CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN PACIENTES EN ESTADO CRÍTICO

SEMESTRE ACADEMICO: 2012-I

PROGRAMA DE ENSEÑANZA CLÍNICA

I. INTRODUCCIÓN.

El presente Programa de Enseñanza Práctica de la asignatura Enfermería en pacientes en Estado

Crítico, tiene por finalidad ser un instrumento facilitador en el Proceso Enseñanza aprendizaje a

fin de lograr que el alumno interiorice y aplique el Proceso de Cuidado de Enfermería en el

adulto según el nivel de dependencia, fomentando el autocuidado y las relaciones

interpersonales teniendo en cuenta a la persona como ser holístico, asimismo considerando eje

transversal la ética y la investigación.

Durante el desarrollo de la enseñanza práctica se promoverá en el estudiante el análisis

reflexivo y crítico de las diversas situaciones en la atención del paciente, incluyendo el aspecto

científico, técnico, humanístico, resaltando el componente de valores morales: respeto,

responsabilidad, honestidad, prudencia y tolerancia.

II. GENERALIDADES.

Asignatura : Enfermería en Pacientes en Estado Crítico

Código : EN1803.

Ciclo : VIII.

Créditos : 04 Créditos.

Pre requisitos : Enfermería en salud de la Mujer.

Duración del curso : 8 Semanas.

Horario de las Prácticas : Miércoles o jueves de 7:30 a 13:30hrs

Fecha de Inicio : 27 de Abril

Fecha de Término : viernes 15 de junio

Docentes responsables del curso: Lic. Rosa Tuse Medina.

Docentes de Practica: Lic. LUIS ALBERTO BANDAN GARCIA

Lic. PAULINA GALIANO

Lic. TEODORA MAGNO ATENCIO

Lic. MONICA ROCIO GIRON ESPINAL

Grupos de Práctica : 04 Grupos.

Nº de estudiantes por Grupo : 7-8 estudiantes.

Sedes de Práctica : Hospital Nacional Cayetano Heredia y Hospital Sergio E. Bernales

OBJETIVOS.

A. Cognitivos:

1. Identificar el Rol de la enfermera en los servicios asistenciales (Reporte de enfermería y

participación en la visita médica).

2. Desarrollar el Proceso de Cuidado de Enfermería (PCE) según la metodología didáctica

establecida.

3. Aplicar y fundamentar las normas de bioseguridad, según normas de cada servicio (lavados

de manos, medidas de barrera, asepsia médica, quirúrgica, aislamiento hospitalario,

aislamiento invertido).

4. Adquirir habilidad y destreza inicial en diversos procedimientos: Medición de Presión

Venosa Central ( PVC) Toma de muestra de Análisis de gases arteriales ( AGA) , Curación de

catéter venoso central, Reanimación Cardiopulmonar, Aplicar y fundamentar los cuidados

de enfermería en pacientes con alteración neurológica.

5. Participar con habilidad inicial en el cuidado del paciente con Shock.

B. Actitudinales y Afectivos:

1. Demostrar responsabilidad en el cuidado del paciente y familia considerando respeto a la

vida y dignidad humana.

2. Respetar la individualidad del adulto teniendo en cuenta las dimensiones del ser humano.

3. Demostrar actitud empática ante la crisis que atraviesa el paciente y familia producto de la

enfermedad y hospitalización.

4. Demostrar comunicación asertiva con el paciente y familia.

5. Promover y mantener adecuadas relaciones interpersonales con sus compañeros, docentes

y equipo de salud.

6. Brindar cuidado con calidad y calidez aplicando los valores en su

atención asistencial.

7. Demostrar disposición de trabajo en equipo con respeto a la pluralidad de ideas.

8. Demostrar identidad y compromiso con el trabajo de Enfermería.

9. Asistir puntualmente a las prácticas y cumplir con las normas de la institución.

10. Asistir a la práctica con los materiales exigidos y cumplir con las actividades para el

desarrollo de los laboratorios programados.

III. METODOLOGÍA.

La práctica clínica se desarrollará en los Servicios de del Hospital Nacional Cayetano Heredia y

Sergio E. Bernales la cual tendrá las siguientes características:

1. Se conformarán 05 grupos de 9 o 10 estudiantes cada uno de ellos, supervisados permanentemente por un docente.

2. Al azar se escogerán los grupos que iniciarán por la rotación de medicina o cirugía y al terminar la octava semana de práctica, se hará la rotación de los grupos de práctica.

