HABITAT SOSTENIBLE Y SALUDABLE DESDE LA PERSPECTIVA INFANTIL: derechos y responsabilidades de la infancia

“Todas las sociedades necesitan de sus niños para reproducir el conocimiento de generaciones pasadas y presentes

para utilizar y gestionar los recursos ambientales de modo de garantizar la supervivencia de las generaciones futuras.”

The Environment for Children, Satterthwaite, Hart et all

XIMENA DE LA BARRAConsultora InternacionalCURSO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBILIDADÁrea de Proyectos Pedagógicos en centros e InnovaciónNavia, 30 de Octubre 2007,

“o papel do educador es desafiar a curiosidade ingênua do educando para, com ele, partejar a criticidade. É assim

que a prática educativa se afirma como desocultadora de verdades escondidas.”

Paulo Freire, À Sombra desta Mangueira, 1995

VERDADES QUE NOS INTERESA “DESOCULTAR” Y QUE ESTÁN INTERRELACIONADAS:

GUERRA VIH/SIDA

DEUDA ECOLÓGICA

EDUCACION

POBREZA

SITUACIÓN GLOBAL

•3 MIL MILLONES DE HABITANTES (1 DE CADA 2) SON POBRES

•3 MIL MILLONES (1 DE CADA 2) SON URBANOS

•2 MIL MILLONES (2 DE CADA 6) SON MENORES DE 18 AÑOS

•LOS NIÑOS SON DESPROPORCIONADAMENTE POBRES

•90% DE LOS NIÑOS VIVEN EN EL MUNDO SUBDESARROLLADO DONDE LA MAYORÍA SON POBRES Y LA MAYORÍA DE LOS POBRES SON URBANOS.

•LA MAYOR PARTE DEL CRECIMIENTO POBLACIONAL OCURRIRÁ ENTRE LOS MAS POBRES EN LAS CIUDADES MAS POBRES EN LAS REGIONES MAS POBRES DEL MUNDO

LA INFANCIA EN EL MUNDO EN DESARROLLO: FRACASO DE LA POLÍTICA PÚBLICA

•MIL MILLONES DE NIÑOS LIMITADOS POR LA POBREZA

•180 MILLONES EN PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL

•2 MILLONES VÍCITMA DE EXPLOTACIÓN SEXUAL

•1.2 MILLONES DE NIÑOS VICTIMAS DE LA TRATA AL AÑO

•29 MIL MUERTES INFANTILES PREVENIBLES DIARIAS

•1/3 NIÑOS SIN VIVIENDA ADECUADA NI SANEAMIENTO

•1/5 NIÑOS FUERA DE LA ESCUELA

•1/5 NIÑOS SIN ACCESO AL AGUA POTABLE

•1/6 SIN ACCESO A NUTRICIÓN ADECUADA

•1/6 NIÑOS MUERE ANTES DE CUMPLIR 5 AÑOS

•MORTALIDAD MENOR DE 5 AÑOS MAS DEL DOBLE PARA EL QUINTIL MAS POBRE QUE LA DEL QUINTIL SUPERIOR

•1/7 SIN ACCESO A SERVICIOS ADECUADOS DE SALUD

•1/8 NO HAN ACUDIDO JAMÁS A LA ESCUELA

FACTORES QUE LIMITAN LA EDUCACIÓN

•NEOLIBERALISMO GLOBALIZADO: NO SÓLO ES CAUSA DE LA POBREZA SINO QUE CREA DISPARIDADES, RECORTA EL GASTO ESCOLAR Y LOS SUELDOS DE PADRES Y MAESTROS, GENERA DEUDA ECOLÓGICA Y GUERRA POR RECURSOS ESCASOS

•POBREZA: EXCLUYE DE LA ESCUELA O DIFICULTA EL APRENDIZAJE DEBIDO A FALTA DE UNIFORMES - PAGO DE MATRÍCULAS – HAMBRE - ENFERMEDAD - TRABAJO INFANTIL - EXPLOTACIÓN,

