GUIAS MALLAS ETICA

A 1 A 4GRADO: 1 PERIODO: 1.EJE GENERADOR: ESTNDAR:ASIGNATURA: ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS

Interpretativa(cognitiva)Argumentativa(procedimental)Propositiva valorativa(ciudadana)

Por que nos debemos comportanor bien en la escuelaNormas en el aula de clase.Normas de la institucin trabajar el manual de convivencia).Normas de convivencia.Caractersticas de la escucha.Como viven las personas.Reconocimiento del otro

Que es el buen trato.

Convivencias.

Reflexiones.

Narracin de cuentos y fbulas.

Intercambio de experiencias.

Dramatizaciones.

Salidas pedaggicas.Describe la importancia del respeto y otros valores para crecer como persona.

Manifiesta respeto por las normas establecidas y se preocupa por cumplirlas.

Participa activamente en actividades grupales, demostrando siempre un buen comportamiento.

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICAREA: ETICA GRADO 1 PERIODO 1

SUBTEMASLOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYOMECANISMOS DE EVALUACION

Normas en el aula de clase

Normas de la institucin

Normas de convivencia

Caractersticas de la escucha

Como viven las personas

Reconocimiento del otro

Que es el buen trato

Conocimiento de las normas de comportamiento y urbanidad

Reconocimiento de la escucha como factor fundamental de el aprendizaje

Identifica las normas de convivencia dentro del aula de clase

Acata ordenes y sugerencias de sus superiores

Valora la forma de vivir de cada persona

Respeta las reglas

Practicas las normas comportamentales

Posee hbitos de higiene, orden, cortesa y seguridad Block, fotocopias, laminas, videos, crayones, colores y materiales de desechos

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Evaluacin oral y escrita

Tareas e investigaciones

Socializaciones

GRADO: PRIMERO

AREA: TICA

PERIODO: II

EJE GENERADOR: Vamos creciendo.

ESTANDAR: me respeto, respeto y valoro a los dems.

COMPETENCIAS

PREGUNTAAMBITOESTRATEGIAINTERPRETATIVAARGUMENTATIVAPROPOSITIVA

Quines vivimos, cmo nos vemos y cmo crecemos como personas en comunidad?

La obediencia.

El respeto.

Me relaciono con los dems.

Escucho y respeto a los dems.

Dramas (Intercambio de roles).

Convivencias.

Reflexiones.

Narracin de cuentos y fbulas.

Intercambio de experiencias.

Dramatizaciones.

Salidas pedaggicas.

Describe la importancia del respeto y otros valores para crecer como persona.

Manifiesta respeto por las normas establecidas y se preocupa por cumplirlas.

Participa activamente en actividades grupales, demostrando siempre un buen comportamiento.

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICAREA ETICA GRADO 1 PERIODO2


La obediencia.

Me relaciono con los dems.

Escucho y respeto a los dems.

Destaca la importancia de la obediencia en el ser humano.Reconoce a us compaeros y profesores como seres que se relacinan.Hace buen uso de la escucha como mecanismo para interpretar lo que se dice.Acata las sugerencias realizadasd por sus superiores.

Maneja habitos de cortesia con sus compaeros y profesores

Escuha con atencin las indicaciones de sus compaeros y profesores

Respeta y valora a sus cmpaeros y profesores.Block, fotocopias, laminas, videos, crayones, colores y materiales de desechos

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Evaluacin oral y escrita

Consultas

Socializaciones

Dramatizaciones

AREA: ETICA

Grado: 1, Periodo acadmico: 3

Eje Generador: admiracin y solidaridad

ESTANDAR: desarrollo habilidades y actividades a nivel de la solidaridad

pregunta

problematizadora

mbitos conceptualesEstrategias de enseanza.

(contenidos posibles)Interpretativa

(cognitiva)Argumentativa

(procedimental)Propositiva

Valorativa(ciudad)

Siendo solidarios estamos aportando a una sana convivencia?*El concepto de solidaridad.* Brindo ayuda sin esperar nada a cambio.*Aprendo a compartir sin egosmo.*Comparto mis conocimientos con compaeros y compaeras.*compaerismo

*juegos

*salidas

*conversatorios

*dibujos

*dramatizaciones *distingue el sentido de la solidaridad *participa en conversatorio de la solidaridad y respeto*innova formas de ser solidarios y respetuoso

AREA: ETICA

Grado: 1Periodo acadmico: 3SUBTEMAS:LOGROS:INDICADORES DE LOGROS:

MATERIAL DE APOYOMECANISMO DE EVALUACION

el concepto de solidaridad

*brindo ayuda sin esperar nada a cambio

* aprendo a compartir sin egosmo

*comparto mis conocimientos con compaeros y compaeras

distinguir el sentido de la solidaridad

*participar activamente en conversatorio de la solidaridad y respeto

*compartir sus conocimientos con compaeros y compaeras

*brindar ayuda sin esperar nada a cambio

*demostrar buen compaerismo

*distingue el sentido de la solidaridad

*participa activamente en conversatorio de la solidaridad y respeto

*comparte sus conocimientos con compaeros y compaeras

*brinda ayuda sin esperar nada a cambio

Recurso humano, vinilos cartulinas, tijeras, colbon, cuadernos, libros, fotocopias.

participacin en clase, compromiso con actividades asignadas , comportamiento

AREA: ETICA

Grado: 1Periodo acadmico: 4

Eje Generador: el respeto

ESTANDAR: respetar y ser respetado en las relaciones con los dems

pregunta

problematizadora

mbitos conceptualesEstrategias de enseanza.

(contenidos posibles)Interpretativa


(procedimental)Propositiva

Valorativa(ciudad)

Respetar y ser respetado hace parte de una sana convivencia?*Valor del respeto.*Me relaciono con respeto.*Me respeto a s mismo y respeto a los dems.*Respeto y valoro todo lo creado por dios.*Valoro y respeto a mis amistades.*conversatorios

*charlas

*lecturas

*dibujos

*dramatizaciones

*convivencias

*comprende la importancia del respeto *describe valores en relacin con los dems*se relaciona con facilidad con sus compaer@s, docentes y su familia


SUBTEMASLOGROSI

NDICADORESMATERIAL DE APOYOMECANISMOS DE EVALUACION

Valor del respeto

*me respeto a s mismo y respeto a los dems

*respeto y valoro todo lo creado por dios

*valoro y respeto a mis amistades

comprender la importancia del respeto

*innovar formas de ser solidarios y respetuoso

*respetar y valorar todo lo creado por dios

*valorar y respetar sus amistades

comprender la importancia del respeto

*innovar formas de ser solidarios y respetuoso

*respetar y valorar todo lo creado por dios

*valorar y respetar sus amistades

Recurso humano, vinilos cartulinas, tijeras, colbon, cuadernos, libros, fotocopiasparticipacin en clase, compromiso con actividades asignadas , comportamiento

MALLA CURRICULAR: ETICA

EJE GENERADOR:

GRADO:2

PERIODOS ACADMICOS:2

ESTNDAR:

Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza

(contenidos posibles)COMPETENCIAS

Interpretativa

(Cognitiva)Argumentativa

(Procedimental)Propositiva

Valorativa (ciudadana)

Cmo se reflejan los anti valores?

Cmo demuestras el amor hacia ti mismo?

Cmo demuestras que eres solidario?

Cul es la diferencia entre libertad y libertinaje?