3. En la sedes de práctica, el docente buscará las oportunidades de aprendizaje para el logro de los objetivos del estudiante, para ello coordinará con el equipo de salud del servicio y publicará el plan de actividades por semana.

4. La evaluación será permanente para ello el docente contará con los siguientes formatos: record de procedimientos, evaluación de laboratorios, evaluación de la práctica clínica, examen práctico, evaluación del estudio de paciente y familia, record anecdotario, guía de entrevista al estudiante.

5. Al iniciar la segunda rotación, el estudiante estará en condiciones de seleccionar a un paciente para el “Estudio de Paciente y Familia”, para ello el docente guiará al estudiante en la selección de este paciente, considerando como criterios de selección el haber realizado un mínimo de 2 planes funcionales, un plan didáctico, una pre visita, para posteriormente realizar la visita domiciliaria con la docente de práctica.

6. La presentación del Estudio de Paciente y Familia según esquema, es requisito para aprobar la asignatura.

7. Para el refuerzo de las habilidades procedimentales, los estudiantes realizarán prácticas adicionales en la Sala de Prácticas de la Universidad UCH. Estas prácticas pueden ser individuales o grupales, por iniciativa propia o por indicación del docente.

8. Se desarrollarán laboratorios para los cuales el estudiante deberá prepararse con anticipación para participar activamente. Estos laboratorios se desarrollaran los días miércoles y viernes (5 horas) pudiendo agruparse dos o más laboratorios. Se desarrollara en la tercera semana de desarrollo de la asignatura.

9. Los laboratorios se evaluarán en el formato respectivo al terminar esta actividad, informándose al estudiante del calificativo logrado. Si el estudiante no lleva el material solicitado para el

laboratorio, así como el desarrollo del mismo en fichas (no fotocopias,

no apuntes de Internet) no tiene derecho a calificación del mismo.

10. Cada estudiante deberá tener una libreta donde anotará sus objetivos de aprendizaje diariamente o por semana, así mismo portará una cartuchera con los útiles necesarios.

11. Si estudiante no asiste al laboratorio no tiene opción a recuperación.

12. La asistencia y puntualidad de los estudiantes se rigen según las normas de la Universidad y del Hospital, el ingreso a la práctica debe ser puntual, no hay tiempo de tolerancia.

13. La ausencia por enfermedad tiene que ser comunicado por teléfono ese mismo día y a más tardar, a las 24 horas presentar el descanso médico correspondiente.

14. Las reuniones de pre y post clínica, tienen destinando un tiempo aproximado de 30 minutos para cada uno de ellos.

15. Los trabajos a presentar en las prácticas son los siguientes: Plan funcional diario a partir de la cuarta semana de asistencia al hospital. Plan didáctico semanal a partir de la quinta semana de asistencia al hospital. Objetivos diarios en su libreta de ayuda. Exposición sobre el cuidado de Enfermería a un paciente asignado considerando las etapas

del PCE.(Estudio de Caso) Record de procedimientos al finalizar cada rotación. Otros que el docente de práctica indique al estudiante.

IV. EVALUACIÓN.

1. La evaluación de los estudiantes se adecua al reglamento institucional.

2. El docente en calidad de mediador de los aprendizajes del estudiante está en la obligación permanente de realizar evaluación formativa en los objetivos cognitivas, procedimental y actitudinal, para mejorar progresivamente las deficiencias encontradas.

3. El docente utilizará el record de procedimientos que será autoevaluado por el estudiante, y verificado por el docente, ambos lo firmarán al terminar la rotación. Posteriormente este será entregado al profesor de la siguiente rotación.

4. Para la evaluación sumativa se utilizarán formatos individuales, con criterios de contenido

teórico, práctico y actitudinal, estos tienen una calificación vigesimal.

