GUIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA · 2017. 10. 10. · - Gestión de Bases de Datos. 1º ASIR. -...

Familia: INFORMÁTICA

Ciclo formativo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y EN RED.

GRADO SUPERIOR

MÓDULO

ADMINISTRACIÓN de SISTEMAS

OPERATIVOS

Gabriel Pérez Martínez

Curso 14/15

1. INTRODUCCIÓN

1.1. RELEVANCIA DE LA MATERIA EN LA ETAPA

Este módulo se encuadra en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior,

correspondiente al Título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos y en Red.

La duración del módulo es de 126 horas lectivas, impartiéndose seis horas semanales. De

conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que

se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan

sus enseñanzas mínimas.

En el BOJA de 27 de agosto de 2010 aparece publicada la ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que

se desarrolla el currículo correspondiente al título de título de Técnico Superior en Administración de

Sistemas Informáticos en Red.

Página núm. 26 BOJA núm. 168 Sevilla, 27 de agosto 2010. Código: 0370

En el curso académico 2011/12 se implantó con carácter general el segundo curso de las

enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en

Red reguladas en la presente Orden y dejó de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso

del título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos regulado por el Decreto

131/1995, de 16 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de

formación profesional de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad

Autónoma de Andalucía.

PERFIL DEL ALUMNADO

Alumnos de edades comprendidas en su mayoría entre 18 y 25 años, procedentes de Bachillerato

en casi un 60% de los casos, algunos de ellos han accedido por prueba de acceso y, por lo tanto, o no

han terminado el Bachillerato, o proceden de un ciclo de Informática de grado medio. Alguno procede

de la Universidad, aunque muy pocos de éstos terminaron sus estudios universitarios.

La metodología ha de ser, pues, preferentemente la adecuada para trabajar con adultos que, en su

mayoría, tendrán una formación básica inicial suficiente, además de la que se haya ido adquiriendo

durante este mismo curso. Otro aspecto que se debe tener en cuenta, es que estos alumnos suelen

tener un grado de motivación bastante alto y que acuden a estudiar FP de grado superior esperando

recibir una formación profesional de alto nivel y, sobre todo, útil y funcional.

Se considerará de gran importancia la asistencia regular a las clases por parte del alumno, dado el

carácter eminentemente práctico de las mismas. Es en la clase donde el alumno irá impregnándose de

los conocimientos que lo iniciarán en el campo de los servidores en Internet. Se tendrá en cuenta la

asistencia, teniendo en cuenta que el alumno que tenga un mínimo de 15% de faltas perderá el derecho

a la evaluación continua, ya sean estas faltas justificadas o no.

PERFIL PROFESIONAL

El perfil profesional del título de Técnico Superior ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

Y EN RED queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y

sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

ENTORNO PROFESIONAL

Este profesional ejerce su actividad principalmente en empresas del sector servicios que se

dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios informáticos en

general, como parte del soporte informático de la organización o en entidades de cualquier tamaño y

sector productivo que utilizan sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes para los futuros profesionales son los

siguientes:

a) Técnico en administración de sistemas.

b) Responsable de informática.

c) Técnico en servicios de Internet.

d) Técnico en servicios de mensajería electrónica.

e) Personal de apoyo y soporte técnico.

f) Técnico en teleasistencia.

g) Técnico en administración de base de datos.

h) Técnico de redes.

i) Supervisor de sistemas.

j) Técnico en servicios de comunicaciones.

k) Técnico en entornos web.

Las actividades profesionales asociadas a este módulo se aplican en:

- La instalación y administración de los servicios de red e Internet.

- La instalación y administración de los servicios multimedia.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes asociadas con este módulo son las

siguientes:

a) Técnico en administración de sistemas.

b) Responsable de informática.

c) Técnico en servicios de Internet.

d) Técnico en servicios de mensajería electrónica.

e) Personal de apoyo y soporte técnico.

f) Técnico en teleasistencia.

i) Supervisor de sistemas.

j) Técnico en servicios de comunicaciones.

k) Técnico en entornos web.

1.2. MARCO LEGISLATIVO

Artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de

Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el BOJA de 27 de agosto de 2010 aparece publicada la ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que

se desarrolla el currículo correspondiente al título de título de Técnico Superior en Administración de

Sistemas Informáticos en Red.

El módulo de Servicios de Red e Internet se define en la página número 26, BOJA número 168,

Sevilla, 27 de agosto 2010. Código: 0375.

En el curso académico 2010/11 se implantó con carácter general el primer curso de las enseñanzas

conducentes al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red reguladas

en la presente Orden y dejó de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de

Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos regulado por el Decreto 131/1995, de 16

de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de

Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

En el curso 2011/12 se implantó el segundo curso de dichas enseñanzas.

1.3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Alumnos de edades comprendidas en su mayoría entre 18 y 25 años, procedentes de Bachillerato

en casi un 60% de los casos, algunos de ellos han accedido por prueba de acceso y, por lo tanto, o no

han terminado el Bachillerato, o proceden de un ciclo de Informática de grado medio. Alguno procede

de la Universidad, aunque muy pocos de éstos terminaron sus estudios universitarios.

La metodología ha de ser, pues, preferentemente la adecuada para trabajar con adultos que, en su

mayoría, tendrán una formación básica inicial suficiente, además de la que se haya ido adquiriendo

durante este mismo curso. Otro aspecto que se debe tener en cuenta, es que estos alumnos suelen

tener un grado de motivación bastante alto y que acuden a estudiar FP de grado superior esperando

recibir una formación profesional de alto nivel y, sobre todo, útil y funcional.

Se considerará de gran importancia la asistencia regular a las clases por parte del alumno, dado el

carácter eminentemente práctico de las mismas. Es en la clase donde el alumno irá impregnándose de

los conocimientos que lo iniciarán en el campo de los servidores en Internet. Se tendrá en cuenta la

asistencia, teniendo en cuenta que el alumno que tenga un mínimo de 15% de faltas perderá el derecho

a la evaluación continua, ya sean estas faltas justificadas o no.

1.4. COMPONENTES Y FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO

(Lo rellenará la jefe del dpto.)

Miembros del departamento:

García Bernal, Mª Ángeles. PES, jefe de departamento

Jiménez Tagarro, Mª Isabel. PES, Bilingüe Inglés

Martín Ruiz, Mercedes. PT

Narbona Fuentes, Ana. PES, Bilingüe inglés

Pérez Martínez, Gabriel. PT

Toro Gallardo, Jesús Mª. PES

Vinagrero Paniagua, Enrique. PT

Reuniones: Miércoles por la tarde a las 17h.

1.5. DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS Y ASIGNACIÓN DE PROFESORES .

Lo rellenará la jefe del dpto.

PROFESOR/A MÓDULOS

García Bernal, Mª Ángeles - Aplicaciones web. 2º SMR.

- Gestión de Bases de Datos. 1º ASIR.

- Desdoble Aplicaciones Ofimáticas.1º SMR.

- Formación en centros de trabajo.

Jiménez Tagarro, Mª Isabel - Servicios en red. 2º SMR.

