Facultad de Educación. Toledo

GYMKANA

“DERECHO A UNA IDENTIDAD Y NACIONALIDAD”

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Facultad de Educación. Toledo. UCLM

GYMKANA: TIENES DERECHO A TU IDENTIDAD

Eva María Roco Dorado

Lucía Cabello Noguera

Marta Moya Guzmán

Christian Saiz Hernández

Mª Rosario Ortega Lozano

Fecha de presentación: 17/12/2014

Fecha de aprobación:

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Palabras claves:

Gymkana: Es un conjunto de juegos y actividades de diversa índole, que se desarrolla

normalmente al aire libre, en un orden establecido. Se suele participar de manera

grupal.

Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres

humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen

nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los

mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son

interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

1

Facultad de Educación. ToledoNacionalidad: Región que a sus peculiaridades une otras (idioma, historia, cultura,

gobierno propios) que le confieren una acusada personalidad dentro de la nación en

que está enclavada.

Identidad: Conjunto de rasgos o informaciones que individualizan o distinguen algo y

confirman que es realmente lo que se dice que es.

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Introducción:

Esta gymkana trata los derechos humanos, en concreto el derecho a la identidad y

nacionalidad. La elección de este derecho se debe a la importancia que tiene y

creemos necesario que los niños conozcan que lo que ellos creen tan simple es un

derecho. Desde el momento que nacemos necesitamos una identidad y contar con un

nombre y una nacionalidad. Es nuestra propia prueba de pertenecer a una sociedad,

algo muy importante y que muchas veces no tenemos en cuenta.

Metodología:

A continuación ponemos las pruebas que irán realizando los niños en grupos de 5.

Cada prueba tendrá un tiempo variable dependiendo de la que se trate. Los grupos

participarán en cada prueba cuando ésta se encuentre libre, sin seguir un orden entre

pruebas específico. En cada prueba los niños conseguirán una letra para al final realizar

la prueba final, consistente en hacer un mural.

Diseño del taller:

Prueba 1:

Teatro

En esta prueba los grupos serán de tres personas, donde dos serán padre y madre y

otro será hijo, y el objetivo que se persigue es ver lo difícil que resulta dirigirse a una

persona cuando ésta no tiene nombre. Los padres deberán intentar llamar la atención

de su hijo pero éste no responderá porque no se dará por aludido al no tener nombre.

Posteriormente se le asignará uno para comprobar lo fácil que es de esta manera.

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Con esta actividad los alumnos desarrollarán la expresión corporal relacionada con la

materia de Educación Física. Igualmente incrementarán su competencia social y

ciudadana al trabajar en equipo.

Prueba 2:

Cuento

Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo

muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días en el

témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba fundiendo. La niña tenía hambre,

tenía frío y estaba muy cansada.

Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores

recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se

llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por eso la llevaron al jefe de

policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y,

además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y

le explicó que no sabían de donde era ni cómo se llamaba.

El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: "Puesto que es una niña, que

la traten como a todas las niñas..." Pero era difícil tratarla como a todas las niñas,

porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían cuál

era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las

mismas cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con

ella, nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los otros niños...

A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había

que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una

transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero ninguna era igual que

la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez

peor.

3

Facultad de Educación. ToledoA la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en seguida

lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es

que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía... Y resultó que la

sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se

puso tan contento que le dijo a la niña: " Te daremos un pasaporte de este país, te

casarás con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta..."

Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de

que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta... Lo que necesitaba

era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio

lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar ayudarla, si era

posible.

Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no

parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre.

Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la familia de

la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que

estaban muy tristes desde que ella se había perdido.

Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo

que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque,

al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse.

Con la presente actividad vamos a desarrollar con los alumnos la asignatura de Lengua

Castellana porque el cuento es un elemento que se propone en los contenidos de esta

asignatura. Así, aprenderán que éste tiene una introducción, un nudo y un desenlace.

La competencia del currículo que presenta esta actividad es la cultural y artística, ya

que se les da a conocer una manifestación cultural y artística. Igualmente encontramos

la competencia lingüística, ya que deben saber comprender textos orales y escritos.

4

Facultad de Educación. ToledoPrueba 3:

Adivinanzas

Todo el mundo lo tiene,

Todo el mundo lo lleva,

porque a todos les dan uno

en cuanto al mundo vienen.

(el nombre)

Con V empieza mi nombre,

suelo ir con la corriente,

Dicen ce mi por costumbre

que donde voy va la gente.

(Vicente)

Nace en el mar,

Muere en el río,

Ese es mi nombre

Pues vaya un lío

(Mario)

Caminando por la calle con un hombre me encontré

Para saludarlo tuve que sacar los dedos del pastel

Ya te dije el nombre del hombre aquel.

(Carlos)

En marcar está el comienzo

y en mentir está el final,

el final es el comienzo

y el comienzo es el final.

Soluciona este problema

y mi nombre acertarás.

5

Facultad de Educación. Toledo(Carmen)

Esta actividad igualmente está relacionada con la asignatura de Lengua Castellana, ya

que también es un contenido de la materia y con ello aprenderán vocabulario de una

forma lúdica. También aprenderán a respetar el turno de palabra y participarán

activamente. En cuanto a las competencias básicas, se desarrollará la competencia

lingüística, ya que deben saber expresarse oralmente de manera coherente, ordenada

y clara, así como comprender textos orales y escritos.