5. Al finalizar la rotación, al estudiante se le tomará un examen práctico, cuyas normas están establecidas.

6. Los porcentajes de la evaluación práctica son:

INGRESO NOTA 8VA SEMANA(I PARTE)

NOTA 17VA. SEMANA(II PARTE)

Evaluación practica : 18 hras: 30% Evaluación practica : 30 hras: 70%

Laboratorios 10% . • Laboratorios 15%

Evaluación de practica

hospitalaria o comunitaria

20% Evaluación de práctica

hospitalaria o

comunitaria

20%

• Sustentación de

Estudio de paciente y

familia

20%

• Examen práctico 15%

Un aspecto importante a considerar en la evaluación es la asistencia y puntualidad a las

prácticas, pulcritud y presentación física, así como el comportamiento ético del alumno.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

A. Primera Semana.

Orientación general en las diversas áreas del Hospital y del Servicio asignado.

Exposición del Programa de enseñanza.

Análisis de los formatos de evaluación.

Análisis del perfil y rol del estudiante.

B. Segunda Semana.

Asignación funcional (Control de signos vitales, tendido de cama, administración de dieta, arreglo de la unidad del paciente).

Laboratorio: MEDICION DE PRESION VENOSA CENTRAL (PVC)

C. Tercera Semana.

Reporte, pre y post clínica Asignación de paciente

Exposición de Estudio Caso: VALORACION Laboratorio: TOMA DE MUESTRA PARA ANALISIS DE GASES ARTERIALES

D. Cuarta Semana.

Reporte, pre y post clínica. Asignación de paciente. Laboratorio: CURACION DE CATETER VENOSO CENTRAL

Exposición de Estudio Caso: DIAGNOSTICO

E. Quinta Semana.

Reporte, pre y post clínica. Asignación de paciente. Laboratorio: REANIMACION CARDIOPULMONAR (RCP)

Exposición de Estudio Caso: PLANEAMIENTO DE LA INTERVENCION

F. Sexta Semana.

Reporte, pre y post clínica. Asignación de pacientes. Laboratorio: RECONOCIMIENTO DE VENTILADOR MECANICO

Exposición y revisión de Estudio Caso : INTERVENCION DE ENFERMERIA

G. Sétima Semana.

Reporte, pre y post clínica. Asignación de pacientes.

Exposición y revisión de Estudio Caso : EVALUACION Laboratorio: MATERIAL DE INTUBACION ENDOTRAQUEAL

H. Octava Semana.

Entrega de trabajos en físico anillado y/o magnético. Adjuntar fotos. Examen práctico. Evaluación de la práctica clínica en los Servicios de

Exposición de Estudio de Casos. Elección del mejor Caso Clínico de cada grupo en las Aulas de la UCH.

VI. ANEXOS.

Cuadro de rotación de la práctica clínica. Normas para el uso del uniforme por los estudiantes. Formato: Evaluación de laboratorios y/o procedimientos. Formato: Evaluación de la práctica clínica. Formato de PCE

ANEXO Nº 1

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA CLÍNICA

Nombre y Apellidos del estudiante: ……………………………………………..… Sede:…………………… Fecha: ………….. Rotación: …….Nota………….

ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE

PRESENTACION

1. Siempre se presenta con el uniforme limpio y completo(uniforme con el modelo establecido) zapatos blancos limpios, pelo corto ,recogido

2. Por lo común se presente correctamente uniformada se le sugiere el uso del uniforme y se toma en cuenta para mejorar su presentación.

3. Se presenta aparentemente bien uniformada con falta de algunos aspectos que incluyen la presentación (sucio) se le dan sugerencias para que mejore y no las realiza

4. Continuamente se presenta con descuido en el uso del uniforme sin mejorar su apariencia 5. Nunca porta su uniforme limpio y completo y no acepta diferencias.

PUNTUALIDAD

1. Siempre se presenta puntual y asiste diariamente, 3 tardanzas forman una falta 2. Por lo común se presenta y en algunas ocasiones se toma 10min., de tolerancia, tienes menos de 3 tardanzas 3. Se toma los 10 min., de tolerancia, justificando en algunas ocasiones las tardanzas. 4. Con frecuencia llega tarde al servicio faltando ocasionalmente y justificando su ausencia 5. Tiene menos del 50% de asistencia, siempre llega tarde, no justifica su ausencia.