- Lenguajes de Marcas y sistemas de gestión de información. 1º ASIR.

- Servicio en red e Internet. 2º ASIR.

- Informática 4º ESO.

- Proyecto. 2º ASIR.


Martín Ruiz, Mercedes - Sistemas Operativos en red. 2º SMR.

- Aplicaciones Ofimáticas. 1º SMR.

- Desdoble Montaje y mantenimiento de equipos. 1º SMR.

- Horas de libre configuración. 2º SMR.


Narbona Fuentes, Ana - Redes locales. 1º SMR.

- Tecnología de la Información. 2º Bachillerato. (NOCTURNO)

- Tecnología de la Información. 2º Bachillerato.



Pérez Martínez, Gabriel - Montaje y mantenimiento de equipos. 1º SMR.

- Implantación de aplicaciones web. 2º ASIR.

- Administración de sistemas operativos. 2º ASIR.

- Desdoble Aplicaciones Ofimáticas. 1º SMR.

- Desdoble Sistemas Operativos en Red. 2º SMR.



Toro Gallardo, Jesús Mª - Planificación y administración de Redes. 1º ASIR.

- Seguridad informática. 2º SMR.

- Horas de Libre configuración. 2º ASIR.

- Desdoble Redes Locales. 1º SMR.



Vinagrero Paniagua, Enrique - Sistemas operativos monopuesto. 1º SMR.

- Implantación de Sistemas Operativos. 1º ASIR.

- Fundamentos de hardware. 1º ASIR.

- Administración de Bases de Datos. 2º ASIR.



2. COMPETENCIAS

2.1. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas

microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su

funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente

establecidos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL CICLO FORMATIVO

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a

continuación:

1. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de

calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.

2. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros)

instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.

3. Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para

responder a las necesidades de la organización.

4. Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en

condiciones de calidad, según las características de la explotación.

5. Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los

requisitos de funcionamiento.

6. Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las

necesidades de funcionamiento.

7. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y

elementos.

8. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la

configuración para asegurar su conectividad.

9. Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para

proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas.

10. Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar

interrupciones en la prestación de servicios del sistema.

11. Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad

establecidas para prevenir fallos y ataques externos.

12. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la

disponibilidad de los recursos del sistema.

13. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su

funcionalidad.

14. Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su

cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

15. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los

subordinados, informando cuando sea conveniente.

16. Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los

cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.

17. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y

laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo

momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.

18. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos

establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

19. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de

aprendizaje.

20. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable.

21. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de

planificación de la producción y de comercialización.

COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR EL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y

sociales de este título que se relacionan a continuación:

1) Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en

condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.

11) Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad

establecidas para prevenir fallos y ataques externos.

12) Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los

accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.

13) Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su

funcionalidad.

14) Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando

su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

15) Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los

subordinados, informando cuando sea conveniente.

17) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y

laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en

todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.

20) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y

responsable.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre

por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red

y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo

son:

a) Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de

sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor.

b) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones

dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.

c) Instalar y configurar software de mensajería y transferencia de ficheros, entre otros,

relacionándolos con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para

administrar servicios de red.

d) Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de

aplicación, para administrar aplicaciones.

e) Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y

gestionar bases de datos.

f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el

rendimiento del sistema.

g) Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su

campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones.

h) Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de

aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento.

i) Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software específico para configurar la

estructura de la red telemática.

j) Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales,

para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad.

k) Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y

especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física.

l) Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para

asegurar el sistema.

m) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad

y necesidades de uso para asegurar los datos.

n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para

administrar usuarios.

o) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las

medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.

p) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para

gestionar el mantenimiento.

q) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad,

analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una

cultura de actualización e innovación.

r) Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de

decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas.

s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,

analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional.

t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado

para crear y gestionar una pequeña empresa.

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal

que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

OBJETIVOS QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR EL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que

se relacionan a continuación:

a) Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de

sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor.

b) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones

dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.

g) Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su

campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones.

l) Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para

asegurar el sistema.

n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para

administrar usuarios.

o) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las

medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.

p) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para

gestionar el mantenimiento.

r) Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de

decisiones para liderar en las mismas.

s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,

analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualización e

innovación.

t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para

crear y gestionar una pequeña empresa.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

1 Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red.

2 Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y eficiencia.

3 Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas.

4 Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando criterios de seguridad.

5 Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red.

6 Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su interoperabilidad.

7 Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo.

4. CONTENIDOS

4.1. BLOQUES Y NÚCLEOS TEMÁTICOS

4.1.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO) SÓLO HAY UN CURSO.

CONTENIDOS BÁSICOS:

Administración de servicio de directorio:

– Servicio de directorio. Definición, elementos y nomenclatura. LDAP. – Sistema de archivos virtual. – Esquema del servicio de directorio. – Controladores de dominio. – Instalación, configuración y personalización del servicio de directorio. – Creación de dominios. – Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros. – Herramientas gráficas de administración del servicio de directorio. – Integración del servicio de directorio con otros servicios. – Búsqueda de información del sistema. Órdenes. Herramientas gráficas. – Aplicación de filtros de búsqueda en el servicio de directorio. – Autenticación centralizada con el servicio de directorio de los usuarios de una red. – Configuración de equipos clientes para su integración en el servicio de directorio.

– Documentación de la estructura e implantación del servicio de directorio.

Procesos del sistema:

– Procesos. Tipos. Estados. Estructura. – Hilos de ejecución. – Transiciones de estados. – Prioridades. – Procesos habituales del sistema. Funciones y relaciones entre ellos. – Gestión de los procesos del sistema tanto en sistemas operativos libres como propietarios.

Línea de orden. Entorno gráfico. – Secuencia de arranque del sistema en sistemas operativos libres y propietarios. Servicios y

demonios. – Medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados.

Gestión de automatización de tareas del sistema:

– Automatización de tareas. Ventajas. – Planificación de tareas tanto en sistemas operativos libres como propietarios. – Planificación utilizando comandos del sistema. – Planificación utilizando herramientas gráficas. – Restricciones de seguridad. – Automatización de la administración de cuentas.

Administración de sistemas operativos en red:

– Métodos de acceso y administración remota de sistemas. – Terminales en modo texto. – Escritorio remoto. – Protocolos de acceso remoto y puertos implicados. – Servicios de acceso remoto del propio sistema operativo. – Herramientas gráficas externas para la administración remota. – Creación de cuentas de usuario para acceso remoto. – Acceso remoto entre sistemas heterogéneos. – Acceso remoto seguro. Utilización de mecanismos de encriptación de la información

transferida.

Administración de servidores de impresión:

– Sistemas de impresión. – Puertos y protocolos de impresión. – Órdenes para la gestión de impresoras y trabajos. – Herramientas integradas en el sistema operativo para la gestión de impresoras. – Instalación y configuración de un servidor de impresión en entorno web. – Creación y clasificación de impresoras lógicas. – Creación de grupos de impresión. – Gestión de impresoras y colas de trabajo mediante comandos y herramientas gráficas. – Integración de impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.

Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios:

– Descripción de escenarios heterogéneos. – Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos. – Configuración de recursos compartidos en red. Aplicación de niveles de seguridad. – Utilización de redes heterogéneas.

Aplicación de lenguajes de scripting en sistemas operativos libres y propietarios:

– Estructuras del lenguaje. – Creación y depuración de scripts. – Interpretación de scripts del sistema. Adaptaciones.

– Utilización de extensiones de comandos para tareas de administración. – Scripts para la administración de cuentas de usuario, procesos y servicios del sistema

operativo.

BLOQUES TEMÁTICOS

Los contenidos básicos se pueden agrupar en bloques de diferentes duraciones y pesos

dentro del contenido total del módulo, que se corresponden con las unidades didácticas:

BLOQUE 1: Administración de Windows Server: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9

BLOQUE 2: Administración de Linux Server: 10 y 11

BLOQUE 3: Integración de sistemas heterogéneos: 4, 5, 8, 11

4.2. UNIDADES DIDÁCTICAS

4.2.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO) SÓLO HAY UN CURSO

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Creación de máquinas virtuales. Instalación y configuración básica de Windows Server 2008

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Administración de servicios, de usuarios locales y tareas

UNIDAD DIDÁCTICA 3: Roles (funciones) y características de Windows Server 2008. Servidor DHCP

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Servicios de enrutamiento y acceso remoto.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: Terminal Services (Servicios de Escritorio Remoto)

UNIDAD DIDÁCTICA 6: El directorio activo. Usuarios y grupos de Active Directory

UNIDAD DIDÁCTICA 7: Administración de Políticas de Grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 8: Administración de Impresión. Integración de clientes Linux en Active Directory

UNIDAD DIDÁCTICA 9: Administración remota del servidor mediante comandos. Administración de

Discos

UNIDAD DIDÁCTICA 10: Administración de Sistemas GNU/Linux

UNIDAD DIDÁCTICA 11: Servidores Linux con clientes Windows

UNIDAD 1: CREACIÓN DE MÁQUINAS VIRTUALES. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN BÁSICA

DE WINDOWS SERVER 2008

OBJETIVOS

Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su

interoperabilidad

CONTENIDOS

Conceptos

1. Introducción a la virtualización.

2. ¿Qué es la virtualización?

3. Instalación de Virtual Box.

4. Creación y configuración de Virtual Box.

5. Creación y configuración de máquinas virtuales.

6. Introducción a Windows Server 2008.

7. Ediciones de Windows Server 2008.

8. Instalación y configuración básica de Windows Server 2008 en una máquina virtual.

9. Instalación y configuración de Windows 7 en una máquina virtual.

10. Instalación y configuración de Ubuntu en una máquina virtual.

11. Instalación y configuración básica de Windows Server 2008 en una partición del disco duro

de nuestro equipo.

Procedimientos

a) Comprender la virtualización, señalando sus particularidades más significativas

b) Identificar las principales características de las diferentes versiones de Windows 2008

c) Comenzar a familiarizarse con los roles que puede desempeñar un servidor.

d) Instalar Windows 2008

e) Instalar Windows 7

f) Instalar Ubuntu

g) Configurar los adaptadores de red de cada sistema operativo para que puedan

comunicarse entre sí.

Actitudes

a) Valorar el uso del trabajo con máquinas virtuales por su simplicidad a la hora de trabajar

con diferentes sistemas operativos funcionando a la vez.

b) Ser consciente de la potencia de trabajo que puede aportar un servidor en un entorno

empresarial.

c) Valorar la utilización de sistemas operativos propietarios y libres.

d) Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

e) Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

f) Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

g) Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

h) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos.

Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.

Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.

TEMPORIZACIÓN

4 horas

UNIDAD 2: ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS, DE USUARIOS LOCALES Y TAREAS

OBJETIVOS

1. Administra servicios de configuración automática, identificándolos y verificando la correcta

asignación de los parámetros.

2. Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Servicios de Windows Server 2008.

1.1. Qué son.

1.2. Estudio de los servicios más importantes del sistema.

1.3. Creación, modificación y eliminación de servicios por parte del usuario en modo gráfico y en modo comando.

2. Procesos del sistema y su relación con los servicios.

2.1. Comandos para crear y eliminar procesos.

2.2. Procesos más importantes del sistema.

3. Usuarios y grupos locales

3.1. Usuarios predefinidos del sistema.

3.2. Adición, borrado y modificación de usuarios locales en modo gráfico y en modo comando.

3.3. Grupos predefinidos del sistema.

3.4. Adición, borrado y modificación de grupos locales en modo gráfico y en modo comando.

4. Permisos

4.1. Permisos relativos a ficheros.

4.2. Permisos relativos a carpetas.

4.3. Permisos especiales.

4.4. Asignación de permisos a carpetas y ficheros.

5. Tareas programadas

5.1. Creación modificación y eliminación de tareas programadas en modo gráfico.

5.2. Creación modificación y eliminación de tareas programadas en modo comando.

Procedimientos

a) Identificar los servicios más importantes del sistema

b) Identificar y definir las características más importantes de los servicios.

c) Reconocer las diferentes cuentas con las que pueden iniciarse los servicios.

d) Crear, eliminar y manipular servicios (en modo gráfico y mediante comandos)

e) Identificar los procesos asociados a los servicios del sistema.

f) Crear y eliminar procesos en modo comando y en modo gráfico.

g) Crear, eliminar y modificar usuarios y grupos (en modo gráfico y mediante comandos)

h) Comprender y manipular los permisos a asignar sobre carpetas y archivos.

i) Crear, modificar y eliminar tareas programadas (en modo gráfico y en modo comando)

Actitudes

a) Valorar la importancia de los servicios para el correcto funcionamiento del sistema

operativo.

b) Ser consciente de las diferencias de ejecutar un servicio con una cuenta u otra.

c) Valorar la gestión de los permisos sobre carpetas y ficheros.

d) Ser consciente de la importancia de automatizar mediante tareas programadas algunas

actividades que deben llevarse a cabo en el servidor.

e) Valorar la utilización de herramientas gráficas versus modo comando.

f) Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

g) Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

h) Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

i) Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

j) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor


Se han realizado tareas de creación, manipulación y terminación de procesos.

Se ha descrito el concepto de proceso del sistema, tipos, estados y ciclo de vida.

Se ha diferenciado entre proceso, hilo y trabajo.


Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la relación entre ellos.

Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados

Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e identificación de los procesos del sistema.

Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para el control y seguimiento de los procesos del sistema.

Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre ellos.

Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el sistema.

Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas.

Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

Se han establecido restricciones de seguridad.

Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la administración del sistema.

Se ha automatizado la administración de cuentas.

Se han documentado los procesos programados como tareas automáticas.

TEMPORIZACIÓN

12 horas

UNIDAD 3: ROLES (FUNCIONES) Y CARACTERÍSTICAS DE WINDOWS SERVER 2008.

SERVIDOR DHCP

OBJETIVOS

Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y eficiencia.

Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas.

Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su interoperabilidad.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Roles o funciones.