Los anti valores.El respeto de s mismo. Soy solidario.El autoestima.

La honestidad.

La sinceridad.

Que es la libertad.

Talleres

Trabajos en grupos

Participacin en clase

Puntualidad

Salidas al tablero

Cuaderno

Consultas

Identifica sus anti valores y trata de superarlos

Reconoce los anti valores que posee como personas y trata de superarlos.

Distingue entre libertad y libertinaje

Es solidario con sus compaeros

INTERVENCION PEDAGOGICAREA ETICA GRADO 2 PERIODO1

SUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

Los anti valores

El respeto de si mismo

Soy solidario

Que es la libertad

Reconocer los anti valores que poseemos como personas y as superarlos




Reconoce los anti valores que poseemos como personas y as superarlos

Fotocopia

libros

laminas

videos

salidas de campo Trabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

Grado: 2 Periodo: 1 Asignatura: Etica Valores



Interpretativa

(Cognitiva)Argumentativa

(Procedimental)Propositiva

Valorativa (ciudadana)

Cmo se reflejan los anti valores?

Cmo demuestras el amor hacia ti mismo?

Cmo demuestras que eres solidario?

Cul es la diferencia entre libertad y libertinaje?

Los anti valores


Soy solidario

Que es la libertad

Talleres

Trabajos en grupos


Puntualidad

Salidas al tablero

Cuderno

Consultas


Reconoce los anti valores que posee como personas y trata de superarlos.



INTERVENCION PEDAGOGICAREA ETICA GRADO 2 PERIODO1


Los anti valores


Soy solidario

Que es la libertad

Reconocer los anti valores que poseemos como personas y as superarlos

Reconoce que los seres humanos tenemos valores y antivaloeres.




Reconoce los anti valores que poseemos como personas y as superarlos

Fotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

Dramatizaciones

PERIODO ACADMICO: 3 EJE GENERADOR: valoracin personal ESTNDAR: Asignatura: ETICAPregunta

problematizadambitos

conceptualesEstrategias de enseanza

(Contenidos posibles)COMPETENCIAS

Interpretativa


(procedimental)Propositiva valorativa

(ciudadana)

Que pasara si Dios no existiera?

Qu pasara si no existiera la familia?

El valor de la Fe.El valor del amor.

Conocimiento de s mismo

El mejor ser humano

La autenticidad

Valoracin personal

Mente sana

Trabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

Reconocer en los dems la individualidad de respetar par mejorar la convivencia armnica y pacfica

Descubrir valores personales que existen dentro de cada ser humano que poseen sentido universal para actuar conforme a ellos

Establecer caracterstica caractersticas intimas del comportamiento que contribuya al conocimiento del propio ser

Valorar la importancia que tiene para el nio el descubrirse como ser persona l existiendo como si mismo

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

REA ETICA GRADO 2 PERIODO3


Conocimiento de si mismo

El mejor ser humano

La autenticidad

Valoracin personal

Mente sana

Establecer caracterstica caractersticas intimas del comportamiento que contribuya al conocimiento del propio ser

Valorar la importancia que tiene para el nio el descubrirse como ser persona l existiendo como si mismo

Reconocer en los dems la individualidad de respetar par mejorar la convivencia armnica y pacfica

Descubrir valores personales que existen dentro de cada ser humano que poseen sentido universal para actuar conforme a ellosEstablece caracterstica caractersticas intimas del comportamiento que contribuya al conocimiento del propio ser

Valora la importancia que tiene para el nio el descubrirse como ser persona l existiendo como si mismo

Reconoce en los dems la individualidad de respetar par mejorar la convivencia armnica y pacfica

Descubre valores personales que existen dentro de cada ser humano que poseen sentido universal para actuar conforme a ellosFotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO: 2PERIODO ACADMICO: 4EJE GENERADOR: el desarrollo de la sana convivencia

ESTNDAR:

Asignatura: ETICAPregunta




Interpretativa



(ciudadana)

Cmo desarrollar una sana convivencia con las personas que nos rodean?El otro.Mi hermano.El perdn.La confianza.El dialogo.

La responsabilidad.La vida.Retomemos los valores (dramatizado).

Anlisis de textos

Reflexiones individuales y grupales

Elaboracin de resmenes

Diseo de carteleras

Talleres

Ilustraciones

. Identificar la estructura intima de su existencia a partir del anlisis de los sentimientos Elaborar derrotero personales que conduzcan a una vivencia integra en el compromiso humanoDescribir a travs de experiencias personales el valor de la vida

COLEGIO SOLIDARIO SANTIAGO SANTA CRUZ RAMBAY




El otro

Mi hermano

El perdn

La confianza

El dialogo y la responsabilidad

La vida

Retomemos los valores

Identificar la estructura intima de su existencia a partir del anlisis de los sentimientosElaborar derrotero personales que conduzcan a una vivencia integra en el compromiso humano

Describir a travs de experiencias personales el valor de la vida

Identifica la estructura intima de su existencia a partir del anlisis de los sentimientosElabora derrotero personales que conduzcan a una vivencia integra en el compromiso humano

Describe a travs de experiencias personales el valor de la vida

Fotocopia

libros

laminas

videos


TallesSalidas al tablero

ComportamientoPactos pedaggicos

GRADO: 3. PERIODO ACADMICO: 1EJE GENERADOR:

ESTNDAR: ASIGNATURA: ETICA Y VALORESPregunta




Interpretativa



(ciudadana)

Qu importancia tiene una norma? Normas del aula de clases.

Normas de la institucin (manual de convivencia). Normas de convivencias. Mi ser.

El mejor ser humano. La autenticidad. La responsabilidad

Trabajo en grupo

Investigaciones

Trabajo individual

Asistencia

Examen oral

Anlisis comporta mental

Debates

.

Reconoce y valora los sentimientos de cada persona en los diferentes espaciosIdentifica las normas de convivencia dentro del grupo.

Reconoce las normas de convivencia que se viven dentro y fuera de la Valora la importancia del ser, tanto la de el como

los dems

institucin

Practica normas de convivencia dentro y fuera de la institucin

Valora la vida como derecho primordial del ser humano

Identifica su autenticidad en todo lo que hace

REA: tica y Valores GRADO: 3 PERIODO: 01


Normas de aula de clases.

Normas de la institucin

Normas de convivencias

Mi ser

El mejor ser humano

La autenticidad

Reconoce las normas de convivencia que se viven dentro y fuera de la institucin

Reconoce y valora los sentimientos de cada persona en los diferentes espaciosIdentifica las normas de convivencia dentro del grupo.

Practica normas de convivencia dentro y fuera de la institucin.

Valora la importancia del ser, tanto la de el como los dems

Valora la vida como derecho primordial del ser humano

Identifica su autenticidad en todo lo que hace

Reflexiones

Fotocopias.

Libros.

La minas.

Videos

Salidas al

Salida al campo

Trabajo en grupo

Investigaciones

Trabajo individual

Asistencia

Examen oral

Anlisis compomental

Debates

GRADO: 3.

PERIODO ACADMICO: 2

EJE GENERADOR:

ESTNDAR: ASIGNATURA: ETICA Y VALORESPregunta


ConceptualesEstrategias de enseanza


Interpretativa



(ciudadana)

Qu es una norma?