•SÓLO EL 20% DE LOS HIJOS DE PADRES QUE NO TERMINARON LA PRIMARIA LOGRAN HACERLO

•EN AMÉRICA LATINA, 1/4 DEL QUINTIL MAS POBRE NO TERMINA NO TERMINA LA PRIMARIA - SÓLO 52% MATRICULA PRE-ESCOLAR Y 64% MATRICULA SECUNDARIA PORQUE NO ES GRATUITA

LIMITANTES A LA INVERSIÓN EN LA INFANCIA (POBREZA PÚBLICA)

•RELACIONES COMERCIALES MUNDIALES, INJUSTAS

•EXCESIVO ENDEUDAMIENTO EXTERNO

•INVERSIÓN DE CAPITAL EXTERNO, ESPECULATIVO

•COOPERACIÓN AL DESARROLLO INSUFICIENTE

•LIMITADA CAPACIDAD FISCAL, A MENUDO REGRESIVA

•INEQUIDAD EN LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS

•GASTO SOCIAL PRO CÍCLICO

•PRIVATIZACIÓN DE SERVICIOS PÚBLICOS

•PRIORIDADES INJUSTAS

¿QUIEN DEBE Y QUIEN PAGA? CIFRAS DE REFERENCIA (EN US $)

GLOBAL

GASTO EN DEFENSA/AÑO 1.2 MILLÓN DE MILLONES

SUBSIDIOS AGRÍCOLAS/AÑO 350.0 MIL MILLONES

SERVICIO DE LA DEUDA EXTERNA/AÑO 370.0 MIL MILLONES

DEUDA EXTERNA TERCER MUNDO 2.4 MILLÓN DE MILLONES

DEUDA NORTEAMERICANA 4.0 MILLÓN DE MILLONES

GASTO EN COOPERACIÓN/AÑO(0.3% PIB)103.9 MIL MILLONES

PPME (HIPC) VARIOS AÑOS 54.0 MIL MILLONES

REMESAS DE EMIGRADOS/AÑO 204.0 MIL MILLONES

AMÉRICA LATINA

DEUDA EXTERNA 656.0 MIL MILLONES

GASTO MILITAR/AÑO 32.6 MIL MILLONES

COOPERACIÓN AL DESARROLLO/AÑO 6.0 MIL MILLONES

INVERSIÓN DE CAPITAL/AÑO 33.5 MIL MILLONES

REMESAS/AÑO 40.0 MIL MILLONES

•EN UN PERIODO DE 20 AÑO LOS BENEFICIOS ECONOMICOS DE DERIVADOS DE LA ELIMINACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL SERÁN SUPERIORES A SUS COSTOS

•LA CONTRIBUCIÓN SALARIAL DEL NIÑO TRABAJADOR SE ESTIMA SÓLO EN 20% LA DE UN ADULTO

•LOS TRABAJADORES QUE NO ALCANZAN A COMPLETAR LA SECUNDARIA TIENDEN A GANAR ENTRE 10% Y 40 % MENOS DE QUIENES LA COMPLETARON, A LO LARGO DE TODA LA VIDA LABORAL

•CADA AÑO ADICIONAL DE EDUCACIÓN RESULTA EN 11% DE INCREMENTO SALARIAL FUTURO AL AÑO

•UN NIÑO QUE ABANDONA LA ESCUELA, DIFÍCILMENTE REGRESA O REGRESA A UN COSTO MUY ALTO PARA EL NIÑO Y PARA LA SOCIEDAD

•LA COBERTURA UNIVERSAL DE LA EDUCACIÓN PRE-PRIMARIA ELEVA LA EFICIENCIA DEL RESTO DEL SISTEMA EDUCACIONAL

•LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS CONTRIBUYE A REDUCIR LA MORTALIDAD INFANTIL, MEJORA LA SALUD Y NUTRICIÓN DE LAS FAMILIAS Y DESACELERA EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN

•LA EDUCACIÓN ES LA MEJOR VACUNA CONTRA EL SIDA

•LA INVERSIÓN EN LA INFANCIA ES MÁS RENTABLE QUE CUALQUIER OTRA INVERSIÓN PÚBLICA O PRIVADA

•INVERSIONES COMO LA BECA ESCUELA TIENEN IMPACTOS MÚLTIPLES SOBRE EL DÉFICIT DE INGRESO FAMILIAR, EL DÉFICIT EDUCACIONAL, Y EL DÉFICIT DE CIUDADANÍA

•LOS PAÍSES CON LOGROS ESCOLARES MAS ALTOS Y MEJOR DISTRIBUIDOS, TIENEN MENORES BRECHAS DE INGRESO, SON MAS IGUALITARIOS EN SU ESTRUCTURA SOCIAL Y SON MENOS VIOLENTOS

•LOS PAÍSES QUE HAN REDUCIDO LA POBREZA HAN ABORDADO DE MANERA SIMULTÁNEA LOS CUESTIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES SIN DARLE PRIORIDAD A LA ESTABILIDAD MACROECONÓMICA Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO

SIDA: MAS DE 2 MILLONES DE NIÑOS INFECTADOS Y 15.2 MILLONES DE HUERFANOS DE SIDA (2005)

•CADA DÍA: 1500 NUEVAS INFECCIONES MENORES DE 15, 4500 NUEVAS INFECCIONES 15-24 AÑOS Y 1000 MUERTES DE NIÑOS MENORES DE 15 AÑOS

•MUEREN LOS PADRES LOS MAESTROS Y LOS PROPIOS NIÑOS, SE DESINTEGRA LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD.

•NIÑOS ABANDONADOS O SOBREVIVIENTES AUMENTAN SU VULNERABILIDAD SOCIAL Y SON VÍCTIMAS DE LA DISCRIMINACIÓN Y EL MAL TRATO

•ABANDONO ESCOLAR PARA ASUMIR TAREAS DE ADULTO: ENCABEZAR HOGARES, CUIDADO DE FAMILIARES ENFERMOS Y GENERACIÓN DE INGRESOS

•AUMENTA POBREZA FAMILIAR, DESNUTRICIÓN Y MALA SALUD

RESPUESTAS:

•EDUCAR PARA PREVENIR

•INVERTIR PARA DISMINUIR VULNERABILIDADES

•AUMENTAR Y MEJORAR TRATAMIENTOS

•APOYO A LAS FAMILIAS AFECTADAS Y A LOS NIÑOS POR PARTE DEL ESTADO Y DE LAS COMUNIDADES

•PROLONGAR LA VIDA DE LOS PROGENITORES

•CREAR ENTORNO PROTECTOR EN FAMILIAS EXTENDIDAS, ESCUELAS, BARRIOS Y MUNICIPIOS CON APOYO ESTATAL PARA DES-INSTITUCIONALIZARLO MANTENIENDO A LOS NIÑOS EN SU ENTORNO SOCIAL

•AUMENTAR GASTO SOCIAL EN LOS HUÉRFANOS

•ESPECIAL APOYO A NIÑOS CABEZA DE FAMILIA

DEUDA ECOLÓGICA: NUESTRA HUELLA AMBIENTAL YA EXCEDE LA HABILIDAD DE REGENERACIÓN POR UN 25% Y EN EL AÑO 2050 LA EXCEDERÁ EN UN 50%

•LA MAYOR CONTRIBUCIÓN A LA HUELLA AMBIENTAL CORRESPONDE A LA FORMA EN QUE GENERAMOS Y UTILIZAMOS ENERGÍA (COMBUSTIBLES FÓSILES)

•LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL ESTÁ TRANSFIRIENDO LA PRODUCCIÓN MAYOR CONSUMO AMBIENTAL Y LOS

DESECHOS DE LOS PAÍSES RICOS A LOS PAÍSES POBRES AL TIEMPO QUE EXTRAE DE ESTOS ÚLTIMOS SUS RECURSOS NATURALES, EXPORTANDO SU HUELLA ECOLÓGICA EN LUGAR DE EMPRENDER ACCIONES SISTÉMICAS PARA REDUCIRLA

