se encuentran en la parte alta de las montañas de nuestro país. Son muy importantes, pues se les considera grandes fábricas de agua. Las plantas y los animales que viven en los páramos están adaptados para soportar las bajas temperaturas y los vientos helados típicos de estos lugares. No obstante, algunas actividades del ser humano están destruyendo los páramos. Muchos de estos ecosistemas han sido destruidos para utilizarlos en la cría de ganado, o para hacer cultivos de papa y de cebolla. También se han destruido por causa de los incendios que, muchas veces, son provocadas por las personas.

ACTIVIDAD RESPONDE:

1. ¿Por qué son tan importantes los páramos? 2. ¿Cuáles actividades humanas están causando la destrucción de los páramos? 3. Los siguientes seres vivos habitan en los páramos. Escribe la adaptación que posee

cada ser vivo para soportar las bajas temperaturas.

FRAILEJÓN: Su adaptación es:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONEJO DE PÁRAMO: Su adaptación es: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. Completa los siguientes enunciados. a. Los incendios destruyen los páramos porque.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ficha de trabajo # 5-2 Área: CIENCIAS NATURALES

Grado: quinto

Docente: Olga Calvo - Heidy Castro Estudiante:







b. La siembra de plantaciones de papa y cebolla destruyen los páramos porque ______________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Si se destruyen los páramos se acabaría el agua porque. ______________________________________________________________________________________________________________________________________

5. El parque Nacional Natural Chingaza proporciona casi toda el agua que se consume en Bogotá y

en varios de sus municipios. Consulta información sobre este parque y elabora un afiche que explique la importancia de conservarlo.

Indicador de Desempeño: Identificar los diferentes roles sociales y la relación que tienen con el ejercicio de los derechos y cumplimiento de sus deberes. ROL SOCIAL

El rol social se refiere a la conducta que se espera de las personas que ocupan determinadas posiciones y la forma en que desempeñan sus responsabilidades.

Cuando una persona ejercita sus derechos y deberes en una posición que ejecuta está ejecutando su rol.

El aprendizaje de los roles que tiene que desempeñar es básico en la socialización.

1. Observa la imagen y escribe el rol que desempeña cada uno de los miembros de esta familia, recuerda que algunos pueden desempeñar más de un rol.

2. Escribe el rol que desempeña cada persona de la imagen.

3. ¿Cuáles son los diferentes roles que desempeñan los jugadores dentro de un equipo de futbol? 4. Dibuja los diferentes roles que puedes desempeñar como estudiante en tu colegio. 5. Para que un ser humano pueda sobrevivir necesita la ayuda de las demás personas. ¿Cuáles son

estas necesidades primordiales?

Ficha de trabajo # 5-1 Área: ÉTICA

Grado: quinto

Docente: Olga Calvo - Jose Jimenez Estudiante:







Indicador de Desempeño: identificar algunos ritos de la religión budista.

RITUALES BUDISTAS

Los rituales se realizan en un altar en el hogar, así como en el templo y varían dependiendo de las distintas ramas del budismo. Las ofrendas de flores, velas e incienso suelen colocarse ante la estatua del buda en señal de respeto y porque los budistas creen que así se fomenta la generosidad. Las flores nos recuerdan que la vida en la tierra es corta, las velas simbolizan la iluminación, y el olor del incienso representa la propagación del dharma (ley religiosa o conducta piadosa correcta) por el mundo .Los budistas suelen tumbarse boca abajo delante de una estatua o un altar como muestra de respeto y para agradecer al buda sus enseñanzas. La oración también es importante. En algunas religiones se reza para pedir algo a los dioses o para dar gracias, pero los budistas creen que las oraciones les ayudan a unir los pensamientos más íntimos con la fuerza del bien. Además de repetir frases cortas llamadas mantra. En algunos países se utiliza también molinos de oraciones, que son cilindros que contienen un pergamino en el que hay escritos cientos de mantras. Se cree que al dar vuelta a la rueda los mantras se repiten, se hacen más fuertes y salen al exterior.a oración también es importante en algunas religiones

ACTIVIDAD Después de leer el texto contesta las siguientes preguntas.