Qu influencia tienen las norma s para la vida? .- Qu ES UNA NORMA?LAS NORMAS DEL SALN DE CLASE CAMINO PARA APRENDER A SER PERSONAS

-VIVIR COMO PERSONA

LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR

ACEPTACIN DE TI MISMO

CMO SE MANIFIESTA LA NO ACEPTACIN DE TI MISMO

Talleres

Trabajos en grupos


consultas

Salidas al tablero

Comprender que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Identificar cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato

Conocer y respetar las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

Expreso empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros.


REA ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 3 PERIODO2


.- Qu ES UNA NORMA?

LAS NORMAS DEL SALN DE CLASE

CAMINO PARA APRENDER A SER PERSONAS

-VIVIR COMO PERSONA

LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR

ACEPTACIN DE TI MISMO

CMO SE MANIFIESTA LA NO ACEPTACIN DE TI MISMO

Comprender que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Conocer y respetar las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros.

Cartillas

Tablero

Tiza

Tijera

Revistas

Cuentos

Salidas al medio

Consultas

Papel peridico

Peridico

Talleres

Trabajos en grupos


Puntualidad

Salidas al tablero

Cuaderno

Consultas

GRADO:3

EJE GENERADOR:

ESTNDAR:

Asignatura: tica

Pregunta




Interpretativa



(ciudadana)

Cmo se refleja los derechos de los nios y las nias dentro del ambiente escolar?La igualdad.

La justicia.Los derechos de los nios y las nias.Las normas.

La convivencia.La discriminacin.Consecuencias de la discriminacin.Trabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

Reconocer las diferencias entre conflicto y agresin

Comprender la agresividad como algo daino para una relacin

Identificar y expresar con mis propias palabras las ideas y los deseos de quienes participan en la toma de decisiones en el saln y en le medio escolar




La igualdad y la justicia

Los derechos del nio

Las normas y la convivencia

La discriminacin

Consecuencias de la discriminacinReconocer las diferencias entre conflicto y agresin

Comprender la agresividad como algo daino para una relacin

Identificar y expresar con mis propias palabras las ideas y los deseos de quienes participan en la toma de decisiones en el saln y en le medio escolarReconoce las diferencias entre conflicto y agresin

Comprende la agresividad como algo daino para una relacin

Identifica y expresa con mis propias palabras las ideas y los deseos de quienes participan en la toma de decisiones en el saln y en le medio escolarFotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO: 3 PERIODO: 4EJE GENERADOR: ESTNDAR:ASIGNATURA: ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS


Cmo expresas sentido de pertenencia por tu escuela, tu comunidad, departamento y tu pas?

El patriotismo.Sentimientos de tristeza.Sentimientos de Alegra.Sentimientos de culpa.

El perdn.


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos.identifica A travs del dibujo los momentos de tristeza reconoce que ser patriota es sentirse orgulloso de los smbolos patrios del pas expresa a travs cuentos los momentos de alegra


SUBTEMASLOGROSI


el patriotismo

Sentimientos de tristezaSentimientos dealegra

identifica A travs del dibujo los momentos de tristeza

expresa atreves cuentos los momentos de alegra

reconoce que ser patriota es sentirse orgulloso de los smbolos patrios del pasreconoce que ser patriota es sentirse orgulloso de los smbolos patrios del pas

expresa atreves cuentos los momentos de alegra

identifica A travs del dibujo los momentos de tristezaFotocopia

libros

laminas

videos

salidas de campoTrabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO: 4 PERIODO: 1.EJE GENERADOR: ESTNDAR:ASIGNATURA: ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS


Por qu son importantes los valores en nuestra vida diaria?Los valores.Reglas de convivencia en comunidad.Reglas de convivencia en la Institucin.

La tolerancia.El compaerismo.. Trabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicosidentifica la importancia de los valores en la vida diaria reconocer y valorar las cualidades de cada persona a travs de la prctica de los valores Y el buen tratoaplica lo aprendido del tema a travs de l trato hacia sus compaeros

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICAREA: ETICA GRADO 4 PERIODO 1

SUBTEMASLOGROSI


los valores

reglas de convivencia en comunidad

respeto por las diferencias

identifica la importancia de los valores en la vida diaria

reconocer y valorar las cualidades de cada persona a travs de la prctica de los valores Y el buen trato

aplica lo aprendido del tema a travs del trato hacia sus compaeros

identifica la importancia de los valores en la vida diaria

reconocer y valorar las cualidades de cada persona a travs de la prctica de los valores Y el buen trato

aplica lo aprendido del tema a travs del trato hacia sus compaeros

Fotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO: 4

PERIODO: 2EJE GENERADOR: ESTNDAR:.ASIGNATURA: ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS


Por qu es importante que en la sociedad que vivimos exista la autoridad?La autoridad.La autoestima.El valor de la veracidad.

La honradez.

La obediencia.La cortesa.. Trabajos individuales y grupales

Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicosanaliza y comprende la importancia de la autoridad en determinado grupo

reconocer la importancia que tiene la autoridad y el buen uso de esta en un grupo cualquiera afianzar la confianza y el amor por si mismo


SUBTEMASLOGROSI


la autoridad

la autoestima

analiza y comprende la importancia de la autoridad en determinado grupo

reconocer la importancia que tiene la autoridad y el buen uso de esta en un grupo cualquiera

afianzar la confianza y el amor por si mismo

analiza y comprende la importancia de la autoridad en determinado grupo

reconocer la importancia que tiene la autoridad y el buen uso de esta en un grupo cualquiera

afianzar la confianza y el amor por si mismo

Fotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO: 4 PERIODO 3.EJE GENERADOR: ESTNDAR:.ASIGNATURA : ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS


Qu importancia tienen la honestidad y la responsabilidad en la vida el ser humano?

La responsabilidad.

La honestidad.El vocabulario.El buen trato.

Significado de las palabras vulgares.


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicosidentifica la responsabilidad como un valor fundamental para las relaciones personales

reconoce la importancia de tener un buen vocabulariopracticar los valores

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICAREA: ETICA GRADO 4 PERIODO3

SUBTEMASLOGROSI


la responsabilidad y honestidad

el vocabulario

identifica la responsabilidad como un valor fundamental para las relaciones personales

reconoce la importancia de tener un buen vocabulario

practicar los valoresidentifica la responsabilidad como un valor fundamental para las relaciones personales

reconoce la importancia de tener un buen vocabulario

practicar los valores

Fotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO:4 PERIODO: 4EJE GENERADOR: ESTNDAR:ASIGNATURA: ETICAPreguntaproblematizadambitosconceptualesEstrategias de enseanza(Contenidos posibles)COMPETENCIAS


Por qu actuamos al realizar un poema?

El poema.Importancia del poema.

Mensaje de los poemas.Tipos de poemas.Caractersticas del poema.


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicosidentifica el poema como medio de expresar sentimientos

reconoce la importancia de los poemas

elabora y realiza poemas

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICAREA: ETICA GRADO 4 PERIODO4

SUBTEMASLOGROSI


el poema identifica el poema como medio de expresar sentimientos


elabora y realiza poemasidentifica el poema como medio de expresar sentimientos


elabora y realiza poemasFotocopia

libros

laminas

videos


Talles

Salidas al tablero

Comportamiento

Pactos pedaggicos

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

I

EJE GENERADOR:

Tu vida y la de los dems

ESTNDAR: Coopero y demuestro solidaridad con mis compaeros y compaeras, trabajo constructivamente



Interpretativa (Cognitiva)Argumentativa (Procedimental)Propositiva Valorativa (ciudadana)

De qu manera valoras tu vida?

