Gureak Inklusio Fundazioa · aprovechamiento de NTIC s etc…) Gureak Inklusio Fundazioa 2.3....

Gureak Inklusio Fundazioa

INDICE

1 Contextualización

2 Gureak Inklusio Fundazioa

2.1. Patronato y equipo

2.2. Objetivos

2.3. Áreas de trabajo

3 Programas y proyectos 2016-2017

3.1. Formación

3.2. Adaptación

3.3. Sensibilización

3.4. Otros programas


1 CONTEXTUALIZACIÓN

El número de personas en edad activa con certifi cado de discapacidad en el año 2016 era de 1.840.700 personas, que representa un 6,1% de la población española en edad laboral. Sin embargo, solo un 35,2% de estas personas se encuentra en situación de actividad. La tasa de paro para el colectivo fue del 28,1%, siendo esta tasa 9,1 puntos superior a la de la población sin discapacidad.

En el año 2016, había 647.000 personas con discapacidad activas, con una tasa de actividad del 35,2%, más de 42 puntos inferior a la de la población sin discapacidad. La diferencia en las oportunidades entre la población con y sin discapacidad se mantiene.

En este contexto, se observan aún desigualdades importantes atendiendo a determinadas variables sociodemográfi cas. Como ocurre con las personas sin discapacidad, la tasa de actividad es superior en hombres que en mujeres. Desde el punto de vista de la edad, las tasas más elevadas de actividad se registran entre las personas de mediana edad, acentuándose la distancia entre la población con discapacidad en los grupos de mayor edad.

Fuentes: (1) INE, el empleo de las personas con discapacidad(2) ODISMET, observatorio sobre discapacidad y mercado de trabajo en España. Fundación Once.

2 INTRODUCCIÓN A GUREAK INKLUSIO FUNDAZIOA

2.1. Patronato y equipo

El patronato de Gureak Inklusio Fundazioa está formado por las siguientes personas:Presidente: Iñaki AlkortaSecretario: Iñigo OyarzabalVocal: Ignacio Ruiz de Alegría

El equipo de trabajo de la fundación está formado por la directora de la división Gureak Itinerary y de la fundación (Ainhoa Askasibar) y 32 profesionales contratados, siendo 27 mujeres y 5 hombres. Las personas que trabajan en la fundación son profesionales especializados o especializadas en la inserción socio-laboral de personas con discapacidad.

2.2 Objetivos

En este contexto, la fundación tendría el objetivo de responder y acompañar a la sociedad en el interés general de aumentar las tasas de actividad y de ocupación e inserción laboral de las personas con discapacidad, así como mejorar la calidad del empleo y dignificar sus condiciones de trabajo, combatiendo activamente su discriminación.


El objetivo de GIF, es el de potenciar la inclusión social y la calidad de vida de las personas con discapacidad a través del trabajo, especialmente aquellas con mayores necesidades de apoyo, por medio de recursos y programas de investigación e innovación, así como de implementación de metodologías de formación, orientación, acompañamiento e intermediación basando su gestión en la efi ciencia y buscando su sostenibilidad fi nanciera. Asimismo, puede excepcionalmente, como compromiso hacia la sociedad, dirigir este esfuerzo a otros colectivos en riesgo de exclusión.

La fundación promueve la mejora de la empleabilidad, realizando estudios, generando y transfi riendo conocimiento y desarrollando actividades que tienen en cuenta las necesidades clave de las personas y son realizadas con los apoyos y adaptaciones adecuadas, como la forma más idónea para luchar contra la pobreza y promover la inclusión social.

Mejorar la empleabilidad signifi ca invertir en el desarrollo de las capacidades de las personas y en su aprendizaje permanente, a cada persona según sus necesidades, sus carencias y sus competencias. Se requiere fortalecer las habilidades y capacidades, las actuales y futuras, de las personas de manera que estén preparadas para hacer frente a las exigencias de autonomía personal y social que plantea la participación ciudadana.

Mejorar la empleabilidad signifi ca asimismo invertir en la adaptación del entorno para que todas las personas, con la adaptación del entorno necesaria, puedan participar de manera activa en la sociedad. Y para

ello, es necesario entender la adaptación en el sentido más amplio de la palabra, incluyendo la adaptación de procesos, requisitos,

características del entorno, apoyos ( didácticos, personales, de NTIK s, etc….), metodologías, ritmos etc….