1. Según el budismo ¿En señal de que se ofrendan flores, velas e incienso al Buda? __________________________________________________________________

2. Escribe al frente de cada ofrenda su significado según el budismo.

Ficha de trabajo # 5-1 Área: RELIGIÓN

Grado: quinto

Docente: Olga Calvo - Jose Jimenez Estudiante:







3. ¿Cuál es el significado para el budista tomar esta posición?

4. Establezca la diferencia entre el objetivo de las oraciones en el Budismo y las otras religiones. 5. Consulta ¿Cómo se realiza el ritual de la muerte en el Budismo y explícalo a través de un audio.

GUÍA DE TRABAJO # 5 Ficha de trabajo # 1

Área: MATEMÁTICAS Grado: Quinto

Docente: Mónica Bonilla Estudiante:

META DE COMPRENSIÓN

1. El (la) estudiante comprende situaciones problemáticas utilizando operaciones con

números naturales y fraccionarios.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DEL 1 AL 5 DE JUNIO

Tema: FRACCIÓN DE UN CONJUNTO

1. Leo con atención la siguiente información.







2. Coloreo en cada conjunto de elementos la fracción que se indica

De 15 pastelitos, 2/3 son de chocolate De 16 lápices 5/8 son rojos

De 18 flores 4/6 son amarillas De 20 carros, 3/5 son azules

3. Represento gráficamente las siguientes situaciones:

a. De 30 canicas, 3/10 son rojas

b. De 24 globos, 7/8 son decorados







c. De 36 manzanas, 4/6 son verdes







GUÍA DE TRABAJO # 5 Ficha de trabajo # 2

Área: MATEMÁTICAS Grado: Quinto

Docente: Mónica Bonilla Estudiante:

Actividades para desarrollar del 8 al 12 de Junio Tema: FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD

7. Leo con atención la siguiente información

8. Leo con atención las siguientes situaciones, planteo la operación y las resuelvo. Tengo en cuenta

el procedimiento explicado anteriormente.

Observo el ejemplo:

a. Francisco recibió por sus cumpleaños $35.000 y gastó ¾ de ellos en la compra de un

juguete. ¿Cuánto costó el juguete?

b. Marisol recogió en la cosecha 3.200 peras, de las cuales enviará 6/10 a los almacenes para

la venta. ¿Cuántas peras se envían a los almacenes?

c. Pedro recibió por su trabajo $124.500 y empleó 4/8 para pagar recibos públicos, ¿Cuánto

dinero empleó para pagar los recibos?







d. En el colegio Santa Bárbara hay 1.830 estudiantes, de los cuales 2/6 utilizan gafas.

¿Cuántos estudiantes utilizan gafas?

e. Los 2/5 de los pasajeros de un avión son niños, ¿cuántos pasajeros son adultos?

f. La señora Fabiola prepara 1.274 empanadas para vender durante el fin de semana, 2/7 son

de pollo, 4/6 son de carne y el resto son de queso. Determino la cantidad de empanadas

de cada clase.







Los SuDoKus se suelen

estructurar en cuadrículas

divididas en cajas de 3x3 celdas

en las que hay algunos números

escritos de antemano. Debe completarse con los números

del 1 al 9, sin repetir ningún número dentro de la fila, columna o

cuadrado.

En el Sudoku con figuras, las

reglas son las mismas. Se ubican

las 6 figuras en los espacios de

tal manera que no se repitan ni en

filas, columnas ni cajas

Es un rompecabezas que

necesita de paciencia, agudeza

visual y razonamiento.


https://games.softgames.com/games/sudoku/gamesites/7139/






Indicador de desempeño: El estudiante identifica los elementos teatrales y los aplica en representaciones

sencillas.

1. Lee el siguiente diálogo y escríbelo en tu cuaderno.

4. Continúa con la historia “Visita al parque Safari”, adiciónale otra escena al relato, usando

diálogos y acotaciones.

El diálogo teatral es también acción hablada. ... En teatro, el narrador desaparece y los personajes se encargan

de dar a conocer, mediante el diálogo, la historia que desea contar. A través del lenguaje hablado en escena se

caracterizan los personajes y se ambienta la obra.