*Aceptacin de s mismo.*Autoestima.*Tu vida y la de los dems.

*El valor de la amistad.*El valor de la comprensin.

*Que es un conflicto.

*Videos

*Reflexiones

*Sopas de letras

*Exposiciones

*Dramatizados

*Tablero

*Tizas. *Reconozco la importancia de aceptarme a mi mismo

*Reconozco la amistad como un valor social en la vida diaria

*Identifico las diferentes clases de conflicto. *Explico en que consiste la aceptacin de si mismo.

*Escribo cuentos relacionados con la amistad.

*Presento pautas para solucin de conflictos.

*Aplico la aceptacin de mi mismo para mi crecimiento personal.

*Sugiero estrategias para mantener una buena amistad.

*Ofrezco criterios para asumir de manera pacifica y constructiva los conflictos.


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: ISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*- Aceptacin de ti mismo.

*- Auto estima.

*-Tu vida y la de los dems

*-El valor de la amistad.

*-El valor de la comprensin

*-Qu es un conflicto. *Animar al alumno para encontrarse asimismo como ser personal y luego proyectarse como ser humano en la sociedad.

*Identificar la estructura interna de su existencia a partir del anlisis de los sentimientos con el fin de orientar su vida.

*Describir a travs de experiencias personales el valor del SER autntico, el mejor, el nico, el verdadero YO como funcin humana. *Se reconoce asimismo como ser personal

*Se identifica como un ser autentico

*Reconoce sus habilidades fortalezas y defectos.

*Fortalece las relaciones interpersonales como mediadoras de conflictos. *Dinmicas

*Lecturas

*Reflexiones

*Carteleras

*Marcadores

*Videos

*Revistas.

*Talleres.

*Participacin en clases.

*Asistencia.

*Trabajo en grupo.

*Trabajo individual.

*Evaluacin escrita.

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

II

EJE GENERADOR:

La Libertad y la Libre Expresin.

ESTNDAR: Participo constructivamente en el proceso democrtico en mi saln y en el medio escolarPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



Por qu decimos que las personas tienen necesidades?Por qu es importante la libre expresin y la participacin en la Sociedad?

*La persona y sus necesidades.*La participacin.

*El trabajo en equipo.

El trabajo individual.

*El valor de la solidaridad.

*El valor de la libertad.

La libre expresin.

*Trabajos colectivos. *Dramatizaciones.

*Sopas de letras.

*Talleres.

*Cuestionarios. *Identifico las necesidades bsicas de las personas.

*Reconozco los valores como base fundamental para la vida en sociedad.

*Escribo con detalle las necesidades de mi comunidad.

*Explico la importancia de practicar los valores en mi entorno social.

*Ofrezco soluciones que contribuyan a suplir las necesidades de mi comunidad.

*Construyo mecanismos de participacin para instruir en valores.


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Necesidades bsicas de las personas.

*Importancia de la participacin.

*El valor del trabajo en equipo.

*Que es la solidaridad.

*Que conoces por libertad y libre expresin. *Identificar las necesidades bsicas de los diferentes grupos sociales.

*Valorar la participacin de cada individuo en sus diferentes grupos sociales.

*Reconocer la importancia de participar en actividades que requieran el trabajo en equipo

*Expositivas la Solidaridad, la libertad y la libre expresin para un bien comn.

*Reconoce las necesidades bsicas del ser humano.

*Valora la importancia de cada individuo en su diferente grupo social.

*Participa activamente en actividades que requieren el trabajo en equipo.

*Aplica para un bien comn los valores de libertad y libre expresin. *Fotocopias

*Videos

*Charlas

*Salidas de campo

*Talleres

*Revistas. *Seguimiento y asistencia.

*Trabajos colectivos.

*Dramatizaciones.


*Evaluacin escrita.

*Anlisis de comportamiento.

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

III

EJE GENERADOR:

Las Normas y la Convivencia Comunitaria.

ESTNDAR: Identifico, utilizo y practico el valor de la igualdad para resaltar la justicia




Para qu nos sirven las normas?

*El valor.

La igualdad.

El valor de la justicia.

*Las normas.

La convivencia.

*La discriminacin.

*Consecuencias de la discriminacin.

*Talleres.

*Reflexiones

*Carteleras.

*Videos.

*Trabajos en equipo.

*Dramatizados.

*Sopas de letras.*Identifico el valor de la igualdad y la justicia.

*Reconozco las normas para una buena convivencia.

*Analizo la discriminacin y sus consecuencias.

*Utilizo el valor de la igualdad para resaltar la justicia.

*Practico el valor de la igualdad para hacer resaltar la justicia.


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La identificacin de una norma.

-La igualdad como valor.

-La norma y la convivencia social.

-La discriminacin y sus consecuencias.-Identificar el valor de la igualdad y la justicia.

-Reconocer las normas para una sana convivencia.

-Analizar la discriminacin y sus consecuencias.

-Identifico la igualdad como valor.

-Reconozco las normas como elemento fundamental en la vida del ser humano.

-Analizo la discriminacin social y sus consecuencias.

-Videos

Talleres

Reflexiones

-Conferencias

-Sopas de letras etc.

-Seguimiento procedimental

-Control de asistencia

-Participacin en clases

-Evaluacin escrita

Dramatizado etc.

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

IV

EJE GENERADOR:

Mi forma de relacionarme

ESTNDAR: Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y como me siento cuando me aceptan




Cmo debo relacionarme con los dems?

*Mi forma de relacionarme.Las relaciones interpersonales.*T y el ambiente.

*Tu vida y la de los dems.

*La importancia de escuchar.La solidaridad.Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Analizo la forma de relacionarme con los que me rodean.

*Utilizo las relaciones interpersonales para una mejor convivencia social.

Aplico la forma de relacionarme


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IVSUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-Las relaciones interpersonales.

-La importancia de saber escuchar .

-Mi forma de relacionarme.

-El ambiente y t.

-Reconoce la importancia de tener una forma especial de relacionarse.

-Valora su entorno y el ambiente en que vive.

-Identifica las formas de valorar su vida y la de los dems.

-Valora la importancia de saber escuchar.

-Reconocer la importancia de tener una forma especial para relacionarse.

-Valorar los recursos y el medio en donde vive.

-Identificar la forma de valorar su vida y la de los dems.

-Valorar la importancia de saber escuchar.

Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

GRADO:

6

AREA:

ETICA Y VALORES HUMANOS PERIODO ACADEMICO:

IEJE GENERADOR:

Los derechos de la familia.

ESTNDAR:

Comprendo que todas las familias tienen derechos, al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.




*Por qu decimos que son importantes los derechos de la familia?

*Los derechos de la familia

*Conocimiento de mi mismo.

*Escuchar es un arte.

*El valor de la honestidad.

-Investigaciones.

-Videos.

-Talleres audiovisuales

-Visitas domiciliarias.

-Exposiciones.

-Dramatizados. *Diferencio derechos y deberes.

*Identifico defectos y cualidades de mi mismo

*Interpreto la escucha como respeto hacia los dems.

*Identifico las caractersticas de una persona honesta.

*Expongo las razones para reclamar mis derechos.

*Utilizo diferentes cualidades para relacionarme con los que me rodean.

*Utilizo el arte de escuchar en diferentes mbitos.

*Explico la importancia de ser una persona honesta.