La Fundación, a través del proyecto Kutxa Zeharo, desde sus inicios en 2004, ofrece un servicio de acompañamiento integral a las personas con mayores difi cultades de inserción social y laboral, mediante su atención personalizada y metodologías de trabajo apropiadas para el acceso al mundo del trabajo por parte de las personas en riesgo de exclusión social.

Además, durante todos estos años ha llevado adelante proyectos de formación específi cas para personas con discapacidad, proyectos pioneros en cuanto a adaptación (de metodologías, duración, progresivo acercamiento al entorno laboral, aprovechamiento de NTIC s etc…)


2.3. Patronato y equipoSus tres áreas más relevantes serían las de:

Área de estudios, conocimiento y difusiónEsta línea de actuación incluye todos los estudios y análisis que sirvan para trasladar el conocimiento en distintos ámbitos referente a la inserción sociolaboral de las personas con discapacidad. Asimismo, se desarrollarán actividades de sensibilización y transferencia del conocimiento sobre el valor de la diversidad en la sociedad.

Itinerarios sociolaborales _ área operativaAglutinaría todos aquellos programas del área operativa, dirigidos a promover y enriquecer los itinerarios sociolaborales de las personas con discapacidad.

REQUERIMIENTO DE LOS PUESTOS

CAPACITACIÓN

A este respecto se incluirían todas las acciones:

- Referentes a la formación en cuantos formatos sean necesarios para responder a las necesidades individuales de cada persona en su desarrollo sociolaboral- Referentes a la adaptación en el sentido de más amplio de la palabra: Adaptación de entornos, procesos, NTICs, pedagógicos, de duración, de formato etc…- Referentes a diversas fórmulas de acercamiento al entorno de trabajo: sea protegido u ordinario.- Itinerarios de desarrollo profesional así como de deterioro y envejecimiento activo- Programas de innovación social- Etc…

Otros programasGureak Inclusio Fundazioa podrá asimismo abordar las necesidades de otros colectivos a solicitud de las instituciones Públicas y Privadas que requieran del conocimiento y metodologías nombradas en los apartados anteriores.

Un ejemplo es el Programa Kutxazeharo (especializado en la inserción laboral de personas en riesgo o situación de exclusión social).

3 PROYECTOS Y PROGRAMAS 2016-2017

3.1. Formación

El mercado laboral de hoy requiere personas con mayor confiabilidad, creatividad y adaptabilidad, que sepan comunicar, escuchar y generar contextos propicios para el éxito y el trabajo en equipo.Dentro de la tipología de actividades formativas realizadas en Gureak Inklusio Fundazioa, se buscan metodologías de aprendizaje innovadoras.


Durante los años 2016 y 2017 han estado en marcha los siguientes proyectos de formación:

CURSO OPERARIO DE MONTAJE INDUSTRIAL

Este curso está enfocado a personas con discapacidad psíquica. A través de dicha acción formativa, se pretende formar al alumno/a, con el objeto de que pueda realizar operaciones de mecanizado y montaje de accesorios y dispositivos electromecánicos para el correcto funcionamiento de la cadena de producción, preparando el utillaje complementario, siguiendo las instrucciones indicadas en los documentos técnicos. Todo ello, en condiciones siempre de calidad y de seguridad idóneas

Todo el proceso de formación está basado en la adecuación de los mismos a las capacidades de las personas y están apoyados en la utilización de herramientas de gestión necesarias para lograr los exigentes niveles de calidad, precio y servicio demandados en la actualidad por los mercados.

· METODOLOGÍA

La metodología que utilizamos es muy variada y está basada en la EXPERIENCIA. También incluye algunas metodologías diferentes e innovadoras. Para dar respuesta a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada persona, se han puesto en marcha diferentes estrategias formativas para que las personas puedan experimentar y entrenar las habilidades relacionadas con el mundo laboral.

Las sesiones son grupales y se desarrollan en entorno laboral. En todas las sesiones se trabaja por objetivos. Para el desarrollo de la formación contamos con estos recursos: videos, fragmentos de películas de animación y largometrajes, imágenes e infografías, dinámicas de grupo, dinámicas, role-playing/dramatización, resolución de problemas en dinámica grupal, juego serio, discusión dirigida, textos adaptados, espacios simulados. Como materiales didácticos hemos preparado materiales didácticos adaptados para personas con discapacidad psíquica.

· PERFIL COMPETENCIAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS

a. Realizar labores de mecanizado y montaje de equipos electromecánicos procediendo en condiciones de calidad y seguridad idóneas.

b. Montar instalaciones eléctricas y cuadros de control: Conocer y aplicar las técnicas específicas para efectuar montajes de instalación eléctrica y cuadro de control de equipos electromecánicos.

