Guion docente

Datos formales

Clase N° 3

Unidad N°1

Contenido “Textos Literarios”

Objetivo de

aprendizaje

Lectura

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;

por ejemplo: poemas, fábulas, leyendas, mitos, novelas, otros.

Escritura

OA16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros.

Comunicación oral

Comprensión Oral

OA26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos

leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el

foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones,

formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo

escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por

otros y respetando turnos.

OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales

el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Objetivo de clases Reconocer y leer una leyenda mediante estrategias de comprensión

lectora (recordar hechos y detalles, sacar conclusiones e inferencia,

hacer predicciones), desarrollando así, la imaginación, expresión de

ideas, manifestando curiosidad e interés por la asignatura de lenguaje

y comunicación.

Tiempo Estimado 90 minutos

Recursos -Guía

-Material concreto:

Teatro de títeres

El ring

Este recurso tiene un tiempo estimado de desarrollo de 90 minutos (1 clases). Para orientar el

trabajo con el estudiante se deben tener en consideración la siguiente secuencia:

Inicio (15 minutos):

1.-Comenzar la clase utilizando el teatro de títeres, tras él mostrará una imagen (la llorona) y

preguntará ¿Conocen la imagen? ¿Quién aparece en ésta imagen? ¿Cómo podemos reconocerla?

¿Qué tipo de texto es? ¿De qué creen que tratará ésta leyenda? ¿En qué lugar ocurrirán los

hechos?

2.-Luego narrará la leyenda en voz alta y preguntará a los estudiantes ¿Les gusto la historia? ¿Es

una historia real o fantástica? ¿Qué causa el llanto de la mujer? ¿Qué significa la palabra

desconsoladamente en el texto? ¿Qué son las leyendas? ¿Les gusta leer leyendas? ¿Por qué las

leyendas son historias increíbles? ¿Qué otras leyendas han leído?

3.-Posteriormente dará a conocer el objetivo de la clase, lo escribirá en la pizarra para que los

estudiantes lo escriban en su cuaderno: “Conocer, leer y comprender una leyenda mediante

estrategias de comprensión lectora desarrollando así, la imaginación, expresión de ideas,

manifestando curiosidad e interés por la asignatura de lenguaje y comunicación.”

Desarrollo (60 minutos):

4.-Entregará una guía a cada estudiante, esta guía contiene la leyenda mapuche “El árbol del

pehuén” se pide que estén atentos a la lectura ya que realizaran lectura en voz alta, comenzando

ella y dando paso a los demás estudiantes.

(Descarga guía: http://es.slideshare.net/franciscaesterjimenezmorales/gua-leyenda-tesis-clase-3-

ok )

5.- Durante la lectura realiza una pausa y realizará preguntas como: ¿Qué creen que pasará con el

muchacho? ¿Encontrará alimento?

Cierre (15 minutos):

6.-Para finalizar realizará un juego llamado “El ring”, con el fin que los estudiantes realicen una

meta cognición.

7.-El juego consiste en un tablero de ring que contiene 4 sectores que están divididos por colores,

(azul, rojo, amarillo y verde).

Instrucciones:

Separar al curso en 4 equipos cada uno representará un color

Saldrá un representante por cada equipo.

Lanzar un dado y el que tiene el número mayor comenzará el juego en que deberán sacar

una tarjeta que tiene escrita una frase relacionada con la leyenda (Ejemplo: El árbol de

pehuén salvó al niño), pues ésta frase la leerá en manera silenciosa y la dirá a su

compañero al oído.

Luego el que escucho deberá decir la frase al siguiente compañero y así sucesivamente

hasta llegar al último del equipo y éste deberá decir en voz alta lo que escuchó

Luego se comparará con la frase real. Si es correcta subirá un escalón de la escalera para

llegar al ring.

El equipo que llegue primero al ring gana el juego.

o De esta manera se podrá observar que las leyendas al ir de generación en generación de

manera oral sufren algunas modificaciones.

8.-Luego realizará las siguientes preguntas de retroalimentación ¿Les gusto la actividad? ¿Qué

aprendimos hoy? ¿Qué son las leyendas y cuál es la característica principal? ¿Por qué son

historias increíbles? La profesora resolverá dudas y consultas, posteriormente realizará una breve

síntesis a modo de cierre.

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