*Sugiero alternativas de solucin ante la violacin de los derechos.

*Propongo alternativas que le permitan interactuar con los dems.

*Aplico la escucha en el diario vivir.

*Sugiero alternativas para ser una persona honesta.


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 6 PERIODO: ISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Los derechos de la familia.

*Los derechos del nio.

*Conocimiento de si mismo.


*El valor de la honestidad. *Reconocer los derechos fundamentales de la familia como base primordial de la sociedad.

*Establecer caractersticas intimas del comportamiento personal que contribuyan al conocimiento del propio ser en el mundo

*Cultivar acciones que promuevan la escucha como un arte. *Reconoce que en una familia hay derechos y deberes.

*Identifica defectos y cualidades de si mismo.

*Reconoce la escucha como respeto hacia los dems.

*Practica el valor de la honestidad. *Dinmicas.

*Videos.

*Msica.

*Reflexiones.

*Talleres.

*Carteleras.

*Revistas.

*Evaluacin oral.

*Talleres.


*Asistencia.

*Trabajo en equipo.

*Autoevaluacin.

*Evaluacin escrita.

GRADO:

6

AREA:


IIEJE GENERADOR:

Escuchar es un arte.

ESTNDAR:

Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



Que habilidades sociales se necesitan para una buena convivencia. *Escuchar es un arte.

*Gua para escuchar bien.

*La convivencia.

*El valor del respeto y la responsabilidad.


*Charlas.

*Talleres.

*Cuestionarios.

*Consultas.

*Videos.

*Realizaciones de encuestas.*Reconozco que para una sana convivencia es necesario tener habilidades especficas.

*Reconozco la escucha como respeto hacia los dems.

*Presento alternativas de trabajo para construir una sana convivencia.

Aplico las habilidades sociales para una sana convivencia con los seres de mi entorno.


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 6 PERIODO: IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Importancia de saber escuchar.

*Mtodos para una buena escucha.

*Normas de convivencia.

*Bases para el respeto y la responsabilidad.*Valorar la importancia de saber escuchar.

*Reconocer estrategias que fomenten la buena escucha.

*Propiciar espacios que redunden para una sana convivencia.

Construir estrategias que permitan aplicar el respeto y la responsabilidad.*Reconoce la importancia de saber escuchar.

*Aplica estrategias para fomentar la buena escucha.

*Fomenta la cultura de una sana convivencia.

*Demuestra con su actuar el respeto y la responsabilidad.

*Revistas

*Peridicos

*Carteleras.

*Videos.

*Fotocopias.

*Charlas.

*Seguimiento.

*Asistencia.


*Trabajo escrito.

*Dramatizaciones.

*Evaluacin escrita.


GRADO:

6

AREA:


IIIEJE GENERADOR:

La comunicacin efectiva y asertiva

ESTNDAR:

Identifico, utilizo y construyo normas para una comunicacin efectiva y asertiva Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Que es un buen trato

*Comunicacin efectiva y asertiva

*Estas es cuchando

*Grupo sociales

*Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Identifico la comunicacin efectiva y asertiva

*Diferencio or de escuchar

*Identifico los diferentes grupos sociales *Utilizo la comunicacin efectiva para establecer la unin

*Organizo grupos para un enlace de comunicacin

*Presento dictados para fomentar una buena escucha

*Construyo normas de comunicacin efectivas y asertivas

*Propongo integraciones entre los grupos sociales

*Aplico normas para la sana comunicacin


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 6 PERIODO: IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La comunicacin y sus beneficios

-La escucha como valor

-Los grupos sociales en mi entorno

-L comunicacin efectiva y asertiva

-Reconocer los diferentes tipos de comunicacin

-Valorar la comunicacin como instrumento indispensable en la vida social

-Identificar los diferentes grupos sociales

-Diferenciar el or de escuchar

-Reconoce los diferentes tipos de comunicacin

-valora la comunicacin como instrumento indispensable en la vida social

-Identifica los diferentes grupos sociales y sus fines

-Diferencia el or de escuchar -Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos-Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin

GRADO:

6

AREA:


IVEJE GENERADOR:

El trabajo en equipo

ESTNDAR:

Reconozco, expreso y aplico normas del trabajo en equipo.Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Es necesario que conozca mis derechos.


*El valor de la tolerancia.

*Estoy con mi entorno.

*Mis responsabilidades.

Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Reconozco que las cosas importantes se logran con esfuerzo y trabajo.

*Reconozco la importancia de los recursos de mi entorno.

*Reconozco el valor de la tolerancia para vivir en sociedad.

*Expreso mis conceptos sobre el trabajo en equipo.

*Utilizo los recursos de mi entorno para desarrollar trabajos en equipo.

*Aplico las normas del trabajo en equipo para realizar actividades en mi entorno.

*Ofrezco recursos de mi entorno para aplicarlos en la vida diaria.


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 6 PERIODO: IVSUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La tolerancia y su valor.

-Trabajar en equipo.

-El entorno y t.

-Tus responsabilidades.

-Reconoce el trabajo en equipo para lograr grandes metas.

-Reconoce la importancia del valor de la tolerancia para trabajar en equipo.

-Reconoce el entorno y sus recursos

-Reconocer los logros alcanzados con esfuerzo y trabajo

-Expresar mis conceptos sobre trabajo en equipo

-Utilizar los recursos de mi entorno para desarrollar actividades en equipo Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

GRADO:

7

AREA:

EDUCACIN ETICA

PERIODO ACADEMICO:

IEJE GENERADOR:

Los derechos de la familia.

ESTNDAR: Comprendo que todas las familias tienen derechos, al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Por qu decimos que son importantes los derechos de la familia?

*Los derechos de la familia

*Conocimiento de mi mismo.


*El valor de la honestidad.

-Investigaciones.

-Videos.

-Talleres audiovisuales

-Visitas domiciliarias.

-Exposiciones.

-Dramatizados. *Diferencio derechos y deberes.

*Identifico defectos y cualidades de mi mismo

*Interpreto la escucha como respeto hacia los dems.

*Identifico las caractersticas de una persona honesta.

*Expongo las razones para reclamar mis derechos.

*Utilizo diferentes cualidades para relacionarme con los que me rodean.

*Utilizo el arte de escuchar en diferentes mbitos.

*Explico la importancia de ser una persona honesta.

*Sugiero alternativas de solucin ante la violacin de los derechos.

*Propongo alternativas que le permitan interactuar con los dems.

*Aplico la escucha en el diario vivir.

*Sugiero alternativas para ser una persona honesta.


REA: EDUCACIN ETICA GRADO: 7 PERIODO: ISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Los derechos de la familia.

*Los derechos del nio.

*Conocimiento de si mismo.


*El valor de la honestidad. *Reconocer los derechos fundamentales de la familia como base primordial de la sociedad.

*Establecer caractersticas intimas del comportamiento personal que contribuyan al conocimiento del propio ser en el mundo

*Cultivar acciones que promuevan la escucha como un arte. *Reconoce que en una familia hay derechos y deberes.

*Identifica defectos y cualidades de si mismo.

*Reconoce la escucha como respeto hacia los dems.

*Practica el valor de la honestidad. *Dinmicas.

*Videos.

*Msica.

*Reflexiones.

*Talleres.

*Carteleras.

*Revistas.

*Evaluacin oral.

*Talleres.


*Asistencia.

*Trabajo en equipo.

*Autoevaluacin.