Las acotaciones son unos textos que se ponen al principio de un dialogo de una obra de teatro. Estas, se ponen

entre paréntesis y casi siempre son acciones, las cuales dicen a los personajes que acción deberían realizar.

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Ficha de trabajo # 5-1 Área: ARTES

Grado: quinto

Docente: Heidy Castro Estudiante:







ARTES

Ficha de trabajo # 2. Grado: QUINTO

Indicador de desempeño: El estudiante identifica los elementos teatrales y los aplica en representaciones

sencillas.

1. Copia en tu cuaderno los fragmentos del guión teatral, escribiendo cada elemento

donde corresponda, de acuerdo a la numeración.

2. Busca las siguientes palabras relacionadas con el teatro.

Ficha de trabajo # 5-2 Área: ARTES

Grado: quinto

Docente: Heidy Castro Estudiante:







META DE COMPRENSIÓN: El (la) estudiante comprende las características propias de algunas figuras planas y reconoce el proceso para hallar perímetro de las mismas. Actividades a desarrollar

1. Leo con atención la siguiente información

Veamos en un ejemplo:

María desea construir una pared en un terreno, con las siguientes dimensiones:

2. Observo con atención las siguientes figuras y hallo la longitud de los lados que faltan en cada caso, NO son inventadas, utilizo las medidas que ya están dadas. Finalmente calculo el perímetro de cada una de ellas.

Ficha de trabajo # 5-1 Área: GEOMETRÍA

Grado: quinto

Docente: Mónica Bonilla – José Jiménez Estudiante:







3. Empleando el instrumento de medida más adecuado, mido las longitudes de todos los lados de los siguientes elementos en tu casa. Realizo los dibujos en el cuaderno señalando las medidas obtenidas y calculo el perímetro en cada caso.

a. La puerta del cuarto b. El piso de la sala c. La ventana de la sala d. La caratula de un libro e. Una pared de la cocina

GUÍA DE TRABAJO # 5

Ficha de trabajo # 2 Área:

GEOMETRÍA

Grado: Quinto

Docentes: Mónica Bonilla – José Miguel Jiménez

Estudiante:

¡A practicar lo aprendido! En tu cuaderno: 1. Resuelve los siguientes problemas: a) Un tapete rectangular mide 70 cm de largo y 30 cm de ancho. Si un metro de blonda cuesta 5 soles, ¿cuánto costará ponerle blonda a todo el tapete? b) El patio del colegio es un cuadrilátero según se observa. ¿Cuántos metros de banderines se necesita para colocar alrededor del patio?

c) El perímetro de un salón cuadrado es 80 m. Si deseo colocar zócalos a lo largo de cada pared, ¿cuánto medirá el zócalo de una pared? d) En un parque han dejado espacios en forma de rombo para 6 plantas. Si se compró 48 m de cerco para las 6 plantas y se sabe que los rombos de cada planta son iguales, ¿cuánto mide el lado de cada rombo?

Recuerdo que debo sumar todos los lados que conforman la figura, es decir, si

la figura tiene 6 lados, debo sumar 6 medidas.







2. Construyo el tangram Chino (7 piezas) con cartón, foamy, cartulina. Armo 5 figuras libres, calco en el cuaderno las siluetas (sólo el borde o parte externa) de las figuras, mido cada uno de los lados de las figuras y calculo el perímetro.

Reciclaje de la madera La madera es uno de los materiales más utilizados en la construcción, debido al gran número de ventajas que supone, entre ellas que es biodegradable y además es un aislante térmico muy eficiente. Pese a la extensión de su uso, muchas personas no saben que la madera también se puede reciclar, de la misma forma que lo hacemos con el papel o el plástico, también es un material reciclable.

Cuando los objetos llegan a la planta de reciclaje se llevan a cabo todo tipo de procesos de clasificación, limpieza y reducción de volumen. Primero, se analiza el tipo de madera y la calidad de ésta. Una vez hecho, se separa todo aquello que no es madera, como tornillos u otros materiales, cartón o plástico, para poder triturar la madera para hacer serrín o virutas. ¿DÓNDE VA A PARAR LA MADERA RECICLADA? Existe una gran variedad de destinos y fines para los que se puede utilizar la madera reciclada, pero hay tres que son los más habituales:

Fuente de energía: Puede utilizarse para conseguir energía ya que es una gran fuente de electricidad. Para ello se llevan a cabo procesos de incineración, pirólisis o la gasificación por plasma. Aunque la más empleada es la primera.