1.1. Qué son.

1.2. Cuáles podemos instalar en un servidor.

1.3. Servicios de rol.

2. Características.

2.1. Qué son.

2.2. Cuáles podemos instalar en un servidor.

2.3. Relaciones entre las características y los servicios.

3. Servicio DHCP.

3.1. Procedimiento que sigue un servidor DHCP para asignar una IP a un cliente.

3.2. Terminología DHCP.

3.2.1. Ámbito.

3.2.2. Superámbito.

3.2.3. Grupo de direcciones.

3.2.4. Intervalo de exclusión.

3.2.5. Reserva.

3.2.6. Concesión.

3.3. Instalación y configuración del servidor DHCP.

3.4. Autorización del servidor DHCP.

3.5. Configuración de los clientes DHCP.

3.6. Configuración de un servidor DHCP para varias subredes.

3.7. Comando NETSH para DHCP.

Procedimientos

a) Identificar y definir los roles, servicios de rol y características del sistema

b) Instalar y configurar un servidor DHCP

c) Comprender la terminología asociada a un servidor DHCP

d) Identificar los distintos tipos de servidores DHCP

e) Reconocer que un servidor DHCP debe estar autorizado en AD para que funciones

correctamente.

f) Configurar el servidor DHCP para que sea capaz de trabajar con diferentes ámbitos

(subredes)

g) Configurar el servidor DHCP en modo comando.

Actitudes

a) Valorar los diferentes roles y características de un servidor.

b) Ser consciente de los diferentes roles y características que puede desempeñar un servidor.

c) Valorar la importancia de configurar correctamente el servidor DHCP en modo gráfico y

mediante comandos.

d) Valorar los conceptos asociados a un servidor DHCP.

e) Ser consciente de la importancia de autorizar el servidor DHCP en AD.

f) Valorar la utilización de herramientas gráficas versus modo comando.

g) Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

h) Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

i) Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

j) Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

k) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor




Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.

Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.

Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red

Se ha documentado la configuración de los servicios instalados.




TEMPORIZACIÓN

6 horas

UNIDAD 4: SERVICIOS DE ENRUTAMIENTO Y ACCESO REMOTO

OBJETIVOS




CONTENIDOS

Conceptos

1. Enrutamiento habilitado para NAT.

1.1. Concepto.

1.2. Instalación.

1.3. Configuración del enrutador.

1.4. Configuración de los clientes.

2. Enrutamiento LAN.

2.1. Concepto.

2.2. Instalación y configuración del enrutador LAN.

2.3. Configuración de cada cliente para trabajar con equipos de otras redes diferentes a la suya.

2.4. Instalación de NAT.

3. Comando route.

4. Monitorización del enrutador con Network Monitor.

5. Instalación y configuración de un servidor WINS.

Procedimientos

a) Identificar y definir el rol “Servicios de acceso y directivas de redes”

b) Instalar y configurar un enrutador NAT y LAN

c) Identificar y utilizar el comando “route” para manipular la tabla de enrutamiento.

d) Trabajar con subredes.

e) Trabajar con clientes Windows y Linux.

f) Monitorizar el tráfico de paquetes por el enrutador

g) Identificar, definir y configurar un servidor WINS

Actitudes

a) Valorar el rol “Servicios de acceso y directivas de redes”

b) Valorar la importancia de configurar correctamente el enrutador.

c) Valorar los conceptos asociados a un enrutador.

d) Ser consciente de la importancia de configurar un enrutador LAN como servidor WINS

e) Valorar la utilización de herramientas gráficas versus modo comando.

f) Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

g) Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

h) Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

i) Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

j) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor






Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red





TEMPORIZACIÓN

6 horas

UNIDAD 5: TERMINAL SERVICES (SERVICIOS DE ESCRITORIO REMOTO)

OBJETIVOS


Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando criterios de seguridad.


CONTENIDOS

Conceptos

1. Definición y concepto.

2. Servicios que podemos instalar en Terminal Services.

3. Terminal Server.

4. Agregar más servicios de función.

5. Administrador de Licencias de TS.

6. Acceso Web de TS.

7. Puerta de enlace de TS.

8. Conectar desde el servidor a escritorios remotos de otros equipos.

9. Conectar, desde Ubuntu, al escritorio remoto de equipos Windows.

Procedimientos

a) Instalar servicios de acceso y administración remota.

b) Identificar y definir los distintos servicios de rol de Terminal Services.

c) Gestionar servicios de acceso y administración remota.

d) Realizar pruebas de servicios de acceso y administración remota.

e) Crear de cuentas de usuarios remotos.

f) Documentar los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota.

g) Trabajar con clientes Windows y Linux.

Actitudes

a) Valorar la trascendencia del rol “Terminal Services”

b) Ser consciente de la importancia de Terminal Services para administrar remotamente un

servidor.

c) Valorar la utilización del Escritorio remoto entre ordenadores con sistemas operativos

propietarios y libres.









Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos

Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.





Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.

Se ha diferenciado entre los servicios orientados a sesión y los no orientados a sesión.

Se han utilizado herramientas de administración remota suministradas por el propio sistema operativo.

Se han instalado servicios de acceso y administración remota.

Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de acceso y administración remota.

Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto.

Se han realizado pruebas de acceso y administración remota entre sistemas heterogéneos.

Se han utilizado mecanismos de encriptación de la información transferida.

Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota.

TEMPORIZACIÓN

10 horas

UNIDAD 6: EL DIRECTORIO ACTIVO. USUARIOS Y GRUPOS DE ACTIVE DIRECTORY

OBJETIVOS

Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red.


Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Introducción al Active Directory

2. Características de Active Directory

3. Organización de Active Directory

i. Dominios.

ii. Árboles.

iii. Bosques.

iv. Unidades organizativas.

v. Catálogo global.

vi. Esquema

vii. Controladores de dominio.

viii. Sitios.

ix. Directorio Activo.

4. Instalación de Active Directory.

5. Herramientas de Active Directory.

a. Dominios de Active Directory.

b. Sitios y servicios de Active Directory.

c. Introducción a las directivas.

d. Comandos de Active Directory.

6. Usuarios de Active Directory.

7. Propiedades de los usuarios de Active Directory.

8. Grupos de Active Directory.

a. Grupos locales, globales y universales.

b. Tipos.

9. Añadir usuarios y grupos a grupos de Active Directory.

10. Equipos en Active Directory.

11. Perfiles de usuarios.

a. Locales

b. Móviles.

c. Obligatorios.

12. Establecimiento de relaciones de confianza entre dominios.

Procedimientos

a) Identificar la función, los elementos y las estructuras lógicas y físicas de Active Directory.

b) Realizar la instalación de Active Directory en el servidor.

c) Realizar la configuración y personalización de Active Directory.

d) Utilizar el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red.

e) Utilizar herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de directorio.

f) Documentar la estructura e implantación del servicio de directorio.

g) Aplicar filtros de búsqueda en el servicio de directorio.

h) Implementar guiones para crear, modificar y eliminar usuarios, grupos y unidades organizativas.

i) Documentar los guiones creados.

j) Describir la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.

k) Establecer niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red

l) Identificar las diferencias entre perfiles locales, móviles y obligatorios

Actitudes

a) Valorar la trascendencia de Active Directory.

b) Ser consciente de la importancia de Terminal Services para administrar remotamente un

servidor.

c) Valorar la utilización del Escritorio remoto entre ordenadores con sistemas operativos

propietarios y libres.










Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de

directorio.

Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.

Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.

Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.

Se han aplicado filtros de búsqueda en el servicio de directorio.

Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de

los usuarios en una red.

Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de directorio.

Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de

directorio.

Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.

Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.

Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución.

Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.

Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.

Se han documentado los guiones creados.

TEMPORIZACIÓN

14 horas

UNIDAD 7: ADMINISTRACIÓN DE POLÍTICAS DE GRUPO

OBJETIVOS

Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Introducción.

2. Objeto de Política de Grupo (GPO).

3. Aplicación de Políticas de Grupo.

4. Políticas de Grupo y grupos de seguridad.

4.1. Filtrar el ámbito de aplicación de un GPO.

4.2. Delegar la administración de un GPO.

5. Principales directivas incluidas en un GPO.

5.1. Plantillas administrativas.

5.2. Configuraciones de seguridad.

5.3. Instalación de software.

5.4. Redirección de carpetas.

6. Bloqueo de Herencia.

7. Recomendaciones de uso.

8. Preferencias de un GPO.

Procedimientos

a) Identificar, definir y manejar GPOs

b) Estudiar e identificar las principales directivas.

c) Concretar directivas para aplicar a unidades organizativas.

d) Aprender a delegar el control sobre unidades organizativas.

e) Comprender cómo se aplicarían las distintas directivas definidas para un sitio, un dominio o para unidades organizativas.

f) Trabajar con la herencia y el bloqueo.

g) Identificar y trabajar con las diferentes preferencias que pueden definirse sobre una GPO.

Actitudes

a) Valorar la importancia de las directivas y las preferencias.

b) Ser consciente de la relevancia de crear y definir GPOs de una forma estudiada y ordenada.

c) Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

d) Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

e) Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

f) Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

g) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas

en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor


Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de

directorio.

Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de

los usuarios en una red.

Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.

Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de

directorio.

TEMPORIZACIÓN

12 horas

UNIDAD 8: ADMINISTRACIÓN DE LA IMPRESIÓN. INTEGRACIÓN DE CLIENTES LINUX EN

ACTIVE DIRECTORY

OBJETIVOS

Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red.


CONTENIDOS

Conceptos

1. Introducción.

2. Instalación de impresoras.

3. Servidor de impresión.

4. Permisos de acceso a impresoras.

5. Administración de impresión.

o Implementar una impresora

o Habilitar la cola de una impresora

6. Configuración de las propiedades de un servidor de impresión.

7. Administración de controladores de impresora.

8. Servicios de impresión.

9. Directivas de grupo/impresión.

10. Unión de un equipo con Linux al dominio de Windows.

11. Realización de las configuraciones necesarias para que los clientes Linux puedan imprimir en impresoras del servidor de impresión con Windows Server

Procedimientos

a. Instalar y configurar un servidor de impresión.

b. Crear y clasificar impresoras lógicas.

c. Compartir de impresoras en red.

d. Documentar de la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.

e. Unir cliente Linux a dominio Windows

f. Permitir que los clientes Linux puedan imprimir en impresoras del servidor de impresión con Windows Server

Actitudes

a) Valorar la importancia de un servidor de impresión.

b) Ser consciente de la relevancia de configurar correctamente el servidor de impresión.

c) Valorar que un cliente Linux pueda formar parte de un dominio Windows.





h) Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas



Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.

Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.

Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web.

Se han creado y clasificado impresoras lógicas.

Se han creado grupos de impresión.

Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas.

Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.

Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.







Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.


TEMPORIZACIÓN

12 horas

UNIDAD 9: ADMINISTRACIÓN REMOTA DEL SERVIDOR MEDIANTE COMANDOS.

ADMINISTRACIÓN DE DISCOS

OBJETIVOS

Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando

criterios de seguridad.

Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando

comandos y herramientas gráficas

Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando

servicios del sistema operativo.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Administración remota

a. Administración remota, mediante comandos, de un servidor

b. Creación, modificación y eliminación de guiones para la administración remota

2. Administración de discos

a. Particiones de un disco.

b. La consola de administración de discos.

1. Configuración de la consola.

2. Discos básicos y dinámicos.

3. Creación de particiones.

4. Creación de volúmenes.

c. Utilidades.

1. Diskpart.

d. Sistemas de ficheros.

e. Cuotas de disco.

1. Habilitación cuotas.

2. Definición de cuotas individuales.

f. Copias de seguridad.

Procedimientos

a. Administrar remotamente un servidor mediante comandos.

b. Crear guiones para administrar remotamente un servidor.

c. Administrar los discos de un servidor

d. Definir cuotas de disco para los usuarios.

Actitudes

a) Valorar la importancia de administrar remotamente un servidor mediante comandos.

b) Ser consciente de la relevancia de administrar los discos de un servidor.









Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas

Se han establecido restricciones de seguridad

Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la

administración del sistema.


Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.

Se han instalado servicios de acceso y administración remota.

Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de acceso y administración remota.

Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto.

Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota.



Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

Se han creado y probado guiones de administración de servicios.




TEMPORIZACIÓN

16 horas

UNIDAD 10: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS GNU/LINUX

Debido a que en el módulo de Servicios en Red instalan y configuran un servidor Linux para que

realice las funciones de servidor DHCP, servidor DNS, servidor Apache, etc., utilizaremos dicho

servidor para empezar a trabajar los temas propios de la asignatura que nos ocupa:

Administración de Sistemas Operativos.

OBJETIVOS



Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo.

CONTENIDOS

Conceptos

1. Administración de usuarios y permisos

2. Administración de redes en Linux

3. Administración de procesos y servicios.

4. Programación de tareas

5. Programación Shell.

Procedimientos

a. Administrar remotamente un servidor mediante comandos.

b. Crear guiones para administrar remotamente un servidor.

c. Administrar los discos de un servidor

d. Definir cuotas de disco para los usuarios.

Actitudes

a) Ser consciente de la importancia de administrar correctamente un servidor Linux

b) Utilizar comandos para realizar tareas propias de la administración.









Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e identificación de los procesos del sistema.


Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la relación entre ellos.

Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados.

Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre ellos.



Se han establecido restricciones de seguridad.

Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la administración del sistema.

Se ha automatizado la administración de cuentas.




Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

Se han creado y probado guiones de administración de servicios.



Se han consultado y utilizado librerías de funciones.


TEMPORIZACIÓN

18 horas

UNIDAD 11: SERVIDORES LINUX CON CLIENTES WINDOWS

OBJETIVOS

Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red.


CONTENIDOS

Conceptos

1. Sistemas heterogéneos

2. Samba

3. Compartir recursos con Samba

4. Seguridad de los recursos compartidos en la red

Procedimientos

a. Instalar, conocer y utilizar Samba

b. Utilizar y conocer SWAT.

c. Configurar la compartición de recursos con Samba

d. Mejorar la seguridad en la compartición de recursos en red.