Para este curso contamos también con una PLATAFORMA DIGITAL ACCESIBLE. El curso es bilingüe y se ha impartido en euskera y castellano.


A lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza una evaluación, con el fi n de permitir que se reoriente el mismo y se introduzcan los necesarios reajustes, en función de las informaciones que la aplicación de la propia evaluación va suministrando. Se inicia con la evaluación inicial, continúa a lo largo de todo el proceso, y concluye con la evaluación fi nal.

ESPACIO FORMATIVO SIMULADO

Se trata de un espacio de formación simulado, que es la copia exacta de una habitación de hotel . En este contexto, el aprendizaje de los procesos de trabajo es mucho más efi ciente, y además permite acercarse a la realidad de manera progresiva, simulando posibles situaciones que se puedan dar en los contextos sociolaborales.

PAUSO BERRIAK

· OBJETIVO

Programa dirigido a la inclusión socio-laboral, en distintas fórmulas, en el entorno ordinario de personas con discapacidad intelectual con orientación ocupacional y basado en una atención individualizada con una red de apoyos intensa ajustada a cada caso.

· BENEFICIARIOS

Personas con discapacidad intelectual de necesidades de apoyo medio orientadas inicialmente a un modelo de atención ocupacional.

· METODOLOGIA

FASE I. FORMACION PREVIA FASE II. PRACTICAS EN EMPRESAS/ENTIDADESFASE III. FORMULAS DE CONTINUIDAD

· RESULTADOS

29 personas actualmente en prácticas.81 personas actualmente atendidas en entorno ordinario a través de Pauso Berriak.12 personas con contracto en entorno ordinario.


FORMACIÓN PARA GRANDES SUPERFICIES

Proceso de formación de 10 personas con discapacidad en el sector de la distribución. El sector de distribución es un sector adecuado para la inserción de personas con discapacidad con necesidades medias y altas de apoyo.

Además de adaptar los procesos de trabajo y el entorno para ajustar los requerimientos de los puestos, es necesario realizar un proceso de capacitación adaptada (procesos de formación de larga duración, en entornos laborales reales, trabajando transversalmente las habilidades socio-laborales, etc….) cara a lograr inserciones exitosas.

PACK FORMATIVO GRANDES SUPERFICIES

Empaquetamiento del proceso formativo y las adaptaciones realizadas en la apertura del primer supermercado gestionado íntegramente por personas con discapacidad:· OBJETIVO:

- Empaquetar todo el conocimiento generado durante la apertura del supermercado. Esto incluye el proceso formativo, adaptaciones realizadas… - Utilizar dicho conocimiento en la apertura de nuevos supermercados durante el año 2016 y 2017 que generarán puestos de trabajo para personas con discapacidad.

· PRODUCTO:

- Contenidos formativos adaptados a personas con discapacidad - Adaptaciones realizadas necesarias para que sea un proyecto de éxito.

El programa “Egokituz” tiene como objeto el avance y transformación de la organización hacia un nuevo escenario cuyo nivel adaptativo permite mantener en el empleo o incorporar al mismo a personas con discapacidad de mayores necesidades de apoyo en situación de riesgo de quedarse fuera del mercado laboral. Es por lo tanto un proyecto totalmente vinculado a:

La inclusión social , dado que que el

límite que marca la

frontera entre la inclusión y la

exclusión es a menudo, un trabajo,

una ocupación.

Supone sin duda un avance en la atención a

la diversidad funcional y

discapacidad.

La inclusión social , dado que que el

límite que marca la

frontera entre la inclusión y la

exclusión es a

menudo, un trabajo, una ocupación.

Se parte del hecho de que la incorporación de personas con discapacidad a un puesto de trabajo, sobre todo en el caso de las personas con discapacidad de mayores necesidades de apoyo, parte de un análisis exhaustivo del mismo a partir del que se definen, por una parte, las adaptaciones necesarias para que los requerimientos del puesto se adapten a las habilidades de la persona y, por otra parte, la capacitación de la persona para que pueda realizar las funciones del puesto con éxito.