Fabricación de compost: Este material también se utiliza para obtener abono orgánico ya que se trata de un material de origen vegetal.

Ganadería: el serrín y las virutas son muy útiles sobre todo en los establos o para la limpieza de excrementos.

Ficha de trabajo # 5-1 Área: TECNOLOGÍA

Grado: quinto








Fabricación de tableros de aglomerado: Es uno de los usos más extendidos. Se trata de paneles formados por virutas de madera reciclada con resina sintética.

Actividad 1. Lee todo el artículo sobre el reciclaje de la madera. 2. Realiza un mapa conceptual sobre el artículo. 3. Haz un dibujo. 4. Recolecta elementos de madera que tengas en casa y que ya no sean útiles.

LAS 3R DE LA ECOLOGÍA: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R ayudan a tirar menos basura, a ahorrar y a ser un consumidor más responsable. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir: reducir, reutilizar y reciclar.

Reducir Debemos tratar de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todos aquellos

que se compran y se consumen, ya que tienen una relación directa con los desperdicios. Por ejemplo, en vez de comprar 6 latas pequeñas de una bebida, compra dos botellas grandes, tendrás el mismo producto, pero habrás generado menos basura.

Reutilizar Nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas. A darles la mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas. Y así, disminuir el volumen de basura. Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más importantes. Por ejemplo, cuando vayas a hacer la compra lleva un carro o bolsas reutilizables.

Reciclar La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados.

Actividad

1. Lee el artículo. 2. Realiza un resumen. 3. Ahora vamos a reutilizar, con los materiales que recolectaste de la clase pasada, vas a crear un

elemento nuevo que puedas utilizar en tu casa. Escribe el proceso que llevaste acabo y realiza un video de lo que creaste. ¡Manos a la obra!

LOS MOSQUITOS DE SANTAROSA En un pequeño pueblo de la china vivió, hace muchísimos años, un humilde campesino llamado Wang-Chih, junto con su mujer y sus dos hijos. Todas las mañanas, apenas salía el sol, Wang-Chih se iba a la pequeña parcela de tierra que había heredado de sus antepasados. Y allí pasaba el día trabajando hasta que el sol se ocultaba. Luego volvía a su casa a reunirse con su familia, a la que amaba sobre todas las cosas. A pesar de que era pobre, Wang-Chih era un hombre feliz.