Actitudes

a) Ser consciente de la importancia de administrar sistemas heterogéneos, en este caso un

servidor Linux y clientes Windows.

b) Valorar la relevancia de Samba para conseguir trabajar con clientes Windows y servidores

Linux














Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.


Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.

Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.

Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.

Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas.

Se han creado y clasificado impresoras lógicas

TEMPORIZACIÓN

16 horas

4.3. TEMPORALIZACIÓN

4.3.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO)

Duración: 126 horas, distribuidas en dos trimestres.

Primer trimestre: Unidades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

Segundo trimestre: Unidades 9, 10 y 11.

4.4. TEMAS TRANSVERSALES

El tratamiento de los temas transversales va vinculado a las situaciones que se presentan en las

actividades propuestas. No se presentan, por tanto, en un bloque sino distribuidos en los diversos

apartados.

En cuanto a los temas transversales podemos citar los siguientes:

Educación por la igualdad entre sexos: se corregirán prejuicios mediante referencias

a las actividades que pueden ser realizadas por ambos sexos.

Educación para la paz: estos valores se trabajan especialmente en las actividades que se

realizan en grupo, en las que se fomenta una actitud de respeto y valoración positiva de las

ideas y opiniones ajenas, de cooperación y aceptación de las decisiones tomadas por el

grupo, como norma fundamental para vivir en una sociedad tolerante.

Respeto hacia la propiedad intelectual: se utilizará siempre software de dominio público

o programas debidamente registrados.

Educación del consumidor: se trabajará para mantener una actitud crítica hacia los

mensajes que transmiten los medios de comunicación y especialmente Internet.

No todos los temas transversales se pueden trabajar con la misma profundidad en este módulo, pero se

ha realizado un esfuerzo para conseguir que se traten adecuadamente. Los relacionados con la igualdad

entre sexos, educación ambiental y educación moral y cívica son los más fáciles de trabajar en este

módulo.

Por otra parte, el desarrollo de actitudes abiertas hacia opiniones de los demás, el gusto por la precisión

y el rigor, el fomento de la correcta presentación y el orden en la realización de las actividades, la

puntualidad, etc. ayudan a conseguir los hábitos necesarios para vivir en una sociedad pluralista y

democrática.

5. METODOLOGÍA

5.1. TIPOS DE ACTIVIDADES

Definimos la metodología como el conjunto de decisiones y criterios que organizan, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los criterios generales que regirán la metodología a seguir son los siguientes:

Desarrollar una metodología eminentemente activa y motivadora por un lado y, por otro, una metodología creativa y personalizada, atendiendo tanto a las necesidades del grupo como a cada uno de sus miembros.

En determinados momentos se utilizará una metodología investigadora y expositiva, aunque siempre con una participación activa por parte del alumnado.

En cualquier caso será el mundo del trabajo y la empresa el objeto de exposición y ejemplificación.

Dentro de la metodología expositiva, cabe destacar los siguientes aspectos: El currículo estará centrado en el alumno. Se utilizará un aprendizaje significativo, basado en el constructivismo. La interacción

profesor-alumno es esencial para que se produzcan estos aprendizajes.

La metodología será flexible, motivadora y participativa, siendo nuestra función principal como profesores, no tanto impartir contenidos para que los alumnos los asimilen pasivamente, sino facilitarles el aprendizaje.

Se aplicarán estrategias didácticas expositivas en los planteamientos de introducción, en el establecimiento de las coordenadas generales del tema y al subrayar sus partes destacadas. Con posterioridad serán usadas para clarificar, reforzar y enriquecer la comprensión (síntesis, recapitulaciones periódicas...).

Es conveniente fomentar el espíritu crítico constructivo sobre la actividad tecnológica y las diversas propuestas comerciales que se pueden encontrar en el mercado.

Dentro de la metodología investigadora, cabe destacar los siguientes aspectos: Se aplicará cuando el alumnado se enfrente a situaciones, más o menos problemáticas, en

las que debe poner en práctica y utilizar reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes, para así adquirirlos de manera consciente, siguiendo pautas más o menos precisas del profesorado.

Estas estrategias se aplicarán a: o Investigaciones simplificadas. o Debates. o Estudio de casos. o Resolución de problemas simulados o reales. o Visitas y excursiones de trabajo.

Se recurrirá a diferentes tipos de agrupamientos, empleándose diferentes dinámicas de grupo en función del desarrollo e interés de las actividades y del funcionamiento del grupo. Se fomentará el trabajo en grupos y parejas en la realización de prácticas y proyectos, incentivando la motivación del alumno.

Promoveremos en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir.

5.2. PROGRAMA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA

Se les entregará a los alumnos una copia de las presentaciones que la profesora prepare a lo largo del curso. Es responsabilidad del alumno leerlas y estudiarlas para así asimilar los contenidos previamente explicados en clase.

Se entregarán a los alumnos algunos libros, manuales o tutoriales de Internet cuya lectura derivará

en una mejora de sus conocimientos.

El alumno dispone de un libro de texto en el que viene recogida tanto la teoría como la práctica.

Se plantearán problemas y ejercicios escritos cuyo enunciado debe de ser comprendido por el

alumno antes de intentar solucionarlo.

5.3. TRABAJOS MONOGRÁFICOS INTERDISCIPLINARES

Para todas las prácticas y también para la correcta asimilación de los conceptos teóricos de este módulo,

será necesario aplicar todos los conocimientos que se adquirieron en el curso anterior en los módulos

de Instalación y Mantenimiento de Redes de Área Local, Implantación de Sistemas Operativos y

hardware.

Durante el curso se estudiará la seguridad de un servidor, enlazando así con lo estudiado en el módulo

de Seguridad y Alta Disponibilidad.

El módulo de Libre Configuración se va a dedicar este curso a continuar con el módulo de redes del

primer curso, por lo que vuelve a estar estrechamente relacionado con lo que se estudia en este

módulo.

El módulo de Servicios en Red también está estrechamente relacionado con éste, puesto que en él se

estudian aspectos de los Sistemas Operativos que tendremos que tratar en todas y cada una de las

prácticas de este módulo.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se considera necesaria un aula de informática para realizar las prácticas de este módulo. El aula

deberá disponer el suficiente número de ordenadores para que cada alumno tenga su propio puesto de

trabajo. En este sentido, y dado que la administración no suministra el suficiente número de equipos

informáticos, se permitirá que todo aquel alumno que así lo desee y tenga posibilidades, pueda traer un

equipo portátil de su propiedad para trabajar con él en el aula además de en su casa. Además se

utilizará el software que se crea conveniente para el adecuado desarrollo de las clases.

Una conexión a Internet resulta imprescindible en este módulo.

Es muy aconsejable disponer de libros de consulta en el aula y de una conexión a Internet, de forma

que los alumnos intenten buscar soluciones a los problemas que les surjan antes de solicitar la ayuda del

profesor, ya que eso les aportará una gran experiencia de cara al módulo de Formación en Centros de

Trabajo que deberán realizar en el tercer trimestre.