Programa EGOKITUZ: Avance y transformación hacia un nuevo escenario cuyo nivel adaptativo permite mantener en el empleo o incorporar al mismo a personas con discapacidad de mayores necesidades de apoyo en riesgo de quedarse fuera del mercado laboral

3. 2 . Adaptación del Entorno


Llamamos GAP a la desviación existente entre la capacitación competencial que tienen la persona y la requerida por el puesto. Como se muestra a continuación, el objetivo es identificar y reducir el GAP:

Para ello, por una parte es necesario desarrollar programas de capacitación para aumentar y ajustar el perfil competencial de la persona que vaya a ocupar dicho puesto, y por otra parte es imprescindible adaptar el puesto para bajar sus requerimientos y por lo tanto facilitar el acceso al mismo.

Los distintos perfiles de las personas con diversidad funcional y los diferentes requisitos competenciales de los puestos de trabajo existentes hacen que las necesidades de capacitación y adaptación sean muy diversas. Por eso existe una infinita variedad en cuanto a la tipología de adaptaciones se refiere (casi tantas como personas y puestos existen).

A continuación se exponen algunas adaptaciones que cualquier empresa podría intentar utilizar a la hora de insertar personas con discapacidad, sobre todo de las personas de mayores necesidades de apoyo, y en las que Gureak ha trabajado en los últimos años:

ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJODentro de esta tipología de adaptaciones se incluirían todas aquellas destinadas a:

APOYOS ESTRUCTURALES O FÍSICOS

AUTOCORRECTORES, básicamente para procesos industriales. Se trata de los “trucos” pensados para que una pieza sólo pueda ser montada de una sola manera (poka-yokes).

ADAPTACIONES ERGONÓMICAS

ADAPTACIONES TÉCNICAS PARA COMPENSAR DIFICULTADES DE VISIÓN, AUDICIÓN, FÍSICAS, etc.


ADAPTACIONES TÉCNICAS PARA COMPENSAR LAS DIFICULTADES EN LA TOMA DE DECISIONES, generalmente se trata de bases de datos, con formato de foto, que incorporan información visual que reduce al mínimo la necesidad de tomar de decisiones.

ADAPTACIONES TÉCNICAS PARA PROCESOS DE FORMACIÓN IN SITU : Se trata de aquellas tecnologías que se utilizan para formar a la persona en el propio puesto de trabajo y que permiten a la persona que los utiliza tener una mayor autonomía (programas de formación tipo “Tutores” que además permiten habituar a las personas en el uso de las nuevas tecnologías, cumpliendo con una doble función que es la de romper la brecha digital).

APOYOS “DIDÁCTICOS O DE OTRAS PERSONAS

APOYO DE PREPARADORAS LABORALES, PLs, que acompañan en la formación de manera individualizada y con apoyos frecuentes.

SUPERVISIÓN CERCANA, tal como el apoyo de una persona que supervise y, en los casos que haga falta, corrija lo que no sea una ejecución con calidad. Es uno de los apoyos más efectivos para aquellas personas que por distintos motivos puedan tener dificultades de ejecución de la tarea.

CONTAR CON PERIODOS DE APRENDIZAJE MÁS PROLOGANDOS. El día a día nos demuestra que la duración de los procesos de capacitación de las personas con discapacidad cuenta en el resultado de la capacitación. Para ello, tratamos de utilizar formatos como prácticas etc…, que además de posibilitarnos formaciones más largas nos permiten un acercameitno mucho mas realista a las situaciones que se puedan dar. Pero está claro que la capacitación el 2º mes no tiene nada que ver con la capacitación que se logra por el ejemplo del sexto mes.

INFORMACIÓN ADAPTADA DE LA REALIZACION DE LAS TAREAS EN EL PUESTO DE TRABAJO, en definitiva “trucos” o “chuletas” en formato de lectura fácil o en fotos que ayuden a la persona a realizar las tareas en un entorno no adaptado.


ENTORNO FACILITADOR

NO ESTRESS DEL ENCARGADO / RESPONSABLE

ENTORNO FACILITADOR

El factor humano es imprescindible y el hecho de poder contar con un responsable con tiempo suficiente para formar y acompañar a la persona con diversidad funcional, es fundamental a la hora de que dicha persona logre sus objetivos.

Todos los datos demuestran que una de las adaptaciones más eficientes es la de contar un entorno facilitador, sensibilizado con la diversidad de capacidades y con voluntad para hacer frente a las pequeñas complejidades que puedan surgir en el día a día. Está comprobado que la voluntad del entorno en un proceso de inclusión es el factor que mayor repercusión tiene.

DEFINICIÓN DE REQUERIMIENTOS COMPETENCIALES

A continuación se presenta un contraste con el perfi l más habitual del colectivo de personas con discapacidad con mayores necesidades de apoyo:

COMPETENCIAS LABORALES CLAVE

Autonomía media: necesita la presencia de un superior inmediato de vez en cuando en determinadas tareas. En rutinas de trabajo es sufi ciente con una necesidad puntual de supervisión. No tiene capacidad de supervisión.