Ficha de trabajo # 5-2 Área: TECNOLOGÍA

Grado: quinto


Ficha de trabajo # 5-1 Área: comunicación

Grado: quinto








Una mañana, cuando Wang-Chih se preparaba para irse al campo, sus hijos le dijeron: -Vuelve pronto, papá. Hoy son las fiestas del pueblo y tienes que ayudarnos a hacer los farolitos para la procesión de los faroles. -No se preocupen, volveré a tiempo. Wang-Chih pasó la mañana cultivando los campos y cuando llegó la hora de comer, se metió en una cueva para protegerse del sol. En aquella cueva había dos viejos jugando ajedrez. WangChih se quedó viendo cómo jugaban y al cabo de un rato observó que las barbas de los viejos había crecido desmesuradamente. - ¿Cómo les pueden crecer tan rápidamente las barbas? -les preguntó - ¿Rápidamente, dices? -le contestó uno de los viejos-. Hace ya medio siglo que llegaste. En esta cueva el tiempo pasa muy rápido. Sorprendido e incrédulo, Wang-Chih salió de la cueva y se dirigió hacia su casa. Pero al llegar a su pueblo vio que todo había cambiado: en el lugar de su pueblo, había ahora una gran ciudad, y donde siempre había estado su pequeña casa, se alzaba un magnífico palacio. Wang-Chih no podía alcanzar a comprender lo que estaba ocurriendo. -Por favor, señora -preguntó a una mujer que pasaba-. ¿Sabe usted dónde puedo encontrar a la mujer y a los hijos de Wang-Chih? La mujer lo miró extrañada: -¿Te refieres a la mujer y a los niños de aquel hombre que fue al campo y no volvió? Cuando era pequeña, oí contar a mis padres que los tres murieron pobres y tristes hace muchos años. Wang-Chih regresó desesperado a la cueva donde los viejos seguían jugando el ajedrez y les suplicó que lo ayudaran a volver a su tiempo. Los viejos le dijeron: -Lo conseguirás si bebes el elixir de la vida que guarda la Liebre Blanca de la Luna. Wang-Chih salió corriendo de la cueva y vio una preciosa cigüeña blanca. Montó sobre ella y se dirigió a la Luna. Allí vio a la Liebre Blanca y le pidió el elixir. La liebre, que era muy sabia, escuchó a Wang-Chih con mucha atención. Luego lo llevó hasta la cumbre de una montaña y le dijo: -Mira ahí abajo. Tu pueblo era antes una triste aldea con chozas y callejuelas llenas de barro. Hoy, en cambio, es una gran ciudad con palacios y grandes avenidas. ¿Estás seguro de que prefieres el tiempo pasado a este? Wang-Chih no lo dudó: -En ese lugar tan pobre vivían mi esposa y mis hijos. Sólo deseo volver con ellos y ser feliz. La liebre le dio el elixir y Wang-Chih lo bebió. Y al instante, se encontró de nuevo en el camino de entrada al pueblo. Wang-Chih comprobó que todo estaba igual en el poblado y una gran alegría inundó su corazón. Las pequeñas casas de madera le parecieron tan alegres que no las cambiaría por nada del mundo y echó a correr lleno de júbilo. Cuando llegó a su casa, era casi de noche y el viento movía los faroles que la gente había colgado a las puertas de sus casas. Sus hijos estaban esperándolo. -Papá, pensábamos que no llegarías a tiempo para la procesión. Wang-Chih no contó nada de lo sucedido. Aquella noche acudió con su mujer y sus hijos a la fiesta. Todos estaban muy contentos. Los niños llevaban farolitos de todos los colores. Y arriba, en la Luna, se veía una sombra con largas orejas que parecía sonreír. Leyenda oriental COMPRENSIÓN DE LECTURA En base a lo leído, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Quién es el personaje principal de la lectura? Descríbelo. 2. ¿Qué le sucedió a Wang-Chih cuando se metió a la cueva? 3. ¿Qué sucedió con el pueblo después de que Wang-Chih salió de la cueva? 4. ¿Cuál era la manera de volver el tiempo a la normalidad? Explica. 5. ¿Qué te pareció la decisión del protagonista ante la liebre? ¿Qué habrías decidido tú en su







lugar? 6. Extrae algún mensaje de la lectura. CREACIÓN: Crea un final diferente VOCABULARIO a. farolillos b. cigüeña c. elixir d. inundó e. júbilo

Ficha de trabajo #5

Área: SOCIALES Grado: quinto

Docentes– Zully Rodríguez - Cecilia Vargas Estudiante:

Meta de comprensión: Identifica los elementos vitales del planeta y actúa para su protección, tomando conciencia de su importancia. EL LUGAR DONDE VIVIMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Aunque muchas veces cuando nos referimos al medio ambiente pensamos en la naturaleza, el agua o el aire, éste es un concepto mucho más rico e incluye a los seres humanos y su forma de relacionarse. Estamos en permanente interacción con el ambiente, nuestra forma de vida está influida por él y nuestras acciones, a su vez, lo modifican. Por ello, desde el hogar y la familia podemos sensibilizar y crear una conciencia ecológica en los niños para que valoren y cuiden los recursos naturales y fundamentalmente comprendan que existe una importante relación entre nosotros y la naturaleza. Es importante que la educación ambiental promueva cambios culturales al establecer esa conexión entre la conducta