También serán positivos todos aquellos instrumentos que faciliten la tarea de exposición del

profesor, por ejemplo cañones de exposición, plataforma moodle, etc.

Ejemplos de materiales y recursos didácticos pueden ser:

Ordenadores personales conectados en red y con acceso a Internet mediante un router y línea

ADSL.

Software:

o Sistemas operativos Linux y Windows (2008 y 7)

o Software de servicios de red para Linux y Windows (2008 y 7)

o Hardware de red: Hub, tarjetas, conectores, etc.

o Cañón de proyección

o Pizarra blanca con rotuladores, para las explicaciones del profesor, así como para

aclaración de dudas, tanto de tipo teórico como de manejo del ordenador.

o Al menos una Impresora.

o Grabadoras de CDs

o Fotocopias y listados por impresora

o Memorias USBs con ejercicios preconfeccionados

o Discos duros portátiles.

o Plataforma Moodle

o Internet, como “fuente ilimitada” de conocimiento, donde el alumno podrá consultar

todo tipo de información relacionada con el módulo y resolver dudas.

o Libros del departamento y de la biblioteca del Centro

o Libros de texto

o Manuales

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

7.1. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE CARÁCTER GENERAL

Es evidente que el ritmo de desarrollo de las capacidades no tiene por qué ser el mismo en todo un

colectivo como es el grupo de alumnas y alumnos. En un proceso de aprendizaje en el que lo

principal o exclusivo es la adquisición de conocimientos, las adaptaciones curriculares a los

diferentes ritmos de aprendizaje deben realizarse actuando sobre el método (entendido aquí como

un elemento curricular más), proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejante,

ya que los contenidos y objetivos (competencias) deben de ser los mismos para todos los alumnos,

al tratarse de estudios de formación Profesional.

Para aquellos alumnos y alumnas con nivel elevado de conocimientos o con un ritmo de enseñanza-

aprendizaje más rápido, se plantearán, en cada una de las Unidades, una serie de actividades de

ampliación. O se les propondrán prácticas complementarias a las realizadas en clase para la

realización de las cuales será necesario que lleven a cabo su propia labor de investigación.

Además, se plantearán actividades prácticas que puedan servir para que aquellos alumnos y

alumnas con un menor ritmo de aprendizaje y con necesidad de reforzar los contenidos planteados

en cada Unidad.

En cuanto a atención a alumnos con necesidades educativas especiales, se procurará en todos los

casos facilitarle todos los medios humanos y técnicos para que pueda seguir el módulo con

normalidad. Por ejemplo:

El departamento de orientación facilitará tanto intérpretes como psicólogos y pedagogos,

que no sólo ayudarán al alumno sino que también orientarán al profesor y al resto de la

clase.

Se les facilitará un puesto de trabajo dentro del aula adecuado a sus necesidades

El Centro deberá facilitar los medios físicos (accesos) y materiales.

El profesor intentará facilitarle todos los apuntes de clase en el medio físico más adecuado a

su discapacidad (por ejemplo: por escrito, uso de grabadoras, etc.)

Para atender al principio de atención a la diversidad, se preverán las siguientes actuaciones:

Se diferenciarán todos aquellos elementos que resultan esenciales de los contenidos, que

amplían, o profundizan en los mismos.

Se graduará la dificultad de las tareas, de forma que todos los alumnos puedan encontrar

espacios de respuesta adecuados para su actuación.

Las actividades se pueden desarrollar en grupos de trabajo heterogéneos con flexibilidad

en el reparto de tareas.

7.1.1. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

Sería deseable, pero no está previsto en la normativa.

7.1.2. DESDOBLAMIENTOS DE GRUPOS EN LAS ÁREAS Y MATERIAS

INSTRUMENTALES

Sería deseable, pero no está previsto en la normativa para este módulo.

7.1.3. APOYO EN GRUPOS EXTRAORDINARIOS MEDIANTE UN SEGUNDO

PROFESOR O PROFESORA DENTRO DEL AULA

Sería deseable y necesario, sin embargo, una vez más, no se ha previsto esta medida

para este curso.

7.1.4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LAS HORAS DE LIBRE

DISPOSICIÓN

Sería deseable, pero consideramos más importante que se profundice en redes en las

horas de libre configuración de segundo curso, ya que es un módulo asociado a las

competencias al que se le dedican escasas horas en primero.

7.2. PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

7.2.1. PROGRAMAS DE REFUERZO

7.2.1.1. PROGRAMAS DE REFUERZO DE ÁREAS O MATERIAS

INSTRUMENTALES BÁSICAS

A los alumnos de un ciclo de grado superior, se les exigirá que se expresen correctamente tanto por

escrito como oralmente, sin faltas de ortografía ni gramaticales. La profesora corregirá los errores que

en este sentido puedan cometer los alumnos y les dará consejos para su mejora.

Sus competencias matemáticas y de lógica, deben de ser las adecuadas a un alumno de un ciclo de

grado superior. La profesora corregirá los errores que en este sentido puedan cometer los alumnos y les

dará consejos para su mejora.

7.2.1.2. PROGRAMAS DE REFUERZO PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS (RECUPERACIÓN DE PENDIENTES) ATENCIÓN A

ALUMNOS DE 1º CON ESTE MÓDULO Y MATRICULADOS EN MÓDULOS DE 2º

No existe esta posibilidad para alumnos de ciclos, ya que todos los alumnos matriculados en este

módulo, están obligados a asistir a clase, independientemente de que sean alumnos de primero o de

segundo curso.

Si son alumnos de primero, podrán matricularse de este módulo de segundo dependiendo de si lo

permite el horario de clase, tal y como se establece en la normativa.

7.2.1.3. PLANES ESPECÍFICOS PERSONALIZADOS PARA EL ALUMNADO

QUE NO PROMOCIONE DE CURSO (ALUMNADO QUE REPITE CURSO)

Los alumnos que deban repetir el módulo profesional, están obligados a asistir a clase,

independientemente de que puedan o no matricularse en otros módulos de segundo curso, o incluso de

primer curso, dependiendo de si lo permite el horario de clase, tal y como se establece en la normativa.

7.2.2. PROGRAMAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

7.2.2.1. ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS

Se plantearán actividades prácticas que puedan servir para que aquellos alumnos y alumnas con un

menor ritmo de aprendizaje y con necesidad de reforzar los contenidos planteados en cada Unidad

puedan alcanzar los objetivos y competencias del módulo.

7.2.2.2. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

No aplicable a los ciclos formativos

7.2.2.3. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON

ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Para aquellos alumnos y alumnas con nivel elevado de conocimientos o con un ritmo de enseñanza-

aprendizaje más rápido, se plantearán, en cada una de las Unidades, una serie de actividades de

ampliación. O se les propondrán prácticas complementarias a las realizadas en clase para la realización

de las cuales será necesario que lleven a cabo su propia labor de investigación.

Las posibilidades de ampliación de conocimientos en Informática son infinitas.