*Evaluacin escrita.

GRADO:

7

AREA:

EDUCACIN ETICA

PERIODO ACADEMICO:

IIEJE GENERADOR:

La responsabilidad.

ESTNDAR: Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantesPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Qu dimensiones se alcanzan en una sana convivencia?

*La convivencia

*Habilidades sociales para la convivencia

*Dimensiones relacionadas con la convivencia

*Qu es el gobierno escolar?

*Videos

*Charlas

*Talleres

*Debates

*Exposiciones

*Consultas

*Cuestionarios *Clasifico las dimensiones logradas bajo una sana convivencia

*Analizo las funciones que tiene un gobierno escolar

*Explico las dimensiones relacionadas con la sana convivencia en mi saln de clases

* Explico los procedimientos para la constitucin de un gobierno escolar

*Aplico los conocimientos adquiridos para mantener una buena convivencia social en mi entorno

*Aplico los conocimientos para la eleccin de un gobierno escolar


REA: EDUCACIN ETICA GRADO: 7 PERIODO: IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Estrategias de convivencias

*Factores que afectan o fortalecen la convivencia

*La convivencia y sus dimensiones

*Criterios para conformar el gobierno escolar *Reconocer la importancia de una sana convivencia

*Identificar causas que afectan o fortalecen la sana convivencia

*Clasificar las dimensiones de la convivencia en sus diferentes mbitos

*Identificar las funciones de los integrantes del gobierno escolar

*Reconoce la importancia de una sana convivencia

*Identifica las causas que afectan o fortalecen la sana convivencia

*Clasifica las dimensiones de la sana convivencia

*Identifica las funciones de los integrantes del gobierno escolar

*Revistas

*Peridicos

*Afiches

*Carteleras

*Marcadores

*Charlas

*Fotocopias

*Videos *Seguimiento

*Asistencia

*Participacin en clases

*Trabajo escrito

*Dramatizados

*Evaluacin

*Talleres

*Anlisis de comportamiento

GRADO:

7

AREA:

EDUCACIN ETICA

PERIODO ACADEMICO:

IIIEJE GENERADOR:

La comunicacin efectiva y asertiva

ESTNDAR: Identifico, utilizo y construyo normas para una comunicacin efectiva y asertivaPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Que es un buen trato

*Comunicacin efectiva y asertiva

*Estas es cuchando

*Grupo sociales

*Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Identifico la comunicacin efectiva y asertiva

*Diferencio or de escuchar

*Identifico los diferentes grupos sociales *Utilizo la comunicacin efectiva para establecer la unin

*Organizo grupos para un enlace de comunicacin

*Presento dictados para fomentar una buena escucha

*Construyo normas de comunicacin efectivas y asertivas

*Propongo integraciones entre los grupos sociales

*Aplico normas para la sana comunicacin


REA: EDUCACIN ETICA GRADO: 7 PERIODO: IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La comunicacin y sus beneficios

-La escucha como valor

-Los grupos sociales en mi entorno

-L comunicacin efectiva y asertiva

-Reconocer los diferentes tipos de comunicacin

-Valorar la comunicacin como instrumento indispensable en la vida social

-Identificar los diferentes grupos sociales

-Diferenciar el or de escuchar

-Reconoce los diferentes tipos de comunicacin

-valora la comunicacin como instrumento indispensable en la vida social

-Identifica los diferentes grupos sociales y sus fines

-Diferencia el or de escuchar -Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados


-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin

GRADO:

7

AREA:

EDUCACIN ETICA

PERIODO ACADEMICO:

IVEJE GENERADOR:

Importancia sobre el trabajo en equipo

ESTNDAR: Reconoce y valora el trabajo en equipo como objetivo principal para la sana convivencia socialPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Es necesario que conozca mis derechos

*

*Mis responsabilidades

*Estoy con mi entorno

*El trabajo en equipo

*El valor de la tolerancia

*El trabajo en grupo

Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Reconozco que todas las personas tiene sus responsabilidades *Utilizo la responsabilidad como ejemplo para la vida diaria *Propongo responsabilidades en trabajos y tareas


REA: EDUCACIN ETICA GRADO: 7 PERIODO: IVSUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-Responsabilidades y tareas

-Tolerar es saber vivir

-Trabajar en equipo

-El trabajo en grupo-Reconoce que todas las personas tienen sus responsabilidades

-Diferencia el trabajo en equipo del el trabajo en grupo

-Aplica el valor de la tolerancia en su diario vivir

-Utiliza la responsabilidad

Como una norma para la vida-Reconocer que todas las personas tienen sus responsabilidades

-Diferenciar e identificar el trabo en equipo y el trabajo en grupo

-Aplicar en su diario vivir el valor de la tolerancia

-Utilizar la responsabilidad como una norma para la vida Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

GRADO:

8

AREA:

ETICA Y VALORES HUMANOS

PERIODO ACADEMICO:

IEJE GENERADOR:

LENGUAJE PARA UN BUEN TRATO: DERECHOS Y DEBERES.

ESTNDAR: CONSTRUYO, CELEBRO, MANTENGO Y REPARO ACUERDOS ENTRE GRUPOS.Pregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*En que momento siento que mis derechos han sido violados?

*Derechos y deberes

*Tipos de valore humanos.

*Valores personales.

*Valores sociales.

*Valores trascendentales.

*Talleres audiovisuales.

*Auto evaluacin.

*Elaboracin de proyectos de vida.

*Investigaciones.

*Exposiciones. Reconozco cuales son mis derechos y deberes.

*Clasifico los diferentes tipos de valores humanos.

*Reconozco los valores sociales y sus actitudes.

*Analizo los valores trascendentales.

*Realizo investigaciones que me conduzcan a distinguir los derechos de los deberes.

*

*Aplico el conocimiento de los derechos y deberes en mi vida diaria.

*Sugiero alternativas de

Cambio que permitan enriquecer sus propios valores.

*Construyo ensayos resaltando los valores sociales.


REA: EYICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8 PERIODO: ISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Derechos y deberes.

*Tipos de valores humanos


*Valores sociales.


*Reconocer el concepto del valor a travs de la conducta humana, que sirva como base del crecimiento personal y una mejor convivencia comunitaria.

*Descubrir los tipos de valores Por medio de reflexiones, con el fin de construir una escala propia de los mismos con miras a una realizacin personal.

*Ilustrar frases de grandes pensadores para que ayuden en el afianzamiento de los valores.

*Reconoce sus deberes y derechos

*Diferencia los tipos de valores humanos.

*Analiza frases de grandes pensadores.

*Afianza sus valores a travs de la prctica de los mismos.

*Videos.

*Lecturas reflexivas.

*Talleres.

*Revistas.

*Dinmicas

*Carteleras.

*Evaluacin escrita.

*Talleres


*Asistencia.

*Trabajo en equipo.

*Auto evaluacin.

*Evaluacin oral.

GRADO:

8

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IIEJE GENERADOR:

La liberta y la autonoma

ESTNDAR: Conozco analizo y uso el mecanismo de participacin ciudadanaPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Qu mecanismos de participacin ciudadana conoces en tu medio?