personal y los problemas del hábitat. El cambio cultural es un proceso lento, que requiere de todos los actores del proceso educativo: la familia y el conjunto de la comunidad escolar. Una de las finalidades principales de la escuela actual es la enseñanza y la construcción de “saberes socialmente productivos”. Esta categoría incluye mucho más que la adquisición de saberes técnicos, prácticos y útiles que tradicionalmente han sido expresión de contenidos hegemónicos. Se trata de saberes que favorecen la construcción de significados compartidos tendientes a la inclusión en términos de transformación del desarrollo individual y comunitario de los sujetos en la sociedad, en una coyuntura histórica determinada. La educación ambiental se propone relacionar al ser humano con el entorno en el que vive, de manera de sensibilizar y buscar un cambio de actitud que favorezca el cuidado y la protección del medioambiente, para su conservación y para el mejoramiento de la calidad de vida. La concientización sobre la importancia del medio del cual formamos parte es imprescindible en la educación de los chicos. En este marco, las escuelas tienen un papel fundamental en ese proceso para sensibilizar y ayudar a conocer, aprender y valorar nuestra relación con el medio en el que vivimos. FACTORES QUE IMPACTAN EL MEDIO AMBIENTE

1. La contaminación ambiental







Uno de los principales problemas que padece nuestro hábitat es la contaminación. Llamamos contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico, o a la combinación de varios que puedan ser nocivos para la salud, el bienestar de la población, la vida animal o vegetal o, incluso, cuando impiden el uso normal de espacios para recreación y

disfrute. El proceso tecnológico sumado al acelerado crecimiento de las poblaciones van produciendo una alteración en el medio y en algunos casos llegan a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. Esto no quiere decir que el desarrollo tecnológico o el avance de la civilización sea necesariamente opuesto al mantenimiento del equilibrio ecológico, pero sí es importante que el hombre comprenda las formas de uso y protección para lograr una armonía entre estos dos aspectos. Para eso, es fundamental la protección de los recursos renovables y no renovables y la concientización acerca de por qué el cuidado del ambiente es tan importante para la vida en el planeta.

2. La deforestación y tala de árboles

Es uno de los problemas que más ha atacado el sistema ecológico. La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado, generalmente, por la acción humana y que produce la destrucción de superficies forestales a través de la tala o de las quemas realizadas por la industria de la madera como así también por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería. Talar árboles sin una planificación eficiente de la reforestación provoca un serio daño al hábitat y genera la pérdida de biodiversidad y aridez. Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y terminan convirtiendo esas tierras en no productivas. Los factores que llevan a la deforestación en gran escala son el descuido y muchas veces el

desconocimiento del valor de la tierra y los árboles, el manejo poco responsable de la forestación y la falta de leyes medioambientales que regulen estas acciones. En muchos países estas acciones han dado

lugar a la extinción de especies, cambios en las condiciones climáticas, desertificación y desplazamiento de comunidades. Uno de los problemas más importantes en las ciudades es la tala indiscriminada de árboles. Muchas veces, los vecinos de los barrios

deciden cortar un árbol por diversos motivos: porque molesta la entrada de un auto, porque ensucia la vereda o por otras razones. Esto acrecienta la desaparición de vegetación, reduciendo así las áreas arboladas que absorben el CO2 e incrementando el efecto invernadero. Otra consecuencia importante es la erosión de los suelos, ya que las raíces mantienen la tierra firme, y las hojas forman un manto que retiene la humedad y los nutrientes.







Por eso, es importante informar a la población y concientizar a los adultos acerca de lo inconveniente de talar los árboles de sus propias veredas. Sólo es indispensable cortarlos cuando estén secos (muertos) y en riesgo de caerse. En ese caso, es fundamental volver a plantar un árbol en ese mismo lugar. Si bien cada municipio tiene sus reglas y procedimientos para la tala y la plantación, es importante que todos los pobladores sepan acerca de la importancia de plantar árboles para resguardar los pulmones verdes en sus barrios y ciudades. El invierno es la época ideal para la plantación, especialmente entre mayo y agosto. A la hora de decidir plantar un nuevo árbol, siempre es mejor si se elige una especie nativa porque éstos aportan más beneficios a la ciudad. Algunas de las especies nativas son: ceibo, tala, aromo, sauce criollo, sombra de toro, algarrobo, coronilla. Entendemos que la escuela es un espacio privilegiado para trabajar estos temas con los chicos, involucrarlos en la investigación de lo que ocurre en sus propios barrios y ayudarlos para pensar juntos estrategias para concientizar a la comunidad en general y para generar acciones que favorezcan y alienten el cuidado del ambiente, la tala responsable de árboles y la plantación teniendo en cuenta las necesidades particulares de su barrio o comunidad.