RESPONSABILIDAD

1. Siempre cumple con las actividades asignadas, comunica cualquier error cometido a la persona indicada o jefe inmediato

2. Por lo común cumple con las actividades asignadas y sabe reconocer errores

3. Le es difícil reconocer errores Comunicar sus errores

4. Generalmente no cumple y no ejecuta las actividades que se le asigna

5. Nunca cumple con las actividades asignadas y no sabe reconocer errores.

INTERES E INICIATIVA

1. Siempre esta realizando actividades demuestra interés, pregunta, es creativa y hábil

2. En algunas ocasiones es necesario hacerle algunas sugerencias o indicarle que actividades debe realizar en el servicio

3. Regularmente necesita asesoría para realizar sus actividades, muestra poco Interés. Se le hace sugerencias

4. Se le dificulta realizar actividades por iniciativa propia, muestra poco Interés

5. Nunca muestra interés no tiene iniciativa

APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

1. Siempre planea, organiza y aplica sus conocimientos argumentando la actividad que está realizando

2. Casi siempre planea, organiza y aplica sus conocimientos ,argumentando las actividades

3. Algunas ocasiones argumenta la actividad tomando en cuenta la planeación y organización

4. Rara vez argumenta la actividad, sin haber planeado y organizado.

5. Nunca planea, organiza ni argumenta la actividad de enfermería PLANEACION DE ACTIVIDADES

1. Siempre presenta plan de actividades y realiza las actividades planeadas

2. Presenta el plan de actividades, pero se le dificulta realizarlas

3. En algunas ocasiones realiza actividades sugeridas.

4. Solicita asesoría para la realización de sus actividades

5. Nunca planea sus actividades

PUNTAJE TOTAL

ESCALA DE EVALUACION

- Competencia Lograda………. 5 - Competencia en Proceso……..3 - Competencia no Lograda…… 0

Observaciones del Estudiante: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

Observaciones del Docente:

………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

Firma del estudiante Firma del docente

ANEXO Nº 2

EVALUACIÓN DEL ESTUDIO DE PACIENTE Y FAMILIA

PARÁMETROS A EVALUAR PUNTAJE

BASE PUNTAJE

OBTENIDO

Presentación Física: Se adecuan a las normas de presentación de la UCH Capítulo I: Valoración

1. Situación problemática descrita con objetividad. 2. Recolección de datos completos y significativos. 3. Confrontación actualizada y organizada. 4. Análisis e interpretación relacionando los datos con la teoría.

Capítulo II: Diagnóstico de Enfermería

1. Problemas identificados reales y/o potenciales. 2. Diagnóstico de enfermería elaborado de acuerdo a las

respuestas humanas del paciente ante su enfermedad (biológico, psicológico, social, cultural y espiritual).

3. Objetivos generales bien enunciados y alcanzables. Capítulo III: Plan de Intervención

1. En el Plan Didáctico: identifica los problemas. 2. Parámetros esperados enunciados en forma clara y medible. 3. Acciones precisas, oportunas y orientadas a solucionar los

problemas en el paciente. 4. Ejecución de todas las acciones planeadas sin limitaciones o

dificultades. 5. Evaluación en relación al logro de los parámetros esperados y

recursos disponibles. Capítulo IV: Evaluación del Proceso

1. Evaluación en relación al logro de objetivos generales y de cada una de las etapas.

Capítulo V: Conclusiones, Limitaciones y Recomendaciones

1. Conclusiones, limitaciones y recomendaciones se derivan de la aplicación del Proceso de cuidado del paciente.

Bibliografía actualizada y suficiente. Anexos adjuntos al informe: (Observación y entrevista realizada, examen físico, planes funcionales de cuidado realizados durante la atención.

0.5

10.5 0.5 3.5 3.5 3.0

2.5 0.5 1.0

1.0

4.0 0.5 1.0

1.5

0.5

0.5

1.0 1.0

1.0 1.0

0.5

PUNTAJE TOTAL 20

ANEXO: 03

EVALUACIÓN DE LABORATORIOS Y PROCEDIMIENTOS

Nombre y Apellidos del estudiante………………………………………………………………………Promedio…….…………..

ÁREA ITEM DE EVALUACION Puntaje

Base

LABORATORIOS

COGNOSCITIVA

Sustenta científicamente las propuestas

teóricas que acompaña al desarrollo de los

aspectos solicitados en el laboratorio.