Prueba 4:

Juego tarjetas: vivir con los iguales.

En esta prueba los niños encontrarán una serie de tarjetas boca abajo, donde hallarán

las caras de niños de diferentes nacionalidades. Nuestros participantes deberán

levantar las tarjetas para encontrar las parejas correspondientes. Todos participarán

en equipo y de forma cooperativa para así terminar lo antes posible y pasar a la

siguiente prueba.

En esta actividad se desarrolla la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya que

pretende que los alumnos conozcan las diferentes nacionalidades que existen.

Igualmente aprenderán a participar de forma cooperativa e interaccionarán con sus

compañeros. La competencia relacionada con esta actividad será la competencia social

y ciudadana, ya que deben colaborar con los compañeros en la resolución de conflictos

utilizando técnicas de diálogo, consenso y compromiso; participar de forma

cooperativa con sus compañeros en la realización de tareas y rechazar de forma activa

cualquier tipo de marginación y discriminación.

Prueba 5:

"Localizamos nuestra nacionalidad"

Esta prueba consiste en relacionar la nacionalidad de las banderas con su país

respectivo. Dividiremos a los alumnos en parejas y uno de ellos tendrá los ojos

6

Facultad de Educación. Toledotapados. Le damos un par de vueltas para que se desoriente. Llevará en la mano la

bandera de un país que tendrá que colocar en un mapa correctamente. Para ello será

ayudado de su compañero que le indicará dónde se encuentra el país. Los países serán

España, Marruecos, China, Rumanía y México.

Esta actividad está relacionada con la asignatura de Conocimiento del Medio,

concretamente con la parte relacionada con Geografía. También se relaciona con la

materia de Lengua Castellana porque deberán dar instrucciones. La competencia a

desarrollar será la social y ciudadana porque se necesita que los alumnos cooperen con

sus compañeros.

Prueba 6:

¿De dónde vengo?

1. María España

2. Susan Estados Unidos

3. François Francia

4. Raphaella Italia

5. Muhammad Marruecos

6. Vladimir Rusia

7. Peter Inglaterra

8. Raluca Rumanía

9. Yong Li China

10. Gretchen Alemania

En esta prueba, el monitor dirá uno de los nombres propios que aparecen en la lista y

los niños deberán averiguar de forma cooperativa a qué país pertenece ese nombre.

Con esta actividad los alumnos conocerán los nombres que se dan en diferentes

países, lo que ayudará a aumentar su conocimiento sobre idiomas y Geografía.

Igualmente se desarrollará la competencia lingüística.

Prueba 7:

Cambio de identidad "Mímica"

7

Facultad de Educación. ToledoEn esta prueba los alumnos adquirirán el nombre de uno de los compañeros de su

grupo y tendrán que hacer una representación conforme a la identidad de la otra

persona haciendo mímica. El resto del grupo deberá adivinar cuál es su identidad.

En esta actividad se desarrollará la expresión corporal, relacionada con la materia de

Educación Física. En esta actividad el niño deberá gesticular e identificar los

movimientos de sus compañeros. Se pondrán en juego las competencias de autonomía

e iniciativa personal y la competencia cultural y artística.

Prueba 8:

Película

https://www.youtube.com/watch?v=KmVOyqRYY6U

Esta actividad pretende concienciar a los alumnos de lo importante que es tener una

identidad. Se relaciona con la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Como

hemos dicho anteriormente desarrollarán la competencia lingüística.

Prueba 9:

Mural

La prueba final consiste en rellenar una ficha individual, en la que cada alumno pondrá

su nombre, su nacionalidad y la huella de su mano. Posteriormente elaborarán un

mural con todas las letras que han ido consiguiendo con la realización de las

actividades y las fichas.

Con esta actividad practicaremos la asignatura de Plástica al realizar un mural común

en el que los alumnos deberán poner en juego su creatividad y espontaneidad. Con

ello se desarrollará la autonomía e iniciativa personal, ya que participarán activamente

durante el ejercicio.

Evaluación:

Con esta gymkana vamos a evaluar el conocimiento previo que los niños tenían acerca

del derecho que trabajamos. Además, valoraremos la cooperación de los alumnos y el

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Facultad de Educación. Toledotrabajo en equipo, la necesidad de comunicarse e interactuar con los iguales para

conseguir los objetivos que nos proponemos.

Referencias y Bibliografía:

http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/derechos-

nino/la-nina-sin-nombre

https://www.youtube.com/watch?v=KmVOyqRYY6U

http://www.rayuela.org/derechos/nombre-y-nacionalidad/juego/

http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html

https://www.unicef.es/

http://www.wordreference.com/definicion/nacionalidad

http://www.wordreference.com/definicion/identidad

http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

http://www.uco.es/dptos/educacion/invadiv/images/stories/documentos/RECURSOS%20DIDACTICOS/RINCONCORPORAL/gymkana.pdf

Imágenes de la exposición:

1- Con el grupo que nos ha tocado realizar la exposición.

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2- Nuestras compañeras jugando al juego de encontrar las parejas.

3- Jugando al juego de las adivinanzas.

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4- Itinerario de nuestra Gymkana.

5- Mural

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6- Autores del trabajo.

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