3. La separación de residuos Ver el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=rzZ4Sa9tM-0), e La separación de residuos en origen es la práctica a partir de la cual se discriminan los materiales que pueden ser reutilizados o reciclados y los que son basura. Esta separación se realiza en el lugar donde se generarán los residuos (origen): domicilios particulares, oficinas, escuelas, hoteles, centros comerciales, edificios públicos, restaurantes, entre otros. Debe realizarse de manera tal que los materiales reutilizables o reciclables puedan ser clasificados y procesados para ser reinsertados en el circuito productivo como materia prima para la industria y el comercio. Es por eso que deben estar limpios y secos. En los barrios y ciudades muchas familias realizan recolección y separación de residuos destinada específicamente a la venta para la reutilización. Por eso, también es importante conocer los pasos necesarios y las formas de clasificar, reutilizar y reciclar para lograr un mejor uso de los residuos y una mayor concientización acerca de cómo estos procesos favorecen el cuidado del medioambiente.







En este sentido, la experiencia de los chicos y sus familias puede ser el punto de partida para trabajar en las escuelas estas temáticas. Creemos que, desde la escuela, es importante consultar a los chicos acerca de los saberes que ellos tienen sobre estos temas y, específicamente, investigar la problemática en el propio barrio y en la comunidad. De esta manera, se podrá trabajar en la concientización y toma de responsabilidad y en la generación de acciones específicas por parte de los chicos y sus docentes, que podrán ser multiplicadores en la sociedad en general. Luego de la separación en origen es el momento de la clasificación. Clasificar los materiales reciclables consiste en ordenar el material

previamente recolectado (papel, cartón, plástico, metal, etc.) de acuerdo a su composición estructural o aplicación. LA SEPARACIÓN DE RESIDUOS LA SEPARACIÓN DE RESIDUOS 18 Reutilizar es dar un nuevo uso a un material u objeto. Este nuevo uso puede ser el mismo para el cual fue fabricado o puede ser diferente. Por ejemplo, en los hogares u oficinas se puede reutilizar papel escribiendo o imprimiendo la cara en blanco de impresiones fallidas o en desuso; las latas de conservas pueden ser convertidas en lapiceros y los envases de tetrabrik, en maceteros, solo por dar algunos ejemplos. La donación de objetos y materiales en desuso es otra de las formas en que éstos extienden su ciclo de vida. Reciclar los materiales consiste en someterlos a un proceso físico o químico para obtener una materia prima o un nuevo producto. Por ejemplo, las fibras de las botellas plásticas son usadas para confeccionar ropa sintética, macetas, baldes, juguetes, entre otros; los envases de tetrabrik pueden convertirse en un material que sirve para construir muebles y paneles; el vidrio puede reciclarse en un 100%, al ser fundido y moldeado para fabricar nuevos productos. Actividades

1. Escribe un párrafo en el que expliques porque tu vida depende del cuidado y preservación de las plantas.

2. ¿En qué situaciones de la vida cotidiana derrochamos agua? 3. : Comprometiéndonos con el cuidado del agua. Encuentra palabras relacionadas con el cuidado

del agua. Una vez resuelta, deberás elegir dos de esas palabras para realizar un afiche que sirva para concientizar a la familia y la comunidad en relación al ahorro del agua.







El estudiante escuchará la canción “Mi árbol y yo” de Alberto Cortez. https://www.youtube.com/watch?v=WKkk4JtLFIE El estudiante reflexiona acerca de la relación entre el autor y su árbol. ¿Qué cosas le dio al cantante? ¿Cuándo se lo regalaron? ¿Qué pasó finalmente con él? ACTIVIDAD #2 CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES Dibuja la imagen en tu cuaderno y colorea

OBSERVA EL VIDEO; https://www.youtube.com/watch?v=U2lb8UffZYk RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. ¿cómo nace el agua? 2. ¿Cómo se hace para tener el agua más limpia y cerca de nosotros? 3.como puede ser que gracias al agua tengamos luz? 4. ¿cómo cuidamos el agua?