4

PROCEDIMENTAL

Re-demuestra el procedimiento de acuerdo a la

guía de procedimiento establecida. 4

Demuestra habilidad inicial en la ejecución del

procedimiento. 4

ACTITUDINAL

Interactúa de manera efectiva con el paciente

durante la redemostración. 3

Evidencia compromiso con el cumplimiento de

las asignaciones y/o materiales solicitados para

el desarrollo del laboratorio.

2

Desarrolla las guías de laboratorio en forma

completa y con una buena presentación física. 2

Participa activamente y en forma espontánea. 0.5

Demuestra tolerancia a las sugerencias y/o

críticas a sus opiniones.

0.5

PUNTAJE MÁXIMO 20

Los laboratorios no son recuperables, en caso de inasistencia se calificará con cero.

A. CONFRONTACION TEORICA

DATO A CONFRONTAR

(datos relevantes)

CONFRONTACION TEORICA

(profundización teórica de datos

relevantes)

ANALISIS E

INTERPRETACION

(asociar y analizar datos

relevantes)

CAPITULO II. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA

A. ORGANIZACIÓN DE DATOS POR DOMINIOS

DOMINIO CLASE DIAGNOSTICO

DE

ENFERMERIA

CODIGO NANDA

1. CONCEPTUALIZACION DEL DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO

ENFERMERO

CARACTERISTICAS

DEFINITORIAS

FACTOR RELACIONADO

1.

2.

3.

B. LISTADO DE DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………

CAPITULO III. PLANEAMIENTO DE LA INTERVENCION DE ENFERMERIA

1. PRIORIZACION DE DIAGNOSTICOS

1°…………………………………………………………………………………………

…

2°…………………………………………………………………………………………

…

3°…………………………………………………………………………………………

2. OBJETIVOS GENERALES

1. ……………………………………………………………………………………………

…

2. ……………………………………………………………………………………………

…

3. ……………………………………………………………………………………………

…

3.PLAN DE INTERVENCION

DIAGNOSTICO

NANDA

RESULTADOS ESPERADOS ( NOC) INTERVENCIONES DE

ENFERMERIA

NOC* INDICADORES ESCALA

LIKERT

1 2 3 4 5

NIC * ACTIVIDADES

Codificar*

CAPITULO IV. INTERVENCION DE ENFERMERIA

A. PREPARACION

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

B. INTERVENCION

Aquí se consignan los eventos que influyeron directa o indirectamente en la intervención

EJEMPLO DE INTERVENCIONES HOSPITALARIAS

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

CAPITULO V. EVALUACION DE ENFERMERIA

DIAGNOSTICO

NANDA

RESULTADOS ESPERADOS ( NOC) RESULTADOS OBSERVADO(NOC)

INDICADORES ESCALA LIKERT

1 2 3 4 5

INDICADORES ESCALA LIKERT

1 2 3 4 5

A. REVALORACION DEL PROCESO DE CUIDADO DE ENFERMERIA

Valoración…………………………………………………………………………………….

.

Diagnostico…………………………………………………………………………………

…

Planificación…………………………………………………………………………………..

Intervención…………………………………………………………………………………

…

Evaluación…………………………………………………………………………………….

.

CONCLUSIONES, LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

INDICE DE ANEXOS

VALORACION

ANEXO A: EXAMEN FISICO

ANEXO B: ENTREVISTA

ANEXO C: GLOSARIO DE TERMINOS MEDICOS

ANEXO D: MAPA FISIOPATOLOGICO

INTERVENCION

ANEXO E: EVIDENCIAS- FOTOGRAFIAS (OPCIONAL Y CON EL CONSENTIMIENTO

DEL USUARIO). DOCUMENTACION (SOAPIE)

HORA TERAPEUTICA ANOTACIONES

S

O

A

P

I

E

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

________________________________________________________________________

_

PLAN DE ACTIVIDAD EDUCATIVA

CARATULA

I. VALORACION (Señale los datos mas relevantes que lo llevaron a detectar la necesidad

educativa en su grupo objetivo)

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

II. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………

III. PLANEAMIENTO

- Tema:

- Titulo

- Técnica (s):