•SE CREAN NUEVAS DEMANDAS DE CONSUMO EN SOCIEDADES CUYAS NECESIDADES BÁSICAS YA ESTÁN SATISFECHAS

•LAS CIUDADES SON CADA VEZ MAS GRANDES, INTENSIVAS EN CONSUMO ENERGÉTICO, DEVORADORAS DE RECURSOS NATURALES Y GENERADORAS DE DESPERDICIOS

•LOS MUNICIPIOS Y LAS CIUDADES REFLEJAN A LAS SOCIEDADES QUE LAS CONSTRUYEN. LAS DESIGUALDADES SOCIALES CREAN CIUDADES SEGREGADAS DONDE LOS POBRES PAGAN DESPROPORCIONADAMENTE LA DEUDA ECOLÓGICA

•LOS POBRES URBANOS, ESPECIALMENTE LOS NIÑOS, SUFREN DESPROPORCIONADAMENTE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y SON LOS QUE MENOS CONSUMEN Y MENOS DESECHOS PRODUCEN

•“LA BATALLA POR EL DESARROLLO SUSTENTABLE, PARA HACER DEL MUNDO MAS ESTABLE AMBIENTALMENTE, MAS JUSTO Y MAS SANO, SE GANARÁ O PERDERÁ FUNDAMENTALMENTE EN LAS CIUDADES.” Klaus Töpfer

•EL CALENTAMIENTO GLOBAL AUMENTA LA POBREZA, LA DESNUTRICIÓN Y LOS DESPLAZAMIENTOS. AUMENTA LOS CONFLICTOS Y LAS GUERRAS POR APROPIARSE DE LOS RECURSOS ESCASOS

•PARA DISMINUIR LA HUELLA AMBIENTAL HACE FALTA

•DISMINUIR Y REVERTIR EL CRECIMIENTO POBLACIONAL

•REDUCIR CONSIDERABLEMENTE EL CONSUMO (PARA LOS QUE CONSUMEN EN EXCESO) PERMITIENDO EL AUMENTO DE CONSUMO DE LOS QUE CONSUMEN POR DEBAJO DE LOS NIVELES DE SUBSISTENCIA PARA QUE PUEDAN SALIR DE LA POBREZA

•REDUCIR LA CANTIDAD DE RECURSOS UTILIZADOS EN LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS (EFICIENCIA ENERGÉTICA, RECICLAJE, REDUCCIÓN DE DISTANCIAS PARA TRANSPORTAR BIENES DE CONSUMO, ETC.)

LAS CIUDADES PUEDEN HACER UN GRAN APORTE A LA REDUCCIÓN DE LA HUELLA AMBIENTAL

•HAY QUE REEMPLAZAR LA ESPECULACIÓN URBANA POR LA PLANIFICACIÓN URBANA PARA ENCONTRAR FORMAS DE MANTENER LA CALIDAD DE VIDA DISMINUYENDO A MENOS DE LA MITAD LA HUELLA ECOLÓGICA

•LAS CIUDADES, LA INFRAESTRUCTURA Y LOS EDIFICIOS PUEDEN DISEÑARSE DE MODO DE MEJORAR LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA DE SUS HABITANTES Y DE MANTENER LOS ECOSISTEMAS DE LOS CUALES DEPENDEN

•CIUDADES EFICIENTES EN EL USO DE RECURSOS, CON SISTEMAS DE TRANSPORTE PUBLICO Y PEATONAL PUEDEN PROPORCIONAR ALTA CALIDAD DE VIDA CON UNA HUELLA ECOLÓGICA MENOR QUE LAS CIUDADES BASADAS EN EL TRANSPORTE PRIVADO INDIVIDUAL.