Ritmo de ejecución en ocasiones lento pero continuo y constante. La mayoría de las veces realiza las tareas requeridas en el tiempo.

Aplicación media de parámetros de calidad. En ocasiones necesita de supervisión para aplicar correctamente los parámetros de calidad.

No muestran iniciativas inadecuadas. Algunas pueden no mostrar iniciativa alguna mientras que otras toman pequeñas iniciativas habitualmente efi caces.

AUTONOMÍA

PRODUCTIVIDAD

CALIDAD

INICIATIVA


Se adaptan bien a las rutinas y, aunque toleran los cambios, necesitan un periodo de adaptación y apoyo específico.Adquisición de tareas complejas con dificultad

CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

COMPETENCIAS SOCIALES Y ACTITUDINALES

No definido por el perfil. No comparable. Factor individual.

COMUNICACIÓN

La integración en el equipo de trabajo es correcta, así como el compañerismo con el resto de integrantes del mismo. Puede requerir apoyos puntuales para el seguimiento de los objetivos grupales (adaptación de la información, gestión del estrés, etc.)

TRABAJO EN EQUIPO

Aplicación media de parámetros de calidad. En ocasiones necesita de supervisión para aplicar correctamente los parámetros de calidad

RESPONSABILIDAD

OTRAS COMPETENCIAS PERSONALES

No defi nido por el perfi l. No comparable. Factor individual.

Se requieren apoyos intermitentes o extensos para mantener la atención, memoria y concentración.

COMPETENCIA FÍSICA

COMPENTENCIA INTELECTUAL


SALUD Y SEGURIDAD




HABILIDADES ACADÉMICAS

COMPETENCIA DIGITAL

AVANCE Y TRANSFORMACIÓN HACIA UN NUEVO ESCENARIO

Un equipo de Ingenieros y profesionales expertos en la inserción han analizado distintas actividades y entornos en los que avanzar en el terreno de las adaptaciones:

Estudio de procesos para valorar la posibilidad de adaptar el trabajo en las actividades de tratamiento documental y/o digitalización, Contact Center y Distribución Postal de Marketing, para la posible incorporación de personas de mayores necesidades de apoyo. Para lo que se han realizado distintas tomas de tiempo y defi nido las adaptaciones. Asimismo, se han implantado estas adaptaciones y se ha apoyado la inserción de las personas al puesto de trabajo con acompañamiento de formadores.

Se ha asesorado y formado a los responsables de Marketing Online para que tengan las claves para que sus equipos de personas con discapacidad con mayores necesidades da apoyo puedan realizar las complejas operaciones de la actividad.

Se han revisado distintos puestos de las franquicias y/o actividades que están resultando complejos de ocupar por personas de mayores necesidades de apoyo.


Se ha definido el modelo de trabajo adaptado de cualquiera de las posibles tiendas futuras.

Se ha realizado un análisis y definición del modelo de trabajo adaptado en Hoteles de distintas características, prioritariamente en los puestos de camarero/a de pisos, camarero de desayunos, etc… Para lo que se han realizado distintas tomas de tiempo y definido las adaptaciones y en el proceso de inserción de las personas al puesto de trabajo, se les ha acompañado con formadores.

Mejora de procesos de trabajo en la actividad de limpieza en residencias de ancianos, con su correspondiente análisis, toma de tiempos etc…

Se ha realizado un análisis y definición del modelo de trabajo adaptado en una cocina industrial, prioritariamente en los puestos de limpieza de instalaciones, tren de lavado, lavandería, recepción de almacenaje etc… Para lo que se han realizado distintas tomas de tiempo, se han definido e implantado las adaptaciones y se ha apoyado a las personas en la inserción al puesto de trabajo con acompañamiento de formadores.

Adaptación de distintas actividades para que puedan ser realizadas por los usuarios del servicio ocupacional

Análisis de adaptaciones en empresas del entorno ordinario, empresas con las que previamente hemos firmado convenios de colaboración al respecto, con el objeto de adaptar también sus realidades para la incorporación de personas con discapacidad.

Se ha visto cómo desarrollar el proyecto de contratos de formación de larga duración en las actividades de servicios como un recurso muy enriquecedor de los itinerarios individuales.

Se ha estudiado la manera de adaptar los requerimientos de dos puestos de administrativo/recepcionista para personas con discapacidades físicas o visuales muy severas.