*

*Mecanismo de participacin ciudadana

*Los medios de comunicacin

*El valor de la libertad y la autonoma

*Los derechos y los deberes

*Talleres

*Videos

*Sopa de letras

*Dramatizados

*Trabajos colectivos

*Salidas de campo

*Reconozco los mecanismos necesarios de participacin ciudadana para la construccin de una ciudad democrtica

*Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin

*Utilizo los mecanismos de participacin ciudadana como el voto

*Explico la funcin primordial que deben tener los medios de comunicacin

*Participo en la construccin democrtica a travs de mi voto

*Sugiero temas de inters que deben presentar los medios de comunicacin


REA: EYICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8 PERIODO: IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*La participacin ciudadana y sus diferentes mecanismo

*Clasificacin de los medios de comunicacin

*Concepto de libertad y autonoma

*Importancia del conocimiento de los deberes y derechos del ciudadano *Identificar los mecanismos de participacin ciudadano

*Clasificar los medios de comunicacin

*Socializar conceptos de libertad y autonoma

*Analizar la importancia de conocer, valorar y respetar los derechos de las personas *Utiliza mecanismos de particin ciudadana

*Clasifica los medios de comunicacin

*Socializa conceptos de libertad y autonoma

*Conoce y respeta los derechos de las personas

*Revistas

*Peridicos

*Afiches

*Carteleras

*Fotocopias

*Videos

*Seguimiento

*Asistencia

*Participacin en clases

*Trabajo escrito

*Dramatizaciones

*Talleres y anlisis de comportamiento

GRADO:

8

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IIIEJE GENERADOR:

El principio de la buena fe y el valor de la igualdad

ESTNDAR: Identifico, utilizo y aplico el valor de la igualdad como principio de justiciaPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*A que llamamos buena fe

*Que es el principio de la buena fe

*La discriminacin y sus clases

*El valor del respeto

*El valor de la tolerancia

*Principio de la buena fe

*El derecho a la asociacin

*El derecho a la intimidadVideos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Identifico la discriminacin y las diferentes clases sociales

*Reconozco los valores del respeto y tolerancia para vivir en la sociedad

*Asumo el principio de buena fe como principio de vida *Utilizo el valor de la igualdad para practica de la justicia social

*Explico en que consiste el valor de la tolerancia

*Acepto las opiniones ajenas sobre los principios de buena fe *Aplico el conocimiento de la discriminacin para valorar a las personas

*Sugiero la practica del valor de la tolerancia para vivir en comunidad

*Practico la buena fe para relacionarme con los q me rodean


REA: EYICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8 PERIODO: IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La discriminacin y sus clases

-El valor del respeto

-El valor de la tolerancia

-Principios d la buena fe

-El derecho a la asociacin

-El derecho a la identidad -Reconocer el valor del respeto como el principio de los de los derechos

-Asumir el principio de buena fe como principio de vida

-Reconocer el valor de la tolerancia para la vida diaria -Clasifica lo diferentes tipos de discriminacin

-Reconoce el valor del respeto para una vida social agradable

-Asume el principio de buena fe como el principio de vida sana

-Reconoce el valor de la tolerancia para una sana convivencia -Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados


-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin

GRADO:

8

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IVEJE GENERADOR:

El mal trato y el abandono infantil

ESTNDAR: reconoce el abandono infantil como un problema social y culturalPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*En que momento siento que mi participacin en los procesos es significativa

*Estoy con mi entorno

*Peleas y agresiones entre compaeros

*El liderazgo

*La responsabilidad

Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Reconozco el mal trato infantil como un problema social y cultural

*Utilizo los derechos del nio para luchar contra el mal trato infantil

*Propongo talleres charlas para mejorar el flagelo del mal trato infantil


REA: EYICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8 PERIODO: IV


-El entorno y yo

-Tus responsabilidades

-La tolerancia y su valor

-Reconoce que el mal trato y el abandono sus problemas sociales y culturales -Utilizar los derechos del nio para luchar contra el maltrato infantil

Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

GRAD0

9

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IEJE GENERADOR:

LENGUAJE PARA UN BUEN TRATO: DERECHOS Y DEBERES.

ESTNDAR: CONSTRUYO, CELEBRO, MANTENGO Y REPARO ACUERDOS ENTRE GRUPOSPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*En que momento siento que mis derechos han sido violados?

*Derechos y deberes

*Tipos de valore humanos.


*Valores sociales.


*Talleres audiovisuales.

*Auto evaluacin.

*Elaboracin de proyectos de vida.

*Investigaciones.

*Exposiciones. Reconozco cuales son mis derechos y deberes.

*Clasifico los diferentes tipos de valores humanos.

*Reconozco los valores sociales y sus actitudes.

*Analizo los valores trascendentales.

*Realizo investigaciones que me conduzcan a distinguir los derechos de los deberes.

*

*Aplico el conocimiento de los derechos y deberes en mi vida diaria.

*Sugiero alternativas de

Cambio que permitan enriquecer sus propios valores.

*Construyo ensayos resaltando los valores sociales.


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9 PERIODO:ISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Derechos y deberes.

*Tipos de valores humanos


*Valores sociales.


*Reconocer el concepto del valor a travs de la conducta humana, que sirva como base del crecimiento personal y una mejor convivencia comunitaria.

*Descubrir los tipos de valores Por medio de reflexiones, con el fin de construir una escala propia de los mismos con miras a una realizacin personal.

*Ilustrar frases de grandes pensadores para que ayuden en el afianzamiento de los valores.

*Reconoce sus deberes y derechos

*Diferencia los tipos de valores humanos.

*Analiza frases de grandes pensadores.

*Afianza sus valores a travs de la prctica de los mismos.

*Videos.

*Lecturas reflexivas.

*Talleres.

*Revistas.

*Dinmicas

*Carteleras.

*Evaluacin escrita.

*Talleres


*Asistencia.

*Trabajo en equipo.

*Auto evaluacin.

*Evaluacin oral.

GRAD0

9

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IIEJE GENERADOR:

El gobierno escolar

ESTNDAR: Analizo crticamente mi participacin en los que vulneran o respetan los derechos e identifico como dicha participacin a mejorar o

Empeorar la situacinPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Cmo mi participacin contribuye a mejorar la situacin actual.

*Conformacin del gobierno escolar

*Los mecanismos de participacin ciudadana

*El valor de la libertad

*Estudio de casos

*Videos

*Carteleras

*Sopa de letras

*Dramatizado

*Trabajo colectivo *Identifico la importancia de participar en el gobierno escolar

*Consulto las funciones del gobierno escolar

*Aplico los mecanismos de participacin para la eleccin del gobierno escolar


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9 PERIODO:IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*La importancia de conformar el gobierno escolar

*La participacin ciudadana y sus distintos mecanismos

*Concepto de libertad

*Reflexin de casos relacionados con la libertad *Reconozco la importancia de conformar el gobierno escolar

*Identifico los mecanismos de participacin ciudadana

*Construir conceptos sobre el valor de la libertad atreves de la lluvia de ideas o

*Analizar casos especficos atreves de lecturas, Videos y experiencias vividas *Reconozco la importancia de conformar el gobierno escolar

*Identifico los medios de comunicacin

*Contribuyo conceptos sobre el valor de la libertad

*Analizo casos especficos atreves de las reflexiones *Videos

*Revistas

*Peridicos

*Fotocopias

*Reflexiones

*Charlas *Seguimiento

*Asistencia

*Participacin

*Trabajo colectivo

*Dramatizados

*Evaluacin

GRAD0

9

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IIIEJE GENERADOR:

La pobreza gran problema social

ESTNDAR: Diferencio, explico y aplico las normas y conceptos de reunin y asociacinPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Que relacin tiene la tica con la pobreza