https://www.youtube.com/watch?v=WKkk4JtLFIE






5. ¿Qué son los residuos sólidos? 6. cuáles son y en que consiste cada grupo de residuos? 7. realiza una pequeña exposición sobre cómo deberíamos cuidar los recursos naturales. envía un video explicándola

Ficha de trabajo #5

Área: INGLÉS Grado: quinto

Docentes: Estudiante:

GUIA # 5 GRADO QUINTO - INGLÉS J.M - J.T NAME _______________________________ COURSE __________________________ META DE COMPRENSIÓN El estudiante comprende como producir enunciados orales y escritos sobre gustos y preferencias haciendo uso de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo un modelo establecido. TEMAS Verb to be Actions Food and Drinks En la guía # 4: Trabajaste con los alimentos que tenías en casa.

1. Seleccionando 5 productos comestibles y 5 bebidas que se consuman normalmente en tu casa. 2. Elaboraste dibujo y escribiste el nombre en inglés de los productos seleccionados. 3. Luego escribiste al lado de cada producto 3 características en inglés de cada producto

seleccionado. Según el ejemplo:

Product Name Characteristics

Tomato

It is red (es rojo) It is round.(es redondo) It is delicious (es

delicioso)

En la guia # 5 Vas a Elaborar un video corto para enviar por whatsapp presentando 5 de los alimentos que trabajaste en la guía anterior. Debes mostrar el alimento, dar su nombre en inglés y mencionar las características que le escribiste a cada uno y decir si te gusta o no te gusta ese alimento. Todas las frases se deben presentar en inglés. Ejemplo:

It is a tomato It is red

It is round It is delicious I like Tomato







ASIGNATURA: EDUCACION FISICA CURSO: QUINTO JORNADA: _____ SEDE: ____

PROFESOR: SESION DE CLASE Siete 1 al 5 de junio NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________________________________ METAS DE COMPRENSION: El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común. En las guías pasadas vimos los temas de deportes individuales y colectivos ahora trabajaremos estos deportes realizando juegos pre deportivos, que nos ayudaran a aumentar las destrezas, practica esta actividad en CASA. BEISBOL CASERO En esta actividad vas a realizar un bate utilizando una botella rellena de papel o trapos, e insertas la botella en un palo y lo decoras a tu gusto y vas a jugar con alguien que te tire una pelota suave y liviana a dos metros de distancia y tú le vas a pegar con el bate, se van turnando, el que primero le pegue 20 veces a la pelota gana.

Nota: Deben limitar la zona de juego y buscar lugares seguros. 1. Envía como evidencia del juego una foto o un video donde el estudiante demuestre que realizo el bate y practico el deporte. En este enlace te explican cómo hacer un bate casero https://www.youtube.com/watch?v=pUklVlkWP-o CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA CURSO: QUINTO JORNADA: ____ SEDE: ____

PROFESOR: SESION DE CLASE ocho 8- 12 junio NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________________________________ METAS DE COMPRENSION: El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común. En las guías pasadas vimos los temas de deportes individuales y colectivos ahora trabajaremos estos deportes realizando juegos pre deportivos, que nos ayudaran a aumentar las destrezas, practica esta actividad en CASA.


https://www.youtube.com/watch?v=pUklVlkWP-o






PESAS CASERAS En esta actividad vas a realizar unas pesas con botellas o tarros llenos de agua, arena, piedras, y las vas a decorar usando tu creatividad, y después vas a hacer ejercicio por 20 minutos con ellas.

Nota: Deben limitar la zona de juego y buscar lugares seguros. 1. Envía como evidencia del juego una foto o un video donde el estudiante demuestre que realizo las pesas y practico el deporte. En este enlace te explican cómo hacer una pesa casera https://www.youtube.com/watch?v=ZkkqTxvtCvg En este enlace puedes ver ejercicios con pesas https://www.youtube.com/watch?v=B-S8HJnKnMY CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.


https://www.youtube.com/watch?v=ZkkqTxvtCvg

https://www.youtube.com/watch?v=B-S8HJnKnMY

Hasta un - test.iedsantabarbara.com · Cumple con todos sus deberes. Ha perdido todos sus partidos....

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