•LAS CIUDADES MULTI-CÉNTRICAS PLANIFICADAS PARA LA PROXIMIDAD ENTRE DIFERENTES FUNCIONES REDUCEN EL TIEMPO Y EL COSTO AMBIENTAL DE LOS TRASLADOS

•EL RECICLAJE DE LOS DESECHOS, INCLUSO DE LAS AGUAS NEGRAS REDUCEN EL CONSUMO DE RECURSOS NATURALES

•ES VERDAD QUE TODOS SOMOS RESPONSABLES, PERO UNOS MAS QUE OTROS COMO SON EL NORTE CONSUMISTA Y LAS EMPRESAS TRANSNACIONALES EN BUSCA DE MAXIMIZAR GANANCIAS A CORTO PLAZO SIN IMPORTAR LAS CONSECUENCIAS

GUERRA: SE UTILIZA EL PODER POLÍTICO Y ARMAMENTISTA PARA MANTENER ESTE SISTEMA DE INJUSTICIA GLOBAL Y ACAPARAR LOS RECURSOS

•45% DE LOS MUERTES CORRESPONDEN A MENORES DE EDAD

•RECLUTAMIENTO DE MENORES Y DE MAESTROS, IMPACTOS EN SALUD FÍSICA Y MENTAL,

•DESPLAZAMIENTOS POBLACIONALES,

•EL ESTADO TIENE OTRAS PRIORIDADES,

•95% DE LAS MUERTES CORRESPONDEN A SOCIEDAD CIVIL (PADRES, MADRES, MAESTROS, PERSONAL DE SALUD)

•AUMENTA LA EXPLOTACIÓN SEXUAL DE LOS NIÑOS

•MAYOR VULNERABILIDAD ANTE MINAS TERRESTRES

RESPUESTAS:

•MANTENER A LAS FAMILIAS JUNTAS

•NIÑOS COMO ZONAS DE PAZ

•ESCUELAS COMO ZONAS DE PAZ

•EDUCACIÓN PARA LA PAZ

•REANUDAR LO ANTES POSIBLE LA EDUCACIÓN EN ZONAS DE CONFLICTO

•RESOLVER LOS CONFLICTOS POR LA VÍA DEL DIÁLOGO Y LA SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS

CONCLUSIONES

•ES PRECISO MANTENER UNA VISIÓN GLOBAL SISTÉMICA CAUSA/EFECTO DE LOS PROBLEMAS, COMPRENDER SUS CAUSAS Y LUCHAR PARA ELIMINARLAS

•EN UN MUNDO GLOBALIZADO NO ES SUFICIENTE COMPRENDER Y ACTUAR EN EL ÁMBITO LOCAL. LA INTERRELACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES AMBITOS RESULTA IMPRESCINDIBLE

•EL DESAFÍO DE REDUCIR NUESTRA HUELLA AMBIENTAL Y DE DISMINUIR LAS DISPARIDADES RESPECTO A SU IMPACTO, PASA POR CAMBIAR EL MODELO DE DESARROLLO ACTUAL. DE NO HACERLO, NI LOS PAÍSES POBRES PODRÁN DESARROLLARSE NI LOS PAÍSES RICOS PODRÁN MANTENER SU PROSPERIDAD

•DISEÑAR SOLUCIONES POR LA VÍA DE LA COOPERACIÓN Y DE LA SOLIDARIDAD. NADIE SE SALVA SOLO

PARTE FUNDAMENTAL DE LA LUCHA PARA SALVAR AL PLANETA ES EL INTEGRAR A LOS NIÑOS A ELLA PARA QUE PUEDAN CREAR CIUDADES Y SOCIEDADES SUSTENTABLES Y JUSTAS EN EL FUTURO

“Si el Siglo XIX fue el siglo de la independencia y el siglo XX el del crecimiento económico, el

siglo XXI será el de la educación o el de la vergüenza.”

Cristóvam Buarque, ex Ministro de Educación de Brasil, 2003