- Grupo objetivo: especificar a quienes va dirigido el tema

- Fecha: Hora:

- Duración:

- Lugar:

- Recursos:

Recursos humanos:

Materiales:

- Coordinaciones previas:

- Objetivo general

…………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

- Plan de intervención

Objetivos

específicos

contenido tiempo Metodología/ Material

audiovisual

1. Presentación

- Inicio

- Motivación e introducción

2. Desarrollo del Contenido propiamente

dicho

3. Resumen

4. Evaluación

5. Despedida

IV. EJECUCIÓN

V. EVALUACIÓN

Bibliografía

Anexos: fotografías, dípticos, trípticos, etc.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

________________________________________________________________________

_

PLAN DE ACTIVIDAD EDUCATIVA

CARATULA

I. Grupo objetivo: especificar a quienes va dirigido el tema

……………………………………………………………………………………………………………

…

II. Diagnostico de enfermería (necesidad educativa identificada)

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

III. Planeamiento de la actividad educativa:

- Tema: se señala el área a tratar ejm: saneamiento ambiental

- Titulo: indica en forma especifica lo que se va a tratar, se recomienda colocar un titulo

atractivo que motive al grupo, ejm: comunidad saludable, con higiene soy feliz.

- Técnica: especificar que técnica educativa se va a utilizar (socio drama, títeres,

exposición, etc.)

- Responsable: estudiantes encargados de la actividad

- Fecha y hora:………………………………………………………………………………………..

- Duración:……………………………………………………………………………………………

- Lugar:……………………………………………………………………………………………….

- Recursos:

Recursos

humanos:…………………………………………………………………………………

Materiales: …………………………………………………………………………………………

- Objetivo (s) general (es):

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………

- Estructura del contenido:

Objetivos

específicos

contenido tiempo Metodología/ Material

audiovisual

6. Presentación

- Inicio

- Motivación e introducción

7. Desarrollo del Contenido propiamente

dicho

8. Resumen

9. Evaluación

10. Despedida

IV. Ejecución

V. Evaluación

Bibliografía

Anexos: fotografías, dípticos, trípticos, etc.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

________________________________________________________________________

_

EVALUACION DE ACTIVIDAD EDUCATIVA

La evaluación se llevara a cabo inmediatamente después de la actividad y debe ser en base al plan o

proceso y logro de aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACION

Criterios a evaluar Puntaje

PLANEAMIENTO

a. El tema seleccionado por el grupo o estudiante responde a un problema o

necesidad educativa identificada, la cual ha sido confrontada previamente con la

teoría, analizada e interpretada.

b. El titulo responde al tema y por consiguiente a la necesidad educativa identificada

c. Indica el grupo al cual va dirigida la actividad educativa

d. Se indica la fecha, hora y lugar donde se va a desarrollar dicha actividad, asi como

el tiempo de duración.

e. Los objetivos formulados son claros y precisos

f. Los objetivos están orientados al grupo objetivo

g. El contenido responde a los objetivos formulados previamente

h. El contenido esta organizado en forma secuencial, ordenada y lógica

i. El contenido incluye presentación, introducción, motivación, contenido propiamente

dicho, resumen y evaluación.

j. Las preguntas guardan relación con el contenido y están formuladas correctamente

k. Las ayudas audiovisuales permiten clarificar el contenido y motivar al grupo

10

EJECUCION

a. Realiza la presentación y motivación al grupo durante el transcurso de la

actividad educativa.

b. Utiliza un tono de voz adecuado y motivador

c. Propicia o estimula al grupo a la participación a través de preguntas apropiadas

d. Desarrolla el tema en forma organizada

e. Utiliza en forma oportuna los medios audiovisuales

f. Demuestra dominio del tema y seguridad durante el desarrollo del tema

g. Adecua el vocabulario a nivel del grupo para el desarrollo

h. Realiza el resumen con participación del grupo

i. Controla la dinámica del grupo

EVALUACION

a. Las preguntas permiten evaluar lo desarrollado en el tema

b. Se dirige al grupo en todo momento al realizar las preguntas

c. Evalúa el desempeño y captación del contenido en el grupo

d. Refuerza aquellas respuestas que no respondan al contenido desarrollado

e. Agradece la participación de los asistentes a la actividad educativa