Se ha hecho un análisis en el sector industrial, de los procesos de tecnologías vinculados a cables multiconductores de manera que procesos (hasta ahora realizados por personas con discapacidad de bajas necesidades de apoyo con pocas adaptaciones) se puedan comenzar a realizar con personas con discapacidad de mayores necesidades de apoyo. Posteriormente se incorporarían los recursos formativos para poder realizar la incorporación de dichas personas.

DFDel conocimiento obtenido en este proyecto, se podrían dar posteriormente pasos de gigante en la adaptación de otros procesos similares que hasta el momento se realizan por personas más autónomas. Esta transformación a un nuevo escenario será una inversión cara al futuro ya que todo lo avanzado tendrá un efecto multiplicador y podrá ser utilizado por más personas en años futuros.


ACCIONES DE SENSIBILIZACION PROGRAMA NIZUBEZALA

Se trata de un conjunto de actuaciones de sensibilización para ampliar el conocimiento y perspectiva de niños y niñas en 6º de primaria en torno a la discapacidad intelectual en general, y su ámbito laboral en particular.

Este programa se desarrolla en la sede de Gureak y consta de tres sesiones, una previa, una visita a un Taller de Gureak y una posterior de reflexión y participación. Para desarrollarla se ha diseñado un guión pedagógico de apoyo a los docentes.

• La primera sesión tiene por objetivo comprender el término de la discapacidad, los diversos tipos de discapacidad, abordar los posibles prejuicios heredados por los niños y niñas y ofrecer una visión positiva de la diversidad. Se ha aplicado una novedad relevante dado que en la primera sesión, los materiales formativos se han trabajado junto con Atzegi (Asociación Guipuzcoana a favor de las personas con discapacidad intelectual), y además se ha ofrecido a las Escuelas e Ikastolas la posibilidad de que esta primera sesión de sensibilización sea realizada por los técnicos de Atzegi en el propio Centro Escolar.

• La segunda sesión incluye una visita de 2 horas a un Taller cercano al colegio y tiene por objetivo conocer a las personas con discapacidad en su ámbito laboral, también incluye dinámicas que provocan una interrelación y empatía hacia las personas con capacidades diversas.

3. 3. Sensibilización

Material utilizado: “Miren eta Egun bat Langunean” Gureak

• La tercera sesión propone una reflexión en el aula sobre la visita y posibilita la participación de la clase o de cada persona a través de 2 concursos a los cuales se puede acceder a través de la web del programa.

El programa pretende también impulsar un debate y participación familiar con respecto a la discapacidad por parte de los niños y niñas, aprovechando su conocimiento de primera mano sobre este tema.

Esta web ha sido expresamente diseñada para difundir el programa y para facilitar la participación de todos los colegios y personas participantes en el programa www.nizubezala.com

El proyecto ha ido evolucionando e incluyendo cambios, introduciendo dinámicas de grupo, dando a conocer al grupo de Audiovisuales de Gureak, y ofreciendo a los niños y niñas la oportunidad de participar en el concurso “A jugar” que este grupo realiza de forma periódica. De esta manera se muestran otras facetas tanto profesionales como lúdicas del colectivo.


3. 4. Otros ProgramasPROGRAMA KUTXAZEHARO

Gureak Inklusio Fundazioa gestiona un servicio de empleo, promovido por Kutxa Fundazioa, denominado Kutxa Zeharo, especializado en la inserción laboral de personas en riesgo o situación de exclusión social, y con un largo recorrido en actuaciones de acompañamiento a las personas especialmente frágiles en el acceso al empleo.

La Fundación, a través del proyecto Kutxa Zeharo, desde sus inicios en 2004, ofrece un

servicio de acompañamiento integral a las personas con mayores difi cultades de inserción social y laboral, mediante su atención personalizada y metodologías de trabajo apropiadas para el acceso al mundo del trabajo por parte de las personas en riesgo de exclusión social.

Los resultados conseguidos por Kutxa Zeharo son consecuencia de la visión individualizada de la persona demandante, de la visión integral de la problemática social y laboral, de la relación de servicio establecida con la empresa y del trabajo en red y sintonía con los servicios sociales y de empleo de la comunidad.

Desde su comienzo en 2004 hasta la actualidad, Kutxa Zeharo ha realizado:• 27.587 entrevistas de orientación profesional.• 18.761 acompañamientos a la búsqueda de empleo.• 10.805 visitas a empresas.• 7.557 contrataciones logradas

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