8. EVALUACIÓN

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE LA MATERIA

8.1.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO)

Cada objetivo se evalúa con los siguientes criterios de evaluación:

1. Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de directorio.

b) Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.

c) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.

d) Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

e) Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.

f) Se han aplicado filtros de búsqueda en el servicio de directorio.

g) Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red.

h) Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de directorio.

i) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de directorio.

j) Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.

2. Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y eficiencia.


a) Se ha descrito el concepto de proceso del sistema, tipos, estados y ciclo de vida.

b) Se han utilizado interrupciones y excepciones para describir los eventos internos del procesador.

c) Se ha diferenciado entre proceso, hilo y trabajo.

d) Se han realizado tareas de creación, manipulación y terminación de procesos.

e) Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e identificación de los procesos del sistema.

f) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para el control y seguimiento de los procesos del sistema.

g) Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la relación entre ellos.

h) Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados.

i) Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre ellos.

3. Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas.


a) Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el sistema.

b) Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas.

c) Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

d) Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

e) Se han establecido restricciones de seguridad.

f) Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la administración del sistema.

g) Se ha automatizado la administración de cuentas.

h) Se han documentado los procesos programados como tareas automáticas.

4. Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando criterios de seguridad.


a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.

b) Se ha diferenciado entre los servicios orientados a sesión y los no orientados a sesión.

c) Se han utilizado herramientas de administración remota suministradas por el propio sistema operativo.

d) Se han instalado servicios de acceso y administración remota.

e) Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de acceso y administración remota.

f) Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto.

g) Se han realizado pruebas de acceso y administración remota entre sistemas heterogéneos.

h) Se han utilizado mecanismos de encriptación de la información

transferida.

i) Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota.

5. Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red.


j) Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.

k) Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

l) Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.

m) Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web.

n) Se han creado y clasificado impresoras lógicas.

o) Se han creado grupos de impresión.

p) Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas.

q) Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.

r) Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.

6. Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su interoperabilidad.


a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos.

b) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.

c) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.

d) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.

e) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.

f) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.

g) Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.

h) Se ha documentado la configuración de los servicios instalados.

7. Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo.


a) Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.

b) Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución.

c) Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

d) Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

e) Se han creado y probado guiones de administración de servicios.

f) Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.

g) Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.

h) Se han consultado y utilizado librerías de funciones.

i) Se han documentado los guiones creados.

8.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades de

trabajo que se encuadran en cada evaluación. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la

media ponderada de los siguientes aspectos:

Pruebas específicas 85%

Trabajo, participación y actitud en clase 15%

Será obligatorio efectuar todos los ejercicios y las prácticas planteadas en clase para superar cada

evaluación. Si no se entregan las prácticas en el plazo establecido, se deberá realizar un examen extra

relacionado con dichas prácticas.

Para certificar la superación del módulo se habrá de alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre 10. El

alumnado deberá superar cada una de las tres evaluaciones propuestas por separado.

8.3. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

En los ciclos no existe la evaluación extraordinaria de septiembre. No obstante:

Aquellos alumnos que no lo consigan deberán realizar una prueba extraordinaria que se efectuará al

final del desarrollo de los contenidos, debiendo quedar superadas todas las evaluaciones para aprobar

el módulo en su totalidad. Dicha prueba extraordinaria constará de un examen escrito, un examen

práctico y además, conllevará la entrega de todos los trabajos pendientes no realizados con anterioridad

por el/la alumno/a.

Además, los alumnos que deban presentarse a la convocatoria extraordinaria, tendrán derecho a recibir

clases de recuperación durante el mes de junio y hasta que tenga lugar el segundo examen final.

Las clases extraordinarias se emplearán para resolver dudas que plantee el alumno y para que éste

realice actividades relacionadas con la parte teórica del módulo, con el objeto de preparar dicha prueba.

8.4. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La evaluación de la práctica docente es un componente fundamental dentro del proceso general de

evaluación académica. Se deben evaluar:

Los procedimientos de enseñanza.

La labor docente del profesorado en relación con el logro de los objetivos generales del currículo.

La programación docente.

El desarrollo curricular en relación a la racionalidad de espacios y horarios y en cuanto al funcionamiento de la orientación académica y profesional.

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Siempre que sea posible será recomendable proponer visitas a algún centro de cálculo donde los

alumnos puedan observar cómo funciona una red, los servidores de red y clientes y las configuraciones

software y hardware necesarias.

Son sitios aconsejables los Ayuntamientos (por ejemplo CEMI), Las universidades (por ejemplo Centro

de cálculo de la UMA), las empresas de administración de sistemas que estén situadas cerca del centro o

bien empresas de gran tamaño que admitan visitas en grupo a sus instalaciones (por ejemplo CPD de

Unicaja). Estas visitas se pueden coordinar también con las previstas en otros módulos.

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática (SIMO) en la que

puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mercado. Esta visita puede ser

adecuada en todos los módulos.

De ser posible, se visitará el Centro de Supercomputación, en Barcelona, y se aprovechará el viaje para

hacer una visita cultural a la ciudad, sus museos y monumentos.

La UMA también dispone de dos supercomputadores que pueden ser visitados y que dependen del

Centro de Barcelona.

Se realizará una visita al Rectorado de la UMA para que todos los alumnos mayores de edad puedan

obtener la Firma Digital.

De todos modos, estas actividades se intentarán ofertar para todos los alumnos de los Ciclos Formativos

de la familia de la informática. Además, fomentará relaciones entre alumnos de distintos ciclos y niveles.

Por ello, se incluirán más específicamente en la programación del Departamento de Informática.

10. BIBLIOGRAFÍA

Para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se propone utilizar las referencias citadas a continuación, aunque no serán imprescindibles, puesto que les será suministrado todo el material necesario mediante apuntes y enunciados de prácticas elaborados por el profesor:

Título: Administración avanzada de Windows Server 2008 R2

Autores: Fernando Ferrer García y Andrés Terrasa Barrena.

Universidad Politécnica de Valencia (Departamento de Sistemas Informáticos y Computación)

Título: Integración de Sistemas Linux/Windows

Autores: Fernando Ferrer García y Andrés Terrasa Barrena.

Universidad Politécnica de Valencia (Departamento de Sistemas Informáticos y Computación)

Título: ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES LINUX.

Autor: Ramón M. Gómez Labrador.

Universidad de Sevilla.

Título: WINDOWS SERVER 2008 GUIA PARA EL ADMINISTRADOR.

Autor: Marty Matthews.

Editorial: McGraw Hill.

Título: LINUX. MANUAL DE REFERENCIA.

Autor: William R. Stanek.


Título: Windows Server 2003. Manual del administrador.



Título: Windows Server 2008.


Editorial: Anaya Multimedia.

Título: Windows Server 2008. Configuración avanzada.

Autor: José Luis Raya.

Editorial: Ra-Ma.

Título: El libro oficial de Ubuntu Server.

Autores: KYLE RANKIN y BENJAMIN MAKO HILL.

Editorial: Anaya Multimedia.

Windows Server TechCenter en el TechNet de Microsoft (URL: http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc728909.aspx)

http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc728909.aspx

http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc728909.aspx

GUIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA · 2017. 10. 10. · - Gestión de Bases de Datos. 1º ASIR. -...

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