GUL/Sec. Ejec.-MCLCP - Julio 2014 1

Es un compromiso suscrito por los movimientos, partidos políticos y las organizaciones de la sociedad civil.

Es una Agenda Regional Priorizada de Gobierno 2015al 2018, con propuestas a concertar, metas y acciones sugeridas para lograr dichas metas

¿Qué es el Pacto Político Social?

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¿Quién lo promueve?

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¿Qué temas plantea?

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Articulación de las prioridades con otras dimensiones del desarrollo humano

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Prioridades de política educativa 2015 - 2018

Región APURÍMAC

Prioridades educativas de los acuerdos de gobernabilidad 2015 – 2018 APURIMAC EDUCACION

OBJETIVO

EJE SOCIAL Garantizar la formación y desarrollo integral de las niñas y niños de 0 a 18 años, en la dimensión académica intelectual ( aprender a conocer), dimensión socio afectiva ( aprende a ser), dimensión laboral ocupacional( aprender a hacer), dimensión ciudadana ( aprender a convivir), y la dimensión investigativa e innovadora (aprender a emprender), mejorando la calidad de sus aprendizajes y de salud mental, en relación a su espacio socio cultural, revalorando y respetando la interculturalidad y reduciendo las brechas urbano – rurales, Enmarcado en políticas regionales del PER y PEMP regional.

Propuesta Resultado a Concertar

Línea de base al 2013

Meta al 2018

Acciones Sugeridas

Incrementar la cobertura de educación temprana en niños entre los 0 a 3 años, para la atención integral.

4.3% 30% Implementar programas con centros de educación temprana (contextualizado)

Coberturar con personal docente especializado

Implementar al menos 7 PRITEs (Programas de Intervención Temprana de Educación Especial)

Incremento de Niños y niñas de 3 a 5 años que desarrollan aprendizajes necesarios de acuerdo a su edad

79% 90% Incrementar la cobertura de educación inicial en niños entre los 3 a 5 años, para una atención integral, con prioridad en zonas rurales

Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.

Capacitación docente en EIB Implementación de material didáctico

pertinente a zona (contextualizado) y edad

Propuesta Resultado a Concertar

Línea de base al 2013

Meta al

2018

Acciones Sugeridas

Incrementar Logros en Comprensión lectora,

19.6% 35% Diseño de un currículo regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.

Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.

Capacitación docente en EIB Promover la implementación del plan lector, en

condiciones adecuadas y favorables, contextualizadas.

Medición de los avances en los diferentes niveles de aprendizaje y con pertinencia

Incrementar Logros en Matemática

9.5% 30% Diseño de una currícula regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.

Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.

Capacitación docente en EIB, en matemática para la vida

Medición de los avances en los diferentes niveles de aprendizaje y con pertinencia

Propuesta Resultado a Concertar

Línea de base al 2013

Meta al

2018

Acciones Sugeridas

Incrementar la conclusión de educación secundaria, en condiciones axiológicas

60.9% 90% Adecuar la curricula para una formación integral. Incorporar el enfoque Técnico productivo en el

marco de una educación integral. Incorporar acciones pedagógica de investigación-

acción Atención del educando en un estado de salud

mental – formación del carácter

Disminuir la inequidad de logros en educación de zonas rurales bilingües (brecha urbano rural)*2012

CL 16.9M 7.5

CL 10M 5

Diseño de una currícula regional intercultural y bilingüe, pertinente y adecuada a la realidad local.

Incrementar y fortalecer el acompañamiento pedagógico a docentes.

Fortalecimiento de capacidades pedagógicas en los docente en EIB y EIRL (urbanas)

Mejorar las condiciones de trabajo y viviendas de docentes de escuelas rurales.

Propuesta Resultado a Concertar

Línea de base al 2013

Meta al

2018

Acciones Sugeridas

Reducción de analfabetismo en mujeres mayores de 15 años

14.4% 8% Mejora del sistema de información y captación de mujeres quechua hablantes.

Articular los programas de alfabetización a los diversos programas sociales y productivos

Incremento y fortalecimiento de la atención de NNA con discapacidad en centros de educación básica especial CEBES

13 CEBES

25 CEBES

Implementación adecuada con pertinencia de CEBES en cada provincia y distritos de mayor población

Formación docente en la modalidad de básica especial.

Capacitación a docentes EBR en educación inclusiva.

Propuesta Resultado a Concertar

Línea de base al 2013

Meta al

2018

Acciones Sugeridas

Establecimiento de un programa “escuela de padres y madres” que fortalezca las capacidades de las familias

Impulso de talleres hacia los padres y madres de familia, para trabajar el tema de violencia familiar y desarrollo de inteligencia,

Fortalecimiento de los AMAPAFAS para una participación en la gestión educativa.

Desarrollar talleres de sensibilización y prevención de violencia social y en la escuela.

Garantizar la igualdad de oportunidades del acceso a la educación de la niña rural

30%

80%

Incrementar en un 30% el acceso a la educación oportuna y pertinente de la niñas en las zonas rurales

Implementar en un 80% docentes con capacidades pedagógicas desarrolladas en programas de inclusión educativa

Promover programas para la erradicación de toda forma de violencia escolar

Implementar en todas las IIEE el programa SISEVE Implementar en todas las IIEE el programa DEVIDA Implementar las defensorías escolares Incremento de horas de tutoría escolar con incentivos

económicos y alta capacitación en alertas tempranas de Violencia escolar

Implementación de la ruta de atención y prevención para la protección e investigación de casos de violencia escolar.

“No soy un aculturado, soy un peruano que habla orgullosamente en castellano y

quechua” José María Arguedas

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GRACIAS POR SU ATENCION