*El derecho de reunin

*La pobreza gran problema social

*La personalidad

*Bienestar social Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Diferencio el concepto de reunin y el concepto de asociacin

*Analizo la pobreza como un estado en la vida del hombre

*Explico normas o condiciones para las reuniones

*Diferencio pobreza de desorganizacin

*Aplico normas que regulan las reuniones

*Sugiero mecanismos para solucionar el nivel de pobreza


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9 PERIODO:IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La pobreza gran problema social

-La personalidad y la autoestima

-Normas de reunin y asociacin

-Diferencia entre reunin y asociacin -Reconocer la pobreza como un estado en la vida del hombre

-Diferenciar los conceptos de personalidad y autoestima

-Identificar normas que rigen reuniones y asociaciones

-Analizar funciones de reunin y asociacin -Reconoce la pobreza como un estado de el ser humano

-Define la autoestima como principio fundamental en el crecimiento personal, moral y social del hombre

-Valora las normas que rigen las asociaciones

-Analiza funciones de los diferentes grupos sociales -Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

-Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin

GRAD0

9

AREA:


PERIODO ACADEMICO:

IVEJE GENERADOR:

El liderazgo y sus funciones

ESTNDAR: Asume actitudes y responsabilidades partiendo desde el liderazgoPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*De que beneficios disfruta un lder

*Un buen lder

*Funciones de un lder

*El conducto regular

*Peleas y agresiones entre compaeros *Convivencias

*Reflexiones

*Narraciones de cuentos y fabulas

*Intercambio de experiencias

*Salidas de campo, *Dramatizados

*Dinmicas *Manifiesta el sentido de liderazgo

*Identifico las funciones de un lder

*Utiliza el liderazgo para ejercer sus funciones

*Utiliza el conducto regular para dirigirse a sus superiores*Practica el liderazgo en el medio que lo rodea

*Organizo eventos que puedan de mostrar las funciones de un lider


REA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9 PERIODO: IVSUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-Un buen lder

-Funciones de un lder-Manifiesta el sentido de liderazgo

-Reconoce las funciones de u lder

-Utiliza el conducto regular para dirigirse a sus superiores -Manifestar o expresar el sentido de liderazgo

-Utilizar el liderazgo para ejercer funciones

-Identificar las funcione de un lder

-utilizar el conducto regular para dirigirse a sus superiores Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

II

EJE GENERADOR:

La Libertad y la Libre Expresin.

ESTNDAR: Participo constructivamente en el proceso democrtico en mi saln y en el medio escolarPregunta problematizadambitos conceptualesEstrategias de enseanza



*Porque decimos que las personas tienen necesidades principales.

*Por qu es importante la libre expresin y la participacin en la Sociedad.

*La persona y sus necesidades

*La participacin.


*El valor de la solidaridad.

*El valor de la libertad y la libre expresin.

*Trabajos colectivos. *Dramatizaciones.

*Sopas de letras.

*Talleres.

*Cuestionarios. *Identifico las necesidades bsicas de las personas.

*Reconozco los valores como base fundamental para la vida en sociedad.

*Escribo con detalle las necesidades de mi comunidad.

*Explico la importancia de practicar los valores en mi entorno social.

*Ofrezco soluciones que contribuyan a suplir las necesidades de mi comunidad.

*Construyo mecanismos de participacin para instruir en valores.


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

*Necesidades bsicas de las personas.

*Importancia de la participacin.

*El valor del trabajo en equipo.

*Que es la solidaridad.

*Que conoces por libertad y libre expresin. *Identificar las necesidades bsicas de los diferentes grupos sociales.

*Valorar la participacin de cada individuo en sus diferentes grupos sociales.

*Reconocer la importancia de participar en actividades que requieran el trabajo en equipo

*Expositivas la Solidaridad, la libertad y la libre expresin para un bien comn.

*Reconoce las necesidades bsicas del ser humano.

*Valora la importancia de cada individuo en su diferente grupo social.

*Participa activamente en actividades que requieren el trabajo en equipo.

*Aplica para un bien comn los valores de libertad y libre expresin. *Fotocopias

*Videos

*Charlas

*Salidas de campo

*Talleres

*Revistas. *Seguimiento y asistencia.


*Dramatizaciones.


*Evaluacin escrita.


GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

III

EJE GENERADOR:

Las Normas y la Convivencia Comunitaria.

ESTNDAR: Identifico, utilizo y practico el valor de la igualdad para resaltar la justicia




A que se llama una norma.

*El valor de la igualdad y la justicia.

*Las normas y la convivencia.

*La discriminacin.

*Consecuencias de la discriminacin.

*Talleres.

*Reflexiones

*Carteleras.

*Videos.

*Trabajos en equipo.

*Dramatizados.

*Sopas de letras.*Identifico el valor de la igualdad y la justicia.

*Reconozco las normas para una buena convivencia.

*Analizo la discriminacin y sus consecuencias.

*Utilizo el valor de la igualdad para resaltar la justicia.

*Practico el valor de la igualdad para hacer resaltar la justicia.


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IIISUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-La identificacin de una norma.

-La igualdad como valor.

-La norma y la convivencia social.

-La discriminacin y sus consecuencias.-Identificar el valor de la igualdad y la justicia.

-Reconocer las normas para una sana convivencia.

-Analizar la discriminacin y sus consecuencias.

-Identifico la igualdad como valor.

-Reconozco las normas como elemento fundamental en la vida del ser humano.

-Analizo la discriminacin social y sus consecuencias.

-Videos

Talleres

Reflexiones

-Conferencias

-Sopas de letras etc.

-Seguimiento procedimental

-Control de asistencia

-Participacin en clases

-Evaluacin escrita

Dramatizado etc.

GRADO:

5

AREA:

ETICA Y VALORES

PERIODO ACADEMICO:

IV

EJE GENERADOR:

Mi forma de relacionarme

ESTNDAR: Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y como me siento cuando me aceptan




*Como deben ser mis relaciones con los dems.

*Mi forma de relacionarme.

*T y el ambiente.

*Tu vida y la de los dems.

*La importancia de escuchar.

Videos

*Talleres

*Reflexiones

*Lecturas

*Dramatizados

*Trabajos en grupos*Analizo la forma de relacionarme con los que me rodean.

*Utilizo las relaciones interpersonales para una mejor convivencia social.

Aplico la forma de relacionarme


REA: ETICA Y VALORES GRADO: 5 PERIODO: IVSUBTEMAS LOGROSINDICADORESMATERIAL DE APOYO MECANISMOS DE EVALUACION

-Las relaciones interpersonales.

-La importancia de saber escuchar .

-Mi forma de relacionarme.

-El ambiente y t.

-Reconoce la importancia de tener una forma especial de relacionarse.

-Valora su entorno y el ambiente en que vive.

-Identifica las formas de valorar su vida y la de los dems.

-Valora la importancia de saber escuchar.

-Reconocer la importancia de tener una forma especial para relacionarse.

-Valorar los recursos y el medio en donde vive.

-Identificar la forma de valorar su vida y la de los dems.

-Valorar la importancia de saber escuchar.

Videos

-Talleres

-Reflexiones

-Lecturas

-Dramatizados

-Trabajos en grupos

Seguimiento

-Asistencia

-Participacin

-Trabajo colectivo

-Dramatizados

-Evaluacin etc.

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