Guillermo Ospina Gómez Alexandra Hoyos F.
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Guillermo Ospina Gómez Alexandra Hoyos F.
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Guillermo Ospina Gómez
Alexandra Hoyos F.
http://vamosparalauniversidad.edu.co/
Contexto de la práctica
Es el organismo de Facultad de ingeniería que soporta la educación virtual para la formación precedente llamada Vamos para la Universidad
Ingeni@Contexto de la práctica
Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia a la
educación superior de los jóvenes del Departamento de Antioquia
mediante la expansión de la regionalización de la UdeA, a través
de las Instituciones Educativas y la Red de Parques y Ciudadelas
Educativas
Objetivo generalContexto de la práctica
Mejorar las competencias básicas de los estudiantes de
grados 10 y 11 y egresados de bachillerato, para
aumentar las posibilidades de ingreso y permanencia en
la educación superior.
Objetivo específico
Contexto de la práctica
Fase 1z
Grado
s
10 y 11
La UdeA en las instituciones
educativas del departamento
de Antioquia
Contexto de la práctica
Instituciones Educativas del departamento
recibiendo cursos Vamos para la Universidad
Padres de familia
Fase 2z
BachilleresLa UdeA en los parques y
ciudadelas educativas del
departamento de Antioquia
Sala de Emisión -UdeA
Nodo Central
UdeA al Parque
Plataforma de videoconferencia
Profesor Ude@ que originadesde una de las salas de
videoconferencia de la UdeA
Estudiantes agrupados por cursos en los los 90 parques
Cursos UdeA al parque
Escáner de alta velocidad para envío de exámenes
ubicado en el parque
Terminales de videoconferencia en los
parques educativos
Maestros de I.E como profesores de cátedra trabajan en contrajoranda en los
parques
Portal –Vamos para la Universidad
http://vamosparalauniversidad.edu.co/
Programación de cursos en los parques semestre 2017-2
2017-12017-2
Estadísticas
Crecimientodel programaen
101 municipios no certificados
1582
31359
43277
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
45000
50000
Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017
45250
Superamos a los
municipios certificados
De acuerdo con los resultados de la última prueba saber 11 puede indicarnos si su institución: ¿mejoró,
empeoró o sigue igual?
Encuesta a instituciones educativas de 101 municipios
86%
10%4%
Mejoró Se mantuvo igual Empeoró
Respuestas: 116 Universo: 233
Considera que el programa Vamos para la universidad fue un factor determinante en la mejora de su institución
Encuesta a instituciones educativas en 101 municipios
88%
12%
SI NO
Respuestas: 137 Universo: 236
OBJETIVOS PONENCIA• Cómo los maestros incorporan la
plataforma Moodle en el programa.• Moodle como herramienta de
alfabetización digital.• Cómo los estudiantes fortalecen sus
competencias.
ANTECEDENTES El grupo Ingeniería y Sociedad de la UdeA se preguntó en el 2012, ¿Cuáles son los factores que influyen en la deserción temprana?La investigación dio como resultado: La principal razón es que los bachilleres les falta competencia en razonamiento lógico matemático y comprensión lectora.
Metodología de la Intervención
Metodología de la IntervenciónFundamentados en el constructivismo: El profesor coordinador UdeA asesora y acompaña• Basado en problemas el caso
matemáticas y física.• Trabajo por proyectos en los
cursos de lectoescritura e inglés
• El maestro de la institución educativa es quien motiva, orienta, adapta y dosifica los contenidos de aprendizaje
• Es el líder que involucra a los estudiantes en el interés por el aprendizaje.
• Genera la interacción y aclara las dudas que no se alcanzan a resolver en la primera parte del curso
Metodología de la Intervención
Los estudiantes desarrollan las habilidadescomunicativas y lógico-matemáticas, demanera integral y ponen mayor atenciónal significado al ser el centro del proceso.
Metodología de la Intervención
La Universidad de Antioquía estimula la incorporación de las TIC en el ámbito educativo.Promueve el uso de la plataforma Moodle como integradora de contenidos y un espacio para el aprendizaje colaborativo
Metodología de la Intervención
El modelo combina la virtualidad yla presencialidad, se espera que elestudiante se haga cargo de supropio proceso de aprendizaje encolaboración con sus pares ymaestro de aula. Aprendizajeautónomo.
Metodología de la Intervención
Moodle es un sistema que integracontenidos en diversos formatos yespacios para el intercambio virtualasincrónico: Foros, retos, guías deautoevaluación.
Metodología de la Intervención
Innovaciones en la prácticadocenteEl maestro se hace a un ladoRol protagónico del estudianteEstudiante tiene las llaves en laconstrucción de saberLas TIC son una mediaciónTransformación en didácticaCambio en la teoría de enseñanza.
Metodología de la Intervención
Contexto limita el acceso TIC y la cualificación docente
Marco teórico
• Competencias docentes TIC• Innovación educativa• Mediación• Práctica docente
Conclusiones• Los maestros han cualificado su saber
disciplinar, incluso aprender nuevosconceptos y categorías.
• El programa ha contribuido a la mejoraen las pruebas Saber 11 .
• Ha mejorado las estrategias deresolución de problemas de losestudiantes.
Conclusiones
• Los maestros reconocen que la virtualidadamplía las posibilidades de aprender por laatemporalidad y la desterritorialización
• Estudiantes ni tan nativos ni tan digitales• En un entorno virtual, como en el que se
desarrollan los cursos no se puede prescindir deldocente de aula
• Transformación de la didáctica en el aula• Cambio de teorías implícitas de enseñanza -
aprendizaje
Gracias
